有爱_教育才能长青

有爱，教育才能长青

春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪，若无心事挂心头，必是人生好时节，都说美好的歌声让人陶醉，美好的舞蹈让人炫目，美好的师德让人终生难忘。在这个美好的时刻，我很荣幸参加学校举办的师德演讲比赛。今天我演讲的题目是:有爱，教育才能长青。

“我是一个老师，我将手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在鲜红的血液中奔腾……”

这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想！带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台。从此，我拥有了一个神圣的名字——教师。

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。学高为师，身正为范。所以，一名教师的师德、人品会对学生产生极大的影响，甚至会影响一生。

清晰的记得，1999年10月25日我踏上了工作岗位，学校安排我担任初一、一班的班主任以及英语教学工作。对于刚参加工作的我来说，一切的一切都是那么新鲜。可真正做起来，才知道这一切又是那么艰难。

我们一班男生特别多，而这些男生中绝大多数活泼好动，上课经常接老师话把，在宿舍休息时也不老实。曾经有一个学生，调皮捣乱是出了名的，任课老师对他也很头疼，我这个当班主任的对他更是头疼。在我三番两次的训斥下，他在行动上一点都没有转变，检讨书倒是写了一大摞。我很着急，拿他一点办法都没有。一个偶然的机会，我发现他每次值日都特别认真，这说明他还是热爱这个班集体的。于是我找了个机会，在班上表扬了他。从那以后，他值日时干得更起劲了。受到这件事的启发，在宿舍方面，我又让他担任舍长，在他任职之前，我找他谈了一次话，告诉他：“要想管好宿舍，管好其他舍友，首先自己的纪律得过关。”他不好意思的挠挠头说：“老师您放心吧，我一定努力做好！”果然，他没令我失望，他们宿舍的纪律越来越好了，他本人在学习上也进步了很多。我知道，这是我的爱心，我的付出感动了他们。

教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，教师有了爱，才能用温情去融化学

生心灵的“坚冰”，教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是苍白的。如果生命是绿叶的话，爱便是五彩的玫瑰！我要把我无尽的真诚的爱化作一朵朵芬芳的玫瑰，无私地奉献给我的每一位学生，让他们更加自信、更加健康、更加快乐！有爱教育才能长青天

教师是孩子人生路途的领路者，教师是孩子构建人生大厦的奠基人，因此就需要教师有一双慧眼发现问题，用智慧来教育孩子，让他们茁壮成长。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”这是一名教师不朽的追求。在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，和在座的各位老师们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任，将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建起一片教育的蓝天！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

没有爱就没有教育演讲稿

篇一：师德师风演讲稿——没有爱就没有教育 没有爱就没有教育 张雪萍各位领导,老师: 大家好! 我演讲的题目叫做——没有爱，就没有教育!!! 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多.您也许会惊奇地问:那是什么呢我将毫不迟疑的回答您:那就是爱!爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲. 爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。 付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们班……”时；当经过自己和学生们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。 人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热.让我们永远记得：有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！ 我的演讲完毕，谢谢大家！篇二：发言稿：没有爱就没有教育 苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！我的头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，既然推不掉，那就积极面对。课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话联系，反映孩子一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任纪律委员、博客管理员，使他们在管理学生的同时，也学会管理自己。使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而各个方面都得到了极大的好转。 有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！ 优秀教师演讲稿：有爱才有教育 一、用爱心去温暖学生

没有爱就没有教育

没有爱就没有教育 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 自成为一名教师以来，已经走过30年的风风雨雨，在这30年的教学生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。这些年的工作经验告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育，只有热爱，才能奉献。我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。对“好学生”不“一俊遮百丑”；对后进生关心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。 对学生的要求严格：一是严而有格，就是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露！ “后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。学生的一个进步，一次好事，一次较好的作业······都是星星之火，教师即时的肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地说：“你聪明”。即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。 俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。凡是要求学生做到的教师首先做到。教师要用美好的心灵去教育每一个学生。教师要求学生仪

