各种键盘汉字输入技术样本

2.2各种键盘汉字输入技术

键盘汉字输入是指汉字经过计算机的标准键盘, 根据一定的编码规则来输入汉字的一种方法, 这是最常见、而且最简便易行的汉字输入方法。键盘汉字输入法种类繁多, 而且新的输入法不断涌现, 各种输入法各有各的特点。本节介绍区位码、智能ABC、微软拼音和五笔字型等几种常见的输入方法。

2.2.1区位码输入法

区位码是一个四位的十进制数, 前两位叫做区码, 后两位叫做

位码。区的编码是从01-94, 位的编码也是从01-94。每个区位码都对应着一个唯一的汉字或符号, 其中01-15区是字母、数字、符号, 16-18区是一、二级汉字。如”0189”代表”※”(符号), ”0711”代表”Й”(俄文), ”0528”代表”ゼ”(日本语), ”0949”代表”┭”(制表符), ”2901”代表”健”字, ”4582”代表”万”字。

进入区位码输入法的方法很多, 在Windows 中下按

+键( 注: 可能需按多次, 而且, 在不同的机器环境中, 按的次数可能不同, 本书中以后凡是讲到选择输入方法时, 都表示该方法) , 出现”区位码”为止, 或单击任务栏的输入法指示器, 从中选择区位码输入法。

使用区位码输入法输入汉字或字符时, 只要在区位码表中查到相应的区位码, 并将其从键盘上敲入, 则相应的字符或汉字会自动出现在屏幕当前光标处。

使用区位码输入汉字或字符, 由于直接输入4位数字编码, 方法简单且没有重码字。但若想记忆住全部区位码是相当困难的, 查找区位码也不方便, 因此难以实现快速输入汉字或字符, 一般仅用于输入一些特殊字符或图形符号。

2.2.2智能ABC输入法

智能ABC输入法是一种以拼音为基础、以词组输入为主的普及型汉字输入方法。它具有以下特点:

易学易用。只要会拼音。了解汉字书写顺序, 无需培训就可利用它输入汉字。

以词语输入为主, 具有较低的重码率和较快的输入速度。

提供全拼、简拼、混拼、笔形、音形和双打等多种输入方式。在标准状态下, 无须切换即可自动识别, 能很好地适应不同用户的需求。

能够自动切分音节, 即在字符串中自动对音节进行划分。

有词条记忆功能。某个词条一旦构造完毕, 下一次再遇到该词条时就能够直接使用。

允许用户为自定义词组定义编码。

当需要使用智能ABC输入法输入汉字时, 只需连续按

+键, 直到出现输入法状态条, 表示进入智能ABC输入法。也能够直接单击屏幕右下角任务栏中的输入法指示器, 从中选择”智能ABC输入法”。

输入法状态条表示当前的输入状态, 能够经过单击它们来切换状态。其含义如下:

中文／英文切换按钮: 表示中文输入表示英文输入

全拼／双拼输入切换按钮: 全拼输入状态双拼输入状态

全角／半角切换按钮: 表示全角输入表示半角输入

在全角输入状态下, 字母和标点符号将使用全角符号, 每个全角符号和汉字一样, 占用一个汉字的位置。

中／英文标点切换按钮: 表示中文标点表示英文标点

软键盘开／关切换按钮: 打开或关闭软键盘

在Windows 中, 当需要输入一些特殊字符时, 能够使用软键盘来进行。Windows 提供了13种软键盘。在输入法状态条上的按钮

上单击鼠标右键, 即可打开软键盘选择菜单, 如图2-4 所示, 从菜单中能够选择需要使用的软键盘。

图2-4 选择软键盘

1．智能ABC标准输入方式

( 1) 全拼输入方式

对于使用汉语拼音比较熟练且发音较准确的用户, 能够使用全拼输入方式。

取码规则: 按规范的汉语拼音输入, 输入过程和书写汉语拼音的过程完全一致。所有的字和词都使用其完整的拼音。

输入单字或词语的基本操作方法: 输入小写字母组成的拼音码, 用空格键表示输入码结束, 并可经过按”[”和”]”键( 或用”+”和”-”键) 进行上下翻屏查找重码字或词, 再选择相应单字或词前面的数字完成输入。

单字输入

例: 微wei 型xing 计ji 算suan 机ji 词语输入

例: 计算机jisuanji 电脑diannao 自动化zidonghua

隔音符号”’”( 单引号) 的使用有助于进行音节划分, 以避免二义性, 如”西安xi’an”不应理解成”现xian”。

句子输入

当句子按词输入时, 词与词之间用空格隔开, 并能够一直写下去。

例: 计算机在办公自动化管理中的应用

编码:

