2018年天津市第八届高等教育天津市级教学成果一等奖

附件1

第八届高等教育天津市级教学成果一等奖

公示名单

【招生简章】2018年天津商务职业学院普通高职招生章程

2018年天津商务职业学院普通高职招生章程 第一章总则 第一条：根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，为了维护学校和考生的合法权益，依法招生，结合天津商务职业学院招生工作实际，制定本章程。 第二条：本章程是社会了解天津商务职业学院有关招生政策、规定及相关信息的主要渠道，是天津商务职业学院开展招生咨询和录取工作的主要依据。 第三条：学校概况 一、学校名称：天津商务职业学院 二、办学类型：公办全日制普通高等学校 三、办学层次：高职 四、学院代码：12788 五、学校地址：天津海河教育园区雅观路23号 六、学校基本概况：天津商务职业学院是经天津市政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。 学院具有六十多年的办学历史，始终保持着良好的办学声誉和社会影响，是国家教育部与天津市政府共建的滨海新区技能型紧缺人才培养基地；天津市商务人才培训基地和服务外包培训基地。学校多次荣获黄炎培杰出教师奖、黄炎培杰出校长奖、黄炎培优秀学校奖。2017年9月，获批立项建设世界先进水平高职院校。迄今，已累计为国家培养出近14万名优秀毕业生，分布在京津冀、环渤海乃至全国各地内贸、外贸、商务等现代服务业各领域。每年为社会培训各类专业人才近万人。目前，学院在校生近8000人。 学校设有6个专业教学学院、1个继续教育学院和2个教学部。共开设37个专业。其中，国际贸易实务和报关与国际货运2个专业进入国内50个顶尖专业，会计、商务英语、市场营销、商务经纪与代理、税务等多个专业，分别得到了国家和市财政专项支持。经过多年建设与内涵发展，初步形成了涵盖外贸、外经、外语、外包、电子商务以及商贸流通等现代服务业、具有鲜明商务特色的专业布局。继续教育学院精心打造高自考本科、职业资格培训、现代远程教育等多层面、交互式的教育内容和培养模式，满足广大学子提升学历和考取职业资格证书的多重需求。 随着全国高等职业教育事业的发展，学院在继承过去办学优秀传统的基础上，坚持特色办学、内涵发展、创新驱动，走在了全市高等职业教育的前列。

教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定-国家规范性文件

综合法律门户网站 https://www.wendangku.net/doc/fb19273027.html, 法律家·法律法规大全提供最新法律法规、司法解释、地方法规的查询服务。 法律家https://www.wendangku.net/doc/fb19273027.html, 教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定 国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2018年国家级教学成果奖项目，已经过异议处理，共计1355项成果获得国家级教学成果奖。 经国家级教学成果奖评审委员会评审确定，依据国务院公布的《教学成果奖励条例》规定，报经国务院批准，上海市教育委员会教学研究室申报的《走向世界的中国数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》、重庆市巴蜀小学校申报的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》、平度市职业中等专业学校许占山等申报的《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》、深圳职业技术学院马晓明等申报的《深职院——华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》、四川大学谢和平等申报的《以课堂教学改革为突破口的一流本科教育川大实践》、华中师范大学杨宗凯等申报的《深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践》等6项成果被评为国家级教学成果特等奖。 教育部批准，清华大学附属小学申报的《成志教育：小学立德树人的校本实践》、苏州农业职业技术学院徐向明等申报的《城乡一体化背景下新型职业农民培育的苏南模式创新与实践》、复旦大学许宁生等申报的《入耳入脑入心 同向同行同频：以思政课为核心的课程思政教育教学改革与创新》等150项成果被评为国家级教学成果一等奖；北京市海淀区中关村第三小学申报的《面向未来的学校教育组织生态和空间结构变革的实践研究》、辽宁省交通高等专科学校王彤等申报的《“产教融合、同步升级、层级递进”的高职人才培养模式创新与实践》、东北师范大学吕立杰等申报的《“本硕一体·全科·融通”的卓越小学教师培养模式改革实践》等1199项成果被评为国家级教学成果二等奖。 在全国开展教学成果奖励活动是国家实施科教兴国战略、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措，是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。本次获奖项目，是广大教育工作者不忘初心、牢记使命，爱岗敬业、教书育人，经过多年努力取得的创造性成果，充分体现了近年来广大教师在立德树人、教书育人、严谨笃学、教学改革方面所取得的重大进展和成就。希望获奖集体和个人珍惜荣誉，继往开来、砥砺前行，再创佳绩。 各级教育行政部门和各级各类学校要结合实际情况，认真学习和应用好获奖成果，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实好《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 附件：2018年国家级教学成果奖获奖项目名单 教育部 2018年12月21日 来源: https://www.wendangku.net/doc/fb19273027.html,/fg/detail2095011.html

