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六年级语文下册 一夜的工作教学实录 人教新课标版

六年级语文下册 一夜的工作教学实录 人教新课标版
六年级语文下册 一夜的工作教学实录 人教新课标版

《一夜的工作》教学实录

师:今天我们一起学习第十三课《一夜的工作》(师板书课题)。首先我给同学们读两句诗:有的人活着他已经死了,有的人死了他还活着——臧克家《有的人》(节选)

师:想跟老师一起朗读吗?

生:想!

师:来一起读。

师生共读。

师:这两句诗显得有点深,相信学完了《一夜的工作》,同学们都会很好地理解它的意思,因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作,让我们一起说出这个伟大的名字——生:周总理!

师:让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室,打开书,读一读,有感动的地方多读几遍,和同桌交流。开始读吧!

生自读。

师:我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注,说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的一夜,最感动的地方是哪?

生:“总理让我……”虽然花生米不多,周总理还是非常慷慨和大家分享,说明总理非常平易近人。

师:其他同学对这个句子还有没有感受?

生:虽然不多,还送给别人吃,很慷慨。

师:还有吗?

生:那么晚了总理还在工作,花生米也不多,但他还送给同事多,说明总理很大方容易接近人,很受人喜欢。

师:更重要的是一个大国的总理工作了一天,吃的只是花生米,从这你体会到什么?

生:可以看出总理是个非常简朴的人。

师:同意他的意见吗?

生:同意。

师:作者说:好像没有因为多了一个人,而增加了分量。增加了吗?

生:没有。

师:有不同意见吗?

生:我觉得增加了,可能周总理平时吃得更少,这已经算多的了。

师:当我们读到这个地方时,心理是什么滋味呀。

生:不好受,一个国家的总理吃得那么简朴,我感到不好受,心里酸溜溜的。

师:你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗?

生读。

师:我觉得你没读出酸溜溜的感觉,谁能读得比他更到位。你来——

生读。

师:好多了,我们一起多。

生齐读。

师:接着看,还有哪些地方感动了你。

生:“他一句一句的审阅那些稿子……”这就证明总理做什么事很专心,很仔细,写得时候也不想私人的事,非常细心。

师:谁能补充。

生:我认为刚才提到一达文件,那么多文件,还看得那么仔细,可以看出总理是相当的仔细。

师:从哪里看出细心?

生:从“一句一句画出小圆圈……”表现出周总理做事相当细心。

师:你能读给大家听吗?

生读。

师:读得真流畅,你别坐下,你说周总理批了多厚文件,多厚?

生:一尺来高

师:你们来比划一下,一尺是多高。

学生比划。

师:看看语文书有多高,跟一尺来高比比,有什么想法?

生:太多了。

生:我们的语文书很薄,还要看很长时间,而总理的文件比语文书厚十倍甚至十几倍,可见总理批那么多文件,很辛苦。

师:是啊,我们的总理的工作是多么的劳苦啊。请看画面。

多媒体展示:

师:夜深人静,人们都睡了,只有我们的周总理还在专心的批改稿子,多么辛苦啊,谁能带着这种对总理的敬爱之情用你的朗读把他表现出来。

生:“他一句一句……”

师:最后一句你再读一遍。你听我读。

师范读。

师:你再来读读。

生再读。

师:好多了,你再读一遍,把夜深了读慢一点就更好了。

生再读。

师:读得真静啊,仿佛总理真来到了我们中间。谁来?

生读。

师:让我们一齐把这段话连起来读,注意把声音低一点,再深情一点,把所有听课的老师都带到总理身边。

生齐读。

师:读得真好,还有哪些地方感动了你,抓紧时间谈谈你的看法。

生:“我也站起来……”这里写出了总理在生活上也很细心,我只是把转椅放歪了,他却看到了。

师:这是他一生的好习惯还有吗?

生:我找到的是“那是一间高大的房子……”

师:你从这个地方体会到什么?

生:体会到总理非常简朴,作为总理,办公室应该好一点。

师:谁还想说,就这个地方。

生:总理住的房间应该是很好的,但他只是住着设备极其简单,两把小转椅而已,说明总理是个非常朴素人。

师:如果你看到总理住的这间简单的办公室,你会说什么?

生:我会感到这难道真的是总理住的房间吗?

师:请您带着这种感受读这段话。

生:我们一起来带着惊讶的语气来读这段话。

师生齐读。

师:如此而已,这就是总理的办公室。还有吗?