jisuanji zai bangong zidonghua guanli zhong de yingyong ( 2) 简拼输入方式

对于汉语拼音拼写不甚准确的用户, 或者想减少击键的次数, 能够使用简拼输入方式。但它只适合输入词组。

取码规则: 依次取组成词组的各个单字的第一个字母组成简拼码, 对于包含zh、ch、sh的单字, 能够取前两个字母。

例: 电脑dn 计算机jsj 经济jj 知识zhsh, z’sh, z’s

( 3) 混拼输入方式

在输入词语时, 如果对词语中某个字的拼音拿不准, 只能确定它的声母时, 建议采用混拼输入法。

所谓混拼输入法, 是指在输入词语时, 根据组成词语的每个单字进行编码, 有的字取的是其全拼码, 而有的字则取其拼音的第一个字母或完整声母。

例: 电脑diann 计算机jsuanj 天安门t’am, t’anm,

t’amen知识z’sh, z’s

常用中文标点符号与键盘对照表

汉字输入方法与技巧 一、实验目的 1.熟练掌握一种汉字输入方法 2.熟练掌握中英文切换、不同输入法间的切换方法 3.初步掌握中文标点的输入 4.会基本使用Windows 2000的应用程序写字板 二、相关知识要点 输入汉字是我们炎黄子孙学习计算机必须掌握的内容，也是省计算机等级考试必考的内容。快速的汉子输入将会对我们的学习和工作带来极大的方便。智能ABC（标准）输入法具有使用方便、自动造词、智能处理等特点；其使用方法在教材中已有较详尽介绍，这里仅作一简单总结。 （一）中英文输入基本操作 1.中英文切换方法：Ctrl +空格 2.不同输入法间的切换方法：Ctrl + Shift 3.中文标点的输入 ?中英文标点的切换：通常在输入中文时应使用中文标点，而在输入英文时应使用英 文标点。切换的方法是用输入法状态窗口中的“”图标，当前显示的是中文表点。 或用快捷键“Ctrl +句号”进行切换。 ?常用中文标点符号与键盘对照表见表1。 表1 常用中文标点符号与键盘对照表 中文标点键位(ABC等) 紫光中文标点键位(ABC等) 紫光 。句号. . 《〈双、单书名号< < ，逗号, , 〉》单、双书名号> > ；分号; ; ……省略号^ ^ ：冒号: : ——破折号_ _ 问号、顿号\ / ！感叹号! ! ·间隔号@ “”双引号“”“”￥人民币符号$ $ ‘’单引号‘’‘’—连接号& （）括号( ) ( ) 说明：使用键盘中的上档键应按住“Shift”键 自动配对指第一次输入时为左引号、左书名号等，再输入时为右引号、左书名号

等； 自动嵌套指第一次输入时为双书名号，在配对前再按时为单书名号；注意在左“<” 右“>”键单独输入太多时，会感觉找不到配对符号。 （二）中文输入 1.输入汉字时一般用，前后翻页；也可设置为键盘上的“=”向后翻页和“-” 向前翻页； 2.在输入词组时可以用完全拼音，也可以省去韵母（或省去部分字的韵母）。 3.在输入姓名等常使用的文字时，可以造词，以提高输入速度；在造词时应一次输入 所有字的完全拼音，并按回车挑选各单字（紫光输入法只要直接挑选各单字即可）。 4.英文和数字的输入 ?大写字母的输入：按下大写锁定键（Caps Lock）即可输入大写字母； ?小写字母的输入：按下锁定键（Caps Lock）后按下Shift键则输入的为小写字母。 但更常用的是利用“Ctrl +空格”转换成英文后输入。（紫光输入法中只要直接输 入大小写英文，按回车输入） ?一般数字可在输入中文或英文时直接输入。 5.量词“七”、“柒”等的快速输入 量词“七”、“柒”等可以和一般汉字一样输入，但可以使用更为方便直接的方法，如在输入中文时直接键入“i7”则输入“七”，而键入“I7”时输入“柒”。

最新小学三年级信息技术汉字输入教学设计

第十课第四关——汉字输入的教学设计 任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感； 1、任务驱动注重细节 ——《输入汉字》教学设计 教材分析： “输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。本课主要是学习在Windows输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析： 三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。 ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法 教学目标： 1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点： 1、学会输入法状态的切换。 2、掌握智能教学难点：

用电脑写文章的基本方法

用电脑写文章的基本方法 用电脑编写文章是日常生活或者办公中最常见的应用之一。实际上，用电脑写文章就是先输入汉字，再根据需要输入、编排文章的过程。用电脑写文章必须运行一个文字处理软件，比如在前面章节已经介绍的“windows写字板”和“windows记事本”，这些都是文字处理软件，但是这些软件在文字处理方面的功能都不是很完善。 目前，Word文字处理软件在国内被普遍使用，几乎大多数电脑中都会安装。在本章中将就如何用Word编写文章展开讲解。 本章导读 本章将主要介绍如何在Word文档编辑器中建立与保存一篇文章，以及进行文章内容的输入与格式编排、打印输出的方法。 3.1 输入与修改文章 使用Word编写文章首先需要输入一篇文章，然后才能对文章进行修改与格式编排。 3.1.1 启动Word文字处理程序 使用Word编辑处理文字，首先需要启动Word文档编辑器，启动Word有两种方法。 1. 通过桌面快捷方式启动 在Windows桌面上双击“Microsoft Word”图标，就可以启动Word文档编辑器了，如图3.1所示。 图3.1 双击Word图标启动Word 2. 通过Windows开始菜单启动 如果Windows桌面上并没有Word图标，那么这时可以通过Windows开始菜单启动。具体操作的方法如下：

在Windows桌面单击“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“程序”选项，再从弹出的级联菜单中单击“Microsoft Word”菜单选项，如图3.2所示。 图3.2 通过Windows开始菜单启动 启动Word后将在屏幕上显示这个程序的窗口，在窗口上方是菜单条，菜单条下面为工具条，再下面就是文章编写输入区域了，在文章编辑区左侧还有一个光标输入提示符，凡是汉字都将被输入提示符位置，如图3.3所示。 图3.3 Word窗口

