关于某老先生续命的说法姑射山人与弎三的说法相互印证之处

关于某老先生续命的说法姑射山人与弎三的说法相互印证

之处

又要发帖了，还是粘贴内容居多呀。

看到姑射山人在《还愿说一些红色王朝上层圈子仙事

记录》，想起弎三的《请别把我和神棍混为一谈——一个真

正的术士为你讲述四十几年来的经历》里面的论述有些相似，特意找出来对比一下。

开始的时候以为弎三说的是大设计师，可山人所说貌似是太祖。还有多地方还是不明朗，当然两位作者也可能是情节需要杜撰较多，并且编出来的故事相互吻合罢了。

好啦，开始粘贴复制啦，大家一起探讨探讨。

先上弎三的小说吧：

楼主：弎三时间：2012-11-28 15:46:00

这时承清也有些动情的说到：“师父，我这算什么？大不了是出手损自身而已，也损不了什么，至于您，要在必要的时候，为大势稳定，联合几位别的师父施展那逆天改命之术，您不说，我也知道，你自身寿元....”说到这里，承清已经说不下去了，竟然是双目含泪。师父一惊，一下子站起来指着李师叔说到：“你疯了？改命术？你是改什么？你忘记师父的规矩了？”李师叔苦笑到：“续命而已，其实那位

先生不在乎多一年或者少一年，但是局势在乎。说起逆天改

命，还是山字脉的秘术最为厉害，以后要不要传给承一，你要考虑清楚啊，立淳。”“你损了多少寿元？”我师父的声音有些颤抖，连带着陈师叔和王师叔的神色也变了，在两位师兄面前，他们不好多言，可是那着急，焦虑，担心，难过的表情，是做不得假的。“你忘记规矩了？我不算自身，不然让小师弟用相术帮我相一下寿元？”李师叔的语气竟然

有些轻松，不过他顿了一下，又转头严肃的盯着承清，说到：“小辈多嘴，自己晚上自罚，多的我不想说了。”王师叔

一下子就火了，‘蹭’的一下站起来，骂到：“你有规矩，我没规矩？你知道不算自身，我也明白，不相至亲之人，你还念着规矩，规矩，师父说的逆天改命之术绝对不能轻易施展，你怎么不听这个规矩？”

举报回复收藏35583楼

楼主：弎三时间：2012-11-28 15:46:00

李师叔只是摇头苦笑不语，陈师叔一把扯过李师叔的手，在众人没反应过来之前，就已经搭在了李师叔的脉搏，脸色阴晴不定，最后叹息一声，把李师叔的手放下了。“是硬生生的从命里损了寿元，也不是没有补的方子，不然我辈修士也难说是逆天而行了，可是古往今来，长寿之人无不是遍寻天材地宝补自身，才能突破桎梏，师兄，你要我从何给你补起啊？现在，已是资源匮乏的年代了。”说完，陈师叔竟然是长叹了一声。“哼，终归还是要我这个大师兄来照顾，

竟然如此，我也为你施展一次逆天改命之术吧。”师父斩钉截铁的说到，看样子是已经决定了。“我不受术，你也没办法，我只希望有生之年，还是去完成心中的遗憾，当年之事，也确实不能只怪你，好了，立淳，该你给承一交代了。”李师叔轻描淡写的结束了这个话题。却仿佛说中了众人的心事，大家皆是沉默，那种感觉好像他们因为某事儿而逃避彼此，却又再次因为某事儿而重新聚合在一起，仿佛也掺杂着我们这些小辈长大，他们放下心中一块大石的原因，我们看不透，听不懂，更是猜不着，这感觉很难受。师父缓缓的坐下，忽然间就有些疲累，他说到：“承一啊，你们这些小辈都来身边坐吧。”之后是山人的杂谈：

刘明见到李四，也顾不上寒暄，匆匆的问到：“李四同志，多余的话我就不说了，老人家快不行了，能不能想想办法？”李四淡然道：“道家有一些祷告神明延寿的方法，我可以试试看，如果见效的话，有些事情明天我需要向中央当面汇报，你安排一下吧”。刘明初听此话没有反应过来，愣住了四五秒，随后面色瞬间因为激动而变得潮红，张了张嘴，然后突然急促的问到：“你是说明天就能康复，是吗？需要有什么忌讳,饮食上有什么需要注意的吗……..?”李四摆了摆手打断刘明连珠炮似的询问：“不用多问，你们什么都不用做，今天就到这里吧”。

刘明连声说好，带着他想要的结果满心欢喜的离去了。

次日，京城西苑。一位老人着睡衣拖鞋叼着卷烟，坐在沙放上批改着一本本作业，李四坐在旁边的椅子上，窗外不时传来鸟叫声，给清幽的环境增添了几分生趣。良久，老人开口说道：“昨天的事情好险，差点见了马克思。也不知道还有多久去见马克思”。还有多久去见马克思？不知道这是老人随口感叹，还是故意的探寻。李四迟疑了几秒中，还是把这当成一句问话接了下来，谨慎的回答道：“道士如果用拜斗之术给常人延寿，可以延十二年阳寿”。老人放下作业本，感叹道：“你也这么说，想必错不了。还有十年好活，可以做很多事情”。老人指了指作业本，笑着说道：“我这个教员，

有学生们一直陪着我，挺好，没事批改下作业，自得其乐”。

李四没有言语。

老人收了笑容：“小刘说你有事情找中央汇报？”

“是的。东北方向不久将有很老的人参出世，我要去乡下看看”。

“有多老？”

“几千年吧。”

老人突然来了兴致：“人参我知道，普通五形俱全的人参生长到400年就衰败了，高龄的不出世。千年的人参就成精了吧，像当年的人参娃娃？这回这个几千年的人参究竟是个啥东西，人参祖宗？你要去捉人参祖宗？”李四没有回答，只是笑了笑：“到底是啥，要看过了才知道。我受的伤需

要此物来调养，你有没有兴趣一起去，我这一走，你我就再难有相见之期了”。老人也摆了摆手，黯然说道：“一切随缘吧，我是不能去了。这样吧，刘明家的娃叫刘卫红，在哈军工读书，应该下基层锻炼劳动，你带上他吧，以后让他回来给我讲讲捉人参的见闻。缺人手的话，让我们班里的学生去几个，需要谁，去找刘明具体商量就行”。李四看正事已经谈完，便站起身来说：“嗯，正好需要几个人，一会我去找刘明。要是没什么事，我就去安排行程了，您多保重”。老人听到后默不作声，良久，撕下作业本上的一张纸，在上面写写画画后递给李四，然后缓缓的说道：这是一个地下防空城的位置，具体的注意事项我已经写在纸上了，地点只有我一个人知道，我是用不上了，你身体不好，如果有人要革你的命，就去这里歇一歇，里面四通八达，也不缺物资，可以生活很长时间。地下设计的很好，一夫当关万夫莫开，普通人只要一个就足以守的住整个地下城，更何况是你，可以放心在里面生活。李四看离别的气氛有些伤感，就笑着问：“里面有没有藏着什么宝贝啊”。老人一时愣住，然后反应过来这是个玩笑话，随即也爽朗的大笑，模仿李四先前的口气说：“到底有啥，要看过了才知道”。还是觉着故事论证故事有些扯，可是相似的地方还是有点意思，希望大家能批判接受。

