1.1地球和地球仪(第三课时)
本溪市第八中学教案
度之间。
2）判断：50°N位于
纬度区，
70°N位于纬度区，北回归线位于
纬度区，
（1）东半球所包含（2）西半球所包含（3）东半球所包含的经度有：东经度的度至度，西经度的度至
度。
（4）西半球所包含的经度有：东经度的度至度，西经度的度至
度。
（5）在东半球（东或西）经度较多，在西
（东或西）经度较多。
经线位于（东、西）半球。
地球和地球仪(第一课时)教学设计教案
第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计 教学目标 1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。 2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。 3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。 教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 教学难点：学会观察和使用地球仪 教学准备 教师多媒体教学课件、教学地球仪； 学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。 课时安排：1课时 教学设计 创设情景，导入新课 教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词： 北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。 提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？ 学生1 蓝色的。 学生2 美丽的。 学生3 圆形的。 学生4 球形的。 教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。 师生互动，学习新课 课堂活动1 忆历程──认识地球 教师多媒体展示课本图人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图） 学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？ 学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）： 天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体 直觉臆想证实 教师我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性） 学生讨论生活中与地球形状相关的地理现象。 学生1 站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。（有条件的学校学生可做实验演示，无条件的学校可利用课本图解释） 学生2 发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 教师多媒体展示月食照片（或看课本图），帮助学生理解。 教师还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？ 学生站得高，看得远（或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”）。（能作图来说明更好）
必修一地球和地球仪第 1讲 地球和地球仪 地理复习
必修1第1讲地球和地球仪 双基回归 一、地球形状和大小 地球形状是一个两极部位略扁的不规则的球体。地球的平均半径为6 371千米，赤道半径6 378千米，极半径6 357千米。赤道周长约为4万千米。 1．地轴地球的自转轴。 2．两极地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。指向北极星附近（即北方）的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。 二、纬线和纬度、经线和经度 1．经线与纬线 2．经度：国际上统一规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为0°经线，也叫本初子午线。从0 °经线算起，向东属于东经（E），越向东，经度值越大；以西属于西经（W），越向西，经度值越大。以西经20°和东经160 °的经线圈，把地球平分为东、西两半球。 3．纬度：以赤道为基准，北半球向北极纬度增加，南半球向南极纬度增加。以赤道、30°、60°和极点划分低、中、高纬度。 三、经纬网及其地理意义 1．经纬网：经线和纬线相互交织构成经纬网。经纬网在不同的投影图上，其形态各不
相同：⑴侧视图上，经线往往是弧线，纬线可以是直线，也可以是弧线；⑵极视图上，纬线往往是一个正圆，而经线往往是以极点为中心的放射线；⑶展开图上，经线和纬线都表现为直线。利用经纬网除可以确定地理位置外，还可以确定方向、比较比例尺大小、进行时间计算、测算两点之间的距离等。 2．经纬网地图上方向的判断：在经纬网地图上判断方向可以分两种情况：⑴两点位于同一幅经纬网图时，可以利用经线指示南北方向，纬线指示东西方向（选择两点间小于180°的劣弧）进行判断。如果两点不在同一条经线或纬线上时，需要借助经过两点的经纬线的交点（第三点）进行判断。⑵两点位于两幅不同的经纬网图上时，应该先判读出两点的经纬度，然后转绘到同一幅经纬网图上进行判断。 3．经纬网的应用：⑴利用经纬网确定某一点的具体位置，即进行地理空间定位。