三年级英语my body教案

三年级英语my body教案

教案标题：三年级英语《My Body》教案

教学目标：

1. 学习并能正确使用与身体部位相关的词汇。

2. 能够用简单的句子描述自己和他人的身体特征。

3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。

教学重点：

1. 身体部位的词汇学习。

2. 能够用简单的句子描述身体特征。

教学准备：

1. 课件或图片，展示与身体部位相关的图像。

2. 单词卡片，包括头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。

教学步骤：

Step 1: 导入新课（5分钟）

1. 利用图片或课件展示人体图像，引导学生回顾并说出已学过的身体部位的英文单词。

2. 引导学生讨论身体部位的功能，例如头用来听、眼睛用来看等。

Step 2: 词汇学习（10分钟）

1. 准备单词卡片，教师出示一个单词卡片，学生齐读该单词，并指向相应的身体部位。

2. 学生分组进行游戏，每组派一名学生拿一个单词卡片，其他组员猜猜该单词对应的身体部位，并说出该部位的功能。

Step 3: 句型学习（15分钟）

1. 教师出示一张图片，例如一张有人物的图片，学生观察并描述人物的身体特征，例如：He has big eyes. She has long hair.

2. 学生进行角色扮演，两人一组，互相描述对方的身体特征。

Step 4: 听力训练（10分钟）

1. 播放录音，学生听录音并根据听到的描述选择正确的身体部位。

2. 教师播放录音，学生跟读描述并指出对应的身体部位。

Step 5: 读写训练（15分钟）

1. 学生阅读课本相关内容，跟读并模仿录音的语音语调。

2. 学生完成练习册上的填空题或选择题，巩固所学的身体部位词汇和句型。Step 6: 拓展活动（5分钟）

1. 学生分组进行小组竞赛，描述一幅图片中的人物身体特征，其他组员猜测图片中的人物。

2. 学生自由发挥，利用所学的句型和词汇描述自己或他人的身体特征，例如制作一份“我的身体特征”海报。

Step 7: 总结与评价（5分钟）

1. 教师与学生一起总结所学的身体部位词汇和句型。

2. 教师给予学生反馈，鼓励他们在描述身体特征时更加准确和流利。

教学延伸：

1. 学生可以通过观看英文儿童歌曲或视频，进一步巩固所学的身体部位词汇。

2. 学生可以设计一个小游戏，邀请家长或其他同学参与，通过描述身体特征进行猜测。

三年级上册英语教案-Lesson 14：My Body 冀教版

三年级上册英语教案-Lesson 14: My Body 一、教学目标 1.学习本课的主题词汇：body parts。 2.能够正确地朗读和书写单词：head, nose, eye, ear, mouth, hand, foot, leg。 3.通过听、说、读、写的综合训练，掌握能听懂、会说、会读、会写本课的语言知识。 4.通过本课的学习，增强学生对自己身体各部分的认知，提高学生的个人卫生意识和安全意识。 二、教学内容 内容学习时间 1. 学生自我介绍并展示自己的身体部位 5 分钟 2. 观看、听和理解课文10 分钟 3. 练习朗读和书写单词15 分钟 4. 完成练习册练习15 分钟 5. 游戏活动15 分钟 三、教学步骤 1. 学生自我介绍并展示自己的身体部位 教师让学生按照顺序自我介绍并展示自己的身体部位，引导学生使用英语表达，如：Hello, my name is XXX. I have a big nose. （大家好，我的名字叫XXX， 我有一个大鼻子。） 2. 观看、听和理解课文 教师放映课文《My Body》，初步引导学生理解本课文的主要内容，如：大家 要好好照顾自己的身体，认识身体上的各个部位，学习各个部位的名称。 3. 练习朗读和书写单词 1.教师发放单词卡片，让学生朗读出单词，再进行练习书写。 2.教师分别反复读出单词，让学生跟读。 4. 完成练习册练习 教师发放练习册，让学生进行练习，内容如下：