表端正，服装整洁，教师就应该坚持上课前整理穿着；要求学生语言文明，教师在学生面前就不要讲粗话；要求学生说普通话，教师课堂上尽量用生动、优美、简洁、精练的语言去引导学生进入作者的“意境”。这样，不但陶冶其情操，提升其觉悟，而且也能有效地培养其表达水平。 个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为平常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！ 对于一个优秀的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不但仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋。

教育爱的事业演讲稿

教育是爱的事业记得小时候，很喜欢教师这个职业，经常和小朋友一起拿着粉笔写呀画呀模仿老师上课的情景。没想到，在二十多年后，我真的站在了讲台之上，成为了一名普通的教师。两年多的工作实践，使我对这个职业有了更深刻的感悟和认知。今天，我想在此与大家一起分享我的一些体会。现在对我而言教师这个角色已不再是一种儿时的游戏，而是要为之奋斗终身的事业。它不仅要求具有丰富的知识，还要求具有高尚的道德素质以及完美的人格魅力，要不断的精雕细琢自己，不失时机的将大爱，大仁，大善，大真，大美奉献给学生。今天演讲的主题是“我说师德师风”，那么我认为教育其实是一种爱的事业，师德之首应在于“爱”，我将这种爱归结为爱事业，爱学生，爱学习。 近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 做为一名人民教师，首先应做到为人师表，爱事业。教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人用以谋生的方式；事业则是一个人的精神寄托，是一生的追求目标和执着为之献身的活动。教师的工作对象是人，所以首先应对学生充满感情，富有敬业精神，才能培养出创新人才。因此，作为一名年轻的教师，我们应该切实认识到自身的作用与意义，爱岗敬业，时刻加强自身的职业道德修养，坚守高尚的道德情操，表里如一，言行一致。由于受社会和家庭结构的影响，我们的学生表现出来的总体特点是头脑灵活，但是生活比较懒惰，对自身要求松散。所以我们必须处处为学生做榜样，事事为学生做表率。要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不能做的，自己坚决不能做。以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，

有爱才有教育(1)

有爱才有教育 我是一名普通的小学教师，是一名平凡的小学班主任，这次有幸参加班主任远程培训，聆听全国知名专家的讲座，和在线的班主任老师交流切磋班级管理中的经验，在学习过程中我会尽心尽力，不断学习，不断提高自己。 爱是教育的前提，在我的意识里，只有有爱的老师才能做好教育工作。班主任表达爱的方式多种多样，但是前提是要让学生知道你的爱。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。班主任工作可谓是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。 1、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。有时还让班上几个行为规范做得好的学生一起参与管理。 2、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！当孩子拿着自己舍不得吃的零食给我时，当孩子围着我谈天说地时，我的心里是那样的满足，感到无比幸福。平时的生活中，我喜欢喝孩子们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。做学生学习上的老师，生活中的朋友。 3、示范带头，直观引导 是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学的学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。 4、当面表扬，背后批评 “好孩子是夸出来的”。每个孩子的心都是玻璃做的，我们教师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表扬和批评要讲方式方法，做到既解决了问题，有保护孩子的自尊心。 小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣的经历，我们既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学生正是接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学班主任的工作也是十分重要而光荣的。我觉得只要我们自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

有爱的教育-才是真正的教育

有爱的教育，才是真正的教育 肥城市桃园镇初级中学李纬纬 苏霍姆林斯基曾说过：“有爱的教育,才是真正的教育。”作为班主任，我深深体会到：“爱”是一个永恒的教育主题，没有爱，就没有教育；没有爱，便不能为师。班主任要用爱来经营班级，用爱教育学生，才会管理好班级。 一、爱要发自内心，要热爱每一个学生 热爱学生是教师最重要的职业道德，热爱学生更是班主任搞好教育工作的前提。时刻把学生当作自己的孩子，以自己的一颗真诚的“心”去呵护，对待学生要发自内心的喜爱，才能取得学生的信任，赢得孩子的心。这样，学生就会“亲其师”而“信其道”。 班主任要爱全体学生，而不是一部分学生，坚持平等对待的原则。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌恶一个学生无异于摧毁一个学生。每一个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生。事实证明：一个被老师所喜爱的学生，常常会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。 二、班主任要经常与学生谈心 班主任要加强与学生思想交流，经常与学生谈心。师生谈心是一种双向交流的活动，班主任要尊重学生，经常以朋友的身份和学生谈心交心，倾听学生的心声。班主任在谈心时也就能了解到学生的思想状况，了解到学生存在的困难，发现问题及时给予帮助，促进学生健康的成长。精诚所至，金石为开，班主任对学生抱有希望，学生就会

