美术课《穿花衣的热带鱼》张新华

美术课《穿花衣的热带鱼》说课稿

云梦城关二小张新华

一、我今天说课的内容是一年级美术《穿花衣的热带鱼》

一、说教材：

1、教材简析：

热带鱼是儿童喜闻乐见的水族动物之一，学生通过电影、电视、杂志、画报等媒介储存了不少鱼的形象，本课即通过折纸的手法表现其形体，通过添会再现其花纹与色彩。热带鱼的折法有一定的难度，如何将小正方形拉折成双三角形，如何三等分分出鱼尾等，都将是学生在作业中易遇到的问题，这需要教师引导学生在折的过程中反复尝试，折出热带鱼的形状后，添画、撕贴时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题，强调鱼眼之灵，鱼身之美，鱼尾之活，要求学生在感受、领悟自然造物之美的同时，大胆用点、线、面来表现热带鱼。

2、教学目标

（1）掌握拉折的方法，折出热带鱼

（2）能运用添鱼或撕贴的方法进行装饰

（3）培养学生的动手能力和团结协作的精神

3、教学重难点

教学重点：能运用点、线、面来进行装饰美化热带鱼

教学难点：热带鱼的折法，能运用其它方法来进行装饰、创造情境美

二、说教法学法：

（1）情境导入法

（2）对比演示法

（3）示范演示法

（4）合作探究法

三、学教学过程：

（一）欣赏感受

出乐大小不同的热带鱼，贴有画有水草、石头的水面上，事先在（黑板上画好），借机板书课题，（运用情境导入法引入课题）（二）分析热带鱼结构

分析外形结构，通过对比从实物转化为折纸，实物概括为简单基本形

（三）学习方法

（1）探究法：出乐折好热带鱼，学生自主探究方法

（2）教师示范折纸方法

（四）自主表现，启发创作

（1）在折好的热带鱼上用彩笔画出花纹，花纹可以是各种各样的点、线，其它图案

（2）用彩色纸剪贴，剪下或撕下想要形状再往鱼身上贴

（3）用彩泥装饰，橡皮泥搓成条或团压扁贴在鱼身上

（4）教师示范，学生欣赏

（5）学生制作

五、游戏展示：

（1）将制作好精美作品贴到黑板上所布置的海洋世界中，借机展示（展示优秀作业）

（2）请学生在黑板上贴上小泡泡，使画面形成一幅完美的画面，让小热带鱼快乐地遨游在海底世界中

《穿花衣的热带鱼》教学反思

通过教学，我感觉在游戏活动的实践过程中，把看、做、玩融为

一体是一个亮点，让学生感到轻松、随意、自主，能积极开展互动合作，主动的学习，引导他们学会学习，唤醒他们发现美，并通过自己的双手创造美的能力。

另外，这堂课打破了以往一些旧的传统，教育观念，无论是在教学过程中，还是在最后的作业评价中，都是让学生自评，教师再参评，学生和教师之间有一个互动的评价，符合新课程改革的要求，打破了教师一个人讲的教学模式，激发学生学习兴趣，提升了交流合作的能力，达到了美术教育在全面培养和谐发展人才方面起到的应有的作用。

(美术)《穿花衣的热带鱼》教案(麦傲冰)

《穿花衣的热带鱼》教案 （小学美术一年级湘版） 佛山市顺德区容桂华口小学麦傲冰 教材分析： 《穿花衣的热带鱼》这一课通过让学生欣赏，做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼、并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异，色彩班斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 本课选自湘教版第一册第15课，属于造型、表现课型，是一课集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，教学设为一课时，学生用折、撕、剪、贴、画等方法来进行创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。 目的要求： 1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的 概念。 2、使学生懂得运用画、剪、撕等形式进行装饰的表现方法。 3、通过审美评价与创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作意 识。 教学重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法，并添加上美丽的花纹。 教学难点：运用探究式的方法折出热带鱼。

教学准备： 1、教具准备 热带鱼的课件，大作业纸1张，信封（内装半成品热带鱼折纸作品1个） 2、学具准备 彩色水笔，油画棒，彩纸，剪刀，双面胶（或胶水），正方形白纸（大中小每生各备1张），大小圆片每生各1个 教学过程： （一）组织教学，安定情绪。 （二）谜语导入，激情引趣。 猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。（学生说出答案“鱼”。） 师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。 鱼儿的家在哪里呀？ 学生自由回答，然后尝试表演一下鱼儿在海底是怎么“游”的。 引出海底的“热带鱼”；解释“热带鱼” 课件展示一：（课题）穿花衣的热带鱼 引导学生思考：为什么说是穿花衣的热带鱼？带着问题欣赏图片。https://www.wendangku.net/doc/f913459042.html,/u11/v_Mzg1OTAyNTc.html （三）感受美态，丰富表象。 1、课件展示二：热带鱼的欣赏 指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的

