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七年级一班级管理量化积分制度

为了加强对班级的有效管理，让七一班全体学生在班级这个大集体中能够愉快健康的成长，特制订班级量化积分制度，将班级的所有事务和所有同学都纳入量化的范围，做到日量化、周汇总、月公布，使学生能明白自己的表现以及今后努力的方向。

每一名学生基础分为0，被表扬的加分，被批评的扣分。每周五统计,下周一班会宣布评比结果。

一、班级日常行为

1、在学校公众场所，不注意个人礼貌，大声喧哗，打口哨，口吐脏话每人次扣1分。

2、在学校公众场所，乱扔果皮纸屑，每次扣1分。

3、在学校公众场所和教室内外追逐打闹，每次扣1分，打架斗殴口5分。

4、周日到校或升旗、集会时必须佩戴胸卡（或学生证），不按要求佩戴的每人次扣1

分。

5、不准染彩发、烫发，不准化妆、打耳钉、耳环，不准涂指甲油，不准佩戴首饰，不准穿奇装异服，无论裤子或是裙子，长度都必须达到膝盖以下。否则每人次扣5分。

6、早操、课间操、集会时，违反纪律，被老师或者检查人员、体育委员批评的每人

次扣2分。

7、凡是在学校举行的各种活动中，能为班级增光，取得荣誉，视其情节由班主任和班委会商量给予1—5分的加分奖励。

二、学习日常行为

1、不按时完成并上交作业的，每次扣1分。

2、课堂不注意听讲受到老师批评的，每次扣1分。

3、不遵守课堂纪律，不服从老师的管理，被站在教室外面的，每次扣3分。

4、学校组织的大型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）中，排在全年级后三十名的学生每次扣5分。

5、上课发言积极，受到老师表扬，每次加1分。

6、在学校组织的大型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）中排在全年级前五十名的学生每加10分，前一百名加8分，前二百名加5分。

7、在学校组织的大型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）班级中进步十名以上加8分，五名以上十名以下加5分。一名以上五名以下加1分。

8、在学校组织的大型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）班级中退步十名以上扣10分，五名以上十名以下扣8分，一名以上五名以下扣1分。