觉得老师看得起自己，自己更应自尊和努力。 三、善于发现学生的闪光点，进行赏识教育 记得有位教育家说过：“孩子就像一盏即将熄灭的小油灯，批评是风，风吹大了，必然灭掉，表扬是油，如果往灯里加一点油，就会越烧越旺。”因而班主任不要过多指责学生的缺点，多表扬学生身上的优点，学会中肯地指出学生的不足，不要吝啬你的表扬。 班主任要细心观察学生在日常生活和学习中的表现，善于挖掘学生身上的“闪光点”。再巧妙地抓住这些闪光点，对学生进行赏识教育，当学生意识到自己也有优点时，学生也就变得越来越自信。 四、信任学生，让学生自主管理 信任是一种教育力量。当学生感到班主任对他们信任时，他们便会对老师产生更强烈的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定。班级管理中班主任要有意识的培养学生的自主管理，充分发挥学生的能动性。班主任在班级的管理上只是一个协调者，充分相信学生的能力，让学生处于主导地位，更有利于发挥学生各方面的潜力，使同学们做到自治自理，成为学习的主人。 爱心似雨露，润物细无声。班主任面对全体学生要倾注爱心、热情和期望，让爱拉近师生的距离，让爱使学生体会到班级大家庭的温暖，让爱心构建和谐班级。

教育不能没有爱

教育不能没有爱 实验小学西校于春红 这学期我们班转来了一名新学生，这名学生可不是好惹的，为什么这么说呢？因为她进入班级还不到一个月的时间，就和所有的任课老师打过架，和周围的同学更是天天闹矛盾，不是张三告她的状就是李四告她的状。在老师和同学的眼里，她是一个“刺头学生”：性格孤僻，脾气暴躁，纪律散漫，对人傲慢无礼，没有好朋友。一天到晚，不是与同学唇枪舌剑，便是与老师冷目对抗。她的到来，搅得我们班整天不得安宁。那一次，我也领略了这位“刺头”的厉害。 上课预备铃响了，我像往常一样走进了教室，刚进教室，组长就向我反映;“老师，刘英姿没背过古诗，我让她出来她不出来。”我走到她跟前，问道：“你是没背过古诗吗？”她头也不抬，不耐烦地说：“是。”“两天的时间两首古诗还没背过？”我问道。没成想，她扯高了嗓门，冲着我怒吼道：“我不愿意背就不背，你管我干什么！”我一听就来气了，教书这么多年，还没有碰到过这样和老师说话的学生呢，我生气地说：“刘英姿，你怎么和老师说话？”这时班里的学生说：“老师，她和好几个老师顶过嘴，还动手打老师呢！”我一气之下把她拽到了办公室，经过谈话，才知道这孩子父母离异，跟父亲生活，父亲常年在外地工作，现在跟后妈在一起生活，由于父母的离异，给孩子的心灵造成了巨大的创伤，她把周围的人都当成了敌人，和他们对着干，认为只有这样才能保护自己，才能让自己不受伤害，她就像一匹受伤的野马在怒吼、在咆哮。我知道这是一个严重缺失爱

的孩子，她最需要的是老师、父母、同学的关爱。我对孩子的态度由生气变为同情，我没再批评她，而是把她紧紧地搂在了怀里…… 古人云：“亲其师，信其道。”爱心是打开学生心灵的钥匙。从那以后，我发现刘英姿变了，她看我的眼神再也没有了敌意，而且课下还主动找我谈心，课堂上，我抓住其闪光点，给予表扬鼓励，她的学习成绩由中下游逐渐进步到前几名；她的性格也变得开朗了，与周围的同学相处得很融洽。看到孩子的进步，我的内心感到无比的幸福。我知道正是教师的关爱融化了我与学生的隔阂，拉近了我和学生的心理距离，在我的赏识教育下，学生才看到了希望，一步步走出心理困惑。 我国教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”从刘英姿的转化中我对这句话有了更深刻的理解。我相信：只要教师用爱心去浇灌每位学生的心灵，祖国的“花朵”定会开得更加灿烂！

“师德模范”演讲发言稿：没有爱就没有教育(新版)

编号：YB-JH-0332 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 “师德模范”演讲发言稿：没有爱就没有教育(新版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.