各种键盘汉字输入技术

各种键盘汉字输入技术 键盘汉字输入是指汉字通过计算机的标准键盘，根据一定的编码规则来输入汉字的一种方法，这是最常用、而且最简便易行的汉字输入方法。键盘汉字输入法种类繁多，而且新的输入法不断涌现，各种输入法各有各的特点。本节介绍区位码、智能ABC、微软拼音和五笔字型等几种常用的输入方法。 2.2.1区位码输入法 区位码是一个四位的十进制数，前两位叫做区码，后两位叫做位码。区的编码是从 01-94，位的编码也是从01-94。每个区位码都对应着一个唯一的汉字或符号，其中01-15区是字母、数字、符号，16-18区是一、二级汉字。如“0189”代表“※”(符号)，“0711”代表“Й”(俄文)，“0528”代表“ゼ”(日本语)，“0949”代表“┭”(制表符)，“2901”代表“健”字，“4582”代表“万”字。 进入区位码输入法的方法很多，在Windows2000中下按+键（注：可能需按多次，并且，在不同的机器环境中，按的次数可能不同，本书中以后凡是讲到选择输入方法时，都表示该方法），出现“区位码”为止，或单击任务栏的输入法指示器，从中选择区位码输入法。 使用区位码输入法输入汉字或字符时，只要在区位码表中查到相应的区位码，并将其从键盘上敲入，则相应的字符或汉字会自动出现在屏幕当前光标处。 使用区位码输入汉字或字符，由于直接输入4位数字编码，方法简单且没有重码字。但若想记忆住全部区位码是相当困难的，查找区位码也不方便，所以难以实现快速输入汉字或字符，通常仅用于输入一些特殊字符或图形符号。 2.2.2智能ABC输入法 智能ABC输入法是一种以拼音为基础、以词组输入为主的普及型汉字输入方法。它具有以下特点： 易学易用。只要会拼音。了解汉字书写顺序，无需培训就可利用它输入汉字。

常用中文标点符号与键盘对照表

第一篇上机实践 1 汉字输入方法与技巧 一、实验目的 1.熟练掌握一种汉字输入方法 2.熟练掌握中英文切换、不同输入法间的切换方法 3.初步掌握中文标点的输入 4.会基本使用Windows 2000的应用程序写字板 二、相关知识要点 输入汉字是我们炎黄子孙学习计算机必须掌握的内容，也是省计算机等级考试必考的内容。快速的汉子输入将会对我们的学习和工作带来极大的方便。智能ABC（标准）输入法具有使用方便、自动造词、智能处理等特点；其使用方法在教材中已有较详尽介绍，这里仅作一简单总结。 （一）中英文输入基本操作 1.中英文切换方法：Ctrl +空格 2.不同输入法间的切换方法：Ctrl + Shift 3.中文标点的输入 ?中英文标点的切换：通常在输入中文时应使用中文标点，而在输入英文时应使用英 文标点。切换的方法是用输入法状态窗口中的“”图标，当前显示的是中文表点。 或用快捷键“Ctrl +句号”进行切换。 ?常用中文标点符号与键盘对照表见表1。 表1 常用中文标点符号与键盘对照表 说明：使用键盘中的上档键应按住“Shift”键 自动配对指第一次输入时为左引号、左书名号等，再输入时为右引号、左书名号

2 大学计算机基础实践与辅导教程 等； 自动嵌套指第一次输入时为双书名号，在配对前再按时为单书名号；注意在左“<” 右“>”键单独输入太多时，会感觉找不到配对符号。 （二）中文输入 1.输入汉字时一般用，前后翻页；也可设置为键盘上的“=”向后翻页和“-” 向前翻页； 2.在输入词组时可以用完全拼音，也可以省去韵母（或省去部分字的韵母）。 3.在输入姓名等常使用的文字时，可以造词，以提高输入速度；在造词时应一次输入 所有字的完全拼音，并按回车挑选各单字（紫光输入法只要直接挑选各单字即可）。 4.英文和数字的输入 ?大写字母的输入：按下大写锁定键（Caps Lock）即可输入大写字母； ?小写字母的输入：按下锁定键（Caps Lock）后按下Shift键则输入的为小写字母。 但更常用的是利用“Ctrl +空格”转换成英文后输入。（紫光输入法中只要直接输 入大小写英文，按回车输入） ?一般数字可在输入中文或英文时直接输入。 5.量词“七”、“柒”等的快速输入 量词“七”、“柒”等可以和一般汉字一样输入，但可以使用更为方便直接的方法，如在输入中文时直接键入“i7”则输入“七”，而键入“I7”时输入“柒”。

各种键盘汉字输入技术

2.2各种键盘汉字输入技术 键盘汉字输入是指汉字通过计算机的标准键盘，根据一定的编码规则来输入汉字的一种方法，这是最常用、而且最简便易行的汉字输入方法。键盘汉字输入法种类繁多，而且新的输入法不断涌现，各种输入法各有各的特点。本节介绍区位码、智能ABC、微软拼音和五笔字型等几种常用的输入方法。 2.2.1区位码输入法 区位码是一个四位的十进制数，前两位叫做区码，后两位叫做位码。区的编码是从01-94，位的编码也是从01-94。每个区位码都对应着一个唯一的汉字或符号，其中01-15区是字母、数字、符号，16-18区是一、二级汉字。如“0189”代表“※”(符号)，“0711”代表“Й”(俄文)，“0528”代表“ゼ”(日本语)，“0949”代表“┭”(制表符)，“2901”代表“健”字，“4582”代表“万”字。 进入区位码输入法的方法很多，在Windows2000中下按+键（注：可能需按多次，并且，在不同的机器环境中，按的次数可能不同，本书中以后凡是讲到选择输入方法时，都表示该方法），出现“区位码”为止，或单击任务栏的输入法指示器，从中选择区位码输入法。 使用区位码输入法输入汉字或字符时，只要在区位码表中查到相应的区位码，并将其从键盘上敲入，则相应的字符或汉字会自动出现在屏幕当前光标处。 使用区位码输入汉字或字符，由于直接输入4位数字编码，方法简单且没有重码字。但若想记忆住全部区位码是相当困难的，查找区位码也不方便，所以难以实现快速输入汉字或字符，通常仅用于输入一些特殊字符或图形符号。 2.2.2智能ABC输入法 智能ABC输入法是一种以拼音为基础、以词组输入为主的普及型汉字输入方法。它具有以下特点： ●易学易用。只要会拼音。了解汉字书写顺序，无需培训就可利用它输入汉字。 ●以词语输入为主，具有较低的重码率和较快的输入速度。 ●提供全拼、简拼、混拼、笔形、音形和双打等多种输入方式。在标准状态下，无须切换即可自动识别，能很好地适应不同用户的需求。 ●能够自动切分音节，即在字符串中自动对音节进行划分。 ●有词条记忆功能。某个词条一旦构造完毕，下一次再遇到该词条时就可以直接使用。 ●允许用户为自定义词组定义编码。