9、在学校组织的大型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）班级中各单科第一加5分。

10、凡在上述规定的项目以外的情况，由班主任和班委会协商决定奖惩。

三、纪律日常行为

1、早晨、中午、晚上迟到，每次扣1分。

2、请假，事假每节次扣1分，病假每节次扣0.1分，旷课每节次扣5分。骗取请假视为旷课。

3、上课铃响以后不能及时进入教室，每次扣1分。

4 、晨读、早读、午练、自习辅导课期间自由散漫，不服从管理、不遵守课堂纪律，每次扣1分。

5，顶撞老师、不服从管理，每次扣5分。

6、打架斗殴、敲诈学生钱物，主犯每次扣20分，从犯每次扣10分。

7、旷宿，逃宿，每次扣20分。

8、赌博，酗酒等违纪行为，每次扣20分。

9、宿舍的其他违反校纪班规的事情视其情节，由班主任和班委会协商对其进行10—15之间的扣分处罚。

10、积极揭发、举报班级的违反校纪班的行为者，经核实后给予3—5分的奖励。

三、卫生日常行为

1、卫生进行三打扫以保持，凡没有参与卫生打扫的，每次扣2分。

2、打扫不彻底，留有卫生死角，卫生小组每人每次扣1分。

3、值日生工作不及时、不彻底，每次扣2分。

4、学校和班级安排的劳动任务，不积极、不主动、不及时完成，又偷懒现象，每次扣3分。

5、安排的劳动工具不及时按要求带来，每次扣3分。

6、学校和班级安排的劳动任务，主动带工具，每次加2分。

7、对于所分派的任务能创造性地完成任务，视其情形，每次加2—3分。

8、对于所分派的任务推诿，不服从管理，每次扣5—10。

四、安全日常行为

1、在教室、楼道、楼梯间追逐打闹，，每次扣3分。

2、在校园内进行不安全的游戏，每次扣3分。

3、体育课，不听从老师安排，私自进行不安全活动，每次扣5分。

4、理化生实验课不听从老师指导和安排，进行违规操作，每次扣5分。

5、损坏学校和班级财产，无意行为每次扣三分；故意行为每次扣10分。

6、禁止骑自行车上学，严禁驾驶机动车辆，发现一次扣10分。

7、翻越学校围墙，每次扣30分。

8、严禁携带打火机，管制刀具，每次扣5—10分。

10、严禁吸烟，发现一次扣10分。

11、禁止和社会青年来往，每次扣5分。

12、主动维护班级荣誉，保护和维修学校和班级财产的每次加2分。

13、凡在上述规定的项目以外的情况，由班主任和班委会协商决定奖惩。

班级管理制度及积分考核细则.docx

特殊说明： 1 请假一节—0.5 ，一天 5 分。旷课一节 2 分，一天 20 分。（周末补课与此相同） 1.凡参加各种比赛，获得校级奖励者加10 分，县级者加 20 分，市级者加 30 分，区级者加 50 分，国家级加70 分，并给予适当物质奖励。 2.10分。反之被学校批评一次扣10 分。附加说明： 1.每人底分 100 分，在此基础上加分或减分。 2.所有班干部、小组长违反以上规定，均加倍扣分；如尽职尽责月底每人加10 分。 3.此考核细则从 2013 年 8 月 13 日起实行。 4 每月或月考结束总出各人考核总分奖励前十名。学校三好或其它荣誉以积分为准。篇二：班级积分量化管理制度 13级春招汽修班级积分量化管理（一） ——从游戏说起当今社会，沉迷于游戏的人越来越多，其中不仅仅是未成年的孩子，还有许多成年人。为什么游戏比学习对学生更具吸引力呢？游戏到底有什么魅力？它的魅力就在于：在游戏中，玩家可以放松身心，在具有挑战性的活动中不停的得到成功的快感，争胜心和虚荣心也得到肯定与满足。游戏的策划者是如何做到这一点儿的呢？他们在设计游戏时，依据心理学原理，始终以服务的态度进行人性化的设计，对于玩家的每一点儿付出都会第一时间给予反馈，并给以相应的展示和奖励。他们努力为玩家创设轻松而具有挑战性的任务，用心揣摩玩家在每个关卡能坚持多久，能忍受怎样的失败极限。他们给予成功玩家以奖励，给失败的玩家以惩罚的同时还考虑如何让落后的更容易成功。他们通过级别和经验值或荣誉称号来标示玩家的身份，刺激玩家的争胜心。为了有效的预防玩家离开游戏，还不定期的送礼包或经验等来鼓励玩家。而我们现在的学校教育是怎么做的呢？部分教师只以单一的考试成绩为依据来判定一个学生的优良。不管学生付出多少，只要成绩差，学生的付出就得不到认可。教师极少会设身处地的去想想学生的失败极限，学生体验不到进步的快乐，便在屡考屡败中渐渐失去了学习的信心。教师怎样才能充分调动学生学习的积极性，让学生如玩游戏一样在轻松而富有挑战性的学习中时刻得到成功的快感呢？ “积分量化管理”就是一种关注学生成长，关注学生进步的方法。它依据学生成长目标，科学的为班级的每一件事制订分值，并为每一个学生提供一个可以展示自己的平台，让学生自己主动去找正确的事儿做，在做事儿中感受成长的快乐，由点到面的激发学生学习和生活的积极性。积分是学生全面发展的量化，学生不管在哪方面做得好，只要有进步，只要为集体作出了贡献，就可以得到积分。有些学生开始时可能是为了积分而学习、做好事、做好人等，但最终会因常做这些事而养成了一种习惯、一种良好的品质，这也就达到了素质教育的目的。班级积分量化管理制度（二） ——积分量化制度积分制度制度由“基本规范”、“奖励”和“惩罚”三个部分组成。“基本规范”由《中学生日常行为规范》、《中学生守则》组成，“奖励”与“惩罚”则在班主任的引导下共同制订。制订制度时先由师生共同分析班级一共有多少事务，需要多少班干部、值日生、并规定班干部和值日生及班内各项杂事儿的管理标准及方法，然后通过学生自荐和选举产生班干部和值日生。其他杂事儿由学生自己发现并申请。各项的分值依据班级目标和班级的实际情况确定，当偏离目标时就要根据情况来调整分值。奖励所有的个人进步、学习成绩、班级贡献、好人好事都变成积分，哪个方面有进步就奖积分。如考试成绩项：每次期中考试、期末考试后不公布学生的成绩，只公布班级前十名与有进步同学的进步程度，按班级名次与进步幅度奖励积分。如：每次考试的前 3 名每人奖4 至 10 名每人奖10 分；以上次的成绩为参考选出进步最大的两个人，每人各奖10绩与上次相比只要进步 1 个名次就奖励 1 分，偏科的学生，较差的学科只要成绩进步20 分，分；成1 个名

小学班级量化考核表(精编版)

华澳小学班级量化考核表一、总则为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，特制订本细则。二、实施方案 1、在老师的指导下，实行班级自主管理团队责制。班级各学习小组组长、值日组长、班长、体育委员、卫生委员等为每周量化成绩的统计者填写。周末将总成绩一式两份，一份存档，一份张贴在教室宣传栏内。 2、每人基础分为100分。根据平时表现给予加分或减分。 ①学期末，算出每位同学的得分，作为评优奖励的依据;对表现极差的学生，进行适当惩罚。 ②每个月，根据小组内个人成绩之和后的平均分，评选出优秀小组进行奖励。 ③每周，小组长评选出班风、学风践行者或未来领袖之星…… 3、遵循公平、公正、合理和公开的原则，不得徇私舞弊，不得打击报复。若有此类现象发生，严肃处理。 (一)纪律/学习课堂与作业(责任人：学习小组长) 1.举手被点到回答问题答对者一次+1分，难度大的问题回答上来被老师表扬的+2分。 2. 顶撞老师者扣5分，导致课堂无法进行的扣10分 3. 迟交、忘带、作业未做扣3分。抄作业扣3分。 4.完成作业质量不好，扣1分，因质量不好被任课教师查询，扣2分. 5.未按照要求完成复习、预习、背诵任务，扣2分。 6.语数英单元测试90%以上者每人次+3分，80%以上者每人次+2分，70%以上者每人次+1分，不及格不加分。期中期末获优秀等次的按一二三等奖分别+6、+4、+2分。自习(责任人：孙靖凯、刘耀源、刘晋宇、孙有宏)备注每人一周轮值 1、迟到早退一次扣1分，无故旷课一节扣5分。 2、睡觉、做小动作、吃零食、交头接耳、嬉笑、起哄、随便下位、看不健康小说等行为一次扣2分。

浅谈七年级班级管理

浅谈“七年级”的班级管理七年级是初中的起点年级，万事开头难，如何做好七年级的学生管理是初中三年的关键。这一年比较特殊，上半年小学，而下半年就是初中了，这些孩子准备好了么，班主任准备好了么？初一是初中三年的关键，基本的班风班貌必须在这个时期形成，哪怕是一把笤帚说好怎么放，以后就一直这么放了。初一管不会，初二再多付出一倍的哪里也不见得有效。如何做好七年级这一起始班级的管理工作？几年来，我尝试了很多方法，总结了一些，来与大家分享一下：一、教育学生明确学习目的，端正学习态度作为一个初中生，他们是一个很可爱的群体，刚刚脱离了小学的教育，脱离了家长接送的环境，可以自己独立的骑车去上学了。可以说此时的他们无论在学习上，还是在人品上，差距是不大的，每一个家长都对自己的孩子充满了希望，都盼望着自己的孩子“成龙成风”，可是到三年以后，却发现差距很大，往往事与愿违，这责任在谁呢？不好说。可以说，初中三年的学习得失、习惯培养等对孩子的影响很大。因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。二、认真观察每一个学生，特别是冒尖的新生入班是比较兴奋，老实的，他们都愿意给老师、同学留一个美好印象，但是我们又不得不承认，那只暂时的，几天、几周以后，有些学生的劣根性就会慢慢的体现出来，这时就需要我们班主任去及时的发现、纠正、

教育，并时刻记录这些学生的行为，各个击破，引领他们走上正确之路。三、指定班干部，事事向老师汇报新生入班，每个人相互都不了解，班主任对他们了解的也不多，此时就需要班主任自己通过几个小时的观察，快速的指定几个班干部，让他们每人负责一块儿，并向学生声明，这只是暂时的，过几周之后大家熟悉了，可以选举产生，让每个学生都有机会做班干部，当然也让自己指定的几个学生身上有压力。四、选拔和培养班干部，形成良好的班风几周之后，老师可以通过一定的方式选拔、培养班干部。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，又严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。五、组织指导学生开好各种类型的主题班会，使学生养成良好的道德品质主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”