练习一： 选择正确的单词填空： 1.A: What’s this? B: It’s a ___________. 2.A: What do you see? B: I see two ___________. 3.A: Can you touch your ___________? B: Yes, I can. 4.A: Can you show me your ___________? B: Sure. 练习二： 词汇运用： 1.我有一只眼睛和一只鼻子，我是一只小___________。 2.从这里向左拐，然后你将看到我的一只___________。 3.我们的手和脚很重要，我们要好好保护它们，不受伤害。 5. 游戏活动 教师引导学生参加游戏活动，让学生复习本节课的单词和句型，如： 1.组织学生玩Body_parts的接龙游戏，游戏规则：学生轮流说出身体上的部位名称，说的越多，得分越高。 2.让学生在课堂上模拟医生给病人看病，游戏规则：学生在课堂上进行情景模拟，一名同学扮演病人，另一名同学扮演医生，使用本节课的单词进行对话。 四、课后作业 1.在家完成练习册上的练习，巩固本节课学习内容。 2.记住本节课的单词，并在家和家人朋友进行练习，提高语言运用能力。 五、教学反思 本节课的教学目标是：掌握身体上的各个部位名称，提高个人卫生意识和安全意识。教师通过自我介绍、课文学习、单词练习、游戏活动等形式，引导学生认识和学习身体各个部位的名称，同时提高学生的英语听、说、读、写的综合能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了本节课的内容，达到了预期的教学目标。

三年级英语上册Unit 3 Lesson 14 My body教案1-冀教版三起

Unit 3 Lesson 14 My body 教案1 教学重点： 1.能听说、会认读身体部位的英文表达法：eye眼睛,ear耳朵。 2.能使用简单的问候语：Hello你好 教学难点： 1.单词eye，ear 的发音。 教具准备： 1.教师准备所学单词卡片。 2. 教师准备手偶。 教学过程: 1. 热身 (Warm-up) （1）日常口语会话展示。 利用和手偶打招呼的方法教会孩子“你好”的表达：hello 2. 呈现新课 (Presentation) （2）猜一猜。教师提问小朋友们用什么来看到小熊导入眼睛eye，用什么来听到声音导入耳朵ear。 3.趣味操练 (Practice) （1）拍手歌：眼睛眼睛怎么说？眼睛眼睛eye eye eye， 耳朵耳朵怎么说？耳朵耳朵ear，ear，ear。 （2）游戏：找一找。教师说单词，让小朋友们找自己的耳朵，眼睛。 （3）英语童谣：五官歌 新授 （一）单词 1．用多媒体课件展示新单词，领读单词，让学生多样式的全班、小组、个人、两人…，说的时候动一动、摇一摇、跳一跳读新单词。 2．奖励学生小粘贴，适时鼓励评价学生：Well! Very Good!

3．听并看图跟读单词。在学习单词的过程中，引出新的句子，为以后的学习做下铺垫。 4. Game time.让学生带上五官头饰，其他学生引导他们去摸，这样是全班都能互动起来。 5. 先看图片熟读一遍单词后，教师引导学生touch your….触摸身体部位让学生跟着做相应的动作。 6. Who has the brightest eyes? 出现新学的单词，很快的闪现，让学生说出是哪个？让学生又复习了一遍。对新学的单词有了更深刻的印象。 （二）.句子 1.Look at the screen（一只脸很脏的小猴子） T: What should he do? 学生就会主动地说出洗脸，然后就给他们这个新的句子：Wash your face.再出现一只很脏的手，学生们就会自然而然的说出Wash your hands.引出chan t里的句子。 2.多次练习与Chant有关的句子。 Wash your hands. OK, my hands. 3. Game time: 击鼓传盆：盆传到哪哪个学生就站起来做学生让他做相应的动作，然后说OK, my…，其他同学拍手，拍三次，最后一次做开花状。表示干净clean。 4. Let’s chant. 5. Look at the video. 6. Find mistakes.听录音所说的词是否是所指的，如果错误进行改正。 7. Homework: （1）Read the new words. （2）Sing the song to your parents.

