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reactnative实战系列教程之完成首页剖析

react native 实战系列教程之完成首页首页功能

前面，我们已经完成了影视信息组件的开发，接下来，我们要用该组件来完成首页界面功能的开发，如下图

可以看到，首页顶部一个标题栏，下面是‘最新’、‘最热’两个选项卡。我们要完成的有标题栏、选项卡、以及选项卡切换的内容。

标题栏

这里的标题栏，我们使用的是ToolbarAndroid，看名称我们就知道这个是Android下特有的组件view，所以就立马想到，这个组件是iOS、android不能通用的。因此，我们定义一个TitleBarComponent，方便以后重复使用和ios适配。这里，先提一下关于组件适配的一些问题。

组件平台适配

不同平台使用不同的组件，React Native 提供了以下四种解决方案

最直接的方案就是把组件放置到不同的文件夹下：

/common/components/

/android/components/

/ios/components/

根据平台不同在组件的文件命名上加以区分，如下：

BigButtonIOS.js

BigButtonAndroid.js

使用扩展名

BigButton.ios.js

BigButton.android.js

以上三种方案，再引用的时候去掉平台标识，如下

import BigButton from './components/BigButton';

Platform.select()

import React, {Component,Platform} from 'react';

var Component = Platform.select({

ios: () => require('ComponentIOS'),

android: () => require('ComponentAndroid'),

});

Platform.OS在iOS上会返回ios，而在Android设备或模拟器上则会返回android。

创建标题栏

根据上面的方案，我们这里使用的是使用扩展名的方案来适配平台的。在js/component下创建TitleBarComponent.android.js文件。

标题栏总共有标题、副标题和左边的返回按钮icon，返回按钮只有在子页面（二级页面）才有，因此我们定义如下属性

//初始化props

static defaultProps = {

title:'',//标题

subtitle:'',//副标题

subScene:true,//是否是子页面

};

然后，在render返回一个ToolbarAndroid

render() {

return(

title={this.props.title}

navIcon={this.props.subScene?require('../../img/ic_actionbar_back.png'):null}

titleColor='white'

subtitle={this.props.subtitle}

subtitleColor='#ebf0f6'

actions={actions}

onActionSelected={this._onActionClick.bind(this)}

onIconClicked={this._onIconClick.bind(this)}

style={styles.toolbar}

);

}

//返回按钮事件

_onIconClick(){

}

这里几个属性说明下

title 就是标题

titleColor 设置标题颜色

subtitle 就是副标题

subtitleColor 设置副标题颜色

actions 了解android的都知道Toolbar右边还可以设置一些动作按钮（我们这里没有就不设置该属性）

它的格式如下,可以设置多个

const actions = [

{title:'全部',show:'always',icon:require('../../img/icon_all.png'),showWithText:true},

]

onActionSelected 动作按钮被触发时的回调（我们这里没有就不设置该属性）onIconClicked 标题栏左边的图标被点击后的回调（我们这里是返回按钮，返回图标可以到github上得到）

style 设置整个标题栏的样式，高度、背景等。

TitleBarComponent的完整代码如下

import React,{Component} from 'react';

import {

ToolbarAndroid,

DeviceEventEmitter,

StyleSheet,

Text,

TouchableOpacity,

}from 'react-native';

export default class TitleBarComponent extends Component {

constructor(props) {

super(props);

}

//初始化props

static defaultProps = {

title:'',//标题

subtitle:'',//副标题

subScene:true,//是否是子页面

};

render() {

return(

title={this.props.title}

navIcon={this.props.subScene?require('../../img/ic_actionbar_back.png'):null}

titleColor='white'

subtitle={this.props.subtitle}

subtitleColor='#ebf0f6'

onIconClicked={this._onIconClick.bind(this)}

style={styles.toolbar}

);

}

//返回按钮事件

_onIconClick(){

}

const styles = StyleSheet.create({

toolbar:{

height:56,

backgroundColor:'#ff5722',

});

这样我们就完成了标题栏的设计。

创建首页Scene

添加标题

接下来我们需要创建一个首页Scene,来展示首页功能。在js文件夹新建HomeScene.js文件，并为首页添加一个标题栏。

import React,{Component} from 'react';

import {

View,

Text,

StyleSheet,

TouchableOpacity

} from 'react-native';

import TitleBar from './component/TitleBarComponent'

export default class HomeScene extends Component{

constructor(props){

super(props);

}

render(){

return(

);

};

}

然后将index.android.js使用HomeScene

import HomeScene from './js/HomeScene';

class XiFan extends Component {

render(){

return(

);

}

AppRegistry.registerComponent('XiFan', () => XiFan);

添加选项卡

这样首页的标题有了，我们接下来要添加‘最新’、‘最热’两个选项卡在HomeScene内添加如下代码

state增加一个tabIndex属性，标识当前选中的tab项

constructor(props){

super(props);

this.state = {

tabIndex:0,

};

}

接着就是绘制Tab了

//tab切换

_onTabPress(index){

this.setState({

tabIndex:index,

});

}

render(){

return(

style={{height:35,flexDirection:'row',justifyContent:'center',alignItems:'center',backgroundColor:' #ff5722'}}>

style={this.state.tabIndex===0?styles.TabSelect:styles.TabUnSelect}>最新

style={this.state.tabIndex===0?styles.TabUnderlineSelect:styles.TabUnderlineUnSelect}/>

style={this.state.tabIndex===0?styles.TabUnSelect:styles.TabSelect}>最热

style={this.state.tabIndex===0?styles.TabUnderlineUnSelect:styles.TabUnderlineSelect}/>