全国职业院校教学管理50强案例——(天津职业大学)立足规范 、强化创新,系统推进教学管理再上新台阶

全国职业院校教学管理50强案例——（天津职业大学） 立足规范、强化创新，系统推进教学管理再上新台阶 一、系统推进，构建“四梁八柱一中心”的教学管理体系 学校下设10个学院和3个教学部，建立了校、院二级教学管理体制。形成了专业动态调整、课程实施达标、信息化资源开发和诊断改进等机制，持续做强做优做特。 坚持以立德树人为根本，形成了“全域、精准、实效、灵活”的管理理念。管理涵盖全部过程、全部场所、全部人员，精准对接国家-学校-专业-课程四级教学和管理标准，以问题导向、质量监控、持续改进为三个遵循路径，体现尊重课程类型、教学组织、学生个性之间的差异化管理。 学校以规范管理为基础，以提升人才培养质量为核心，构建了“四梁八柱一中心”的教学管理体系。“四梁”指专业、课程、师资和基地，即以专业建设为龙头，以课程建设为重点，以师资队伍建设为关键，以基地建设为保障；“八柱”指专业调整、培养方案、校企合作、课程达标、制度建设、管理手段、管理队伍与质量诊改；“一中心”指以服务学生全面可持续发展为中心。 学校全面落实国家和天津市在教育教学方面的方针政策和法律法规，密切结合学校教学改革建设的需要，不断建立健全教学管理规章制度，建立了发展规划、教学建设与改革、教学运行管理、教学评价与质量监控、学训基地建设管理、队伍建设与管理等六类67项制度，形成了完备的教学管理制度体系。将教学过程与管理各环节的流程、标准，上升为学校管理制度，保障了教学管理的规范化；

制度建设与教学改革同步，保障教学改革顺利实施。严格制度执行，保证制度严肃性。新时期，学校深入贯彻、落实十九大和全国教育大会精神，出台《天津职业大学世界先进水平高职院校建设2020行动计划》和七个配套文件，进一步明确新时期学校的发展目标，落实立德树人根本任务，以国际化、信息化和产教融合为抓手，系统推进世界先进水平职业院校和优质骨干专业建设。将德育要素纳入人才培养目标，学生素质教育和第二课堂纳入毕业要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 学校拥有央财支持重点建设专业10个，天津市财政支持重点建设专业29个，形成了国家、市、校三级优质专业结构体系。围绕产业结构调整和转型升级，打造以核心专业领衔的眼视光技术、包装印刷、智能制造、现代化工、商贸流通、社区养老、餐饮旅游、新能源汽车、信息技术、创意设计等10个优势专业群，形成了以优质骨干专业为重点，带动专业群相关专业，辐射其他一般专业的三环联动的专业建设机制。根据市场需求、发展前景、办学实力、招生就业四个维度建立专业内诊标准和质控点，定期对全部专业开展内诊。根据内诊结果对专业内涵和布局进行实时调整，形成专业动态调整机制，实现专业发展和产业升级的协同联动。积极探索现代职业教育体系，形成两年制三二对接、三年制高职和四年制联合培养本科和五年系统化培养四种职业教育类型并举的局面。 学校推进校企协同育人，创新混合所有制、学徒制、引企入教、职教集团、在岗职工培训、协同创新等多种校企合作模式，自2000年起陆续与442家企业签订不同形式校企合作协议，林肯、百胜等51家世界500强企业、国内知名企业179家落户我校建立培训中心、实习基地。工学交替组织教学，实施校企双

