锡林郭勒大草原1

锡林郭勒大草原教案

教学目标：

１、能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。２、有感情的朗读课文。

３、感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。４、引导学生展开想象，培养学生想象能力。

教学重点：

感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学难点：

１、能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。２、引导学生展开想象，培养学生想象能力。

教学过程：

一、导入：

1、板书课题，齐读课题。在“锡林郭勒”下画横线，请你们在读的时候，把这四个字

读的连贯一点，紧凑一点，指导学生朗读课题。

2、你知道老师为什么把这几个字连起来吗？（因为这是一个草原的名字）

3、锡林郭勒是从蒙古语中翻译过来的，它的背后还有一定的含义。你知道锡林郭勒是

什么意思吗？现在我们一起来看一张图片，借助于图片来判断一下锡林郭勒可能是

什么意思？（蒙语：辽阔草原上的河流。）

4、我们要学习的是一篇描写草原的文章，你们想知道大草原是什么样的吗？播放录

像。看完后说一说草原给你留下了什么样的印象。

二．整体感知。

1．复习生字（广阔覆盖没过铺向等）

2.轻声读课文，想一想：锡林郭勒大草原给你留下怎样的印象?(广阔、美丽、欢腾的世界) 师板书。

3．谁能把这三个意思放在一起用一句话说一说？

草原不仅（广阔美丽），还是个（欢腾）的世界。

草原既（广阔美丽），又（欢腾）。

草原不但（广阔美丽），而且（欢腾）。

师：文章不仅写出了锡林格勒大草原的广阔美丽，而且还写出了大草原是个欢腾的世界。想一想：文中那些部分写出了锡林郭勒大草原是广阔美丽，哪些部分写了它还是个欢腾的世界？（1—2段广阔美丽，3—4段欢腾的世界）

4．自由读1、2自然段，看看你从哪里感受到锡林郭勒大草原是个广阔美丽的地方？（野草、湖水、野花）

（1）喜欢野草的孩子请举手?指名读，其他同学想一想，你感受到了什么？（很绿、很深、很茂盛、草原很广阔美丽）

A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

满眼：我们不论向哪个方向看，眼前都是一片青翠的绿色，多漂亮。

师：这句话你还能从哪感受到草原的广阔美丽？

铺向：伸出我们的手，做一个铺的动作？（“铺”的含义：把东西展开铺平向四周伸展。）你从这个动作中感受到了什么？（广阔）。因此我们再读“铺”时应该读的轻一点。

B.师：再读这句话，闭眼想象一下，此时大草原上那满眼的绿色，一直铺向远方，究竟铺到了哪里？（很远很远，眼睛看不到的地方）那应该怎么读呢？再读这句话。这远方读的多有味道啊，直到我们看不见的地方全都是绿的。那么，这绿草都在哪呢？（平原上、山岭上、深谷里）

C.师：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，全被野草遮住了。多么繁茂的野草，多么广阔的野草！师指导朗读，（读书要有节奏，声音要有高有低，有快有慢）一边打手势一边读出变化来，感受一下草的茂密。“青青的野草”说明了什么？（草很绿，质地柔软）。（板书：青青）我特别欣赏大家读“青青的”，显示出野草质地非常的好，让我们再来读一读那青青的野草。

D.师：再读描写野草的句子，什么是“没过”？（师做手势）从这句话你又感受到什么？（草不仅高而且茂密、小朋友们在这里玩捉迷藏很快乐）

想一想：就是让比你们还高的孩子在里面做迷藏，那是多有意思的事啊？你自己来读读，体会里面的情趣。

师：读的那么轻，好像怕人惊动了它们一样，你还从哪感受到了草原的美丽、广阔？

（2）湖水：

高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒……

师：从这句话中你感受到什么？

A.这一洼洼清亮的湖水，你们来想什么叫做清亮呢？清是什么意思？（清澈干净）那亮呢？

（发光）水那么清澈透亮可以映出太阳的七彩光芒这样的水叫什么？（清亮的水）

B.就像一块块巨大的宝石镶嵌在一望无际的草原上，有什么感觉？“嵌”字怎么组词呢？

（镶嵌）根据生活实际想一想“镶嵌”是什么意思，或者也可以举例子？（戒指上镶嵌着钻石等）“镶嵌”在这些句子中有什么作用？（把一种物体嵌入另一种物体之中，作为装饰。）那么课文中“嵌着一洼洼清凉的湖水”说明了什么？（衬托出湖水的美丽）那么这里为什么用这个词？湖水也是起装饰作用吗？（不是更说明湖水对草原的重要性，因为有了湖水的滋润，野草才会长的那么繁茂。）我们通过结合生活实际了解这个词，非常好，今后我们在学习的过程中会碰到更多这样的字，希望我们能善于积累。C..师：为什么说像神奇的宝镜？用这样的比喻句可以说明湖水有什么特点？（静）

