《地理环境差异性》教学设计-优秀教案

年级高三教科书版本及章节鲁教版必修一第三单元

单元（或主题）教学设计

地理环境的差异性

单元（或主题）名称

1.单元（或主题）教学设计说明

1，认识自然环境地域差异

2，了解自然带的形成

3，理解地理环境差异性的分异规律

4，提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

自然地理环境的地域分异规律

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

两节课时安排

第1课时教学设计（其他课时同）

课题理环境的差异性

新授课 章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

重点

1. 自然地理环境差异性的含义和体现

2. 地理环境的地域分异规律

难点：

1. 地理环境的地域分异规律及其产生的原因

2.学习者分析

学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。要使学生对这个规律具有深刻的印象，就要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态

3.学习目标确定

1．知识与技能

⑴认识地域差异；

⑵了解地理环境差异性的分异规律；

⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；

2．过程与方法

⑴学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；

3．情感态度和价值观

⑴激发探究地理问题的兴趣和动机。

4.学习重点难点

1. 自然地理环境差异性的含义和体现

2. 地理环境的地域分异规律

5.学习评价设计

课堂提问及课后习题

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

（导入新课）

（展示世界地图）（提问）同学们，这是一

张世界地图，首先我要问大家一个问题，世界上200多个国家它们的地理环境相不相同？（回答）肯定不相同

（提问）让我们先来想想看，你所知道的地理环境有哪些？（在学生回答完以后，教师归纳，并提供若干自然环境图片）（讨论）（回答）

例如：热带雨林，热带草原，极地环境等。

（指导读图）

那么，这些地理环境的差异是由于什么原因形成的呢？

第一，热量的不同（提供全球热量分布图）（提问）请同学观察图片，思考全

球热量变化的规律？变化的原因？

（教师要引导学生得出结论）

第二，降水的不同（提供全球降水分布图）（思考后回答）

规律：由低纬度地区向高纬度地区递减。原因：纬度位置不同。

（思考后回答）

规律：由沿海向内陆递减

原因：海陆位置的不同