中班美术公开课教案《奇妙的海底世界》

中班美术公开课教案《奇妙的海底世界》 教学目标： 1.了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕 2.会利用多种废旧材料进行装饰。 3.能充分想象、尽情创作。 教学准备： 1.幼儿已欣赏过"海底世界"视频。 2.师幼共同收集各种废旧材料。 3.音乐《水族馆》。 4.陶泥及操作工具人手一份。 教学过程： 1.谈话活动。 教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么?它们是什么样子的呢?(鼓励幼儿大胆交流) ●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。 2.分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。 (1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。 教师：你想制作些什么?准备怎么做? (2)幼儿分小组讨论。

(3)请小组代表交流作品构思。 3.幼儿分组制作，教师巡回指导。(播放背景音乐)(1)鼓励幼儿 运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。 (2)教师适时帮助有困难的幼儿。 4.展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。 (l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。 教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。 ●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。 (2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。 教学建议： ☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用 相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用 泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。 教学评析： 本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓 励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间 的互动与经验的分享;在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法 来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。

使用微课教学的好处

使用微课教学的好处 石横镇中心小学万克军 微课具有“短、小、少”等特点，课堂上弥补了教学的缺陷，拓宽了课堂教学的时空，整合优质微课资源，体现学生的主人翁地位，实现自主、合作学习，提高了学生学习效果和数学素养。 一、微课可以很好地解决学生学习过程中的疑问 数学课堂教学的中心往往是些重点、难点，在进行这一方面的教学时，既需要教师精心设计教学计划，引导学生参与进来，同时也要进行针对性的解疑，将学生的疑问讲解透彻。比如，在讲解应用题时，较为经典的题型就是“间隔植树”问题，两端要不要栽树，我们的学生往往将这个问题搞混。教师可以利用微课这一手段，给学生播放视频，告诉学生，植树问题，两端都要栽。然后可以从中抽离出数学模型，通过多媒体展示给学生，让学生对“间隔”这一概念有着更透彻的认识。接下来，教师还可以进行强化训练，多找一些有关植树的问题，同时，也能用线段图辅助教学，让学生画三个点之间有两条线段，画五个点之间有四条线段，引导学生发现其中的规律，然后再给以相应的情景，线段就相当于路段，点则是树苗，告诉学生，树苗的数量总是比路段的数量多一。有个这样的一个结论做依托，下次再遇到类似植树的问题，学生们不就会再犯迷糊了。 二、微课有利于学生回想之前学过的知识 学生在学习时的联系性思维不强，如果仅靠教师的提醒，让他们去回忆过去学过的知识，很容易让学生感到枯燥乏味，丧失学习数学

的兴趣。微课内容较为短小，信息精炼，很容易让学生接受，能够更好地复习旧知识。微课又与多媒体信息技术相结合，教学模式较为新颖，能够牢牢吸引住学生的兴趣，让他们喜欢上数学学习。如在进行平行四边形面积公式的推到时，采用的是剪拼法，将平行四边形转化为一个等面积的矩形，然后通过类比的方法，类比矩形的面积公式，推出平行四边形的面积公式。在推导这一公式时，就要求学生回忆起之前学过的关于矩形的面积计算公式，然而这二者学习时间相差较远，这个时候，教师就能够通过微课，在课前对学生进行知识回忆，让他们先回忆起矩形的面积计算公式，然后在通过flash动画，设计出平行四边形剪切成矩形这一动画，想学生直观地反映平行四边形面积公式的由来，促进他们对新知识的理解和记忆。 三、微课能够帮助学生巩固知识 学生的学习分为两大块，大部分是在学校，一小部分则是在家的自学。然而，就是这一小部分也是不可或缺的。微课对提高学生做作业的效率有了不小的帮助。教师根据课程的进行情况，为学生设计合适的学习计划，同时给学生提供在线学习的资料，让学生上网学习。除此之外，教师还可以创建一个QQ群，将课堂上用过的课件在群中共享，学生如果有不明白的地方，随时可以回顾课堂内容，进行自学。 微课的使用促进了教师和学生之间进行互动式教学，教师能够分享给学生更加新颖的学习手段。合理地利用微课，能够牢牢把握学生的注意力，提高数学课堂教学效率的同时也能深化教学影响，加深学生对于数学的理解。

