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幼儿舞蹈在学前教育中的作用_1

幼儿舞蹈在学前教育中的作用_1
幼儿舞蹈在学前教育中的作用_1

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幼儿舞蹈在学前教育中的作用

学前教育专业中幼儿舞蹈的重要性(哈尔滨信息应用技工学校)舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。

舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式,舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。

舞蹈起源于劳动,与文学、音乐、美术相伴而生的,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。

世界上许多民族都具有各自独特风格的舞蹈,其中民间舞蹈占有重要地位。

作为意识形态,舞蹈总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰,生活理想和审美要求,既是供人欣赏和娱乐的艺术形式,也具有宣传教育的社会作用。

幼儿舞蹈作为幼儿早期教育,智力开发和美育培养的教学形式,已被越来越多的人所重视。

实践证明,幼儿舞蹈在幼儿教育中有着重要作用。

幼儿舞蹈就是用幼儿身体动作、幼儿语言,戏剧表演和音乐相结合的综合手段,反映幼儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞。

幼儿舞蹈主要是供幼儿自娱和对幼儿进行德、智、体、美全

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面教育的一种形象生动,富有感染力,易于幼儿接受的艺术形式。

在刚颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》突出地强调了要把教育和儿童当作一个有机整体来看待的思想,我们需要深化对艺术教育具体内涵的认识。

幼儿艺术教育有别于专业人员的强化训练,我们着眼于培养一个全面发展的人所必须具备的初步美的感受力和表现力,以及独立自由精神和创造性品质,丰富其精神生活,而这些,恰恰是幼儿教育所必需确立的特定目标。

作为幼儿园教育中的一个领域的艺术教育,在微观上的确有着自己与众不同的教育目标,但我们绝不能忘记它在宏观上有着与整个幼儿教育完全一致的教育目标促进幼儿终身的可持续发展。

把艺术教育和幼儿发展当作一个有机体来看待,艺术教育是非常重要的,恰恰幼儿舞蹈是艺术教育中的一种重要教育活动形式。

音乐教育是素质教育的重要组成部分,幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分,它们都是属于幼儿园教育的范畴。

在现代化社会的艺术生活中,音乐和舞蹈并不是各自独立的艺术,幼儿在进行音乐活动时,音乐与身体动作是不能分割。

瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过:

人类的情感是音乐的来源,而人的情感通常是人的身体动作表现出来的,在人的身体当中,包括发展,感受和分析音乐与情感的各种能力。

因此学习音乐的起点,不是钢琴等乐器,而是人的体态活动。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,开展舞蹈教学不仅可以发展幼儿身体运动的机能,增强幼儿身心健康;发展幼儿智力,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,借助身体动作感受和表现音乐的能力,同时在幼儿当中发现人才,给舞蹈专业学校输送接班人。

1.幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能,增强幼儿身心健康,锻炼幼儿动作协调性和节奏感根据儿童生理和心理特点,组织儿童经常参加生动、活泼的舞蹈教育和教学活动,可以增长他们的体力,促进幼儿的骨骼、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育。

加快幼儿新陈代谢,使他们的机体不断地生长发育,同时陶冶幼儿的性情和品格。

例如:

我们学校为学前教育班学生编排的舞蹈《神气小士兵》,此舞表现的是一群活泼可爱的幼儿在愉快的游戏中,模仿解放军的操练、打靶等军事活动。

游戏中还出现了矛盾,但学生们以解放军叔叔为榜样,解决矛盾,团结友爱,共同进步。

这个舞蹈的排练过程比较好地发展了幼儿动作的协调性和节奏感,并巩固幼儿走、跑、跳、钻等基本动作的发展。

在学习舞蹈中充分锻炼幼儿,使幼儿身心健康愉快地成长。

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在舞蹈的集体排练过程中,模仿解放军叔叔形象的心理要求也获满足,加强了幼儿间的团结友爱。

再如:

学习舞蹈《春风吹吹》,通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作,可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,指关节和腕关节,肘关节的灵活性;通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作可促进幼儿的腿部肌肉的发育。

在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中,幼儿呼吸加快,心跳加速,胃肠蠕动的次数增加,神经系统与循环系统也都积极参加活动。

由此可见,舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感,而且对幼儿身体机能,身心健康有着不可忽视的作用。

2.幼儿舞蹈可以发展幼儿智力幼儿舞蹈从体裁、主题、表现形式等都是丰富多彩的。

幼儿在舞蹈的学习、排练、表演过程中都可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力,发展幼儿的思维想象力,和对音乐舞蹈的感受力和表现力。

例如学习舞蹈《小骑兵》动作,工作中我们的幼儿教师富有感染力的示范动作和生动形象的语言提示讲解,吸引了幼儿学习注意力,培养对舞蹈学习的兴趣,在欣赏老师的示范动作和学习掌握这一动作的过程中,幼儿必须观察、记忆动作的规律特点。

同时在老师的启发下,联想自己所见过的小骑兵的形象,然

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 后经过反复的亲身实践练习,从小骑兵的基本动作的掌握,经过幼儿思维想象和再创造的过程,到幼儿对小骑兵动作与情感体验后的小骑兵形象的创造,让幼儿在学习舞蹈中发展智力。

3.幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德,同时培养幼儿丰富的情感一个人的性格不是天生的,也不是一朝一夕可以形成的,虽然人的生理条件,尤其是神经系统的特点,对性格的形成有一定的影响,但这种影响是微小的。

人的性格是在长期的生活实践中,受到社会的各方面的影响和多方面的教育,长期塑造而成的。

幼儿园开展良好的舞蹈教育,使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情,动作表达自己的思想感情,易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格,因此,幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。

舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。

例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作,培养幼儿勇敢,不怕困难的精神,爱憎分明的情感。

如《采茶舞》中,通过舞蹈表现了小姑娘清晨去茶园采茶,与小伙伴们一起劳动,然后跳起了欢乐的采茶舞,最后带着劳动的喜悦回家的场景,以此培养幼儿热爱劳动,团结友爱的好品质。

通过民族民间舞的学习,可以培养热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和对舞蹈的热情。

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幼儿舞蹈教育形式多种多样,给幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同形式大胆地表现自己的情感,理解和概念,着重每个幼师的想法和创造,并接纳她的独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐,所以幼儿舞蹈对幼儿教育有着重要作用。

4.幼儿舞蹈可发展幼儿的观察力、思维能力、记忆力、注意力在舞蹈教学中,激发和维护幼儿注意的动机,引导注意的方向,提高注意集中的水平,是教师的重要要作。

对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法,例:

用单倾、低位置的柔软的体态面对学生;用亲切、柔和的目光直视学生;用轻柔的小幅度的、近距离的方式接触学生;用柔和、亲切、缓慢情感重音清晰的语言向学生说话,是培养年龄较小幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。

老师用充满活力的,姿势多变的体态面对幼儿;用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿;用速度、力度变化丰富而且强调语义和情感的语言向幼儿说话,这些方法特别有助年龄较大的幼儿迅速集中注意力。

