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(word完整版)高一地理质量分析报告

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高一地理质量分析报告

一、地理阅卷工作总结:

本次地理共二大题型,四位教师进行密封流水作业。第一题单项选择题25题共计50分,,第二题为综合题共计50分。

二、成绩统计概况:

从成绩统计来看,参加考试450人,最高分是80分,最低分是14分。8个班人均分是45分。优秀率是02%,及格率是15%。

三、试题评价:

本套试题难易程度中等偏上,盖函了重点难点,试题灵活,考察了学生的基础,对学生的知识运用能力要求较高,内容覆盖全面,比较贴近生活,问答题29题相对较难,失分率较高。

四、通过测试暴露出来的教学问题;

教材课堂内容抽象,时间紧,任务多。我们的学生学习主动性差,导致对知识迁移能力抓的不够,表现在学生基础不牢固,检查不够。学生解题方法和解题技巧还欠缺,有待于进一步提高。

五、意见和建议:

1、加强基础知识教学,夯实基础。

2、更新教学理念,顺应新课程改革方向

3、引入课堂教学新模式,提高课堂教学利用率,提高学生学习

地理的兴趣。

4、加强图文转化能力训练,加强检查力度。

5、教学时多与实际相联系,多与生活相结合,达到学以致用。

6、加强学生考试策略和方法的研究,提高应试技巧。

期末考质量分析报告(教师个人)

武威二十三中(八)年级 2017~2018学年度第二学期第一次月考 (地理)质量分析报告 任课教师:周登博 任课班级:八年级(1)(2)(3)(4)(5)(6)班 一、成绩统计 1.成绩统计表(保留一位小数) 2.分数段统计表(单位:人) 二、检测成绩分析说明 试卷共22道题目,主观题2道,分值占比33.33%,客观题16道,分值占比66.67%;学科总分50,本次考试年级最高分50分,

最低分5分年级平均分34分。 以全年级学科平均分来衡量,这次考试本年级高于学科平均分的学生人数较多,相应高分段的学生人数密度来的较大,而低分段学生的成绩拉扯全年级本学科平均分较为显著。本次考试,将总分分为一、二、三档分档线,分别而设置成54分、48分、42分。通过科学分解,地理学科的一、二、三档分数线分别是:54、48、42。一档线学生人数累计较多的班级是1班、6班,二档线学生人数累计较多的班级是4班、2班,三档线学生人数累计较多的班级是3班、5班。各班中有的学科成绩较高的学生比较密集,有的学科成绩较低的学生比较密集,高分段学生密集的班级排名:1班、2班、6班、其中2班高分段人数最多;低分段学生密集的班级排名:3班、5班。其中5班低分段人数最多。 三、存在的问题分析、说明

本学科的整体难度把握: 0.63,学科试卷要求有点偏高,试卷难度偏难。分别从客观题,主观题试题难度分布结构看,这次考试 试题的难度分布情况见下表: 从试题难度分布中可看到,本学科试卷中,其难度设计的考虑 还比较周全。试题的难度分布对学生的考试成绩分布有直接的影响,它反映了命题者的命题指导思想。对试卷总体难度的把握与设计时,一定要多从试题难度的分布结构上来思考。试卷共22道题目,综合题2道,分值占比33.3%,选择题20道,分值占比66.7%,学科总 分60分,本次考试年级最高分60分,最低分7分,年级平均分44.7分。 本次考试卷内容涉及到八年级地理第一章内容,对北方的自然 地理环境、自然资源、农业及工业发展等均有考查。 具体内容为:选择题第1、2、3以及填空第11、12涉及南北方的地理差异;选择题第4、5小题,填空第16小题涉及中国不同地 区的农业特征,综合题第18、20小题题涉及自然环境中的地形地势和河流;选择题第6、7小题,填空第14、15小题,综合题第19小题涉及北方的自然环境,农业及工业发展等均有考查。 四、改进的办法及措施 1.加强学生对基础知识的理解和记忆,在课堂中要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点,难点;要注重学生的学习过程,培养 学生的分析能力,多创造自主学习的机会。 2.在课堂教学的练习环节,多出示地图,帮助学生识记地图, 把握好地理课教学的特点;在课后练习巩固的时候,除了识记知识点,还要多设计填图题,在不断地记忆中加深印象,最终掌握。