《键盘录入技术》课程标准

《键盘录入技术》课程标准 一、概述 （一）课程性质 随着计算机的普及，文字录入越来越被重视，同时电台、报社、法院及一些专业的印务社也需求有一定录入技能的人才，它的主要任务是锻炼学生的毅力和耐心，熟练快速准确地进行英文和文字的录入，掌握文字的录入方法，增强对信息社会的适应性、责任感和使命感，文字录入对职业学校学生的发展起着重要的作用。 （二）课程基础理念 1、锻炼学生毅力和耐心，培养学生吃苦耐劳的精神 键盘录入技术课程是一门以技能为主的课程，是其它计算机相关课程的基础，要求学生在学会的基础上，进一步提高录入速度，是一项体力和脑力的双重劳动。 2、创造良好的学习环境，培养学生的终身学习习惯 键盘录入课程的开设，充分调动学校、家庭、老师和学生个人等各方面的力量，为学生提供必备的软硬条件，创造良好的学习环境，既关注学生的当前学习，更重视学生将来发展情况，培养学生的终身学习的习惯。 3、关注全体学生，实施分层教学 充分考虑学生的起点水平及个性方面的差异，实施课程目标分层、教学评价分层的分层教学，满足不同基础、不同水平、不同发展方向学习的不同需要。 4、注重过程评价，增强学生的自信心 学生的进步是在平时，而不是期末的一次跳跃性的进步，注重学生的平时学习，如学生之间的比赛，测试，学生成绩对比等，平时采用过程记录，过程评价，过程对比等多种评价方式，并在适当的时候给学生恰当的鼓励，增强学生学习的自信心。 （三）课程设计思路（课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等） 1、随着科学技术的发展，计算机已走入了人们的生活，为了适应计算机发展的需要，键盘录入技术语文课程必须体现时代性、和通用性，既要使学生有一个正确的指法和座姿，同时也要求学生的录入速度有较大程度的提高，同时为学生提供更大的发展空间。 2、键盘录入技术课程包括基础篇、提高篇和练习篇三大部分，同时还有一些必要的附录。键盘录入技术课程的教学分为基本要求和较高要求二个层次，课程内容结构如下：

最新信息技术三年级第9课《键盘打字》教案

最新信息技术三年级第9课《键盘打字》教案 【教学目标与要求】 1.知识与技能 （1）学会用正确的姿势进英文、中文打字练习。 （2）复习巩固输入指法,养成良好的操作习惯。 （3）能够使用“金山打字通2013”软件进行英文、中文的输入练习。 （4）能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。 2.过程与方法 通过用软件进行英文和中文的输入练习,逐步掌握英文和中文的输入方法。 3.情感态度与价值观 让学生通过体验操作,掌握汉字的输入方法,培养学生对键盘输入练习的兴趣。4.行为与创新 引导学生使用正确的指法进行输入练习,并逐步养成良好的打字习惯。 【教学重点与难点】 重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。 难点：在记事本中输入汉字。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 教学课件。 【教学过程】 一、复习巩固导入新课 1.复习提问,巩固旧知 师：经过了前面两节课的学习,同学们已经有了一些成为打字高手的知识准备了,有谁愿意向大家分享下你在成为打字高手的过程中学习的收获呢？ （学生回答,教师适时引导,提示学生说一说控制键的作用）

师：现在我们已经可以用计算机输入单个的字母和字符了,想不想用键盘输入一段完整的、有意义的内容呢？ 2.揭示课题导入新课 今天这节课,我们学习第9课键盘打字,英文和中文的输入方法。 二、自主学习合作探究 1.英文打字训练 （1）启动“金山打字通2013”软件,进行“英文打字”界面,根据软件的提示,自由选择单词练习、语句练习、文章练习进行操作训练。以及使用“课程选择”右侧的小箭头,选择不同的单词进行训练。 投影出示练习要求： ①键盘操作时,注意保持正确的打字姿势。 ②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论下,找出解决的办法。 （2）学生自主学习。 （3）学生汇报自学状况,讨论、汇报提高英文输入速度的办法,教师适时给予引导。 2.拼音打字练习 （1）启动“金山打字通2013”软件,进入“拼音打字”界面,根据软件的提示,切换到“智能ABC输入法,选择音节练习、词组练习或文章练习进行训练。 投影出示练习要求： ①键盘操作时,注意保持正确的打字姿势。 ②思考：如何能提高汉字的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论下,找出解决的办法。并与小组成员分享。 ③遇到以下汉字该怎样输入：鱼、西安,与小伙伴讨论一下,找出解决的方法。（2）学生自主学习,小组合作、探究出示的问题。 （3）学生汇报自学状况,教师简要小结。 3.拓展练习 （1）对照教材中“实践园”的内容,在记事本中输入指定的内容。比一比,看看