观察模仿的学习方法是舞蹈教师常用的方法之一,它的运用可以保持舞蹈动作的完整性,集中幼儿注意力,学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维能力和舞蹈表演能力。

例如:

在学习舞蹈《新世纪、新太阳》中,要求幼儿仔细观察老师

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的示范动作。

手的动作、脚的动作,手脚配合怎么才协调,这个舞蹈有一种现代舞的感觉,节奏快,动作变化多,需要幼儿在学习中记忆要加强。

通过孩子的看、观察、记忆,他们做起动作就很简单易学。

在这个过程中,孩子们的思维能力也得到发展,在反复训练之后,幼儿通过观察、记忆、练习就能更好地来表现这个舞蹈,他的表演能力也得到提高。

所以,幼儿舞蹈对幼儿教育非常重要,是可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和舞蹈的表演能力。

5.幼儿舞蹈可培养幼儿吃苦、耐劳的精神幼儿舞蹈在教育教学当中,有的动作也需要小朋友反复训练,要让幼儿做到不怕苦、不怕累、不怕痛,就在教学当中教育幼儿,要向解放军叔叔学习,一不怕苦,二不怕累,改掉娇气的毛病。

天安门广场上升旗的叔叔,步伐正齐,娇健有力,为什么这么好?就给幼儿讲讲他们的故事,在烈日苦署下进行训练,在狂风大雨中训练,在寒冷的冬天下苦练,才会走的如此矫健,通过教育幼儿个个精神饱满,不再哭鼻子,努力坚持练习,一直把舞蹈练好,所以,幼儿舞蹈对幼儿教育非常重要,很好的培养幼儿吃苦耐劳的精神。

6.幼儿舞蹈可发现人才,给专业学校培养接班人

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幼儿舞蹈在教学当中,面向全体幼儿,可有些小朋友很有天赋,自身条件也很好,我们老师除了正常教学外,给这些有天赋的幼儿认真指导,加强学习,为专业学校输送接班人。

另外,幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式,幼儿在学习,排练和表演舞蹈的过程,能够同时欣赏到优美的舞姿,悦耳动听的旋律、歌声,绚丽的景色和鲜艳的服装道具,这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣,而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁,让他们在得到艺术美陶冶的同时,不断提高身心协调活动的能力。

总之,开展幼儿园舞蹈教育活动,有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣,培养幼儿的表现力和表现美,同时发展幼儿的智力。

以及培养幼儿良好的个性品质和丰富的情感。

也培养了一批吃苦耐劳的优秀孩子,也为专业学校培养优秀接班人。

与此同时还可以满足幼儿想象、联想、思维和创造表现,交流合作的需要。

为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件,因此舞蹈在幼儿教育中也是促进他们德智体美全面发展的重要内容和有力手段。

当今社会,需要我们培养跨世纪的人才,营造具有时代特性和健康向上,高雅文明的文化氛围,所以我们要完善艺术教育,所以幼儿舞蹈在幼儿教育中非常重要。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 当今社会,我们重视素质教育,音乐舞蹈教育是素质教育的重要组成部分。

现在我们已进入新世纪,在科技技术发展、知识经济初见端倪,国际竞争十分激烈的新世纪,中华民族要屹立于世界之林,要使中国在二十一世纪中叶达到中等发达国家的水平,关键在于人才培养。

而现在幼儿园的儿童,正是将来实现这一目标的建设者和接班人,责任非常重大,要使他们将来能承担这一重任,就必须从现在抓起,从幼儿教育阶段起实施素质教育。

因为幼儿时期正是他们身体成长、智力开发、习惯养成、陶冶情操的重要时期,对他们今后的健康十分重要。

所以全面推进素质教育,必须从娃娃抓起,音乐教育是素质教育的重要组成,幼儿舞蹈在幼儿教育中起重要作用。

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浅谈少儿舞蹈教育对少儿成长的作用

本科生毕业论文浅谈少儿舞蹈教育对少儿成长的作用

目录 摘要 .................................................................................................................................... I 1前言 (1) 2少儿舞蹈教育对少儿成长的作用 (1) 2.1少儿舞蹈教育的美育功能 (1) 2.1.1感受美 (1) 2.1.2体现美 (2) 2.2舞蹈教育有助于少儿的品德培养 (2) 2.2.1少儿舞蹈可以挖掘少儿的童心童趣 (2) 2.2.2少儿舞蹈促进少儿的心灵美 (3) 2.3少儿舞蹈可使少儿形成匀称的优美体型 (3) 2.3.1舞蹈教育,可促进少儿身体发育,提高孩子们的基本素质 (3) 2.3.2少儿舞蹈可预防“少儿肥胖症” (3) 2.3.3少儿舞蹈练习能纠正不良的身体姿势 (4) 3结语 (4) 鸣谢 ................................................................................................. 错误!未定义书签。参考文献 . (5)

摘要 随着社会的发展,时代的进步,舞蹈在整个教育界的地位越来越高,影响也越来越大,很多家长都想让自己的子女通过舞蹈的练习从中得到锻炼,使他们各方面的潜能得到开发和培养,从而使他们各方面的基本素质得到了激发和培养。 少儿舞蹈教育对少儿的成长,尤其是对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等,都具有课堂教育所无法代替的积极作用。本文主要阐述的是少儿舞蹈教育对少儿成长带来的积极作用。 关键词:舞蹈教育;少儿成长;积极作用

关于幼儿舞蹈教学的重要性

关于幼儿舞蹈教学的重要性 幼儿舞蹈亦它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活,表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特 点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动,能够增长 他们的体力,促动幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生 理机能发育,加快幼儿新陈代谢,使他们的肌体持续生长发育,由此 可见,舞蹈不但能发展一个人的性格不是天生的,也不是一朝一夕 能够形成的。虽然人的生理条件,尤其是神经系统的特点,对性格的 形成有一定的影响,但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活 实践中,受到社会的各方面的影响和多方面的教育,长期塑造而成的。幼儿园展开良好的舞蹈教育,使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通 过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情, 易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格,所以,幼儿舞蹈也是 幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分 重要。通过民族民间舞的学习,能够培养幼儿热爱祖国、热爱集体、 热爱本民族音乐和舞蹈的热情幼儿动作的协调性和节奏感,而且对幼 儿健康发展有着不可忽视的作用。 经过幼儿舞蹈的学习,儿童获得了基础的舞蹈知识,锻炼出身体 的柔韧度、平衡力、协调力,使儿童的体质得到增强,同时,儿童的 注意力、模仿力、表演水平、等等学习水平也得到大大增强。并且, 儿童的艺术潜能得到开发,形态以及气质得到改善。所以,通过少儿 舞蹈的学习,儿童的学习水平得到大大提升,使得儿童在其他课程知 识的学习也变得轻松、容易。 幼儿舞蹈通过科学系统的训练方法,培育孩子们良好的姿态以及 高贵的气质,增强孩子身体的协调水平,培育身体对节奏的敏感性, 给孩子美和艺术的熏陶,开发他们的艺术潜能。同时,学习幼儿舞蹈 还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演水平、形象思维水平等,提升儿童的学习效果,实现儿童学习成绩的提升,培养孩子的综合水平,为孩子的全面发展打下基础。