⑵利用经线网进行距离的估算：经线上纬度相差1°，实际球面距离约为111KM；赤道上经度相差1°，实际球面距离约为111KM，在其它纬线上经度相差1°，实际球面距离约为111?COSΦKM。⑶利用经纬网比较比例尺的大小：地图上面积相等的单位方格网表示的范围越大，比例尺越小；单位方格网表示的范围越小，比例尺越大。⑷利用经纬网推算时间：在已知两地的经度和其中某一地的地方时或区时时，可以推算出另一地的地方时或区时。 细说例话 例1：下列四个地点中，属于下图中阴影所示范围的有 地点①（北纬5°，东经10°）地点②（南纬5°，西经5°） 地点③（北纬15°，东经10°）地点④（南纬15°，西经10°） A．1个B．2个C．3个D．4个 解析：本题组的突破口在于确定东西经和南北纬，里面的经度分别为东经15°和西经15°，纬度分别为北纬10°和南纬20°。 答案：C 例2：一架飞机从甲地（40°N，116°E）出发，以1110千米/小时的速度向北方向绕经线圈飞行，若不考虑地球自转的影响，9小时后到达乙地，则乙地为 A．40°N，64°W B．50°N，64°W C．40°N，64°E D．50°N，116°E 解析：利用每度111千米（111km/1°）确定某地的纬度或经度。并不是任意两点之间经度或纬度相差1°，距离相差111 千米，而只有在赤道或同一条经线（圈）上度数相差1°，距离相差111 千米（赤道周长为4万千米，故4万km/360°≈111km/1°）。从甲地到乙地是沿同一条经线圈飞行了9小时，飞行的距离为9 小时×1110 千米/小时=9990 千
第一节_地球和地球仪测试题及答案
地球和地球仪 一. 单项选择题 (每小题只有一个正确答案，请将正确答案的选项填在题后答题栏内每小题1分, 共18分) 1.下列关于地球形状的描述，正确的是（） A.天圆地方 B.天如斗笠，地如覆盘 C.地球是正圆形的 D.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 2、本初子午线是( ) A.东西两半球的分界 B.东经与西经的分界 C.计算纬度的起始线 D.欧亚两洲的分界 3．甲、乙两地同在30°N纬线上，甲地的经度是20°E，乙地的经度是20°W，则甲地在乙地（） A．正南 B．正北C．正东 D．正西 4．下列地点中, 位于“南半球、西半球、高纬度、有极昼极夜”现象的是( ) A B C D 5．一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是（） A．0°纬线上 B．0°经线上 C．北纬80° D．南极点 6、下面四幅图中, 地球自转方向正确的是( ) A. B. C. D. 7．仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的事物是（）A．赤道 B．地球公转轴
C．极点 D．经线和纬线 8.读图，判断图中A地在B地的方向是 A. 正南方向 B. 西北方向 C. 正北方向 D. 东南方向 9、关于我国首都北京(40°N 116°E)位置的叙述正确的是 ( ) A.位于北半球，中纬度 B.位于东半球，高纬度 C.位于西半球，中纬度 D.位于南半球，高纬度 10、关于经纬线的说法正确的是( ) A.沿任何一条经线北行，均能回到原地 B.通过地球表面任何一点都只有一条经线 C.全球所有的经线都不等长 D.除赤道和极点以外，相同纬度的纬线都有两条 11、地球的公转产生了( ) A.四季的变化 B.昼夜长短 C.昼夜更替 D.昼夜 12、甲地位于98°E，31°N；乙地位于88°W，28°S。甲地在乙地的( ) A、西北方向 B、东北方向 C、东南方向 D、西南方向 13、若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在（） A. 赤道上 B. 北极点上 C. 南极点上 D. 本初子午线上 14、给朋友发电子邮件，顺便问他们当地当天昼夜长短情况，结果甲朋友说他那里昼比夜长6小时，乙朋友说他那里昼比夜长4小时，丙朋友说他那里昼比夜短10小时。据此回答甲、乙、丙朋友所处的纬度，从低向高依次是 A.甲、乙、丙 B.乙、丙、甲 C.乙、甲、丙 D.丙、甲、乙15．在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点( ) A．先看到日出 B．后看到日出 C．时刻晚 D．时刻相同 16．当北半球大部分地区正午太阳升得最高，白昼时间最长，黑夜时间最短的一天是（） A．3月21日前后 B．6月22日前后 C．9月23日前后 D．12月22日前后
人教版(五四制)六年级地理上册《地球和地球仪》教案(第1课时)
《地球和地球仪》设计（第1课时） 【教材分析】 认识地球形状和大小：地球的形状学生早已熟悉，所以重点不在于让学生知道地球是球形的。教材选取4个较有代表性的例子：“天圆地方→根据太阳和月亮的形状推测出球体→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片”，十分概括的表达了人类对地球形状的认识过程。教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述地球的大小。同时，设计了两个“活动”：“从人们认识地球形状的历程得到的感悟”，让学生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。 地球的模型——地球仪：地球仪是缩小了的地球的模型。地球仪与地图不同，地球仪上没有长度、面积和形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作简易的地球仪的活动，主要目的是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，建立球体的空间概念。 