八年级五班小组合作学习量化考核评分细则

八（五）班小组合作学习量化考核评分细则（一）组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀； ③组长要有较强的语言表达能力；（二）组长的职责： 1、组织督促组内学生一起完成学习任务； 2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式； 3、负责本组的上课纪律； 4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。（三）为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。 2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。 3、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。加分： (1)课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，①号同学加小组积分一分，②号同学加小组积分2分；以此类推，⑥号同学加小组积分6分。

(2)课堂练习：鼓励各小组成员积极正确的解题，全对加10分。不全对不加分。 (3)课堂展示：鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点或上黑板解题。每展示一次，①号同学加小组积分2分，②号同学加小组积分4分；以次类推，⑥号同学加小组积分12分。展示失败不加分。 (4)平时小考：满分加5分，90以上加4分，80以上加3分，,70以上加2分，60以上加1分,60分以下扣1分。（语文：过关每人加一分，不过关的每人减2分）(5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况，全部保存完好并订正，每组加10分，每人每丢失一份试卷减2分。（此项周五中午检查） (6)为班级争取荣誉，做好人好事受到学校表扬者，加小组积分30分。减分： (1)．平时：上课及自习课迟到早退扣10分；（上课以小预备铃响为准） (2)．作业：小组出现不交作业或者不按时完成作业或抄袭作业（课堂，家庭或老师布置的其它如背诵等）或考试作弊者，每人每次扣10分，此项由各科课代表执行，每天随堂记录，下课后在班级小组量化考核栏中立即更新。 (3)．组内讨论：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分，老师点名批评的扣除10分，组员连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。 (4)．纪律：在校园内骑车、边走边吃、说脏话、乱抛乱扔或在室内室外追赶打闹者扣10分，上课及自习课睡觉、说话、吃零食、看课外书、乱涂乱画，乱窜座位，玩手机、打火机，玩游戏机、听收音机、录音机等扣10分，打架斗殴，打群架、带管制刀具者每次扣20分。 (5)．卫生：学生会检查时如果扣分，在班级量化时扣值日生2倍的分，并延续相应的一周值日。被校级通报批评的扣小组50分，并请出小组。打扫卫生不及时或

班级积分管理制度53987

个人积分管理制度个人平时表现积分，纳入期中和期末成绩管理，评优和评先以及各种奖励和助学金人选都从综合分数评出。个人积分每周总结一次。每学期大型考试后总结，总分数前9名可以要求调换小组。排名后5名的，会请家长到校交流。个人积分规则扣分制度：班委，课代表和小组长扣分加倍。 1.迟到一次扣1分。包括到校，上课，早读，晚自习，集合，回宿舍。 2.上课被老师或者班委批评一次扣1分。包括所有的课堂和自习课。 3.教室、清洁区和宿舍打扫卫生不认真，导致扣分的，个人扣相应的分数。 4.顶撞班委和老师，不服从管理的，一次性5分。屡次不服从管理的，劝退。 5.上课换位或者离开座位的，每次1分。 6.没有请假而旷课的，每次5分。旷课一次，停课一周。旷课累计三次者，开除。 7.把饭带到教室的，每次1分。课下可以吃没有气味的零食。 8.课间操不按照要求被扣分或者批评的，每次1分。 9.作业和背书任务没有及时做完，检查发现的，每次1分。 10.私自开多媒体，不经班委允许的，每次1分。 11.个人桌面整理不合格者，座位上脏乱差的，每次1分。 12.被发现在班级和宿舍玩手机的，每次5分。累计3次开除。 13.仪容仪表不合格的，带装饰品，化妆和头发不符合要求的每次扣1分。加分制度： 1.班级管理轮流值日，能处理好当天事务的加1分。 2.卫生值周获得红旗的小组，每个人本周加1分。 3.个人积极参加班级和学校活动的，每次加1分，获得奖项的每次加1分。 4.宿舍值日当天被表扬的，值日生加1分。 5.主动为班级和学校服务的，每次加1分。

6.作业和背书任务被表扬的，每次加1分。 7.课堂上被老师表扬的，每次加1分。 8.小组长、课代表和班委工作积极认真的，每周加1分。 9.提出建设性建议被采纳的，每次加2分。 10.帮助其他同学学习，对方单科成绩有提高的，每次考试总结后加3分。 11.每学期被评为优秀宿舍和优秀学习小组的，期末每人人加5分。 12.被学校表彰的，每人次加2分。 13.主动解决班级问题并效果良好的，每次加1分。 14.精彩一刻钟讲的精彩的，达到上传效果的，加1分。每次考试成绩进步10名以上的，加1分。进步15名以上的加2分。15.

班级量化考核细则

班级量化考核细则篇一：班级管理量化考核细则班级管理量化考核细则为严明学校纪律，培养良好校风，加强班级内部管理，充分调动学生的自我约朿意识和主观能动性，培养具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法、积极向上的现代中学生，以《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准，结合我校实际情况，全校各班级决定采用对班级工作进行量化的管理模式。通过对班级工作和个人行为进行统一标准的分数量化，考查班级工作和学生品行的优劣，从而在尽可能短的时间内，实现班级管理的科学化、规范化、制度化，同时强化广大师生的班级管理意识，提高班级管理的质量和水平，力争使学生在思想、学习、纪律等方面在三年屮有较大的进步，为以后学生的更高发展奠定坚实的基础。为此，特制定本条例。第一章说明一、考核领导小组：政教处、值周班主任、学生会干部。二、考核小组采取定期检查和抽查的办法，按检查情况分別记分，力求做到严谨、可靠。三、考核办法：考核成绩每周统计公布一次，并产生各班考核得分。班主任考核分计入本班。四、每学年末总分成绩排前列的班级为校级先进班集体。