(完整版)高一地理月考试卷分析

2017-2018学年第一学期期中考试高一地理学科分析 高一地理学科备课组执笔:陈艳 2017年11月8号到10号两天半的时间,我们高一年级举行了学生进入高中以来第一次正规的测试。考试覆盖内容主要是必修一的第一章和第二章第一节内容。这次考试既是对开学以来学生学习掌握情况的检查也是对后期学习的引导。同时对比了解了我们高一年级各班级的学生答题状况,从而摸清了学生对知识点的掌握情况。结合本次试卷命题、学生答题情况及考试成绩做以下分析。 一、试卷分析 (一)、试卷结构 题型:一、选择题25题;二、综合题4题。 分值:选择题50分;综合题50分。 (二)、试题特点 1、难易适中 反映第一章和第二章教材内容的全面性。其中难度、区分度适中的题占60分,难度偏易、区分度适中题占28分,难度较难占了12分,题目难度适中,难易结合。注重学生知识的记忆性和对知识点的简单迁移应用的考查。 2、反映学科特色,突出地图的重要性 图表是地理学科的第二语言,其中包含有大量的信息。部分试题主要以图为载体,图形相对来说还是较基础的主要涉及到地球运动、热力环流的,充分体现

了图表在地理学中的重要性,主要考查学生的读图、识图、析图的能力。 3、注重基础,强调能力 试题内容主要考查地理的基础知识,要求学生平时在上课过程中要认真听课,对教师讲解的重点内容好好把握,在课下花时间记忆,及时做习题来巩固。部分知识点需要熟练掌握能够迁移运用。 二、学情、考情分析 (一)、得分概况 年级平均得分:61.2分最高得分:89分 最低得分:23分 80分以上8人 70分以上57人优秀率为15.49%(75分以上) 及格率为57.75% (二)、学情分析 首先通过考情分析学情 1、学生对理论知识掌握程度 (1)、基础知识不扎实 一是知识的全面把握不够;二是对知识的理解不够;三是 基础知识落实不到位。部分学 生对已学知识没有记忆落实,更不能理解和迁移应用。 (2)、读图、析图能力不强 很多学生看不懂图,不知从何入手,提取图表信息难度大。 2、学生对知识的应用程度

高一地理期中考试质量分析整理

高一地理期中考试质量分析整理【】马上就要期中考试了,小编为大家整理了高一地理期中考试质量分析,供大家参考,希望大家喜欢。 本次高一地理试题我拿到卷子后的第一印象这套题出得可 不简单,很多内容虽然都是最基本的知识点,但是出题人都给予了变形,设置了一些或明或暗的陷阱。在改卷的过程当中,学生的答题情况印证了我的这一看法。很多我们觉得已经讲过,而且重点强调过的知识点,学生答得并不理想。有的孩子甚至整个大题只得到一两分,这让我有点难以接受。下面就此情况简单分析如下: 首先:我觉得高一必修一的内容尤其是前两单元的内容太难了,而我们的课程又相对较少。在跟,小胡,老房,吴老师,他们几个交流的时候就了解到,他们光讲课的时间就不太够,更甭提给学生评讲作业了。我相信大多地理生在课堂上知识点都听懂了,但是这部分内容就像地理一样,需要多练,才能把真本领学到手。所以因为时间问题,学生这部分的内容掌握的并不是特别扎实。另外,因为课程安排得比较紧,所以期中考试之前并没有多少复习时间,我记得他们只有两节课的复习时间,很难复习什么内容。所以在这次考试当中表现出来就是很多第一单元的东西,学生答普遍不理想。 其次:刚刚到高中,很多学生对高中紧张的学习生活,好的学习方法和学习习惯还没有养成。地理上刚刚一上来,就是

最难的地球运动部分,很多学生一上来就有点懵,而我们的课时又相对较少,所以很多东西都没有时间深入得去讲。学生在初中时也根本不会意识到地理能这么难,在意识上还是把地理归为背记得文科,其实,高一的地理完全是理科。学生在认识上的偏差给他们带来了很大的冲击。包括有些学生的学习地理的信心都已经基本上丧失。 第三:很多学生有马虎大意的毛病,比如综合题的第31题,初始卷并没有标阴影部分。广播里补充了新的阴影后,很多学生做的答案刚好和正确答案相反,肯定是把阴影部分标错了。综合题第二题让学生标气压带和风带的名字,我刚拿到这张卷子的时候觉得这个题简单,学生应该答得不错,可是改卷的时候发现很多学生写得气压带和风带的名字五花八门,八仙过海。像这种术语是必须要准确填写的,可见学生们在学习的时候并没有特别认真,没有把握住地理学科的脉。综合题34题第2小题前面有三个字“半年后”,东亚和南亚各地刮什么风;很多学生都只看地图,而没有看到这三个字,结果填写的答案大都和准确答案刚好相反。 高一地理很难,而且知识点比较繁复。但是这一部分恰恰又是我们以后其他部分地理的基础,所以就算是难也必修加强。学生的问题很多,我们得慢慢地培养他们各方各面地理的能力,我们还需更加努力。 【总结】高一地理期中考试质量分析就为大家介绍到这了,