【学情分析】 学生对地球的形状基本有所了解，引导学生了解人类对地球认识的过程，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。七年级学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解地球仪的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内研究性学习，让学生动手动脑自主完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。 【课标要求】 1.了解人类认识地球形状的过程。 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】 1.通过查阅资料，了解人类对地球形状的认识过程，感受前人用于探索的精神； 2.通过模拟实验，验证地球不是平面而是球体，结合日常生活，提出地球是球体的证据。
地球和地球仪第一课时教学设计
第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第一课时 【重点】 （1）会观察地球仪。 （2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】 （1）会观察地球仪、使用地球仪。 （2）东西半球划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【课前准备】 1、学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。 2 【教学过程】 （导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球; 在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （板书）地球的形状、大小 1、地球的形状 （展示图片）地球卫星照片 （提问）地球是什么形状？ （引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程” ）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）（天园地方f天如斗笠f麦哲伦环球航行证实球体f 地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据 听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船” ） B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（提问）还有什么办法可以证明地球是球 形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。（讨论）从人类对地球形状的认识过程 中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚 至以生命为代价。 板书：2、地球的大小 （承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球 的大小。 （展示图片）地球的大小 （学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357 千米，地球的表面积 5.1 亿平方千米，地球周长约 4 万千米。 （讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378 千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21 千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。 （板书）二、地球的模型——地球仪（展示）地球仪 （提问） 1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？（启发学生积极回答） （讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河 湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 （板书）三、制作简易地球仪 （学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。 在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。 （课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。 【板书设计】第一节地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1、地球的形状 2、地球的大小 二、地球的模型——地球仪 三、制作简易的地球仪
广西高考地理一轮专题第1讲 地球与地球仪