“师德模范”演讲发言稿：没有爱就 没有教育(新版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我是来自xx二小的xx。首先，我要感谢各级领导和各位老师，是你们的厚爱和支持，让我有机会走到台上表达我的感恩与感动。同时，我又感到深深的不安和惭愧，因为我在平凡的岗位上做了我应该做的事，大家却给予我如此高的荣誉。下面是我每天在岗位上所做的点点滴滴，请各位批评指正。 90年我大学毕业后，满怀激情走进教育这片热土。95年9月开始担任小学英语教师，后来担任教导主任。我连续多年一直担负3个或4个班的英语教学，甚至是跨级上课，校长为减轻我的工作，打算让其他老师兼上一个班的英语。我想：这样一来，我是轻松了，但是他人的负担不就加重了吗？我婉拒了校长的好意，自己想方设

对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。(2)

对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。 ――题记 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。 那年的秋季，学校给我安排了六年级一个班的班主任。六年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。■ 然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。 这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。 我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。 听了彬述说，我半开玩笑地对她说：’你觉得我是不是也像你原来的班主任？”彬想了想，摇了摇头说：你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。” 是的，那你现在感觉怎样？” 好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。” 我肯定的点了点头说：不需要怀疑，你本身就是很棒的。” 是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？彬同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。 教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。例如我曾经教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身

教师演讲稿：没有爱就没有教育

教师演讲稿：没有爱就没有教育 从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢?有人 会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健 康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱 学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我 们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心; 因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成 长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。 但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有 一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去 关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好 多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗?疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾;有的老师经常给贫困的学生衣物;有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但 是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进 行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重， 信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进 学生的心，更好的帮助他们进步。 付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的 思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消 沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是 不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩 进步时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;当

关于教育,如何正确引导孩子独立完成作业

集思广益：家长小窍门——关于自主学习每个人都有惰性，最难做到的就是自主学习。孩子在上周能够独立完成作业，包括默写，弹琴，我问她怎么默的？她说自己想，自己默。我说你这个方法很不错。 再说昨天并没有多少作业，老师要求读拼音考卷至少5遍，我还是像平常一样，6点20回家，然后争取7点15分前晚饭结束。孩子在7点10分左右下楼找下朋友玩半小时（不管刮风下雨，天天都要玩哈）。今天不同了，玩好回来和我说作业没做好，老师说一定要读给家长听，一共读了6遍，可想而知这6遍效果是非常不好的。孩子累了，时间晚了。然后还跟我说还要默写，结果我让她抄了一遍，因为读都磕磕巴巴，更没脑筋默了。 经过了昨晚的煎熬，小家伙今天早上很知趣，知道早上要抓紧时间，抓住这个机会我和孩子谈了为什么要一回家就要做作业，而且要独立完成。我也知道孩子出现反复是正常的，拿老师当接口也是正常的在我生活周围，我认识2个小朋友到了5年纪都不能独立完成作业。家里都有做过小学老师的奶奶或者外婆，都都丰富的教学经验和和蔼的态度，成绩都在中下游，有一个不认真，有一个很认真，也不会是遗传的问题，父母大学毕业或者更高学历。还有一位初一小朋友，小学3年级就能自己回家，家很远和我上班差不多（外婆比较偏心，另外一个外孙女很近，离学校只有5分钟路，还每天接送）这个小孩很了不起，作业从来就是独立完成，所以成绩从来没有让她做工人的爸妈操过心。还有位在一中毕业的目前在大学，她妈妈从小学就从来不检查作业，和女儿说：如果做的不对，老师会批错的，所以你自己要认真检查。我看她的孩子哪方便都能让家长放心。还有一位小朋友，高中了老师也让家长检查背英语，她妈妈说“想背就背，爱背不背，我先签字”她女儿在DQ的CZ还是PJ班，我还未研究过，应该属于快班。 大部分孩子智力是差不多的，处在一个橄榄型的中间位置。那为什么同一个老师教出来的孩子，有的轻松能考高分，有的学的很累还只能勉强？ 我的理解就是缺少独立思考能力，只能被动地接受知识。小时候老师让我上讲台讲一下我的学习方法，我说了2句，老师相当的不满意，但这2句话确是我的真心话“上课认真听讲，回家独立完成作业”.就这普通的2句话，老师那时候每天都讲，有多少人能认真做到？我在想现在的老师是否说：“上课认真听讲，回家让妈妈帮忙完成作业”？，现在都在偏重家庭教育，家庭教育从来就存在，每个家长都爱自己的孩子，那就是品格和习惯的培养，而不是读了几遍书，默了几个词，回家等着妈妈给她读题目，检查作业。从客观上我也没有这个能力做到这些，因为这将直接导致爸爸妈妈的该做的完不成，相信现在能在单位里混混的