计算机一级考试指导：汉字录入题的操作

计算机一级考试指导：汉字录入题的操作 全国计算机等级考试一级MS Office 考试时间为90分钟。考试时由考试系统自动进行计时，提前5分钟自动报警来提醒考生及时存盘，时间用完，考试系统将自动锁定计算机，考生将不能再继续考试。考试试卷满分为100分，共有七种类型考题，即选择题(计算机基础知识和计算机网络的基本知识，20分)、汉字录入能力测试题(录入150个汉字，限时10分钟，10分)、Windows 操作系统的使用(10分)、Word操作题(25分)、电子表格题(15分)、PowerPoint操作题(10分)、浏览器(IE6.0)的简单使用和电子邮件收发(10分)。 汉字录入题的操作 (一) 考题类型 录入一篇250到300字的文章，其中包括汉字、英文大小写字符以及常用符号等，要求在15分种(900秒)内完成。 若要取得15分满分，考生应在800秒内正确无误地完成操作。否则，超过800秒，每延时20秒，扣1分;每错3个字数，扣1分。 (二) 考试要点 (1)选择一种自己熟悉的汉字输入方法。若是特殊输入法应在报名时向考点提出，以免在考试时无此汉字输入法而影响考试成绩; (2)汉字输入可以在半角(或全角)状态下进行;

(3)如用拼音方式输入，要充分发挥智能拼音词组输入的优势; (4)要有全局观念，不要因一字一词而延误时间，争取在规定时间内将全文打完; (5)规定时间到达后，系统将自动锁定并退出(自动保留考生输入的内容)，考生将不能再继续此题的操作，此时应及时转到其他部分继续答题; (6)汉字录入部分所占的分数较高，成绩的好坏主要取决于考生平时练习的水平，因此平时应重视录入练习。 (三) 汉字录入操作说明 如果考生没有使用、学习过特殊的汉字输入方法(如五笔字型)，在汉字录入时可采用智能ABC拼音输入法。 (1)用智能ABC拼音方式输入汉字 使用智能ABC拼音方式输入汉字时应尽量按词组方式输入，例如计算机、里程碑、我们等常用词组，只要连续输入它们的拼音，就可以输入整个词组。对于特别常用的词组尤其是三个字以上的多字词组，可以用简拼输入以加快速度，全拼与简拼的对照举例如下： 词组全拼单字输入智能ABC词组输入 计算机ij3 suan2 ji6 jsj 里程碑li1 cheng7 bei8 lchb 我们wol men2 wm (2)常用符号的输入

用键盘输入汉字

夫妻同心，黄土变金。结婚没结婚的都看看吧！怎样相处才能让夫妻成就一辈子？ 一、男人的五大需求： 1、被理解； 2、被信任； 3、被支持； 4、被认同； 5、被尊重。 二、女人的三大要求： 1、安全感； 2、浪漫； 3、被疼和被哄。 三、夫妻之间离不开的三大问题： 1、经济问题； 2、性的问题； 3、沟通的问题。 四、夫妻之间的三多三少： 1、多关心对方的变化； 2、多发现对方的优点； 3、多讲正面的话； 4、少抱怨； 5、少指责； 6、少误会。 五、夫妻四处： 1、多想对方的好处； 2、欣赏对方的长处； 3、体谅对方的难处； 4、包容对方的短处。 六、夫妻相处的四句话： 1、对不起，我错了；

2、我相信你； 3、我以你为荣为傲； 4、我爱你。 七、夫妻相处四个共同： 1、共同的人生目标； 2、共同的生活环境； 3、共同的生活话题； 4、共同的生活朋友。 家事无对错，只有和不和，家和才能万事兴！ 家是讲爱的地方，不是讲理的地方。 家是有根和有魂的，根和魂是由女人掌控。 男人该有的19条修养： 1、打什么都别打女人。打了，你就不是男人了，男子汉是不会跟弱女人计较的。 2、如果你喜欢儿子，而她生了个女儿。记住，那不是她的错，懂医学的都知道那是男的决定的而不是女的。好好爱你们的孩子。 3、学会帮女人做家务。一个回家就只是躺在沙发上等待老婆开饭的男人，会让婚姻生活淡的比白开水还无味。 4、如果你爱一个人，请你温柔的呵护她；如果不爱，直说。女人都很傻的，从她爱上你的那一刻，便身心俱付。但是要小心这种无怨无悔，最后也可能由于你的自我满足却不愿意负责任毁掉你的人生。 5、好好珍惜现在拥有的。 6、你工作太忙，但是打个电话给你心爱的老婆，不会花掉你太多时间或者令你死掉。 7、女人是用来疼的。如果你没有把握让一个女人幸福，请你闭口说爱她。 8、女人化妆不碍你的事。即使对方化的浓妆让你睁不开眼，也要微笑着给你的建议，而不是有厌恶的表情。 9、女人问你想吃什么，不要说随便。告诉他你喜欢吃她的做的某个菜，这样你不仅能吃的可口，还会得到很多温柔和笑容。 10、女人要外出约会，请你对她说：去吧，玩的开心点，结束之后打电话给我，我去接你。 11、不要认为每个女子都爱钱如命。你赚钱很辛苦，但这个世界上能养活自己的女人比比