三年级英语my body教案

三年级英语my body教案 教案标题：三年级英语《My Body》教案 教学目标： 1. 学习并能正确使用与身体部位相关的词汇。 2. 能够用简单的句子描述自己和他人的身体特征。 3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。 教学重点： 1. 身体部位的词汇学习。 2. 能够用简单的句子描述身体特征。 教学准备： 1. 课件或图片，展示与身体部位相关的图像。 2. 单词卡片，包括头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。 教学步骤： Step 1: 导入新课（5分钟） 1. 利用图片或课件展示人体图像，引导学生回顾并说出已学过的身体部位的英文单词。 2. 引导学生讨论身体部位的功能，例如头用来听、眼睛用来看等。 Step 2: 词汇学习（10分钟） 1. 准备单词卡片，教师出示一个单词卡片，学生齐读该单词，并指向相应的身体部位。 2. 学生分组进行游戏，每组派一名学生拿一个单词卡片，其他组员猜猜该单词对应的身体部位，并说出该部位的功能。

Step 3: 句型学习（15分钟） 1. 教师出示一张图片，例如一张有人物的图片，学生观察并描述人物的身体特征，例如：He has big eyes. She has long hair. 2. 学生进行角色扮演，两人一组，互相描述对方的身体特征。 Step 4: 听力训练（10分钟） 1. 播放录音，学生听录音并根据听到的描述选择正确的身体部位。 2. 教师播放录音，学生跟读描述并指出对应的身体部位。 Step 5: 读写训练（15分钟） 1. 学生阅读课本相关内容，跟读并模仿录音的语音语调。 2. 学生完成练习册上的填空题或选择题，巩固所学的身体部位词汇和句型。Step 6: 拓展活动（5分钟） 1. 学生分组进行小组竞赛，描述一幅图片中的人物身体特征，其他组员猜测图片中的人物。 2. 学生自由发挥，利用所学的句型和词汇描述自己或他人的身体特征，例如制作一份“我的身体特征”海报。 Step 7: 总结与评价（5分钟） 1. 教师与学生一起总结所学的身体部位词汇和句型。 2. 教师给予学生反馈，鼓励他们在描述身体特征时更加准确和流利。 教学延伸： 1. 学生可以通过观看英文儿童歌曲或视频，进一步巩固所学的身体部位词汇。 2. 学生可以设计一个小游戏，邀请家长或其他同学参与，通过描述身体特征进行猜测。

人教版(新起点)-英语-三年级上册-Unit 2 My body 优质教学教案

Unit 2 My body教案 一、教学目标分析 1. 课标词汇：head, foot, finger, arm, leg, matter, hurts, feel bad. 拓展词汇：dentist, keep healthy, bother. 句型包括：What’s the matter? 拓展句型：I’m sorry to hear that. Let’s go to the doctor. 2. 通过师生说，两两说，培养学生的言语交际和小组协作能力；能够借助key information进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力。 二、教学重难点 1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。 2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。 三、教学过程 Step 1 Warming up 热身：演唱英语歌曲If you are happy 让学生唱英语歌曲既减少陌生感和缓解心理压力,活跃课堂气氛，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。（教师引导语）T: Today, I’m very happy to be here. Are you happy? 这是一首有关身体的歌曲，让学生唱欢快英文歌曲既能激发学习兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。 Step 2 Revision 教师呈现Andy, Bill, Bin Bin, Lily图片，通过师生问答复习旧知，并引导学生描述图片,学生根据图片和Key information进行描述。 1.（教师引导语）T: We are happy to be here, and now ,your friends are coming here, they are happy , too. 并引导学生回答老师提出的问题。 T: Who is he? S: He is Andy. T: What’s he like? S: He is big. He has _________. T: What’s he wearing today? S: He is wearing _____________. 2.（教师引导语）T: Bill, Bin and Lily are pretty and happy, too. Can you describe them? 3. 学生相互之间对三个人物进行描述。

【教案】三年级上册英语人教版新起点Unit 2《My Body》(Lesson 1)

Unit 2《My body》教案 Lesson 1 一、教学目标 1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够用已经学过的句子I have ... 介绍自己的身体部位。 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。 教学重难点：能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 二、教学过程 A. Look, listen and chant. 1. 热身复习 (1) 结合一年级Body的教学内容进行TPR 活动。如：touch your ear/nose/ mouth / eye /face.等。 (2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲I have two eyes来复习I have ... 句型。 2. 呈现新的学习内容 (1) 看图说话。引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily, Joy然后指着A项的怪物说：Oh, who’s he? What does the monster look like?从而引出主题Monster’s Body。 (2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。 第一遍，整体感知歌谣内容。 第二遍，聚焦本课的主要单词。让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。 第三遍，引导学生关注细节。教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have? 第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。

三年级上册英语教学设计-Unit 2《My Body》(Let’s Spell)｜人教(新起点)

