零花钱消费综合实践活动设计方案
综合实践活动设计方案
第一课时、零用钱调查
一、选题背景
1、寒假刚结束，大部分学生春节留着压岁钱。
2、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
3、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
活动目标：
增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、了解调查
1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？
2、集体交流。
二、评议悟理
小组讨论:零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。三、情境启发
学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。
四、导行强化
评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。
五、活动延伸
了解家庭消费的情况。
第二课时、买东西的学问
活动目的：
1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。
2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。
3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。
活动重点：
买东西要注意物美价廉
活动难点：
识别商品真假
课前准备：
1．让学生搜集一些带注册商标的商品包装。
2．教师准备一些学生熟悉的注册商标标记。
教学时间;
一课时
教学过程：
一、导入新课
谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。
二、学习新课
1．买东西要注意物美价廉
（1）比价格
人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。
学生自学，讨论。
学生汇报讨论结果
师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。
出示插图
让学生比较这两幅图的相同点和不同点。
小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。（板书：比价格）
（2）看质量
买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。（板书：看质量）
讨论：怎样看商品的质量？
学生汇报讨论结果。
小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）
买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种
方法就是和售货员讨价还价，比如，一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。
出示课本图
提问：
①这幅图是什么意思？
②小男孩在干什么？妈妈的表情说明了什么？
③小男孩的要求是否合理，为什么？
④小男孩说：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？
⑤妈妈不给他买名牌鞋的原因是什么？
让学生谈一谈自己的看法。
小结：名牌商品质量好，但价格较高，要根据自己的实际情况进行选择，切不可盲目攀比，更不能随大流，凑热闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求实用。
2．识别商品的真假
同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花了很多的钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应该学会识别商品的真假。（板书：识别商品真假）
让学生自学课文。
找出：怎样识别商品真假？
提出：自学中不懂的问题。
教师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业者用来区别其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所使用的标志。商标一般有文字、图形或其组合。注册商标是指向国家商标局核准注
册的商标。教师结合学生熟悉的注册商标进行讲解。
活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，下面同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。生：活动。
汇报活动情况。
小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经掌握了一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，今后，你们要在实践中去积累。
3、消费者的权利
当我们不慎买到假的商品时，应该怎么办？（退货）
同桌互相讨论：
为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）
这件事告诉我们买商品时还应该注意什么？（开发票）
如果拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）让学生讲解两幅图的图意
小结：图中两个小朋友做得非常好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来保护自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这一点。
4、做文明顾客
商店的工作人员，为了方便人们的生活，从早到晚，一直在辛勤的工作着，顾客要尊重他们的劳动，在购买东西时，要做一个文明顾客。（板书：做文明顾客）
学生阅读课文，结合实际讨论：怎样才能做一个文明顾客？
汇报讨论结果。
小结：在买东西时，说话要文明礼貌；挑选商品时，要注意轻拿轻放；
发现营业员多付了商品或多找了钱，应及时退回。文明购物是每个顾客应有的品质。
活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。
师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今天学到的知识应用到实践中去，多走几家商店比比价格，看一看质量，选择自己想买的商品。
第三课时、空气与生活
活动目的：
（1）引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。
（2）通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。
（3）使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。教学的重点和难点
教学重点：认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
教学难点：空气对生命的意义。
课前准备：
（1）教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表和挂钟。
（2）课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料等）。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？
2师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？
3师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。
4师：今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？
