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“导、学、析、练”四步教学法

“导、学、析、练”四步教学法培训心得

一、“导—学—析—练”四步教学模式解析

1、“导”:即导入、引导和指导。

(1)导入,采用不同的方法导出本节学习内容。

(2)引导,在整个学习过程中,在适当的时机加以引发诱导。

(3)指导,运用原理、寻找规律、抓住难点教会学习方法,进行点拨指导。

2、“学”:就是学生在教师指导的基础上,实行自主独立学习。通过对知识进行初步的感知,形成感性认识并能解决简单的问题。

3. “析”。就是师生交流研究、生生互助合作的过程,是围绕学习目标进行质疑解惑的过程,是对已有知识的运用和对新知识的获取、生成、升华的过程。“析”是“导学析练”教学模式的核心。

4. “练”。就是消化、巩固、检验的过程,是形成技能、技巧、实现知识迁移的过程,是运用知识解决问题、实践创新的过程。

二、实施“导学析练”的基本方法

1. 导的过程中,要抓住四点:(1)检查预习,导入新课。(2)明确目的,揭示目标。(3)自主学习,出示指导。(4)答疑解惑,适时引导。

2. 学的过程中,要抓住三点:

(1)课前预习:a 独立预习(也可下发预习提纲) b 小组合作预习。

(2)课内学习:自主学习或合作学习。

(3)课外拓展:结合课内学习情况安排课外拓展内容。

3. 析的过程中,要抓住三点:

(1)组内解疑:解决自主学习中的疑难问题。

(2)组间解疑:解决小组学习中提出的疑难问题。

(3)教师解疑:学生对重、难点内容理解不透彻或其它疑难,教师可进行质疑、启发、讲解,引导学生归纳出规律、方法、技巧。

4. 练的过程中,要抓住三点:

(1)基础知识检测。全员考查基础知识,实现基础知识当堂清。

(2)综合能力运用。巧设机关,步步为营,全方位多角度设计,进行学生的能力培养。

(3)创新能力培养。根据学生年龄特点,创设最佳的教育契机,设计创新内容,实现教育的培优工作。

三、运用“导学析练”教学模式应注意的问题

1. 要充分理解“导学析练”是为贯彻课程标准、实现自主探究式学习方法提供了一个正确的方向,而不是一成不变的机械的教学步骤。

2.应该在总体参照“导学析练”方法的前提下,敢于拓宽思路,大胆取舍,灵活运用,继续创新,一切服从于实际效果。

3. “导学析练”教学模式在运用时,要灵活,不要生搬硬套,特别是要把握好“导”的尺度,“学”的深度,“析”的温度,“练”的广度。

4. 在学的环节中,教师必须给出一定时间让学生去自主学习和独立学习,以培养学生独立思考问题的能力和自学能力。

5. 在这里值得我们注意的是:“导、学、析、练“教学模式在操作上都不是独立存在的,它们是相互联系的,相互依存的,相互包含的。在“导”中也有“学”,

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