小学三年级信息技术汉字输入教学设计培训讲学

小学三年级信息技术汉字输入教学设计

第十课第四关——汉字输入的教学设计任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材 分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年 级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感； 1、任务驱动注重细节 ——《输入汉字》教学设计 教材分析： “输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第 十节的教学内容。本课主要是学习在Windows输入汉字。 教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一 步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之 后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在 信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。 培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本 身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技 能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能 力。学情分析： 三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一 定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经 有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来 输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴 趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此， 充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节 课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学 习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识 让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完 成，同时结合教师适当个别指导。 ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法

各种键盘汉字输入技术资料

各种键盘汉字输入技 术

2.2各种键盘汉字输入技术 键盘汉字输入是指汉字通过计算机的标准键盘，根据一定的编码规则来输入汉字的一种方法，这是最常用、而且最简便易行的汉字输入方法。键盘汉字输入法种类繁多，而且新的输入法不断涌现，各种输入法各有各的特点。本节介绍区位码、智能ABC、微软拼音和五笔字型等几种常用的输入方法。 2.2.1区位码输入法 区位码是一个四位的十进制数，前两位叫做区码，后两位叫做位码。区的编码是从01-94，位的编码也是从01-94。每个区位码都对应着一个唯一的汉字或符号，其中01-15区是字母、数字、符号，16-18区是一、二级汉字。如“0189”代表“※”(符号)，“0711”代表“Й”(俄文)，“0528”代表“ゼ”(日本语)，“0949”代表“┭”(制表符)，“2901”代表“健”字，“4582”代表“万”字。 进入区位码输入法的方法很多，在Windows2000中下按+键（注：可能需按多次，并且，在不同的机器环境中，按的次数可能不同，本书中以后凡是讲到选择输入方法时，都表示该方法），出现“区位码”为止，或单击任务栏的输入法指示器，从中选择区位码输入法。 使用区位码输入法输入汉字或字符时，只要在区位码表中查到相应的区位码，并将其从键盘上敲入，则相应的字符或汉字会自动出现在屏幕当前光标处。 使用区位码输入汉字或字符，由于直接输入4位数字编码，方法简单且没有重码字。但若想记忆住全部区位码是相当困难的，查找区位码也不方便，所以难以实现快速输入汉字或字符，通常仅用于输入一些特殊字符或图形符号。

2.2.2智能ABC输入法 智能ABC输入法是一种以拼音为基础、以词组输入为主的普及型汉字输入方法。它具有以下特点： ●易学易用。只要会拼音。了解汉字书写顺序，无需培训就可利用它输入汉字。 ●以词语输入为主，具有较低的重码率和较快的输入速度。 ●提供全拼、简拼、混拼、笔形、音形和双打等多种输入方式。在标准状态下，无须切换即可自动识别，能很好地适应不同用户的需求。 ●能够自动切分音节，即在字符串中自动对音节进行划分。 ●有词条记忆功能。某个词条一旦构造完毕，下一次再遇到该词条时就可以直接使用。 ●允许用户为自定义词组定义编码。 当需要使用智能ABC输入法输入汉字时，只需连续按+键，直到出现输入法状态条，表示进入智能ABC输入法。也可以直接单击屏幕右下角任务栏中的输入法指示器，从中选择“智能ABC输入法”。 输入法状态条表示当前的输入状态，可以通过单击它们来切换状态。其含义如下： ●中文／英文切换按钮：表示中文输入表示英文输入

第1课 汉字输入一点通

第1课汉字输入一点通 一、教材分析： 本课是学习中文输入法的第一课，与上学期的键盘指法是承接的关系。教材选择的输入法是目前比较流行的搜狗拼音输入法。教材先是利用软件帮助学生认识中文输入法，再引导学生尝试使用搜狗输入法来输入单个汉字。 二、学情分析 上册学生已学习了指法，学生掌握了基本指法，培养起了正确的输入习惯，本学期第一课就学习输入汉字正好可以重温。有了指法基础，学生对键盘字母定位比较准确，这也是通过拼音输入法输入汉字的必备条件。另外，三年级学生对汉字拼音一般不会陌生，只要会读的汉字都可以用拼音输入法输入。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）会用鼠标或快捷键选择和切换输入法。 （2）会用搜狗输入法的全拼方式输入单个汉字；知道用字母“v”代替“ǖ”。 （3）会熟练的选字和翻页。 2、过程与方法 通过训练，养成正确的指法和良好的汉字输入习惯。 3、情感、态度价值观 （1）培养对汉字输入的兴趣。 （2）体验拼音输入汉字的快乐，培养输入汉字的耐心。 四、教学重点与难点 1、教学重点 （1）选择中文输入法。 （2）通过搜狗拼音输入法以全拼的方式输入汉字。 （3）快速选字和翻页。 2、教学难点 （1）通过正确的指法输入汉字。

（2）使用键盘快速选字和翻页。 五、设计思想 1、利用教学软件激发兴趣 兴趣是学习的动力之源，对于汉字输入这类比较枯燥的学习活动具有较强的驱动力。所以如何调动学生学习汉字输入的兴趣是本课成败的关键。本课先通过创设情境让学生认识到汉字输入技能的实用性和重要性，从而激发学生学习汉字输入的动力。学生有了需求后，再配合教学软件引导了学生输入汉字的流程——即先定位，再选择输入法，最后输入拼音选字。 2、利用比赛保持练习热情 在练习环节，教学软件已经考虑到汉字输入的枯燥性，特地选择学生感兴趣的诗句、成语、谜语等作为输入内容。根据软件的这个特点，组织学生进行组内和组间比赛，以保持学生在练习过程中的热情和热度。 六、教学准备 1、教师准备 为学生安装搜狗拼音输入法；确保教师上机的搜狗拼音输入法为新装状态；制作比赛评分板。 2、学生要求 正确、熟练地输入键盘字母；保持正确的坐姿和正确的指法习惯；能正确的使用汉语拼音。 七、教学过程：