人有三命：性命、生命和使命

人有三命：性命、生命和使命 平庸的人有一条命：性命； 优秀的人有两条命：性命和生命； 卓越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任！ 这句话，道出了人生的三种境界。 从呱呱坠地那一刻起，我们就拥有了属于自己的性命。每个人的性命只有一次，是活得精彩、轰轰烈烈，还是落魄、黯然无光其实，无论平庸、优秀还是卓越，都只是一个选择。他们在人生道路上曾经拥有同等的机会，问题在于他们是否把握住了机会。 有人说平庸也不错，平平淡淡也是一种幸福。其实没有对错可言。平庸的人只为了生存而存在，他们只追求一日三餐的温饱，没有高远的目标，亦没有伟大的理想，每一天都重复着昨天的故事。这样的人，毕生都没能走出人生的第一境界。 优秀的人在珍惜性命的同时，更注意提高内在修养和生活质量。他们认为“我们不能决定性命的长度，但能拓宽性命的广度”。生活有了更广阔的空间，性命自然更有意义，就可以当之无愧地称之为“生命”。显然，在做人的格调上，生命比性命更胜一筹，此乃人生的第二境界。 卓越的人比其他人多了一个使命。使命，是一定要把事情做成的责任，是对国家、对社会、对人民的一种责任。他们把自己的生命同国家、民族甚至整个人类的命运紧紧联系起来，肩上有着沉甸甸的担当，就是神圣的使命。在中华民族五千年悠久历史中，这样彪炳史册的人自然不胜枚举。如：为了国富民强而“虎门销烟”的林则徐；放弃美国优厚的生活条件，远渡重洋报效祖国的钱学森；在荒凉沙漠默默奋斗数载，为了国家的国防事业鞠躬尽瘁的邓稼先。“使命”是他们心头的千钧

重任。毋庸置疑，使命是远远高于性命和生命之上的第三种境界。 没有使命，再优秀的生命，也走不出人生的精彩。他可以过得很精彩，可那毕竟还是很个人的事情，能不能对国家、对社会甚至对人民有一点点的贡献，这是使命感！ 使命感是动力的内在源泉，没有明确使命感的人走不了太远。一个人会成功，第一个，一定是他的目标明确，第二个，一定是他的使命跟理念非常的清楚。 使命是需要你自己去寻找的。上帝说：“你人生最大的工作，就是去找一份适当的工作；人生最大的使命，就是去找出自己的使命，活出自己的人生。”当你可以让自己活得更好的时候，就可以撒播你的影响力来造福人群，让更多的人跟你一样活得很好。 人，是应该有点使命感的。目前的你，处于人生的哪一个阶段对于你的未来，你有什么想说的吗

生命与使命同行

生命与使命同行 视教书如生命，爱生如子，不计得失，甚至不惜牺牲亲情。有人对他的行为不理解，可他自己清楚他想要的是什么。姬小文，一个平凡的乡村教师，22年如一日，他不图名利，默默耕耘，忠诚实践着教书育人的诺言。他的事迹于平凡之处见伟大，于细微之中显精神，谱写了一曲荡气回肠的奉献之歌。 舍小我，爱校如家 “舍小家，为大家”，“工作狂人”，谈起姬小文，文县中寨初级中学的老师们异口同声地如此评价道。每天清晨，当人们还在睡梦中时，姬小文已经来到了学校，二十多年来，他每天坚持到校最早，离校最晚。 1998年寒冬的一个拂晓，他的孩子出生了，而他只是在门外听了两声孩子的哭声，就匆匆赶到学校上课，中午回家后才知道是个男孩。 今年在初三快要毕业的前两个月里，他就把一切时间都放在学生身上，虽然家校只隔不到一公里，但是80岁的老母亲、老婆孩子都很少见到他，因为他吃住都在学校。每遇到假期，他就主动要求值班看学校，很少在家呆着。周六周日，他还经常要求一些需要补习的学生到校复习，他补课

也从没有向学生要过一分钱。 当走在一万多人的中寨大街小巷，问及姬老师时，上 到八十岁的老人，下到六七岁的学童没有一个不表扬他的。他受人尊敬不是说出来的，而是几十年如一日干出来的，是用无数的汗水换回来的。他在学校的时间几乎占一天的全部，如果你去学校一百次，你就会见到他一百次。 他从家到学校走的是公路，而学校背面是街道和市场，他竟然两年没有去过那里一次。正因为这样，学校的困难他都是随时承担和解决，从没有给领导添过一点的麻烦。他每学期到县城的次数几乎没有超过两次，有人说他不会当领导，从不向上级汇报工作，从不进城，但他却始终坚持自己的工作原则，依然保持着那一份对教育的执着，学校也因为有他而多年来没有出现过一点问题。 认可他工作的不只是领导与师生，更多的是老百姓， 是社会人士。 文县中寨初级中学有这样一位门卫，他叫王二林，姬 小文及老师们都尊敬地称他为“王老师”。王二林由于以前 受过伤，导致腰椎粉碎性骨折，所以他的背一直弓着再也直不起来，他退休后被姬小文聘请到学校担任门卫工作，姬小文所做的一点一滴他都看在眼里。 “姬校长吃住都在学校，其实他的家离学校很近，但 从未带过自己的孩子。有人说他傻，但我们知道姬校长是把

把生命转换成使命

把生命转换成使命 昆明十六中学陈红丽 各位老师：大家好！我演讲的题目是《把生命转换成使命》。首先我想给大家讲一个感动过我的故事。 这是一个真实的故事——在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师，当村民和孩子们依依不舍的送走第十位教师后，就有人心寒地断言：“再不会有第二位教师留下来。”乡里实在派不出人来，只好请一位刚刚大学毕业等待分配的女大学生来代课。三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。谁知，无法预料的事情发生了——在代课教师含泪走下山坡的一瞬间，她背后突然意外地传来：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生......”背诵的声音在山谷中久久回荡，——那是她第一节课教给孩子们的古诗。年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上。——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪！代课教师的脚步凝滞了，她留了下来，成了第十一位教师。这一留，就是整整二十年。长期的操劳使她身患绝症，从北京回来的只有她的骨灰。一位接替她的男老师说，这所学校没有第十二位教师的说法，不论以后谁来接班，永远都是第十一位教师，这是所有能在这里工作的教师的光荣。 这是刚上师大时我的老师给我讲的故事，当这个凄美的故事讲完后，全班同学泪流满面，响起了雷鸣般的掌声。从此我们心中也铭刻下了一位伟大教师的