生:“总理看见我……”

师:谈谈你的感受。

生:总理一个晚上就要批一尺文件,还要批我送的文件,真是太辛苦了。

师:你感到他非常劳苦。大家谈的充分,读的动心,作者就是用朴素的语言抓住总理的点点滴滴,这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢,但我们的总理也是一个需要关心的人啊!看,夜深了,我们的总理办公室灯还亮着,你们路过这想不想对总理说点什么,劝劝总理。

生:总理你不休息,让我休息,我怎么过意得去呢,小事就让我来做吧。您去吃饭吧!

师:你能不能给总理设计一套美餐?

生:可以。鲍鱼,螃蟹,虾。

师:从你的夜餐中可以感到你对总理的深情。

生:总理,你那么辛苦还要改那么多文件,现在夜那么深,快去休息吧!那再说,我们都在您身边,有些小事就让我们来做吧。您有什么困难尽管对我们说,平常的杂务事可以让我们来做。

师:你想说什么?

生:总理,您的身子骨不是铁打的,您也需要休息啊,所以您不要为难自己,也要休息。

师:总理不会为难自己,他是心甘情愿的。

生:总理,工作虽然很重要,您的身体也很重要了,请注意休息。

生:总理呀,你快回去睡吧,剩下的稿子由我来批吧,您毕竟是我们的总理啊。

观众大笑。

师:也许二十年后你就是总理啊!总理他或许也想过轻松的生活,但他做不到,在七四年身得癌症时总理工作的时间表是这样的。

出示:周总理工作的一天。

下午三时起床

四时

晚七时

晚十时政治局会议

晨二时半约民航局开会

七点办公

下午二点午休

师:谁来算算是多少时间?

生:二十三小时。

师:总理的工作是多么辛苦啊。

总理都在忙些什么呢?

放录像:在老百姓家里吃饭,七二年迎接尼克松。七六年癌症扩散……

师:在生命的最后一刻,我们的总理最关心的又是什么呢?看了这几个片断,你们说周总理是个怎样的总理。

生:他是个爱祖国爱人民的好总理。

生:周总理非常关心他人。

生:他是一个舍已为人,毫不为已的好总理

生:劳苦和简朴的总理

师:都说出了心里话,周总理辛苦都是为了我们的国家,我们的人民。所以当作者看到总理一夜的工作,想想总理每天都是这样的工作,作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动,请看课文最后二段。

师读:“在回来的路上……”

师:请同学们也自由的读一读,把你们感情也抒发出来。

生读。

师:你们读出了什么感情?你来——

生:敬爱总理的感情,

师:好的,你就把这种敬爱的感情读出来吧。

生读。

师:最后一句话能不能提起来,

生再读最后一句。

师:你读出了什么?

生:我读出了爱戴周总理的感情。

师:你来读一读。

生读。

师:自己读错了还能自己修正非常好。你说——

生:我读出了对总理的热爱,

师:那你的心情怎么样

生:非常敬重周总理,

师:那你把这种感情读出来。

生读。

师:同学们也想读吗?

生:想

师:那我们每个同学都读一读,争取背下来。让我们一起来,能背的背,背不下的就读。读得有气势一点,这里坐着来自全国各地的老师,他们听到了我们的声音就等于全国人民都听到了我们的声音。

生齐读。

师:你们充满激情的声音,代表你们对总理的爱戴,也代表了所有老师的心声,我们来看一看上课时说的两句诗,我们再来读一下。

生读。

师:现在同学们对这两句诗的意思有所了解了吗?我们周总理就是永远活在人们心中的大写的人,我们做人就应该做这样的人。我们在课下把对总理的热爱用诗一样的语言写下来。

结束。

小学六年级语文教学经验交流发言稿

小学六年级语文教学经验交流发言稿下午好!让我在这里做关于语文教学的经验交流真的让我受宠若惊。论经验,在座的每一位老师都比我经验丰富;论教法,在座的每一位老师都是行家。对于小学六年级的语文教学,我最没有发言权,所以,在此不存在经验介绍。那么我就抛砖引玉谈一些我不成熟的做法,真诚的希望在座的各位老师多指点。 一、教学中做到“三心”。 首先是精心。精心是指精心备课,我们常说:给学生一杯水,自己要有一桶水,而且这“桶水”是常换的“活水”。只有这样,教师教学才能从容不迫、应付自如、得心应手。备课肯定要先读教材,不多读,而是只读一遍。读完了,再回忆中抓取这篇教材给我留下的最深的印象和最突出的特点。在脑子里留下深刻印象的东西,就是作者浓墨重彩进行铺叙的,是文章的根本所在。抓住这些,就抓住了主干。对教材有了基本认识后打开书来再读。作者是怎样具体表达的,体会蕴含在字里行间的情感。但在构想设计具体教学过程及方法时,一定要简洁平实,不能贪多求全,不能复杂烦琐。择要而教。一篇教材往往有许多可教的东西,但我们的教学却要在一定的时限内完成。这就决定了我们备课必须对教学内容有所取舍。精心设问。提问可以启发学生思维、突破教学重点难点。教学设计只是上课前教师对课堂教学进程