幼儿舞蹈基本功训练教学详解

第一节:准备活动 1、头部练习:向前低头,向后仰头,向左右歪头,绕头练习。注意立腰,两肩下垂,脚尖绷直。 2、肩部练习:双手扶肩,双肩通过向前,向下,向后,向上绕肩。注意脖子往上立,挑腰。 3、胸部练习:上身向前含胸低头,阔胸双肩向后夹起,仰头。注意两肩后夹,两腿夹紧绷直。 4、腰部练习:注意呼吸,腰一定要正。(前腰、胸腰、旁腰、涮腰)

5、含胸屈腿:上身含胸的同时,双腿吸起。注意含胸时,不要松散。 6、压胯练习:双手扶膝,双腿吸起来,并拢双腿膝盖向旁打开,向旁压。注意膝盖用力下压,腰立直。 7、勾绷脚练习:脚上向上勾起,脚跟用力向前蹬。注意腿直、立腰、脖子往上长。 8、绕脚练习:脚经过勾脚,向外打开绷脚,然后绷脚,打开,绷脚,再绷脚。注意腿直、立腰、脖子向上长。 9、振臂练习:双臂上举的同时向后振,然后放下双臂下垂。注意立腰、收腹。 10、下前腰(体前屈):上身前弯曲和腿平行,双手扶地,然后起身。注意腿要直,腰部放松。 11、双屈膝:双腿全蹲的同时,双手扶膝,起身。注意注意腿要直,腰部要放松。 12、腰的软度练习:腰要放松、注意韵律。(前腰、旁腰、后腰、涮腰) 13、胯部的练习:左、右胯向上方提起,落下,双胯向前顶,左右摆胯,注意不要坐胯。 14、膝部的练习:双膝弯曲半蹲,起身。注意腰立直,膝盖打开。

15、脚腕练习:脚尖向里转成正步,再打开成小八步,半脚尖立起落下。注意立腰,腿紧夹。 16、手腕练习:绕手。注意收腹手臂要直。提压腕。(绕手、提压腕) 17、仰卧、举腿、压胯:双腿向上抬起到九十度,位置向旁打开。注意腿要直,胯要正。 18、地面踢腿:注意爆发力,腰要直。(仰卧踢前腿、仰卧踢旁腿、仰卧踢后腿、仰卧跪倒踢)。 19、地面搬腿:注意两腿要直,身体要正。(仰卧搬前腿、仰卧搬旁腿、仰卧搬后腿)。 20、腰的地面练习:注意:腰一定要放松,(胸腰、双腿跪下腰,控腰)。 21、仰卧起坐:上身向前起身,然后再仰卧。注意:腿直,上身用力起。 22、背肌练习:上身和双腿同时向上抬起,注意手臂要直、腿要直。 第二节:脚部动作的部分练习 舞台的8个方向示意图 脚的三种形态: 勾脚:脚尖向上,脚跟朝下用力向外蹬。

舞蹈教学:中职学前教育专业舞蹈教学

中职学前教育专业舞蹈教学 摘要:在中职的学前教育中,舞蹈教学是一门专业性的技能课程,这项技能的培养直接影响到与学前教育岗位的对接,所以中职学前教育专业的学生必须掌握舞蹈教学的专业技能,促进以后岗位教学中舞蹈专业教学的开展,对学前学生产生积极的影响。因此只有具备了专业的舞蹈技能,才能与学前教育岗位中舞蹈教学活动紧密相连。本文主要对中职学前教育专业舞蹈教学岗位和教学现状进行了分析,提出了提高与学前教育专业舞蹈教学岗位分析的措施。 【关键词】岗位对接;中职;学前教育专业;舞蹈教学 与岗位对接的教学要求会更高,所以在中职学前教育的舞蹈教学中,必须要以提高学生的舞蹈基本素质和舞蹈技能为主,引导学生在学习过程中开创思维,敢于实践,提高他们对舞蹈的创编能力,促进学生舞蹈能力的提升,更顺利的与岗位进行对接。 1中职学前教育专业舞蹈教学分析 1.1教学岗位分析 我国教育事业在不断的发展的同时,中职教育事业也受到了更多的关注,特别是中职学前教育。目前,幼儿教学岗位出现了很多空缺,对这方面的人才需求也非常紧迫,但是同时对幼儿教师提出了更高的要求,而学前教育专业面向的是幼儿,幼儿是祖国的花朵,只有他们接受了良好的教育,才能在日后有所发展。在中职学前教育专业中,舞蹈教学是非常重要的学科,也是这个专业学生的基础,所以对中职学前教育专业的舞蹈教学应该遵循科学、合理、适用和指导的原则,在教学过程中,教师运用

合理的教学方法激起学生的学习动力,调动他们的学习积极性。 1.2教学现状分析 目前,我国中职学前专业舞蹈教学现状主要停留在对舞蹈基本技能的教学上,缺乏对学生全面系统的教学,除了掌握舞蹈的基本技能外,还应该掌握专业的理论知识和对幼儿的心理分析教学,促进与岗位的对接。以下几点就是目前中职学前教育舞蹈教学的现状:(1)舞蹈教学模式比较传统,难以满足学生的就业需求;(2)重视舞蹈的基本功教学,忽视了幼儿律动舞蹈编排教学;(3)教师在舞蹈教学中占主导地位,忽视了对学生创新意识的培养。 2与岗位对接的中职学前教育专业舞蹈教学 2.1与岗位对接的中职学前专业舞蹈教学效果 2.1.1让学生具备一定的舞蹈素质舞蹈素质可以通过后天的训练锻炼而成,所以在中职的舞蹈教学中,教师应该结合每个学生的特点,针对性的培养他们的舞蹈素养。很多学生对舞蹈的学习没有基础,在训练的时候可能因为身体和骨骼的原因达不到一定的要求,教师要把这些因素考虑在内,减少学生对这些动作的训练,加强这些动作的要点,培养学生对舞蹈的协调能力,让学生自己去领会,增强学生的舞蹈素质。 2.1.2让学生具备编排幼儿园律动舞蹈的能力舞蹈素质只是舞蹈教学中的基本,为了让中职学生与岗位进行更好的对接,注重学生编排舞蹈的能力更为重要。因为中职学前教育专业的学生毕业后更多的是从事幼儿教育,所以在对他们进行舞蹈教学的时候,教学内容应该更偏重于幼儿园律动舞蹈的编排,为他们以后的就业做足充分的准备。