第二章班级量化考核项目常规管理学习管理考勤管理纪律管理卫生管理安全管理第三章总则一、中学生必须遵纪守法、诚实向上，遵守《中学生守则》、《屮学生日常行为规范》，努力学习，树立正确的人生观，自觉抵制社会不良风气，努力使自己成为跨世纪的四有新人。二、讲文明，讲礼貌，不讲粗话；注重仪表，穿戴整洁，朴素大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进教学区；男生不留长发，女生不烫发、染发，不戴首饰，不涂指甲、口红，不穿高跟鞋。三、遵守课堂纪律，上课认真听讲、不做小动作、不许带手机进课堂、不看课外书，尊重老师，发言要举手，认真完成作业。四、认真执行考勤制度。如因病、事需请假或外出者，要写请假条，须经班主任批准。政教处签字后方可离校。五、讲究卫生。保持环境卫生，不乱扔杂物，按时打扫教室卫生，坚持每天二清扫、每周一大扫，垃圾倒至指定地点。六、注意安全。走读生要遵守交通法规，不抢道、不聴车。住校生应注意寝室内用电安全，不私拉电线电源，不乱拉电闸开关，爱护消防设施。七、节约用电用水。做到人走灯灭、人去水止。每天上课前、放学后值日生负责开、关照明灯。八、爱护公物。爱护学校的花草树木，不用脚踢门，不脚踏墙壁，损坏公物照价赔偿。

浅谈初中生班级管理

浅谈初中生班级管理甘肃省陇南市成县第二中学苏凌云摘要：随着教育改革的深入和师生角色的变化，初中学生的管理难度越来越大。因为论年龄，他们正处于叛逆期，独立意识强，易冲动又缺乏理智，再加上现在手机和网络的普及，一些不健康内容的侵蚀，真的给初中生管理带来了很大的难度，导致很多教师就不要说管理他们，就是给他们上一节课都感到头痛。鉴于此，笔者根据多年的班主任工作经验，想通过本文谈谈怎样搞好初中生班级管理，望能给各位启示。关键词：关爱了解理想落实风气活动要搞好初中生的班级管理，本人认为，要从以下九个方面着手。一、关爱学生，和学生交朋友，做学生的贴心人。爱是化解一切隔阂的催化剂。有人说：“如果没有爱，太阳也会结冰”。的确如此！在人间，正是因为有爱的存在，才使人感到温暖。师生之间，更是如此。这些孩子虽然年幼无知，虽然很任性；但是他们一方面需要关爱，另一方面也很在乎我们爱不爱他们。如果他们感到我们深深地爱着他们，他们也就深爱着我们。在这种情况下，即使我们的一些要求不符合他们的心理，他们也会碍于情面去按我们的要求做；反之，即使我们的要求就是符合他们的心理，他们也会因为逆反心理而不去做。所有，作为班主任，我们必须去关爱学生。不管是出于工作的目的，还是道义的目的，我们必须以高度的责任感和事业心去关爱学生，

和学生交朋友，做他们的贴心人，让他们敢于对我们说真话，倾诉苦衷。二、密切注意学生动向，了解学生疾苦。作为一个班主任，我们必须密切关注学生动向，把管理的伸向生活细节，通过处理微妙的问题管理学生，当知道细节决定成败。正如古人所说的“千里之堤、毁于蚁穴”、“祸患常积于忽微、而智勇多困于所溺”。我们一方面要关注影响学生成长的细节，另一方面要深入了解学生的疾苦。你只有在深入了解学生的疾苦，了解问题的结症所在时，你才有可能对症下药，解决问题；否则，你就是费尽周折，但是因为没有搔着其痒劳而无功。在了解学生方面，我们一定要在学生中有一些真心的朋友，要使他们敢于对我们无所不谈。对于他们的言行，我们要循循善诱，多引导，少否定、少批评。三、帮助学生规划人生理想，给他们奋斗目标。学生的各种不良习气，归根到底是因为没有人生理想，没有奋斗目标。如果我们能给他们理想和目标，他们必然会好转。所以，我们要在在适当的时候，通过营造良好氛围，再通过启发诱导，帮助他们规划人生理想，给他们奋斗目标。这样，往往使他们自己悔过自新，重新做人。四、落实各种学习任务，使他们学有所成。组织好正常的教学，落实各种学习任务，使他们学有所成。既是教育的目的所在，也是学生学习真正的动力所在。所以我们必须严密

班级积分制度

七(16)班班级量化考核细则减分一．班级纪律 1.按规定时间进班，迟到—2分。 2.无故旷课—10分，并请家长到校。 3.带零食进教室者，—2分。同组成员不举报者—2分。 4.进班后交头接耳，东张西望，不学习者，—2分。同小组成员各—1分。 5.课堂上说话，睡觉，做与学习无关事情者—3分，同小组成员各—1分。 6.课堂接话茬，起哄者，—5分，同小组成员各—1分。 7.顶撞老师，班长者（无论任何理由）—10分，并请家长到校。二．学习 1.作业一次不交—2分，组长不上报—1分。累计三次不交作业者—10分，请家长到校。 2.不主动找组长过关，顶撞组长者—2分。 3.早自习早读读书不认真者—2分。 4.考试后十名—5分，考试时空题漏题者—10分。 5.周清不过关者—2分,二次过关不及时者—5分。三．卫生 1.卫生实行小组值日责任制，组长明确每位组员职责，根据卫生班长检查情况追究相应人员责任。值日不好者—2分，同小组成员各—1分。 2.若学校卫生检查中扣分，则该小组每人—5分，并罚值日一周。 3.座位上有纸屑灯舞者—2分，邻桌各—1分。四．宿舍 1.在宿舍被政教处扣分者，—3分，同宿舍每人—2分。 2.串宿舍者，随便翻弄别人东西者—2分。 3.回宿舍迟到者—2分。 4.卫生打扫不力，床铺不整理者—2分

5.无假条不回宿舍者—20分。五，其他 1.学生证管理，依据学校管理办法扣除三倍积分，同组扣一倍积分。例如不戴学生证，—3分，同小组成员各—1分。 2.在校园或班级追逐打闹者—5分。 3.打架，吸烟，无假条外出等情节较为严重的违纪，—30分，请家长到校共同教育。加分 1．班长，组长，课代表，每周+5分。（各项扣分值比学生多1分。） 2．做好事被学校表扬者，+5分。 3．积极帮助他人避免班级扣分者，+3分。 4．早自习早读读书认真者，+2分。 5．考试前十名+10分，前二十名+5分。 6．考试进步前五名+10分，前十名+10分. 7．考试年级前三十名者+10分，前五十名+5分，前一百名+3分。说明 1.本量化积分是本量化分是评优、三好等学校奖励的有力依据之一，并注明在家长通知书中一并交于家长。 2.积分每周总结一次，，由值日班长全面负责统计每天结果，第二天把汇总结果交于纪律班长，然后纪律班长每周周会班级公布并交班主任备案。 3.如果值日班长不尽职—5分。班长舞弊，撤销职务，—20分并请家长。 4.每扣十分罚两元本子一个或交两元班费。扣分累计，每月清零。每个月,积分后三名且月扣分高于30分的同学将家长叫来。 5.期末汇总，奖励总分前15名的同学，奖励分为一、二、三等（特别突出的视情况，可设特等）。 6.如有其它特殊情况发生，可具体情况具体分析，或由民主表决。