广西高考地理一轮专题第1讲地球与地球仪 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共17题；共66分) 1. （6分） (2019高一上·中山期中) 读“局部气压带、风带分布示意图”，完成下面小题。 （1）图中甲气压带是（） A . 赤道低气压带 B . 副热带高气压带 C . 极地高气压带 D . 副极地低气压带 （2）常年受乙风带控制地区的气候特征是（） A . 夏季高温干燥，冬季温和湿润 B . 全年高温少雨 C . 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 D . 全年温和湿润 （3）图示季节，北京地区最可能出现的现象是（） A . 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 B . 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C . 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 D . 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷
2. （4分） (2013高一上·平阳月考) 读图，完成下题． （1）如图所示，地球（） A . 在公转轨道上位于近日点附近 B . 公转速度在该日后逐渐变快 C . 自转角速度①地大于③地 D . 自转线速度②地大于④地 （2）图中①②③④四地（） A . 白昼由长到短依次是①④③② B . 正午太阳高度由高到低依次是②③①④ C . 该日后三个月内白昼逐渐变长的有①② D . 该日后三个月内正午太阳高度增大的有③④ 3. （4分） (2019高二下·虹口模拟) 从节省燃料，降低发射成本角度考虑，下列我国四个卫星发射基地中，最有利于卫星发射的是（） A . 文昌（约19.5oN） B . 西昌（约28oN） C . 太原（约38oN）
D . 酒泉（约40oN） 4. （4分） (2018高一上·吉林期中) 读下图（箭头表示风向）。 完成下列各题。 （1）甲、乙两幅图中控制E、e两处的风带、气压带分别是（） A . 西风带、副热带高气压带 B . 东北信风带、副极地低气压带 C . 西风带、赤道低气压带 D . 东北信风带、副热带高气压带 （2）甲、乙两幅图中E处和b处的气候类型分别是（） A . 温带季风气候、温带海洋性气候 B . 地中海气候、温带海洋性气候 C . 地中海气候、温带季风气候 D . 地中海气候、亚热带季风气候 5. （4分）生老病死是一种自然现象，但受社会经济条件制约。读图，完成小题。
第一节 地球和地球仪教案
第一节地球和地球仪 一、教学目的 1、让学生知道地球仪是地球的模型。 2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。 3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。 二、教学重点和难点 1、径线和径度。 2、纬线和纬度 三、教具 地球仪和活动小黑板。 四、教学方法。 启发式教学 五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考： 1、地球的形状是什么样的？ 2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？ （同学回答，老师总结） 好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书） 二、地球的模型（板书） 人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动） 在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。 （指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。 大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书） 事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。 三、地轴和两极（板书） 同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲） 四、纬线和经线（板书） （用移动小黑板列表格对比纬线和经线。）
地球和地球仪教学设计
《地球和地球仪》教学设计 教学目标 知识目标： 了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。 能力目标： 初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。 情感目标： 了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。 教学建议 [教材分析] 关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。 关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。 关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。 [教学方法建议] 关于“地球的形状”教学建议：在课前教师要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。建议采用观察法和讲述法。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生
第一讲 地球和地球仪
