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用爱唤醒沉睡的心

用爱唤醒沉睡的心灵-

——语文教学中赏识学生

初中阶段的语文教师要用一颗爱心去赏识学生，不断欣赏和肯定学生的优点，对学生鼓励、赞美、承认、欣赏，向良性的方向确认学生，这样学生就会对自己越来越肯定，越来越发现自己是个有价值的人，把自己的潜能真正的激发出来。这样做可以学生情绪状态越来越好，产生对事物的浓厚的兴趣，从而提高人的求知欲，促进人不断的学习知识，认识世界，追求真知。

美国已把赏识贯穿到教学的始终，我们国内也大力提倡赏识学生，但我国大部分家长对教育理念存在误区，首先是不会接纳孩子，原来他们只是接纳孩子的优点，并没有接纳孩子的缺点，缺乏接纳孩子缺点和毛病的能力及智慧,忽略了孩子在这个年龄段的需求-----他需要与伙伴玩耍;忽略了孩子需要放松-----恨不得他一回家就投入到学习状态中去;忽略了孩子会犯错误----似乎要求他很完美。因为不会接纳,所以孩子就缺乏升华的能力,家长只想通过控制孩子行为的方式,开始阻止或者打击,孩子感受压抑后产生抵阻情绪,限制孩子的成长空间,学生在家里想让人赏识的心理得不到满足,他们如果得不到正确的引导,感情就非常脆弱,中学老师的责任就非常重大,尤其是语文老师。首先要教学生成人,然后才能成才。在教学中老师如果给学生足够的赏识,会使学生一辈子受益,也将会对语文教学起到不可估量的作用。一、持续不断地抓住生活或学习中微小的事件对学生进行肯定、确认、赞美、表扬，让学生提高自身的自我价值

董进宇,我国著名亲子教育专家,著名人生激励导师,成功学教育专家。他指出表扬是孩子生命成长的阳光,对一个孩子来说,被表扬就意味事情做对了,他的自我价值会提升,自信会增强,激励是改变学生自我观念局限的最好方式,所以应该经常表扬孩子。记得在《中青报》刊登《我以性命担保他行》一文，对我颇受启发端木是位很有名的学者,他女儿上大学时四封推荐信中,各科教师从不同角度对他女儿都进行了肯定及赞美,最让人感到荡气回肠的是英语老师评价的几句话:“斯蒂文对学习感到兴奋,是在探索智慧,她不怕在解决困难时碰壁,我很喜欢像她这样有毅力的学生。他能适应高水平的大学学业吗？我以生命担保她行，一秒种都不应该怀疑！”这个实例从分体现了老师对学生的赏识，让我明白了学生的心灵世界中特有的需要：作为孩子，他们渴望老师的关爱，需要老师用欣赏的态度肯定赏识他们，用积极的心态意向鼓励和期待他们。

二、持续不断地对学生进行确认、鼓励、表扬、欣赏、赞美,培养学生“我行,我能”的观念,充分激发学生无限的学习潜能。

去年我代初一两班的语文，一个是重点班，一个是普通班，在重点班上课，经我的启发引导，课堂气氛活跃，同学的发言积极主动，学习热情很高。而普通班就不同了，即使很简单的问题发言的学生也很少，同学们总显出胆怯的样子。一天，上完一课要求背诵的课文，我提出了背诵的任务，要求下节

用爱心去浇灌学生的心灵

用爱心去浇灌学生的心灵新都区石板滩初级中学温明香爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱心更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，爱心的传递，是教育的关键，也是思想品德教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键，而且在一定程度上说，爱的教育也是双方的。这种爱心包括您的微笑、您的热情、您的鼓励，您的一举一动。在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习的好坏，生活的是否有趣，成长的健康与否，都和老师有着极大的关系。因此，他们对老师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到一种安慰和鼓励。一、让微笑温暖学生心灵。古人说：“亲其师，信其道。”作为一个老师，可能最重要的表情就是微笑，笑是可以传染的，它会感染您身边的每一个人。当学生犯错时，微笑着说：“知道错了，改正就好！”让他们的心中充满温暖的色调。由此还可以让学生领悟到：“犯错并不可怕，可怕的是不能认识到自己的错误。”实践证明，老师一味板着脸说教是行不通的，反而会拉大老师与学生之间的距离。如果老师充满情感性的话语加上亲切自然的微笑，一定会让学生产生“如沐春风”的感觉。我经常把微笑挂在脸上走进课堂，常对学生说些鼓励性的话语，让学生有一种亲切感。有一次，在思想品德课上，我让学生按小组分组进行角色表演，然后鼓励他们说：“不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看哪位同学为集体争光。”学生都很踊跃，争着要