师：这清亮的湖水不仅可以映出太阳的七彩光芒，还可以映出什么？（发散、展开想象）师：清亮的湖水不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了牛羊吃草的倒影呢！（课件演示湖水图片）

D.你看，湖水清凉的可以看见牛羊吃草的倒影，还可以看见小鱼在游泳。多美啊！这么美的意境，是我们想象出来的！让我们带着脑海中的想象再读读这一洼洼清亮的湖水。在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的野花呢！

（3）野花：

草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花。散发着阵阵清香。

A.师：很好！在一眼望不到边的草丛中还开满了各种各样的野花，咱们来数数都有什么花？（师生接读）

B.你看，又有一个词，散发着阵阵清香。（板书清香）什么叫清香？（淡淡的香）大家看，这有两个“清”，“清亮”的“清”是什么意思？（清澈）“清香”的“清”是？（淡淡的）“青青”和“清清”为同音字，同为“清”字，在不同的词语中，在不同的情境中，表示的意思却不一样。这就是我们中国文字的魅力，一个词有好多种意思。这就希望我们有一双善于发现的眼睛。

C.不仅只有这些种类的花，还有很多我们叫不出名字的花，让我们亲眼看看都有什么样的花。（在音乐声中欣赏花的图片）

师：在一个晴空万里的日子里，我们来到了美丽的锡林郭勒大草原，看到在一望无际的草地

上，覆盖着青青的野草，野草丛中点缀着婀娜多姿的野花，有宝石蓝的铃铛花，粉红的牵牛花，鲜红的山丹丹花，还有各种叫不出名字的野花，他们为草原增添了缤纷的色彩，看到这般景象，我陶醉了，于是我伸出双臂，深呼吸，你闻到了什么？（花香）。于是我轻轻的蹲下身子，低头闻到了？（野花淡淡的清香，野草的香味，泥土的味道等）。你看当我们置身于草原当中不仅闻到了淡淡的花香，而且还闻到了野草、果实的香味，多美啊！这么美的意境是我们想象出来的，这我们带着脑海中的想象再来读读这各种各样的野花。

师：指导朗读“阵阵清香”。语速稍慢，温柔一些，不要让人感觉像刮起了飓风。

师：多美的草原啊！那一碧千里的美景，那清澈透亮的湖水，那星星点点的野花。你们想不想把这样美的景色记在心里，自己试着背诵第二自然段。（课件演示按课文原句填空）交流背诵方法。（1.逐句理解背诵。2.书读百遍，其义自见。3.抓住句与句之间的联系背。4.背的时候发挥想象，把文字想象成画面。）

5. “草原不仅广阔美丽，还是个欢腾的世界”这段话在文中起什么作用？（过渡段）

6.师：我们从野草、湖水、野花这三方面感受到了草原的广阔美丽，锡林郭勒大草原还是一个欢腾的世界。

是什么使得这片草原变成了欢腾的世界?

（1）自由放声读第4自然段，读出草原的欢腾。

是什么使得这片草原变成了欢腾的世界?（板书：动物、牧民）

（2）指导朗读感受草原的欢腾。（分角色朗读）

师：百灵鸟和雄鹰一样吗？雄鹰的特点是什么？（矫健）百灵鸟呢？（唱歌非常好听）（读出它们的不同）

师：“安闲”是什么意思？安是安静，闲是悠闲。没有人打扰它，它们想怎么样就怎么样，自由自在，那该怎么读啊？（你看有快有慢，有动有静，再来读这句话）

师：小马驹蹦蹦跳跳的撒欢儿，什么是“撒欢儿”？（因为高兴而连蹦带跳）成群的黄羊跑起来快极了，指导朗读。（你们看小马驹跑得快，黄羊比它跑得还快，怎么读，一起来。分解色朗读，女生读小马驹儿，男生读黄羊。）体会“跑”带来的欢腾。

（3）借助于图片了解蒙古包和牧民。

（4）师：雄鹰飞翔，百灵歌唱，马驹撒欢，黄羊飞奔，多热闹的场景，把他读出来。（）的（）自由地飞翔，（）在欢快地歌唱。成群的（）安闲地嚼着青草。（）蹦蹦跳跳的撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会有成群的（），它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个园顶的（）。

（）在高高的马背上，神气地挥着鞭子，放声歌唱："蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑～～"(师生接读)

师：这么多可爱的动物，在草原上嬉戏，小牧民的歌声在草原上回荡。这真是一个生机勃勃的世界。此时我想画一幅画，你会画些什么？此时我想起了一首诗？（《敕勒歌》）小牧民用他们的歌声赞美草原，我们的眼前有如此广阔美丽的草原，你想说些什么呢？（引导学生热爱草原，保护环境了解人与动物相处和谐，有好生活）