二、我们离不开空气
1、游戏：
（1）用手放在鼻前感受呼吸。
（2）测定我们每分钟呼吸多少次？
（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？
（4）两次测定，你有什么新发现？这说明了什么？
2、游戏：
（1）憋气比赛，提醒注意安全。
（2）谈谈比赛时的感受。这说明了什么？
3、讨论：我们没有空气能活下去吗？
4、推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？
5、人离不开空气，那么空气还和我们有什么关系呢？
三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系
1、师问：漫画告诉我们什么？
2、讨论：
（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？
（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？
（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？
3、讨论：
生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？
4、讨论：
植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？
5、讨论：
人们在哪些方面利用压缩空气？
四、举办展览
组织举办展览会
学生收集有关图片、事例和实物进行展览
五、延伸活动
1你学了本单元后，知道了空气的哪些方面的知识？是怎样知道这些知识的？
2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？
第四课时、空气污染状况调查
活动目的
（1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。（2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。
（3）如何有效的防治空气污染。
（4）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并
在网络平台上展示交流。
（5）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。
（6）通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。
教学重点和难点
重点：空气的主要污染物质及主要来源；
难点：空气污染的防治措施。
课前准备
将全班学生分成五个调查组：
（1）空气污染与环境调查组
（2）空气污染与健康调查组
（3）空气污染状况调查组
（4）空气污染物及污染源调查组
（5）空气污染治理情况调查组
分别搜集有关空气方面的资料。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、播放录像片段：几种主要的空气污染源。
2、引入：看完片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。
二、自主学习搜集信息
教师出示学习内容：
1、空气污染与环境
2、空气污染与健康
3、全国和全球空气质量状况
4、空气污染物及污染源
5、空气污染的防治措施
（也就是课前布置的5个任务）
对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。
三、交流信息知识迁移
引导讨论：空气污染源是本节课的重点，空气污染物和污染源有哪些呢？通过刚才各小组的同学对所要学习知识进行收集和整理，相信同学们已经有了一定的认识，大家互相交流一下。如有问题，请咨询有关问题的调查组的同学。
教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。
学生充分讨论后，让空气污染源小组做总结发言。
四、学以致用，巩固认识
引导讨论：同学们想一想，我们能任由空气污染严重的发展下去吗？怎么办？
引导讨论：请同学们谈一谈：自已如何去建立一个美好的家园？
五、总结
总结本节课学习情况，主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。
第五课、时分辨鸡蛋
活动目的：
1、通过分辨鸡蛋的活动培养学生探究的兴趣和勇于探究问题的能力。
2、通过动手实践，培养学生的动手能力、观察能力和想像能力。
3、进一步培养学生分析、探究周围事物的能力。
教学重难点;
培养学生探究的兴趣和勇于探究问题的能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激趣引题
出示一生一熟两个鸡蛋，要求学生在不打破鸡蛋的情况下加以分辨。揭题：分辨鸡蛋
二、解剖鸡蛋
分辨后的鸡蛋让学生进行解剖，同时检验分辨的正确性。
解剖分两步：用刀切开熟鸡蛋，打开生鸡蛋。
三、分辨鸡蛋的好和坏、能否孵出小鸡、新鲜不新鲜、咸和淡。
1、学生汇报自己的设计方案。
2、学生演示自己的分辨方案。
3、集体汇报，教师小结分辨鸡蛋的方法。
四、鸡蛋和建筑的关系。
1、让学生试一试能否把鸡蛋捏碎。
2、小组讨论：为什么不能把鸡蛋捏碎？
3、教师出示一球形或拱形的建筑物图片，启发、引导学生讨论：“这些建筑为什么要设计成这个样子？”
4、集体汇报，教师小结：这些球形和拱形的建筑物可以像鸡蛋一样把
它所承受的力分散开，因而比其他的建筑更牢固。
五、活动自我评价。谈谈自己的收获。
六、活动延伸、讨论：
先有鸡还是先有蛋？鸡蛋是怎样变成小鸡的？
学生通过讨论，并结合课外查阅、咨询等，了解鸡蛋孵出小鸡的整个过程。
第六课时、瓶子“吃”鸡蛋
活动目的：
1、通过学生自行探究瓶子“吃”鸡蛋的主题活动，培养学生敢于提出问题、分析问问题和解决问题的能力，及提高自主探究、动手实践能力，增强创新意识。
2、丰富学生的学习体验，培养学生探究大气压力的好奇心和兴趣，了解我们身边无处不在的大气压力，培养学生科学的态度和科学习惯。
3、通过小组学习，掌握一定的研究性学习方法，促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，养成合作与共享的个性品质。
教学时间：
一课时
活动过程
（一）创设探究情景，提出研究主题
目的：通过悬念的设置，使孩子们的注意力更好地集中到对瓶子“吃”鸡蛋的探究上来。
活动过程：
1、教师出示已经“吃”进鸡蛋的瓶子。问：你们有什么问题和想法吗？
2、学生全班交流自己的问题和想法。
3、教师提出：我们怎样才能让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（二）小组合作探究瓶子“吃”的方法及原因、丰富学生的学习体验，感悟生活中大气压的存在
活动一、小组合作探究让瓶子“吃”进鸡蛋
1、学生在积极思考、大胆设想的基础上讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？
2、学生自行设计研究活动方案。
3、在学生自行设计的基础上教师适当启发，并出示相关器材，学生实施自己设计的活动方案、做好实验观察记录。各小组可能的活动方案有：
a:用酒精灯给集气瓶加热，然后集气瓶“吃”进鸡蛋；
b:点燃废纸条放进集气瓶，然后集气瓶“吃”进鸡蛋；
c :把开水倒入集气瓶再倒出，然后集气瓶“吃”进鸡蛋；
d:把鸡蛋硬塞进集气瓶（个别小的鸡蛋也能塞进去）；
……
不管孩子们用什么样的方法让瓶子“吃”进鸡蛋，教师都予以肯定。
4、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。（3）小结：是大气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
活动二、通过游戏、实验等活动丰富学生的学习体验、感悟大气压力的存在
1、教师出示有吸盘的玩具弓箭，问：哪个小朋友会玩？学生玩玩具弓箭。