上台展示自己，第一轮下来，我微笑着赞许说：“××同学好样的！表演很精彩，为你们组争了光，我们大家用掌声感谢他。”这样气氛很快活跃起来了，同学们在上台表演时，非常投入，因为他们知道他们肩负着一种“责任”，要为自己的小组争光。我有意设计了一些表演难度不大的角色给怕羞、腼腆的同学来表演，微笑着鼓励他们去尝试：“××同学，老师相信你很棒，你一定行，你是一位勇敢的孩子！”让他们树立信心，表演后，我都会因势利导，赞扬他们说：“太棒了，××同学表演得真精彩。”然后带头鼓掌鼓励，或者说：“你的表演非常有新意，很有创造性，如果表演的时候更大胆、更投入一点，那就更精彩了。”这样，和谐的课堂气氛既缩短了师生之间的距离，又培养了学生的责任感和集体荣誉感，帮助学生树立了信心，又锻炼了他们的胆量。从而让学生懂得笑对周围的人，笑对自己的美好人生，对自己更加充满希望。二、让满腔热情感染学生，使学生能愉快学习。在教学中，教师自己要充分投入，始终保持一种饱满的热情，才能感染学生，调动学生的积极情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同学们常说：“老师，看到您精神抖擞，我们越来越喜欢思想品德课了。”收集典型的同学们感兴趣的真实例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。我还注意在教学过程中利用一切条件创造适当的情境，吸引学生的注意力，引导学生进入情境，带着问题步入知识的殿堂，产生一种饶有兴趣的感受。如演唱法，思想品德教材中有关亲情、友情、国情等教学中就可以采用此法。师生齐唱《常回家看看》、《妈妈的吻》、《感恩的心》、《朋友》、《我的中国心》、《歌唱我们伟大的祖国》、《走进新时代》等等歌曲，这样既可达到触景生情的目的，又可增加学习的趣味性，调动学生的学习积极

唤醒沉睡的心灵

唤醒沉睡的心灵能贴近自己，忠于自己的人比较快乐。很多人会背起行囊踏上旅程的理由，不外乎想从不同的角度去看世界，暂时脱离目前的生活，趁着有时间、有体力的时候出去走走，而有的人则是，想和别人夸耀自己曾旅行过的地点。每个人的出发点不同，即使走过同样的地方，也会产生不同的情感。有的人会去旅行，并不是热衷于改变，而是希望透过旅行暂时脱离现状，有的人是想要逃家却没勇气，于是便想借着短暂的旅行，来让自己暂时脱离生活的困境，借着不断旅行让自己寻找新的动力和活力。旅行，是一个喘息的空间，即使有天大的事情，也要等回来以后再说，出去走走固然是一种心灵的出走，但也不是逃避，唯有了解自己的目的，才不会有过度的期待和想象。旅行是一帖消烦解忧的良方，当你的生活始终在一成不变的状况下，不妨暂时脱离现有的困境出去走走，有时，并不是非得出国不可，到户外去走走，或者是到渡假中心去度个假，也是不错的选择。

如果，你想要改变，并不一定非得跑到很远的地方才能改变，旅行，确实有比较多的机会改变，因为，远离了平日的限制与各方的阻力，反而有机会获得成长与蜕变。旅行的作用之一，就是换点不同的东西来看看，有时我们被迫用旅行来提供自己一个﹁暂停﹂的机会，暂时把所有的责任和负担拋开。暂停，是让自己有喘息的机会，让自己能够重新看见不同的自己。心，也要有翅膀「是人没有不想飞的。老是在地面爬着够多厌烦，不说别的。飞出这个圈子，飞出这圈子！到云端里去，到云端里去！那个人心里不成天千百遍的这幺想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在大空里滚着，从陆地看到海，从海角再看回陆地。凌空去看一个明白－这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交待。这皮囊要是太重挪不动，就掷了它，可能的话，飞出这个圈子，飞出这个圈子！」－－徐志摩．《想飞》找一个让心灵飞翔的角度，告诉自己，我也可以飞。因为，我的心也有翅膀。许多人都喜欢出走，习惯用旅行来当借口，有人说旅行其实就是一种逃亡，某一种型式的逃亡，逃亡并不是逃避，因为逃亡是伴随着

学前教育案例分析让孩子在爱中成长

学前教育案例分析:让孩子在爱中成长实录：画面一：早操时间到了，孩子们都排队拿体操棒准备早操。管文涛想走在第一，猛地向前冲去，却被施屹林抢先了，于是，他就用力把施屹林推倒在地，施屹林伤心地哭了。当我要他向施屹林道歉时，他却不屑一顾，一脸不服气的样子。画面二：在美术活动《小闹钟》制作中，孩子们都在积极的想办法，利用各种材料制作“小闹钟”。管文涛用水彩笔在纸上画了一个简单的“小闹钟”就去玩了。我发现在一旁玩耍的管文涛，就悄悄地问他：“你怎么没有做了呀？”他说：“我已经做完了！你瞧！这是我的！”他拿来给我看。我耐心地对他说“你画得还真好，你是画出来的，想想还有没有别的办法做出小闹钟来呢？”他对我说：“老师，我不想做了！”我没有再勉强他。画面三：在区域活动中，孩子们都在玩各自的感兴趣的活动：有的在表演角中玩“扮扮家”的游

戏；有的在美工角中折纸……管文涛在建构角中用积木搭了一辆长长的“火车”。可才一会儿功夫，他就开始捣乱，把“火车”拆了，积木扔得到处都是。分析：管文涛是一个性格倔强，好动，具有攻击性，逆反心理较强的孩子。教过他的老师都反映他的情况是及为特殊的一例，为之头疼。长期以来，父母对他的漠不关心及周围小伙伴对他的久而生畏，使他没有朋友，得不到关爱，成了一个问题诸多的幼儿。他这种性格的形成，有遗传的因素，也有来自家庭、社会、学校的环境影响。对策：针对这种情况，我采取了以下措施：一、宽容对待，给孩子多一份爱。《新纲要》指出“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的感受。”根据这一精神，我对上述管文涛的言行改变以往恼怒心情，理智的看待他的行为。我想孩子的多数过激行为，是为了吸引你的注意力，如果你过度的指责他，则会适得其反。所以我尝试着先及时制止他，