);

};

该段代码的核心主要是根据tabIndex是否被选中项，动态修改View的样式

var styles = StyleSheet.create({

TabSelect:{

flex:1,

textAlign:'center',

color:'white',

TabUnderlineSelect:{

backgroundColor:'white',

height:2,

TabUnSelect:{

flex:1,

textAlign:'center',

color:'#d5d5d5',

TabUnderlineUnSelect:{

height:0,

});

添加选项卡内容

应用的功能就是像在堆积木一样，一点一点叠起来。现在给选项卡下方添加对应的内容。选项卡切换时，底下切换到对应的内容，我们这里使用的是ViewPagerAndroid。

//ViewPager 页面发生切换时调用，修改tabIndex

_onPageSelected(event){

const position = event.nativeEvent.position;

this.setState({

tabIndex:position,

});

}

_onPageScrollStateChanged(status){

//idle 空闲，意味着当前没有交互。

//dragging 拖动中，意味着当前页面正在被拖动。

//settling 处理中，意味着当前页面发生过交互，且正在结束开头或收尾的动画。

}

render(){

return(

...//省略其它代码

style={{flex:1}}

initialPage={0}

onPageSelected={this._onPageSelected.bind(this)}

scrollEnabled={true}

pageMargin={0}

onPageScrollStateChanged={this._onPageScrollStateChanged}

keyboardDismissMode='https://www.wendangku.net/doc/f013457476.html,on-drag'

ref={(viewPager)=>{this.viewPager = viewPager}}

);

};

主要说几个属性

initialPage 初始显示哪个页面

onPageSelected页面选中时的回调函数

onPageScrollStateChanged 滚动状态发生变化时调用（目前没用到）

ref 定义该组件的实例对象，这里我们将ViewPagerAndroid实例对象声明为viewPager，然后我们就可以在这个页面内使用该对象，比如，前面的_onTabPress方法，在tab切换时需要下面的内容也切换到对应的内容，所以我们对_onTabPress方法添加如下代码：

//tab切换

_onTabPress(index){

this.viewPager.setPage(index);

this.setState({

tabIndex:index,

});

}

调用了viewPager对象setPage方法，进行页面切换。

还有另一种定义ref方式，如下：

...//省略其它代码

ref="viewPage">

...//省略其它代码

然后使用对象时

//tab切换

_onTabPress(index){

this.refs.viewPage.setPage(index);

this.setState({

tabIndex:index,

});

}

再看下上面的代码，我们在ViewPagerAndroid内部塞了两个View，这两个View实际上就是要显示的内容了，它们就是我们之前自定义的DramaComponent，传入了不同的url，一个是最新的地址，一个是最热的人气，这样解析显示出来就是对应的数据了。

关于ViewPagerAndroid更多信息，可以查看ViewPagerAndroid

最后上一下本节的完成的成果效果图：

HomeScene.js的所有代码

import React,{Component} from 'react';

import {

View,

Text,

StyleSheet,

TouchableOpacity,

ViewPagerAndroid

} from 'react-native';

import TitleBar from './component/TitleBarComponent'

import DramaComponent from './component/DramaComponent';

export default class HomeScene extends Component{ constructor(props){

super(props);

this.state = {

tabIndex:0,

};

}

//tab切换

_onTabPress(index){

this.viewPager.setPage(index);

this.setState({

tabIndex:index,

});

}

//ViewPager 页面发生切换时调用

_onPageSelected(event){

const position = event.nativeEvent.position;

this.setState({

tabIndex:position,

});

}

_onPageScrollStateChanged(status){

//idle 空闲，意味着当前没有交互。

//dragging 拖动中，意味着当前页面正在被拖动。

//settling 处理中，意味着当前页面发生过交互，且正在结束开头或收尾的动画。

}

render(){

return(

style={{height:35,flexDirection:'row',justifyContent:'center',alignItems:'center',backgroundColor:' #ff5722'}}>

style={this.state.tabIndex===0?styles.TabSelect:styles.TabUnSelect}>最新

style={this.state.tabIndex===0?styles.TabUnderlineSelect:styles.TabUnderlineUnSelect}/>

style={this.state.tabIndex===0?styles.TabUnSelect:styles.TabSelect}>最热

style={this.state.tabIndex===0?styles.TabUnderlineUnSelect:styles.TabUnderlineSelect}/>

style={{flex:1}}

initialPage={0}

onPageSelected={this._onPageSelected.bind(this)}

scrollEnabled={https://www.wendangku.net/doc/f013457476.html,rue}

pageMargin={0}

onPageScrollStateChanged={this._onPageScrollStateChanged}

keyboardDismissMode='on-drag'

ref={(viewPager)=>{this.viewPager = viewPager}}

);

};

}

var styles = StyleSheet.create({

TabSelect:{

flex:1,

textAlign:'center',

color:'white',

TabUnderlineSelect:{

backgroundColor:'white',

height:2,

TabUnSelect:{

flex:1,

textAlign:'center',

color:'#d5d5d5',

TabUnderlineUnSelect:{

height:0,

});

总结

这节，我们完成了首页功能的开发，主要涉及到了标题栏、选项卡切换的功能，细节上提到了组件的平台适配、ViewPager的使用等。下一节，我们将开发主界面的功能，包括底部TabBar的开发以及Navigator实现页面的跳转，而页面的跳转将是最主要的一个功能，下一节我们再详细来述说。