三年级上册英语教学设计－Unit 2《My Body》（Let’s Spell）｜人教（新起点） 一、教材分析 1. 教材内容 《My Body》是三年级上册英语教材中的第二单元，共包含两个部分：Part A 和Part B。Part A主要介绍了几个身体部位的名称，并让学生能够听懂和说出它 们的名字。Part B则是让学生学习如何拼写这些单词，并在教师的帮助下进行听 力和口语练习。 2. 教学目标 •能够听懂、说出和拼写几个身体部位的名称； •能够在熟悉单词的帮助下进行简单的听、说和读练习； •能够通过游戏、竞赛等形式加深对身体部位名称的记忆和理解。 3. 教学重点和难点 教学重点 •学习几个身体部位的名称，并掌握正确的发音和拼写方法； •了解身体各部位的基本构造和功能，并加强对身体健康和卫生的意识。 教学难点 •对于一些学生来说，英语拼写难度较大，需要教师加强指导和练习； •学生对于身体部位的名称和性质理解不深，需要教师加强讲解和引导。 二、教学过程 1. 教师引入 •教师向学生展示一张图画，图画中包含了不同的身体部位，如头、手、脚等。然后，教师向学生提问：“What can you see in the picture?”。 •学生根据图片回答，教师再帮助学生较正答案，强化学生的英语听力和口语能力。

2. 学业探究 Part A •教师向学生传授几个身体部位的名称，并在掌握正确发音的同时，让学生记住这些字母组合； •教师和学生合作进行简单的模仿，模仿人体不同部位的功能，例如：“I can see with my eyes. I can hear with my ears.”； •教师设计小游戏，让学生练习用英文快速说出自己的身体部位的名称。 Part B •教师向学生讲解不同字母组合发音规则，例如“th”、“ch”、“sh”等； •教师使用练习册等教学材料，进行单词拼写练习，帮助学生加强英文拼写能力； •教师和学生进行听力测试和口语练习，在教师指导下，学生熟练掌握如何正确拼写这些单词。 3. 教学巩固 •教师设计小组活动，让学生合作，互相检查并练习彼此的听力、口语和拼写能力； •教师进行板书、归纳和总结，帮助学生反思所学知识和整理学习笔记； •教师结合实际案例和教学材料，引导学生理解身体各部位的健康和卫生知识。 三、教学评估 •教师根据学生的听力、口语和拼写表现，进行个性化指导和提高； •教师通过作业、考试等方式，对学生的学习成绩进行评估和总结； •教师和学生的家长进行定期的教育沟通和教育报告，加强家校互动，提高教学质量。 结论 Part A和Part B是三年级上册《My Body》单元的重要组成部分之一，学生 应能在这个单元学习中学会几个身体部位的名称，并加强对身体健康和卫生的认识。通过有效的教育和教学方法，教师可以帮助学生更好地掌握这些知识，并加强他们的英语听力、口语和拼写能力，提高学生整体的学习成绩和素质。

小学英语三年级上册 Unit 3 Lesson 14 My Body 教案 冀教版三起

小学英语三年级上册 Unit 3 Lesson 14 My Body 教案冀 教版三起 教学目标： 1.能够掌握以下词汇：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, and nose. 2.能够从听力和朗读中识别和发音以上单词。 3.能够运用所学知识和文化背景，描述自己身体的各部位。 4.能够简单交流，表达自己身体不适或问询他人身体状况。 教学重点： 1.学生能够准确掌握单词的发音和意义。 2.学生能够简单描述自己身体的各个部位。 教学难点： 1.学生能够说出自己或其他人身体部位的疼痛情况。 2.学生能够较为流利地描述自己的身体部位。 教学准备： PPT、CD、录音机 教学过程： 1.自我介绍 教师向学生介绍自己的各个部位，如我的名字叫做Ms. Tony, 我有头(head)、眼睛(eyes)、耳朵(ears)、嘴巴(mouth)、鼻子(nose)、肩膀(shoulders)、膝盖(knees)、脚趾头(toes)，接着让学生一起练习发音。