师：美丽的草原宽广无边，热闹的草原充满生机，让我们在这悠扬的乐曲中，把大草原那迷人的美景永记心中吧！（课件演示播放歌曲《草原上升起不落的太阳》）

三.作业

1.用自己喜欢的方式赞美草原。

2.背诵课文第二自然段。

四.板书设计：

广阔美丽青青野草

锡林郭勒大草原清亮湖水

清香野花

动物

欢腾的世界

小牧民

小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案三篇

小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板三篇 《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板，欢迎大家阅读! 小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。 3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。 教学难点： 能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教具准备： 电子白板和多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课 1、播放歌曲《美丽的草原我的家》 2、想想这首歌是唱什么的? 3、板书课题，齐读课题。 4、简介锡林郭勒草原。 二、初读课文，学习生字 1、自由读文，读准字音，读通句子。 2、划出生字，读读记记。

3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。 4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点? 交流反馈。 第二课时 一、导入： 复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。 光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花 广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里 铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏 1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。 2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。 3.各种各样的野花散发着阵阵清香。 (2、3两句中有一个多音字：散(sǎn) 落、散(sàn)发) 4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。 过渡： 那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ? 好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。 板书：广阔美丽 欢腾 文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界? 二、理解感悟： 读中感悟，理解课文内容 (一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽? 你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读，其他同学听听你们找的的一样吗?对不对? 在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语

锡林郭勒草原阅读答案表达了

篇一：锡林郭勒草原阅读答案表达了 锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在_百度作业帮锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩关茫,就像神话故事里的宝镜一样.草丛中开满了各种各样的野花.鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香.草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界.矫健的雄鹰在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱,成群的牛羊在安闲地嚼着青草.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从着边跑到那边.偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风.一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包.小牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑.” 1.摘录短文中表示“一碧千里”的意思的句子2.本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽3.把短文分为两段4.概括两段的段落大意. 语文郭村依尔丽2014-10-14 1、表示 一碧千里的句子是：蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.2、从草原一望无际的绿色、湖水的清澈、鲜花的芬芳等3个方面描写草原的美丽.3、第一段从开始到“散发着阵阵清香”；第二段从“草原不仅美丽”至篇末.4、第一段讲述草原的静态,她是美丽辽阔的；第二段讲述草原的动态,她有飞翔的鸟,有安闲的牛羊,有快乐的牧民,这是个欢腾美好的世界. 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。2、从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。3、第一句（第一节）总起句为第一段。总写了锡林郭勒草原的美。第二、三、四节为第二段。分 别从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美。这篇文章主要写了什么这篇文章主要写了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草原上幸福生活着的内蒙古牧民。o(... 2014-10-14 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。2、从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。3、第一句（第一节）总起句为第一段。总写了锡林郭勒草原的美。第二、三、四节为第二段。分别从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面 写出了锡林郭勒草原的美。这篇文章主要写了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草 原上幸福生活着的内蒙古牧民。篇二：锡林郭勒草原阅读答案表达了 篇三：锡林郭勒草原阅读答案表达了 |分类：2013-04-04 锡林郭勒草原阅读答案不区分大小写匿名回答 (13) 2013-04-23 1.短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。2.短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊和小牧民。通过动态描写，突出了草原欢腾的特点。3.文中画波浪线的句子是个过渡句，它的作用是承上启下；同时，它又是个中心句，作用是点名文章中心。2013-06-07 1 .短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿 2014-02-24 2014-03-17 。啊哦就是这样具体还是靠自己做不会可以去问老师老师来给你讲解2014-04-21 我们做过可忘了扫瑞 2014-06-29 锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。草原不仅美丽也是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。通过阅读我感受到_______________________。2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。”这句话采用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。

锡林郭勒大草原——小学语文教案

1 锡(xī)林郭(ɡuō)勒(la)大草原 2 蒙[měng ]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。[句导读:开篇点题,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一:广阔而美丽。] 段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。 天下面,满眼绿色,一直铺向远方。 [①“绿”和“铺”两个字分别写出了草原怎样的 特点?]平原上、山岭上、深谷里,3覆(fù)盖着青青的野草,最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。[②这句话具体写出了草原上野草怎样的特点?]高低不平的草滩 上,嵌?(qiàn )着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。 [③这个句中用了什么修辞手法?]4草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛(dānɡ)花,散(sàn )发着阵阵清香。[④这两句话是从哪些方面来写野花的特点的?] 1 ? 2 ①“绿”字,写出了草原的颜色,“铺”说明了草原的广阔与平坦。 3 ②青草遍布,高而茂密。 ?嵌:把东西镶进较大东西的凹陷处。 4 ③精彩句解析:比喻。把“湖水”比作“宝镜”,写出了湖水“清亮”的特点。 ④从种类繁多、颜色五彩缤纷、香味迷人三方面来写野花的特点。