小学三年级信息技术《输入汉字》教学设计(1)

任务驱动注重细节 ——《输入汉字》教学设计 教材分析： “输入汉字”是北京理工大学出版的小学三年级信息技术教材中第三章第三节的教学内容。本课主要是学习在Windows环境下利用拼音输入法输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。 学情分析： 三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

教学目标： 1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。 教学重点： 1、学会输入法状态的切换。 2、掌握智能ABC的词组输入。 教学难点： 能正确地输入汉字。 与学法： 教法：创设情境法任务驱动法竞争激励法 学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。 教学准备： 多媒体课件 网络教学软件。 教学过程： 一、直接导入明确任务 师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。(板书：输

五笔字型汉字输入技术

五笔字型汉字输入技术 一、简介 1、优点 （1）符合表意文字（2）重码率低（3）不识读汉字输入 （4）字词兼容（5）编码简单（6）输入速度快（每个字最多四码） 2、原理 汉字是表意文字，每个字都有特定的形状和构造，汉字汉型是汉字属性中的重要特征。一个完整的汉字并非笔画的线性排列，也非笔画的任意堆积，而是由若干笔画复合、交叉、连接所形成的相对不变的结构—字根组成了汉字。 汉字由字根组成，字根由笔画组成，笔画、字根、整字是构成汉字的三个层次。 由于笔画太多（约3905个），不宜做为汉字输入的基本单位，而字根（有点类似偏旁部首）做为汉字输入的基本单位却十分符合用户的意图。这种拼形组字（词）的输入法技术就是五笔字型计算机汉字输入技术。 3、概念 1)笔画：在书写汉字时，不间断地一次连续写成的线条。 注意：（1）笔画是组成汉字的基本部件。 （2）“书写”的含义 I.按楷体字 II.按国标字 III.按简体字 按照笔画的书写走向（忽略书写的轻重、长短），分为：横、竖、撇、捺、折，并分别给予一个代号：1、2、3、4、5。如下表： 2)字根： （1）概念：由若干笔画复合、连接或交叉形成的具有一定独立性、相对不 变的结构体。共有125种左右的字根 （2）特点：组字能力强、实用频率高、重码少、二义性小 （3）分类：按照起始笔画分为五类：横类、竖类、撇类、捺类、折类 （4）组成字根的各个笔画之间的关系： I.单：一个基本笔画就是一个字根。例：一、丨 II.交：组成字根的各个笔画之间是交叉的。例：十、女 III.连：组成字根的各个笔画之间是相连的。例：人、上 IV.散：组成字根的各个笔画之间存在一定间距。例：二、八

实验1.1-键盘基本操作及指法练习(2学时)

实验1.1键盘基本操作及指法练习 【实验目的】 1.掌握计算机的启动步骤，观察计算机的启动过程。 2.掌握键盘的分区，熟悉各键位的功能。 3.掌握键盘指法分工，熟练使用指法练习软件。 4.熟练常见的中文输入法。 【实验内容】 1.启动计算机。 2.启动“记事本”程序，对照键盘录入字符，熟悉各键位功能。 3.启动金山打字通，按照指法分工要求，进行指法练习。 4.练习智能ABC、搜狗拼音输入法，了解五笔字型输入法。 【实验步骤】 【实验1.1.1】计算机的启动与关闭 1．启动 当计算机没有通电时，按下主机箱上的电源按钮后计算机开始启动，这时需要等一段时间，出现Windows XP的启动画面。在启动过程中可能需要输入用户名和密码，然后用鼠标单击“确定”按钮即可。若没有设置密码，可以直接单击“确定”按钮。 2．关闭 应严格按照 Windows XP的关机要求来关闭计算机。 鼠标单击“开始”按钮，选择“开始”菜单中的“关闭计算机”选项，在对话框中选择“关闭”即可。 3．重新启动 在使用计算机过程中，如果需要重新启动计算机，可以在出现“关闭计算机”对话框时，选择“重新启动”选项。 当计算机出现死机，不能正常运行时，可以用下列方法重新启动计算机。 方法一：同时按键盘上的Ctrl+Alt+Del三个键（加号表示同时按下）。 方法二：按主机箱面板上的Reset按钮。 【实验1.1.2】键盘的分区与键位功能应用 1．键盘 键盘是用户最常用的一种输入设备，输入计算机中的信息如文字、符号、各种指令等。通常标准的键盘有101键和104键，分为主键盘区、功能键区、数字键盘区和编辑键区四个区域。如图1-1所示。

2018泰山版新版信息技术教案第一册第6课汉字输入练练手

第六课汉字输入练练手 教学目标： 1、知识目标：能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入，会用“记事本”软件，掌握软件中汉字的输入方法和步骤。 2、技能目标：掌握汉字的输入方法和技巧，体验文字输入的乐趣 3、情感目标：体验词语输入、长句输入的高效快捷，在练习中领略汉字与诗词之美 教学重点： 用“搜狗拼音输入法”输入汉字和词语 教学难点： 提高汉字输入的速度和准确度 课前准备： 微机室 教学过程： 一、出示目标 1、知识目标：能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入，会用“记事本”软件，掌握软件中汉字的输入方法和步骤。 2、技能目标：掌握汉字的输入方法和技巧，体验文字输入的乐趣 3、情感目标：体验词语输入、长句输入的高效快捷，在练习中