2.单词教学 （1）教师播放单词发音示范，让学生跟读。 （2）教师通过PPT展示图片，帮助学生记忆单词。 3. 练习 （1）教师将学生分组，要求学生用英语互相询问身体不适的情况，并以头、肩膀、膝盖、脚趾头等为例进行练习。 举例：A: What’s wrong, B? B: I have a headache. A: I have a sore shoulder. （2）教师通过CD播放相关的歌曲，让学生跟唱，加强单词的 记忆和掌握。 4. 拓展 如果时间允许，教师可以引导学生进行更多形式的交流练习， 如分组让学生通过画图互相猜测对方所画的部位；以”Simon says”游戏形式要求学生根据指令做出动作；教师示范体育运动的动作， 让学生口头描述出其中需要用到的身体部位等等。 5.作业布置 （1）记忆本节词汇。 （2）用英语简单描述自己身体的各个部位，词汇量不少于三个。 教学反思： 本节课注重发音、单词记忆和简单交流，从听、说、看、唱等 多个方面培养学生英语能力，同时也增强了学生对身体各部位的了 解和认知。在教学过程中，因为时间不充裕，可能会影响到一些细 节处理，例如还可以适当加入一些儿歌、故事来丰富教学内容，让 学生在轻松愉快的氛围中学习并吸收英语知识。

陕旅版小学英语3下陕旅版小学英语三年级下册《Unit 1 My Body》word教案 (1)

Unit 1My body 教学目标Teaching aims 本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…..It has a\two…..These are…….及Those are…..的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。 训练重点 1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、 eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。 2、能听懂、会说、会读、会用下列句型： —This is…….. —It has a\two…. —These are …..\ Those are…. —Does it have…..? —Yes, it does.\ No, it doesn’t. 课时划分 第一课时： PartA and partB 第二课时： partA and partC 第三课时: PartA partB and partC 第四课时: partB

第五课时: revision 第一课时 教学目标：PartA 1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、 ear . 2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。 3、完成play a game部分的内容。 教学重难点Key points andDifficultpoints 重点：能能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear 难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。 教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear .等单词的教学卡片。 学生准备自制卡片 教法：交际法游戏教学法活动教学法 学法：交流对话游戏动作体验 教学过程Teachin gprocess Step1:课前热身（warnning up） 教师在课前播放英文歌曲“Head ,shoulders,knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。 Step2新课展示(New Presentation)

三年级英语mybody教学设计

Lesson 14: My Body教学设计 一、教材分析: 要学习了body ;head ;arm ;hand ;leg ;foot;让学生能将所学内容与生活联系起来;真正运用到生活中去..本课内容是本单元的重要内容;让学生掌握基本的认读;为其学习其他有关的句型打下基础;使学生获得良好的语音基础.. 二、学生分析： 三年级学生活泼好动;对动态的东西、活动特别感兴趣;经过前段时间的学习;对英语已产生了一定的兴趣;开始形成英语学习习惯;但学生年龄小;注意力不易持久;对机械单一的活动易厌烦..我通过借助多媒体等多种激励方式;激发学生积极参与;大胆实践;体验成功的喜悦;有了成就感;有了信心;就能够更好的展示自己.. 三、教学目标： 1、能听懂、会说并认读：body; head; arm; leg; hand; foot 2、能做游戏：Simon Says 3、能听懂歌曲：If you’re happy and you know it 4、培养学生良好的课堂常规;乐于模仿;敢于开口.. 四、教学过程： 1、开始上课和复习 1、Teachers and students to exchange greetings..师生互致问候 2、Review the letters and colors and Numbers.复习字母及颜色和数字

T： .Who is it point to the xiyangyang T:秋天来了;羊村的果子成熟了;所以喜羊羊请大家帮忙摘果子;你们愿意吗 T:look at this tree;what is this S:It is apple. T:What colour is it S:It is red T:yes; the apple is ripe. Let's help them pick apples; Who will say words who took off the apple. T:How many apples let’s count S:one two …….. 3摘完苹果我们来庆祝一下吧;边唱边跳吧播放歌曲幸福拍手歌 2、新授body; head; arm; leg; hand; foot 1在唱歌的时候我们用到了我们的手、脚、腰等身体的部分对我们来说很重要;对羊村的村民们很重要;你知道为什么吗出示课件 2T: Today we study Lesson14：My Body a：出示图片头——head What’s this do you know It’s a “head”.边读边写 Who can spell it h-e-a-d 范读→集体读→单个读→再集体拍手读单词五遍;之后老师指名到哪