2、教师脱下外套，找不到挂外套的地方，拿出吸盘挂物钩把外套挂在教室的玻璃窗上。问学生是否愿意用吸盘挂物钩挂东西？学生随意用吸盘挂物钩在教室内某个地方挂自己的衣帽等物品。
3、小组活动，进一步了解大气压力。
在杯子里装满水并用塑料垫板盖在杯口上，把杯子倒过来，松开手，看垫板会不会掉下来？思考为什么？
4、演示实验，在废的装油漆用的铁皮桶内装入约50毫升水，在酒精灯上加热至桶内水完全沸腾，盖紧桶盖，把冷水淋在桶上，由于桶内水蒸气冷却体积缩小，大气压力把油漆桶压扁。本活动的目的是让学生进一步加深对大气压力的了解。
活动三、讨论研究生活中大气压力的存在和作用
1、教师提出：生活中还能在哪里用到大气压力？
2、小组讨论：生活中我们用大气压力的情况，填写研究报告。
3、小组汇报、交流，补充各自的研究和发现。
教师进一步指出：在生活中，像钢笔吸墨水，中医上的拔火罐，用吸管吸饮料等，都是大气压力在起作用。
四、活动总结、延伸。
1、学生自评（口头或书面）反映本次活动各个方面的收获。如“我学会了什么”“我掌握了什么方法”“我的学习活动有什么收获”……
2、学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？
3、自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
第七课时、假如我是
活动目的：
1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。
2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。
3、通过参与活动、体验，培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情，并树立自己的职业理想。
教学重难点：
使学生了解不同职业的特点和社会功能。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、说一说
1、谈话引入我们的生活离不开各种各样的职业。
2、说说你最熟悉的老师。
3、老师归纳得出：职业名称、社会作用、职业要求、。
二、猜一猜
1、小组合作填表格（每组两份）。
职业名称社会作用职业要求与职业有关的特征
2、上交，随机抽取，小组竞猜。
3、老师说出一种职业，假如你正从事这种职业，请用形体动作表示，看哪个小组模仿得最好。集体评论。
三、演一演
1、再过20年，同学们将是建设社会的主力军，说主产你理想中的职业是什么？
2、让我们乘上时光列车，到2020年去把自己的梦想变为现实吧，出发！
3、演出20年以后的自己，并介绍那个时候与现在的同一职业有何区别。
四、想一想
1、到2020年，哪些职业会消失？如果现在我们的社会没有这些职业会怎么样？2020年又会新增哪些职业？
2、假如你要竞选班干部，请回去准备竞选演讲稿。
第八课时、假如一个人在家
活动目的：
1、通过活动使学生了解一个人在家该怎样科学地安排一天的生活，从而培养学生合理安排自己生活的意识。
2、通过活动培养和训练学生的独立生存能力及探究解决问题的能力。
3、通过分析、探究、交流等活动，帮助学生克服依赖性，提高处理一些突发事件的能力。
教学重难点;
培养和训练学生的独立生存能力及探究解决问题的能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、看图引入
图上讲了一件什么事？你遇到过这种情况吗？
揭题，明确活动内容。
二、联系实际说一说。
1、指名说，集体评议，他哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？
2、看学材上的插图，说说你有过这样的情况吗？会产生什么后果？
三、“小鬼当家”大挑战。
1、方案设计。
假如你一个人在家，你应该考虑哪些问题？小组讨论，交流汇报。
小组合作制订方案。
我的安排
上午：
下午：
晚上：
交流评出最佳方案，对不完善的方案集体出主意帮助改进。
2、非常任务
教师出示一些突发事件，小组在限定的时间内商量出对策。
小组汇报，面对突发事件准备如何应付。
其他小组补充，方法越多越好。
三、小结。
训练学生独立分析处理问题的，通过探究、交流，培养学生的独立能力；培养书面评议表述能力；克服依赖性，提高处理一些突发事件的能力，同时训练发散性思维。
四、活动延伸。
设想一下假如你一个人去旅游或一个人去购物，考虑可能遇到的问题及解决的办法。
五、总结。
《小食堂，大学问》
第一课时
一、选题背景
实验小学现有四百多名学生在学校午餐，由于学生对食堂卫生设施，烹饪过程及工作人员的辛勤工作并不了解，在用餐过程中不尊重食堂工作人员，不遵守食堂用餐秩序，不讲究卫生，挑食、浪费粮食等现象时有发生。加之考虑到现在的学生大都是独生子女，娇生惯养，动手能力和劳动技能较差，因此我们决定开展“小食堂，大学问”的综合实践活动。
一、活动目标
1、了解学校食堂环境卫生设施、管理制度、工作人员工作情况，知道一些卫生常识和烹调常识，认识一些炊具、厨具的名称和用法。
2、学习使用一些炊具、厨具，学习简单的烹调技能，提高学生的劳动技能、动手实践能力和合作探究能力、人际交往能力、口头表达能力。
3、培养学生热爱劳动、讲究卫生的好习惯，让学生体验劳动的艰辛与乐趣，懂得尊重劳动人民，珍惜粮食。
三、活动形式
参观——讨论——实践——采访——交流
四、活动对象
五年级学生
五、课时安排
约12课时
六、活动过程
一、准备阶段（2课时）
1、确定活动主题“小食堂，大学问”。
2、学生针对学校食堂提出感兴趣的研究问题，师生共同确定研究内容：食堂环境卫生情况与工作人员情况、烹调准备工作、烹调过程、学生午餐情况调查。
3、学生围绕研究内容制定活动计划，建立课题小组。
二、实施阶段
活动一：调查研究食堂环境卫生设施、管理制度、工作人员工作情况（2课时）
活动二：了解、参与食堂烹调准备工作（2课时）
活动三：了解、参与食堂烹调工作（2课时）
活动四：调查学生用餐情况（2课时）
三、总结阶段(2课时)
1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
2、分小组做好成果展示交流的相关准备工作。
3、各小组展示课题成果，相机引导互动评价。
七、预期成果
1、心得与感受的交流。
2、相片、调查表、小品、演讲、日记、手抄报、建议书等的展示。
活动三教学预案
第二课时
活动内容：
各小组同学根据小组活动计划开展活动。
活动目标：
（1）学习煮饭、炒菜、煮汤的劳动技能。
（2）让学生感受到劳动的艰辛与乐趣，形成积极的劳动态度，懂得尊重劳动人民。
活动准备：
各小组同学根据自己小组的活动内容制订活动计划。
活动过程：
一、明确要求。
1、明确活动要求。
2、提出安全、纪律方面的注意事项。
二、分组开展实践活动。
（一）、学生分两个组进行活动。
第一组：先学煮饭，然后学炒菜，最后学煮汤。
第二组：先学炒菜，然后学煮饭，最后学煮汤。
（二）、活动过程中，教师的指导：
1、指导学生认真看示范，听讲解。
2、指导学生在实践中发现问题、提出问题。
3、指导学生做好记录。
三、小结评价。
1、总结表现。
2、布置任务。
《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案程红霞
《我的零花钱》社会综合实践活动 设计方案 叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞 2017年5月 《我的零花钱》社会综合实践活动 设计方案 一、问题的提出背景 每天无论是上学还是放学，学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹，只见店门摊前围满了各年级的学生。他们走来走去，像赶集似的，和店主摊主们讨价还价。再看店主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱，真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满目”，小吃摊的食物花样百出。这一切源于何处？我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过得好些呢？尽管有的家庭经济条件不宽裕，但为了不让孩子在学生面前没面子，家长自己节省，也不“苦着”孩子。更有那些所谓的“大款”，由于在外务工，因为和孩子聚少离多，所以见面时就大把大把地给零花钱，仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。然而，学生们对于自己的日常消费，家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度？针对这一状况，提出了“龙泉小学学生零花钱使用情况”的课题。 二、研究的目的意义 随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也呈上