幼儿园中班美术公开课教案《粉刷匠》

幼儿教育：________ 幼儿园中班美术公开课教案《粉刷匠》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园中班美术公开课教案《粉刷匠》 活动目标： 1.选择自己喜欢的颜色(红、黄、绿)，大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。 2.体验与同伴共同作画的乐趣。 活动准备： 1.油漆刷子、颜料、倒背衣。 2.音乐(粉刷匠)、。 3.布置作画场景。 活动过程： 一.听音乐进活动室小朋友，今天，我们是小小粉刷匠，我们去刷房子喽!(带领幼儿听音乐进活动室) 二欣赏各种颜色的房子，增加幼儿作画的兴趣 1. 你见过什么颜色的房子? 2.幼儿欣赏各种颜色的房子。这座房子有什么颜色?(红色、绿色)这是一座什么房子?(蘑菇房)这座房子的屋顶是什么形状的?什么颜色的?墙面是什么颜色的? 三.教师示范 1.看了这么多漂亮的房子，我们来看看下面这些房子。 2.你们发现这里的房子都是什么颜色的?(白色)好看吗? 3.老师这里有一件工具，我觉得它是一把魔术刷，你想把房子刷成什么颜色，它就能变成什么颜色。(教师出示小刷子)你们以前见过吗?用来干什么的? 第 2 页共 6 页

4.教师示范：魔术刷，蘸一下，翻过来，蘸两下，再和小筐亲一下，翻过来，亲两下，横刷刷，竖刷刷，沿着黑线刷一刷，小心小心再小心，颜料不刷黑线外，(教案出自：屈老师教案网)白色房子不见了，粉刷本领真正强。(教师边刷边念) 5.刚才，老师用魔术刷在颜料里蘸了几 下?(两下)6.颜料蘸好后，魔术刷又做了?(在小筐上亲两下)7.老师是怎么刷的?(横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷)8.颜料可以刷在黑线外面吗?(不可以)这座房子刷好了吗?(没有)为什么?(要整座房子都刷好颜色)9.你想刷那幢房子?房子的屋顶刷什么颜色?墙面刷什么颜色? 四.幼儿操作幼儿选择自己喜欢的颜色，自由作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。期间可念一念儿歌，使幼儿快速掌握刷的技能。 五.结束 1.幼儿相互欣赏作品，并进行评价。 2.外面还有许多房子等着我们去刷，粉刷匠们我们出发喽! 幼儿园中班美术公开课教案《鱼》 一、活动目标： 1、能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。 2、继续学用”短线排列”的方法涂色，能大胆地表现”好吃的鱼”。 3、在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。 第 3 页共 6 页

微课对教学的辅助作用

微课对教学的辅助作用 随着信息与通迅技术的日益发展，微课也以迅雷不及掩耳之势的速度兴起。通过近两年的远程培训，我对微课有了或多或少的了解，在微课制作中叶有不少的收获。我认为微课在我们的平常教育教学中有着不可或缺的辅助作用。 一、能促进学生自主学习 1、提供学生自主学习的环境； 2、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体； 3、传统课堂学习的一种重要补充和拓展； 4、内容被永久保存，可供查阅和修正。 二、能促进教师提高专业水平发展 1、选取课题 教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对教材知识内容的进一步理解。 2、设计内容 备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材。要熟练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。 3、提高教师知识讲解与总结的能力

教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。 4、开拓教师的视野 为拓展知识点，就必须查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。那么，在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。 5、更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐 微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。 三、对教育自身的发展 现在的微课热，是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正。过去录制的大量“课堂实录”式的视频资源，但是这些资源大而全，冗长，难以直接加以使用。微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础。平台功能要在满足微课资源、日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境，供学校和教师有针对性选择开发。交流与应用是微课平台建设的最终目的。通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品；定期组织“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨

完整版《穿花衣的热带鱼》 - 《穿花衣的热带鱼》教学设计

《穿花衣的热带鱼》教学设计 夷陵区东湖小学闫波 一、学习目标： 1、情感目标：在给热带鱼穿花衣的过程中培养学生运用色彩和图形表现美、创造美。 2、知识技能目标：掌握折纸方法，用多种方式装饰热带鱼。 3、过程目标：让学生在自主探究的过程中开创性的进行热带鱼的美术制作活动。 二、学习重点：引导学生利用折纸的方法创造性的折叠出各种不同形状的鱼。 三、学习难点：运用色彩和图形装饰热带鱼。 四、学习方法： 1、先学后教： （1）让学生通过拆合的方法自学获得热带鱼的折法。 （2）学生通过欣赏获得色、形的相关美学知识。 2、创造性的表现： （1）以折叠的形的变化演变各种形状的热带鱼。 （2）巧妙的运用色彩和图形装饰热带鱼。 （3）拓展其它热带鱼的装饰方式。 五、学习准备：多媒体课件、大号的可以套在手掌上的穿花衣的热带鱼、小号的穿花衣的热带鱼、彩笔、8开的白纸、剪刀、橡皮泥、废旧的报纸、碎布片 六、学习过程： 听一听（导入） 1、聆听：大海的波浪声。 （1）所有的学生跟随老师一边聆听《大海呀故乡》一边做律动。(请一个人学生引领) （2 学生上位，先提出问题，然后播放海浪声。 （3）要求学生举手回答。 （4）肯定学生的回答：海浪声。 （5）奖励：奖给学生有颜色的泡泡。要求学生判断泡泡的颜色、形状。 2、展示：海底世界。 （1 （2）要求学生举手回答。 （3）肯定学生的回答：鱼。