舞蹈对幼儿的好处

编导语:舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,动作的协调、灵活,富有节奏感、表现力,而且可以丰富、抒发、表达情感,起到良好的健身、健心作用。 舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,动作的协调、灵活,富有节奏感、表现力,而且可以丰富、抒发、表达情感,起到良好的健身、健心作用。舞蹈对人们(表演者、欣赏者)的心态、生理、情感、品德等多方面起潜移默化的作用。 在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下,通过科学系统的舞步教学训练,将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣,提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。我非常喜欢新源幼儿园所办的民舞班,它的作用非同一般:它可以塑造美丽,增添魅力,锻炼体力,磨练毅力,丰富想像力,舞出宝贝的气质,我觉得让孩子小时候学些舞蹈有许多好处: 1、形体优美:正处于快速生长发育时期的孩子,经过舞蹈训练(如挺胸、抬头、收腹)能使他们站得直,形体优美,且能纠正驼背、端肩等形体问题。 2、动作协调:舞蹈需要全身各部位的配合,通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练,并且使孩子更有节奏感。 3、肢体灵活性、柔韧性:由于经常练习压脚、劈叉、下腰等,孩子的柔韧性,动作灵活性好。 4、锻炼毅力:从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神,磨练坚强意志。 5、提高身体素质:舞蹈需要一定的体力消耗,剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能,提高身体抵抗力,减少生病机会。 6、提高合作能力和集体荣益感:舞蹈有独舞、双人舞、集体舞,只有配合默契才能表演好,由此训练了孩子们的合作精神,养成自觉遵守规则、纪律,培养了协作的观念。 7、培养审美情感:舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界,使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶,使孩子们热爱生活,并能欣赏美、体验美。 8、培养自信心:舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力,使孩子们不怯场,表现力强,增强自信心和更好的心理素质。 9、培养孩子的想像力:舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的,在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力,尤其是自编自演的作品,能促进孩子智力发展。 蓓蓓幼儿园。

幼儿舞蹈论文

关 于 幼 儿 舞 蹈 教 育 的 意 义 河南省濮阳市范县实验幼儿园第二分园

关于幼儿舞蹈教育的意义 【摘要】随着经济的发展和人民生活水平的提高,幼儿舞蹈教育越来越受到社会的重视,但目前的幼儿舞蹈教育普遍存在重视舞蹈技能而忽视幼儿成长的问题。本文从幼儿舞蹈的特点出发,分析了幼儿舞蹈教育的现状,提出了加强幼儿舞蹈教育的意义。 【关键词】幼儿舞蹈特点教育意义 幼儿时期是人一生中心理和生理发展成熟的重要阶段,也是启蒙教育的关键时期,幼儿在这个时期接受必要的舞蹈教育对其智力开发和身体运动机能完善有着特殊的作用。加上舞蹈是各种艺术中历史最为悠久的类型之一,被人们称为“艺术之母”,是人们表达情感的一种直接而有效的方式,具有很强的感染力。总之,舞蹈教育在幼儿教育中有着不可低估的作用,教师需要通过正确系统的舞蹈教学来促进幼儿的全方面发展。 一、幼儿舞蹈的特点 关于幼儿舞蹈我们可以从两个方面来理解,一方面是为了提供幼儿自娱,爱玩是孩子的天下,幼儿通过舞蹈的学习能受到美的熏陶,另一方面能促进幼儿德、智、体、美的全面发展,只不过幼儿舞蹈是一种形象生动,更易被幼儿接受的艺术形式。幼儿舞蹈与成人舞蹈有共同点,但是也有其自身的特性,主要表现在以下三个方面。 第一,幼儿舞蹈具有直观性。幼儿各方面正处于生长发育阶段,大脑的神经发育尚未成熟,思维具有直观性,所能接受的事物必须是形象而具体的,所以幼儿舞蹈中的人物心理、情感必须利用具体的舞蹈动作表现出来。第二,幼儿舞蹈具有童趣性。这里的童趣性包括幼儿的情趣和兴趣两个方面,是幼儿对某种事物所产生的探究意识倾向。幼儿喜欢玩游戏,而游戏中的推、拉、跳、滚等行为是幼儿舞蹈动作编排中的借鉴因素,可以说幼儿舞蹈就是一种高级而有趣味的游戏,充满着幼儿的情趣。第三,幼儿舞蹈具有模仿性。模仿就是幼儿学习知识的主要手段,所以说幼儿对舞蹈的学习是具有模仿性的。幼儿的身心特点决定了幼儿舞蹈的特点,因而教师在进行幼儿舞蹈教育的时候要注意把握幼儿的心理特征、精神情趣,重视幼儿成长上的问题。 二、幼儿舞蹈教育的现状 幼儿舞蹈教育与其他教育方式相比,具有得天独厚的优势,因为它属于一门综合艺术,是幼儿喜欢且乐于接受的一种娱乐活动,能够促进幼儿素质的全面发展。近年来,文艺性教学方式被越来越多的人接受,幼儿的舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而,在教学过程中我们发现了一个较为普遍的问题,那就是长期以来幼儿舞蹈教育没有一个科学且系统的教学理论,通常只是作为音乐教学中的一个补充,它的重要性还没有被真正认识。下面我们通过对幼儿舞蹈教育意义的分析来说明加强幼儿舞蹈教育的必要性和重要性。 三、幼儿舞蹈教育的意义 1.幼儿舞蹈教育是素质教育的重要内容

少儿舞蹈基本功训练

少儿舞蹈基本功训练 一、压腿 这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容,分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立,脚背向外打开绷直,并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧,在压腿的过程中不要苛求一定要压下去,保持正确的姿态,日积月累就可以拉长韧带,达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯,需要及时矫正。在压旁腿时,同侧的手扶住把杆,另一只手臂紧贴在耳边,向腿上靠近并尽量向远处伸展,拉长旁腰。压后腿时,注意肩膀端平,颈部不要缩,撑住头部别掉下去,并向后伸展。伴奏带:选用节奏感比较强的音乐 二、压肩 这是打开肩部韧带的练习。压肩时,双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松,向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带:中速,节奏舒缓2/4 三、推脚背组合 脚背的好坏因人而异,大部分取决于先天因素,但也不能忽视后天的训练。在训练之前,从脚尖到整个大脚背都要活动开;训练时,双手扶把杆,挺胸抬头、收腹提臀,双脚并拢站好,先从单脚背训练开始。

1-2拍单脚脚后跟抬起,五个脚趾紧扒地面 3-4拍脚尖绷直,向墙内推,使整个脚背绷成月牙型 5-8拍换另一只脚,动作相同 双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中,注意力不集中,易低头去看自己和他人的动作,在做推脚背时,双脚容易打开,脚背推不起来,需要时刻提醒和规范动作。 四、把杆训练组合 少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时,不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练,自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动,喜爱好玩有趣的动作,这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时,注意结构简单易学,学生有能力做到。好玩好学,自然就会激发学生的学习兴趣,加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许,学生接受的就快。 基本的把杆动作组合: 1 (双手/单手)扶把,一位脚擦地组合 2 (双手/单手)扶把,一位脚蹲组合 3 (双手/单手)扶把,一位脚划圈组合 4 五位脚,单手扶把小踢腿组合 5 五位脚,单手扶把移重心组合 6 (双手/单手)转腰组合 这些组合,适宜于少年儿童的身体素质和接受能力,随着学生各