升趋势。这使得一部分小学生手中有了钱，就乱花起来。此次活动以学生生活中的现象作为研究材料，力求让学生通过调查、采访、查阅资料等方式，培养他们的研究与实践能力，并从活动中体会到家长劳动的艰辛，帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯和关心弱势群体的好品质。 三、活动方案 1、活动主题：我的零花钱 2、活动目标： ⑴通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，培养学生的实践能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 (3)通过活动让学生认识到手中的零花钱来之不易，纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。 3、活动形式 ⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长 ⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思 ⑶、实践方法①问卷调查法②观察法③文献资料法
综合实践活动设计方案
综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校： 学校年级： 指导教师： 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理可以提高其再利用率 （二）能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 （三）情感目标
1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源，减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？ 生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节 约用水做些什么呢？） 3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水 的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水
教师综合实践活动自我评价及评定最新版
教师综合实践活动自我评价及评定[最 新版] 教师综合实践活动自我评价及评定[最新版] 通过学习和观摩，提升了我们的课程意识，深化了综合实践活动的课程理解和价值认同。作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，它不是一门学科课程，而是有着不同于学科课程的规定性的课程，是一门综合性、经验性、实践性课程，是体现三级课程管理制度的课程，也就是说综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与实施的必修课程。综合实践活动课程对丰富学生经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质，都具有重要意义。因此，我们说综合实践活动课程是新课程中的一个亮点，它集中反映了新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念。 (一)综合实践活动的性质 在新的基础教育课程体系中，作为一种综合性的实践课程，综合实践活动具有独特的功能与价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调：
实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 开放性教师综合实践活动自我评价及评定[最新版]。综合实践活动超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性。 自主性。综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。 生成性。综合实践活动注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系教师综合实践活动自我评价及评定[最新版]。 (二)综合实践活动的基本理念 1、突出学生主体地位，引导学生主动发展 综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活
社会综合实践活动申报材料
文明礼仪伴我行 一、活动背景 中国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，并推动了世界文明的发展。开展文明礼仪活动，对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有深远意义。 二、活动目标 1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成使用文明礼仪的习惯。 2、培养学生热爱生活，力求从现实生活中通过调查、观察、交流、询问等方式，了解不讲文明礼仪的危害,提高思想认识，形成积极健康的人生态度。 3、关注社会，争取“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年”，能够在未来的社会竞争中多一些礼仪知识，多一份成功的希望。提升居民的精神文明素质，促进良好社会风气的形成。 三、活动过程 （一）实地调查 1、学生自愿结合，从学校、家庭、社会三个方面进行调查。 调查内容 ①道路交通状况：过马路走人行横道，是否抢道违章骑车等状况 ②环境卫生状况：爱护公物，讲究卫生、穿着得体等状况
③人际交往状况：家庭成员谦让，邻里和睦，热情大方，礼貌待人，敬老尊师爱幼等状况 （二）走进社会 为了更有效地开展好文明礼仪宣传活动，同学们经过反复商量，决定到学校附近、学生较集中的3个街道进行“文明礼仪进社区”活动。 1、宣传组：从学校图书馆和网络查阅相关资料，编写文明礼仪的宣传资料，设计宣传招贴画和标语。 2、行动组：用自己文明的行动来清理社区不文明的现象，唤醒居民的文明意识。 ①组清除贴在墙壁、车牌、电线杆、楼道口等建筑物的各类“牛皮癣”。 ②组捡拾街道上的生活垃圾、及时清理到垃圾桶、垃圾箱内。 ③组沿街查看户外广告、招牌、宣传标语等应用字，是否规范工整，无错别字，字体无残缺。 3、劝导组：由口头表达能力强、文明习惯良好的同学组成，事先经过预排，对可能发生的各种情况进行模拟，使学生掌握一定的劝导技巧，在实践中做到有效地劝导。 四、成果展示 1、交流参加本次综合实践活动的收获，不但自己养成了讲文明讲礼貌的好习惯，看到一些不文明的现象还会上前阻拦…… 2、评选“文明礼仪小使者” 根据同学们在“文明礼仪进社区”综合性活动的表现，评选出“文明礼仪小使者”并张榜表彰。
小学综合实践活动设计方案