小学班级目标管理及班主任量化评估细则

＃＃小学班级目标管理及班主任量化评估细则在日常班级管理中，班主任是班集体的组织者、教育者和引领者，是学校领导进行教育教学工作的得力助手。为适应当前教育改革的需要，进一步提高班级精细化管理。我校将开展争创先进班集体，争当优秀班主任的活动。为此，学校制定班级目标管理及班主任量化评估细则。一、班级常规管理的内容 1、路队（5分） 2、两操（15分） 3、校园卫生（20分） 4、清校（5分） 5、班队、晨夕会（10分） 6、爱护公物（5分） 7、升旗、集会（5分） 8、日常行为规范（20分） 9、自行车排放（5分）10、班级活动（10分）11、班级安全（5）12、校园文化(5分）13、会议考勤(5分) 14、家校联系（5分）15、奖罚分二、考核办法 1、定期检查、量化考核。 2、政教处负责评比。 3、日检查、周公布、月小结、期末汇总。三、评分细则〈一〉路队（5分） 1、各班选出路队长，路队长负责整队，无路队长者扣2分。 2、放学铃响后，路队15分钟内必须离校，否则，每拖一分钟扣0.1分。 3、路队不整齐，有乱跑打闹者，每有1人次扣0.5分。 4、班主任护送路队至指定路口，如无教师护送扣2分，无路队旗扣1分。 5、进出学校时，只要有2人以上就必须自觉排队，靠右行走，不自觉排队者，每有1人次扣该班0.5分。〈二〉两操（15分）（一）眼睛保健操（5分） 1、眼保健操音乐一响，班主任要迅速到本班组织学生做操，如无教师看班扣该班1分。 2、做眼睛保健操不认真、东张西望、说话、打闹者，每1人次扣0.5分，全班未做，本次为0分。（二）广播操（10分） 1、课间操集合时，要快、静、齐，有说话、打闹者，每人次扣0.5分。

浅谈初中班主任班级管理

浅谈初中班主任班级管理发表时间：2018-09-10T17:05:39.687Z 来源：《素质教育》2018年10月总第287期作者：纪浩庆 [导读] 运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为了促进学生的成长与班集体的整体发展。山东省招远市罗山初级中学265400 对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为了促进学生的成长与班集体的整体发展。一、注重自身修养，通过实际行动言传身教一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变、灵活应付，制定的决策更加科学合理。在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中、看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。二、注重自我管理，加强班干部的团队建设初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。这就要求班主任加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅可发挥其参与班级管理的主动性与积极性，还能够锻炼他们的自我管理能力，强化集体意识与责任意识，并减轻班主任的管理负担。初中班主任应认识到班级管理工作并不是自己的个人事情，而是让班内整体学生均参与管理，让他们享受到民主权利，在班级管理过程中主动“参政”、“议政”，协办和筹划各项日常事务。实施民主化班级管理模式，给予所有学生参与班级管理的平等机会，可让他们亲身感悟到班级管理的辛苦，管理能力得以增强。同时，初中班主任需采用委任、自荐、推举、竞选等多种方式，将有一定管理组织能力、愿意服务和表现突出的学生任命为班干部，通过加强建设班干部团队让他们进行自我管理。三、注重制度建设，建立完善班级管理模式在初中班级管理工作中，虽然大力倡导人性化管理模式，但是也离不开制度的建设，这是确保班级活动正常运行的根本，班级管理制度不仅需包含成文规定，还应拥有非成文的约定俗成，在无形中管理和约束学生的行为规范。初中班主任在建设班级规章制度时，需与班级的实际情况相结合，符合具体的“国家法规”，对于成文的规章制度，各项规定要明确，构建赏罚机制，由班干部辅助执行，全体学生服从。这属于初中班级管理工作的长效机制，也是初中生需要遵守的行为准则，保证日常教学活动能够有序进行，对学生和班级的发展来说具有十分积极的意义。同时，非成文的约定俗成主要指的是：班级的习惯、风气、舆论和传统等，这些制度在建设班级文化过程中发挥着指示、调节、评价和引导的作用，可有效形成融洽和谐的班级氛围，让学生之间和睦相处。四、总结在初中班级管理活动中，教师应认清现状，贯彻落实素质教育的理念和要求，坚持以学生为主体，通过自身修养，组建班干部团队和建设规章制度等策略，全面提升管理质量，为学生营造一个和谐的班级氛围，促使他们能够健康发展和快乐成长。

班级积分管理制度

7年7班积分管理制度为使班级形成良好的班风，给同学们提供最佳的学习、生活环境，使同学们能够更健康地发展，鼓励先进，促进后进，共同进步，使他们拥有更好地自制力，更好地提高自身素质，提高学习成绩。同时也为了让每个同学的表现更加透明化，起到相互监督促进作用，共建“文明班级”，特制订以下班级积分管理制度。方法如下：分五大块对每个同学进行评定，每月进行汇总评比一次，对优秀者给予表扬鼓励，对落后者酌情给予批评和处罚（班干部奖励分为3分，若违反纪律，按规定加倍扣分）。个人积分将作为期末评先评优的主要依据。一、德育常规（/值日班长/纪律委员/体育委员/各学科代表） 1、迟到、早退扣1分（早上6：55,傍晚18：45之前到）； 2、在教学区穿拖鞋扣1分； 3、着装不合标准：涂画、修剪改装校服，扣1分；未穿校服。每人次扣2分； 4、不戴校牌扣1分，发型不合标准：男生长发、染发、怪发等，女生披头散发、染发、烫发、怪发等，每人次扣2分；佩戴饰品，化妆，纹身等。每人次扣 2 分； 5、在教室喧闹、睡觉、随意走动、出入教室，扣1分；不听劝告扣2分； &四条高压线： ①打架扣10分，并家长配合教育；②男女关系相处不当扣10分，并家长配合教育； ③带违禁物品扣10分，并家长配合教育；④小偷小摸扣10分，并家长配合教育； ⑤爬围墙扣10分，并家长配合教育； 7、乱扔纸屑、垃圾，友情提醒不听劝告者扣1分； 8、在班级打球者扣1分，经提醒不听劝告者扣2分； 9、跑操不认真做或无故缺席扣2分； 10、破坏公物扣3分，并双倍赔偿（故意损坏者加倍扣分）； 11、男生留怪发型或女生披头散发者扣2分，检查不合格扣3分，直至合格； 12、做与烟酒有关的违规事件，扣10分； 13、列队讲话或不听指挥者扣1分（逃跑者未请假加倍扣分）； 14、倒米饭者，每人次扣3分；破坏就餐环境者，如桌面未清理、追逐打闹、插队、不在指定餐厅就餐、就餐剩余物未倒入指定桶内等，每人次扣3分。二、教学常规（/值日班长/纪律委员/各科代表） 1、上课和晚自习铃响仍讲话、吵闹、起哄、走动者扣1分（点名仍不听者加倍扣分）； 2、上课和晚自习睡觉扣3分； 3、上课和晚自习玩耍、说话（晚自习讨论者）扣1分；