小学人教版三年级英语下册Unit1-My-Body教案

Unit3 Look at me 小学人教版英语三年级上册第三单元 第1课时 知识目标 一、能听懂、会说、会读、会用下到句型： 1.I have….. 2.This is... 二、会说、会认会运用以下单词： eye,ear , nose, mouth,face. 情感目标 一、培养学生学习英语的乐趣。 二、培养学生学会用英语表达自己身体以及五官。 三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。 教学内容： 教材第12页 教学目标： 1．能听懂、会说It has a/two……及一般疑问句：Does it have…..？Yes, it does/No, it doesn’t. 并能在日常生活中灵活运用。 2．能就人类身体以及动物身体器官进行介绍以及问答。 教学重点： 能听懂、会说、It has a/two……及一般疑问句：Does it have…..？Yes, it does/No, it doesn’t. 教学难点：a 、an的进一步认识，以及Does 的一般疑问句运用。 教学准备： 1．教师准备： (1) Let's talk部分的人物头饰。 (2)身体器官卡片：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等卡片。 (3)机器人玩具，动物玩具。 教学过程： 一、Warming-up热身。 1，greetings. 2, English song《ABC》 3. Oral English . T: What color is it? Do you have a nose? How many eyes do you have? 二．复习导入。 1.快速读单词。

2.拼写单词。 3.Listen and do.老师说口令，学生做动作。然后让一名小老师来喊口令，其余学生则做动作。 T：touch your head/touch your face……….. S1:T ouch your hair/nose/ears…………….. 4. Say and act& review the sentences. T: Look, this is my face, this is my nose, these are my eyes, those are my ears. What is this? Ss: This is your body. T writes down “ My Body” and let the students say after it.(老师介绍自己的身体部位，并板书课题。) T：I can introduce my body, how about you?(学生自由练习口语介绍自己的身体部位) 三．课文新授Part B. 1，新授单词eye,ear , nose, mouth,face. T: Look , what’s this? Ss: This is a toy. T: Yes, it is a toy. It’s a robot toy. Then T point and ask “ Is this a nose?” Ss: No, it isn’t. T: It’s a leg, the toy has two legs. Follow me , legs, legs, it has two legs.(老师一边带读，一边拍手chant) 2，操练新授单词以及上节课重点句型。 Look and say& group work. 四人一组，操练句型It has a/two…… S1：This is the toy. S2: It has a nose. S3: It has two feet. 3, 新授：Does it have…..？Yes, it does/No, it doesn’t. 1）Draw the animal you like. Then let the teacher guess “ what is it?”（生画出自己喜欢的动物让老师猜） 2）T sands back to the students, choose one student show the picture.（师背对学生，竞猜） T：Does it have eyes? 是暗示学生如果有，请说Yes , it does.如果没有，请说No, it doesn’t. S1: Yes , it does. T: Is it white? S1: Yes , it is. T: Does it have hands? S1: No, it doesn’t. T: Does it have a mouth?

人教版新起点小学英语三年级上册-Unit-2-My-body教案

Unit2 My body lesson7 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词图片卡片。 5．妖怪的分解挂图。 6．字母卡片。 教学内容 A Listen, match and chant． 1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。 2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。这是本部分的重点。 3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。 4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。 B Listen, count and say． 1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。 2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。 3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。 4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。 C Learn the letters． 1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。

2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在： 1〕字母在字母表中的顺序； 2〕字母在单词中的发音； 3〕字母手写体和印刷体的区分及字母的书写。 3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。 4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。但不要求学生拼写单词。 教学建议 1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如： 1〕上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。 2〕教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。 3〕教师拿出准备好的怪物各部位的分解图贴在黑板上，播放录音请学生观察。 4〕教师播放录音，请学生利用已知的颜色和特征指出录音中所说的部位，请听懂的学生选出与录音相对应的部位贴在黑板的一侧。 5〕教师继续播放录音，帮助学生逐一贴完怪物的整个身体图。 6〕教师帮助学生跟读录音，练习新词“head头，hair头发，neck脖子，fing er 手指，feet 脚，body身体，Monster妖怪”。 7〕教师请学生在书中用线连接相对应的大小图片。 8〕在教师的帮助下初步认读新单词，试着说A项中chant． 2．教师在教歌谣的时候，可边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣的基础上，指导学生模仿录音边说边指。 3．在做B项练习时教师可以这样做：