学前教育专业舞蹈课标 (2)

《舞蹈课》课程标准 专业学前教育专业课程类别专业技能课教学安排共四学期建议课时136 模块名称专业核心课授课方式理实一体化教学执笔校对 审核制定时间 一、前言 (一)课程性质 《舞蹈》是学前教育专业中一门主要的技能课程,课程体系中处于为后续多门核心课程奠定基础的位置,是学生从事幼儿教师工作所必需掌握的基础技能学科。 通过本课程的学习,使学生掌握舞蹈学科的基本形体训练知识、舞蹈动作的理论要素、舞蹈创编的基本要求,对这些的掌握是为学生毕业后胜任岗位工作,增强适应职业变化的能力和继续学习打下一定的基础。 同时,学生应在学习的过程中,学会严格的遵守操作规程和规范,正确使用和保管教具,学习现场管理理念等。 (二)设计思路 本课程的设计思路是根据专业升学和就业的需要,在综合岗位群的工作流程和职业能力分析的基础上,制定本课程的典型工作任务和课程内容。培养学生的综合职业能力。整个课程以企业对检测人员的实际要求为原则。 二、课程目标 (一)知识目标 1.了解舞蹈的基本知识和专用术语。 2.掌握舞蹈的基础形体训练内容和知识。 3.了解民族民间舞的特点和舞蹈风格。 4.了解和运用所学的知识进行创编。 (二)能力目标 1.使学生掌握基础训练、民族民间舞蹈及幼儿舞蹈授课及创编的基本能力 2.具备从事幼儿教育工作中针对幼儿舞蹈教育必备的知识技能和运用到工作中的实践能力。 3. 具备幼儿舞蹈教育和研究的基本能力。 4. 幼儿舞蹈授课及创编的基本能力。 (三)素质目标 1.具有良好的职业道德,自觉遵守行业法规和学前教育机构的规章。 2.热爱学前教育事业,具有良好的工作行为习惯。

3.具有良好的专业技术素养。 4.具备团体合作精神与沟通交流能力。

学前教育-《舞蹈》教学大纲

舞蹈课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1.课程的性质、教学目的: 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是:学生通过本课程的学习,掌握幼教专业舞蹈技能,掌握训练方法,提高舞蹈素养,毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作,成为合格的幼儿园教师。 2.教学任务 学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 3.教学基本要求 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中,应按照幼师专业培养目标的要求,突出“三基”内容的教学,使学生对教学内容全面掌握。融会贯通,达到培养目标所规定的要求。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础,与幼儿园音乐教学法相配合。 三、教学方法和教学形式的建议 1.教学方法 本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求,加强技能训练,提高学生的舞蹈素养。同时,根据培养目标的要求,突出实践环节,组织安排学生到幼儿园参观,提高感性认识。 2.教学形式 为使每个学生都能达到培养目标的要求,教学形式以教师讲授、示范作为基础,同时,针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。 3.实践性环节教学要求

本课程内容具有较强的实践性,教学中要结合课程内容,安排学生到幼儿园参观,熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程,有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件,应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例,增加学生的感性认识。 四、特殊说明 1.课程的教学要求层次 教学要求中,基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求,有关具体的舞蹈技能技巧,按“掌握、会、了解”三个层次要求。 2.教学中应注意的问题 (1)本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强,为保证教学质量,实现培养目标,教师在教学中应注意启发式教学,坚持理论联系实际的原则,多举实例,善于借助录像课,引导学生互看互学,启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 (2)随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展,教师在组织本课程教学时,要经常关心这些变化,注意适时地吸收有关的教育新信息,以丰富教学内容,更好地教好教活本课程的内容。 (3)我国幅员广大,各个地方有许多不同的特点和要求,教学中,既要从学生的知识水平实际出发,又要从本地实际出发,突出舞蹈的民族特点和地域特点,增强学生毕业后工作的适应能力。 第二部分大纲本文 第一教学单元 Ⅰ、教学目的及教学要求 通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识,具有正确的身体姿态,掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感,舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容 一、理论课 1.掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展简史。 2.理解幼儿舞与幼儿教育的关系。

舞蹈学习:教师教幼儿舞蹈的教学方法

舞蹈学习:教师教幼儿舞蹈的教学方法 教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言 而喻。《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出,要鼓励幼儿大 胆表现自己对周围生活感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的水平。幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分,它对幼儿的 智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提升、审美水平 的培养等,具有课堂教育所无法替代的重要作用。幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的,是促 动幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是 幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维,幼儿歌舞恰恰 能够适合幼儿的这些特点,也能够满足他们具体要求。如何教育好幼 儿更是重中之重,作为幼儿舞蹈教师更应拥有一套规范完善而又实用 于幼儿的教学方法。 爱因斯坦说过“兴趣是的老师”。只要幼儿对舞蹈有了兴趣,就能把 他们的积极性调动起来,让爱美、善良、纯真无暇的幼儿插上理想的 翅膀。那么,如何对幼儿实行兴趣性教学呢? 一、教学内容必须闪烁幼儿的心灵,充满童趣。 我们每天生活在幼儿中间,和他们同吃同住同学习同游戏,生活会给 我们启示,只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们美丽的内 心世界,就能够在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。如:带幼儿到户外散步时,教他们一些相关 美丽大自然的小舞蹈,《可爱的太阳》、《树叶飘飘》、《风吹大地》等。又如在实行劳动以后,教他们《洗手帕》、《种树、浇水》等。 这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境,所以他们很容易理 解接受。经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣,不但使他们感到亲切可信,易学易记易模仿,而且也能为他们今 后创作舞蹈动作打下基础。

中职学前教育专业舞蹈教学计划2汇总

2012年下学期二年级舞蹈课程教学计划 一、指导思想 舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。 二、学情分析 通过了解,我所任教的二年级学生经过一年的舞蹈课程学习,已经掌握了最基本舞蹈常识和舞蹈能力,具备学习中国民族民间舞蹈的能力,因此,本学期将会根据学生的学习情况学习一到两个民族的舞蹈。另外,考虑到下学期学生将要实习,后期的教学内容将重点学习幼儿舞蹈考级教材的内容。 三、主要教学内容 1、民族民间舞蹈:藏族、维吾尔族 2、幼儿舞蹈考级教材 四、教学重点 本学期重点在于民族民间舞蹈风格的掌握,并对各民族舞蹈产生的文化背景有所了解。熟练掌握幼儿舞蹈考级教材的内容。 五、教学目标 通过中国民族民间舞蹈教学,使学生初步了解和掌握几个民族民间舞蹈基本风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点等,以及民族民间舞蹈在幼儿舞蹈中