综合实践活动开展情况汇报

盐城市滨海现代农业产业园区中心小学综合实践活动开展情况汇报伴随着新课程的实施，综合实践活动课程承载了新课程的核心理念，它是转变学生学习方式和教师教学方式的最佳课程，是培养学生综合能力、实践能力、创新能力、问题解决能力的最佳途径。我校全面贯彻落实全国基础教育工作会议和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，围绕“让每个人成为最好的自我”办学理念以及学校素质教育总目标，着力培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生素质，为新世纪培养创造型人才奠定基础。我校的具体做法如下：一．开足课时，培训师资，确保课程顺利实施。 1.开足课时。面向全体学生，按课程计划开齐、开足综合实践活动课程。本学期每周开设信息技术教育课3-6年级1节，开设劳动与技术教育3-6年级1节，开设（综合）研究性学习3-6年级每周1节，班队活动课各年级每周1节。结合校本课程开设书法课各年级每周1节；一、二年级每周地方课各2节；社区服务与社会实践活动每学期至少1节。 2.教师配备。安排优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。信息技术教师兼职4人，研究性学习、劳技教师兼职14人，社区服务与社会实践校兼职3人。组织教师学习综合实践活动课程的目标和原则，掌握课程实施中的各种方法，不断提高教师课程实施的执行能力。 3.加强管理。学校校长是综合实践活动课程实施的第一责任人，教务处、班主任以及全体师生都是综合实践活动课程的管理者。完善相关规章制度，如教学管理制度、教学评价制度，科学合理的计算综合实践活动指导教师的工作量，并将其作为业务考核、评优评先的依据之一。想方设法为综合实践活动的开展提供足够的设施设备、教学资源等方面的保障。二．文化引领，强化意识。校园文化建设引领着综合实践活动的开展，搭建起综合实践课程的基础平台，我校把综合实践多个主题融入班级文化的设计中，每个班级的布置都独具匠心、富含深意。我校还充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校本培训有集体学习，分专题学习综合实践活动课程的基础知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的理论水平；有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程的书籍，提升教师的理论素养；有外出观摩，组织教师到兄弟学校学习取经；有校内研讨，组织任课教师每人每学期开展一次教学观摩活动，相互学习探讨；有面对面交流，开展活动，及时听取教师意见建议，解决教学中的实际问题。三．设计活动，规范流程。我们结合学校实际，精心设计经典诵读、科技教育、数学乐园、珠心算、童声放歌、经典读书节为主的活动。我们还充分利用学校所在社区的公共场所、文化设施，开发和创建综合实践活动基地，我们整体规划各个实践基地的活动时间与活动人员，多头并举，有序实施：“走进图书馆”，孩子们徜徉在书籍的海洋，感受着文化的气息；让“基地”成为学生的天地。为了确保实效，我们每个主题活动均按以下基本环节进行：（1）在尊重学生意愿的基础上，民主协商确定活动主题和活动方案；（2）组织指导学生开展活动，调整活动方案；（3）展示活动过程和成果；（4）多维评价，收集资料，进行活动小结。

小学综合实践活动_《纸编花篮》教学设计学情分析教材分析课后反思

山东科学技术版五年级下册《纸编花篮》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。重点：学习掌握纸带穿编的方法。难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。二、教学环境和媒体设计本课教学资源建议： 1.教具准备：利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个；给编织作品上色的丙烯颜料。 2.学具准备：（1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。（2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。三、教学过程（一）创设情景，激趣导入 1.展示老师范作，激发学习兴趣学习指导语：同学们老师给大家带来一件纸编工艺品，看，是什么呢？是用什么材料做的？你想知道是怎么做成的吗？

课堂小结：同学们观察的真仔细，这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成，既美观又环保，而且还可以作购物篮或储物篮。它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。 2．今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸编小篮子》（板书课题）（设计意图：通过欣赏老师的编织品，让学生产生编织的念头，激发学生对活动主题探究的兴趣。）（二）自主学习，合作探究 1．拆解范作，学习挑压法学习指导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——挑压法；课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。掌握了这种方法，就能编织出漂亮的工艺作品。下面，每个小组的工具箱里有老师准备的平面的穿编范例，小组相互交流一下编织方法，在编织时有什么规律，要注意什么？完成下列表格：（设计意图：这种方法旨在引导学生自己探索编织的小技巧，摸索方法，更好地体现了学生的主体地位。） 2．检查小组自学情况，及时肯定表扬学生。 3．课件展示：教师讲解的挑压法的步骤同学们总结的真不错，看来都掌握了纸编小篮子的方法，真不错。先将6根纸条平直放在桌上，取纸条①（如图所示），放在6根纸条的一端，将这6根纸条从第一根开始隔一根取一根压紧纸条①。再取纸条②，紧靠纸条①（如图所示），和原来的6根纸条编在一起。这样，6根纸条中压在①的下边的，正好把纸条②压在下边了。编织纸条①的方法叫挑一压一，编织纸条②的方法叫压一挑一。由于挑压根数和方法的差异，形成多种平编法，包括压一挑一、压一挑二、压二挑二等多种组合。