小学英语人教版新起点(一起)三年级上册Unit2《My Body》教案——第一课时

小学英语人教版新起点（一起）三年级上册 Unit 2《My body》教案 ——第一课时 教学目标： 1.使学生能够听、说、认读单词head,arm,leg,hair,hand,body,foot。 2.使学生可以听懂、会说句型“I have... ”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。 教学重点: 1.听、说、认读单词head,arm,leg,hair,hand,body,foot。 2.句型“I have...” 教学方法： 利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。 教学难点： 在情境中运用句型并会表达身体的各部分。 课前准备: 1.head,arm,leg,hair,hand,body,foot的图片。 2.head,arm,leg,hair,hand,body,foot等词的单词卡片 3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。 课时安排： 1课时 教学过程: Step1 Warming-up 1.review one or two songs about the body and the adj. words : One two three four, touch your toes, touch your toes. One two three four, touch your head,touch your head. One two three four, raise your arms, raise your arms. One two three four, raise your legs,raise your legs. One two three four, close your mouth,close your mouth. 2.teacher puts the pieces of the picture of the monster on the board

三年级下英语《第一单元 My Body》教案、学案(4课时)

第一单元 My Body 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。 教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。 教学环节： 一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。 （二）学习This is my …句型并学会如何表达。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新 复习26个字母，同桌进行简单句型问答。 （二）阅读方法 对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三．展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述五官。

（二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。 四．点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子This is my …描述五官。 （四）ear,eye是以元音开头的单词，单数前用定冠词an.如an ear,an eye. 五．课堂作业（5分钟） 出示图片，完成填空练习。 This is head. That is her . This is the bear’s . That is eye. 板书设计： Unit 1 My body head 头 eye 眼睛 This is my ear.

三年级my body教案

三年级my body教案 教案标题：三年级《My Body》教案 教学目标： 1. 学生能够认识和描述人体的各个部位。 2. 学生能够运用所学知识，用英语向他人询问和回答关于身体部位的问题。 3. 学生能够通过参与各种活动和游戏，巩固和运用所学的词汇和句型。 教学重点： 1. 身体部位的词汇：head, shoulders, knees, toes, etc. 2. 用英语询问和回答与身体部位相关的问题。 教学准备： 1. PPT或图片展示关于身体部位的图片。 2. 学生绘制的人体轮廓图。 3. 音乐播放设备。 教学过程： 引入活动： 1. 利用PPT或图片展示身体部位的图片，引导学生观察并复习相关词汇。 2. 通过问答的方式，帮助学生复习并巩固所学的身体部位词汇。 主体活动： 1. 学生绘制人体轮廓图： a. 分发纸张和彩笔，让学生根据自己的身体形状绘制一个简单的人体轮廓图。 b. 引导学生用英语标注轮廓图上的不同身体部位，例如头、肩膀、膝盖、脚 趾等。

c. 学生互相展示和描述自己的人体轮廓图，以加深对身体部位词汇的理解和 记忆。 2. 歌曲活动：《Head, Shoulders, Knees and Toes》 a. 播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。 b. 学生跟随歌曲动作，边唱边做相应的动作，加深对身体部位的记忆。 c. 反复播放歌曲，让学生能够熟练地唱歌和做动作。 3. 游戏活动：Simon Says a. 解释游戏规则：老师会说出一系列关于身体部位的指令，但只有当老师说“Simon says”时，学生才能执行指令。 b. 老师开始游戏，例如：“Simon says touch your head.” 学生按照指令进行动作。 c. 不遵守“Simon says”的指令的学生出局，直到最后剩下一名学生为胜利者。 d. 游戏结束后，可以让学生轮流担任“Simon”，继续进行游戏。 巩固练习： 1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关的练习题，巩固所学的身体部位词汇 和句型。 2. 学生可以与同伴进行交流，用英语互相询问和回答关于身体部位的问题。 结束活动： 1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结并复习所学的身体部位词汇和句型。 2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的知识，例如与家人、朋友或同学进行交流。拓展活动： 1. 学生可以利用所学的词汇和句型，制作一个小短剧，表演关于身体部位的对

