人教版六年级语文上册全册导学案
人教版六年级语文上册全册导学案
1、山中访友（第1课时）授课总时数：2 授课日期：xx 年8 月24 日主备人：
一、学习目标知识与能力
1、正确读写课文中生字词语。
2、有感情的朗读课文了解课文大意。过程与方法
3、学习作者认真观察事物,走进大自然。情感态度价值观
4、感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情。
二、学习重难点
1、重点理解本课将进山观赏景物比作山中访友的新奇构想。
2、难点品味优美的语言,体会作者采用第二人称的巧妙之处,体会访友的心情。
三、知识梳理学会生字，了解课文大意。
四、学法指导以读促讲在读中感悟
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）出示学习目标，课前随堂设计。
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1、自学指导（1）读文时，用心，边读边想像。（2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。
2、教师设问（1）作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这样称呼他们?（2）细读课文,品味语言感受作者的好心情。
3、小组讨论对疑难问题组内进行讨论交流。
（三）展示汇报
梳理（15分钟）
1、展示汇报
教师设计的问题１、2。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
（四）达标检测评价（8分钟）
1、给加点字注音汩汩( )
嗅到( )犬吠蕴藏( )
2、写出下列词语的近义词清爽( )依然( )宁静( )蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( )3判断下列句子运用什么修辞手法。①啊,老桥,你如一位德高望重的老人。( )②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。( )③你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的山崖!你好,悠悠的白云!( )（查一查、评一评）
1、山中访友（第2课时）授课总时数：2 授课日期：xx 年8 月24 日主备人：王春莲
一、学习目标知识与能力
1、有感情的朗读课文、在读中感悟。
2、学习作者表达感情的方法。过程与方法
3、读重点句子体会感情、并引导学生品析句子。情感态度价值观
4、培养学生走进大自然,热爱大自然的情感。
二、学习重难点
1、重点感受作者对山里的朋友那份深厚的感情,并体会作者通过比喻,拟人,排比,想象来表达情感的方法。
2、难点培养学生热爱自然亲近自然的美好感情,懂得人与自然要和谐相处。
三、知识梳理理解课文，学习作者表达感情的方法。
四、学法指导以读促讲在读中品析6自然段，用小标题概括。（交流汇报
XXXXX：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。）b、读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？
2、教师设问问题一：
在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法？用图示说明。
问题二：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写。
3、小组讨论
（三）练习实践互帮按照课文内容填空，再回答问题。（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话的意思是：
_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________(2)、他们认为，这样（）的工程，外国著名的工程师也不敢（），至于中国人，是（）也完成不了的。从这句话，可以看出这个工程
_______________________________________________。（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务。（4）、不管（），詹天佑（）坚持在野外工作。从这两句话，可以体会詹天佑
_____________________________________________________ （四）展示汇报
梳理
1、读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？交流品读以下几句：a、“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”（１）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？b、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说
法不应该出自工程人员之口。”（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）c、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）
（2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
2、默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）
3、交流反馈。（师板画2幅图）（1）图
1、图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──
（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”）（3）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？
5、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。）
6、从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）
（五）总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。
（六）达标检测评价阅读片段，完成问题。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什
么？第一种是_______________，原因是
____________________________________________。第二种是
_______________，原因是
____________________________________________。（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。
（）（）（3）、从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。
_________________________________________________________ ______________
（六）课外拓展
1、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。
2、根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。
3、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？
●利于国者爱之，害于国者恶之。
晏婴●捐躯赴国难，视死忽如归。
曹植●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥
6、怀念母亲（第一课时）授课总时数：2课时授课日期：xx年9月6日主备人：江春燕
一、学习目标：（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、揣摩重点语句，感受作者在怀念亲生母亲的同时对祖国母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情、
3、激发热爱母亲的思想感情、
二、学习重难点
1、重点感受文章朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
2、难点对作者情感的深刻体验。
三、知识梳理能正确认读生字新词，了解课文内容，抓住文章主线，理清脉络
四、学法指导
1、自学、小组讨论
2、抓住重点词句理解作者遗憾和痛恨的是什么、
五、学习过程
（一）出示目标流程谈话导入、板书课题、出示目标、学习新课谈话导入
1、了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？（板书课题）
2、学生介绍季羡林生平及主要经历。（师可以补充）
（二）、出示学习目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、揣摩重点语句，感受作者在怀念亲生母亲的同时对祖国母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
（三）、自学讨论释疑
1、自学指导a、学生自读课文。把课文读通顺读流利。b、在自学生字词时，觉得容易读错的字是：
（），容易写错的字是：（）c、在读课文时，重点理解以下词语：（在课文中标出这些词语并作批注。）真挚弃养寝不安席终天之恨薄暗沮丧思潮起伏思潮腾涌d、在读课文时，能一边读一边思考，把自己的理解、自己的感受在书上作批注
2、教师设问a 、默读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的年，在欧洲的一年）
b、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。）c、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
3、小组讨论a、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？b、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
（四）练习实践互帮
1、填字释义。（
）不安席：____ （
）不下咽：______（
）来入梦：_______ （
）望灰天：____ 终天之（
）：________ 可见一（
）：________
2、默读课文，我知道课文内容，我能概括出课文的主要内容：课文主要讲了两位母亲：一位是：
一位是：
对自己的母亲：
对祖国母亲
（五）展示汇报
梳理根据自学指导、教师设问和练习实践互帮中的问题进行汇报
。
（六）、达标检测评价
1、看拼音写词语。zhēn zhì méng lóng bìmiǎn qǐn bù ān xí shí bù xià yàn( )
( )
( )
( )
( )
qī liáng pín fán chóng gāo kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī hèn ( )
( )
( )
( )
( )
2、写出下面词语的近义词。崇高（）真挚（）凄凉（）沉静（）孤寂（）朦胧（）
3、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
（）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（）
6、怀念母亲（第二课时）授课总时数：2课时授课日期：xx年9月6日主备人：江春燕
一、学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、我能准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
2、抓重点词句,采用多种形式的读,理解课文内容、
3、揣摩重点词句,感受作者对两位母亲同样从高的敬意和真挚的爱慕之情
二、学习重难点
1、重点有感情的朗读课文,理解课文内容、
2、难点揣摩重点词句,感受作者对两位母亲的情感、
三、知识梳理有感情的朗读课文，揣摩重点词句,感受作者对两位母亲的情感、
四、学法指导
1、引导学生找划相关词句,进行情感朗读,谈感受以此加深理解、
2、采用多种形式的读使学生置身文本情景,感受语言文字下作者深沉的情感、
3、适当补充,拓展资料,帮助理解、
五、学习过程
（一）出示目标流程出示目标、学习新课出示学习目标（黑板上，学生读）
（二）、自学讨论质疑
1、自学指导a一边读一边把文中描写对祖国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深