的运用。通过借鉴学习幼儿舞蹈考级教材,扩大学生的舞蹈眼界,丰富舞蹈知识,提高舞蹈表现能力,为今后的幼儿舞蹈表现、创编、教学打下基础。 六、阶段性教学计划 第一阶段: 1、中国民族民间舞蹈概述 2、学习藏族舞蹈: a. 藏族舞蹈简介 b. 基本动律 c. 踢踏基本动作 d. 弦子基本动作 e. 手臂动作 f. 表演性组合 3、学习维吾尔族舞蹈 a. 维吾尔族舞蹈简介 b. 基本动作 c. 表演性组合 第二阶段: 1、幼儿舞蹈考级教材学习(参考北京舞蹈学院编的舞蹈考级教材) 2、期末考评

舞蹈欣赏在幼儿舞蹈教学中的作用

舞蹈欣赏在幼儿舞蹈教学中的作用 舞蹈欣赏是一种审美活动,是通过舞蹈理解世界的一种思维活动,是幼儿理解、感受、鉴赏、品评舞蹈艺术作品的过程,是幼儿园舞蹈 教学内容的一个组成部分。但长期以来,幼儿园舞蹈教学往往忽视了 舞蹈欣赏活动,仅仅单一地依据教材内容,通过“教师教、幼儿学” 的教学方法,实行某个幼儿舞蹈的教学活动。日久,很多幼儿对舞蹈 学习兴趣不高,在舞蹈创编活动中动作语汇贫乏,思路不开阔。要解 决这个难题,就要充分挖掘和利用舞蹈欣赏在幼儿园舞蹈教学中的特 殊作用,以舞蹈欣赏来丰富幼儿舞蹈教学,使舞蹈教学取得好的效果。 1、选择适合幼儿欣赏的舞蹈作品,培养舞蹈感受水平,激发舞蹈 的兴趣 选择贴近幼儿生活,能引起幼儿情绪反映,使之产生向往美、表 现美的情感体验的舞蹈作品是舞蹈欣赏教学的前提。每学期初,我园 教师都会精心选择不同的作品作为舞蹈欣赏内容,并制定到舞蹈教学 计划中。比如:幼儿较熟悉的中央春节晚会舞蹈精品节目《千手观音》、《侨夕阳》;富有情趣拟人化的舞蹈《担鲜藕》和音乐剧《猫》;节奏欢快、富有童趣的儿童舞蹈《向前冲》、《健康歌》以及给幼儿 多种情绪体验的杂技芭蕾《梁祝》等,这些节目不但激起了幼儿极大 的学习兴趣,还增强了幼儿对艺术作品的欣赏、感知力。 舞蹈感受水平是一种独特的心理活动,它关系着一个人从审美情 感的角度和理性的角度去理解感受舞蹈的水准,它是接受舞蹈教育不 可缺少的一种水平。幼儿在舞蹈欣赏过程中是注意观看舞蹈,并且有 鲜明的情绪反映和动作反映,还是看而不见无动于衷,这是判断儿童 舞蹈感受水平高低的一个重要标准。绝大部分有舞蹈感受水平的儿童,都是积极主动地去观看舞蹈,同时有明显的与舞蹈内容相关的情绪和 动作反映的。比如在欣赏杂技芭蕾《梁祝》时,孩子们看到两位杂技 演员在优美的小提琴曲《梁祝》的伴奏下,翩翩起舞,孩子们享受着 芭蕾舞带给大家的艺术美,当看到女演员穿着芭蕾鞋立在男演员的头

幼儿舞蹈在学前教育中的作用

学前教育专业中幼儿舞蹈的重要性 (哈尔滨信息应用技工学校) 舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态, 培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。 舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们 的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式,舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈起源于劳动,与文学、音乐、美术相伴而生的,是人类历史上最 早产生的艺术形式之一。世界上许多民族都具有各自独特风格的舞蹈,其中民间舞蹈占有重要地位。作为意识形态,舞蹈总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰,生活理想和审美要求,既是供人欣赏和娱乐的艺术形式,也具有宣传教育的社会作用。 幼儿舞蹈作为幼儿早期教育,智力开发和美育培养的教学形式,已被越来越多的人所重视。实践证明,幼儿舞蹈在幼儿教育中有着重要作用。 幼儿舞蹈就是用幼儿身体动作、幼儿语言,戏剧表演和音乐相结合的综合手段,反映幼儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿舞蹈主要是供幼儿自娱和对幼儿进行德、智、体、美全面教育的一种形象生动,富有感染力,易于幼儿接受 的艺术形式。 在刚颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》突出地强调了要把教育和儿童当作一个有机整体来看待的思想,我们需要深化对艺术教育具体内涵的认识。 幼儿艺术教育有别于专业人员的强化训练,我们着眼于培养一个全面发展的人所必须具备的初步美的感受力和表现力,以及独立自由精神和创造性品质,丰富其精神生活,而这些,恰恰是幼儿教育所必需确立的特定目标。作为幼儿园教育中的一个领域的艺术教育,在微观上的确有着自己与众不同的教育目标,但我们绝不能忘记它在宏观上有着与整个幼儿教育完全一致的教育目标——促进幼 儿终身的可持续发展。把艺术教育和幼儿发展当作一个有机体来看待,艺术教育是非常重要的,恰恰幼儿舞蹈是艺术教育中的一种重要教育活动形式。 音乐教育是素质教育的重要组成部分,幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分,它们都是属于幼儿园教育的范畴。在现代化社会的艺术生活中,音乐和舞蹈并不是各自独立的艺术,幼儿在进行音乐活动时,音乐与身体动作是不能分割。 瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过:人类的情感是音乐的来源,而人的情感通常是人的身体动作表现出来的,在人的身体当中,包括发展,感受和分析音乐与情感的各种能力。因此学习音乐的起点,不是钢琴等乐器,而是人的体态活动。幼儿 期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,开展舞蹈教学不仅可以发展幼儿身体运动的机能,增强幼儿身心健康;发展幼儿智力,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,借助身体动作感受和表现音乐的能力,同时在 幼儿当中发现人才,给舞蹈专业学校输送接班人。

幼儿舞蹈教育的意义和作用

幼儿舞蹈教育的意义和作用 幼儿舞蹈教育的意义和作用 幼儿舞蹈是指由幼儿表演或表现幼儿生活的舞蹈。在幼儿教育实践中,我们发现舞蹈教育对于实施素质教育具有优势,是对幼儿进行德、智、体、美综合教育的重要手段。对幼儿来说舞蹈本事就是一种娱乐,它更加形象、生动、活泼,不但能够使幼儿受到美的熏陶,还能受到潜移默化的启迪和教育,促进幼儿综合素质的提高。 1.幼儿舞蹈教育有助于幼儿品德的养成 我国伟大的教育家陶行知说:“道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用。”幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性,孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中,能学会认识事物的真、善、美,还可以让幼儿养成懂礼貌习惯及具备一定的社会公德、意志品质等等。 自理能力的培养:每次舞蹈活动,幼儿都要更换体操服或舞蹈服装,幼儿自己穿脱衣服、系鞋带,管理道具等等,也养成了良好的生活习性。 集体观念的培养:我们发现幼儿通过每次舞蹈教学,集体观念增强了,知道自己是集体中的一员,每个人都有角色,特别是通过表演,很能增强幼儿的集体荣誉感和团结协作意识。 意志品质的培养:舞蹈教学是具有严格的统一性、规范性、强制性,排练往往非常辛苦。让幼儿体验和感受“只有付出汗水,才能有所收获”的道理,真正体现了寓教于学的'教育原则。 2.幼儿舞蹈教育有助于幼儿智力的发展 舞蹈是一门由节奏、速度、动作、表情、队形、想象集一身的综合艺术。现代科学研究证明,舞蹈能对右脑智力的开发起到直接的