新陕旅版英语三年级下册教案 Unit 1 My body

Unit 1 My body 第一课时 学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标 学习目标： 1. 学生能听说表示五官的新单词： head, eye, nose, mouth, face, ear 2. 巩固句型： T his is …/That is … These are …/Those are … 3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。 二、指导自学 我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！ 自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。 三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。 四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. 热身（Warming up） Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic) 请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。 2. 教学过程（Teaching procedure） Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English. 请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词) 通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。 活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/The se are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。 活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型That is/Those are the nose/eyes…操练。

三年级英语《My body》教学设计

《My body》教学设计 教学内容：Arm臂、Hand手、Leg腿、Foot脚。 教学目标： 1、通过活动，帮助孩子熟悉身体各部位位置和名称。 2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙，体验活动的快乐。 教学过程： 一、激趣导入 1、《幸福拍手歌》激趣，鼓励学生活动起来。 2、师谈话导入，小组激励为主。 二、探索新知 1、出示图片： 教学Hand手 （1）师范读 （2）带读 （3）小组练习读 （4）小组汇报 （5）指明读单词卡

2、同样方法学习Leg腿、Foot脚、Arm臂。 3、我说你做 拍拍你的hand 生hand hand hand 跺跺你的foot 生foot foot foot 甩甩你的arm 生arm arm arm 抬抬你的leg 生leg leg leg 4、师生互动 AAA Clap your hand 生hand hand hand BBB Stomp your foot 生foot foot foot CCC Jilt your arm 生arm arm arm DDD Carry your leg 生leg leg leg 三、巩固练习 1.找一找 听教师的指令，快速摸出自已身上相应的身体部位。 2、摸一摸 找一名学生到讲台来，然后向全班同学出示单词卡片。全部同学一起大声读出卡片上的单词并让该学生去摸相应的部位，如果没有摸对，全班同学就一直喊这个单词直到该名学生摸对为止。这时，全体学生可以一起喊一声：Yes!

3.连一连 （1）认读单词 （2）把单词与相应的身体部位连起来 4.拼装机器人 全体学生读出单词后，把该身体部位摆到相应的位置。 5.圈一圈 圈出不同类的单词 1arm mother leg 2father hand foot 3arm hand brother 4leg sisther foot This is my body 的教学设计 一、教学内容： 1.生词：head 、nose 、ear 、mouth... 2.句型：This is my..... 3.句型：Point to your.... 二、教学目标：

【教案】三年级上册英语人教版新起点Unit 2《My body》(Let's check)

Unit2 Let’s Check教学设计 一、教学目标 1. 能够听懂会说本单元的目标词汇和功能句。 2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。 3. 能够初步在语境中运用上述词汇和功能句。 教学重难点：能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。 二、教学过程 A. Listen and tick. 1. 热身复习 (1) 请学生跟录音说唱第一课的歌谣。 (2) 用Bomb Game游戏复习身体部位词汇：在PPT中反复呈现身体部位图片，其中穿插炸弹图片。学生看到身体部位图立即大声说出对应的单词，看到炸弹图要迅速抱住头跳在桌子上“躲避”炸弹。 2. 完成A项 (1) 引导学生首先认读A项的单词；并根据表格预测将听到什么内容。 (2) 播放录音，让学生根据录音内容在相应的表格中画钩。 第一遍，只要求认真聆听，获取大意。 第二遍，要求一边听录音，一边画钩。 第三遍，再次播放录音，让学生核对答案。 (3) 可以让学生根据完成的表格，说说表中的Mary, Tom和Wang Lin身体哪个部位受了伤。 三、备选活动 在热身阶段，还可以演唱歌曲Head shoulders, knees and toes。 B. Look and write. 1. 教师引导学生先观察情境图：Look! Who are they? What’s the matter with them? 然后请学生口头进行描述。 2. 请学生阅读文字，并结合图片填入所缺单词。最好让学生独立完成，有困难的学生可以结对讨论。

3. 请同桌之间读一读补充完整的句子，订正答案。然后教师给出正确答案。 4. 请书写规范的学生进行展示。 C. Self-assessment. 引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。 第一项：每看图说对一个身体的名称就得一颗星，若能认读相应单词再得一颗星，能默写该单词则再得一颗星，最后统计自己的星星数量(七个单词最多能得21颗星星)。 第二项：用His/Her ... hurts.来介绍图中四个动物分别受了什么伤，每说对一个句子得一颗星星，最后统计所得星星的数量。