小学数学高效课堂教学反思范文

小学数学高效课堂教学反思范文

今天夏老师的讲座，使我受益匪浅，我从夏老师透彻的分析教材中

更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主

张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

学生能够喜欢你，说明老师懂得与学生对话的艺术。幽默的语言让

学生快乐、放松;委婉的语言让学生感到亲切、被尊重;含蓄的批评保护

的学生的自尊心......在对话中，点燃学生的激情，教师要真诚的把学

生看做心灵上的朋友，学生则会把你当做灵魂的亲人，这样学生就会在

轻松地对话中学到知识。

下面是整理的小学数学高效课堂教学反思范文，希望对大家有所帮助。

《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从

学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展

观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基

本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，

激发学习数学的兴趣……。”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单

纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维能力、

判断推理能力、概括能力的发展帮助很小，更谈不上创新思维的培养了。下面就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点

思考：

一、重学习环境，让学生参与数学

高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，

发展学生的应用意识与推理能力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发

展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的

过程性特点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。

二、重问题情境，让学生亲近数学

1创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的

周围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感

性认识，从而达到学生对数学的理解。例如，教学数学广角，我就设计

了学生熟悉的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱

玩的小玩具。我让他们感觉到，他们的小游戏都可以跟数学有关。

2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，而且可以从故事中得到更

多的数学启示。例如，在教学《分数的基本性质》时，我就设计了老师

去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们

带来一个问题，然后用问题引出了课题。学生兴趣倍增。主动参与课堂

学习。

3创设挑战性情境：根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的

情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。

4创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意

的能力较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地

进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。

5.创设发现情境：培养学生创新意识，并不是都让学生去发明创造，