强化作用,有助于促进幼儿大脑神经系统的发育,能够及时调节幼儿神经系统与感觉器官,使身体各器官活动协调一致,从而使大脑思维能力得到全面的发展。 舞蹈是集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身的一门艺术,符合幼儿天生好动、善于幻想这一特征。实践证明,通过舞蹈教育,让幼儿自由思索,大胆想象,幼儿的创造力能够得到明显的提高。 3.幼儿舞蹈教育有助于幼儿体质的增强 适度的舞蹈教育对于增强幼儿身体素质的作用是显而易见的。凡是学习舞蹈的孩子,食欲好,睡眠好,身高、体重增长快,可以使神经系统,人体各器官、肌肉、骨骼都得到全面的锻炼,并能培养幼儿灵敏、速度、力量、耐力、节奏感等,为今后各年龄阶段的学习与工作打下良好的基础。 舞蹈能使人的身体各部分肌体都能得到较好的开发和锻炼,使幼儿的动作更加协调和完善。养成优雅的体态和较好的外形气质。不仅让幼儿身心愉悦、乐此不疲,而且有助于幼儿的身体健康。 4.幼儿舞蹈教育有助于幼儿审美能力的培育 舞蹈蕴含动作美、队形美、服装美、音乐美等丰富的美的内涵。通过幼儿舞蹈可以引导幼儿多方位的去感知美、欣赏美,认识事物的真、善、美。只要孩子们掌握了一些基本的舞蹈技能,又能亲身体验自己的创造活动,就会使孩子们破除舞蹈高深莫测的神秘感,有利于培养孩子们勇于扣响艺术殿堂大门的勇气和力量。 舞蹈表现美的形式与其它教育形式有所不同,它是通过对音乐的感受,以协调的动作来表现美。幼儿还可以把自己的情感通过舞蹈动作表现出来,不但在形式上创造了美,也在心灵中感受到了美。幼儿舞蹈动作大多风趣幽默、生动形象,表现美的形式也就多种多样,幼儿也就学会多种表现美的形式,能够更加丰富地去表现美。 幼儿舞蹈教育在很多地区还没受到足够的重视,特别实在部分落后的地区,很多人没有认识到幼儿舞蹈教育在幼儿时期的重要性。

少儿舞蹈基本功和技巧的教学方法

少儿舞蹈基本功和技巧的教学方法 1,重点在老师要会技巧,言传身教和经验积累。 2,技巧的基础是练好倒立,而且开技巧前的起范儿很重要。 比如手是扩指手型,手的方向(打侧手翻指尖对旁,前桥指尖向前),在走技巧的过程中,每个技巧的发力点是哪里,身体的哪个部位发力,肌肉一定要收紧。可以让孩子们多做些腹背肌的练习…… 单腿前桥和单腿后桥 3,教前桥,首先要解决倒立,下腰的基础问题。

先让学生练倒立,要求又轻又稳,崩腿崩脚尖,落到把杆上没有声音。倒立熟练之后在进行前桥的练习。手落地手直,脚落地脚直,注意协调的圆;放轻松。关键在腰和肩,手要具备基本的支撑能力,在操作的时候头看前面,别看地面,让孩子准备做倒立,老师在旁边,当孩子做动作的时候老师用手顶一下孩子的腰,让他知道什么地方用劲。 技巧主要是通过力度、幅度、速度来体现。我们要把情感与气韵融在一起,让动作的力度、幅度、速度都随感而变,顺情而化。加强力度,空中腿一定要180度然后在脚准备掂地时拉肩单脚掂地时要挑腰左脚最好是在腰起来后在 放下!(这做单一的练习)熟练之后可串起来! 老师一定要保护好孩子,练习舞蹈一定要注意孩子的安全! 教的多了,有了一定的经验就好了。 4,教侧翻时脚打直,注意最开始出去的是往你手的方向落地,空中整个身体要保持直立,臀部要收,低头。双手也要成一条直线。 不是往外甩开的,手脚要在一条线上;也就是脚要往内收,就是手的方向。 注意学生腿弯是因为心虚,或者习惯性弯腿等原因。先让孩子把侧手翻玩好。等手翻玩的直了顺了就能带上力量了,直接就告诉他们----蹬腿,摆腿,提腰,展手。 5,教古典舞中点翻身时头保持一个点不动,侧腰和后腰要挑住。 这个不能放松。其实点翻就是从左边侧腰画个圈在回到左边侧腰的一个动作。只要你找到了腰的感觉。就会感觉很顺。如果越翻上身下的就越低,以致于感觉主力腿的压力重,转的很难受,找不到别人转的很

关于幼儿舞蹈的一点儿认识

关于幼儿舞蹈的一点儿认识 山东师大附属幼儿园刘X丽 一、引言 舞蹈是人们身体的语言,通过舞蹈能够培养人们丰富的情感与艺术美。在幼儿教育中,幼儿舞蹈占据重要的地位,幼儿的身心特点非常适合学习舞蹈,同时,舞蹈也能够给幼儿带来快乐和成长。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德,而且可以促进幼儿的学习能力的发展,比观察能力,模仿能力等,以及培育幼儿的审美能力。 二、幼儿舞蹈的特点 幼儿舞蹈具有其特殊之处,幼儿舞蹈通常是边歌边舞,形象直观,容易被儿童理解和接受。幼儿舞蹈的特点包括舞蹈形式儿童化,话语特色突出以及富于游戏趣味等。 1.舞蹈形式儿童化 针对幼儿教育中所选择的舞蹈,通常都具有非常鲜明的儿童特点,因为舞蹈教育要遵循幼儿身心特点来展开。关于幼儿的舞蹈艺术作品都要力求塑造鲜明而生动的形象,简洁活泼而又容易的舞蹈动作,这样才能够使得舞蹈符合幼儿的思维、感情及对表现的需要。[1]在舞蹈的具体形象中,也是所以幼儿舞蹈要借助具体的形象来表达作品的内涵,使舞蹈形象更直观明了,舞蹈语汇生动活泼。幼儿对于一个事物有着自己所理解的形象,它不一定是和现实生活中我们所看到的形象是一样的,幼儿舞蹈形象生动且奇特。所以说幼儿舞蹈具有幼儿非常鲜明的形式和特点。 在幼儿舞蹈《四只小天鹅》中,让幼儿依次学习小天鹅跳舞、小天鹅的动作,用用头顶的羽毛来模仿天鹅的长脖子的动作,同时用两只小手的摆动来表现天鹅的走路动作。 2.儿童话语特色突出 幼儿舞蹈有很多幼儿的特色,而在舞蹈中伴随的音乐和语言特别具有鲜明的