的预设,不一定符合学生的实际,更不一定符合课堂教学进展过程中随时可能出现的变化。所以要根据课堂实际情况来调整教学步骤。 上课也就胸有成竹了。 其次是尽心。教师要把自己精心备好的课传授给学生,提高课堂效率,还必须尽心讲授。尽心讲授要达到好的效果必须有良好的课堂纪律做保障。并且教师要有良好的精神状态和幽默感。教师一上讲台就要调整好自己的情绪,摒除一切杂念,全心专注教学,使自己处于最佳状态,不能“和尚念经,有口无心”。另外教师的风趣幽默对课堂效果也有影响。能间接提高学生的学习兴趣。在教学中,还要做好学生考试成绩的分析。要把小考当大考,把大考当练习,训练学生良好的心理适应能力。我喜欢与学生一起对试卷的分析。每次考完试卷发下去,我第一时间做得不是评讲,而是让学生把错的题目重做一遍之后自己分析是什么原因做错,之后再着手评讲,一般出现集体错得厉害的基础题在讲评完之后我会马上再出一道到两道相似的题型马上再进行训练。在语文教学中,肯定所有语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以,我会花大功夫指导孩子们的书写。每天一篇练字,除此之外,对于书写有进步的孩子我会特别提出表扬把他原来的书写与现在的书写同时展示,让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考试,作业时我都会去观察他们

人教版六年级语文下册教学工作计划

人教版六年级语文下册教学工作计划 一、学生学习情况分析 本班共有学生45名,其中男生20人,女生25人。学生来源广,素质不一,基础参差不齐。总体上分析,全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信心。需要好好加强教育。 1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。课外阅读:阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多,且能主动积累的学生大约只占半数。 3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。 4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前,有所提高。 5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教材内容分析 教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 (一)识字与写字 有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

《一夜的工作》说课稿

《一夜的工作》说课稿 各位教研员、各位老师: 大家好,我今天说课的题目是《一夜的工作》,下面我说说我授课的思路 一、说教材 《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文,该单元内容以“缅怀革命先辈,继承光荣传统”为主题展开。写作训练重点是体会作者的真情实感,了解课文的叙述顺序。本文选自何其芳的《回忆周恩来同志》。作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。课本选编这篇课文的主要意图是:一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 二、说学情 本课的教学对象是六年级学生,基于年龄特点和生活的时代背景,学生对周总理生平了解甚少。因此,充分利用媒体资源丰富学生的感知,激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 三、说目标 课程标准强调,要让学生在读中有所感悟。本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”,根据单元训练重点和教材选编的意图,结合单元教学要求和本课特点,我拟定了以下教学目标: 1、知识与技能: (1)读通课文,注意积累极其简单、审阅、等词语。 (2)正确、流利有感情地朗读课文。 2、过程与方法: (1)以读为主,引导学生在读中理解文章内容。 (2)抓住课文重点语句,体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风,感受他伟大的人格。

(3)领悟本文用朴实无华的文字,生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。 3、情感态度与价值观: (1)培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。 (2)教育学生养成生活简朴的习惯,培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。 四、说重难点确定 课文着重叙述了作者陪同总理审阅稿子的所见所闻,所以我把引导学生从工作劳苦,生活简朴两方面表现总理的崇高品质作为重点,最后两个自然段难在理清作者感情发展的脉络,所以把学习课文最后两个自然段,体会作者的思想感情当作教学的难点。 五、说教法: 《新课标》明确指出:语文的阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,为此,本课的教学主要采用情感导读法,辅以听、思、说、写的方式,让学生在读中感悟,在听中揣摩,在说和写中发展思维,深化阅读感受,多方面训练学生的语文基本功。 六、说学法: 现代教育理论强调,教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此,我引导学生运用,读读——找找──议议——写写——说说的方法学习课文,既让学生动眼、动口,又让学生动脑、动手,充分调动他们的多种感官,主动积极地参与阅读实践,培养其良好的阅读能力和阅读习惯。 七、说现代教育手段的运用: 利用多媒体技术,可以使历史在小小屏幕中再现,从而拓宽了学生的知识面,对学生观察、想象、理解、记忆的培养起了极大的促进作用。 八、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我按以下六个环节展开。