小学综合实践活动案例分析优选稿

小学综合实践活动案例分析文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

一．小学综合实践活动案例与分析背景分析（1）综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。（2）综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，由于其具有研究性、开放性、自主性等特点，它既给教育教学工作注入了新的活力，也提出了新的要求。 (3)针对小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点，教师应充分发挥其指导者和帮助者的作用，千方百计地去探索各种科学有效的途径与方法，去培养学生的创新能力，让学生享受到成功教育的喜悦。 (4)综合实践活动课也是教育改革中的难点，因为它是“三无课程”---无课标、无教材，无教参，可谓一片空白。也正是因为这种空白，才为我们的研究提供了宽泛的环境，创新的机会。二、行动目标 1．合理开发并有效利用课程资源，通过研究构建适合常态教学的综合实践小主题活动，形成具有区域性学生小课题研究内容纲要。 2.形成团队研究的氛围，建立专题网站，为教师的专业成长提供平台，提高教师开发与设计主题活动的能力。

3、增强学生关心自然、保护环境、关心社会、服务社会的社会责任感。提高学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，促进学生各方面健康发展。 4、搜集、整理典型活动案例及学生研究成果材料。三．行动策略（一）团队建设《综合实践活动指导纲要》指出：“在指导方式上，综合实践活动倡导团队指导与协同教学。课题的完成需要工作室成员的群策群力相互合作，名师发展工作室成员来自不同的学校，每个人都还有各自承担的工作任务，因此，要定期组织学习教育科研基本知识，学习综合实践活动课程有关理念；作好教学反思工作，每学期撰写一篇研究小论文或者案例。本工作室成员主要由已是市、区综合实践活动骨干教师参与到课例研究团队中来，并聘请厦门市教育科学研究院小学特级教师李日芳老师以及思明区进修学校教研员吴孙勤老师参加指导。工作组成员主要由市、区综合实践活动骨干教师组成，工作室建立责任制，成员之间分工明确；实行每月一次的研修活动或主题沙龙活动，由工作室成员轮流负责主持。（二）课例研究 1．确定主题：学生生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中。在综合实践活动实施的过程中，确定适合学生探究的活动主题是不可忽略的内容。综合实践活动课的主题要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，因此，我们确定活动主题关注人与自然

小学综合实践活动_《有趣的皮影戏》教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的皮影戏》活动设计 ----- 活动目标 ----- 1、通过观看视频，了解皮影戏的特点，学会皮影操控的基本方法。 2、小组合作探究寻找解决问题的思路和方法，体验皮影戏表演乐趣。 3、培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。感受我国非物质文化遗产——皮影的魅力。 ----- 活动重点 ----- 通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮影操控的基本动作，体验表演的乐趣，在具体的实践中寻找解决问题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。 ----- 活动难点 ----- 1：学生动手操作表演皮影戏。 2：学生合作探究、体验皮影戏表演过程，寻找解决问题的思路和方法，懂得实践的重要性。 ----- 教学准备 ----- 1：多媒体课件。 2：皮影剧本幕布灯光音乐 ----- 活动过程 ----- 一、看皮影戏，激发兴趣播放皮影戏《龟与鹤》。一窗砂纸演绎古今传奇，今天这节课就让我们来演一场皮影戏。二、演皮影戏，感受魅力（一）、揭示主题，提出问题 1：活动准备：想要完成这台皮影戏，需要做哪些方面的准备呢？（皮影剧本幕布灯光音乐）2：提出问题在这些表演要素中，你们组对哪一方面最感兴趣？提出了什么问题？你们看，关于什么的表演问题最多。这节课，我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表演的问题。3：幕后揭秘我们就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密。（二）、合作探究，解决问题

各小组利用老师发放的材料，带着研究的问题，根据演出方案进行合作探究。组内演出要求： 1：注意合理分工，人人参与。 2：请放低声音，不要影响其他组。 3：组内练习的时间是10分钟。 4：听到音乐，请立刻停止活动，把皮影贴的黑板上来。（三）、汇报表演，成果展示小组上台汇报表演，其他同学认真听，他们小组把问题研究清楚了吗？他们是怎么研究的？有没有新的问题产生？三、总结归纳，提出设想同学们，这节课我们找到了解决问题的重要途径，那就是动手实践，实践才能出真知。以后再研究问题，就可以借鉴今天的方法，相信大家一定会有很大的收获，希望感兴趣的学生在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编，使我国的传统文化彰显特殊魅力。《有趣的皮影戏》学情分析四年级学生经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。四年级的孩子已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。四年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

小学综合实践课案例(精)

小学综合实践课案例一、活动背景分析宝华山自然保护区于1984年经江苏省人民政府批准成立，占地面积115公顷。是宝华山国家森林公园的一个组成部分。自然保护区地处北亚热带中部，气候四季分明，热量充裕，无霜期长，蕴含着丰富的自然资源。其地带性森林植被是常绿、落叶阔叶混交林，具有浓郁的森林氛围和良好的生态环境。植物资源丰富，种类繁多，已知的维管束植物共有124科352属529种，种子植物的种数为欧洲植物种子数的1/4，其中不乏珍稀宝贵的树种，素有宁镇山脉植物园之称。宝华山森林景观独特，森林覆盖率高达92%。山中有千年古树近百株。宝华山中绿瑰宝，身为宝华人，我们应该让孩子知道自己家乡宝华山自然风光的迤逦，了解我们家乡丰富的物种，尤其是我们引以为豪的“镇山之宝——宝华玉兰”，让孩子发现身边的美，感受身边的美，探究身边的美，欣赏身边的美，最终成为创造家乡美的主人。家乡有这样的美景有这样丰富的植物资源，我们应引以为豪，