特点。对于幼儿舞蹈而言,全方面的互动和影响是必要的,舞蹈是用身体语言来表达情感、思想、意境使幼儿获得快乐和美丽的体验。由于幼儿正处在生长阶段,大脑神经系统尚未发充成熟,思维特点是形象具体的,比如当你把手放在耳朵旁边身体微微倾斜过去孩子们就知道这是倾听。因此幼儿舞蹈语言的形象是直观的,抽象的内容和形象是幼儿不能理解和接受的。幼儿舞蹈中的音乐,童谣,乐器,歌词等都极为富有幼儿特点,突出幼儿话语。 在幼儿舞蹈《兔气扬眉》中,幼儿们用身体的许多地方来表现兔子的动作,比如用两只手的摆动来代表兔子的两只爪子的可爱动作,再用屁股的扭动来表现兔子的小屁股的动作,都具有十分强烈的话语特色,给幼儿舞蹈带来更为突出的表现力。 3.富于游戏趣味 爱玩是幼儿的天性,在舞蹈中增加游戏元素无疑会让幼儿更加喜欢舞蹈,也能够有利于幼儿理解和学习舞蹈。相当一部分的幼儿舞蹈,都是和游戏相结合的游戏,用通俗的话来说就是“玩”,舞蹈也是幼儿喜欢的活动方式,让幼儿在游戏中学习舞蹈,又让幼儿在舞蹈中感受游戏的乐趣,这种这种方式是幼儿最能接受的一种方式。可见,游戏在幼儿生活中具有重要意义。幼儿的生活,缺少不了游戏,在幼儿舞蹈中巧妙地将舞蹈与游戏相结合起来,并舞蹈动作、内容和情景与幼儿喜欢的游戏结合在一起,将使得幼儿更加喜欢舞蹈,也更容易学习舞蹈。 比如舞蹈《开火车》,通过让幼儿创编各种开火车的动作,并互相学习与模仿。学习含胸、展胸、倾头、前移等动作。最后让幼儿完整表演舞蹈组合“开火车” [2] 三、幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性 幼儿舞蹈在幼儿教育中具有十分重要的作用,不仅可以促进幼儿的身体健康和成长,而且可以丰富幼儿的内心生活,同时还可以培养和发展幼儿的艺术能力,对幼儿的学习生活有十分重要的意义。 1.促进幼儿身体成长和健康 舞蹈是一种身体的运动,在运动过程中,能够对我们的身体许多器官和部位进行活动和锻炼,有益于人体的健康。对于幼儿而言,学习舞蹈更能够为幼儿的身体健康和成长带来动力。在构成舞蹈的诸要素中,动作是居于首位的,舞蹈即

幼儿学习舞蹈的好处

舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,动作的协调、灵活,富有节奏感、表现力,而且可以丰富、抒发、表达情感,起到良好的健身、健心作用。舞蹈对人们(表演者、欣赏者)的心态、生理、情感、品德等多方面起潜移默化的作用。 在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下,通过科学系统的舞步教学训练,将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣,提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。我非常喜欢新源幼儿园所办的民舞班,它的作用非同一般:它可以塑造美丽,增添魅力,锻炼体力,磨练毅力,丰富想像力,舞出宝贝的气质,我觉得让孩子小时候学些舞蹈有许多好处: 1、形体优美:正处于快速生长发育时期的孩子,经过舞蹈训练(如挺胸、抬头、收腹)能使他们站得直,形体优美,且能纠正驼背、端肩等形体问题。 2、动作协调:舞蹈需要全身各部位的配合,通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练,并且使孩子更有节奏感。 3、肢体灵活性、柔韧性:由于经常练习压脚、劈叉、下腰等,孩子的柔韧性,动作灵活性好。 4、锻炼毅力:从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神,磨练坚强意志。 5、提高身体素质:舞蹈需要一定的体力消耗,剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能,提高身体抵抗力,减少生病机会。 6、提高合作能力和集体荣益感:舞蹈有独舞、双人舞、集体舞,只有配合默契才能表演好,由此训练了孩子们的合作精神,养成自觉遵守规则、纪律,培养了协作的观念。 7、培养审美情感:舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界,使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶,使孩子们热爱生活,并能欣赏美、体验美。 8、培养自信心:舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力,使孩子们不怯场,表现力强,增强自信心和更好的心理素质。 9、培养孩子的想像力:舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的,在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力,尤其是自编自演的作品,能促进孩子智力发展。

幼儿学习舞蹈的好处

幼儿学习舞蹈的好处 幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分,它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发,都有着重要的作用。 舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。它是通过形体运动,表达人的情感的一门视觉艺术(既是空间与时间紧密结合的一门动的视觉艺术)。 舞蹈起源于劳动,于文学、音乐相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。作为意识形态,舞蹈总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰,生活理想和审美要求,它既是供人欣赏和娱乐的艺术形式,也具有宣传教育的社会作用。作为教育手段,舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,动作的协调、灵活,富有节奏感、表现力,而且可以丰富、抒发、表达情感,起到良好的健身、健心作用。舞蹈对人们(表演者、欣赏者)的心态、生理、情感、品德等多方面起潜移默化的作用,对精神文明建设和提高民族的文化素养所具有的深远的社会意义,被越来越多的人们所认识。 在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下,通过科学系统的舞步教学训练,将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣,提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。 动作是舞蹈的灵魂,因为音乐的本质,他的内涵都需要通过舞者的动作来表现。 动作的创编幼儿舞蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点出发,不应过于繁琐,过于复杂,应适合孩子们的接受能力。 (1)从现实生活中提炼、加工、美化动作。如:《一分钱》和《擦玻璃》中的动作全取之于孩子们的日常动作。象你一下,我一下炫耀以及品尝到又酸又甜的滋味而发自内心的表情都是日常生活中经常见到的。 (2)从民族、民间舞中提取动作。中国是个多民族国家,其丰富的舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之不竭的财富。舞蹈《财童献宝》《我爱泥娃娃》则选择综合了汉族——我们泉州具有民间特色的一些动作。如“傀儡丑”“火鼎公婆” 观看VCD“财童献宝” (3)借鉴中国古典舞或其他与舞蹈艺术有共同之处门类的一些动作。在舞蹈《中国娃》中,对于古代娃们,我借鉴了中国古老戏剧中的圆场步及一些手位、脚位及眼神来亮相;近代娃则以京剧中踱方步为基本动作;现代娃主要运用了一些艺术体操动作,整个舞蹈以武术操来贯穿。 幼儿舞蹈动作的特点

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