天津市人力资源和社会保障局、天津市教育委员会关于印发天津市高等职业院校教师职务评审标准的通知

天津市人力资源和社会保障局、天津市教育委员会关于印发天津市高等职业院校教师职务评审标准的通知 文章属性 •【制定机关】天津市人力资源和社会保障局,天津市教育委员会 •【公布日期】2015.08.11 •【字号】津人社局发〔2015〕61号 •【施行日期】2016.01.01 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教师队伍建设 正文 关于印发天津市高等职业院校教师职务评审标准的通知 津人社局发〔2015〕61号 各区（县）人力资源和社会保障局、教育局，各委办局（集团总公司）、人民团体、大专院校人力资源（职称）部门： 《天津市高等职业院校教师职务评审标准》已经有关专家审议通过，现印发给你们，请遵照执行。原市人事局、市教委印发的《天津市成人高等学校教师职务评审条件（试行）》（津人专〔2001〕37号）自本标准实施之日起废止。 市人力社保局市教委 2015年8月11日

天津市高等职业院校教师职务评审标准第一条适用范围 本标准适用于高等职业技术学院、成人高等学校申报教授、副教授、讲师职务的教师。 第二条基本条件 遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针；取得高等学校教师资格，具有良好的思想政治素质和职业道德，教风端正，立德树人，努力践行社会主义核心价值观；具有相当业务水平和教育教学、专业技术应用的实践能力，较好地履行现职务岗位职责；身体健康。 第三条符合下列条件的人员可申报讲师职务： （一）学历和资历应符合下列条件之一 1．获得硕士学位，从事本专业技术工作两年以上； 2．大学本科毕业，担任助教职务四年以上。 （二）任现职以来应具备下列业务条件 1．较系统地掌握本专业（学科）的基础理论和专业理论知识； 2．较熟练掌握高等教育、职业教育和终身教育理论的基础知识； 3．完成学校规定的教学工作任务，胜任一门以上课程的讲授工作，指导过实验、实训、顶岗实习、社会调查等教学工作，参加完成学校规定的对外培训任务，历年教学质量考核结果应为合格，期间出现考核不合格的须延迟两年申报。兼任行政工作教师的教学工作量不低于专职教师的三分之一； 4．能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准，课程设计完整；具有全面分析、总结教学工作经验和培养学生专业技能的能力，并针对问题提出切实可行的改进意见；具有良好的团队精神，能够在团队中发挥积极作用；

第八届高等教育天津市级教学成果

第八届高等教育天津市级教学成果 摘要： 一、引言 二、高等教育天津市级教学成果第八届的背景与意义 三、第八届高等教育天津市级教学成果的具体内容与亮点 四、获奖项目在教育改革与发展中的示范作用 五、总结与展望 正文： 一、引言 高等教育是培养人才的重要领域，教学成果是衡量高校教育质量的重要指标。在这里，我们回顾一下第八届高等教育天津市级教学成果的情况，以期从中获取教育改革与发展的启示。 二、高等教育天津市级教学成果第八届的背景与意义 第八届高等教育天津市级教学成果评选活动于近年举行，旨在表彰在教育教学改革、课程建设、教学方法研究等方面取得优异成绩的高校和个人。该活动旨在推动高校之间的交流与合作，提高教育教学质量，为国家和地区的发展培养更多优秀人才。 三、第八届高等教育天津市级教学成果的具体内容与亮点 第八届高等教育天津市级教学成果涵盖了多个领域，包括人才培养模式创新、课程体系改革、实践教学体系建设、教学质量保障等。其中，一些获奖项目具有很高的创新性和实用性，如：

1.基于产教融合的人才培养模式创新 2.课程体系重构与教材建设 3.实践教学体系与实验室建设 4.教学质量评价与监控体系建设 四、获奖项目在教育改革与发展中的示范作用 这些获奖项目体现了教育教学改革的新理念、新方法，对全国范围内的高等教育改革与发展具有重要的示范作用。它们可以激励其他高校和教育工作者积极投身于教育教学改革，为提高我国高等教育的整体水平做出贡献。 五、总结与展望 第八届高等教育天津市级教学成果展示了近年来我国在高等教育改革与发展方面取得的成果，为今后教育教学改革提供了有益的经验和启示。