用爱心去唤醒学生美的心灵

用爱心去唤醒学生美的心灵一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。 “教育不在于传授，而在于激励唤醒和鼓舞。”这句话使我更明白自己的责任，教育最大的技巧在于最大限度的调动和发挥学生的天赋和才干，帮助学生获得成功，取得自信。有不少人不理解我为什么要收他到我班来，我认为学生可以选择老师，但老师没有选择学生的权利，我要关爱每一个学生，使他们因为有我这样的班主任而能够快乐充实地学习；对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法；以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用喜悦的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的：一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来。在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、讲题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。二、把情感教育与严格要求结合起来。学生在学习过程中，总会遇到这样或那样的困难，面对困难，许多学生都会产生胆怯，没有自信，怕挨批评等一系列的心理负担，作为教师要密切关注学生的心理，在教育过程中多给予他们心理上的支持和鼓励。在教学中教师应该做到真诚、关爱。教师用一种支持的、理解的、温暖的目光，一句适度夸张的赞许或鼓励的话语，一个感人的小故事，或一次充满温暖，欣慰具有安全感的交谈，都可以使学生获取心理上的支持。教师要相信每一个学生都具有成功的潜能，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有前途的；要在给予支持和关心时注意科学性，不能无原则地夸奖。对于一些有较强依赖性的学生，要把握好支持原则，鼓励学生自己寻找解决问题的办法，发展其独立自主性。三、把理想教育与刻苦学习结合起来。作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使学生始终牢记理想，自强不息。四、把传统美德与社会现实结合起来。中华民族有着悠久的传统美德，很多名人、伟人他们在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生

用心理游戏唤醒学生沉睡的心灵

用“心理游戏”唤醒学生沉睡的心灵 (2011-10-16 16:05:11) 课题论文转载▼ 用“心理游戏”唤醒学生沉睡的心灵 ——浅谈“心理游戏”在班级管理中的运用【内容摘要】本文从笔者在班级管理中引入“心理游戏”的缘起谈起，重点探讨了三个方面的内容：一、“心理游戏”在班集体团队建设起始阶段的运用；二、选定有班级特色的“心理游戏”作为主线的坚持运用；三、学生出现问题时，“心理游戏”的设计和运用。【关键词】心理游戏唤醒心灵【正文】我从来不挑剔班级或学生，我也从来不计较学校交给我带的是怎样的班级，因为我对班主任工作有着满腔的热情和足够的自信。可是当我刚接手“微笑班”（后来和同学们一起取的班名）这个初一新班时，我的心情还是抑制不住地沮丧，这是怎样的一个班级啊：全班48人，三门功课两个A的只有两人，在小学担任过组长以上班委的只有5人。小学老师的评语中提到学习习惯差，喜欢打闹的为数不少，还有好几个男生的成长记录册上写着脾气暴躁，遇事易冲动。而入校后第一次摸底考试语数英三门总分在200分以上只有七人的成绩，使我对新班级所有的热情和信心都几乎没了踪影。学生现状如此，我没有逃避的路径，我必须迎头而上。怎么办？混三年，随它而去那不是我的个性。“困难越大，挑战越有味！”我不断对自己说着激励的话语，同时我静下心来好好分析班级情况，心中有了一个对班级的期待目标：要让孩子们学会“静”，能知“礼”，愿意“改”，努力“搏”。可是如此好动却又不好学的班级我怎样才能达到这一目标呢？讲道理、定规则、处罚等传统做法，孩子们在小学早已习以为常，我得找到让他们感到新奇的东西，让他们因好奇而愿意紧跟着我的步伐去看、去听、去尝试，只有这样我才有引导他们的可能，才有达到我相期待的目标的可能。我想到了“心理游戏”在小团体辅导实践中的显著效果，那如果把“心理游戏”运用到班级管理中是不是也会收获意想不到的效果呢？

《天使儿》阅读答案

《天使儿》阅读答案导读：《天使儿》阅读答案 ①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。 ②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。 ③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。 ④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的? ⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法

也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。”妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?”商未央的兴奋溢于言表。 ⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社。记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的处女作》的报道。报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。 ⑦也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。 ⑧这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。也是巧，不久就是国际助残日，电视台精心制作的《天使儿的杰作》专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇《发现、鼓励、培养》的文章。 ⑨在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、