第 1 页 共 4 页 第一讲 地球和地球仪 【考点解读】 1.了解地球的形状与大小，知道经线、纬线的特点和经纬度、半球的划分。 2.能够利用经纬网解决区域定位、方向辨别、距离计算等问题。 3.掌握利用经度差或时区差计算地方时或区时的方法，能够准确地进行日期换算。 【知识梳理】 一、地球的形状和大小：形状特点是：两极________、赤道________的椭球体。 二、地球的模型——地球仪 人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作________地球仪是一个_____球体。 三、纬线与经线 1.纬线指示方向：______________形状______________ 2.经线指示方向:______________形状______________ 四、纬度与经度 1.纬度：起点线_____________________，判断：__________________________________________ 经度 纬度 起始位置 ___________(0°经线) ____________(0°纬线) 判断 半球划分 20°W ～0°～160°E 为________半球，160°E ～180°～20°W 为______半球。 以赤道为界，以北为________半球，以南 为_________半球 其他 两条正相对的经线组成一个经线圈， 两者东西经度相反，经度和是180°。已知一条经线的度数为X ，那么与它正对应的另一条经线的度数Y ＝180° －X(X 、Y 所属的东西经度不同) 北半球某地的纬度数等于该地看北极星的仰角，南半球看不到北极星 五、经纬网 (1)经纬网的定义：在地球仪或地图上，由经线和纬线相互交织而成的网，叫经纬网。 (2)经纬网定位：运用经纬网给地球表面任何一点精确定位，并可以判断两点之间的距离。 (3)经纬网的应用：在军事、航海、航空、交通以及气象观测等许多方面都有广泛的用途。 【思维导图】
第一节 地球和地球仪课后作业
第一节地球和地球仪课后作业 班级：姓名：总评： 第一课时（地球的形状和大小） 一、填空题： 1、地球的平均半径：__________，赤道周长：__________,表面积：_____________。 2、经过漫长的探索，人们终于知道了地球是一个。 二、选择题。 1、地球的形状是（） A 两极略鼓，赤道稍扁的不规则球体 B 立方体 C 赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体 D 正圆形球体 2、“坐地日行八万里”中的“地”应该是指（） A 极点 B 回归线 C 极圈 D 赤道 3、下列说法能够说明地球是一个球体的是( ) A、欲穷千里目，更上一层楼 B、床前明月光，疑是地上霜 C、不识庐山真面目，只缘身在此山中 D、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 4、人类首次证实地球是个球体的事件是（） A、麦哲伦环球航行 B、人造卫星上天 C、郑和下西洋 D、人类登上月球 5、下列事例不能证明地球是个球体的是( ) A、人造卫星拍摄的地球照片 B、16世纪初，麦哲伦船队环球航行的成功 C、成熟的苹果从树上落下 D、远方的帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身 6、地球仪是地球的模型，观察地球仪你会发现（） A、地球仪可以用来证明地球是球体 B、地球仪形状赤道略鼓，两极略扁 C、地球仪绕转的轴在地球上也有 D、地球仪可用来了解整个地表情况
第二课时（经纬线和经纬度） 一、选择题。 1、地球表面任何一点都可以用哪种方式来确定？（） A 文字 B 语言 C 图画 D 经纬网 2、在地球仪，表示东经、西经、南纬、北纬的四个字母依次是（） A E-W-S-N B W-E-N-S C E-S-W-N D N-S-W-E 3、有关本初子午线的叙述，正确的是（） A 东西半球的分界线 B 通过伦敦格林尼治天文台原址的经线 C 南北纬度的起始线 D 0度纬线 4、下列关于经纬度和经纬线的说法，不正确的是（） A 90°N就是北极 B 所有的纬线都相互平行，永不相交 C 赤道的纬度是0° D 每一条经线都是连接两极的大圆圈 5、有关纬线和纬度的说法正确的是（） A 所有的纬线长度相等 B 纬线指示东西方向 C 两条相对的纬线构成一个纬线圈 D 纬度最大值为180° 6、180°经线的东侧是（） A 东经 B 西经 C 北纬 D 南纬 7、南纬自北向南的纬度的变化规律是（） A 越来越大 B 越来越低 C 越来越小 D 没有变化 8、一个人想在最短的时间内跨越所有的经线，下列四点中，他应该选择的地点是（） A 0°纬线上 B 0°经线上 C 90°N D60°S 9、关于经纬度变化规律的说法，正确的是（） A 以180°经线为界，东经和西经的度数分别向东西增大 B 以0°经线为界，东经和西经的度数分别向东西减小 C 以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向南北增大 D 以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向南北减小，到北极点和南极点时，纬度为0° 10、下列纬线圈中长度最长的是（） A 10°N B 20°S C 40°N D60°S 11、一个人站在东半球和北半球，他所在的经纬度可能是（） A 、20°E和30°S B、30°W和30°S C、0°W和30°N D、20°E和30°N 12、关于东半球范围的叙述，正确的是（） A 0度经线以东，180度经线以西 B 0度经线以西，180度经线以东 C 20°W以东，160°E以西 D 20°W以西，160°E以东 15、地球上有一点A（80°S，178°E），A点位于（） A 北半球和东半球 B 北半球和西半球 C 南半球和西半球 D 南半球和东半球 16、一架飞机从长春起飞，如果途中不改变方向，一直朝正北飞行，那么它最终可以（） A 到达北极点 B 到达长春 C 绕地球一周 D 到达南极点
人教版七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪
第一章地球和地图第一节地球和地球仪 1．地球是什么形状的？。（赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体） 2. 地球是个球体的证据有哪些？（1）（2）， . （3）（4）（5）。 3. 地球的平均半径是多少？千米。 4. 地球的最大周长（赤道）是多少？约万千米。 5. 地球的表面是多少？亿平方千米。 6. 什么是地轴？地球的。 7. 什么是南极？地轴段与地球表面的交点。 8. 在南极怎样定方向？南极是地球上的最端，所有方向都朝。 9. 什么是北极？地轴段与地球表面的交点。 10.在北极怎样定方向？北极是地球上的最端，所有方向都朝。 11. 纬线 （1）什么是纬线？纬线是与地轴垂直并且环绕地球周的。 （2）纬线有什么特点？ 形状：；长度：；指示方向：。 （3）纬度是怎样划分的？把最长的纬线（赤道）定为°。赤道以北划分为°，越往北数值越，称，用“”表示。赤道以南划分为°，越往南数值越，称南纬，用“”表示。 【结论：向南数值增加的是纬（S）。向北数值增加的是纬（N）。】 （4）纬度数值与纬线长短有什么关系？数值越大，纬线越。数值越小，纬线越。 （5）低、中、高纬度地区是怎样划分的？ 为低纬度。为中纬度。为高纬度。 （6）南北极点的纬度各是多少？南极为。北极为。 （7）南北半球是怎样划分的？以°纬线（赤道）为界，把地球划分 为南北两个半球。赤道以南为半球，赤道以北为半球。 （8）南纬、北纬与南北半球是怎样的关系？南纬度（S）全部位于半 球。北纬度（N）全部位于半球。 练习1：在图1中填写纬线数值、低中高纬度地区、南北半球。 练习2：图2中，A、B、C、D四点，属于南纬（S）的是，属于北纬(N)的是。位于低纬度的是 ,位于中纬度的是，位于高纬度的是。位于南半球的是，位于北半球的是。所在纬线最长的是，所在纬线最短的是。
113地球和地球仪(第三课时)
（3）其他 阅读下面两幅经纬网图和甲、乙两地的有 关信息，完成下列问题。 甲：2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44.4°S、150°W。 乙：今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E，中心附近最大风力在12级以上。 1.甲地的位置在_________________（A、B），应该如何表述？ 2.乙地的位置在________纬__________度、________经_________度。a 3.A、B分别属于哪个半球？ A：_________________半球、_________________半球。 B：_________________半球、_________________半球。 引导分析在学 生议论的基础上，让 学生在地球仪上找出 甲地所在的两条经纬 线，用手指住交点， 教师指住图上的B点 说明：B点的地理位 置在44.4°S和150° W的交点上。强调要 用两个数值来表述。 如A的地理位置在 28°N、125.3°E。然 后引导学生分析总结 判断半球位置的问 题。A点→28°N→北 半球；B点→44.4°S →南半球。概括为南 北半球看纬度—— “北北”“南南”。A 点→125.3°E→东半 球；B点→150°W→ 西半球，概括为东西 半球看经度——在 20°W→160°E范围 内为东半球，在160° →20°W范围内为西 半球。 定位游戏 组织全班同学 进行定位游戏， 加深学生对经 纬网的理解，在 游戏中练习利 用经纬网定位。 1.游戏的 准备。教师根据 学生的座位在 黑板上画出经 纬网图（如下 图），使学生明 确每一排是哪 一条纬线，每一 行是哪一条经 线，先让学生对 照经纬网图确 定自己的位置， 然后再观察其 他同学的位置。 2.游戏的 方法。“定位站 人”，如图上定 出A点，那么， 第三排、第三行 的同学就站起 来说出自己的 位置（20°N， 10°E）。“站人 定位”，如第6 排、第5行的 同学说出自己 的位置（10° S，10°W）。那 么，让其上来描 出B点。
第一讲地球和地球仪
第一讲地球和地球仪 【把握考纲有的放矢】 1.了解地球的形状和大小 2.掌握地球仪、经纬网及其地理意义 【重视课本夯实基础】 知识点一地球和地球仪 1.地球 （1）形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。（自转导致） （2）大小：极半径6357千米、赤道半径6378千米、平均半径6371千米赤道周长4万千米。 （3）自转方向：自西向东，北逆南顺。 ｛提示｝赤道周长是主要识记数据（坐地日行八万里），其他数据可以根据数学公式推得。 2.地球仪 （1）地轴与两极：地轴是地球自转的假想轴，空间指向始终不变，其始终指向北极星附近的一端为北极，另一端为南极。（联系转篮球） （2）纬线和经线的特点
赤道本初子午线 自赤道开始向南、向北各划分自本初子午线开始向东、向西各划分
同步练习 1．某点以东是东半球、以西是西半球、以北是北球、以南是南半球，该点是（） A．经度0°，纬度0°B．经度180°，纬度0° C．160°E，纬度0°D．20°W，纬度0° 2、关于经线和纬线的叙述，正确的是 A．以180°经线为界，东侧是东经，西侧是西经 B．经线指示东西方向，纬线指示南北方向 C．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南越来越大 D．所有经线都是大小相等的圆，而所有纬线是大小不等的圆 3、关于经线和纬线的叙述，正确的是 A．所有经线的长度皆相等 B．所有经线都与本初子午线平行C．所有的经线圈和纬线圈都能平分地球 D．45°纬线长度是0°纬线的一半 4、关于经线和纬线的叙述，正确的是 A．经线指示东西方向，纬线指示南北方向 B．零度经线既是东半球和西半球的分界线，也是东经和西经的分界线 C．由某地沿着同一条经线前进，最后能回到该地 D．在地球仪上,每一条纬线都是一个圆圈（极点除外） 5、关于经线和纬线的叙述，正确的是 A．0°经线和0°纬线长度相等 B．0°经线的长度为0°纬线长度的两倍不到一点 C．除两极外，通过地球表面任何一点只能画经纬线各一条 D．除两极外，通过地球表面任何一点都能画经纬线各两条 6、关于经线和纬线的叙述，错误的是 A．任何地方，纬度差1°的经线长都相等 B．经度差1°的纬线长由赤道向两极逐渐递减 C．0°纬线的长度是0°经线的两倍多 D．任何纬线圈都长于任何经线圈 7、关于纬线的叙述，错误的是 A．所有纬线都自成圆圈 B．纬线长度都相等 C．纬线指示东西方向 D．纬线都相互平行