小学综合实践活动设计方案——《节约用水》 ——《节约用水》 一、活动主题：节约用水 二、使用年级：小学四年级 三、活动目标： 1、养成在日常生活中节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水，初步形成节约用水的意识。 2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。 3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。 4、研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 四、活动地点：学校校园、家庭、周边社区 五、活动方法：采访询问、上网、问卷调查、社会实践 六、活动过程： （一）活动准备： 1、搜集相关资料，了解我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。 2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。 3、观看节约用水的公益广告，初步了解节约用水的重要性。 （二）活动实施 1、收集调查 活动流程： 设计两份调查表，一份是水浪费情况调查表，另一份是节约水的情况调查。调查如下：水浪费情况调查 我的小组成员 调查的地方 浪费水的现象 浪费水的理由 年级班年月日 家庭节约用水从身边日常生活小事做起 日常生活浪费水现象 刷牙 洗脸 洗衣 洗浴 炊事 洗车 冲刷便盆 2、设计方案 活动流程：
（1）通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的方法。 （2）从自己身边生活事做起，研究设计节水方案。 3、宣传行动 活动流程： （1）首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性，让人们了解节水的方法和措施。 （2）设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源。 （三）活动收尾 活动流程： 1、围绕“节约用水”这一主题开一次班会活动。 2、围绕主题，出一次黑板报、人人动手编写一份《节约用水》的手抄报、宣传画，以各种形式展示我们的调查研究成果。 2、完成这次《节约用水》的综合实践活动的总结。 七、成果形式： 节约用水、浪费水的相关调查表、手抄报、宣传画和板报。 八、活动总结： 本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。 在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。通过一系列的活动，也引起了有关部门的注意（如村委会），他们也采取了相应的措施。
“零花钱的体验”综合实践活动.docx
《零花钱的体验》研究报告 指导老师：张文云靖颖莹 参加学生：七级二班、新乡第四十三中学一些学生及家长 一、活动背景 随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中 的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规范中小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。 二、活动方案 1、活动主题：《零花钱的体验》 2、活动目标： ⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3、活动形式 ⑴、组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长
⑵、实践形式 ①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流 ④规划、表达、反思 4、活动对象 七级二班 5、调查对象 我校的一些学生及家长 6、活动安排 本次活动计划分为四个阶段： 第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。（一周） 第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。（五周） 第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。（五周） 第四阶段：《走近父母学会感恩》主题班会（两课时） 第五阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。（三课时） 三、活动实施过程 第一阶段：确定课题，制定活动计划 1、课题的确定 周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当 上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买 各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么
小学综合实践活动_我们和水_设计方案
小学综合实践活动设计方案 ——《我们和水》 实施学校：荆岗小学 学校年级：四年级 指导教师：尹邦 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。 2.知道水污染的危害及主要原因。 3.知道水经过处理可以提高其再利用率。 （二）能力目标 1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 （三）情感目标
1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。 2.积极提出保护水源，减少污染的建议。 3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 （二）提出问题 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
综合实践活动评语选
综合实践活动评语选 综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。 一．研究性学习评语 课题导师评语1： 从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。 正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。 初评意见：优秀 课题导师评语2： 在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。 由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！ 初评意见：优秀 课题导师评语3： 该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。 由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。 初评意见：合格 二．社区服务评语 1. 在服务期间，该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许； 2. 通过社区服务，拓展了知识，增长了经验，增进了社会适应与创新能力； 3. 能主动参与社区服务，体现了良好的公民意识和责任感； 4. 培养了自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心； 5. 通过社区服务，让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处； 6. 进一步理解了社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德； 7. 通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；
综合实践活动设计方案
综合实践活动设计 方案
综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校： 学校年级： 指导教师： 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理能够提高其再利用率 （二）能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表示的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 （三）情感目标