家长会主题_给孩子成长的力量

《给孩子成长的力量》家庭教育专题讲座内容提纲当今的家长，对孩子的未来寄予很高的希望，但是由于自己做家长定位的不准确，往往会把孩子成长过程中所出现的问题变成对学校、对老师的压力，孩子出了问题就是找学校、找老师，这样，不仅给学校和老师正常教学工作带来更大的压力，同时由于对家庭教育方法和重要性的认知程度差，导致孩子家庭教育缺失，因此讲座就从这个环节入手，希望通过讲座来解决家长家庭教育观念和思想中的若干问题： 1、朱熹说过：百学须先立志。志就是理想就是抱负就是梦想，一个人只有有了梦他脚下的路才会越走越长。家长给孩子从小树立远大梦想，对孩子成长至关重要。在《读者》杂志上，曾经刊登过这样一个小故事：有人问一个在山坡上放羊的年轻人：“你为什么放羊？”他回答：“为了卖羊赚钱。”那人又问：“你赚钱来做什么？”他回答：“为了娶婆娘。”那人问：“为什么娶婆娘？”他回答：“为了生孩子。”别人又问：“生孩子干嘛？”他回答说：“放羊。” 这个故事告诉读者：一个人如果没有远大的理想，永远不会产生美好的结果。有人说过这样一句话：什么时候建立了理想，什么时候就开始了真正的人生。因此，引导孩子树立一个正确的、远大的理想是非常重要的。没有理想，青春就会枯萎。没有志向，生命就会失去方向。在孩子们年轻的心灵中，是不乏理想的。他们总是美好地憧憬着自己的未来。可惜的是，许多父母缺乏教育的知识，在引导孩子树立理想上做法欠妥。必须强调的是，孩子在谈自己未来的打算或理想时，为人父母者，不要因为说法的“幼稚”或不符合自己的“口味”而轻易去否认。不论是什么理想，父母都应该给于充分的肯定，并要恰当地告诉他实现这一理想必须具备的知识。比如说，一个小男孩儿，说他长大了想当一个司机，许多母亲就会呵斥孩子说：“没出息，当什么司机？”或者一个女孩儿说，我长大了要当护士，有的父亲就怒目而视：“你怎么净想干伺候人的活儿？”其实，孩子的想法是单纯的，并且随着时间的推移和成熟度的提高会不断改变。这时候，正确的方法是告诉他，作司机需要许多许多机械原理知识，需要地理知识，好司机需要会讲外语等等，而做好护士相当不容易……。孩子是在鼓励声中长大的，如果他的理想总是无端地遭到家长的反对，久而久之，这个孩子将度过平庸的一生，他从此再不肯奢望未来。当然，不少孩子对理想、对人生价值的认识是肤浅的、模糊的，对孩子进行必要的引导十分必要。首先，家长应告诉孩子，理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力，经过奋斗。奋斗是达到理想天国的阶梯和桥梁。不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。其次，家长要告诉孩子，为实现理想的努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”就是这个道理。教育孩子实现明天的理想要与今天的学习、锻炼结合起来。再次，要告诉孩子，理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的

用爱心去浇灌学生的心灵

程寨小学张俏璞唤醒沉睡已久的感恩心

唤醒沉睡已久的感恩心程寨小学李淑珍【活动目的】 1．通过活动的形式，让学生感受残障给生活带来的不便。 2．培养学生的爱心，让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。【教学重点】让学生在活动中感受残疾人的生活是如何进行的，我们应该怎样用行动去关心他们。【活动准备】教师准备 1 、手语歌《感恩的心》。 2．眼罩40个，拼图20张，残疾人的图片资料。 3．故事《感受爱心》及其朗读录音。 4．无线扩音器两个。 5．PowerPoint演示文稿。【学生准备】： 1．全班学生分成四组，每组10人。 2．每组选出一位学生做组长。【活动地点】多媒体教室：只用无靠背的凳子围成圆形【活动方式】游戏、小组讨论、大组分享【适应年级】小学中高年级【活动过程】一、热身活动

1、导人新课同学们，这节课我们来上一节比较特殊的活动课：“团体康乐活动”。那么，什么叫团体康乐活动呢? （请学生回答，然后教师小结：一个团体在健康快乐的活动中，体验生活、感受生活。） 2、下面我们就来一个静心训练（教师用柔和、亲切的话语说下面的话）（1）．我们把自己调整到坐得最舒服的状态，慢慢地闭上双眼，把左手放在左大腿上，再把右手放在右大腿上。我们想像：一丝丝清风飘来，凉凉的，好舒服，我们正躺在软绵绵的草地上，美丽的鲜花在向我们招手，可爱的小鸟在旁边歌唱：我们的生活多么幸福!……（教师可以根据实际情况改写话语）（2）大组分享：刚才有什么感受?你想到了什么?（教师根据刚才的情况提问）二、体验活动：“盲人走路” 1．活动规则：排四个小纵队，在每个小纵队前面摆上拼图（当作“斑马线”），每个学生戴上眼罩，在老师下命令时，学生一个接一个走过“斑马线”。 2．活动次数：第一次，学生独立走，慢慢体会盲人的艰难；第二次，每组选出一个学生做“爱心小天使”，扶他们过“斑马线”。 3．分享：学生回原座位，先在小组内谈感受（两次走路有什么不同的感觉，当时你心里是怎么想的）。然后再大组分享。 4．教师小结：（教师根据学生的回答来小结）我们蒙上眼睛

诗人性情天使心

诗人性情天使心对于“学生心目中的好老师是什么样子”这一问题，有人做过一个调查，得到的结果是：好老师热情、耐心、公正、不偏心、虚心、平易近人；以身作则，学识渊博、讲求工作方式方法、工作认真负责、因材施教；关心学生课外生活、注重学生兴趣。好老师的这个“样子”比较模糊。在我的同行中有人说，好老师有四种精神：有拼搏精神，追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸；有科学精神，实事求是，与时俱进；有求实精神，不唯书，不唯上，不图利；有团队精神，能团结协作。其实这个“样子”的形象还是不太明晰。我从事教育工作近三十多年，在我心目中，好老师有三个 “看点”：有梦想、有爱心、有能力。具体地说，要成为学生心目中的好老师，就要努力做到以下几个方面。一、心存梦想有自己的人生梦想、精神追求，而且要时刻注意给学生传递正能量，为学生的生命涂上醒目的七彩光环，激发其精神的活力，为其放飞梦想，使其具备阳光的、艺术化的性格和童话般的气质，具备创造美好生活的底气。要做学生心灵电源的稳压器，做引导学生走向成功的指南针、精神的灯塔，为学生指明努力的方向，教会学生书本知识和做人的道理，为其一生奠定向上的基础，让学生在未来面对现实的困境时永不服输，永不彷徨。