小学六年级毕业班语文教学 经验交流发言稿

语文教学经验交流发言稿 年级:六年级 科目:语文 姓名:李刚 尊敬的领导、老师们: 下午好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。在座的几位老师都是语文教学的行家里手,对于小学毕业班的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到抛砖引玉的作用,真诚的希望在座的各位老师帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来体现为两组关键词:一是和谐关系;二是方法过程。 一、大家都知道,教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系,再加上采用正确的教学方法。 与孩子和谐相处:这一点对高年级学生来说至关重要。因为要想让他们考好语文,最起码得让他们喜欢语文,要喜欢语文,至少得喜欢咱们这个语文老师,所以很多时候,我没有摆上师道尊严的面孔,而是把学生作为朋友来用心相处。这样孩子们就觉得我与他们之间没有多少距离。我常对自己说,为了更好地教学生,必须做他们心理上值得依赖的朋友!课上,我的笑容灿烂,我的要求严格,决不容忍一个同学不用心,即使他是一向成绩较好的,只要在学习上出现了不该犯的错误,我依然会不依不饶的批评。这就是爱严并济。我想,这一点大家做得肯定比我好。 二、强化学习——为学生指点迷津。

我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法: ⑴、夯实基础:平时要求学生晨读、早读,多读多悟。每篇课文都读,选重点熟读、精点背诵。要求学生边读边认字边理解,而不是一味地求快,以免出现“小和尚念经——有口无心”的情况。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇,凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容,要求学生必须会背诵并且默写。每段时间组长小检查,老师大检查,通过检查促使每个学生都过关。我常对学生说:“就算不是为了应付考试,而是为以后的学习打好基础,我们也应该严格要求自己,多积累语词句段。”对于生字,我们在复习时,第一炮就要把这些死知识轰炸掉,不要让它成为复习途中的绊脚石。我们具体的做法是:老师找出每一课的重要词语,让学生听写并注上拼音,听写过后立刻由老师和学生批改,批改过后立即由批改人(包括老师)反馈公布,公布过后,立即快速订正三遍,紧接着进入下一课词语的听写准备,然后,把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍;最后同桌互相听写自己每一课写错的词语,争取这一次无错字。对于句子、修辞等必须要系统的复习并在试卷中详细的讲解,而古诗、格言、成语等除了在网络上搜集一些还要让学生在阅读中自己积累,总结张贴在教室的墙壁上,抄写在积累本上! ⑵、强化阅读:期末复习时,为了尽最大努力使学生感受到阅读的兴趣,我暂时没有考虑学生会考得怎么样,而是先给学生做了一个思想上的动员:“对阅读有兴趣,比你做阅读题能费尽九牛二虎之力把题目都做出来还要有意义。我们学阅读干什么?目前对你们来说,至少两个目的:一是获取信息,二是满足精神上的需求,享受阅读的快乐。”接着我就采取了紧急补救措施,比如,归类了大量的阅读短文,一篇一篇

(最新)人教部编版六年级下册语文教学计划

2020-2021学年度 第二学期六年级语文教学计划 指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、学生情况分析 本班共有49人,其中学习领悟能力强的,善于独立思考,积极探索的同学大概有15人,学习自觉性较高,能按时完成老师布置的作业的有20人左右,这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关,但是阅读能力较差,作文写作能力一般。另外有10位同学,属于学习懒散,领悟能力又较差的学习后进生。 三、教材分析 部编版六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了写字表和词语表。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组,共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2--4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。 四、教学目标 本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字,每课要求学会的字,排在方格里。 知识方面(1)借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。(7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。(8)学习修改自己的习作。 技能方面(1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能

教学设计《一夜的工作》

教学设计《一夜的工作》 《一夜的工作》教学设计(实用教案) 教学目标: 1、了解课文内容,体会人物思想情感。 2、让学生通过自主阅读,理解总理工作劳苦,生活简朴,从中感受周总理伟大人格。 3、让学生在学习过程中领悟作者选用生活小事,平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。 教学的重点:是让学生通过自主阅读,理解总理工作劳苦,生活简朴,从中感受周总理伟大人格,并在学习过程中领悟作者选用生活小事,平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。 教学难点:让学生通过有感情的朗读最后两个自然段,与作者产生情感上的共鸣,深化阅读感受。 教学过程: 一、介绍总理,导入新课(5分钟) 1、出示周总理的照片。 师:请问同学们,你们知道他是谁吗? 生齐声回答:周恩来总理 2、引导学生根据自己收集的周总理的资料介绍周总理。 3、师用鼠标箭头指着周总理胸前的纪念章导入新课。 师:周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的