小学班主任工作量化考核表

班主任量化考核方案一、指导思想为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素质，培养良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作能力，全面、科学地评定班主任工作，学校决定对班主任工作水平和实际效果进行评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体及实施奖励的依据。二、考核的原则 1、坚持实事求是、公平、公正的原则。 2、定期检查与随机抽查相结合，定性和定量相结合的方法进行。 3、注重工作实效，全面考核，综合评定。二、考核办法班主任考核以学校办公室、教导处、政教处的检查、记载为依据，由分管的副校长及政教处（少大部）集体评定，由班主任审阅，最后由校长审定。 1、根据班主任工作职责要求，注重对班主任工作过程的量化考核。 2、有以下行为的班主任将不参加本年度优秀班主任的评选。 ①不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，造成一定影响的。 ②因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的较大问题教育处理不力者。 ③因工作不努力、不负责而导致班级班风、学风差，或不服从学校安排而导致工作无法开展者。

④有体罚或变相体罚学生经上级部门查处者，或其它违反师德师风规定的行为者。 ⑤不服从学校领导安排工作的。 3、考核办法中的部分分值的判定由学校行政随机抽查，或其它文字记录为依据。三、考核内容 1、履行教育部新颁发《中小学班主任职责》，落实对学生的教育引导，关注每个学生的全面发展。 2、班级学生常规管理及班队活动的组织。 3、班级安全管理及教育活动。 4、班级文化建设。 5、学校活动的组织参与。 6、家长学校工作。四、班主任的权益及奖惩 1、学校保留班主任津贴，期末考核与学校奖励性绩效工资一同发放。 2、每学年度定为优秀等次的班主任，优先参与本年度的评优树先的评选。五、计算方法全校班主任每月津贴总和（元）的10％÷全校班级每月量化考核分值之和（分）×每班每月量化考核得分（分）＋班主任每月津贴的90％＝各班主任每月所得班主任津贴总数（元）。六、此方案坚决与学校绩效考核方案挂钩，并在期末兑现。七、年级组长量化考核与所负责的年级挂钩；科任教师量化考核占所任班级量化考核的90％，英语教师量化考核成绩与所任英语

班级管理量化表格

班级管理量化表格-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

经过几年的摸索和实践，我找到了一些简单可行的方法，如制定一些表格来管理班级。因为表格制作简单，容易记录，能使人一目了然，而且容易分析保存。 1、《学生情况表》。学生刚组成一个班级，让学生添写以下这张表格，能使老师在最短的时间里全面了解学生的情况，利于班级同学的沟通交流。此表每位学生一份，可以作为班级学生的个人档案来保存。

通过这张表格老师可以及时了解学生当天的情况，然后根据事情轻重缓急竟进行适时处理，当然也就不必象侦探一样去监督他们。这既从日常事务解放了老师，也让学生做了管理班级的主人，何乐而不为呢？ 3、与文明同行。从初一上学期开始，我在班上就开展了文明分量化评比活动。为此，我特地制定了以下两表：（1）一周文明分量化表

2、自行车未按指定地点摆放，扣1分；未佩戴学生卡，扣1分；升旗时未穿校服，扣1 分；戴首饰、衣冠不整、穿拖鞋，扣1分；染头发，扣2分。（值日班长） 3、早自修做作业，扣1分；课堂中随便讲话，扣1分；被老师点名批评，扣2分；不尊重老师，公然顶撞老师的，扣3分；做与课堂无关的事，扣2分；随便掉换或离开座位，扣1分。（值日班长） 4、课间在教室下后喧哗、追逐，扣1分；经常打扰正在学习的同学或乱串班级，扣2分。（值日班长） 5、作业不及时上交的、改后不订正的，每次扣1分；抄袭作业的，扣2分。(学习委员) 6、不按时擦黑板，扣1分；小组成员逃避值日，扣2分；乱倒垃圾，扣2分；未整理卫生工具，组长扣1分；检查时因谁而失分的，加倍扣分；乱扔果皮纸屑，扣1分；将零食带入教学区，扣1分。（卫生委员） 7、不认真做眼保健操、广播操者，扣1分；无故不参加者，扣2分。（体育委员） 8、不及时关灯、电风扇（最后离开教室者），扣1分；玩凳子、卫生工具及其他教学设施，扣2分；损坏公物，视情节扣分。（生活委员） 9、逃避班集体活动、比赛，不服从统一安排，扣2分。（文体委员） 10、说话不文明，经常性给同学取侮辱性的绰号，扣1分；跟同学吵架（情节严重的），每人次扣2分；跟同学打架（情节严重的），每人次扣5分；（值日班长） 11、看不健康书刊，扣2分；带危险物品到学校，扣2分；上网吧、游戏机房等经营性娱乐场所，扣3分。（值日班长） 12、其他违纪行为，酌情扣分。在量化考核中，先给每个学生基本分为90分。具体执行由班委组织实施，未尽事宜另行告知。 2005年9月12日 ※操作过程：（1）选出文明分量化小组，并由一人担任组长：（2）由加减分的相应负责人进行每天登记，周末汇总；（3）下周一午自习时，由值周班长轮流对上周的情况进行总结。（4）并由文明分量化负责人将被评为文明之星的学生反映在学期文明分统计表的表格上。（5）如果不是文明学生，则要写1000字的说明书，并交家长审阅。这文明量化考核，不但能帮助班主任了解学生的基本表现，而且还能使学生知道自己的缺点和不足，找到与同学的差距，从而提高自我。 4、《学习在线表》。初中学习开始，与小学相比，学科增多了，难度增大了，如何使他们的学业均衡发展，这是摆在每个班主任面前的棘手问题。等到学生认识到又来不及了。针对这点，我设计了这张表格：