高一第一次月考质量分析会发言稿范文

高一第一次月考质量分析会发言稿范文 尊敬的各位老师: 大家下午好!在我们大家的共同努力下,我们高一年级度过了紧张而繁忙的开学过渡期,过去的一个多月,各项教育教学工作开展顺利有序,在此,我感谢在座的每位老师,你们辛苦了!这次的会议我想谈两方面的内容,一是月考情况的分析,二是在高一教育教学工作中的几点所感与大家分享。 一、月考分析 1、各科成绩对比,最好与最差的班级相比 文科班:语文相差,数学相差,英语相差,政治相差,历史相差,地理相差,除数学、历史拉的距离较大外,其他各科的成绩都相对均衡; 理科班:语文相差,数学相差,英语相差,物理相差,化学相差,生物相差,除物理、数学、化学的距离较大外,其他各科的成绩也相对均衡。 希相关科目加强集体备课,互通有无,力争在期中考试缩小差距,实现共赢。 2、各班成绩对比, 文科班的前三名分别是1、2、4班,第一名与第六名相差,

理科班的前三名分别是7、8、12班,第一名与第六名相差, 将月考六科成绩与分班成绩对比,差距明显增大,这一结果是多种原因造成的,请相关班任与同办公室老师一起找出问题症结,共商对策,我相信只要我们齐抓共管,从提高学生的认识和加强学风建设,定能有所好转。熟睡的雄师总是能觉醒的,别怕。 3、高一是高考的基础铺垫,没有高一的成功,绝对不会有高三的辉煌。 因此,请注意对前250名学生的培养。将月考与分班对比,1、2、4、7班的进步学生较多,尤其是7班,比分班多出8人,但从拔尖的情况看,即使是理科全级第一名的学生邓嘉明语文、生物都不太好,而文科的第4、5名刘颖琳、王伊琪的地理都有所蹩脚,这需要引起我们关注,并有针对性地强化薄弱科目的帮扶。 4、体艺生的进步是我们级组新的力量增长点,也是班级进步的关键点。 我们今年的体艺生合共有80人,在今次的月考中,最大的亮点是高一1班冯薇(137名)、黄家琳(109名),高一高一11 班冉龙珠(135名),高一6班刘丽敏位列文科级前9名,赖开敏(96名)。对他们的管理和帮助他们学科成绩的提高,非常重要。

期末教学质量分析报告

集店乡中心学校教学质量分析报告 (2017-2018学年第一学期) 学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量的管理潜力,促进教育更好的发展,就本学期的教学质量作如下分析、报告。 一、考试总体状况 1、参考人数:本期我校总共参考人数为469人,三年级108人,五年级62人,其它年级共299人。 2、考试形式:五年级是全市统一的文化素质测试,三年级参加全县调考,由县统一安排监考,网上阅卷;一、二、四、六年级中心校统一组织考试,安排教师交叉监考,统一阅卷。二、考情分析 1、各年级考试数据 整体上看,相比期中在许多方面有了明显的进步,一至六年级只有少数科目的均分有所下降,就各校整体而言,三家村、东长井较期中进步明显,西关壁有所下滑,排名最后的依然是西庄学校。具体到各年级情况是: 一年级均分、及格率、优生率较期中都有提高,全中心校就只有一个学生不及格。最好的是明德一班全班语文、数学、总分及格率、优生率都达到了100%,语文、数学的均分分别是97.8、97.1。排名最后西庄小学的各科成绩较上次也有了很大进步,只是在同其他班级相比还有一定差距,回去后需要好好分析,找出症结所在,提出改进