有爱就有教育

有爱就有教育----用爱心来温暖“薄弱生” 熊卫理 在从事20多年的教育教学中，让我更加懂得教师职业之所以成为太阳底下最光辉职业的真正内涵所在，就是教师的爱与责任。教师的职业无尚光荣，教师的责任是教书育人，教师最显着的特点是教育人、塑造人，培养人，我个人认为其中的核心灵魂是有爱就是教育。 有位教育专家曾经说过：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教师成功的保证。”没有爱就没有教育。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金；爱是开启学生心扉的钥匙，是促进学生的催化剂。教师应对学生倾注爱心，融洽师生关系。 教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子们的情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。在实际工作中，一些教师却把爱撒向他心目中的“优生”，而对“薄弱生”是如此吝啬。实际上没有天生的差生，只有天生有差异的学生。对于这些学习有困难和行为有过失的学生，我们要更多的给予帮助和关怀，用爱心去唤醒他们。 与优生相比，薄弱生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都心里很脆弱，对外界极其敏感，内心却非常渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，但外表却很强硬。对待这样的学生，教师要用爱来感化他们。一个经常犯错误、学习又差的学生，有一次上课迟到了，敲门进来之后，我发现他和别的同学不一样，没有直接回座，而是经过我的允许后才回座，我抓住了他这个闪光点及时的表扬了他非常有礼貌。从这以后他再也没有迟到过，老师的谅解，让他改掉了一个不良的习惯 教师对差生的热爱是做好转化工作的根本。一般来说，老师对薄弱生是不喜欢的，甚至讨厌。因此，老师和薄弱生之间就筑起一道无形的墙。特别是班主任如果从感情上对这样的学生嫌弃的话，在教育时必然是批评多，耐心说服少；责怪多，关心爱护少。这样的学生因受批评多，他本能的有一种戒心，就会加速他

没有爱就没有教育(1)

没有爱就没有教育 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。 但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 教育的前题是心中要有爱，作为一名教师，要心中有学生，心中爱学生。爱是一种涵养，爱是一种态度，爱也是一种美德。只有付出爱的教师，才能培养出有爱心的学生。 教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生”。教育不能没有感情，因为没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样, 不成其为池塘；没有感情，没有爱，也就没有教育。 教育的出发点和归宿是关注学生的成长和发展，教育的实质是对学生精神世界的唤醒与激励。我们应该尊重、欣赏学生，给学生一个宽容的发展空间，以赏识的目光注视学生，以一颗爱心去感化学生。对于学生的过去，我们要多一份宽容，少一些训斥；多一份理解，少一些固执。 高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师职业道德起码的要求。 、关爱学生，用“爱”去感化学生 俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”教师不仅处处事事都应严于做到身正为范，以自己的良好形象来教育和感化学生。作为老师，为人师表是很重要的，因为学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良 好的习惯。以身作则，为人师表，既重言传又重身教。孔子说过其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神 圣需要用教师的爱心来支撑。面对一群活泼可爱的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱渗透在整个教育过程中，如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好；学生进步了，老师送上一份真诚的鼓励；看见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起；老师捡起学生掉在地上的铅笔……如果做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢和信赖的好教师。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的知识、风趣幽默的语