九一班积分制班级管理制度

八年级一班积分制班级管理制度一、思想道德方面（满分100分）（违者每条扣5分）（由班主任和任课教师，班长负责） 1、积极参加学校和班级组织的各项活动。 2、自觉严格要求自己，能自觉遵守学校的各项规章制度，能自觉主动办好人好事，敢于和坏行为和坏习惯作斗争。（每做一件好人好事加5分） 3、关心集体，团结同学，对有困难的同学主动帮忙；爱护学校的公共财物，花草树木，对自己保管的桌凳没有损坏。 4、没有打架、骂人现象，尊敬师长，讲文明，懂礼貌，不侮辱、不顶撞老师。二、纪律方面（满分100分）（违犯前八条中的每一项，扣5分，依此类推）（由常务班长和值日班长负责，天天记录） 1、按时到校，不迟到，不早退，不旷课，有时需写请假条，经班主任批准后方可离校，病情严重不能到校请假，需家长代请假，绝对不允许有同学捎假。 2、课堂上要求安静，坐姿端正，不能东倒西歪，不做小动作，不交头接耳，不看课外书籍，睡觉、吃东西、喝饮料、讲废话、传纸条以及其它影响课堂效率的行为，认真听讲，做好笔记，积极配合老师上课，不捣乱；自习课，课前先确定具体学习任务，要求独立学习，完成作业，认真写作业，不乱跑座位，不说话，有事先向值日班长打报告，对值日班长的劝告要听从。

3、课下和同学们和睦相处，不骂人，不搞小团伙，不和同学闹矛盾，不轻打，不追赶、不大声喧哗，不给别人起、叫外号，中午时间不准在教室打牌，下棋。 4、不穿奇装异服，不染发，男生不留长发，不穿拖鞋；女生不烫发，不配戴首饰，不穿高跟鞋。 5、校集大会和升旗要做到快、静、齐，不得喧哗，打闹不吃零食，不扔纸屑，不说话，认真做好校集记录。 6、本班同学须争做好人好事，帮助有需要帮助的同学；爱护室内物品，给班内植物及时浇水，保证植物有精神。不乱写乱画；不再墙壁上踩脚印，不损坏门窗。 7、养成良好的个人习惯，坚决不和校外人员来往，不带领下外人员来校游玩或闹事；不吸烟，不喝酒，不乱扔果皮纸屑，个人座位的区域卫生要时刻保持清洁。 8、本班同学不得带手机、MP3、随身听等到校。 9、不进营业性网吧、舞厅、电子游戏厅，不参加黄、赌、毒活动及迷信活动，一经发现者一次扣30分，屡教不改者移交学校处理。 10、对于违反学校纪律，情节严重者，影响恶劣者，被学校扣分者，班级10倍惩罚扣分，打架者一次扣100分。 11如果本周获得纪律得分获第一，这是全班同学的努力，全班学生加100分。 12、对于任课老师上课表扬的同学奖10分，被学校通报表扬的同

小学班主任(班级)工作量化月考核细则

小学班主任（班级）工作量化月考核细则班级是学校教育管理的基层组织，班主任是班级工作的具体组织者、教育者和指导者。班主任工作是学校教育、教学任务得以顺利完成的极为重要的一环。为切实加强学校内部管理，增强班主任工作的责任性，提高班级管理成效，特制定本方案。一、考核目的仁以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。 2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。 3、为班级及班主任工作提供量化基础。 4、为评优选先提供依据。二、考核原则仁科学性与可行性相结合的原则：班主任工作考核既要客观、公正、讲究科学，又要简便易行，便于操作。 2、评价与指导相结合的原则：考核是手段，通过考核，使被考评者受到启发和教育，自觉地发扬优点，克服缺点，修正错误。 3、可比性与激励性相结合原则：考核尽可能突现可比性，有比较才有鉴别，通过比较激励班主任奋发向上、努力做好本职工作。三、考核内容和分值设定班主任工作考核内容由班主任自身休养、常规工作和班级管理、学生管理四个部分构成，班主任工作量化考核基础分值设定为1000分，其中

自身修养为100分，质量监控150分，安全工作150分，班主任常规100分，班级管理200分，学生常规200分，学校月主题行为习惯培养100分。四、各板块考核细则（一）自身修养（100分） 1、遵纪守法（30分）：体罚学生，向学生罚款，乱收费，有偿家教, 有偿补课，推销教辅资料等等，如有举报，情节严重的一次性扣除所有得分。 2、认真学习（20分）:认真学习教育理论与班主任工作经验。有区级或以上发表或获奖的班主任工作案例论文等按教科研细则加分。 3、勤奋工作（20分）:早晨按时到岗，中午按时到班，按时完成学校布置的各项工作。不能按时完成或拒不完成者，酌情扣分。 4、关爱学生（30分）：尊重学生、关爱学生，认真做好学生的思想工作。不得歧视、厌弃问题生。有帮扶学生记录、学困生转化记录等。（二）质量监控（150分） 1、日常有效协调班级科任老师在班任教情况。（10分） 2、阶段与期末检测班级后进学生有效提升。（50分） 3、阶段与期末检测班级优秀率有效推进。（50分） 4、参与区统测或学校月考、抽测等稳中有进。（40分）（三）安全工作（150分）能及时有效落实并保证学生的在校安全，消灭本班安全隐患，杜绝安全