纪念章,并用自己的行动,完全、彻底地实践着“为人民服 务”的思想,赢得了全国人民的爱戴。今天,我们将跟随着 作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。(板书课题) 二、学生自主学习,教师指导点拨。(30分钟) 1、质疑导向,初读感知。(4分钟) (1)自由读文,课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。 (2)把使你感动的语句画下来,多读读,做一些简单的批 注,准备把自己感受讲给同学听。 2、精读探究,合作交流。(15分钟) (1)让学生再细细品读文章,勾画出描写周总理的工作劳 苦,生活简朴的句子,反复诵读,细细体会,在自己感受较 深的地方作批注,画出自己不理解的地方, (2)然后小组交流,相互质疑、解疑, (3)最后全班交流。 3、创设情景,发展思维(5分钟) (1)补充周总理的感人事迹, (2)出示周总理身患癌症时的一日日程表, (3)接着我出示满脸憔悴,夜以继日工作的总理的图片, 让学生面对着周总理说说心里话 4、读中悟情,深化情感体验。(6分钟) (1)让学生听课文最后两自然段的朗读录音,让学生在用 心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情,

六年级语文教学心得体会

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而且极大的丰富了知识的储备量。 2、引领孩子去读书 叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。只有在实践中,学生的能力才能不断提高。我经常上网搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。另外,我还结合教材所涉及到的内容,有目的地组织学生开展课外阅读,使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时,鼓励学生阅读中外儿童名著,领略书中的精妙所在。 3、在生活中学语文 “让语文走进生活,在生活中学习语文。”回顾我听过的语文课堂教学以及自己两年语文教学经历,特别是在整体批阅了学生的第一篇作文之后,我真正地意识到:小学语文学习离不开生活,只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、描写中,才能真正地学好语文、用好语文。因此,我不断鼓励我学生坚持观察周围的一切,要养成从生活中汲取养分的好习惯,并引导学生在生活中学习语文,使学生深切地感受到:语文离他们很近很近。 二、在情境中学习语文 苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催

《一夜的工作》公开课教学设计

一夜的工作》公开课教学设计 《一夜的工作》教学 设计襄城县范湖乡朱湖中 心小学:张俊锋 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格。 3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重难点 了解周总理一夜的工作情况,体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质;抓住重点词语理解总理高尚品质。 教学准备:多媒体课件 课时计划:一课时 教学过程: 一、导入 美国有一本著名的杂志叫时代周刊,它的封面人物一般是对世界有重大影响的人。而我们敬爱的周总理,曾先后5 次登上了杂志的封面。为什么总理在中国人民乃至世界人民心目中的形象这么高大呢?下面我们一起走进课文《一夜的工作》,来了解总理是一个怎样的人。 二、初读课文,感知大意 请大家打开课本59 页,根据提示自由朗读《一夜的工作》。 1.读准字音,读通句子,注意新词。 2.课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的? 三、反馈。 1. 我们先来看看词语的掌握情况。 2. 课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?板书:工作劳 苦生活简朴 四、精读感悟,入境悟情 1. 哪些句子写出总理工作的劳苦?请同学们在语文书上用横线画出相关词句。 (1)总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:“我今晚上要批这些文件。” 你从哪些词语看出他的工作劳苦?

(工作量大) (2)他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个 一夜的工作》公开课教学设计 小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。 又从哪些地方看出他工作劳苦?(总理审阅文件时严肃认真,一丝不苟)。 (3)喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。这句又可以看出什么?(工作时间长) 2. 再来看看生活简朴,仔细研读下列语句。(1)那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。 住:那是一间高大的宫殿式的房子,用:室内陈设极其简单,又如“一张不大的写字台,一盏台灯,两把小转椅”体会到周总理的室内陈设极其简单。 ——高大的宫殿式的房子与简单的摆设形成鲜明的对比,突出生活简朴 (2)花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加分量。 ——工作繁重与食物简单形成鲜明对比,突出总理生活简朴。 3.教师总结:通过对重点词句的理解和体会,我们具体的感受到周总理一夜的工作是么的劳苦,生活是多么的简朴,而总理每天都是这样工作的,请看这份资料。我们的总理就是这样没日没夜的工作。我们的新中国才发展得那么快,人民的生活才有那么大的变化。 五、升华感情 所以,作者在看到了总理一夜的工作后,不断地想,不断地对自己说:——指导朗读。 有这样的总理,我们的心中自然是充满了敬佩和自豪。请通过朗读把你的感情读出来吧! 指导朗读。 六、课外延伸 1976 年,敬爱的周总理永远的离开了我们,人们为了寄托自己的哀思,演唱了许多歌曲,写下了许多诗篇,让我们来聆听其中一首吧! 七、作业布置 1、背诵最后两个自然段; 2、搜集关于周恩来总理的文章,阅读了