1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源，减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可 是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？能够讨论一 下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎 么解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并 大致确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么 关系？生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能 为节约用水做些什么呢？） 3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现 在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约
我的零花钱综合实践活动
我的零花钱综合实践活 动 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《我的零用钱》综合实践活动设计 活动产生背景 当今社会，随着经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大提高。现在的孩子，大都是独生子女，被父母当做心肝宝贝，即使家庭不富裕，父母也绝不让自己的孩子像自己小时候那样吃苦，所以每个孩子的口袋里或多或少都会有一些零用钱。每天，校门口的小摊前、学校附近的小店里，总能看到许多学生在围着买东西，热闹非凡。也有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱。 为了使学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也为了规范学生的消费行为，让孩子学会有计划地使用零花钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康成长，我们组织开展了以“我的零用钱”为主题的综合实践活动。以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过开展我的零用钱一系列活动，培养学生综合运用各学科的知识、技能的能力和勇于克服困难的能力，提高学生的综合素质。 活动总目标 1、通过开展我的零用钱，提高学生的理财意识，引导学生养成勤俭节约 的良好习惯。 2、在搜集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在调查和采访 等活动中，培养学生的人际交往能力和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中，进一步提高学生设计、整理问卷并得出结论的能力。 3、通过各种合作活动增强学生的合作意识，培养团队合作精神。 活动对象：学生 活动内容及过程： 第一阶段：主题生成阶段 活动目标 1．通过播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像，创设情境激发学生探究的兴趣。 2．学生通过讨论、思考提出问题，经历问题梳理、分类，提炼主题的过程，培养探究精神和梳理问题、解决问题的能力。 3、各小组自主确定自己感兴趣的主题。 活动的组织过程：
综合实践活动设计方案
五年级综合实践活动方案设计 ——信息传递改变着我们的生活 朱王堡明德小学闫文义 一、设计背景 信息是知识的源泉，知识是对获得信息进行处理并使之系统化的结果。这一功能是信息的基本功能，是人类解释客观世界发展规律的重要途径，知识的积累、科技的发展进步、经济文化的繁荣，都离不开信息的这一功能，经过大脑对信息的鉴别、筛选、归纳、提炼和存储，人类对客观世界的认识逐步深入，人类逐步进化、进步、发展。今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，信息影响着我们的生活、学习甚至我们的人生观、世界观和价值观，现在，我们通过了解信息传递的简单历史，感受它的变化和时代的发展带给我们的改变。 二、设计理念 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去探索，自己去展现。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为探索主体的原则展开，既提高了学生的学习兴趣，又拉近了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力，如：合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，动手操作的能力、自我展示的能力等等；又培养了
学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动目标 1.了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，懂得正确利用现代媒体获取信息。 ２.学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。 3.在综合实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及综合实践能力。 四、活动对象 小学五年级学生 五、活动课时：1课时 六、过程设计 （一）提出问题 从古代到当代，信息传递方式发生了很大的变化，我们回忆《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料，材料中提到的和我们所了解的古代和现代信息传递方式有哪几种？ 1.古代 （1）口耳相传 （2）结绳记事：我们现在每天都能看到的"中国结"，就是我们民族记忆深处的结绳记事。它是结绳记事的拓展和升华，它代表着中国心，包含着中国情。（展示中国结，口述中国结的寓意）（3）烽火传讯：流传最广的故事就是《烽火戏诸侯》，学生复述故事，其他同学总结特点。（信息传递不准确）
综合实践活动评价方法
综合实践活动评价方法 综合实践活动评价目标、依据、方法概述(一)、综合实践活动目标设定 1、能力目标： ①收集处理信息能力 ②社会交往能力 ③发现问题和解决问题的能力 ④统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力。 ⑤管理能力 2、情感目标： ①正确的世界观和价值观。 ②科学的态度和科学的道德。 ③亲身参与实践的体验。 ④对社会的责任心和使命感。 ⑤关爱自然、保护环境的意识。 ⑥了解劳动世界、理解劳动意义，形成正确的劳动观点和爱劳动的思想感情。 ⑦初步了解自我，学会生活自理，形成积极的生活态度。 3、知识目标：（略） (二)、综合实践活动主题内容评价的几个维度 1、自主性 2、可行性 3、开放性 4、实践性 5、综合性 (三)、综合实践活动评价方法 1、评价理念 (1)、整体观 (2)、多元化 (3)、过程性 2、评价方式 3、评价方法 （1）、自我评价 （2）、观察评价 （3）、民主评议 （4）、成果展评 二、综合实践活动中引导学生进行反思性评价策略 (一)、丰富多样的成果展示，引导学生进行自我反思 1、充分利用教室，引导学生进行自我展示。 2、开展成果交流活动，引导学生感受丰富的过程性体验。 3、开展讨论会，引导学生将活动进行拓展。 4、随机展示，满足学生对评价的需要。 (二)、利用活动过程档案袋，引导学生进行自我反思 怎样引导学生创造性的使用好活动过程档案袋，通过它的使用，培养学生的自我