（4）奖励：奖给学生有颜色的泡泡。 3、点题：《穿花衣的热带鱼》蔚蓝的大海一望无际，那里有美丽而神奇的海底世界， （1 （2 （3）右手套着鱼在同学间穿行，并以拥抱、握手等方式和同学进一步打招呼，并奖给学生有颜色的泡泡。 （4）游到黑板前并粘贴上。今天我们就一起来学习《穿花衣的热带鱼》。（板书：穿花衣的热带鱼） 折一折（自学） 1、设问：热带鱼是怎样折出来的？ （1 （2 2、分小组合作探究折鱼的方法： （1 （2 每个小组成员发一件成品，小组探究折法，老师巡回指导。 （3 老师一边跟随示范。 （4）教师小结：折纸的过程就是将不同形状的纸进行形的变化。 变一变（探究） 折好的热带鱼的基本型上继续进行演变，变化出形状各异的热带鱼。 （2 各异的热带鱼。 （3 看一看（欣赏） （1

幼儿中班美术公开课教案《七彩花瓶》

幼儿中班美术公开课教案《七彩花瓶》 幼儿园中班美术教案： 七彩花瓶 活动的由来及意图： 通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。 活动目标： 1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。 2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：“灌沙”法、“粘沙”法。 3、感受作品的色彩美，体验成功的快乐。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、根据色彩进行大胆合理的想象。 活动准备： 1、各种瓶子，作品展示台。 2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。 3、统计表。 活动过程： 1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。 引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。 扩散幼儿的思维，启发幼儿想象用其他材料来制作。 介绍提供的新材料：彩沙，让幼儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。 2、制作七彩花瓶。 交代活动要求，请幼儿自由选择自己所需要的材料。 幼儿制作，老师适当指导。 3、七彩花瓶展示会。 让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。 引导幼儿相互欣赏自己的作品，重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。

介绍有关统计表。 延伸区角活动： 幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同材料装饰的瓶子有几个。 教学总结： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

微课在教学中的作用

微课在教学中的作用 如何让微课在教学中发挥更好的作用呢？ 一、在制作微课时应注意的事项 首先教师在所选题材上下大功夫，要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手，通过典型例题和深入浅出的讲解使学生迅速掌握本知识点。 其次在制作视频时要注意动静结合，图文并茂，字体搭配，字号搭配，颜色搭配，错落有致，使用的文字尽量少等，要使整个视频简洁清新流畅。 再次讲解时候心中要有学生，语言要用普通话，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂，声音响亮，节奏感强。 最后就是对时间的把握，引入和结题要简洁明了。整个视频要控制在5-10分钟以内。 二、微课在教与学中的使用及意义 1、在新授课上微课的作用 1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。 2）新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。3）知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。 4)练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。 5）小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。 说明：以上环节可单独或联合使用微课。

2、微课在学生自主学习中的应用 现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。 2）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。 3）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。 4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。 3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用 1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。 2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流， 3）微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。 4）微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。 以上是自己在使用微课辅助教学过程中的一些思考，不足之处敬请各位同仁不吝赐教。