六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿 杨青 尊敬老师们: 上午好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手。对于小学六年级的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,真诚的希望在座的各位老师多指点。我的做法总结起来有以下几点: 一、培养良好的习惯是学习的关键 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业而忽视课前预习有的同学根本没有预习的习惯其实预习是提高课堂效率的关键是学生学习的主要环节。在培养学生预习习惯时我主要做到以下几点; 首先是交给学生预习方法。预习是在课外进行的,学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来,刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范(精读课文,略读课文,古诗)带着学生一起预习,教给预习方法。 其次是精心设计预习提纲。预习一篇课文,字词句篇是基础,课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手,循序渐进。 (1)读。反复读课文,了解课文大致内容,体会语言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的

词汇。

(2)圈。课前预习课文时,标好自然段,找出不认识的字,不理解的词句,用醒目的符号圈出来,以备老师讲课时认真听、仔细记,做到难点突出。 (3)查。运用字典、词典等工具书,弄清圈出字、词的音、形、义,并将注释写在该字、词的附近,便于在阅读中理解词语,加深印象。 (4)划。划出课文的重点词、重点句、重点段,做到重点突出。 (5)抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。 第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中,都认为抄抄写写或做练习才算作业,而复习预习压根就不算作业,自己高兴就做不高兴就不做,反正老师也不检查。针对这一思想首先让学生纠正错误的认识,并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁 大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。每课的预习我会让组长检查自己抽查,每过一段时间会对孩子们进行思想教育让他们能持之以恒慢慢的养成预习的良好习惯。

部编版六年级下册语文教学计划

部编版六年级下册语文教学计划 一、年组学情分析 我们所担任的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,高低不一。,从总体上看,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中,要一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 二、教材概况: 教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生

活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。

王崧舟《两小儿辩日》课堂教学实录

王崧舟《两小儿辩日》课堂教学实录 师:今天,我们一起来学一篇文言文,名叫《两小儿辩日》。请大家认真看老师写课题。 (王老师一笔一画地板书课题,学生看得津津有味。) 师:请大家齐读课题两遍。 生齐读课题两遍。 师:在预习《两小儿辩日》中,你们遇到了哪些困难和问题 生1:根据注释中“孰”的解释,我还是不知道“孰为汝多知乎”是什么意思 师:这是涉及到课文内容的问题,与这个内容有关的问题还有吗 生2:两个孩子说的都有道理,到底其中的原因是什么 生3:这篇文章是列子写的,因为列子崇奉道教,而孔子却是儒家学派的创始人。列子写这篇文章是为了讥讽孔子,其实没这回事。 师:下面,我们带着这些问题读课文,先静下心来把课文读顺。什么时候读顺了请举个手示意一下,好吗 生读课文。 师:好,都读顺了。现在请几位同学一起来把课文读一遍。请同学们注意力高度集中,我开个头,叫到谁,谁就接下去读。 师:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 生1:一儿曰……而日中时近也。 生2:一儿曰……此不为远者小而近者大乎 生3几次张口想念,都没发出声来。 师:不好意思,我不知道你嗓子不好。 又有两个学生继续读下去。 师:好,现在我们连起来把课文念一遍,注意生字的读音。 生齐读课文。 师:课题为《两小儿辩日》,现在你们听王老师把课文念一遍,边听边找,边找边划,找出课文中写到“日”的句子。 师读课文 师:全文出现了几个“日” 生:九个“日”。 师:课题不算,有几个“日” 生:八个“日”。 师:第一个带“日”的句子谁来读 生1:我以日始出时去人近。(师相机板书:日始出时、近) 师:“日始出时”是什么意思 生1:太阳升起来的时候。 师:这是什么时候 生1:早晨。 师:用一个字怎么表达 生1:晨。(师板书:晨) 师:谁来读第二个带“日”的句子 生2:而日中时远也。 师:你建议老师在黑板上写什么

六年级语文总复习经验交流

六年级语文总复习经验交流 小学毕业班的总复习是教学工作中一个非常重要的环节,为了帮助小学毕业班学生对小学阶段所学的知识进行全面而系统的复习,为了以后的学习打下更坚实的知识基础,从以往的复习工作中,我得到的体会是:在进入复习阶段的时候,虽然时间紧,但也要合理地安排复习的时间。以我的做法都是利用一个半月左右的时间来复习,将它分为四个阶段:1.重点复习基础知识(15天左右);2.查漏补缺、专题练习(13天左右);3.综合训练(10天左右);4.模拟检测(七天左右)。在复习的过程中,我会灵活地运用复习的方法,既要避免学生困于题海,打疲劳战。又要提高复习的效率,在最短的时间内收获到最佳的效果。为此,我会根据本班学生实际情况,有条不紊地、科学地展开复习: 一.重抓基础 俗话说:“万丈高楼根底起”,同样道理,学生的基础知识不扎实,会影响到对其他知识的理解与提高。在复习基础知识的时候,我并不是按书本的编排按步就班地重讲知识,而是先对学生全面的了解,看看他们对基础知识的掌握状况任何,再针对每一部分知识中的基础重点和难点,适当设计难度不同的习题作为作业,要求学生认真独立完成,通过批改作业发现学生存在的问题,并结合存在的问题,采取相应的措施;如学生觉得修改病句比较难,我们就应再利用1至2节课的时间来重点复习修改病句,通过展开“病句门诊”等小品活动来激