第八届高等教育天津市级教学成果

第八届高等教育天津市级教学成果第八届高等教育天津市级教学成果评选活动已经圆满结束。此次评选活动旨在充分展现天津高等教育教学改革的新成果，推动高等教育教学工作的深入开展，促进高等教育教学水平的不断提高，激励广大教育工作者不断探索创新，提高教学质量，助力学校办学水平和办学能力提升。 此次评选活动内容包括高等教育教学成果展示、教学创新成果展示、教学评价成果展示等，旨在展现天津高等教育教学中的亮点与特色，鼓励教育工作者在教学改革与教学研究方面做出卓越成绩。 经过评选委员会层层筛选并经专家评审，最终共有一百二十个教学成果获得了本次评选的荣誉，这些成果涵盖了多个学科领域，包括工程、医学、文学、管理学等。这些成果充分展现了天津高等教育教学改革的实际成果，体现了多学科交叉融合、理论与实践相结合的特点。 在工程类教学成果中，有多个项目获得了奖项，其中涉及到了先进的教学方法与技术，同时也展现了学校的科研实力与师资力量。在

医学类教学成果中，有不少项目通过与医疗机构的合作，实现了课堂教学与实践临床结合，为学生成才提供更多的实践机会。在文学、管理学等领域，也有不少教学成果涉及到了多媒体、课程设计等方面的创新，为学生提供了更加优质的教学资源。这些成果的获得，不仅是对学校教学工作的认可，也激励了广大教育工作者在教育教学方面的不懈努力。 同时，此次评选活动也推动了高等教育单位之间的交流合作。在成果展示环节，各高校代表团分享了自己的教学新成果，激发了与会人员的教学创新灵感。通过交流合作，学校之间可以相互学习，促进教学改革的快速发展，增进了各高校之间的友好关系。 在未来，天津高等教育将继续深化教学改革，充分发挥科研与教学相互促进的功能，积极营造尊重教学、鼓励创新的良好氛围，为高等教育事业的蓬勃发展贡献力量。通过这次成果的展示，我们相信教育教学事业的未来一定会更加光明，教育教学工作者也必将取得更加出色的成绩。

2018 年第八届国家级、天津市级教学成果奖

2018 年第八届国家级、天津市级教学成果奖 标题：深度解析2018年第八届国家级、天津市级教学成果奖 一、引言 在教育领域，教学成果奖是对教育工作者在教学实践中取得的优秀成 果和杰出表现的认可和奖励。2018年的第八届国家级和天津市级教学成果奖是一次重要的教育盛会，体现了我国教育事业的发展和进步。 本文将深度解析这次教学成果奖，旨在使读者更全面、深入地了解这 一重要事件。 二、2018年第八届国家级、天津市级教学成果奖 2018年第八届国家级、天津市级教学成果奖是教育领域的一次盛会。这次评选活动涵盖了各个学科和教育阶段，涌现出了一大批教学高手 和教学精英。他们在教学实践中积极探索，创新教学方法，培养了大 批优秀学生，为教师教育和教学改革树立了榜样。 三、评选标准和流程 教学成果奖的评选标准和流程是严格的，需要满足一定的条件和要求。评选标准主要包括教学效果、教学创新、教学成果和对学生的影响等 方面。评选流程包括提名、初评、复评和公示等环节。通过这一严格 的流程，评选出了一批优秀的教学成果。

四、个人观点和理解 作为一名教育工作者，我对教学成果奖深有感触。优秀的教学成果是教师辛勤劳动的结晶，是学生努力学习的成果。我认为，教学成果奖的评选不仅是对教育工作者的认可和奖励，更是对教育事业的鞭策和推动。通过学习和借鉴优秀的教学成果，可以促进教育教学的改革和创新，提高教育整体水平。 五、总结与展望 2018年第八届国家级、天津市级教学成果奖是一次成功的评选活动，展现了教育事业的新风貌和新成就。通过本次评选活动，我们看到了教学成果奖对于激励教育工作者的重要作用，也看到了评选活动对于教育事业的重要意义。展望未来，希望教育工作者能继续努力，不断提高教学水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。 这篇文章以2018年第八届国家级、天津市级教学成果奖为主题，按照从简到繁、由浅入深的方式探讨了教学成果奖的意义、评选标准和流程、个人观点和展望等方面。并且在文章中多次提及了主题词。希望本文能够帮助您更全面、深入地了解这次教学成果奖，激发您对教育事业的热爱和投入。 六、评选活动中的亮点和争议 2018年第八届国家级、天津市级教学成果奖评选活动中，不仅涌现出