的措施。 二年级在各校成绩都有所提高的前提下,东长井进步犹为明显,语文、数学及总分排名全都上升全中心校第一,排名最后的西关壁学校,虽然语文较期中有了很大提高,但由于期中均分拉的太多,所以跟第一名的差距仍然有18分之多,数学在别的学校均分都有所提高的情况下,相比期中却下降了2分,需要好好分析一下原因。 三年级是县调研年级,除英语、品德比期中好点外,其它科目相比期中成绩都有所下降。具体就各校而言,三家村提升幅度较大,语文、数学一举跃升到中心校第一,全班成绩也由上次的第七提升到了这次的第三;其它的象东长井,明德一班都有明显进步,令人意外的西庄小学成绩由上次的第三直落到本次的第七,特别是语文成绩,期中时还在中心校排名第一,而这次的成绩不但落到第六,并且均分也同第一相差有13分,需要进行认真的剖析。 四年级我们总共有三个班级,其中明德小学各科成绩都有大的进步,班级总成绩也上升到了第二。西庄小学除数学外都有下降的趋势。西关壁虽然还能勉强保持住班级第一,但具体从成绩上看,除英语还保有一定的领先优势外,其他各科不但让出了第一的位置,均分及格率也被后面的班级紧紧追上。 五年级是市统一调研年级,在各班成绩都有所提升的前提下,西庄的提升幅度就显得有点小,以至被其它班级给成功超越,成绩垫底。明德、西关壁学校仍然保持着良好的上升局势,各科成绩远远领先其他班级,特别是语数英优势特别明显。

高一地理期中考试质量分析

高一地理期中考试质量分析 一、本次试卷命题思想,设计思路剖析。 本次试卷,地理考察的知识面广,共30个选择题、4个综合题。考试内容为第一章。主要考查学生对所学地理知识的掌握程度以及对运用运用所学知识解决新题型的能力。 二、此次考试高年成绩分析。 三、试卷分析及学生存在问题 从上述数据上来分析,可以发现总体上试卷综合性强,难度适中。高一新生刚进入高中,加上白鹤拳冲去大量课程,上课时间较为破碎,学生明显不适应。地理初中学生很少认真学,底子薄,而在平时的学习中,很多学生对地理不够重视,上课不认真听讲,平时不复习,课后作业完成不及时,甚至存在明显抄袭现象,导致总体分数差距很大。 综合高一8个班试卷和通过与学生的交流得出以下数据。选择题第1——23题为基础题学生得分情况较好,24——30题为高考原题或者高考模拟题,主要考察晨分线、太阳高度角和时差计算等问题,属于高中地理的难点,一些学生无法取得高分,主要由于这部分失分较为严重。综合题第一题为练习册原题,得分情况较好,第二题考察地球公转相关知识点,得分情况尚可,但很多同学没有看清题目要求如昼夜长短情况和变化情况的区别,题目中要求画图很多同学没有看到,白白失分,同时画图很不规范,没有按照题目要求作图,失分较为严重,第三题考察地球自转俯视图难度相对较大,但和月考综合题第三题类似,月考做过讲解,新题目做了变形,很多同学又不知所措了,得分情况仍然不理想,第四题主要考察正午太阳高度角相关知识点,结合生活实例太阳能热水器问题,学生平时没见过类似题目,导致畏难情绪严重,再加上知识不过关,得分较低,很多同学无法动笔。 四、针对问题采取的解决措施 针对考试中遇到的问题,我们在以后的教学中应引起重视。在课堂教学中教育开导学生,让学生知道学习地理的重要性,引起学生对地理的重视。更加注重基础知识的夯实和作图规范性的培养,对部分差生课余进行辅导,争取共同进步。督促学生完成布置的课外作业,及时批改,杜绝抄袭现象。通过采取以上措施,促使学生爱学,认真学地理。 高一地理备课组 2015年11月19日 1 / 1

期末考试质量分析报告

神州数码希望小学2013-2014学年度第一学期 期末考试质量分析报告 2013-2014年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。教研室对六年级进行了调考,总校对三、四年级进行统考。相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到-一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报: 一、试卷来源及试卷评价: 本次考试的试卷由教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例: 【语文】: 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点: 1、内容丰富,结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累,提高素质