光辉形象。当时的我以为人生就应当这样豪迈，在轰轰烈烈中演绎灿烂和辉煌。 如今，做老师已经快七年的我，站在这个被赋予了太多荣誉和光环的讲台上，体会更多的不是轰轰烈烈，不是灿烂辉煌，更多的是平凡和琐碎，是爱心和奉献，是良知与责任，是一名人民教师的圣神使命。 当2008年5月12日那场震惊世界的大地震发生时！汶川县城顷刻间变成废墟，鲜活的生命在地狱般的黑暗中苦苦呻吟，乡村山脉变成死亡的禁地，我们脑海中定格了一个画面——当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼时，被眼前的一幕震撼了：该校29岁的张米亚老师，跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。两个孩子还活着，而张老师已永远地停止了呼吸。张米亚老师用血肉之躯为学生牢牢把守生命之门,由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪锯掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”热爱歌唱的张米亚老师用生命诠释了这句歌词。他们用爱心教书育人，以真情关爱学生，忠于职守，在危急关头用生命铸就了一座不朽的丰碑，诠释了人民教师的光荣本色。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，“爱”有可能失去鲜活的生命。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的使命感紧密相连的。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”每当读到艾青的这句诗，我就情不自禁的想到身边许许多多辛勤耕耘，默默奉献的老师们。为了冲刺中高考，我们毕业年级的所有老师积极投入到紧张的复习备考中。一轮一轮地复习讲解，一轮一轮的模拟考试，批改试卷，然后不断总结，不断改进。为了学生能有个好成绩，我们的老师早早到学校上课，就只得把自己的孩子更早的送到学校，让小孩独自站在学校外面等着；为了让后进生提高成绩，我们的老师放弃中午休息时间为学生辅导；为了不影响课程进度，我们的老师带病坚持上课。除了

拯救生命就是护士的使命演讲稿

拯救生命就是护士的使命演讲稿 护士，神圣的名字，她圣洁纯净，总是让我们联想到天使。天使总是救人于危难之中，减轻痛苦，拯救生命。于是减轻痛苦，拯救生命就是护士的使命。 清晨监护室病房里静悄悄的，一群天使忙碌地穿梭于病房中，她们个个精神饱满，热情洋溢，以百分之百的状态投入在工作中。不，这不是工作，在她们的心里这是使命，必须完成的使命。在这病房里的每一位病人都是她们的亲人，病人痛了，她们心里比病人更痛，病人好转康复了，她们比病人更开心。这就是那群可爱的人，那群可爱的icu护士。 我虽然是一名男护士，但是这个职业使我感到骄傲，能作为一名icu护士更是我的骄傲。三个月前，我作为一名护士来到了远大心胸医院重症监护室。所有的一切对于我来说都是新鲜的，各种先进的设备，先进的技术，很多都是以前听过但没有见到过的，有些甚至是闻所未闻。在这里我有一个温暖的大家庭，大家像兄弟姐妹一样和睦友爱，互相帮助。这是我的幸运，是我的福份。科主任和护士长在思想上、工作上、生活上关心我。为我创造展现自身价值的舞台和追求进步的条件。 在护理部和科护士长的精心安排下，我开始了在icu培训，培训期间，有好多积极的事情感动着我，好多积极的人物带动着我，帮助我进步。我知道icu护士必须爱病人胜过

爱自己。面对飞速发展的特殊的医疗事业对护士提出的业务要求，面对当今社会对护理事业不断提高的服务需求，我曾经有过这样感概：当护士难，当好护士更难，当一个icu好护士难上加难，学习期间老师们的敬业精神让我深受教育，我深切体会到爱病人胜过爱自己是icu护士必备的品质。在此，我感谢每一位为我们授课的老师，不管多忙，总能按时开始，圆满结束，她们的精心准备、耐心讲解、严谨的教学态度感染了我们每一个学员。随着培训的结束，我逐步开始了临床工作。 在我们病房大多数都是重症病人，他们不能讲话，这更加要求我们要有丰富的临床经验和一颗关爱病人的心，要有爱心、耐心、细心和责任心。关键时刻能够挺身而出，不怕牺牲，吃苦在前，不辞辛劳，不考虑自己得失的人才配做一名合格的icu护士。 "咳嗽，再咳一下，用点力气，"我们经常在吸痰的时候，鼓励清醒、气道开放的病人增加咳嗽的次数，气道湿化后患者一阵呛咳，痰立刻从人工气道往外喷，来不及就会喷到我们的衣服和身上，"刚才很不错，来，再咳一次，"尽管谁都知道衣服脏了，要立马换衣服，可我们眉头都不皱一下，继续鼓励病人咳嗽，清理干净。如果病人状况好转，咳嗽次数增多，吸痰有效，我们就会很高兴。这些画面数不胜数，尽管都是一些微不足道的小事，但是包含着我们实心实意为病

生命与使命同行

凝聚医院奉献医院 生命和使命同行 作为医院其中的一员，我感到深深的骄傲与自豪，每个对健康的渴望都是我们医务人员义无反顾工作的动力，我们一直在努力让生命和使命同行，为实现研究型，社会化，规范化，国际化，现代化三甲医院贡献自己的力量。 作为医院的重点科室之一心血管内科，我们在院长和护士长的带领下响应国家政策，积极配合完成胸痛中心认证工作的统一部署，积极参加胸痛系列的培训课程，并学以致用，在工作中积极配合医生的诊断和治疗，在接到欲接受急性心肌梗塞的通知后，作为病房护士，我会在第一时间准备好床单位，准备好急救药品和物品，以及备用抢救器材，以备待患者安返病房后在第一时间迅速的给患者用上重症监护仪，快速的输液并进一步完成采血以及各项检查完善患者的病情。 作为一名监护室组长，我会积极配合护士长完成各项工作，众所周知，监护室收治的都是危重症患者，急性心肌梗死，急性心力衰竭，高血压危象等，患者发病急，死亡率高，上班的时候需要全神贯注，注意每一位患者的生命体征，意识，以及病情变化，重症室内的十一位患者的病情我们要做到数家珍一般熟稔于心，及时的与主管医生沟通，汇报病情，以便患者可以更好的恢复。让患者的生命与我们的使命同行，护士长是科室的大管家，是么事情都要操心，病人，陪护，药品，物品，环境等等都要管，很是辛苦，所以当监护室有灯开关坏了，水管不流水或者是柜子等物品有损坏时我会向护士长汇报，并在

第一时间联系物业来维修。 作为科室的教学老师，除了负责科室新入职护士的培训，还要对科室人员进行每月小测试，每季度的院内考试，也会对科室护士进行培训，并逐一指点并纠正；另外也要负责实习同学的带教工作，我会积极的准备教学大纲以及入科培训，为人师表，爱护学生，正确的引导学生，在理论教学过程中，做到内容充实，讲授思路清晰，幻灯规范，语言精练，生动流畅，用通俗易懂语言与医学术语并用：在实践操作中注重放手不放眼，充分的理论联系实践，巩固基础操作，比如静脉输液，静脉采血等，熟悉专科操作心电图机的使用，重症监护仪，除颤仪的使用，培养优秀的护生是我光荣而艰巨的使命。 护理服务离不开言语交流，温暖良善的语言是一名优秀护士的重要名片，也是护士善良和同情心的自然流露，更是护患关系和谐不可或缺的推动剂，长期住院的患者会有不同程度的焦虑抑郁，护士的好言可以为病痛中的患者带去温暖，拉近护患之间的距离，这样的和谐关系一直延续到患者出院后，我会给患者进行电话随访，访问他们出院后用药情况，康复锻炼情况，需要重点注意事项，比如饮食，活动，并且提醒患者按时复诊，正确的健康宣教可以有效的降低患者的再住院率。 触摸脉搏，感受生命的跳动；倾听心声，用真心化解风云，用仁心抚平伤痛，做一名有温度的护士，勿忘初心，生命与使命同行。