二、胸怀爱心好老师要做温柔的天使，努力把自己化作甘甜的清泉、绵绵的细雨，做孩子们和蔼可亲的伙伴和朋友，能用幽默风趣的语言鼓起学生生活的信心和勇气，用耐心引导学生养成良好的学习习惯，为学生搭起求知的桥梁，为他们的生存带去真切的希望！用自己敬业的历程教会学生懂得生命的真谛，知道人为什么活着，应该如何去活着，努力做时代的开拓者、弄潮儿，而不只是随波逐流的历史看客。三、具备能力好老师要具有尽职尽责的能力，要能够做到认真备课、上课、批改作业，客观积极地评价学生，具有处理好与家长的关系的技巧和处理复杂问题的机智；能够引导学生接触现实世界，教会学生通过课外阅读、观看电视、浏览网页进行综合思考；要用自身努力进取和与时俱进的工作、学习、生活经验，引导学生学会“管理时间”，做时间的主人，安排好有益的课外活动，把课外阅读和观看电视新闻节目、励志性节目作为学习的选修课程，教会学生用当代最先进的学习工具搜集资料，进行社会调查，用文字、图表、图画、照片和语言等展示自己所学的知识与技能，弓I导学生不仅学会一定技能，而且掌握一定的学习技巧。总之，做个好老师就要努力让自己成为学生的良师益友，同行的镜子和楷模，国家之脊梁！做一个优秀的“播火者”，人类光明的使者，用自己的挚爱、热忱善良、坚毅和智慧照亮一代人前进

多一点爱心多一点耐心让智力特殊的孩子在爱中成长

多一点爱心多一点耐心让智力特殊孩子在爱中成长嵩阳二小孟福肖孟福肖，女，1995年7月，昆明师范学校毕业，参加教育教学工作。从教17年，10多年担任班主任工作。智力低，学习知识有困难的学生我遇过；弱智生，根本学不会知识的我也遇过。但是，像李兰琦这样的特殊学生，我还没有遇到过。“多一点爱心多一点耐心”这是先校长在全体教师会上说的。校长要求全体教师对待特殊学生要“多一点爱心多一点耐心”。每当李兰琦淘气时，我就用校长的话“多一点爱心多一点耐心”来激励自己。下面我就从以下几个方面说说自己的看法：一、发现问题。 2012年9月1日，我给新招入学的一年级(3)班上第一节课。我第一个内容是和孩子们互相介绍认识。在这个过程中，一个我从未遇到过的意外情况发生了：当我点完42个学生名册时，有一个叫李兰琦的女孩子没到。可是教室里明明坐着42个孩子呀！我一连点了三遍李兰琦，一直没有孩子答应。怀着困惑，我上完了第一节课。课后我经过了解，是有一个小女孩叫李兰琦，可她不知道自己的名字。随着接触的增多，我发现了李兰琦更多不同之处： 1、她不知道自己是谁。老师叫她，她不知道，不理不睬。 2、她不知道学校里“老师、学生”的角色区别，不会听老师的话，经常会打老师。李兰琦会趁老师不注意，打老师两拳就跑。

3、她没有基本的生活自理能力。（1）上厕所分不清男厕，女厕。刚开学的几个星期，李兰琦基本上都是在上男厕所。（2）她随地小便，操场上，教室里，她想小便就随地解决了。 4、行为随意性强，学不会课堂常规。入学一个多月，还找不到教室；上课铃响也不会回教室。刚开学的几个月，任何人叫她回教室，她都不理。只有她的爸爸妈妈，才能把她叫回教室；上课不会根据老师的要求去做，她想做什么就做什么：上课站起来在教室里跑，大声喊叫，打其他孩子……。老师制止，她也不听不理。 5、不说话，不会与其他小朋友一起玩。 6、不会学习课堂知识。李兰琦父母曾经带李兰琦到昆明市儿童医院检查，医院告知李兰琦父母：李兰琦患有染色体变异综合症，智力发育不正常。据李兰琦父母说她的智力相当于2.5岁儿童。由于智力困难，无法学习课堂知识。由于李兰琦那些意外问题经常出现，教师组织一（3）班教学活动非常困难。二、采取的措施。面对李兰琦身上出现的各种问题，我和其他教师一道，采取了多方面的措施，但收效甚微。 1、与家长取得联系。开学第一天晚上，我开始了新学期的第一次家访。我到李兰琦家里，了解李兰琦的基本情况，同时把李兰琦当天在学校的表现告知了她爸爸妈妈，希望家长配合教师工作，共同教育好孩子。开学至今，已记不清和李兰琦的家长联系过多少次。 2、加强与各个科任老师沟通。我和数学、英语等各科任教师交

唤醒沉睡的心(教师和学生之间的故事)