伟大的井冈山精神

伟大的井冈山精神 1962年，老一辈无产阶级革命家朱德视察井冈山，留下了“天下第一山”的著名题词，给人们带来了无限的遐想。井冈山与天下名山相比，独具神韵，不仅兼有泰山之雄、华山之险、黄山之奇、峨眉之秀，而且是一座庄严神圣的山。井冈山是中国革命农村包围城市道路胜利的起点，是中国共产党优良革命精神传统的源头，是马克思主义中国化开篇的丰碑，是一代伟人毛泽东崛起的圣地。一句话，井冈山是中国革命的摇篮。从宏观上看，如果用“第一”来表述的话，井冈山是中国共产党领导开创的中国革命“第一块根据地”，井冈山是中国共产党优良革命精神传统的“第一个源头”，井冈山是马克思主义中国化的“第一座历史丰碑”，井冈山开始造就了中国共产党的“第一代领导核心”。这也就是井冈山称誉“天下第一山”的深层内涵和历史底蕴。 井冈山精神的核心：实事求是、敢闯新路 马克思主义的精髓和活的灵魂，就在于一切从实际出发，实事求是。实事求是的目的是为了敢闯新路，敢闯新路的前提是实事求是。在实事求是的基础上探索新路，需要有“敢为天下先”的气概与胆识，需要有勇往直前的勇气与毅力。 毛泽东是中国共产党内实事求是、敢闯新路的杰出代表。80年前，以毛泽东为代表的中国共产党人，在崎岖的井冈山区，冲破国民党反动派的白色恐怖，构筑了中国革命的新舞台，开创了农村包围城市、武装夺取政权的新道路。邓小平曾经指出：“革命和建设都要走自己的路。”“中国革命为什么能取得胜利？就是以毛泽东同志为首的中国共产党人，独立思考，把马列主义的普遍原理同中国的具体情况相结合，找到了适合中国情况的革命道路、形式和方法。”邓小平所说的“适合中国情况的革命道路”，就是有中国特色的井冈山道路。中国革命是沿着一条有别于苏俄模式的农村包围城市、武装夺取政权的道路取得胜利的。这条具有中国特色的革命新道路，是国际共产主义运动中的一大创举。 井冈山精神的灵魂：坚定信念、矢志不移 理想信念，是一个人的精神支柱，也是一个政党、一个民族的精神支柱。一个人，倘若没有理想信念，就成了没有灵魂的躯壳；一个政党、一个民族，倘若没有理想信念，就会丧失奋斗的目标和前进的方向。著名作家罗曼·罗兰曾说：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”共产党人的理想信念，就是实现全人类解放的共产主义理想，并且坚信这种理想一定能够实现。共产主义的理想与坚定不移的信念，正是井冈山军民一切力量的源泉，也是井冈山精神的灵魂所系。 坚定信念不是抽象的，而是具体的。井冈山的斗争，有辉煌与胜利，也有低迷和挫折；有令人欢欣鼓舞的鼎盛时期，也有令人痛心疾首的两次失败。在井冈山斗争的“三月失败”和“八月失败”时，边界阴霾四起，红军和群众中都有人提出“红旗到底打得多久”的疑问。毛泽东理智面对，从理论上进行了深刻的思考，给予了科学的回答。毛泽东阐述了中国红色政权能够存在和发展的原因和条件，坚定地认为：“小块红色区域的长期存在，不但没有疑义，而且必然地要作为取得全国政权的许多力量中间的一个力量。”毛泽东在井冈山时期就提出了“取得全国政权”的伟大构想，这种深邃的目光、远大的理想，正是他信念坚定的突出表现和光辉亮点。毛泽东的精辟论断，不仅拨开了笼罩在根据地红军和群众中的迷雾，而且指出了中国小块红色根据地必将成为“取得全国政权”的重要力量，从而极大地坚定了井冈山军民革命到底的信念。 井冈山精神的基石：依靠群众、艰苦奋斗 马克思说，如果斗争只是在有极顺利的成功机会的条件下才着手进行，那么创造世界历史未免就太容易了。中国革命是经过长期的艰苦奋斗才取得夺取全国政权的伟大胜利的。这个胜利的起点始于井冈山。邓小平曾经指出，我们党在井冈山打旗帜才几千人，一打就是二

如何发挥微课在教学中的巨大作用

如何发挥微课在教学中的巨大作用 微课，是校本教研新形式的产物。——“根据江西师大胡三华教授对微课进行的定义，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。” 微课有哪些作用呢？ 一、在新授课上微课的作用 （一）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。 （二）新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。 （三）知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。 （四）练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。 （五）小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。 以上环节可单独或联合使用微课。 二、微课在学生自主学习中的应用 现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：（一）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。 （二）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。 （三）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

井冈山之行

井冈山红色之旅心得 2015年7月27日至30日，根据公司的安排，我们一行7人有幸怀着崇敬的心情赴被老一辈革命家朱德同志称为天下第一山——井冈山重温革命历史，缅怀革命先烈，接受革命传统教育。 首先我们来到井冈山革命博物馆，始建于1958年，馆名由朱德题写，是一个全面陈列和宣传井冈山革命根据地斗争历史的综合馆。馆内分为序厅、井冈山革命根据地的创立、井冈山革命根据地的发展、井冈山革命根据地的恢复、坚持井冈山的斗争和弘扬井冈山精神等部分。用声、光、电、多媒体等现代陈展手段，生动活泼、形象逼真地展现了井冈山斗争的历史面貌。一张张真实图片，一件件历史实物，让我们了解到那段艰苦卓绝的斗争历史：1927年10月，毛泽东率领湘赣边界秋收起义部队到达井冈山，在中国革命重心从城市转向农村的道路上迈出了成功的第一步。随后朱德、陈毅和彭德怀等人先后率领队伍来到井冈山，与毛泽东的部队胜利会师。创建了中国第一个农村革命根据地，粉碎了国民党反动派对井冈山根据地的军事“会剿”和经济封锁，取得了井冈山斗争的胜利。 在博物馆里，一件件遗物使我们肃然起敬。看到了当年厮杀用过的大刀、长予、土炮、土枪，经过无数战斗的军装、军旗、军鞋、布衣，上面还带着战场的硝烟，还有带血的遗迹，一张张先烈的照片，许多英烈不足30岁，为了共和国的诞生，他们献出了年轻的生命。当我们看着墙上一位位年轻烈士的英名，无不感到肃然起敬，那是一种心灵的震撼……面对先烈们的忠魂，无需生动的报告，无需深刻的