让生命完成使命

让生命完成使命 2018-08-14自地球诞生的那一刻起，就有了生命。 对于生命的种种感悟，不仅仅是指人体，还有大自然中一切有生命的物体。 生命的存在，给社会增加了许多的韵味。 生命，是一本内容丰富的书籍；是一幅风格迥异的画卷；更是一首情意盎然的诗歌！说起生命，人的一生中只有生与死两种抉择，所以我们生要生得有价值，死要死得有意义。 文天祥的一句诗人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ”现已成了千古传诵的佳句，其中阐述的正是这个道理。 可想而知，在古人的心目中，生命早已是十分地珍贵，但他们为了完成自己的使命仍坚决付出任何代价，甚至不惜付出自己的生命！因此，生命值得我们审视与感悟；值得我们欣赏与敬畏；更值得我们抚恤与珍惜！说到使命，使我不得不想起一位公交车司机——李俊。 如今的他已经离我们而去，但他在世亲的一举一动仍给我们留下了深刻的印象，让我们唯之钦佩！李俊在自己的工作上总是十分的认真。 他作为一名老公交车司机，由于资历老、技术高，总是被安排在高峰的时刻，而且任劳任怨。 不论是单位同事、领导还是在乘客的眼中，他都是一位称职的司机。

这位尽职尽责的公交车司机不论是在工作中还是在生活中都是一位受人尊敬的好司机啊！这个时候，李俊的故事已经家喻户晓，他让我真正地体会到了他的英勇。 他在生命的最后一刻还不忘记自己的职责、自己的使命，用自己顽强地意志力在昏迷前的一刹那踩下了刹车，随后说了一句我好难受！”，便趴在了方向盘上不省人事，但此时的公交车已经稳稳地停在了路边，保证了一车人的安全。 这就是使命，是他作为一名公交车司机的使命，他用自己的生命完成了。 伟大的革命导师马克思也为了自己的使命最终付出了自己的生命。 当他的身体还十分地衰弱不堪的时候，他仍然不忘记自己的职责，毅然地坚持着自己的工作。 他曾经对别人说过：我一直在坟墓边缘徘徊。 因此我不得不利用我还能工作的时间来完成我的着作。 为了它，我已经牺牲了我的健康和我幸福的家庭。 ”正是马克思那坚强的意志力，给后人留下了不少经典的着作，影响着整个世界，可最后的马克思还是在写字台前盍然去世。 在他生命的最后一刻，他为了完成使命，也不惜地付出了自己的生命！他们的死，都给社会留下了久远的影响，触动着整个世界！还有我国杰出的地质学家李四光。

《生命与使命同行》观后感

谆谆教诲育英才三尺讲台铸师魂 ——于漪《生命与使命同行》观后感本周一，我们全校老师共同观看了于漪老师的专辑《生命与使命同行》，使我心潮澎湃，感受颇深。于老师的精湛技艺和崇高师德，给我留下了深刻的印象，心中的敬佩之情油然而生，从而也激发了我教书育人的神圣感和使命感。 于老师深情地说：“三尺讲台就是我生命闪光的地方，上课，我是用生命在唱歌，因为我觉得每节课都影响到孩子的生命质量。课要教在学生身上，教到学生心中，成为他们良好素质的一部分。”当听到于漪老师的这一段话时，我感动于这位耄耋老人对于教育事业的挚爱，感动于这位教育智者博大的精神，感动于这位教育前辈的情意深长的教诲。这是于漪老师的一种追求，也成为于老师永不停步执著追求的内在驱动力。 于老师对自己严格要求，语文课不断创新、精益求精。有位年轻人听了于老师两千多节语文课，发现于老师不仅把课上得神采飞扬，讲得铿锵动人。而且同一篇课文教学方法从不重复。这一点让我敬佩不已。对照自己，常常觉得现在上的这些课文我都教过了几遍，用不着花费功夫去重新设计，常常满足于照着原来的方式方法“熟门熟路”开展教学。今后我要向于老师学习，即使是教同一篇课文也应该不断挖掘教材内容，再紧密结合学生生活实际改进教学方式，并充分运用教学中即时生成的学习资源进行教学活动。 在工作中，难免会遇到一些学习习惯差，不爱念书的顽皮孩子，有的家长对孩子放任自流，缺乏家庭教育。对这些还不懂事的孩子，我有时缺乏足够的耐心，当看到他们上课一次次开小差、小声说话或者做小动作、作业潦草、拖拉，虽然多次进行了教育批评、指正，但他们当时好了一会儿，过几天又恢复老样子，真是让人有一种“恨铁不成钢”的气愤，有时还会头脑中冒出不想再管的可怕念头。“一定要为孩子的未来着想”。于漪老师的这句话振聋发聩，不断回响在我耳边，促使我今后坚决不抛弃、不放弃任何一位学生。今后，我要做学生成长的铺路石，要做学生人生道路的引路人，做一名合格的语文教师。 于老师一生勤于学习、勇于钻研，因为她有一个很好的诠释：一个好老师必须具备良好的文化素养。老师要在课堂上牵动学生的思绪，叩击学生的心灵。今后，我要虚心好学，不断地提高专业知识和专业技能；并且要学会思考善于总结，在反思中总结，在总结中进步。不断地积累教学工作中的点点滴滴：课堂上的小插曲、学生的精彩发言、平时的教后反思，都可能对自己的教学带来新的启发和想法。

面试真题及解析：性命、生命和使命,你如何看待

中政教育—与梦想坚持者同行！ 中政教育 面试真题及解析：性命、生命和使命，你如何看待? 中政 南京公务员面试培训专家解析： 【题目】人有三种命：1、平庸的人只有一条命，叫性命;2、优秀的人会有两条命，即性命和生命;3、卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。对此，你怎么看?（2014河北省考） 【题目类别】综合分析之观点 【参考解析】 平庸的人有一条命：性命;优秀的人有两条命：性命和生命;卓越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任!这句话，道出了人生的三种境界。 从呱呱坠地那一刻起，我们就拥有了属于自己的性命。每个人的性命只有一次，是活得精彩、轰轰烈烈，还是落魄、黯然无光?其实，无论平庸、优秀还是卓越，都只是一个选择。他们在人生道路上曾经拥有同等的机会，问题在于他们是否把握住了机会。有人说平庸也不错，平平淡淡也是一种幸福。其实没有对错可言。平庸的人只为了生存而存在，他们只追求一日三餐的温饱，没有高远的目标，亦没有伟大的理想，每一天都重复着昨天的故事。这样的人，毕生都没能走出人生的第一境界。优秀的人在珍惜性命的同时，更注意提高内在修养和生活质量。他们认为“我们不能决定性命的长度，但能拓宽性命的广度”。生活有了更广阔的空间，性命自然更有意义，就可以当之无愧地称之为“生命”。显然，在做人的格调上，生命比性命更胜一筹，此乃人生的第二境界。卓越的人比其他人多了一个使命。使命，是一定要把事情做成的责任，是对国家、对社会、对人民的一种责任。他们把自己的生命同国家、民族甚至整个人类的命运紧紧联系起来，肩上有着沉甸甸的担当，就是神圣的使命。在中华民族五千年悠久历史中，这样彪炳史册的人自然不胜枚举。为了国富民强而“虎门销烟”的林则徐;放弃美国优厚的生活条件，远渡重洋报效祖国的钱学森;在荒凉沙漠默默奋斗数载，为了国家的国防事业鞠躬尽瘁的邓稼先。“使命”是他们心头的千钧重任。毋庸置疑，使命是远远高于性命和生命之上的第三种境界。 没有使命，再优秀的生命，也走不出人生的精彩。人，是应该有点使命感的。尤其是作为有志于服务人民的年轻人，也许自己现在仅仅只是一个平庸的人，但自己正在不断向优秀的人迈进，而我的终极目标是成为一个卓越的人，肩负起历史和人民所赋予我的责任，在自己平凡的岗位做出不平凡的贡献。