天津市高等教育教学成果奖

天津市高等教育教学成果奖 随着社会的发展和技术的进步，教育对于一个国家和社会来说备受重视，而高等教育也是推动社会发展的不可忽视的力量。为了鼓励高等教育取得优异成果，加强社会对教育的重视，提高教育质量，促进高等教育发展，天津市政府特设立了一项重要奖项天津市高等教育教学成果奖。 天津市高等教育教学成果奖以表彰在教学工作中取得出色成绩 的高校教师为主，同时也鼓励普通大众参与教育研究和推动教育管理改革的行为。该奖项以特设的两个教学成果奖、以及一个教育管理成果奖为基础，定期颁发。一般来说，教学成果奖项分为优秀教师奖、教学进步奖及先进教育单位奖。其中，优秀教师奖项颁发给在教学工作、教学研究及其它教育创新活动等方面有突出表现的教师，以此彰显他们为自身科学研究、教学改革和教师个人发展做出的努力。而教学进步奖项则颁发给在教学改革、课程改革等方面有突出表现的教师团队，以此鼓励他们继续深入致力于教育教学，追求更高水平的发展。最后，先进教育单位奖项颁发给那些在教学教育管理等方面有特殊成就的教育单位，以此表彰和激励这些教育单位继续推进教学质量提升。 申请天津市高等教育教学成果奖的教师和教育单位需要准备一 份申请材料，其中包括了个人基本信息、教育管理经历、教学成果、教学成果评价等内容，从中掌握教师的教学水平和教学成果实力，以及教育单位的教学管理情况等。每年，由省教育厅、经费专项组织组织评审小组，从中选出优秀的老师和教育单位，以表彰他们在教学、

管理方面取得的成果，鼓励他们今后为促进高等教育持续发展，贡献更多的力量。 天津市高等教育教学成果奖既是一种激励，又是一种鼓励，也是一种榜样。它既能激发教师不断提升自己的教学水平，探索教育创新，推动全面发展，又能鼓舞优秀的教师继续努力，从而使高等教育的发展不断向前推进。同时，该奖项也为追求卓越教育、提高教育质量的人们提供了奖励，作为他们追求理想的激励。总之，天津市高等教育教学成果奖将为推动教育发展、提高教育质量做出重要贡献，并有力地激励社会各界关注和支持教育事业的发展。

暑期学校主讲教师简介-统计与数学学院-中南财经政法大学

主讲专家简介 王兆军，教授，博士生导师，现任南开大学统计研究院副院长，教育部长江学者特聘教授，现为中国现场统计研究会副理事长，中国工业统计学教学研究会副理事长，天津市现场统计研究会理事长，全国应用统计专业硕士研究生教学指导委员会委员，中国统计教育学会高等教育分会副会长，天津市统计学会副会长，杂志《数理统计与管理》副主编、《数学进展》和《统计信息论坛》编委。主要研究方向为非参数统计和统计质量控制。已编著或者翻译专著或者教材五部，发表SCI检索论文50余篇。2000年获国家统计局全国统计科研优秀成果二等奖,2002年获教育部高校自然科学二等奖和国家统计局优秀科研成果一等奖，2008年获 五一劳动奖状。 陈敏，中国科学院数学与系统科学研究院研究员、博士生导师，中国科学院数学与系统科学研究院统计科学研究中心副主任。《数理统计与管理》主编，中国数学会副理事长, 中国概率统计学会副理事长,全国统计方法应用技术标准化委员会主任委员、中国统计学会常务理事、中国现场统计研究会常务理事，国家基金委自然科学基金项目评议专家。曾获中国科学院院长奖学金特别奖、国家统计局全国统计科学技术进步二等奖等。先后访问加拿大、香港、台湾等地的大学和科研机构。主要研究方向为：时间序列分析、参数和非参数统计中的渐近理论、应用统计和数理金融。在国内外重要学术刊物"Statistica Sinica"、"Statist.& Prob. Letters"、"Commun.Statist.-Theory Meth"、"J. Statist. of Canadian"、"中国科学"等发表论文80余篇，主持国家自然科学基金项目、国家基金委创新群体、国家科技部863项目、国家科技部973项目、中科院重大项目和各部委项目20余项。曾获中国科学院院长奖学金特别奖、国家统计局全国统计科学技术进步二等奖等。 周勇，上海财经大学统计与管理学院教授、院长，中科院数学与系统科学研究院研究员，博士生导师，国家杰出青年基金获得者，教育部长江学者特聘教授，新世纪百千万人才工程国家级人选。1994年获中国科学院应用数学所理学博士学位。现任中国现场统计研究会环境与资源统计分会理事长、中国统计教育学会副会长，中国数量经济学会常务理事，《数理统计与管理》编委、《应用数学学报》执行编委、《The Open Statistic & Probability Journal》编委。周勇教授长期从事统计与风险管理、现代统计理论和方法的科学研究工作。在复杂数据分析与建模、风险计量与管理、重大突发事件及经济结构变化的检测及预报等方面开展了许多有价值的研究工作。曾获得省部级科技奖二项。在包括国际顶级《The Annals of Statistics》、《Journal of The American Statistical Association》、《Biometrika》和《Journal of Econometrics》等学术杂志上发表学术论文70余篇。曾多次应邀在国外开展合作研究、专题演讲或在国际会议中担任组委会副主席、成员和大会特邀报告, 研究成果得到了国内外同行的肯定。 宋心远，香港中文大学教授。现任香港中文大学理学院助理院长和统计系研究生部主任。主要研究方向是潜变量模型，贝叶斯分析，非参数和半参数方法，统计计算和生存分析。宋心远教授是多个著名期刊的副主编或编委(包括Biometrics,