发学生乐学,让他们在轻松欢乐的氛围中理解并掌握修改病句的方法,牢记修改病句的原则(原意要保留,修改要精当和步骤)(一是读懂句意,弄清内容;二是找准病因,对症下药);其次是利用好手头上现有的资料,先让学生练,在练的过程中发现问题,提出问题。之后,我会指导学生针对自己暴露出的问题进行归纳,并进行解决,还要及时反馈,总结经验;最后是抓住学生的薄弱环节定向加固,使学生能够弄清每一个知识点,掌握全面的基础知识,提高学习能力,积累知识。如此复习,会使学生在原有的基础上有所提高,并增强了学生亲自参与活动的主动性和积极性。 二.专题复习 在第二阶段的复习中,我会从以下几方面去进行复习。第一,针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点,采取典型反馈和改变反馈相结合,加强针对性训练,确定不同层次学生的任务目标。对于后进生要求他们基础扎实稳打稳扎。中等生要争取基础分一分不失,阅读和写作所得分要占本大题总分的80%以上。优生要做到答题万无一失,但写作的内容要丰富,情节要动人、精彩。在此复习过程中,要把学生反馈的各种信息及时地分层归纳整理,以便于确定复习思路、复习重点,使教师有针对性地进行指导;第二,对学生进行专题复习训练。从专题知识出发,进行定向训练,精讲精练,加强典型训练,精心选编针对性强的练习,让所有学生在练习中均有收益。如学生在课外阅读这类往往失分较多,究其原因主要是学生特别是我们偏远山村的小学生,他们课外阅读的知识面较窄,课外知识不够丰富,

最新人教版六年级语文下册教学计划

人教版六年级下册语文教学计划 高成霞一、学情分析 两个班共有学生85人,学生经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯,有较好的学习态度,特别是女生,比较活泼、聪明,发言比较积极,但男生总体都比较胆小,不善于表现自己。对于作业,大部分同学能按时完成,但阅读的兴趣不浓,习作水平还有待于加强。这学期应加大阅读量,提高学生的阅读兴趣,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,提高习作水平。要加强同家长的联系,共同督促孩子完成作业,提高学习兴趣。 本学期重点是创设乐学的学习氛围,关注学生的情绪,教给学生合理的学习与复习方法,使他们能以优秀的成绩毕业。 二、教材分析 (一)教材框架 教材继续按专题组织单元,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇 名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供 了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 (二)教学要求 1.在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育, 陶冶爱美的情趣。 2.能利用汉语拼音识字,学习普通话。 3.培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。 4.能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。 5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。 6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于2万字。 7.乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

《一夜的工作》教学设计

《一夜的工作》教学设计 美文诵读: 点背古诗:《七步诗》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》《浣溪沙》 齐背古诗:《卜算子送鲍浩然之浙东》 一、导入课题 1、齐诵诗歌 2、简介周恩来资料 二、自读课文,思考:课文是围绕哪句话来写的? 他是多么劳苦,多么简朴!(工作、生活) 三、再读课文,你画出感受深刻的句子 自学,集体交流 1、总理见了我,指着写字台上一叠一尺来高的文件说:“我今晚要批这些文件,你们送来的稿件我放在最后,你到隔壁值班室睡一觉,到时候叫你。” 2、总理招呼我,要我坐在它的写字台对面,陪他审阅我整理的记录稿,其实是咨询的意思。他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句的后面画一个小圆圈。他不是浏览一边就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静,经过相当长的时间,总理才审阅完,把稿子交给了我。 3、这是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。 4、这是值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶、一小碟花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人,而增加了份量。 四、看到这样的总理,此时此刻作者最想说的是什么?