教师《生命与使命同行》读后感

教师《生命与使命同行》读后感 有时候，我常常会问自己：当教师幸福么？有的人可以将自己作为一名人民教师的职业看做是一件碌碌无为的事情；有的人可以将孩子所犯的一点点的错，影响着自己一天或者几天的情绪。在读了《生命与使命同行》这本书之后，让我对教师这份职业的幸福感有了一种新的认识。既然选择从教，就必须正视自己的位置，它不但体现在知识的传授中，更重要的是体现在教师自己的思想上和行为里。 现在作为教师的我们，并不缺专业知识和专业修养，但是很多人却找不到这份职业的幸福感，当我读了这本书之后，发现我们其实缺的正是一种对生命真谛的认识，我们很多时候只是把上课当做一种任务去完成，并没有发觉教育的真谛。“每一堂课的质量，都影响着孩子生命的质量。站上讲台，我就要用生命来歌唱”于漪老师用她的一生去践行着自己生命的价值，她的每堂课都是花了10小时、20小时去准备，一遍又一遍地完善每节课的教案，她的教育行为都已经不是一个普通老师能负荷的，但她就能做到，而且是日复一日，如蜡烛般点燃自己照亮生命！虽然她的做法我无法做到，但却要学习她认真备课的态度，遍遍不同，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“丰而不余一言，约而不失一词”，不断反思，“从经验与感悟走向理性与科

学”，培养自己的教学特色，就像她说的“只有教师教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候”。她的这种付出让我这名刚踏入教坛不久的教师也为之感动。 王生英，中国农村教师的杰出代表，说她杰出，只因她的坚持与付出，很多本不该普通老师所需要承担的责任被她们所捡起肩负。王生英老师与学生的风雨兼程，困难中家家户户的上门教学，在学校塌荒时义无反顾地将自己家变成学校。这样只为学生未来的行为，很少有人能做到。看了王生英老师的事迹后，在我的脑海中浮现了这么一句话：当一名人民教师，学生就是你的儿女，付出就是你的责任！这份坚定的责任心就是教师生命中最神圣的使命。 或许从前的我在困难面前会选择低头，在诱惑面前会被拐走。但正视自己是一名教师的时候我就应该学会坚持，对教育知识的坚持，对行为规范的坚持，因为很可能一句话一个动作一个眼神就能改变一个学生，所以时刻坚持一名教师应有的素质是非常重要的！无论遇多大的困难都不能放弃对教育的初衷，就像王生英老师一样，在走出大山走进大城市新开始新发展的诱惑面前能把持住，依然陪着大山里的孩子同甘共苦，依然带着一份平凡的心走出一条属于她自己不平凡的大路！何为坚持？在王生英老师身上体现的淋漓尽致，她对教育事业的这份坚持，仅仅是从心出发的一种简简单单想教好学生的想法。这世间的千般算计，终究都抵不过一颗

性命、生命和使命

性命、生命和使命我喜爱的文章 07-17 07:27

平庸的人有一条命：性命；优秀的人有两条命：性命和生命；卓越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任！这句话，道出了人生的三种境界。 从呱呱坠地那一刻起，我们就拥有了属于自己的性命。每个人的性命只有一次，是活得精彩、轰轰烈烈，还是落魄、黯然无光？其实，无论平庸、优秀还是卓越，都只是一个选择。他们在人生道路上曾经拥有同等的机会，问题在于他们是否把握住了机会。 有人说平庸也不错，平平淡淡也是一种幸福。其实没有对错可言。平庸的人只为了生存而存在，他们只追求一日三餐的温饱，没有高远的目标，亦没有伟大的理想，每一天都重复着昨天的故事。这样的人，毕生都没能走出人生的第一境界。 优秀的人在珍惜性命的同时，更注意提高内在修养和生活质量。他们认为“我们不能决定性命的长度，但能拓宽性命的广度”。生活有了更广阔的空间，性命自然更有意义，就可以当之无愧地称之为“生命”。显然，在做人的格调上，生命比性命更胜一筹，此乃人生的第二境界。 卓越的人比其他人多了一个使命。使命，是一定要把事情做成的责任，是对国家、对社会、对人民的一种责任。他们把自己的生命同国家、民族甚至整个人类的命运紧紧联系起来，肩上有着沉甸甸的担当，就是神圣的使命。在中华民族五千年悠久历史中，这样彪炳史册的人自然不胜枚举。如：为了国富民强而“虎门销烟”的林则徐；放弃美国优厚的生活条件，远渡重洋报效祖国的钱学森；在荒凉沙漠默默奋斗数载，为了国家的国防事业鞠躬尽瘁的邓稼先。“使命”是他们心头的千钧重任。毋庸置疑，使命是远远高于性命和生命之上的第三种境界。 没有使命，再优秀的生命，也走不出人生的精彩。他可以过得很精彩，可那毕竟还是很个人的事情，能不能对国家、对社会甚至对人民有一点点的贡献，这是使命感！ 使命感是动力的内在源泉，没有明确使命感的人走不了太远。一个人会成功，第一个，一定是他的目标明确，第二个，一定是他的使命跟理念非常的清楚。 使命是需要你自己去寻找的。上帝说：“你人生最大的工作，就是去找一份适当的工作；人生最大的使命，就是去找出