唤醒沉睡的心丛宇我和学生之间的故事每天都在发生，没有惊天动地的大事，没有可歌可泣的英雄壮举，但寻常琐事却时时有。与学生之间的点点滴滴构成了我人生道路上一道亮丽的风景线，虽然在这亮丽的风景线中有过喜有过忧，有过笑有过泪，但它依然美丽。似乎是永远那么冷漠，永远那么孤寂，有这样一个学生，他已将自己封闭，不允许别人踏近一步，怎样消除一个孩子的自我封闭，让他融入到集体中，活跃起来，快乐起来，一开始我试图走近他，但他用冷漠拒绝了，我的褒扬并没有唤起他的热情；慢慢的我了解到，他在8岁时父母都离开了世界，只和姐姐相依为命，周围人们的冷眼让这一个有着强烈自尊的孩子变成了一块不易融化的坚冰。不要妄图击碎他，也不要期盼短时间内改变他，要用心去融化他，用爱去呵护他，用言语去鼓励他，于是我找来他有可能接近的老师和同学，让他们和我一起共同组成一个温情的世界，真诚的帮他，真诚的接纳他，慢慢的大家的自然，也使他变的自然，设防的心开始敞开，笑飞上了冷漠的脸，一些活动他也很自然的参加了，渐渐地他摆脱了冷漠，甩掉了自卑，走出了封闭，现在他在班级里积极向上，乐观开朗，对学习也充满了兴趣和自信，看到他这样，我很欣慰。也许是长期的懒散，他已经不愿再动手，什么对他都无所谓，他的冷冷的双眸透射的是麻木、呆痴。也许是教师对他多次督促无果、惩罚无效，对他已是深深的失望，同学漠然于他的无动于衷，他已经

失去了热情，丧失了进取的欲望。可这怎么行呢？他毕竟还是这个班中的三十六分之一哪！他和其他同学一样毕竟还要走向明天。于是我这个新带他的班主任，注意到了他，向他投去了关切的目光，真诚的希望他做起来，他的双眸闪动着感激的光芒，但他依然不愿做，于是我在班里讲了保尔·柯察金用钢铁般的意志战胜重重困难的经历；讲了英国的戴维由顽皮而觉悟，经过苦学终于成为大化学家的过程；讲了欧阳修至老笃心于学，名满天下的事迹…… 最后，我说：只要愿做、想做、坚持做，就一定能做好，会做好，我们这个班是三十六，不，包括我三十七个人的集体，我们不愿任何一个人落伍、掉队，老师也不想抛弃任何一个人，相信你自己也绝对不愿意抛弃自己，毕竟我们还要走向明天。他一点点的开窍，一点点的成熟，有空余时间，我就去和他沟通，说说彼此的心里话，慢慢的了解他的内心，因材施教，我总挂在嘴边的就是要大度、团结、乐观积极，他也慢慢的融入其中，看到他的改变和进步，我感到很自豪。我和学生之间的故事真的太多太多，对待不同的学生要用不同的方法，“笨蛋”的辱骂，会毁灭一颗进取的心灵；你的一个冷冷的眼神，会让一个等待飞翔的鸟儿折断羽翼；你无意中的践踏，会使一棵等待成长的幼苗惨遭蹂躏；你的无心指责，会让一个懵懂的少年误入歧途。事情虽小，但却值得我们教师去思考，去琢磨，要用自己博大的胸怀容纳学生的失误，要用自己真诚的呼唤唤醒学生沉睡的心灵。教师是特殊的职业，来不得半点的敷衍与随意，因为你手中掌握着学生的未来，托着祖国的明天。

爱猜动漫答案

爱猜动漫答案： 1.SA特优生 2.阿拉蕾 3.百变小樱魔术卡 4.波鲁鲁冰雪大冒险 5.彩云国物语 6.草莓棉花糖 7.虫师 8.宠物小精灵 9.初音岛 10.穿越时空的少女11.纯白交响曲 12.大剑 13.地狱少女 14.哆啦A梦 15.飞轮少年 16.风之谷 17.蜂蜜与四叶草 18.钢之炼金术师19.灌篮高手 20.光之美少女 21.哈尔的移动城堡 22.海贼王 23.好像告诉你 24.黑之契约者 25.黑执事 26.滑头鬼之孙 27.化物语 28.荒川爆笑团 29.机动战士高达 30.家庭教师 31.结界师 32.今天开始做魔王33.金色的琴弦 34.绝望老师 35.君吻 36.空之境界 37.蜡笔小新 38.蓝宝石之谜 39.狼与香辛料 40.浪客剑心 41.凉宫春日的忧郁 42.铃音

43.龙猫 44.龙与虎 45.玛德莱克丝 46.玛丽亚狂热 47.美妙旋律 48.美鸟日记 49.美少女战士 50.迷糊餐厅 51.迷糊天使 52.秒速5厘米 53.魔法少女奈叶 54.魔法少女小圆55.魔女宅急便 56.某科学的超电磁炮57.南家三姐妹 58.潘多拉之心 59.七龙珠 60.棋魂 61.千与千寻 62.强袭魔女 63.蔷薇少女 64.青蛙军曹 65.轻音少女 66.驱魔少年 67.全职猎人 68.拳皇 69.犬夜叉 70.人形电脑天使心71.闪电十一人 72.闪光的夜袭 73.少年阴阳师 74.圣斗士 75.食梦者 76.食梦者玛莉 77.噬魂师 78.守护甜心 79.数码宝贝 80.水果篮子 81.死亡笔记 82.提亚拉之泪 83.天才麻将少女 84.天空之城 85.天使特警 86.天元突破