5 原不仅(jǐn)美丽,还是个欢腾?的世界。 段导读:概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。是过渡段,具有承上启下的作用。 6 (jiǎo)健的雄鹰(xióng yīnɡ)在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。[⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的?]成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。7[⑥“安闲”能不能改成“安静”?]小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿,跟着 马群从这边跑到那边。[句导读:写小马驹撒欢儿时的活泼、可爱,是热闹的草原不可缺少的风景之一。]偶尔(ǒu r)还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。8[⑦这个比喻句意在说明什么?]一碧千里的草原上,还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。9[⑧“散落”一词说 明了什么?]牧(mù)民?骑(qí)在高高的马背上,神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子,放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”[句导读:写牧民骑马放歌的情景,草原上洋溢着欢乐的气氛,这也体现了草原的特点——欢腾。] 第二部分(第3、4自然段):写锡林郭勒草原是个欢腾的世界。 1.学习本课的生字、新词。 2.摘录并积累词语。 3.初读课文,了解内容。 生字卡片。 一导入新课 同学们,你们喜欢旅游吗?谁能说一说你去过什么地方?那里给你留下了怎样的印象?你们去过草原吗?今天让我们一起随着作者到内蒙古的锡林郭勒大草原去看看吧。 二初读课文 1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。 2.说说初读课文后,锡林郭勒大草原给你留下了什么印象。 5?欢腾:欢呼跳跃。 6⑤雄鹰在自由飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。作者是分别从视觉和听觉角度观察的。 7⑥重点句解析:不能。“安闲”是指安静中带闲适,比“安静”多了一层悠闲的意思。 8⑦写出了黄羊奔跑得极快的特点。 9⑧写出了蒙古包的特点,具有分散性和广泛性。 ?牧民:牧区中靠畜牧为生的人。

锡林郭勒大草原

15 锡林郭乐大草原 一、教学目标 （一）知识方面： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、理解重点句子的意思。领会怎样围绕一个意思写具体的写作方法。 3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。 （二）过程与方法：培养学生积累语言、运用语言的能力，激发情感，培养学生想象创新的能力 （三）情感态度价值观： 1、理解课文内容，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 2、增强学生保护环境的意识。 二、教学重难点： 教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。 教学难点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。 三、教材分析 《锡林郭勒大草原》是S版三年级上册中的一篇写景状物的抒情散文。作者通过对我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽的自然景色和欢腾的场面描写，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。学习这篇课文的主要目的是让学生在阅读文本中，理解、感悟优美的语言文字，体会草原的广阔、美丽和欢腾。感受人与动物、自然的和谐，培养学生对大自然、祖国美好河山的热爱。 四、教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我采用了“读中感悟”式的教学方式，把读贯穿全文。我采用了齐读、默读、师生合作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的想象情境，让学生在想象中边读边感悟锡林郭勒大草原的美景。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 五、教学过程 第二课时 （一）复习导入，激趣入境。 1、谈话：上节课我们初学了第15课《锡林郭勒大草原》，领略了大草原的自然风光，老师来考考你们掌握得怎么样？ 出示字词，生读 谁来说说大草原的特点？分别是哪些自然段描写的？ 2、导入：这节课就让我们再一次走进课文，走进那水草丰美的地方，去感受锡林郭勒大草原的美景。 （二）细读课文，感悟理解。 1、轻声自由读一读第一、二自然段，

锡林郭勒草原阅读答案

篇一：锡林郭勒草原阅读答案 锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。草原不仅美丽也是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。通过阅读我感受到_______________________。2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。”这句话采用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。______________________________________________3、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。_________________________________4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”这句话出自《》这一首歌。5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。”这是一个____句。这里把______比作______，生动地写出了_______________。6、你还学过哪些作者描写草原的作品？请把知道的写下来。____________________________7、从文中摘录描写颜色的词语（至少8个）8、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了_____、_____、_____。通过静态描写，突出了草原_____的特点。9、短文的第_____自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和_____。通过动态描写，突出了草原_____的特点。10、文中画波浪线的句子是个_____，它的作用是_____；同时，它又是个中心句，作用是_______________。11、找出文中的拟人句。12、本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽？13、把短文分为两段 14、概括两段的段落大意。答案：1、（内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。）（总领全文的）（草原是广阔美丽的。）2、（拟人）（小树挥舞着枝条欢迎我，小鸟也在为我歌唱。）3、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆盖了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。4、《草原上升起不落的太阳》5、（比喻）（黄羊跑起来的样子）比作（一阵风）（黄羊跑得快的样子。）6、《草原》《天上草原》《田园诗情》《黑骏马》 7、绿色、青青、七彩、鲜红、粉红、宝石蓝、青草、蓝蓝8、（二）（野草、湖水、野花）（美丽）的特点。9、（三）（鸟、牛羊、马、黄羊、蒙古包）和（牧民）（欢腾）的特点。10、（过渡句）（承上启下）（统领下文，总结全文）11、矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，成群的牛羊在安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从着边跑到那边。12、（1）草原的广阔，水草丰美。（2）动物的自由\欢快。（3）人的悠闲、幸福!13、第一段：散发着阵阵清香。// 第二段：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑......”//14、第一段：内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。第二段：草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。篇二：锡林郭勒草原阅读答案 1、内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 2、放声歌唱，蓝蓝的天上白云飘、白云下面马儿跑...... 3、辽阔——（广阔）欢跃——（欢腾） 4、第二自然段突出了草原（广阔美丽）的特点，第四自然段突出了草原（欢腾热闹）的特点。 5、比喻句：矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。仿写：星星顽皮地眨着眼睛，月儿羞涩地躲在了云后。 6、第三自然段在文中起了（承上启下）的作用。 7、短文表达了作者热爱草原，对大自然的寄托的思想感情。