我们要让家乡这样的美景为更多的人知晓，激发孩子心中热爱家乡、热爱自然的情感。二、活动时长使用年级：高年级第一阶段：2周左右第二阶段：1节课左右第三阶段：一个月活动目标：认知目标： 1、让学生认识、了解我们宝华上中的植物，欣赏让学生感受宝华山的林麓之美，促进学生对家乡的了解，增加学生的生活经验和体验。 2、养成合作品质，融入集体。能力目标： 1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

2、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。 3、引导学生观察各种植物的形态并借助有关资料丰富对宝华植物的了解。架设生活与教材相联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对景物的观察能力，学会欣赏自然中的诗情画意。 4、学会制作叶脉书签，为家乡的风景设计公益广告用语，最为小导游想四面八方而来的游客介绍我们的宝华山等，培养学生的语文素养、综合实践能力等。情感目标： 1、通过学生在集体活动中的相互交流与帮助，培养学生的团队意识，让学生感受到与人合作交流的快乐。 2、在成果汇报、展示过程中，让学体验时间出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 3、宝华为我们的骄傲，向人们介绍我们的宝华山，欣赏宝华山的美景，宣传宝华。激发孩子心中热爱自然，热爱家乡的情感。三、活动准备

小学综合实践活动_《包饺子》教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐厨房一一包饺子教学目标： 1. 了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法； 2. 在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和； 3. 培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳；教学重点：包饺子的基木方法；教学难点：饺子的包法；课前准备：学生以小组为单位，准备适量的颜色不同的和好的面, 擀而杖、而板每组一套；盛放饺子的盘子每组一个, 盆、馅、碗、筷、电磁炉、锅、勺子、筷子、围裙等劳动工具。教学过程：一、导入激趣，揭示课题。师：欢迎同学们走进快乐厨房。今天我来做个小调查：请看（出示图片）同学们喜欢吃水饺吗？都喜欢呀！那哪位同学亲自动手包过水饺? （你们真是好样的）饺子是中国的传统美食，过年时家家户户都会包水饺，吃水饺，因为小小的水饺承载着一家人的幸福。同学们想不想包水饺（想）老师今天就和大家一起学习包水饺。二、包水饺教学过程 1、播放视频，感知步骤师：有请刚才亲手包过水饺的同学上前面给大家分享一下包水饺的步骤你真了不起，通过交流老师知道你在家里肯定是妈妈的好助手。老师也为大家录制的一段视频，视频中我将和大家交流怎样包水饺。师：

下面请看视频，大家认真看，可以拿起手中的笔记录下重要的地方。哪位同学总结一下包水饺步骤：疋扬（出示幻灯片）一、擀皮二、包水饺三、煮水饺三、学习方法，示范制作 1、老师见好多同学已经等不及要包水饺了。俗话说得好“磨刀不误砍柴工” 【课件出示】：快乐厨房温馨提示：哪位校学员起来读一下?1.注意操作安全； ?2.注意讲究卫生，把手洗干净； ?3.组内分好任务，人人有事做； ?4.体验结束后,及时打扫卫生。大家准备好了吗？（好了） 2、擀皮赛一赛：师：好的，我们马上来（幻灯片擀皮赛一赛）时间关系，老师己经给大家准备好了饺子馅和两种颜色的小面团（也就是小面剂子）。哪位同学自告奋勇给大家演示一下（学生演示擀皮）先将小而团按压成饼状擀成饺子皮。大家开始是试一试吧。每人都要参与其中，轮流擀开始吧。（学生操作，视频再次播放，教师巡视。）小组内相互帮忙。

高中综合实践活动分析案例

《学情调查》江西余泉兴.陈美清学生年级：高中二年级指导老师：余泉兴案例撰写：余泉兴资料统计：邓世达、吴正宣传行动队：黄佳娣、周维、吴正其余组员：吴艳平、李俊峰、过国强、彭小芳活动主题的提出：随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。所以国家一再提出让青少年减轻负担。但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习

惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。活动目标： 1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别 2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法 3、了解普遍学生的学习压力负担的情况 4、培养团队精神，学会沟通与合作 5、发展对社会的责任心和使命感活动实施的具体过程，方式： Ⅰ。调查准备阶段 1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。（第一，二课时）在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学

IT前沿技术讲座总结

关于IT前沿技术讲座报告 ——罗瑞13级计算机联合班在开学后的第三个月，华南理工大学计算机科学与工程学院给学生安排了关于IT前沿技术的一系列讲座，听了这些由学院资历深厚的老师所授的讲座后，我的收获颇丰。几位主讲老师针对信息技术的不同领域给予了不同高度的讲解，并且和学院热心的同学们积极交流，传授知识，以及人生道路上的经验。几位主讲老师主要选择了一下几个话题进行讲解： 1、科学与技术研究之科学； 2、智能计算机； 3、机器人发展机遇与挑战； 4、大数据时代的高性能计算。自从来到大学并且学习了计算机科学与技术这个专业后，我慢慢发现，我的学习与生活与电脑的关系越来越密切，对信息技术的应用也越来越熟悉与广泛。印象最深的是每次的实验课，在机房完成当天的作业后，都会借助快速便捷的网络发送到自己的邮箱里，回到宿舍后再在自己的邮箱里下载到电脑上。这样，无需借助任何实体媒介，作业就以数据形式传送到我的电脑了，似乎有个人一直在操纵、管理着，可是实际上，这一切都是信息技术发展的必然结果，那个操纵者就是人们探索出的信息技术。