让学生在爱中成长

让学生在爱中成长发表时间：2011-01-18T10:10:09.687Z 来源：《中小学教育》2011年第1期上供稿作者：张桂强[导读] 没有爱就没有教育。教育是爱的事业，这是一种润物细无声的永恒的爱张桂强山东省淄博市临淄区齐都镇桓公小学255422 没有爱就没有教育。教育是爱的事业，这是一种润物细无声的永恒的爱。记得前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”著名特级教师霍懋征老师也说：“要像妈妈带孩子一样去爱学生, 蹲下和孩子讲话。”只要有爱，就是一块顽石也会被焐热的。爱是恒久忍耐，爱是不不轻易发怒，爱是包容，爱是相信，爱是盼望，爱是永不止息。” 一、爱学生首先要尊重学生学校是学生学习活动的场所，也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重，只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。谈到教师对学生的尊重，我认为应包括以下几方面。 1、尊重学生独立的人格。教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。 2、尊重学生个性的差异。学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时，不同程度的学生可以完成不同量的题，动作快的多做一些，动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较，鼓励学生超越自我。二、爱学生要学会赞美大文豪马克吐温曾说过：“一句美妙的赞语可以使我多活两个月。”他直接道出了整个人类在精神上的需要——赞美。赞美能赋予人一种积极向上的力量，能更大地激发人对事物的感情。在学生的内心深处最强烈的渴望就是受到老师的重视，每个学生都无一例外地希望得到老师的赞美。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引学生向你真心靠拢，倾听你的教诲。李坤鹏是我班上的一名学生，刚接触他的时候我觉得他不是一个老师心目中的好学生，因为他成绩一般，而且上课时还喜欢和同桌讲话，为此我也批评过他几次，但效果并不明显，相反他还有抵触情绪。但有一次就是我的一句赞美他的话使他彻底转变了态度，他不仅逐渐改掉了上课爱讲话的坏毛病，而且学习越来越认真，还能主动管理小组内的同学,督促他们认真听讲。那是一句什么神奇的话呢？其实只是一句很平常却很真诚的赞美他的话。有一次，我讲完新课后便布置了几道作业叫学生当堂完成。有的同学又在借机说话，但是李鲲鹏却在认真写作业，我马上说了一句：“看李坤鹏写字多么认真，老师希望同学们都能向他学习！”李坤鹏写得更认真了，而且10个生字全写对了。想到他平时的表现，我决定在他身上试一试赞美的力量，于是我这样对大家说：“今天老师布置的作业并不难，但全写对的同学不多，说明大家写字时不够细心。今天李坤鹏表现得特别棒，他全写对了，假如他上课时再专心些，他的学习成绩肯定会越来越好的。”想不到就是这么一句很平常的赞美他的话竟然在他身上发生了这么神奇的效果。三．爱学生要学会宽容世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。宽容犹如润物细无声的春雨滋润涤荡着学生的心田，使学生在宽容中自省到自身的缺憾。对人宽容,是做人的一种美德；而对自己的学生宽容,更是作为一名教师应具备的美德之一。学生都是孩子,为啥要到学校学习?就是他们还不很成熟,不仅仅是知识能力的欠缺,还有自控力的不完善。作为教师，就要充分地理解体谅学生的这种客观的不完善，如果教师一味地苛求学生，以猫对老鼠的姿态而自居，到头来只能使自己变成孤家寡人。在教育现实中经常看到许多活泼好动、虽有些许毛病但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后，“效果”显著，这些学生变得温顺安静了，由“敢想敢说敢做”变得“叫我说什么就说什么，不让做的事不做”，或者干脆“做了也不让你知道”。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生的将来如何，他们很少考虑。象这样，教师只是把活泼变得安静、把学生个性的东西“压榨”成共性的东西还不那么可怕，可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展，阻碍了学生智能的提高，使学生的个性得不到张扬，扼制了一代创新人才的产生。因此，要求教师要学会宽容，并且要善于运用宽容。但是，我们却有不少教师，就是缺乏宽容大度的胸怀和良好的性格，每当遇到学生有错时，往往是动辄发怒，简单地训斥与指责。对犯错误的学生，有的教师一味责怪训斥谩骂，有的横眉怒目、变相体罚，有的则望之兴叹、撒手不管，一句话，很难宽容。其结果呢？看起来学生是检讨了自己的错误，保证今后不再重犯，但实际上，有的口服心不服，有的则敷衍眼前、过后就忘，学生从根本上没有得到教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”老师对学生的爱是一种深沉的爱、博大的爱、奉献的爱。无论是怎样的学生，一旦是你的学生，你就应该把师爱撒向他们，用师爱去塑造他们，用师爱去温暖他们的心灵，用师爱去帮助他们改掉“小毛病”，促使他们成为适应现代生活、对社会有用的人。