天津市高等教育教学成果奖

天津市高等教育教学成果奖 继北京、上海、广州等城市之后，天津市也推出了“高等教育教学成果奖”，旨在表彰在高等教育教学领域取得突出成绩、学术特色鲜明的优秀教学团队和教师。 天津市高等教育教学成果奖以杰出高等教育教学工作者和团队 为主题，针对教师参与社会实践、讲授精彩课堂、开发有利使用的教学系统、发表优秀论文、学术研究成果等表现，以革新性的教学模式引领学生成长等行为，鼓励教师突破自我，身体力行，追求卓越，彰显教师的责任感和职业操守。 具体而言，天津市高等教育教学成果奖将建立一套规范、完备的评选体系，根据评选对象的不同，将推出“优秀教学成果奖”、“杰出教师奖”、“优秀教学团队奖”及“特殊贡献奖”四个类别。单位及个人可报名参评，针对报名人员的资料提交、表现及科研成果进行评审，并由评审组筛选出最终的获奖者。 另外，“天津市高等教育教学成果奖”也将为获奖者提供相应奖励，设置奖金和表彰，鼓励更多的教师和教研团队实施创新教学模式，积极参与学术研究，为提高天津市高等教育水平发挥应有的作用。 有效地实施“天津市高等教育教学成果奖”将有助于激发教师的创新性思考，并树立正确的教育理念，引领教师和学生展开更多有意义的学术交流和参与活动，让高等教育教学活动变得更加有趣、有利、有用。因此，天津市在推出“高等教育教学成果奖”这项措施后，要求各高校单位和教师积极参与，充分发挥特长，致力于为促进高等教

育教学活动作出应有贡献。 总之，天津市推出“高等教育教学成果奖”，是为了激励教师在高等教育教学领域开展创新的教学实践，为提高本市的教育质量作出应有的贡献，也有利于吸引更多杰出教师、教学团队及学生加入到这项活动中来，以增强本市的教育实力和学术水平，更进一步地实现天津市的教育发展目标。