反思能力呢？具体做法如下： 1．让学生随意放。 2．指导教师对学生放入的作品提出一定的要求，如感受最深的一次采访，“我的新发现”，让学生根据老师的要求有选择地放入一些作品，引导学生开始审视自己的作品。 3．有展示性的放。 4．成长记录袋中老师设计一些小栏目。如收获园、新发现等，让学生根据小栏目自定目标、自设标准、自选形式、自组内容，逐步培养学生的反思能力和独立性。 (三)、设计评价工具引导学生进行反思 （四）、放手让学生设计自我反思性评价方法 三、综合实践活动课程实施的初步成效 (一)综合实践活动课程在全区中小学全面开课 (二)开发了一批课程产品，获得了初步的开展综合实践活动的经验 1、探讨了融合实施综合实践活动的有效途径。 2、形成了综合实践活动一般的实施流程。 3、初步探索综合实践活动评价方法，设计了一些评价工具，获得了一些评价经验。 (三)促进了学科教学的改革 (四)促进了学生的发展和教师的成长 (五)引起家长、社会的良好反响 二、综合实践活动课程实施的反思 (一)综合实践活动如何与学科课程的实践活动进行整合 (二)怎样将信息技术教育有机地整合进行综合实践活动课程 (三)怎样解决综合实践活动的教学需求与指导教师精力、专业水平不够的矛盾 (四)如何处理好学校对综合实践活动的统筹规划与活动展开过程的生成性关系 综合实践活动的内容开发策略 （专题讲座） 《基础教育课程改革纲要》《试行》对综合实践活动作了如下阐述：“其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。”然而，综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域，其活动的内容，是一个有机整体，而非随意拼凑的若干主题的混合，如何切入综合实践活动这个有机整体，开发综合实践活动内容，这是老师最关心的问题，因此，我们总结老师有关内容开发的经验，将内容开发的具体方法呈现给大家。下面，从如何开发综合实践活动内容，怎样确定综合实践活动主题，如何整合四个指定内容领域，如何处理与学科课程的关系，如何与校本课程整合等四个方面进行阐述。 一、综合实践活动内容开发 (一)、从学生的兴趣出发以现实生活为切入点，开发综合实践活动课程内容 1、立足兴趣 2、着眼生活 (二)、充分利用学校传统特色，开发综合实践活动内容
综合实践活动《零用钱怎么花》优质课教案
教学设计： 综合实践《零用钱怎么花》 一、创设情景、引入课题。 1、请大家仔细观察，认真思考。 2、你们看了有什么想法？ 3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查情况汇报一下。 二、汇报研究成果 1、对学生零用钱数目的调查汇报。 （1）小组汇报小学生每天的零用钱数目调查情况。 （2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？ 2、对零用钱的主要用途调查汇报。
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额） （2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？ （3）你用零用钱做过最有意义的事是么？（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？ （5）小结。 3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？ （2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？ （3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？ （4）小结。 4、对家庭的月收入和开支情况研究。
（1）你们都调查了家庭的哪些方面？小组汇报。 （2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？ （3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。 （4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？ （5）小结。 集体讨论: （1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。） （2）说说名人节俭的小故事。 （3）说说身边节俭的榜样。 （4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？ 为什么？ 三、活动总结（谈收获）
小学综合实践活动设计方案
我对零花钱的体验 一、活动背景 随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。 二、活动方案 1、活动主题：我对零花钱的体验 2、活动目标： ⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 (3)通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。 3、活动形式 ⑴、组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长 ⑵、实践形式 ④规划、表达、反思③小组合作交流②研究、设计和劳动①调查访问 4、活动安排 本次活动计划分为四个阶段： 第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。 第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。 第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。 第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。 三、活动实施过程 第一阶段：确定课题，制定活动计划 1、课题的确定 最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。 2、分组制定计划 课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调
如何使用零花钱综合实践活动
活动评价表
活动过程中收集整理的资料 据新华社上海电十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫妇的心情沉重:夫妇俩“没日没夜”打了一个月工挣了2000来块钱，却被儿子拿去办了一个同学聚会。 “为了供他读书，我们两个吃苦受累。难道供吃、供喝、供穿、供读书还不够，还要供他虚荣吗？”老周妻子十分伤心。 老周感叹:“对儿子我们是掏心挖肺了！”6年前夫妇俩双双下岗，老周开始每天清早骑车挨家挨户送牛奶，忙完后赶到装饰市场替客户送材料，晚上又要在停车场守夜值班；妻子则在早上去证券公司做清洁工，下午到小百货店当营业员，夫妇俩一个月的收入加起来不过2000多块钱，日子过得清苦。 可是读高二的儿子却“高标准、严要求”。开学时，他看到同学都有车子接送，竟软磨硬泡要父亲租辆车送他去学校。国庆长假里，又提出办一个同学聚会，为此他一会儿宣称绝食，一会儿装病不去上课，逼着父母凑足2000元供他花销，因为“大家轮流做东，出手大方，我也不能坏了规矩，以后在学校还要做人的”。老周叹息:“我吃了没本事的亏，现在再吃力也要让儿子多读点书。” 儿子高声叫:“你们赚点钱还不是给我用的？派头这么小，老实讲今天这点钱，人家玩得还不高兴呢！” 为什么孩子体会不到父母的付出和辛劳？孩子怎么不知感恩？透视其中的家庭、学校教育和社会因素，不得不令人感到忧虑……上海格致中学副校长费秀壮说，作为一个多年的德育工作者和一个母亲，她得知这样的事情之后，第一反应是“感到痛心”。不过她说，她并不感到震惊，此类事情虽然不能说很普遍，但也是不少。 上海市社科院青少年研究所所长杨雄研究员认为，这很大程度上要归咎于家长的急功近利。尤其是经济条件不那么好的家庭，家长就会在孩子身上倾注更多的期望，尽量满足孩子的要求，盼望孩子能成龙成凤，出人头地，同时也让家长扬眉吐气，结果反而可能会事与愿违，培养出纨绔子弟。 费秀壮指出:我们的传统教育一直存在某种偏差。学校把教育的重心集中在如何提高学生的考分上，而忽略了道德教育、情感教育，结果培养出“品”、“学”并不兼优的“跛脚学生”。道德、伦理教育在中小学处于边缘化的地位，许多人成为头脑发达、道德平庸的“单面人”。 费秀壮说，家长要转变观念，家庭教育不能过于急功近利；社会要用优秀的作品营造一种重视情感回报的整体氛围；学校不能任由一直提倡的感恩教育只停留在形式上，要落到实处，融入老师的言传身教中，“润物细无声”。 美国石油大王洛克菲勒的儿子小约翰?洛克给他14岁的儿子使用零花钱做了14项“规定”，其中两项是：“每月1美元5美分零花钱，若使用恰当，下月可在这个基础上上浮10美分，反之，下降10美分；父子双方约定，每月零花钱中，至少拿出20%用于公益事业。