人有三命性命生命使命

人有三命性命生命使命 平庸的人有一条命：性命； 优秀的人有两条命：性命和生命； 卓越的人有三条命：性命、生命和使命， 它们分别代表了生存、生活和责任！ 这句话，道出了人生的三种境界。 从呱呱坠地那一刻起，我们就拥有了属于自己的性命。每个人的性命只有一次，是活得精彩、轰轰烈烈，还是落魄、黯然无光？其实，无论平庸、优秀还是卓越，都只是一个选择。他们在人生道路上曾经拥有同等的机会，问题在于他们是否把握住了机会。 有人说平庸也不错，平平淡淡也是一种幸福。其实没有对错可言。平庸的人只为了生存而存在，他们只追求一日三餐的温饱，没有高远的目标，亦没有伟大的理想，每一天都重复着昨天的故事。这样的人，毕生都没能走出人生的第一境界. 优秀的人在珍惜性命的同时，更注意提高内在修养和生活质量。他们认为“我们不能决定性命的长度，但能拓宽性命的广度”。生活有了更广阔的空间，性命自然更有意义，就可以当之无愧地称之为“生命”。显然，在做人的格调上，生命比性命更胜一筹，此乃人生的第二境界。 卓越的人比其他人多了一个使命。使命，是一定要把事情做成的责任，是对国家、对社会、对人民的一种责任。他们把自己的生命同国家、民族甚至整个人类的命运紧紧联系起来，肩上有着沉甸甸的担当，就是神圣的使命。在中华民族五千年悠久历史中，这样彪炳史册的人自然不胜枚举。如：为了国富民强而“虎门销烟”的林则徐；放弃美国优厚的生活条件，远渡重洋报效祖国的钱学森；在荒凉沙漠默默奋斗数载，为了国家的国防事业鞠躬尽瘁的邓稼先。“使命”是他们心头的千钧重任。毋庸置疑，使命是远远高于性命和生命之上的第三种境界。 没有使命，再优秀的生命，也走不出人生的精彩。他可以过得很精彩，可那毕竟还是很个人的事情，能不能对国家、对社会甚至对人民有一点点的贡献，这是使命感！ 使命感是动力的内在源泉，没有明确使命感的人走不了太远。一个人会成功，第一个，一定是他的目标明确，第二个，一定是他的使命跟理念非常的清楚。 使命是需要你自己去寻找的。上帝说：“你人生最大的工作，就是去找一份适当的工作；人生最大的使命，就是去找出自己的使命，活出自己的人生。”当你可以让自己活得更好的时候，就可以撒播你的影响力来造福人群，让更多的人跟你一样活得很好。 人，是应该有点使命感的。 目前的你，处于人生的哪一个阶段？

让生命完成使命_1200字-高中议论文

让生命完成使命_1200字 关于《让生命完成使命_1200字》，是我们特意为大家整理的，希望对同学们的学习有所帮助。 自地球诞生的那一刻起，就有了生命。对于生命的种种感悟，不仅仅是指人体，还有大自然中一切有生命的物体。生命的存在，给社会增加了许多的韵味。生命，是一本内容丰富的书籍；是一幅风格迥异的画卷；更是一首情意盎然的诗歌！ 说起生命，人的一生中只有生与死两种抉择，所以我们生要生得有价值，死要死得有意义。文天祥的一句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”现已成了千古传诵的佳句，其中阐述的正是这个道理。可想而知，在古人的心目中，生命早已是十分地珍贵，但他们为了完成自己的使命仍坚决付出任何代价，甚至不惜付出自己的生命！因此，生命值得我们审视与感悟；值得我们欣赏与敬畏；更值得我们抚恤与珍惜！ 说到使命，使我不得不想起一位公交车司机——李俊。如今的他已经离我们而去，但他在世亲的一举一动仍给我们留下了深刻的印象，让我们唯之钦佩！ 李俊在自己的工作上总是十分的认真。他作为一名老公交车司机，由于资历老、技术高，总是被安排在高峰的时刻，而且任劳任怨。不论是单位同事、领导还是在乘客的眼中，他都是一位称职的司机。这位尽职尽责的公交车司机不论是在工作中还是在生活中都是一位受人尊敬的好司机啊！ 这个时候，李俊的故事已经家喻户晓，他让我真正地体会到了他的英勇。他在生命的最后一刻还不忘记自己的职责、自己的使命，用自己顽强地意志力在昏迷前的一刹那踩下了刹车，随后说了一句“我好难受！”，便趴在了方向盘上不省人事，但此时的公交车已经稳稳地停在了路边，保证了一车人的安全。这就是使命，是他作为一名公交车司机的使命，他用自己的生命完成了。 伟大的革命导师马克思也为了自己的使命最终付出了自己的生命。当他的身体还十分地衰弱不堪的时候，他仍然不忘记自己的职责，毅然地坚持着自己的工作。他曾经对别人说过：“我一直在坟墓边缘徘徊。因此我不得不利用我还能工作的时间来完成我的着作。为了它，我已经牺牲了我的健康和我幸福的家庭。”正是马克思那坚强的意志力，给后人留下了不少经典的着作，影响着整个世界，可最后的马克思还是在写字台前盍然去世。在他生命的最后一刻，他为了完成使命，也不惜地付出了自己的生命！ 他们的死，都给社会留下了久远的影响，触动着整个世界！ 还有我国杰出的地质学家李四光。他从小潜心研究地质学，最终成才。就在李四光生命的最后一刻——一九六七年因动脉肿瘤破裂而逝世的前一天，还在挂念着周总理交给自己的预报地震的研究任务。就在这一天，李四光和他的秘书谈了整整一个下午，并一再嘱咐自己的秘书，明天把全国地图带来继续研究。这可能成了李四光这生的临终的话语。

让生命与使命同行

让生命与使命同行 让生命与使命同行尊敬的各位领导、各位评委、各位来宾： 大家好！今天我演讲的题目是《让生命与使命同行》。 常言道：“没有规矩不成方圆。”法律作为调整人们行为的“规矩”，是威严的，也是无情的。它时刻提醒着我们，约束着我们，衡量着我们的行为。 其实我们人类与法律的关系，就好象人与大自然的关系，是相互依赖而生存的。没有了法律，我们的生活将不再有保障。大家都看到，战后的伊拉克是如何的混乱，人民处在水深火热之中，这有很大一部分就是因为法律屏障的消失。如果现在我们的国家突然没有了法律，那么你会因为更加自由而欣喜万分吗？不！当一切混乱不堪而无人治理的时候，当你无限的自由威胁到别人的利益和安全而你全然不顾的时候，当别人同样将他们的幸福建立在你的痛苦之上而置若罔闻的时候，没有人再去理会你的苦难，没有人为你申张正义，更没有人会去关心你的生命是否受到威胁，道德失去屏障，正义失去天平，生活失去保障，那将是何等的悲哀！对于有些人而言，这如捆仙索般的法律，时常动用它的咒语，让人们尝到它的苦涩，有些人甚至付出生命的代价。把青春和生命交付给罪恶和惩罚，是谁都不愿意的。那么，我们怎样才能在不违反法律的情况下，自由翱翔，实现自我发展的梦想呢？这就要求我们努力学习法律知识，确保自己的行为是合法的，积极的，是从更多人利益出发的。 身为一名卫生局的公务员，我们同时也肩负着法律赋予的光荣使命,那就是做人民的健康卫士！从走上工作岗位的那一刻起，就注定我们与责任、与奉献、与牺牲结下了不解之缘，在这个光辉形象的背后，更多的是忠实于人民的利益，默默