有了爱才有教育

有了爱才有教育 有了爱才有教育,良好的师德师风是教育的前提和保证,8月23日我们在洪家 中学拉开了师德培训的帷幕。全体教师汇聚一堂,以饱满的精神状态和良好的学风投入到学习之中,认真听取了6位老师报告的先进事迹,感触颇深。 我想,作为一名教师,除了要工作认真、努力外,还要有热爱、尊重学生的心,有钻研科研的精神。作为教师,首先要作风正派,为人师表,套用一句话叫做树人先树己。作为教师除了要认真解答学生的每一个疑惑,要认真评写学生的每一次评语,还要合理处理学生的每一个错误,充分调动学生的每一个闪光之处。做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。师爱应该是一种无私的爱,无私在于师爱是不求回报的,我们应该凭着带着一颗心来,不衔半根草去的思想,在日常工作中,无论是理智之前,还是误解之后,我们都要一味地奉献付出,决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关心学生、尊重学生,带着一颗宽容的心对待他们。 当教师要有耐心和爱心,缺乏耐心的老师就会对学生说一些挖苦的话,对学生造成伤害。记得我自己在刚从教时就是这样,但是后来,我发现挖苦和讽刺只会让学生与老师之间的关系更恶化,对教育好学生有害无益,我必须去寻找适合他的方法。去年,我所教的一年级就有个男孩,是个在幼儿园就被认为是问题儿童孩子,他不讲究卫生,衣服总是赃兮兮的,特别捣蛋,常常无故打别的孩子,老师批评他还敢顶嘴,总之是个不受欢迎的孩子,在他上一年级时,幼儿园的老师就给我打了预防针,让我小心他。我想,这么小的孩子还能坏到哪去?不就是捣蛋点吗。接班后,我才领教了他的厉害,他会在课堂上搅得你上不了课;他还整天惹事,让你不得安宁......批评轻了不当一回事,批评重了他更让你下不来台。小小年纪性格怎会如此叛逆?我决定走进他的内心去了解他。首先,我了解他的家庭情况,原来他生活在一个单亲家庭,父亲脾气暴躁,他母亲就是因此离开家的,父亲整天忙于奔波,无暇管教他,偶尔教一下也是说不到三句就拿棍子,在这样的家庭中成长才使得他形成了这样叛逆的性格。了解了这些之后,我明白了这孩子是缺乏爱,我决心用我的爱温暖他稚嫩的心。早晨,我关切的问他吃过早餐了没有,如果没有吃就给他买;课间和他聊天,给他修剪指甲;头发长了,带他去理;课外活动带他和同学们一起做游戏;看到他有了一点进步就及时的表扬......经过一番努力,终于有了可喜的变化,他不再故意捣蛋了,上课规矩多了,也不乱打同学了,同学也喜欢跟他在一起玩了。我还几次到他家去和他父亲谈话沟通,使他父亲转变了态度,配合我教育孩子。就这样问题孩子成了好孩子。个性学生的转变并非一天两天就能成功,需要我们付出爱心和耐心。 平等公正地对待每一个孩子,这是教师必须遵守的最基本的师德要求,也是作为一名合格教师所应具备的最基本的品质。这话说起来容易但做起来确实不那么容易,

关于不能没有你的爱情句子

关于不能没有你的爱情句子 1、不能没有你，因为爱你，充斥的感情在心中涌动，是谁看到了转身的泪滴。风逝的容颜带走了心事和悲伤，而留下的温馨在无意中便把回忆、扑满。 2、不能没有你，风卷残花，为谁不屑上青天，盈盈相思，为谁留取那煽情的心酸？曲终人散空愁暮，流水般的岁月，总是心里最美的场景。 3、不能没有你，离别的誓言依旧收藏，期待一次天翻地覆，填平红尘的不可逾越。等你沾花的红晕，重新映入我五月的眼帘。 4、不能没有你，等候依然，离别还在继续，在梦醒之间，静静等候那悲哭的一诺，消了七月的暑气，暖了寒冬的雪霜，期待你的归来，把俗世穿越。 5、不能没有你，依然留恋有你的岸，而物是人非，一起徜徉的