锡林郭勒大草原反思

《锡林郭勒大草原》教学反思 《锡林郭勒大草原》向我们描绘了一幅广阔，美丽而又充满生机的草原图画，是一篇文质兼美的写景散文。每每读到此文，我都会被草原的美景深深吸引，怎样让我的学生也产生这样的感受呢?为此，我精心备课，设计了多样的教学方法，引领着我的这些从未见过草原的学生通过研读文本，感悟文中优美生动的语言，一步步走进这沃野千里，绿草茵茵的锡林郭勒大草原。反思整个教学过程，我认为有一些比较好的教学方法。 一，重视学生的自读自悟。 目前我执教的班级是我从一年级带起来的，在教学中，我一直很注重学生学习能力的培养，经过近三年的指导，学生已经掌握了不少学习方法，有了一定的画批能力，这对于语文学习是很有帮助的。上课伊始，我通过舒缓优美的音乐导入课文，问大家：我们要想在课堂上亲身感受草原的美景，就要认认真真地读书，品味文中的语言，你有哪些好的学习方法，介绍给大家?学生们纷纷举手，“可边读边想象”，“可以抓住重点词句体会”，“我的方法是结合上下文”……“一会儿，你们就运用这样的方法学习，一定会看到草原的美景。”在学习第二自然段时，学生通过默读画批，初步感受到了草原的美景。在交流感受时，孩子们抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通过“开满”“各种各样”“清香”等词感受野花的多、美、香，一个学生说：“草原不仅美丽，还是香香的大草原。”通过对词句的品味，加深了孩子们对草原美景的感悟。 二，放飞想像，感受美景。 学生有了初步的感受还不够，若要亲身感受草原的景色就要披文入境、发挥想像。在学习野草这部分内容时，学生们通过抓住“满眼绿色”想到草很多，我问“假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在你眼前的是一幅怎样的画面昵?”学生说“野草很多，很多，到处都是绿绿的青草，真漂亮!我又继续引发学生想像那绿绿的青草一直铺向远方，都铺到了哪里?学生答：“山岭上，深谷里，平原上，很远很远的地方，望不到边”。此时我出示了一张图片，说“那青青的野草一直铺向远方，仿佛与蓝蓝的天空连在了一起，多辽远啊!”这张图片及教师的语言给了学生视觉和听觉上的冲击，此时再让学生朗读则读出了草原的广阔与美丽。 在学习湖水这部分内容时，让学生感受到湖水的神奇是难点，我用两组句子进行对比，让学生谈有什么不同感受：1、草滩上嵌着清亮的湖水。2、高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。学生体会到了第二个句子不仅写出了湖水清透干净，还写出了湖水很多，但学生并没有感受到湖水的神奇。于是，我请大家轻轻把眼睛闭上，我来描述：“此时，你正漫步在锡林郭勒大草原上，草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，太阳的光芒映照在湖水里，湖面闪烁着红的，黄的，蓝的，绿的，紫的……等多种色彩，湖水闪闪发光，就像神话故事里的宝镜一样。那清亮的湖水还能映出什么呢?”学生们说：“映出了圆圆的蒙古包。”我及时给予肯定，“你说得真生动，让我们想到了蒙古包的样子，真好，谁还能这样说。”“映出了青青的野草。”“映出了五颜六色的野花。”……我又让他们将想像的画面用下面的句式说出来“一洼洼清亮的湖水映出了( )，映出了( )，还映出了( )。就像神话故事里的宝镜一样。”这样的设计不仅让学生感受到草原湖水的神奇美丽，又突破了难点，发展了学生的语言。 在充分感受到草原的广阔、美丽与欢腾后，我问学生：“欣赏到锡林郭勒大草原的景色，你有什么话要说?”学生说到：“草原的景色那么美，小牧民怎能不骄傲，不自豪呢?”“小牧民的家乡实在太美了，我如果生长在那里，也会向小牧民一样高兴自豪，尽情歌唱自己家乡的美景。”……一句句发自肺腑的语言道出了孩子们对草原美景的真挚感受，这样的方法让他们如身临其境般地感受到了锡林郭勒大草原不仅是美丽、广阔的，更是充满生机的