奉献。 问渠哪得清如许？唯有源头活水来。那美丽多姿的池水之所以清澈见底，正是因为源头那滚滚活水。跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会的发展时代，人们的生活水平随之提高。如何更好地保护生命之源，呵护健康？这是时代给我们提出的新的要求，这就需要我们锻造一支高素质的卫生队伍。我们惟有始终保持积极向上的心态，虚心学法，从严执法，认真对待工作中的每一个细节，才能不负“人民健康卫士”这一神圣而光荣的称号！ 卫生部门的法律，每一部都与人民的生命安全息息相关。 提起“非典”，大家也许不会忘记时任卫生部部长的张文康和北京市市长的孟学农的“罢官事件”，那是因为他们没有履行好《传染病防治法》赋予的使命，没有及时向外界公布疫情的真实情况，使人们失去了遏制疫情蔓延的大好时机。“民以食为天”，食品卫生更是与人民的生命安全紧紧相连。作为食品卫生监督部门的公务员，我们有责任战高温、抗严寒，顶风冒雨、披星戴月，用自己孜孜无悔的行动履行《食品卫生法》赋予的使命！ 医生，是人们健康的守护神，面对死神的盘踞，是他们披着繁星缀成的华丽，展开对生命最有力最无惧的保卫！然而，我们的身边，也不时的出现被非法行医的“南郭先生”滥医滥治而致伤致残的患者。如何将这些“南郭先生”关在门外？如何更好地捍卫人民的生命安全？这就需要我们的《执业医师法》发挥作用了。诸如此类关系的人民生命安全的法律还有很多，身为这些法律的执行者，我们要时刻在心里提醒自己：执法为民、公正执法，积极响应时代的召唤，去追求，去探索，去创造，去奉献，去完成时代赋予我们的光荣使命！ 有一个问题我们始终在思索，那就是生命的意义是什么？不同的时代、不同的国

让生命和使命同行

让生命和使命同行 一个月前，我们刚刚迎来了我们亲爱的党90华诞，作为一名年轻的共产党员，虽然没有经历过战争年代的炮火硝烟，也没有经历过建国时期的艰苦卓绝，但作为跨世纪的新一代共产党员，我深感肩负着中华民族伟大复兴的历史重任，更为自已能生活在改革开放这样一个火热的时代而自豪！在科学发展观引领我们不断前行的今天，作为一名人民法官，我更加真切地感受到“执法为民”的深刻内涵。今天我演讲的题目是：让生命和使命同行。 年少的时候，每次路过法院门口，那明亮而耀眼的国徽，那庄严而肃穆的气氛，总是让我不由得肃然起敬，我知道那是守护正义的地方。从那时起，成为一名守护公正的法官就成了我的梦想。为了梦想,我付出了太多的努力,也经历了失败的痛苦和沮丧……庆幸的是，2006年我终于成为了法院的一名干警。从年少时的梦想到今天的预备法官，从过去的神秘好奇到如今的辛苦忙碌……。这些让我感受到理论与实践、梦想与现实的差距，我深知：要做好一名法官比实现法官梦想付出更多……。从办公室到民三庭，从后勤服务到审判一线，使我更加近距离的了解了法官的职业属性。法官，背负着法律的庄严，肩扛着社会的公正，用默默无闻的工作撑起司法审判的脊梁。 大学毕业实习的时候，实习单位的一位老法官对我说:“法官是高风险的职业，每一个案件都是一枚定时炸弹，处理得好就平安无事，处理不好就会把你炸的粉身碎骨”，当时我不以为然，甚至觉得他危言损听。现在我才明白是他多年来追求公平的劳苦，寻求正义的艰辛

才让他如此感慨……日复一日，年复一年，没有鲜花与掌声，只有无私与奉献；没有悠闲与安逸，只有紧张与忙碌；没有激情与浪漫，只有枯燥与平淡。在守护公平与正义的道路上，法官不但要顶住各方面的压力，还要承受无人倾诉的委屈和泪水……。 江苏省靖江市人民法院江阴园区人民法庭副庭长陈燕萍常说过这样的一句话：我审的不是什么大案要案，但一个老百姓一生也许就打一次官司，对他们来说，他们的案子就是大案要案，我要让他们感受到法律的公平与正义。她从事审判工作15年，审理了3100多件案件，无一错案、无一投诉、无一上访，在平凡的岗位上创造出了不平凡的业绩，被誉为“百姓信服的好法官”。她心系百姓，关爱民生，对于许多身处逆境的当事人来说，陈燕萍对他们就是一份实实在在的依靠。而她对于我来说又何曾不是身体力行的榜样。“执法为民”，不就是让我们踏踏实实，公平、 诉讼调解制度是我国民事诉讼中最具中国特色的一项制度，是人民司法的优良传统，但是在座的每位法官都知道判决容易调解难。双方当事人若能够自愿达成和解，谁也不会来法院打官司；当事人跨进了法院的大门，就是希望能有个说理的地方。去年在我院审理的一起植物新品种案件,因案件涉及甘州区三闸镇杨家寨村一社至七社约200多户农民，侵权地块1750余亩，处理不慎将直接影响农户的切身利益，甚至引发群体性纠纷。当办案法官了解到案情复杂，涉及多方利益的情况后，积极在庭前协调各方利益，本着既要保护品种权人的合法权益，又要保护农民的切身利益，还要对该起侵权案件从保护知识产权、维护制种行业良性有序发展的高度打击处理。本案如果简单的一纸判决，不但不能化解纠纷，反倒会激化矛盾，甚至双方会不

生命与使命同行

《生命与使命同行》读后感 生命，对于我们每个人来说只有一次，那我们究竟应该如何度过呢？我想引用许三多的话：人活着就是要做可多可多有意义的事儿，有意义的事是什么呢？就是好好活着。 好好活着，对于我们教师来说，我想“好好教书育人，做一名幸福的老师”便是我们生命的真谛。李镇西老师说：教育对于我就是我的生存方式，甚至是我生命的体现。李老师是用心在做教育，他完美地把教育与生命溶为了一体。 命运也赋予了每个人不同的能量，让人们在各自的行业演绎最精彩的演出。所以，我们有IT 行业的比尔盖茨，有股票巨头彼得林奇，有优秀售票员李素丽，有劳模时传祥……而在教育行业，谱写出动人乐章的一个个响亮的名字是：于漪、王生英、任维鼎、姜伯驹…… 《生命与使命同行》一书中，我看到了这些平凡而光荣的人身上共有的特点，那就是对教育事业的执着和热爱。关心爱护每一个学生、耐心地对待问题学生，不断提升自身修养、孜孜不倦地寻找更好的教学方法……这些特点，让他们化身成一个共同的让人敬仰的光辉形象：人民教师。 为了村里的孩子们可以学到知识，毅然决然放弃轻松舒适的生活而留在乡村教书——这样的场景我们在电影里看到很多次，而王生英是这些电影桥段的真实版本：她有许多机会去赚更多的钱过更好的日子，但她却选择了继续作一名报酬低、困难重重的乡村教师，以她那残疾的身体，在学校和家之间艰难地来来往往。她说：“可我走了，这学生咋办呢？”这一句质朴的疑问，击碎了所有对物质生活的向往，在乡村坚实地扎下根来。 任维鼎，一位谦恭爽朗的教书育人先进楷模，对待学生像对待朋友一样，学生说起他来都直言不讳；学生一旦犯了什么错误，他比谁都急，红起脸来发起火，像一个严厉的父亲；然而他的脾气很快就会过去，不一会儿又有说有笑的。正是他，敞开怀抱接纳“问题学生”，耐心地引导他们；正是他，充满正义感，带领学生吓跑小混混；正是他，无私地对待别人，以致于常常不能顾及自己的女儿……正是这个人，“俯首甘为孺子牛”,他的无私感动着支教的年轻教师们，他们默默地留了下来，成为第二个、第三个、第……个他。 人们爱说：“没有笨小孩，只有懒小孩。”可是吴邵萍说：“没有笨小孩，只有懒老师。”她自己正是兢兢业业地践行着这一准则。对孩子的爱是她工作的动力：她蹲着同孩子说话，为孩子擤鼻涕、整理衣服；她能一眼看出孩子们的状态，为他们吃不下睡不着而焦急；她努力摸索“我怎样做得更好”，既重视理论学习，又不断实践改良。这样一位尽职尽责的老师，说自己“我还在探索，在路上。”多么可贵的精神! 当我们看到学生的进步时，便是我们最幸福的时刻，也是我们的生命价值得以体现的时刻。这种幸福不单单是我们赐予学生的，也不单单是学生奉献给我们的，而是我们共同创造，共同分享的。 于漪老师说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。”爱是教育的全部，是教育的前提，但远不是教育的全部，由爱而升华为责任，——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。