景色，却无你旧日无忧的欢畅。留取夜深时最后一抹浓浓的暮色，聆听呓语，喃喃低吟那不舍的眷恋。 6、不能没有你，缺了心的温润，发也如颜，枯瘦这岁月的凌乱。曾经十指穿越的柔顺，再也无法触及，那旧日的温存，在阖目之间，随阡雨绕于发丝的，剩余了凄凉的凭镜。 7、不能没有你，那移山填海之志，在世俗无法跨越的鸿沟面前，谁消磨了不屈的意志，把叹息的泪，蜿蜒成河。 8、不能没有你，雨纷纷，春如旧，重温的记忆里，还是那一片风光旖旎，流光过，褪不去你深情的饱满，岁月沉，散不尽的齿间的温度，心似阑珊。 9、不能没有你，是你给我僵死的躯体，注入了新鲜的血液，狂跳而不间断；是你给我真挚的爱，让我感觉着隔膜冷酷的人世间的温暖，冰冷的心融化而燃烧。 10、不能没有你，是你给我漂泊的心，筑建了可以停泊的港湾，不在孤独与无助。

11、不能没有你，你给了爱一个空间，为情铭刻一个承诺，翻看着落叶背后的恋爱，月色清洗荡过的秋千，枫叶红了季节，串联了某人某心深情的等待。 12、不能没有你，就像氢气球不能没有了氢气不能升起，就像彩霞不能没有了雾气不能投影，就像云层失了雨滴就像大地失了朝气。 13、不能没有你，就像茁壮的小树不可以脚下没有温暖的泥土，云不可以没有雨露，风不可以无地是处，雷鸣需要云和云接触，闪电需要妖娆缠绵迎风飞舞。 14、不能没有你，冰封已久的初心，已被你融化成温暖的清泉，你可品尝到，一种感觉叫缱绻的甘甜，你守候在我的世界里，像生命里不可缺少的氧气。 15、不能没有你，茫茫人海，苦苦搜索，几多风雨几多忧愁，确还是难以找到你温柔的足迹。贪恋人世间的繁华，却忽略了你，没有你在身边的日子，真是一分一秒都很难熬下去。 16、不能没有你，若你消逝，该有多少人黯然神伤？雪满史诗，

没有爱就没有教育

没有爱就没有教育 著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”。师爱是师德之魂，爱是通往教育成功的桥梁。对于师爱，这里值得注意的现实提问有四个：一是什么是师爱？二是你爱学生吗？三是你会爱学生吗？四是你如何让学生体会到师爱？通过听北京教育学院苏小平副教授关于《师德与师爱》专题讲座，我收获不少，明白了许多！下面就来谈谈我自身的理解与感受。 一、对“师爱”的理解 “师爱是师德的灵魂”。林崇德教授指出，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧”。这里我要加一句，师爱是一种情感，一种修养，一门艺术。教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。正如北师大教授林崇德所说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”我认为这些是对师爱的最好的诠释。 二、“师爱”的重要性 爱学生是教育学生的起点和基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”那么师爱对学生有什么重要性呢？1、“师爱”是促进学生的身体和心理健康发展的情感因素。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。学生处于身体发育期和心理的发展期，身体尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要老师对他们的关心和爱护。 2、“师爱”是促进学生进步和完善人格的情感基础。学生一旦体会到“师爱”这种感情，就会“亲其师信其道”，学生才乐于接受老师所传授的知识，使学生去追求科学知识，掌握技术技能，成为社会的有用之人。在“师爱”中学生体会到如何做人，如何处世，学会关爱别人，善待别人，从而完善自己的人格。大家都知道，很多学生正是缺少关爱，存在人格缺陷，自暴自弃，走上歧途，这难道没有老师的责任吗？ 3、师爱影响着教育、教学效果，关系到教育和教学的成败。教育教学实际是人与人心灵的交流与接触，而心灵的交流与接触主要通过情感交流来实现，教育和教学过程是教师对学生进行思想品德教育和传授知识的过程，是师生共同活动、情感交流的过程。无数事实证明，在教育和教学过程中，教师对本职工作和学生充满热爱的感情，从德智体几方面关心学生，因材施教，呕心沥血，就会使学生心悦诚服，好好学习，天天向上。即使是后进生，乃至失足者，如果对他们施之以爱，也会“精诚所至，金石为开”，促使他们进步转化。反之，如果教师缺乏师爱，就会使学生的智力活动受到压抑，久而久之，学生就会对学习、生活失去兴趣和感情，产生对教师不信任甚至抵触的情绪，使教育、教学收不到预期的效果。因此，教师只有热爱学生，才能在心灵上引起学生的共振，在感情上引起学生的共鸣，有效地发挥教师的主导作用，影响着教育、教学效果，关系到教育和教学的成败。正是从这一角度讲，“没有爱就没有教育”。 三、如何进行“师爱” 热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因此有的老师常常埋怨：“怎么我们付出那么多的关怀、那么多的爱心，我们的学生仍不懂礼貌、不尊敬老师、冷漠自私，一点也不理解老师的一番苦心？我想这就是我们作为老师爱的方式和策略不当的原因吧！因此我认为应该做到以下几点： （一）做到严中有爱，爱中有严 在我们老师当中常常存在这两种走向极端的“师爱”：1、传统的家长式的“爱”，言行专制，不尊重学生人格，将自己的主观意志强加于学生，学生稍不顺从，则批语训斥，甚至辱骂体罚。显然，这种爱是很难被学生理解和认同。2、保姆式的“溺爱”。有些老师对学生的情感近似于溺爱，他们对学生缺乏严格要求和基本期待，事事包办代替，不给学生锻炼的机