《锡林郭勒草原》阅读附答案

锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色，一直铺向远 方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能 让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光 芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的 牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。草原不仅美丽也是个欢腾的世界。矫 健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳 地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。 一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭 子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________” 这句话来写的，这句话在文中起__________作用。通过阅读我感受到 _______________________。2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。”这句话采 用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。 ______________________________________________3、从短文中找出与“一碧千里”相照应 的句子。_________________________________4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅” 这句话出自《》这一首歌。5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极 快，像一阵风。”这是一个____句。这里把______比作______，生动地写出了_______________。 6、你还学过哪些作者描写草原的作品？请把知道的写下来。____________________________ 7、 从文中摘录描写颜色的词语（至少8个）8、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态，作 者着重描写了_____、_____、_____。通过静态描写，突出了草原_____的特点。9、短文的第 _____自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和 _____。通过动态描写，突出了草原_____的特点。10、文中画波浪线的句子是个_____，它的 作用是_____；同时，它又是个中心句，作用是_______________。11、找出文中的拟人句。 12、本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽？13、把短文分为两段 14、概括两段的段落 大意。答案：1、（内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。）（总领全文的）（草原是广 阔美丽的。）2、（拟人）（小树挥舞着枝条欢迎我，小鸟也在为我歌唱。）3、蓝天 底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆盖了青青的野草，最深的地 方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。4、《草原上升起不落的太阳》5、（比喻）（黄 羊跑起来的样子）比作（一阵风）（黄羊跑得快的样子。）6、《草原》《天上草原》《田园 诗情》《黑骏马》 7、绿色、青青、七彩、鲜红、粉红、宝石蓝、青草、蓝蓝8、（二）（野 草、湖水、野花）（美丽）的特点。9、（三）（鸟、牛羊、马、黄羊、蒙古包）和（牧 民）（欢腾）的特点。10、（过渡句）（承上启下）（统领下文，总结全文） 11、矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，成群的牛羊在安闲地嚼着青草。小马 驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从着边跑到那边。12、（1）草原的广阔，水草丰美。（2） 动物的自由欢快。（3）人的悠闲、幸福!13、第一段：散发着阵阵清香。// 第二段：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑......”//14、第一段：内蒙古锡林郭勒草原 是广阔美丽的。第二段：草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。

锡林郭勒大草原

《锡林郭勒大草原》教学设计 【教材】语文（S）三年级上册 【课时】第二课时 【设计思路】 《锡林郭勒大草原》是一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。 课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。在本课的教学设计中，重视语言文字带来的美感享受。在讲授过程中，首先利用美妙的音乐和草原美丽风光的图片来引入，调动了学生视觉、听觉等多种感官感受草原的美，激起学生的兴趣。在整个教学过程中，注重发挥学生的主体性，充分发挥学生的自学、互学能力，通过学生的感悟、交流来理解课文。本设计的亮点在于能够创设情境，让学生身临其境，亲身体验。 【教学目标】 （一）知识与能力 1、巩固认识本课生字，学会新词。 2、能抓住重点句读懂段的内容，初步了解一点构段方法。 3、能联系上下文与生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。 （二）过程与方法 1、能有感情地想象朗读课文。 2、通过对第2段的理解，优等生能流利背诵本段，中等生能背诵课文，后进生能流利朗读课文。 3、能抓住文中“野草”“湖水”“野花”展开丰富的想象，从而理解课文。（三）情感态度价值观 产生对草原的向往，对祖国山河的热爱。 【教学重点】抓住重点句理解课文内容，学习有关词句，能流利地朗读课文。 【教学难点】联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 【课前准备】多媒体课件学习卡 【教学流程】 一、情景导入 1、我们今天要到一个美丽的地方去游览一番，在游览前我们要先认识一下我们的生字和词语宝宝，谁当小老师来带大家读？ 2、大家看图，这就是我们今天游览的地方——美丽的大草原（配歌曲欣赏---美丽的草原我的家） 3、你们知道这草原的名称吗？（板书课题、读课题：锡林郭勒大草原） 让我们一起走进这广阔美丽的大草原吧。 二、整体感知 1、小声地跟读课文朗读录音，思考：（1）锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？（2）圈出还不认识的生字词和不理解的词语，标好自然段序号，准备课中或课后交流。 2、师生评议、梳理：