用爱温暖学生的心灵

用爱温暖学生的心灵中卫市第一小学侯建玲巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也会消融。”可见，教师的爱是神奇而伟大的力量，教师对学生的爱，是真诚的奉献。正如陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去。”可我国传统教育是一种权威式的教育，师生关系是一种权威式的关系，教师对学生拥有绝对的权威。教师的教诲，学生只能恭听顺从，任何异议都是对教师的不恭、对权威的侵犯。我想认为，对于行为或学习习惯较差的学生若教师从关爱的角度出发，不失时机地抓住他身上的闪光点，用一颗慈母般的爱心去了解他、呵护他、温暖他，多下点功夫，他们就会茁壮成长。我班的张兆旭同学，学习不认真，成绩总是倒数，并且他常惹事生非。做作业时，自己不认真，还要去影响别人，一会儿碰碰这个，一会儿动动那个，搞得其他同学也不能安心；看见别人做游戏，他也要挤上一脚，但又不遵守游戏规则，批评他，他也是一副无所谓的表情，让每个老师都感到十分头疼。有一天，张兆旭作业没做完，又在玩了。看见我进教室，他马上回到座位上，装模作样地做起作业来。我走到他身边，正想好好地骂他一顿，他看见我，赶紧站起来说：“老师，我在做作业。”听了他的话，我心想：骂他也没用，不如换个方式。于是，我按住火气，抚摸着他的头，微笑着对他说：“我知道，你是可能遇到难题了，所以去向同学请教吧？老师最喜欢这样的同学。来，老师和你一起来解决难题。”我边说边在他身边坐下来,张兆旭用不相信的眼神盯着我，看了好久，随后埋头做起作业来。这次的作业虽然不是全对，但字迹端正，写得极认真，我破例给他的作业打了个优星，并鼓励他：“你今天的作业很努力，老师奖给你一颗星，相信你能成为优秀的学生。”

计算机系统结构试题及答案

计算机系统结构复习题单选及填空：计算机系统设计的主要方法 1、由上往下的设计（top-down） 2、由下往上的设计（bottom-up） 3、从中间开始（middle-out） Flynn分类法把计算机系统的结构分为以下四类：（1）单指令流单数据流（2）单指令流多数据流（3）多指令流单数据流 (4) 多指令流多数据流堆栈型机器：CPU 中存储操作数的单元是堆栈的机器。累加器型机器：CPU 中存储操作数的单元是累加器的机器。通用寄存器型机器：CPU 中存储操作数的单元是通用寄存器的机器。名词解释：虚拟机：用软件实现的机器叫做虚拟机，但虚拟机不一定完全由软件实现，有些操作可以由硬件或固件（固件是指具有软件功能的固件）实现。系列机：由同一厂家生产的具有相同系统结构、但具有不同组成和实现的一系列不同型号的计算机。兼容机：它是指由不同公司厂家生产的具有相同系统结构的计算机。流水线技术：将一个重复的时序过程，分解成为若干个子过程，而每一个子过程都可有效地在其专用功能段上与其它子过程同时执行。单功能流水线：指流水线的各段之间的连接固定不变、只能完成一种固定功能的流水线。多功能流水线：指各段可以进行不同的连接，以实现不同的功能的流水线。顺序流水线：流水线输出端任务流出的顺序与输入端任务流入的顺序完全相同。乱序流水线：流水线输出端任务流出的顺序与输入端任务流入的顺序可以不同，允许后进入流水线的任务先完成。这种流水线又称为无序流水线、错序流水线、异步流水线。吞吐率：在单位时间内流水线所完成的任务数量或输出结果的数量。指令的动态调度：

是指在保持数据流和异常行为的情况下，通过硬件对指令执行顺序进行重新安排，以提高流水线的利用率且减少停顿现象。是由硬件在程序实际运行时实施的。指令的静态调度：是指依靠编译器对代码进行静态调度，以减少相关和冲突。它不是在程序执行的过程中、而是在编译期间进行代码调度和优化的。超标量：一种多指令流出技术。它在每个时钟周期流出的指令条数不固定，依代码的具体情况而定，但有个上限。超流水：在一个时钟周期内分时流出多条指令。多级存储层次：采用不同的技术实现的存储器，处在离CPU不同距离的层次上，各存储器之间一般满足包容关系，即任何一层存储器中的内容都是其下一层（离CPU更远的一层）存储器中内容的子集。目标是达到离CPU最近的存储器的速度，最远的存储器的容量。写直达法：在执行写操作时，不仅把信息写入Cache中相应的块，而且也写入下一级存储器中相应的块。写回法：只把信息写入Cache中相应块，该块只有被替换时，才被写回主存。集中式共享多处理机：也称为对称式共享存储器多处理SMP。它一般由几十个处理器构成，各处理器共享一个集中式的物理存储器，这个主存相对于各处理器的关系是对称的，分布式共享多处理机：它的共享存储器分布在各台处理机中，每台处理机都带有自己的本地存储器，组成一个“处理机-存储器”单元。但是这些分布在各台处理机中的实际存储器又合在一起统一编址，在逻辑上组成一个共享存储器。这些处理机存储器单元通过互连网络连接在一起，每台处理机除了能访问本地存储器外，还能通过互连网络直接访问在其他处理机存储器单元中的“远程存储器”。多Cache一致性：多处理机中，当共享数据进入Cache，就可能出现多个处理器的Cache中都有同一存储器块的副本，要保证多个副本数据是一致的。写作废协议：在处理器对某个数据项进行写入之前，它拥有对该数据项的唯一的访问权。写更新协议：当一个处理器对某数据项进行写入时，它把该新数据广播给所有其它Cache。这些Cache用该新数据对其中的副本进行更新。机群：是一种价格低廉、易于构建、可扩放性极强的并行计算机系统。它由多台同构或异构

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