教诲，就在镌刻着一位位烈士英名的墙壁前，我们每一位接受了一次政治和心灵的洗礼。 随后我们又来到打井毛泽东故居。在井冈山革命斗争时期，大井是毛泽东、朱德等同志和红军开展革命活动的重要场所之一。大革命失败后，毛泽东、朱德、陈毅率领起义的部分队伍，陆续来到井冈山。此后，毛泽东、朱德等同志多次在这里部署战斗，粉碎湘赣敌军多次军事"进剿"。毛泽东率领工农红军首次到达大井时就住在这里，此后便成为毛泽东在大井的住地。屋前的那块大石头因毛泽东时常坐在上面看书读报、批阅文件，被人称为"读书石"。如今，旧居里还陈列着一些当年毛泽东用过的东西，如洗脸盆、毛巾、油灯等等。透过这些陈列的物品，仿佛看到了油灯下，毛主席日理万机，忧国忧民，运筹帷幄，日夜操劳的身影。 到井冈山第二天的上午，我们来到有一炮定乾坤之称的黄洋界，著名的黄洋界保卫战就发生在这里。我们登临黄洋界，感慨山势之陡，即便站在防御工事面前，也无法想象当年战争之残酷。黄洋界保卫战役的指挥者，大多牺牲于此，如今站在昔日地势险要、防守森严的黄洋界哨口，再也看不见战旗飘动，听不见震天的呐喊了。黄洋界上最具有传奇色彩的就是那门迫击炮，当年它用仅有的一枚炮弹击中了敌军指挥部，让敌人误以为遇到红军主力而仓皇撤退。我注视着身旁的炮台和身后横竖两块纪念碑，它们仿佛在默默地讲述着几十年前军民齐心协力，以不足一个营的军力击溃敌军两个团的历史佳话当时，红军凭借着有利的天险地形和坚强的革命意志，击败了是红军数倍的来犯敌人，取得了黄洋界保卫战的全面胜利。满怀着胜利的喜悦，毛泽东欣然写下了那首著名的《西江月·井冈山》：“山下旌旗在望，山头

幼儿园中班美术优质课教案：星空

幼儿园中班美术优质课教案：星空 一、活动目标 1．通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画．培养幼儿初步的创新意识； 2．引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。 3．培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。 重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的能力。 二、活动准备 视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。 三、活动过程 1．对话交流 师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星…… 2．欣赏教师与名家的作品 ①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。 ②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。 3．创作与交流 ①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的? ②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。 4．作品评议

面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。 活动结束。 活动评析 此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现．教学效果五个方面进行。 首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。 第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。 第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。 第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。 第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多

微课教学对教学有什么作用

微课具有“短、小、少”等特点，可以弥补课堂上教学的缺陷，拓宽了课堂教学的时空，整合优质微课资源，体现学生的主人翁地位，实现自主、合作学习，提高了学生学习效果和数学素养。力拓科技利用多年的信息化教育建设经验和先进的技术水平，成功协助老师取得了很多微课大赛一等奖、二等奖等各类成绩。 一、微课可以很好地解决学生学习过程中的疑问 数学课堂教学的中心往往是些重点、难点，在进行这一方面的教学时，既需要教师精心设计教学计划，引导学生参与进来，同时也要进行针对性的解疑，将学生的疑问讲解透彻。比如，在讲解应用题时，较为经典的题型就是“间隔植树”问题，两端要不要栽树，我们的学生往往将这个问题搞混。教师可以利用微课这一手段，给学生播放视频，告诉学生，植树问题，两端都要栽。然后可以从中抽离出数学模型，通过多媒体展示给学生，让学生对“间隔”这一概念有着更透彻的认识。接下来，教师还可以进行强化训练，多找一些有关植树的问题，同时，也能用线段图辅助教学，让学生画三个点之间有两条线段，画五个点之间有四条线段，引导学生发现其中的规律，然后再给以相应的情景，线段就相当于路段，点则是树苗，告诉学生，树苗的数量总是比路段的数量多一。有个这样的一个结论做依托，下次再遇到类似植树的问题，学生们不就会再犯迷糊了。 二、微课能够帮助学生巩固知识 学生的学习分为两大块，大部分是在学校，一小部分则是在家的自学。然而，就是这一小部分也是不可或缺的。微课对提高学生做作