锡林郭勒大草原阅读答案

篇一：锡林郭勒大草原阅读答案 锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。草原不仅美丽也是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。通过阅读我感受到_______________________。2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。”这句话采用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。______________________________________________3、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。_________________________________4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”这句话出自《》这一首歌。5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。”这是一个____句。这里把______比作______，生动地写出了_______________。6、你还学过哪些作者描写草原的作品？请把知道的写下来。____________________________7、从文中摘录描写颜色的词语（至少8个）8、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了_____、_____、_____。通过静态描写，突出了草原_____的特点。9、短文的第_____自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和_____。通过动态描写，突出了草原_____的特点。10、文中画波浪线的句子是个_____，它的作用是_____；同时，它又是个中心句，作用是_______________。11、找出文中的拟人句。12、本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽？13、把短文分为两段 14、概括两段的段落大意。答案：1、（内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。）（总领全文的）（草原是广阔美丽的。）2、（拟人）（小树挥舞着枝条欢迎我，小鸟也在为我歌唱。）3、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆盖了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。4、《草原上升起不落的太阳》5、（比喻）（黄羊跑起来的样子）比作（一阵风）（黄羊跑得快的样子。）6、《草原》《天上草原》《田园诗情》《黑骏马》 7、绿色、青青、七彩、鲜红、粉红、宝石蓝、青草、蓝蓝8、（二）（野草、湖水、野花）（美丽）的特点。9、（三）（鸟、牛羊、马、黄羊、蒙古包）和（牧民）（欢腾）的特点。10、（过渡句）（承上启下）（统领下文，总结全文）11、矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，成群的牛羊在安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从着边跑到那边。12、（1）草原的广阔，水草丰美。（2）动物的自由\欢快。（3）人的悠闲、幸福!13、第一段：散发着阵阵清香。// 第二段：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑......”//14、第一段：内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。第二段：草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。篇二：锡林郭勒大草原阅读答案 锡林郭勒草原阅读答案锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的. 蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方.平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的_百度作业帮锡林郭勒草原阅读答案锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的. 蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方.平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的锡林郭勒草原阅读答案锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的. 蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方.平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.高低不平的草滩上,嵌着一洼

天堂草原锡林郭勒

锡林郭勒，物华天宝，水草丰美。在这片纯情壮美的大草原上，孕育着一个以蒙古族为主体的各民族团结和睦、共同繁荣的大家庭，在这片热土上，所创造的英雄史诗引人瞩目。2009年，自治区党委决定全区两个文明建设经验交流会在这里召开。为了系统总结锡盟两个文明建设的新成就、新进展，推进全区两个文明建设向更高水平提升，实践杂志社调研写作组于会前赴锡盟进行调研采访，探寻改革开放的发展环境、发展优势、发展前景，探寻经济、社会和谐的文明进步，探寻草原文化的深厚底蕴和独特魅力，向全区展示一个新的锡林郭勒—— 天堂草原文明呼唤 ——锡林郭勒盟两个文明建设巡礼 锡林郭勒盟地处祖国边疆正北方，总面积20﹒3万平方公里，草原面积19﹒7万平方公里，辖9 旗2市1县1区，总人口100.6万，其中蒙古族占1/3。锡林郭勒是我国现存不多的天然大草原。这里的草原自西向东草场类型依次为荒漠半荒漠草原、沙地植被、典型草原和草甸草原。辽阔的锡林郭勒草原，是创造英雄史诗的地方。从奔腾的马蹄声中，我们倾听远古的历史；从悠扬的马头琴中，我们领略民族的博大情怀。这里曾经是恐龙的乐园，它们徜徉在丛林深谷的身影，留在了白垩纪，所以才有了今天的苏尼特和二连浩特的“通古尔”恐龙化石；传说远古的一次天外来客造访，绘就了多伦淖尔巧夺天工的环形水系。这里曾经是中国共产党领导内蒙古自治运动蓬勃兴起的红色根据地，从道英海日汗到古老的贝子庙，从察哈尔到整个锡林郭勒，草原儿女高举蒙古族解放大旗，汇入整个中华民族神圣涅槃的洪流之中，经过血与火的洗礼，天堂草原获得新生。今天，锡林郭勒经过改革开放和科学发展的战斗洗礼，呈现出一派全新的现代化建设景象。在这片风光旖旎、乳香飘溢的绿色土地上，我们从机器的轰鸣声中感受草原铿锵的步履；从拔地而起的楼群中目睹草原的崛起…… 经济大发展大跨越彰显大草原的大手笔 美丽神奇的锡林郭勒草原，是国家重要的绿色畜产品生产基地，主要牲畜品种乌珠穆沁羊和苏尼特羊在国内外享有盛誉。这里更有富集的煤炭、石油、天然碱、有色金属等资源。现探明煤炭储量1448亿吨，预测储量2500亿吨，10亿吨储量以上煤田有25处，100亿吨以上储量煤田有4处。多数适合露天开采，开采率较高，生产成本低，安全生产系数大。胜利煤田和白音华煤田均适合建成年产1亿吨的大型露天矿。据测算，这里煤的储量占全区1/4，风能占全区1/3，锗占世界1/3。盟委、行署因势利导把“煤、电、油、肉、乳、矿”作为主攻方向，大力推进新型工业化，不断夯实“八横七纵六出口一环线”的公路铁路基础设施建设，使天堂草原成为优势生产要素的流入区。 家有梧桐树，引来金凤凰。调研中，我们看到上都电厂、胜利煤田、白音华煤田、多伦煤基烯烃等一批重大项目已相继开工建设、投产。由此，国家在这里建设能源化工基地的序幕已经拉开，并已使这块古老神奇的土地成为新世纪的一方热土。如今全盟已引进国内知名企业30多家，全国五大发电公司全部入驻，全国13家大煤炭企业有8家入驻，全国500强企业已有23家入驻。宽松的优惠政策，良好的投资环境，周到的社会服务，已成为锡林郭勒人迎接八