“地球和地球仪(第一课时)”教学设计
“地球和地球仪（第一课时）”教学设计 “地球和地球仪（第一课时）”教学设计 第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计山东省淄博市临淄区教师进修学校郑建红教学目标 1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。 2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。 3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。教学难点：学会观察和使用地球仪教学准备教师多媒体教学课件、教学地球仪；学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。课时安排：1课时教学设计创设情景，导入新课教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词：北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？学生1 蓝色的。学生2 美丽的。学生3 圆形的。学生4 球形的。教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。师生互动，学习新课课堂活动1 忆历程──认识地球教师多媒体展示课本图1.1人类对地球形状 的认识过程。（或直接看教材图）学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形 状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体直觉臆想证实教师我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性）学生讨论生活中与地球形状相关的地
第一节-地球和地球仪测试题及答案
一. 单项选择题(每小题只有一个正确答案，请将正确答案的选项填在题后答题栏内每小题1分, 共18分) 1.下列关于地球形状的描述，正确的是（） A.天圆地方 B.天如斗笠，地如覆盘 C.地球是正圆形的 D.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 2、本初子午线是( ) A.东西两半球的分界 B.东经与西经的分界 C.计算纬度的起始线 D.欧亚两洲的分界 3．甲、乙两地同在30°N纬线上，甲地的经度是20°E，乙地的经度是20°W，则甲地在乙地（） A．正南 B．正北C．正东 D．正西 4．下列地点中, 位于“南半球、西半球、高纬度、有极昼极夜”现象的是( ) A B C D 5．一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是（） A．0°纬线上 B．0°经线上 C．北纬80°D．南极点 6、下面四幅图中, 地球自转方向正确的是( ) A. B. C. D. 7．仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的事物是（）A．赤道B．地球公转轴 C．极点D．经线和纬线
8.读图，判断图中A地在B地的方向是 A. 正南方向 B. 西北方向 C. 正北方向 D. 东南方向 9、关于我国首都北京(40°N 116°E)位置的叙述正确的是( ) A.位于北半球，中纬度 B.位于东半球，高纬度 C.位于西半球，中纬度 D.位于南半球，高纬度 10、关于经纬线的说法正确的是( ) A.沿任何一条经线北行，均能回到原地 B.通过地球表面任何一点都只有一条经线 C.全球所有的经线都不等长 D.除赤道和极点以外，相同纬度的纬线都有两条 11、地球的公转产生了( ) A.四季的变化 B.昼夜长短 C.昼夜更替 D.昼夜 12、甲地位于98°E，31°N；乙地位于88°W，28°S。甲地在乙地的( ) A、西北方向 B、东北方向 C、东南方向 D、西南方向 13、若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在（） A. 赤道上 B. 北极点上 C. 南极点上 D. 本初子午线上 14、给朋友发电子邮件，顺便问他们当地当天昼夜长短情况，结果甲朋友说他那里昼比夜长6小时，乙朋友说他那里昼比夜长4小时，丙朋友说他那里昼比夜短10小时。据此回答甲、乙、丙朋友所处的纬度，从低向高依次是 A.甲、乙、丙 B.乙、丙、甲 C.乙、甲、丙 D.丙、甲、乙15．在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点( ) A．先看到日出B．后看到日出 C．时刻晚D．时刻相同 16．当北半球大部分地区正午太阳升得最高，白昼时间最长，黑夜时间最短的一天是（） A．3月21日前后B．6月22日前后 C．9月23日前后D．12月22日前后 17．下列节日中，恩施的昼长比夜长短的是（）