业的效率有了不小的帮助。教师根据课程的进行情况，为学生设计合适的学习计划，同时给学生提供在线学习的资料，让学生上网学习。 微课的使用促进了教师和学生之间进行互动式教学，教师能够分享给学生更加新颖的学习手段。合理地利用微课，能够牢牢把握学生的注意力，提高数学课堂教学效率的同时也能深化教学影响，加深学生对于数学的理解。 三、微课有利于学生回想之前学过的知识 学生在学习时的联系性思维不强，如果仅靠教师的提醒，让他们去回忆过去学过的知识，很容易让学生感到枯燥乏味，丧失学习数学的兴趣。微课内容较为短小，信息精炼，很容易让学生接受，能够更好地复习旧知识。微课又与多媒体信息技术相结合，教学模式较为新颖，能够牢牢吸引住学生的兴趣，让他们喜欢上数学学习。

歌曲井冈山下种南瓜

歌曲《井冈山下种南瓜》教案 吉安三中熊莉华 教学目标：学习歌曲的第二声部，并用二声部演唱歌曲，能够用表演的形式演唱歌曲。 教学重点：声部之间的配合 教学难点：二声部顿音记号的演唱及情绪 教具：钢琴多媒体课件 教学过程： 一、导入复习歌曲《井冈山下种南瓜》 二、学唱第二乐段低声部 1.聆听第二乐段，想一想这一乐段中低声部的节奏和旋律怎样的? 2.顿音记号 a. 师：低声部用了什么音乐记号表现短促、欢快、跳跃音 型？（顿音记号） b.师：顿音该怎样演唱（时值要短促，情绪欢快、跳跃）像拍皮球一样。 c.（点课件带有顿音记号乐句）这三个乐句都带有顿音记号，前两个乐句有什么共同之处?(节奏相同，都带有后十六分音符)

（点课件节奏型×××××︳×××××） d.读×××节奏节奏——有弹性、短促读节奏 e. 唱谱——唱词（有弹性、短促） f.第三个带有顿音记号的乐句 师：听老师读一遍节奏 ××××︳××××︳×××××︳××．我读对了吗？哪不对？（前两小节的强拍都带有附点最后一小节也带有附点） 请一生读 ×．×××︳×．×××︳×××××︳××． 请读正确的同学做小老师，全班齐读 g. 唱谱——唱词（有弹性、短促,注意附点音符的演唱） 3. 学唱低声部歌谱 a.聆听第二乐段 师：请同学们仔细看谱，看谁能找到规律更好更快地掌握低声部旋律？ (前两个乐句高声部演唱长音时，低声部是跳音，第三、四、五、六乐句低声部基本上是重复高声部的旋律，并且长长的藤儿这一乐句也有一个长音) b.演唱这一乐段低声部歌谱 c.听原唱，带入歌词跟唱低声部

d.分组演唱高低声部 4.歌曲处理 师：当高声部唱长音时，低声部出现了短促、欢快、跳跃的音型，表现孩子们什么样的性格特点？（孩子们天性好动，高兴时往往会情不自禁地手舞足蹈的性格特点）我们应该唱得（跳跃一些）那我们重复高声部旋律时，是一味的模仿，还是要有所回应呢？（回应） 演唱长长的藤儿这一句时，低声部的感觉是怎样的？（另一根藤也生长出来了）力度不要太强 南瓜花开了像喇叭一样，都吹奏了起来力度上可（稍强一些）师：现在就让我们带着这种感觉一起来唱唱 三、完整演唱歌曲 1.听原唱，默唱全曲 2.完整演唱演唱，注意歌曲情绪 四、创作表演 1.看视频 师：老师给大家带来了一段视频，我们一起来看看他们是怎样表现的?(播视频) 2.表演唱 师：视频中的小朋友是怎样表现的?(边唱边表演，还有舞蹈动作) 《井冈山下种南瓜》是一首表演唱歌曲，上节课老师让同学

微课在我们课堂中教学作用

微课在我们课堂中的教案作用 随着新技术发展，中国引来了移动互联网浪潮，据工信部统计数据，2014年1月底中国移动通讯用户达12.35亿，在地铁、车站、甚至饭桌上你有没有看到身边的男男女女拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。在信息技术日新月异的今天，多媒体家族又迎来了一位新成员——微课，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博等）一样，“微课”也将具有十分广阔的教育应用前景。微课将革新传统的教案与教研方式，教师的电子备课、课堂教案和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。同时，微课能更好的满足学生对学科不同知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在教案中，充分运用网络资源，增强课程吸引力，激发学生探究知识的兴趣，加深并巩固学生对知识点的认识，促进学生自我学习能力，从而有效提高课堂教案效益，微课作为网络资源最基础、最生动、最形象的在线课程有着至关重要的意义，成为一种全新的教案方法。 为了能使大家更好地明确微课的作用，那么首先一定要知道什么是微课。 “微课是指基于教案设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。”从微课的概念的表述我们知道，一个微课就是一个知识点，它注重的是方法的传授，即“授人以渔”。学生在做功课的过程中遇到“拦路虎”而询问老师，这个时候老师的讲解，必能深深印入学生的脑海，达到事半功倍的效果。这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”、“不愤不启，不悱不发”的教案理论如其一辙。 如前所述，在教育教案中，微课所讲授的内容呈点状，这个知识点，可以是