2019高一地理期中试卷分析报告

2014高一地理期中考试卷分析报告 一、试题的总体评价 本次考试是高一的期中考试,考试的题目基本上都是讲过的内容,试题的设计难度偏易,主要以第一章、第二章为主,分数不高,大多集中在70分分段,本次试卷从整体上看有以下特点: 重基础,重教材。选择题的设计有一个循序渐进的过程,基础题目比较多, 也涉及对能力的考查,从第1题到第3题属于能力分析题目,难度较大。 重素质,重能力。从第5题到第9题就注重了能力的考查,这几道题目失分率非常高,还有第24题,第25题,第28至29题。 试题难度偏难。全卷突出考查基础知识但重点考查学生分析问题的能力。试题40%以上由基础题组成,无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。从学生的得分来看,大题的得分均分不到20分,选择的均分为38分。 二、答题分析 1、样本说明:全年级215人进行统计。 2、数量分析(样本数量、最高分、最低分、平均分、分数段人数统计); 样本数量:214,最高分:91,最低分:42,平均分71.17,分数段人数统计如下: 0-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 0 0 4 19 60 89 40 1 3、各大题简要分析: 本次考试的知识侧重第一、二章,对基础考查的试题比较多,但是也不忘记学生能力的考查,选择题的难度中等;大题基本上都是中等偏易;全年级平均分为71分。 试卷错题分析: 选择题14到15题错误率非常高,这几个小题基本上正确率都不超过0.4,本次考试基础题目偏少,因此很多学生选择题得分比较低,由于对基础知识的掌握不够,因此选错了很多题,如第19和小22题;属于基础的概念问题。 选择题的第25,26, 28等题目,错误率都超过了40%。 大题的设计贯穿能力的考查,基本上基础题目只有15分,从学生答题的失分情况可以看出,学生对知识的理解程度不够深,这是有些同学得分不高的基本原因。

高三二模地理科试卷质量分析

高三二模地理科试卷质量分析 一、试题特点 1、学科特点鲜明,揭示学科内涵。 选择题1、2题考查人口与城市知识,注重学生从表格数据获取信息判读甲省的人口问题。3、4题考查等值线图的判读技巧,并分析成因,天气异常的原因分析,图文资料设计,其设问精巧灵活。5、6题考查工业区位。7、8题考查产业结构及环境问题,要求学生能从结构图中分析判断出正确答案。9、10题考查香水百合开花季节。11题考查时间计算问题。 选择题图像,图文信息丰富多样,设问重视揭示学科知识间的联系,并强调知识,技能方法的灵活运用,对考生调动和运用基本的地理数据,地理概念,地理事物的主要特征及分布,地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。有助于开阔考生的认知视野,引导学生关注人口,资源和环境问题与区域可持续发展。 2、必考题,能紧扣区域主题,注重理性分析。 36题围绕宁夏枸杞生产优势气侯条件,沙湖没有干涸,且面积还有扩大趋势原因,从地理学评价银川市郊建一个大湖泊是否合理。设计题目,图文并茂,既考查学生从文字和图像中获取有效信息能力,又考查学生调动所学知识解决实际问题的能力,同时也考查学生论证探讨地理问题的能力。

3、选作题,关注现实问题,倡导学以致用。 旅游地理,自然灾害与防治,环境保护三个选修模块的试题设计,注重结合图文资料,思考现实问题,其设问分别为,分析西安市旅游资源的优势条件,分析我国西南地区干旱的原因,分析广西镉污染事件危害较大的原因及水电站在这次污染事件中发挥的作用。试题设计取材鲜活,贴近现实,有助于引导学生联系实际认识,地理问题和感悟地理学的应用价值,倡导了学以致用的学风。 二、学生答卷情况分析 1、大部分学生掌握了有效的答题技巧。如,36题第1问,能从气侯要素。如光照,昼夜温差等方面做答。选做题旅游条件的评价掌握了基本的答题模板,形成了自己的答题思路。 2、学生能够分析判断出题目考查的能力。如36题第2小题,学生能从题干中审清题目的要求,在干旱沙漠区,湖泊没有消亡,而且面积在不断扩大的原因。 3、有个别同学也会评价某种地理现象的合理性问题。如36题第3小题。 4、相当一部分同学已掌握了描述地理事物的空间分布能力,并分析探究原因的能力。如第1、2小题,但不能根据等高线分布特点准确描述。 5、有部分同学也会论证,探讨事物的能力。如37题第