安建业同志主要事迹

安建业同志主要事迹 安建业同志是理学院的骨干教师，思想上不断进步，工作上兢兢业业，业务上刻苦钻研，完全将“教书”与“育人”融入自己的日常生活，本着“踏踏实实做人，认认真真做事”的原则，在平凡岗位上做出了不平凡的业绩。特别是在2011年全国大学生数学建模竞赛中，他指导的参赛队获得国家一等奖，取得了突破性成绩。 一、加强职业道德修养思想觉悟不断提高 安建业同志认真学习党的路线、方针、政策，认真领会、探讨、研究教育理论与思想，将思想品德教育寓于所教授的各门课程之中，以身示范、言传身教、为人师表，爱岗敬业，乐于助人。对于生活、对学习有困难的学生，想方设法为他们排忧解难，加强自己的职业道德修养，并以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，不断提高自己的思想觉悟，在2011年我校举办的建党30周年表彰会上，被评为优秀党员。 二、积极投身教学改革教学工作成绩喜人 安建业同志热爱教育事业，全身心投入教学工作，熟练掌握现代教育技术，认真研究现代教育理论，在教学实践中极探索大学数学教学改革的有效方法，从理论的高度不断总结大学数学教学改革的成功经验，撰写教学论文，教学工作成绩喜人。 (1)他先后讲授本科生的《微积分》、《离散数学》、《数学软件与数学实验》、《数学软件实践》、《统计科学专题》、《金融数学专题》、《数学建模》、《概率论与数理统计》、《统计学专业概论》、研究生的《工程数学》等10多门课程，每年超额完成教学工作任务，教学能力明显增强。 (2) 注重学生能力的培养，积极指导学生参加数学建模竞赛、天津市大学数学竞赛、SRT、毕业论文等实践教学活动，取得优异成绩，具有良好的育人效果。 ①指导的学生在获得全国大学生数学建模竞赛天津赛区二等奖（2项）、国家级二等奖（2项）的基础上，今年又获得国家一等奖，取得了突破性成绩； ②作为辅导教师指导学生在天津市大学生数学竞赛中曾获得经管类团体第一名的好成绩，他本人被评为天津市数学竞赛优秀指导教师； ③指导学生完成SRT项目6项，其中2项获得了校级优秀奖； ④近4年指导本科毕业论文或毕业设计16篇，其中1篇获得校优秀毕业论文。 (3) 不断总结教学经验，探索现代信息技术条件下教学方法、手段的改革，先后在《山东大学学报》、《高等数学研究》、《高校教育研究》、《高教研究》等期刊发表教学改革方面

第八届高等教育天津市级教学成果

第八届高等教育天津市级教学成果 第八届高等教育天津市级教学成果评选可以说是一次对天津高等教育质量的一次全面检阅和肯定。我作为一位参与该评选的教育工作者，深感荣幸。在此，我将结合自己的教学实践和经验，回答关于教学成果的话题。 首先，教学成果的评选是对教师在教学过程中展示出来的教学效果和教学质量的一次公正、客观的检验。在我的教学过程中，我一直将学生的学习需求放在首位。我注重在课堂中与学生进行互动，积极创造良好的学习氛围。我利用多媒体技术，结合实际案例，引导学生深入思考和讨论，提高他们的问题解决能力和创新思维能力。通过反复迭代的教学设计，我成功激发了学生的学习兴趣和动力，促进了他们的主动参与和思考能力的培养。 其次，教学成果的评选还需要关注教师在教学过程中的教学方法和手段的创新。在我的教学实践中，我充分利用了信息技术的优势，将传统的教学方法与现代的教学手段相结合。例如，在教学技术课程中，我采用了虚拟实验、在线讨论和团队合作等方式，帮助学生更好地理解和掌握技术知识。我还将实践教学与理论知识相结合，组织学生参与实际项目，培养他们的实践能力和团队合作能力。这些创新的教学方法和手段有效地提高了学生的学习效果和应用能力。 此外，教学成果的评选还需要考虑到学生的学习成果和能力的提高。在我的课堂中，我注重对学生的个性化关怀和指导。通过对学生的学习情况进行跟踪和评估，我及时发现并解决他们在学习中遇到的问题和困难。同时，我还鼓励学生参加各

类学术竞赛和实践活动，提高他们的学习能力和综合素质。在培养学生的自主学习能力和创新能力方面，我也取得了一定的成绩。在我的教学中，不仅传授知识，更注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们具备自主学习和终身学习的能力。 总之，教学成果的评选是对高等教育质量和教师教学能力的一次全面检验。在我的教学实践中，我注重学生的学习需求，创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和能力。通过这样的努力，我相信我取得了一定的教学成果，并有资格参与第八届高等教育天津市级教学成果评选。这次评选对于我来说也是一次宝贵的机会，通过与其他教师的交流和比较，我可以进一步提高自己的教学能力和水平，为培养更优秀的人才做出更大的贡献。

18年春季全国优质教育科研成果

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