小学三年级语文《锡林郭勒大草原》

小学三年级语文《xx大草原》 优秀教案范文四篇《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。 3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。 教学难点： 能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教具准备： 电子白板和多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课 1、播放歌曲《xx的草原我的家》

2、想想这首歌是唱什么的? 3、板书课题，齐读课题。 4、简介锡林郭勒草原。二、初读课文，学习生字 1、自由读文，读准字音，读通句子。 2、划出生字，读读记记。 3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。 4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点? 交流反馈。 第二课时 一、导入： 复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花 广阔欢腾xxxx满眼绿色一碧千里 铺向覆满挥舞骑马xx捉迷藏 1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。 2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。 3.各种各样的野花散发着阵阵xx。 (2、3两句中有一个多音字：散(sǎn)落、散(sàn)发) 4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。 过渡： 那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗?

三年级语文上册 锡林郭勒大草原 语文S版

15 锡林郭勒大草原 教学目标： 知识目标：理解重点句子来理解课文内容，激发学生对草原的热爱。 能力目标：理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽，充满了无限生机，有感情地朗读课文，体会语言文字的优美。 情感目标：体会课文从不同方面围绕一句话来描写草原特点的写作方法，培养学生联系上下文和生活实际展开合理想像。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机。 教学难点： 联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的广阔美丽和无限生机。教学用具：课件 教学过程： 一、谈话导入激趣入境。 师：同学们你们都去过什么地方旅游？ 生：自由回答 师：那同学们去过草原吗？这节课老师就带领同学们一起走进锡林郭勒大草原。 （师生共同板书课题,齐读课题） 师：请同学们自由朗读课文思考锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？ 生：我觉得大草原是个广阔而美丽欢腾的地方。 师：板书：广阔美丽欢腾 师：这么美的地方你们还想再去看看吗？ 这节课就让我们再一次走进课文，走进锡林郭勒大草原，去感受那里独特的自然风光。

二、细读课文感悟理解。 （一）学习课文第二自然段 师：看课文。齐读第一自然段，课文中哪一个自然段是围绕这句话来具体描写草原的广阔和美丽的呢？哪一个自然段是写大草原欢腾的？答 师：那我们就先来领略大草原广阔和美丽的景色吧！ 默读第二自然段，想一想课文是通过哪些景物来描写草原的广阔和美丽的？用---线画出。又是怎样具体来描写这些景物的的？用~~~~线画出描写这些景物的句子， 生：学生读课文，师巡视指导。 师：通过默读课文哪些景物让你感受到了草原的广阔和美丽? 生：汇报 师板书：野草湖水野花 出示图片师：对比这两个句子哪一句子写的好？说出理由。 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。 蓝天下面，到处是青青的绿草。 师：那你再读第一句，让大家感受到草原的广阔和美丽。 师：你们想欣赏大草原的广阔和美丽景色吗？请看大幕谁还喜欢读这一句？指名读。 师：读出了大草原的广阔，接着来汇报。生：回答 师：你今年几岁了，你呢？站起来，也就是说草原上的 比你们还要高呢，让你们在里面捉迷藏，有趣吗，你们愿意读吗？ 请同学们闭上眼睛，想象一下，此时，你就在这茂密的绿草中和要好的伙伴捉迷藏。 师：体验了游戏的乐趣，你的心情怎样？学生齐答：请大家带着这种心情练习朗读这一句。谁能把这句话读出有趣来？指名读 师：你还从哪里看出大草原的美丽的？ 生：大草原上的湖水。 师：湖水这么清澈，这么平静，你能想象一下湖水还能映出什么？ 生：蓝天白云……用完整的句子来表达。理解“嵌着”是什么意思? 师：美丽的湖水让同学们插上了想象的翅膀，你们想看看这一洼洼清亮、神奇，带给人无限遐想的湖水吗？ 看大屏幕出示有湖水的图片 师：看过了这美丽的湖水你一定能用喜爱赞美的语气读这一句了，自己练习读。

《锡林郭勒草原》阅读附答案

《锡林郭勒草原》阅读附答案 锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。 草原不仅美丽也是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅” 1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。通过阅读我感受到_______________________。 2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。”这句话采用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。 ______________________________________________ 3、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。_________________________________ 4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”这句话出自《》这一首歌。 5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。”这是一个____句。这里把______比作______，生动地写出了_______________。 6、你还学过哪些作者描写草原的作品？请把知道的写下来。____________________________ 7、从文中摘录描写颜色的词语（至少8个） 8、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了_____、_____、_____。通过静态描写，突出了草原_____的特点。 9、短文的第_____自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和_____。通过动态描写，突出了草原_____的特点。 10、文中画波浪线的句子是个_____，它的作用是_____；同时，它又是个中心句，作用是_______________。 11、找出文中的拟人句。 12、本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽？ 13、把短文分为两段 14、概括两段的段落大意。 答案： 1、（内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。）（总领全文的）（草原是广