浅谈怎样抓好初中班级管理

浅谈怎样抓好初中班级管理发表时间：2014-04-10T10:56:44.857Z 来源：《新疆教育》2013年第10期供稿作者：陈晓飞[导读] 构建新型师生关系，激发自我理管在中工作实中，我切实感受到对学生要初班主任践待充满诚心心重庆市渝西中学陈晓飞教育在于一强中小学工作的意中部《关进步加班主任见》指出，中小学是中小学教伍的重要组成分，是工班主任师队部班级作的组，体的和中小学生成的引织者班集建设指导者健康长领者，是中小学思想教育的骨，是通和社的，道德干沟家长区桥梁是实施教育的重要力。作为学教学展的基本素质量班级校任务开单位在教育人的过程中起着重要的作用。理是一项重书班级管繁 ,, ,, 琐屑的工作在实际工作中更是要的具体行理根据班级情况进管确 , ,, , , ,, , 保公平公正。如中理，了以下。何抓好初班级管笔者做探索一、构建新型师生关系，激发自我理管在中工作实中，我切实感受到对学生要初班主任践待充满诚心心。要 “一 ”对学生腔忱一要想爱班主任象团火满热身温暖； “一池 ” 露心要想“一盏灯”照引航水点点雨滋润田；亮道路指程。教在问寒问的同时，更重要的是在学生心间撒的种师暖播爱子。在工作中，我注重发引教育感化尊重一学班级启导爱护每名生，不歧人。 “只要力，个人都能成才”的思视任何树立努每想。大学生，发现自的，优化他们的自我意识，胆鼓励己闪光点调动学生的能动性，学会自理自，让自我理的意识主观己管己管在中形成。当也有违现出现，当有的同学不班级逐步然纪象管住自时，会在其他同学意的提和的，上敛，己善醒老师暗示后马收自觉反省并。我总是和心，形的，没有埋改正气谈象暗示责备怨，以来，形成了、、和的。长此班里民主友好谐气氛二、科学管理，养成良好班风班主任对理方法的科学与，接体现了的班级管否直班主任管理能力。比如同学与同学一小小的会大出：班里甲乙因点误打手，方都受了，作为理这事的当与，接双伤班主任处件情恰否直体现了的理能力。怎样才算理术，科学理班主任管那么管艺管呢？第一、时刻记是大的大，要有感、应牢你班级家庭家长责任使感、在理事中要到、、命；第二处班级务尽量做公平公证公开；第三、要与学生的动，的谊建立良好互关系建立真诚友关系；第四、心地位学生的，势，施教细研究每特点因利导因材；第五，教育无小事的理，，分调动他树立念；第六选好班干部充们理的性。这些是本人的理验，也是我觉得行之有效管积极管经的理思想和方法。下面我想一些具体法。比如，我曾管谈谈做经新接一个，这个的学生不同以前的学生，他们的思想班班明显非常活，也大，各种的学生都有，比如从小学过跃异常胆怪异：读来，上个不的搬是、作人的无所事课讲停；喜欢弄非弄；天天事，所的。对这样的一学生，采用的教育写谓情书等等针群传统模式，而不大地，与时俱，定是不这个。胆创新进肯管好班那么我是怎样理理思，到有不紊地对行理的清管路做条班级进管呢？首先在年没的下，我了较多的时间学生七级课那么紧情况花帮助分析纠各种不习，他们的是、价值。正良惯帮助树立正确非观观通过这一时间的“整 ”，多数学生有了是的能力，知段顿明辨非道什么事可以为，事不可为。这为面工作展的得心手什么后开应开了个，定了基。在以的工作中，我学生好头奠础后经常跟交谈，心他们行为习的变化，记，位学生留惯每天做好录给每建立个人，到随时掌握的一手，时科学、合档案做班内第材料及拟订理的工作计，工作行。由于工作方法的切实可划班主任稳步进行，工作到了学生的心坎上，了我和学生的，做渐渐拉近距离师生变得融洽。些有毛的学生在力地，太过关系班里那病努改正张的学生也有了几分内敛，好，学习变浓。苍扬班风转风气渐渐天不心人，这个一学期期考成之，各项负苦班第末试绩居全级首评定指标都达标，到了、年的学更好了，都八九级班里班风风加居年之。全级首三、强个教育，提高级理加别班管水平存异首先异即常学生是在各种差的，是发展上的差，我们通好等孩子所说的“ 生”、“中生”、“差生”，其次还有个性上异格气质兴趣爱好的差，他们会有不同的性、、。他们还有不同的成，他们上的些西是不合教育要求的，这家庭长背景身某东符班主任集进别消除那就需要在实施体教育的同时行个教育以些偏离标异进别班主任首先目的差。在行个教育时，要把握学生的问特点明确准备关材料题所在，了解学生的个性，教育目的，相、据沟区别待勤奋好数、事例。在与学生通时，也要对，如对学、绩秀开见山直；缺点成优的学生可以门接说而对多、自尊心强的适宜先情再逐步涉及内容；学生则与学生融洽感由浅入深教育对那善言谈又紧张适启式针些不而心理的学生合采用发，对学生问启诱导顿悟乐；题发，使他们思想上有所发现，并体验到的快用式内容跟象参照方提出教育，让学生在参照对的对比中感受到心某压促认适等；那理上的种力，使自我识，用与中学生对些行动散漫正视己缺点措辞尖锐语、不能自的学生可以用比较、调比较激烈式进的方行教育。在理中，以下则心班级管选择班干部应遵循原：首选责任公正品兼智商织协且易强、办事、学优、较高、有较强组调能力沟；类特色扬长避短与他人通的学生其次是使用各学生，，最大度示；再扬民主风班干部均民限地展他们的能力次是要发作，由主选举产干部关系态平衡生，使学生与同学形成动，人人有机会每校般量考核管细班内实现自我价值。个学一都有化理则，在也配应量考核管制度平根据班级量考核细去要套相的化理，时化则严格点松懈校操课堂课要求学生，一都不，从早上到、早、、间操及校严格马虎、午休、自习学的各项活动都要求，决不。让学做做严谨认真丝生感到人、事就是要这样、、一不苟，以使学生惯然遵守班级校纪律认真管习养成自，自觉学，学习。一个人理班精毕加班级管倡一学生时间和力竟有限，为了强理，可提学生班级管建言策平常名条式为理献，可以让学生以匿的形或其他方式映校纪校规映情况及跟反违反的行为，对反的，要时了解或踪查经查立即找关谈做处期调，一实，相人心、教育或出理。定在班内树立典型伟名案开的学生榜样，结合人、人成功的例展教伟名转尤育，使学生把对人、人的敬仰化到实际学习生活中。其每考试及校织后班内是次学组重要活动之，都要在小结分析，对表好特别进步表扬奖励取进步现的是大的同学或，以便让得的学再再借此激潜努奋斗生接厉，也发其他有能的学生力。