小学综合实践方案设计
小学综合实践方案设计 实践是真理的检验标准实践增长我们的见识为日后迈出社会垫底良好基础下面是小编带来的是小学综合实践方案设计希望对您有帮助 一、活动背景 由于现在小学生都因为挑食的坏习惯导致了一零食代替主食这种坏习惯不容忽视 二、活动的目标 活动始终坚持以学生为主体教师为指导我们和学生一起制定本次活动的目标： 情感目标 1.通过合作课题小组集体探究培养团队意识和团队协作精神 2.体验学习的快乐和成功感享受探究合作成功的喜悦增强自信心提高学习兴趣 能力目标 1.通过上网、读书搜集信息培养查找搜集并简单处理资料的能力 2.通过与社会接触增强社会交际能力语言表达能力 3.能以不同的方式展示研究成果在活动交流中互相学习发现反思改进促进实践能力的不断发展 知识目标 知道xx喜欢什么样的零食1. 2.从多个角度认识分析为什么零食会如此受小学生欢迎 3.从客观的角度认识对xx的影响
三、活动的对象及课时 活动对象：小学四年级学生 课时：18课时左右每周一节 四、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动 五、活动内容： 第一阶段：准备阶段：主题生成制定计划师生讨论（4课时）1）小学生喜欢吃什么样的零食； 2）一天要吃多少零食； 3）一般是在什么时候会想吃零食； 4）为什么xx喜欢零食； 5）什么样的零食才算健康； 6）要才算科学食用零食 第二阶段：实施阶段：分组活动观吃零食对学生成长的影响调查（4课时） 1）通过上网去图书馆搜集信息等方式收集信息； 2）采访同学家长行人（老师）专家 第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果（4课时） 1）统计资料汇编小组汇报分享成果 第四阶段：汇报展示阶段（2课时） 课时）2第五阶段：评价阶段（ 第六阶段：知识拓展（2课时）
高中生综合实践活动评语
高中生综合实践活动评语 高中生综合实践活动评语1、困难在每个人的面前都会出现，而且出现的机会是相同的，我们要学会克服困难，做法就是多动脑筋，多想几招，多设计几条路，善于比别人多走半步就可以达到目的。生活学习中会遇到许多的困难，不要在困难面前一筹莫展，踌躇不前，而是主动地去进攻，把平时认真积累的东西发挥出来，就可以达到目标了!别忘记平时的用心积累! 2、尊敬的家长，您好!您的孩子遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。但由于原来非声乐专业学生，专业知识比较弱，望在往后的学习要加大力度。同时如能兼顾原来专业的学习，对自身的发展则更好。 3、尊敬的家长，您好!您的孩子严于律己，待人友善，也乐于为他人提供方便，! 是一个有才华的女孩子，可却缺乏展露才华的勇气。有很强的上进欲望，但行动上有所欠缺。注意加强自我学习的约束能力，提升自己的专业素质。 4、你严以治学的态度出色的表现了自己的个性!你在平凡中追求卓越，在自律中升华自己，所谓：于无声处听惊雷!老师希望你今后要在尽力表现自己的同时，敢于挑战自己，敢于超越自己。充满自信，抓住机遇，竭尽全力，全面发展。每一天都不留遗憾，三年高中生活后后你必将实现自己美好的理想。
5、人生的道路并不是平坦顺畅的，要在这个布满荆棘的艰苦途中站住脚跟，你就必须加强你的自身能力的培养，否则当困难来临的时候，你就不能够应对。在现在这个阶段，你必须使得自己强大起来，从本学期的的班干工作和运动会精彩的表现中，你已经体现了这一点，。其实你要相信：你也是很优秀的!挺直腰杆向前看，一切都很精彩! 6、尊敬的家长，您好!您的孩子略显内向，爱憎分明，有较强的集体荣誉感。本期专业技能课的进步明显，但仍需继续努力。多参加集体活动，平时要大胆发言，敢于表达自己的想法。对自己要多点自信，加强人际沟通的锻炼，这也是走上社会后非常重要的一种能力。 7、尊敬的家长，您好!您的孩子认真好学，重情义，有很好的学习基础，有很强的接受能力。有一颗善良的心和正直的态度，与人友善，但应注意培养自己乐观向上的积极心态! 专业学习有进步，希望保持学习热情。建议有意识地锻炼自己的人际交往能力，有问题及时与辅导员和其他老师沟通。 8、尊敬的家长，您好!您的孩子独立而勇敢，有头脑且理智，踏实勤奋并认真学习。有识大体、顾大局的意识，对自己份内的事能做得很好。本学期专业有所提高，但切忌急躁，要遵循循序渐进的科学方法。平时多参加系里或班级组织的集体活动，加强口头表达能力的训练。 9、尊敬的家长，您好!您的孩子活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习没什么困难。和班上同学关系融洽，
综合实践活动设计方案
综合实践活动课程设计与说课 课题：中国四大发明之一——纸 教学对象：四年级学生 教学时间：一个学期 一、设计理念 一次课间休息，我想平常一样很早的来到四年级一班的教室，一进门便发现有十几个孩子围在讲台上，只听见啪啪啪的声音，走进一看，原来是孩子们在打“纸三角”。看着他们玩的专注的样子，我突然萌发了一个想法，能不能结合孩子们所喜欢玩的游戏和学生随手乱丢废纸的行为，以节约用纸，保护环境做一个以“中国四大发明之一——纸”为主题的活动课呢？ 综合实践活动课程主要通过学生探究学习，发现和获得知识。重视学生的情感体验，通过活动培养学生的研究能力、创新能力。纸，是中国的一个伟大发明之一，根据调查，学生对我国纸的历史文化了解甚少，他们倍感到身为中华儿女应该多了解一些祖国文化，为此，同学们对有关“纸”这个问题产生了浓厚的兴趣，想一探究竟。 二、活动内容 1、了解纸的发明和纸的发展相关知识。 2、了解纸的功能。 3、调查研究纸和环境之间的关系。 4、了解纸的知识和收集各种各样的纸，动手实践，进行纸的创意设计。 三、活动主题的设计 我决定先和学生一起商讨一下，经过和学生的讨论研究，确定从纸的起源和发明、纸的发展、纸在生活中的广泛应用、纸和环境、纸的艺术四个方面去调查纸、认识纸、利用纸设计艺术品等。通过从纸的发明、纸的功能、纸和环境的关系、纸的创意四个方面去调查纸、认识纸、利用纸设计艺术品等，并以纸为线索锻炼孩子们搜集、处理信息的能力；整理资料、梳理知识的能力；与人交往、合作的能力；动手实践、创新的能力。 四、学情分析 呼图壁县第三小学地处城乡结合处，学生父母多数以打工维持生活，学生平时的生活单调。但他们对新生事物的接受能力特别的强。他们熟悉网络，能熟练地使用收索工具，绝大多数的学生能通过各种渠道收集信息，拓展自己的知识面，既有一定的自学能力。他们喜欢动手，善于质疑，乐于探索。他们好奇心特别强烈。我们学校的学生因为来自四川、安徽、甘肃等地，流动性较大，家长打工忙疏于管教，在行为习惯的养成教育上还有欠缺。孩子们在学习生活中随手乱丢、乱撕作业本的现象极为严重，这种既不节约又不环保的习惯，应该怎样解决呢？我觉得应该让孩子们在思想的根源上引起对纸的重视。 五、教学目标 1、通过活动的实施，使学生获得有关纸的知识，适时的进行爱国主义教育。让孩子们了解环境的现状，具有环保意识。从而增强学生对自然、对社会和对自我的责任感，具有节纸意识。 2、能够在现实生活中发现问题，主动开展调查研究，体验课题研究的过程与方法，初步具有发现、探究的能力。 3、能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主搜索信息、处理信息的能力。 4、通过与他人交流，逐渐形成合作与分享的意识，具有合作能力。 5、通过动手实践，培养学生动手制作的能力和创新能力。 六、教学重点、难点 重点：