有爱才会有教育

有爱才会有教育 济宁学院附属高中张新景 教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育，教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。作为教师，也许你不经意地对学生的轻描淡写的一句鼓励，简单的一个爱抚，随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的印记，也会让你因此而走进孩子的心灵，因为这就是心灵对话的魅力。在“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字。要让孩子摆脱“伤害”，真正的理解哈子，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等的对话，善待每一个生命，用真诚的对话与心与心灵的交流，用欣赏的眼光去看，用赏识的语言去说，消除学生心理上的障碍，使他们充满自信，健康、活泼、愉快地成长。 这里所说的“爱”并不是用“轰轰烈烈”来做修辞语的，而是指在日常教学生活中渗透的关爱之情，是每一次耐心的讲解，每一次提问学生后鼓励的微笑，每一次学生进步后的表扬，每一次学生失意彷徨时的耐心开导，每一次学生无助时给予他们莫大的力量——是作为教师应有的责任心，应有的博大的“母爱”，应有的职业道德，现在的学生压力的确很大，有时并不来自于作业量的多少，而是来自于方方面面的压力，这其中有家庭的有学校的还有社会的。这些不同的

压力带给学生很大的心理负担。比如有些学生就觉悟得校园生活枯燥无味的，他们将教室、家视为两点一线，而他们觉得自己在这两点一线上整天做着规则的无聊运动，而且还有可怕的考试在等着他们。其实这些学生的想法过于偏激消极了，教师就应该从中进行引导。教给他们如何稀怀，教会他们如何将现实生活中挫折、苦难转化为动力，如何使他们自己快乐起来。经常与这样的同学及家长沟通，给予他们足够的关爱，使他们学会正确对待学习和生活中的风风雨雨。 用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”去紧紧握那稚嫩的小手，那么，这个世界将充满浓浓的师生情。教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会一帆风顺，因为小学生年龄小，就如一块尚未进行雕磨的玉。老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦诚服地接受教育，必须下番功夫。 教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。尊重，是爱的最高境界。新世纪的教师树立主体意识，充分尊重学生人格，尊重学生

有爱才有教育

有爱才有教育 我是一名平凡的数学教师，刚刚从教的三多年，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，不过平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。我爱我的教育事业，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。 记得我刚踏上工作岗位的第一个月，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。当时班上有几名男生，因为学习的基础问题，接受水平弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。对有些学习习惯不好，不想学习的学生心里一着急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得我上课时课堂气氛越来越沉闷。怎么一回事？我陷入了沉思。找了学生谈话后才知道原因：是我过度“周到”的纠错挫伤了他们学习数学的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且即时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习数学的积极性。 让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提升，取得成功的必要前提，教师要让学生树立记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长

查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。 我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做是因为成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，能够通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。 第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对