美术说课《穿花衣的热带鱼》

《穿花衣的热带鱼》说课 各位老师好： 今天我向大家说课的内容是：湘版小学美术实验教材第一册第15课——《穿花衣的热带鱼》。下面我从以下五方面来说我的教学设计 一、教材内容 本课是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，鱼儿是我们人类的朋友。在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具实行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、画、贴等方法来创作，为今后学习折纸打下基础并在学生学习的过程中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。 二、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标 认知目标：引导学生欣赏美丽的海底世界，激发学生的创作热情，培养学生的观察水平、审美水平。 操作目标：学会用折、拉、画的方法制作热带鱼，锻炼动手水平以及创作水平。 情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶增强学生对大自然的热爱，这样的目标设计打破了传统教学观点，由单一的注重教学结果转变为注重学生的学习过程和情感体验，使教学目标多元化。 三、重点、难点 本课的教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。 教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形拉、压、贴变成鱼形的方法。 四、教法学法 在教学本课时，我遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，使用情境体验教学法和激励评价法，激发学生的创作欲望，鼓励学生互相合作、互相交流，大胆创新。学生是学习的主体，所以在学法中我应运了自主探究法和互助学习法，让同伴之间典型带动，互助合作，这节课为了体现学生的学为主，我以学生的学为立足点，设计了如下教学过程。第一个流程是： （一）创设情境，感知美 兴趣是最好的老师，也是学习美术的基本动力之一。所以我设计了充满诱惑的语言：（导入新课）“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？随之而来课件出示海底画面，吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。于是顺利揭示出今天的课题是——《穿花衣的热带鱼》。这个环节从动画片到课题，能勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，充分满足了学生的认知渴望。自不过然的进入第二个流程 （二）折画创作，表现美 在这个流程中，我分两步实行教学。 1、赏鱼，感知鱼儿特征 我先用课件展示在海洋里游动的各种热带鱼，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说。当鼠标移动到每只热带鱼的图片上时，这只鱼就会“听

中班创意美术公开课教案【三篇】

中班创意美术公开课教案【三篇】 【篇一】 活动目标： 1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。 2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。 活动准备： 音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。 活动过程： 1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。 小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路。 2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。 小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？ 3.交代作画要求，幼儿作画。 今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小

脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？` 放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。 4.交流、评价作品 小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。 【篇二】 一、活动的由来及意图： 通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。 二、活动目标： 1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。

微课对师生的好处

微课对师生的好处 对于教师来说： 1) 制作微课就是一个微研究的过程，一线教师在教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课。非常简单实用，解决教师身边最关心、最棘手的问题。人人可以做，人人都会做，人人都爱做。 2) 微课制作，是一个教学反思的过程，在不断地教学反思中，促进教师成长。 3) 微课便于互联网和移动设备的传播，便于相同地域、相同学段、相同教学环境的教师间可以相互学习好的教学经验和教学方法。例如：通过建立QQ群，结合使用微课的交流形式，易于教师形成个性化的网络学习共同体。 4) 微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微课的形式进行教师知识管理，既可促进教师个人专业发展，也可大大提高教学的效果。例如：教师录制的微课可以课前展示，也可提供给学生课后学习，进而减少教师课后辅导学生的工作量。 对于学生来说： 1) 微课是针对某个知识点而制作的，适合学生进行个性化的深度学习，对于没有掌握该知识点的学生，课后通过微课学习，进而掌握该知识点。对于已经掌握该知识点的学生，课后通过微课学习进行巩固。

2) 学生可以通过互联网，去学习其它优秀教师的微课、共享优质教育资源。 3) 有条件的学生也可能制作微课，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现学生自主学习的能力培养。 5. 微课对教师培训的作用 1) 微课可以记录教师成长的轨迹，教师既可以通过观看自己录制的微课找到自己在教学中的不足，也可以把微课上传到互联网上，教师或学生通过观看微课找到或指出教师在教学中的不足，不断提高自己教学业务水平，促进教师个人专业发展。 2) 微课形式新颖，制作简单，在教师培训中使用，既可实现培训中教育教学资源的积累、共享和交流，又可提升教师的成就感和自信心，还可提高教师信息技术与学科教学整合的能力。 3) 微课可以变教师被动接受培训内容为主动创作培训内容，让教师直观地了解教育思想与教学技能，便于教师借鉴和模仿。 4) 优秀教师教学思想和教学经验，通过微课固化，便于传播，便于交流，实现优质教育资源的共享，促进教育公平。 5) 优秀教师的优秀微课，对年青教师来说，能起到骨干、示范、引领的作用，激励和指导年青教师朝更高、更好的方向发展。