最新地球和地球仪教学设计第三课时汇编
地球和地球仪 教材：九年义务教育实验教材人教版七年级第一章第三课时主备人：梁提云二次备课人： 课程 标准 经线的特点，经度的划分，东西半球的划分界限。 教学目标知识与 技能 1、经线的三个特点。 2、经度的划分。 3、东西半球的划分界限。 过程与 方法 引导学生通过自学课文完成自主学习题目，师友分享学习成果，老师点拨，完成加上当堂训练等方式达到对知识的掌握和应用。 情感态 度与价 值观 通过自主学习、合作交流的学习过程，初步认识经线、经度的特点，从而掌握地球仪的有关知识，为以后更好地为学习地理打好基础。 教学重点难点1．学习重点：经线的特点，经度的划分。 2．学习难点：东西半球的划分，东西半球的范围。 教法学法教学方法：“四步.六环”教学模式，辅助以自学辅导法，练习法、谈话法等。 学法指导：以导学案为载体，指导学生学会阅读教材和自主探究的方法。运用师友互助和小组合作，体会合作学习的方法。鼓励学生梳理知识，指导学生小结的方法。 教学准备1.教具：大地球仪、经纬仪。 2.学具：小地球仪。 教学过程设计 教学环节教师活动学生活动 二次备 课情境导入争先恐后上台表现：从讲台上经纬仪上找出：赤道、南北回归 线，南北纬的划分，表示方法，分布规律等两个同学互 相合作完成 这个任务，一 个从经纬仪 上指出以上 纬线，另外同 伴说出其名
自主学习按照学习纬线和纬度的方法，自学经线和经度，并试着完成学 习任务。 学习任务一： 项目经线的特点 定义 形状 指示方向 长度 学习任务二： 项目经度 0°经线 经度表示方法 标度范围 半球划分 度数的变化规律 称。 在自行完成 自主自主学 习任务的基 础上进行师 友相互检查 完成情况 合作探究阅读下图，读出图中的经度，分析经度分布规律小组成员合 作完成。
第1讲 地球与地球仪
第1讲 地球与地球仪 [知 识 体 系 构 建] [主 干 知 识 整 合] 一、地球的形状和大小 由上图可知：地球赤道半径略大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁，赤道略
鼓的椭球体。 [易误辨析] 1.在下列两种情形中，是否会出现相同的结果？ (1)在地球仪上的A点(如上图)，两只蜘蛛以相同的速度分别沿经线圈、赤道绕行一周，它们是否会相遇于A点？ (2)在地球上的A点(如上图)，甲、乙两人乘飞行器以同样高度、同样速度分别沿经线圈、赤道绕行一周，两人是否会相遇于A点？ 提示(1)会。(2)不会，甲先到达A点。 二、地球仪 1．概念：人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后而制作成的地球的模型，叫作地球仪。地球仪是一个正球体。 2．地轴、两极和赤道 (1)地轴：地球仪上，地球自转的轴，其倾斜方向不变，北端始终指向北极星附近。 (2)两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。 (3)赤道：在地球仪表面与南北极距离相等的大圆圈。赤道面与地轴垂直。 3．经纬线和经纬度 (1)经纬线的特点
(2)经纬度的划分 [易误辨析] 2.地球上的点是不是都有东西南北四个方向？ 提示 不是。地球上的北极点和南极点都只有一个方向。在北极点上只有南方；在南极点上只有北方。 4．经纬网 (1)概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网络。 (2)意义：经纬网在确定地理位置、两地之间方向和量算距离等方面有重要作用。 考点一 经纬线和经纬度的判断 【例1】 (高考经典题)下图是经纬网图层和中国省级行政中心图层的叠加图，图中经纬线间隔度数相等。读图，回答下题。 经纬网的纬线间距为( )
1.1地球和地球仪—课时同步练
七年级地理上册第一章 第一节地球和地球仪 一、选择题 如图为手机微信的启动画面。这颗“蓝色弹珠”采用的是1972年12月7日由阿波罗17号太空船宇航员拍摄的照片。据此完成下列小题。 1．这颗“蓝色弹珠”实际上是一个（） A．圆柱体 B．不规则的球体 C．圆锥体 D．圆球 2．人类首次证明地球是球体的事件是（） A．人造地球卫星的发射和使用B．郑和下西洋 C．麦哲伦环球航行D．人类登上月球 3．在中学生科普交流会上，小强对这颗“蓝色弹珠”的描述，你认为有误的是（） A．它的平均半径大约6371千米 B．它的表面积约5.1亿平方千米 C．它最南的点称为南极点 D．它有一根巨大的地轴 人们根据地球的形状并按一定比例缩小后，制作成地球模型——地球仪．据此完成下面小题。 4．下列关于地球仪的说法，正确的是（） A．地轴与桌面保持着23．5°的夹角 B．地轴穿过了赤道和南、北两极 C．地球仪上南、北半球的分界线是赤道
D．地球仪是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 5．观察比较地球仪上的0°经线与0°纬线，以下说法正确的是（）A．0°经线是东西半球的分界线B．0°纬线和0°经线一样长 C．0°纬线是0°经线长度的2倍 D．0°纬线又叫做本初子年线 下图是王明绘制的经纬网简图，据此，完成下面小题。 6．观察角度相同的两图是（） A．甲和乙B．甲和丁C．乙和丙D．丙和丁 7．对图中信息表述正确的是（） ①甲图有3根经线②乙图有最长纬线圈③丙图标有北极点④丁图有赤道全貌 A．①和②B．①和④C．②和③D．③和④ 下图为“经纬网示意图”，读图完成下面小题。 8．关于图中各数字含义的叙述，正确的是（） A．①表示经线B．②表示北极点C．③表示纬线D．④表示地轴 9．关于图中四地经纬度的叙述，正确的是（） A．a（20°S，30°W）B．b（20°N，90°E） C．c（40°N，150°E）D．d（40°S，120°W） 10．关于图中各地相对位置的判断，正确的是（）