生命因使命而精彩

“宁可让生命透支，绝不让使命欠账”“哪怕丢了性命，也不能有辱使命”。“蓝盔勇士”江汉刚的事迹之所以感人至深，就是因为他把使命看得高于一切，生命始终为使命而歌唱。 世界上最宝贵的是人的生命。但生命的宝贵绝不仅仅体现在生命本身，更体现在生命的价值和意义上。人的生命一旦被赋予深刻内涵，就会表现出超越生命本身的崇高价值。“师出之日，有死之荣，无生之辱。”江汉刚用生命承载党的重托，用热血捍卫祖国荣誉，在维护世界和平的舞台上，展示了当代中国军人的责任担当和高尚情怀。 军人的生命，因肩负神圣的使命而愈显尊严；军人的价值，因忠实履行使命而更加崇高。江汉刚罹患癌症后，不顾战友的劝阻，不顾病痛的折磨，始终抱定一个信念：宁可丢了性命，也要完成维和任务。胃部的剧烈疼痛，常常使他无法正常饮食、正常休息，但他用拳头顶、用腰带勒来减轻疼痛，始终奋战在维和一线，直到完成任务回国。可以说，强烈的使命意识，为他的生命灌注了充沛的能量；崇高的牺牲精神，使他的生命放射出耀眼的光华。用战士们的话说：江团长不是不要命，在他心里最重的是使命。 生命诚可贵，使命价更高。江汉刚的人生因融入使命而更加亮丽。他是忠诚使命、献身使命、不辱使命的楷模，是践行当代革命军人核心价值观的典范。他用生命之火、精神之光，点亮了自己，也照亮了别人。 生命，是一个大家又熟悉又陌生的一个东西，这个东西他热的话是神圣的火种。他冷，是冷酷的寒冰，人人皆如此，都有这两个生命类的一部分或者全部。因为我有两种生命，我的生命非常精彩热的生命，充满热情，激情，朝气蓬勃，所说为神圣的火种，因为你有这良好的心态。冷的生命，人非常坚强，比喻人在寒

冰刺骨的天气下磨练自己使自己坚强，所说冷酷的寒冰，人的生命就只有这两个生命，很多的人，因为从出生不顾及生命，使两全其美的人变成失败的人，光有一种生命的火花，无法把火花引向生命的火海，俗话说一个巴掌拍不响。用在这里最合适。寒风刺骨的冰也不能把生命推向生命的冰山…… 我？别说我很狂妄，我自己为自己而骄傲，我可能没有非常多的人好，但我为自己以前的辉煌成就感到自豪（也许这对我来说是心里的安慰），呵呵，人就是这样，如果自己做过辉煌的事情，死前会过目不忘…… 人就应该有好的心态，自由自在的生活，生命也伴随着你，把你比喻成一个野人，生命就是你唯一的一把弓箭。他会伴随着你直到永远，可能这一路上你一路顺风，但我觉得没事最好的归宿，我不想说不经历风雨，怎能见彩虹，对我来说是贬义词，我觉得，生命既然是你的一切，你不给他磨练，这不是你一生的遗憾吗？只要你想方设法给自己设一点障碍，你的生命将会完美无缺…… 你只要做到掌控自己的生命，拥有两种生命，给自己设置人生的障碍，你的生命就是最好的！让我的生命亮起来，我的生命因我而精彩，一个生命的旅程。我的一生，我的生命，我做主！ 云，舍弃了苍穹的自在与舒展，承载着大地的使命，才有了装饰天际的绚丽与多彩；船，舍弃了港湾的安逸与悠闲，承载着海洋的使命，才有了搏击风浪的豪情与喜悦。有使命相随，任凭波涛汹涌，浊浪排空，毫不畏惧；有使命相随，才有面临危岩壁立，沟壑深险，决不退缩的勇气；行于漫漫驼道，茫茫荒漠，执著前行——带着使命上路，舞出精彩人生。 使命，撑起生命的晴空，在舍得之间，提升人生的高度。

生命与使命读后感

生命与使命读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 生命与使命读后感 读了《生命与使命同行》，我深刻地感受到教师的任务不仅仅在于“教书”，更在于“育人”。书中的一个个故事，一位位教师，他们身上无不投射出爱的光芒，而他们更是爱的化身。他们把毕生的心血献给了祖国的教育事业。他们一生淡泊名利，无私奉献，无怨无悔，以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神自律自勉，教书育人。 于漪老师说：“教师最重要的品质是一个心眼为学生，为他们今日的健康成长，明日的长足发展。教师必须有仁爱之心，心地善良，如此才能做到爱每一个学生。”她主张每一位学生都应该成为语文的“发光体”，对每一位学生不偏不倚，尽量发掘其潜能。 教师是一缕清晨的阳光，无私地放射出自己的光芒，照耀每一个学生。他们视教育为一生的使命，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。 面对一张张稚嫩可爱的脸，面对一个个灿烂甜美的笑容，面对一颗颗纯真无暇的心灵，她真诚地给予阳光般的温暖。为了村里的孩子们可以学到知识，她毅然决然地放弃轻松舒适的生活，留在乡村教书。她有许多机会赚更多的钱过上更好的日子，但她依然愿意做一名报酬低而且困难重重的乡村教师。她以那瘦弱的身躯，在学校和自己的家

之间来来回回。她，就是中国版乡村女教师——王生英。王生英老师说她承诺不放弃任何一个学生。就是这样一位淳朴的教师，却有着一颗简单的心。即使这样，老师们还是耐心地去寻找，寻找每个学生的闪光点。他们时刻都坚信，只要用心去教，每个学生都能成为社会的栋梁之才！ 而我在感动之余，也在深深地思考，该如何完成教师这个崇高的使命。教学不仅是一门科学，更是一门艺术。于漪老师曾说：“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”在于漪老师眼里，做一名教师需要不断拓展视野，只有学习才是生命的朝阳。于老师尚以“一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈远”的锲而不舍的精神刻苦钻研，克服自己的无知和浅薄，锻炼教书育人的真本领，更何况我们这些初出茅庐的后生？ 但是教师不能仅仅只有“才”，更应该注重“德”，要有一份责任心。普琼老师也说，教师的人格对学生的影响很大，尤其是中小学生，影响甚至远远超过知识的传授。只是可以通过很多渠道获得，能力也可以通过锻炼不断变强，但是做人是一种耳濡目染的结果，是一种无声的滋润。总之，教师的一举一动都是对学生最有效的教育。 感谢阅读，希望能帮助您！