出示最后两段,齐读 五、拓展阅读《周总理的吃》、《周总理的一天》 读了课文、看了上面的资料后,你想对周总理、自己或者生活中的某一个人说些什么? 配乐交流 六、再次齐诵诗歌结束 七、当堂检测 1.从课文中找出合适的量词填在括号里。 一()文件一()台灯两()绿茶两()转椅2.选择正确的关联词语填空。 不是……而是……虽然……但是…… 因为……所以…… ①()周总理是国家的领导人,()他的生活非常简朴。 ②周总理审阅文件()浏览一遍就算了,()一边看一边思索,有时还问我一两句。 ③()我送稿子给总理审阅,()亲眼看见了总理一夜的工作。

小学六年级语文教学经验总结(精选多篇)

小学六年级语文教学经验总结(精选多篇) 第一篇:小学六年级语文教学经验总结 一、用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。 教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主 动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式,但在复习备 考期间,堂上教学主要是以讲练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因 此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的 指点以后,我受到了较大的启发。于是,我再次运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小 组派一个代表作为小老师上台讲解,最后,我再为他进行补充。这 样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心 理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论--讲解式对发挥学生的 主体性作用有以下几个优点: 1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注 意力,无形中调动了思维积极地参与了活动。 在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动。在整个 讨论--讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课 始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维, 积极参与了活动,学习效果较好。 2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。 在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误、

人教版六年级下册语文教学计划

人教版六年级下册语文教学计划 人教版六年级下册语文教学计划篇一: 一、指导思想 二、学生情况分析 三、教材分析 1、内容和编排 2、教材的主要特点 (一)全面、准确地落实语文教学目标 (二)加强整合,使教材成为互相联系的整体 (三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式 (四)“口语交际〃习作”的编排,加强指导,明确要求 (五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力 2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清 字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要 内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面 修改自己的习作。五、教学重难点 1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重 基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。 1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论 和实践融合为一体。 2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的 “一刀切”的做法。 3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。 5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。 6.认真、及时地批改学生的作业。 八、教学进度 人教版六年级下册语文教学计划篇二: 一、指导思想: 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提 高语文教学质量。 二、班级情况分析: 三、教材分析: 按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在 六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了"综合复习"。

生本课堂教学实录

生本课堂教学实录——《一夜的工作》 老河口市第八小学李志云 一、课前两分钟 小主持人:同学们,大家好!今天的课前两分钟由我为大家主持。今天我给大家带来的是我课前收集的一个有关周总理勤俭节约的小 故事。周恩来总理勤俭节约的小故事妇孺皆知,成为美谈。他饮食清淡,每餐一荤一素,吃剩的饭菜,要留到下餐再吃,从不浪费一粒米,一片菜叶。国务院经常召开会议,会议过午还不能结束,食堂便安排工作餐。总理规定工作餐标准是“四菜一汤”,饭后每人交钱交饭菜票,谁也不准例外。总理吃完饭,总会夹起一片菜叶把碗底一抹,把饭汤吃干净,最后才把菜叶吃掉。吃饭时,偶尔掉在桌上一颗饭粒,马上拾起来吃掉。有人对他如此节俭感到不解,总理说:“这比人民群众吃得好多了!”同学们,我的故事讲完了,听了故事,有什么感想? 生1:听了这个故事,让我很感动,周恩来是一个国家的总理,不搞特殊化,还处处严格要求自己,真了不起! 生2:我为周总理的一言一行感动,他真是一位勤俭节约的好总理呀!我要向他学习! 小主持人:今天的课前两分钟到此结束,我们把时间交给李老师。 二、设疑,导入新课 师:同学们,还记得“为中华之崛起而读书”是谁说的吗?是啊,周恩来是我们新中国的第一任总理,他是人民的好总理呀!青年时就有远大的政治抱负,新中国成立后,为党和国家鞠躬尽瘁,死而后已。今天,就让我们跟随作者何其芳同志一同走进总理的办公室亲眼去目睹周总理一夜的工作吧! 师:板书课题一夜的工作

三、小组交流前置作业 1、师:同学们,《一夜的工作》是一篇略读课文,昨天晚上我们已经把前置作业布置下去了。还记得有几题吗? 生1:先把课文读三遍。 生2:思考课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的。 生3:最后把课文中最使自己感动的语句画出来,并在旁边写下自己的感受,每处不少于100字。 师:同学们作业记得牢,完成的好不好呢?下面就请同学们在小组交流自己完成作业的情况,组长做好检查,组织组员交流,等一会儿以小组为单位在全班交流展示。 2、小组之间检查读书,交流课文的内容,谈对画线语句的理解及感受,教师参与到学生的讨论中,掌握前置作业完成情况。 四、班级展示 师:小组合作 生:勇攀高峰 生:哪个学习小组愿意展示你们的朗读? 生:我们奋斗小组来! 师:侧耳倾听。 生:洗耳恭听。 2、其他学生认真听,做好评价的准备。 (奋斗小组四位同学轮流读课文。) 生1:奋斗小组能正确、流利地把课文读下来。 生2:我认为奋斗小组的1号读得特别有感情。 生3、奋斗小组读得好,说明他们组预习时认真读了。 师:把勇攀高峰的“小勇士”奖给他们。接着交流第二题。 生1:审阅稿件很认真,工作后吃的很简单,两方面。 生2:我认为从工作和生活两方面叙述的。

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