领略汉字与诗词之美。 二、个人自学 引导学生看书自学： 1、了解常用的汉字输入法：五笔输入法、QQ拼音输入法、微软拼音输入法、搜狗拼音输入法、讯飞输入法等。 2、学生在“记事本”中尝试输入“领略汉字之美”。 学会用搜狗拼音输入法输入汉字的步骤和方法。 3、输入法的切换方法：一是单击任务栏上的按钮，选择输入法，二是同时按下Ctrl+shift循环切换输入法。 4、输入“略”字时，键盘上的“ü”找不到，可用“V”代替。 三、小组互学 1、拼音输入有技巧： ①、全拼输入词语，如:篱笆---liba；②、声母输入词语，如:篱笆--lb ③、前字输入声母后字输入全拼，如:篱笆----lba ④、前字输入全拼后字输入声母，如:篱笆----ilb ⑤、输入一句话：在早晨的篱笆上,有一枚甜甜的红太阳。 2、我有我秘籍： ①、搜狗拼音输入法的U模式输入可以很方便的解决我们输入不认识的汉字这一难题。如：“?”，输入“udaidai”就可以找到这个字，并附有注音。 ②、在输入法的“工具箱”或“功能菜单”中进行属性设置，利

各种键盘汉字输入技术

各种键盘汉字输入技术-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

2.2各种键盘汉字输入技术 键盘汉字输入是指汉字通过计算机的标准键盘，根据一定的编码规则来输入汉字的一种方法，这是最常用、而且最简便易行的汉字输入方法。键盘汉字输入法种类繁多，而且新的输入法不断涌现，各种输入法各有各的特点。本节介绍区位码、智能ABC、微软拼音和五笔字型等几种常用的输入方法。 2.2.1区位码输入法 区位码是一个四位的十进制数，前两位叫做区码，后两位叫做位码。区的编码是从01-94，位的编码也是从01-94。每个区位码都对应着一个唯一的汉字或符号，其中01-15区是字母、数字、符号，16-18区是一、二级汉字。如“0189”代表“※”(符号)，“0711”代表“Й”(俄文)，“0528”代表“ゼ”(日本语)，“0949”代表“┭”(制表符)，“2901”代表“健”字，“4582”代表“万”字。 进入区位码输入法的方法很多，在Windows2000中下按+键（注：可能需按多次，并且，在不同的机器环境中，按的次数可能不同，本书中以后凡是讲到选择输入方法时，都表示该方法），出现“区位码”为止，或单击任务栏的输入法指示器，从中选择区位码输入法。 使用区位码输入法输入汉字或字符时，只要在区位码表中查到相应的区位码，并将其从键盘上敲入，则相应的字符或汉字会自动出现在屏幕当前光标处。 使用区位码输入汉字或字符，由于直接输入4位数字编码，方法简单且没有重码字。但若想记忆住全部区位码是相当困难的，查找区位码也不方便，所以难以实现快速输入汉字或字符，通常仅用于输入一些特殊字符或图形符号。 2.2.2智能ABC输入法 智能ABC输入法是一种以拼音为基础、以词组输入为主的普及型汉字输入方法。它具有以下特点： 易学易用。只要会拼音。了解汉字书写顺序，无需培训就可利用它输入汉字。 以词语输入为主，具有较低的重码率和较快的输入速度。 提供全拼、简拼、混拼、笔形、音形和双打等多种输入方式。在标准状态下，无须切换即可自动识别，能很好地适应不同用户的需求。 能够自动切分音节，即在字符串中自动对音节进行划分。 有词条记忆功能。某个词条一旦构造完毕，下一次再遇到该词条时就可以直接使用。

2021年利用键盘输入汉字”教学设计

利用键盘输入汉字”教学设计 【教学目标】 1．能综合运用键盘输入。 2．会正确输入标点和换行。 3．能正确运用输入法的转换和翻页。 【教学重点】 启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”意识。【教学难点】 键盘输入的综合运用，注意指 ___确。 【教学过程】 一、激趣导入

师：同学们，你们以前学过很多诗，请看这个画面的意境描写的是哪一首诗？ 师：那我们一起来欣赏一下这首诗。 师：下面老师想请同学们一起大声朗诵一下。 生：（齐声朗读） 师：现在朗诵完了，大家想不想把这首诗写入电脑中呢？ 生：…… 师：那么今天我们就来学习一下怎样利用键盘输入汉字。（板书课题：利用键盘输入汉字） 二、教授新课 1．打开“写字板”

师：同学们平常写都要用到笔记本、写时要用到作文本；我们在电脑上画画要用到“画图”程序。那么要在电脑中写出汉字要用到什么软件呢？ 生：有记事本、写字板，word文档等等。 师：那么今天我们就学习在“写字板”中输入汉字。 师：要用“写字板”来写汉字，我们先要打开写字板。 生：打开“写字板”。（板书：1.打开写字板。） （1）师：谁会打开写字板呢？（先请同学说一说打开写字板的步骤，学生说，教师示范操作打开写字板。）打开“写字板”的步骤如下：①“开始”à②“程序”à③“附件”à④“写字板” （2）师：下面我们一起来观察写字板，先请看这次观察活动的要求：①认真观察写字板，看看写字板的窗口是由哪几部分组成的？ ②可结合课本第44页的图来记住窗口各部分的名称。③可用笔勾一勾、圈一圈，看看写字板的窗口的各部分名称。④同桌可小声讨论，注意不要影响其它组的小朋友。

小学三年级信息技术汉字输入教学设计

小学三年级信息技术汉字输入教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第十课第四关——汉字输入的教学设计 任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感； 1、任务驱动注重细节 ——《输入汉字》教学设计 教材分析： “输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。本课主要是学习在Windows输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析： 三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。 ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法 教学目标： 1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点：