我是一个理工科的学生，但是经过主讲老师对科学进行阐述的讲座，我才真正明白了科学的含义，科学是一种不断升华的思维艺术。具体来讲，它是指由权威人、组织和机构经过实践、论证所得出的具有普遍性、必然性的数据，并通过一系列技术完善、确认、推荐、宣传、传授和捍卫的一种广泛领域的思维学术。科学是严谨的，是需要人们不断探索、证实，并且公诸于世，从而去推动社会发展。正如远古时代出现的具有里程碑意义的火一样，如果无人理睬，便会熄灭，社会也将会停止前进的步伐，但是一旦有人用心探索，就会照亮一片新的绚丽天地。肖南峰老师给我们带来的第五代计算机—智能计算机，介绍了第五代计算机是把信息采集、存储、处理、通信同人工智能结合在一起的智能计算机系统。它能进行数值计算或处理一般的信息，主要能面向知识处理，具有形式化推理、联想知识.人-机之间可以直接通过自然语言（声音、文字）或图形图象交换信息。智能计算机是指能存储大量信息和知识,会推理,具有学习功能,能以自然语言、文字、声音、图形、图像和人交流信息和知识的非冯诺依曼结构的通用高速并行处理计算机。虽然目前智能计算机的技术还不够成熟，不能广泛使用。但是照其定义看来，如果将来有一天人们在智能计算机领域得以拥有成熟的技术和完善的设备并且广泛投入生产，大规模使用的话，拥有如此多极高能力的计算机似乎已经可以代替人类的存在，但是，我们需要明白，我们研究发明任何高科技的智能产品，其目的都不是想要

综合实践活动报告

综合实践活动报告综合实践活动报告综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，紧密联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。我校做为综合实践活动课程改革采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一时期我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，现将活动情况报告如下：一、成立了研究小组，制定研究打算学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究打算，并按打算开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直截了当体验，紧密联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发觉新知识的课程形态。其差不多理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。二、开发研究主题，探讨研究方式通过前一时期的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价时期，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，通过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。三、开发研究渠道，营造研究氛围我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。四、正确把握角色，转变学习方式在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切躯体验，而且，实

高中综合实践活动_专题一课题研究教学设计学情分析教材分析课后反思

1、导入环节：通过提出一个问题，引导同学们思考：找出问题的重要性以及问题怎么找，引出研究性学习活动课程。学生开展的活动：根据问题进行冥想、思考、讨论、回答问题。 2、课堂探究环节：本环节包括了确定课题的三个环节。第一个环节：寻找问题环节。分小组寻找并讨论我们身边的问题，每个小组选定一个问题。学生开展的活动：思考、讨论、展示、完成拓展任务。第二个环节：问题转换成课题环节。学习选题的原则，对照自己的问题，进一步修改完善，完成从问题到课题的转换。学生开展的活动：讨论分析、展示、完成拓展任务。第三个环节：精雕细琢环节。问题上升为主题，确定研学题目。学生开展的活动：讨论、完成拓展任务。 3、回顾与延伸环节学生开展的活动：自我评价、独立思考、论证。 4、总结与提升环节学生开展的活动：思考。【教学重难点】教学重点： 1、把握选题的原则； 2、主题的提炼和确定。教学难点：培养学生跳出常规思维，用创新的思维和眼光去选题。【教学方法】讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法【教学准备】 1、搜集整理案例、资料，起草教学设计； 2、制做课件；【教学过程】开场语：同学们，今天我们要来学习研究性学习活动这本书的课题研究之社会诚信。显然，本节课的主要内容呢就是社会诚信，那课题研究呢？怎么算研究？

从哪儿开始研究？这个需要从脑子出发。那接下来这节课，我们就来研究社会诚信。环节一（导入环节）首先播放两个小视频，来源网络的关于生活诚信和考试诚信的两个微电影。电影情节很简单，一个欠钱不还遭同学孤立，一个考试作弊被老师发现。情节很俗，但是很常见，在身边真实发生着。 [设计意图] 用代入感较强的视频引发学生对自身的思考，让学生对“诚信”有一个比较清晰的认识，并且大致知道一点本节课的内核。环节二（课堂探究环节）第一个环节:（头脑风暴）每位同学分发一张白纸，思考问题：提到诚信，你想到了什么预设结果：商鞅立木取信；人无信不立；言必信、行必果；君子一言，驷马难追第二个环节:（连连发问）刚才大家提起了很多我们耳熟能详的典故和语句，那么还有没有另一个角度的头脑风暴？比如，有很多关于诚信的问号？第三个环节:（官方决定）通过第一个环节我们想到了很多，通过第二个环节，我们从另一个角度也进行了很多的思考。那么，我们国家和社会对于诚信有哪些规定呢？带领大家学习课本， 2004年3月，教育部办公厅《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》，将诚信教育纳入创建安全文明校园活动之中，把诚信作为学校评定的重要内容之一；充分利用学生成长记录，建立学生诚信记录评估表；确定每年九月为全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”。为了保证国家教育考试的公平、公正，教育部考试中心启动了“国家教育考试考生诚信档案系统”试点建设。 2008年国家教育考试诚信网站正式开通。把考生参加各项国家教育考试的违规行为记入国家教育考试诚信档案数据库，并依法向社会提供诚信档案查询服务。该系统将为招生高校、用人单位提供诚信记录查询、认证服务，对作弊考生

学术讲座心得体会集萃

学术讲座心得体会集萃利用小学期时间，学校和学院给我们安排了一系列讲座，在我看来，旨在丰富小学期生活，积累专业知识，拓宽视野。这些讲座与我们专业知识紧密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩聆听名师讲座,名师神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。第一次讲座专由我校信管业的王璇老师主持，内容是信息与科技。谈到了信息技术发展的必然，从古至今，信息的发展经历了结绳记事、账簿、计算机，最后到因特网。所谓的信息技术，是能够延长或扩展人的信息水平的各种技术的总称，是对声音、图像、文字等信息实行收集、加工、存储、传递和利用的技术。战略资源的定义则是，任何一种社会的经济活动都是以若干种资源为依托的，在这些资源中，最基本最重要的资源就被称为战略资源。仅仅这些定义就能够引起我们的思考，当今社会什么最重要，精准快速的信息以及先进高等的科技。第二次讲座的老师——沈凤武，据他自己说是第一次做讲座，所讲内容是管理缺失下的垃圾危机问题研究，涉及垃圾的危害，主要包括生活垃圾对人类的影响以及垃圾堆土地资源的耗费，同时提出了对生活垃圾的处理方法，即焚烧发电、填埋处理以及堆肥。基于国土资源的垃圾危机治理，我们每个公民有义务为此做贡献。第三次和第四次讲座的主题不离经济贸易，有谈到讲师的研究方向，也有宏观分析当前形势。当今社会，对外贸易在国家或者地区的经济发展中扮演着越来越重要的角色。一国要获得经济快速的经济发展，必须学会利用国际国内两个市场。通过对外贸易，实行物产的互通有无，从而实现资源的优化配置。对贸易行为的分析通常分为总量分析和结构分析，总量分析是从量的角度分析问题，而结构分析更注重从质的角度考察贸易行为。而对外贸易结构是一国或地区经济技术发展水平、产业结构状况、商品国际竞争水平、在国际分工和国际贸易中的地位等的综合反映，而商品结构和区域结构是对外贸易结构的

2020综合实践活动课课题的总结报告【精品】

技高速发展，知识经济和信息社会加速到来的今天，基础教育的内容必须来自于生动的当代生活，单纯的课本知识和课堂教学难于满足现代教育的需要。这就要求我们的教育要走进社会生活，在丰富多彩的社会中，选取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。“利用社会开展综合实践活动课的研究”就是顺应了这一时代教育的要求而适时提出的。其研究目的是：研究收集有利于“综合实践活动课程”的优质社会；研究“综合实践活动课”利用社会的有效途径及方法；研究“综合实践活动课”利用社会后，对学生学习兴趣、习惯、方法以及心理素质方面的影响。通过对本课题的研究，培养学生收集信息、加工信息的能力，动手操作的能力，与人合作的能力，创新能力等，从而丰富学生的学习方式，提高学生的综合素质，促进学生健康发展。为了使课题得到有效地实施，我校从课程的设置、任课教师的安排、课题组主要成员、课题实施方案、阶段研究内容及研究成果都作了细致、深入的研讨与安排。从实验与研究阶段成果看，我们的课题研究是可行的、有益的，是有利于促进学生发展的，是可推广实施的。下面将我校对本课题实验与研究的相关工作及阶段研究内容和成果做扼要汇报，敬请教研室领导及相关活动课程专家、领导审阅。一、简介活动课程开设及立项课题实验与研究的组织保障葛洲坝西陵中学附小，现有25个班级，1148名学生，教师总人数62人，活动课专职教师3人，活动课兼职教师16人。20xx年9月1日，葛洲坝城区进入新课程改革试验，小学三年级开设综合实践活动课。西陵附小积极加入到课改的浪潮中，坚决贯彻执行党的教育方针、政策、法规，全面落实《课程计划》。特别是综合实践活动课，作为独立的课程形态来加以设计和实施，学校给予高度重视，不仅严格按葛洲坝教委相关规定开设综合实践活动课，安排专、兼职教师任教，而且成立了综合实践活动课教研组，通过多种途径学习、探索，我校的综合实践活动课能根据相应的课程，进行校本开发和实施，力图体现学校特色，满足学生的个性差异。学习方式强调学生亲历，注重多样化的实践性学习，学习的时空突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境延伸。促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力，利用信息的能力和创造精神。在开展综合实践活动时，我校还努力去做好综合实践活动过程中的评价，发挥评价促进学生发展的作用。采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴定。注重把评价作为师生共同学习的机会。学校要求教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。通过近两年的实践，我校的综合实践活动课程从课程实施、课程管理，到课程评价已形成系列，并取得了一定成绩，受到葛洲坝教委及兄弟学校的高度肯定。省立项课题《利用社会开展综合实践活动课的研究》，得到了葛洲坝教育实业集团教研室的高度重视。我校刘立丹校长（省心理学会会员），葛洲坝教育实业集团教研室主任丁朴（省教学学会物理教学研究会理事）共同担任此课题实验与研究的负责人。葛洲坝教育实业集团领导及教研室主任丁朴曾多次到我校莅临指导，参与课题的实施与督导。课题组主要成员囊括了学校教学管理的各个层面，它由教务处主任，教科室主任，综合实践活动课教研组长，综合实践活动课、信息技术课和劳动课教师等7人组成。3—6年级学生是本课题实验与研究对象，3—6年级班主任也是本课题的参与者与组织者。学校70%的学生及教师加入到此课题的实验与研究中。此项实验与研究工作是我校教科研工作的重中之中，为此学校拟定了实验方案，确定了实验步骤，保证实验工作有条不紊地进行。同时，每月召开一次课题实验与研究工作会，实验学生与教师汇报实验进展，提出遇到的问题，共同讨论解决的办法。本课题

综合实践活动案例《学校门口交通安全问题调查及对策》

综合实践活动案例《学校门口交通安全问题调查及对策》一、活动主题的提出近年来,由于教育的发展,学校办学规模扩大,学生数不断增加,学生入校放学时学校门口及周边交通秩序混乱、拥堵的现象已成为严重的交通安全隐患，严重时甚至造成人身伤害。随着社会经济的发展，农村家庭私人拥有汽车量不断增长，而对应的道路扩建相对滞后，加剧了学校周边交通秩序混乱的状况。学生是此不良状况的直接受害者、体验者、观察者。作为一名信息技术教师，在教学中我注重寻找信息技术与学生日常生活的结合点，注重培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。为了加强学生的交通安全意识，避免发生安全问题，同时锻炼学生收集、处理信息能力，培养他们的信息素养，我发动学生做这个调查活动，确定这次综合实践活动的主题为“学校门口交通安全问题调查及对策”。二、活动的具体目标 1．知识与能力：通过活动，让学生关注交通问题，提高学生的安全意识；通过搜集相关的资料，提升获取信息、处理信息的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写调查报告。 2．过程与方法：主要以小组合作为主，通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式，搜集整理有关“学校门口交通安全问题”的信息，最终形成调查报告。具体通过观察实践、网上查阅、问卷调查等开展各种活动。 3．情感态度与价值观：通过对学校门口交通问题的关注与研究，增强学生的安全意识，达到对学生情感价值观的培养，更加热爱生命、珍惜生命，注重安全，关心他人，增强社会责任感。三、活动准备： 1、同学们经过讨论认为，要调查道路的宽度、师生交通工具的类型、数量等。 2、学生分组。四、活动实施的具体过程活动时间大约2个星期，分四个阶段。 1、定主题，明确调查方向。 2、查研究。利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。 3、汇报成果。选择自己擅长的方式（图片、语言、文字等）表述研究过程和结果。 4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。第一阶段确定主题活动过程： 1、确立主题（师）同学们，每天早晨当我们从家里出来时，父母都会叮嘱我们：“路上小心，注意安全”。每天下午放学时，老师也会提醒我们在路上不要贪玩，注意安全。可见“高高兴兴上学来，平平安安回家去”是所

综合实践课程实施情况汇报材料

第七小学综合实践活动课程实施情况汇报材料为全面贯彻落实教育部2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件精神，我校积极开展各类综合实践活动课程，不断开发和积累课程资源，探索综合实践活动开展的方式、内容，经过不断努力，已形成了一定特色，现将我校情况汇报如下：一、健全管理制度，规范实施环节学校建立了以校长为组长，党支部书记和教务副校长为副组长的课程实施领导小组，对学校开展的综合实践活动制定计划，明确目标、确定主题，并制定完善的保障措施，由教务教研室、党群办公室、少先队负责具体细则的制定，由其他各部门、全体教师全力配合开展活动，保证活动有序、安全、高质量的开展。二、课程设置及实施情况我校将综合实践课程纳入学校正课，和心理健康课合并，每两周开展1课时活动，由于该课程没有教材，学校重点结合学校班队会，根据《纲要》要求结合总校“五色教育”要求，重点围绕价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个目标开展活动，基本能够保证每周有1课时的活动。课程主要内容及具体实施情况见下表：

第七小学综合实践课程主要内容课程主题参和对象课程时间课程内容养成教育活动全校学生每学期开学第一周班会课重点学习社会主义核心价值观、中小学生守则，金昌市文明公约，培养学生价值体认。学雷锋活动全校学生每年3月重点开展雷锋精神，社区志愿服务活动，培养学生社会责任意识。爱国主义教育全校学生每年4月，国庆观看爱国主义影片，参观爱国主义教育基地，培养学生热爱祖国的情感。研学旅行五年级小记者团每年6月围绕家乡周围和社会优势资源联合开展调查研究，考察活动，了解家乡人文、风俗历史。学农生产体验五年级每年9月带领学生参加周边万寿菊采摘、辣椒采摘等生产体验活动。植物种植活动全校学生每年四月底5月初以盆栽西红柿为主在学校开展植物种植活动，培养学生科学素养。游泳课五、六年级学生一学年每周四下午五年级学生到市游泳馆学习游泳

五年级下册综合实践课教材分析

五年级下册综合实践课教材分析一、学情分析本班学生共大部分能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，综合实践能力较强.男生好动，但参加活动的积极性强，动手能力也很强，有一定的组织能力。本期希望通过教学活动提高学生各方面的实践能力,增强综合素养。二、教材简析综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。三、活动目标 1、情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。 3、知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。四、考核评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

走近传统节日综合实践案例

《走进传统节日》传统文化综合实践活动课例一、活动设计（一）主题活动背景传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。（二）主题活动目标 1、知识目标（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。 2、能力目标（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。 3、情感目标（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。（三）活动方案设计 1、总体设计本次主题活动的参与人员有：三年级6个班 2、单元与课型设计第一单元：开题活动用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”

reactnative实战系列教程之完成首页剖析

综合实践活动开展情况汇报

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五年 级 下 册 综 合 实 践 课 教 材 分 析

走近传统节日综合实践案例

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