期末考试教学质量分析报告

2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告 韦曲街道初级中学小学部 2016年11月3日

2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告 韦曲街道初级中学小学部 经过中心校统一安排,我们完成了前半学期的教育教学任务,现就这次期中考试过程中的关键点,以及在今后的有限教学时间里,优化教学,完善教学管理,查漏补缺,总体提高教学质量,做如下分析汇报。 一、我校期末考试各科成绩汇总表: 二.各学科成绩与不足 ㈠语文学科 1、取得的成绩:二年级语文基础知识、选择正确拼音、读拼音写字词掌握比较好,词语的连线、量词填空,把句子补充完整,按课文内容填空掌握比较扎实。三年级学生基础知识和基本技能,看拼音写词语,多音字,连线组词掌握比较好,积累和运用知识背诵较好,反映在阅读与理解题目上。 2、存在的问题: 一年级语文中,我会找出整体认读,三拼音节写出来学生错误率比较高,究其原因是整体认读音节在拼音学习中的翘舌音音节zhi chi shi ri和平舌音音节zi ci si,易把平舌音写成翘舌音,或把翘舌音写成了平舌音。常常把整体认读音节读成了声母。其次,就是在音节认读的时

候如果出现了整体认读音节,有些反映慢的同学就容易忽视整体认读音节的认读方法,而把他们拆开来拼读,部分复韵母与同音的整体认读音节之间的转换,可以看出学生练习不够教师指导力度不足,应引起一年级语文教师的反思。 二年级语文中,部分学生词语填空做的不够好,原因是对词语的理解不到位;按照要求写句子丢分较多,反映出学生做题粗心、马虎大意;阅读题完成不够好可以看出学生对所学知识不能举一反三,灵活运用。 三年级语文中,按字典要求填空,个别学生不注意区分字母的大小写,组词也丢分较多。阅读短文填空,个别学生没有认真阅读,没能理解题意,导致丢分较多。 ㈡数学学科 1、取得的成绩:一、三年级基础知识掌握牢固,学生形成了一定的基本技能,尤其一年级运用数学知识解决问题的能力较强,三年级计算方法掌握扎实稳固,运用熟练,正确率很高。二年级测量长度及角的初步认识部分知识掌握较好,学生能够按照要求画线段和角。 2、存在的问题: 一年级数学学生在“我会填”中出现错误较多,“数一数,填一填”失分较多,反映出学生对于图形的认识不足,特别是从不同方位观察图形认识图形不够好,归类能力差、粗心大意。第四大题第4小题用图形表示算式掌握不够好,学生看图能力差,不能读出算式表示的意义,不不会用图表达的含义,在将问题反应在图中;学生对用图表示算式还表现在不能认真仔细的读题、审题,对于用图形表示多少时不能上下一一对应造使出现错误。

高一地理期中考试试卷分析

2013---2014年度高一第一学期地理期中考试试卷分析 地理组:薛桂梅 一、试题特点分析 本试卷满分100分,时间为60分钟。分二部分:第一部分是选择题(30小题每题2分,共60分),第二部分是综合题(两大题10小问,共40分)。1.注重基础,强调能力。 本试题的考点覆盖了半学期所学的重要知识点,尤其对重点章节有所倾斜,特别是重要图表都有所涉猎。出题是本着我校学生轻视文科,地理又是中考非考科目,地理知识几乎为零的现状。试题85%以上为基础题,重点考查基础概念和基本规律,并要求会运用所学知识来分析生产、生活中与所学地理知识关系密切的问题。目的是引导学生注重基础,重视分析问题的能力,培养学生的创新意识。 2.反映学科特色,突出地图的重要性 地图是地理教学中最常用的工具,是知识量最丰富的载体。对地图的阅读、分析、归纳、是培养和发展地理形象思维的重要途径,因而本试卷中选用 14幅图来考查学生的读图分析能力。 3.难易适中。其中难度、区分度适中的题占64分,难度偏易、区分度适中的题占20分;而偏难、区分度适中的题只占10分。不足之处是有6分属偏易、且区分度不适的题。较圆满地完成了学校要求的出题标准。 二. 试卷情况分析: 1.总体情况: 考试结果与预期值相差甚远。优劣相差悬殊;两级分化严重。无论从答题细节、态度、还是总分、极值分都相差很大。具体表现为1)班级之间差距较大:普通班级均分最高分与最低分相差有16分之多。同一老师所代班级相差也在8 分以上。2)学生间两级分化:最高分为95分,而最低分只有14 分。且低分段50---60分人数较多。低分率占50%。而优生较少(除实验班78人外)、普通班总共57人。优秀率只占14.61%。3)及格率也不太高,全校为59.92%,而有的班级只有7%。 2.各题得失情况:

高三第一次模拟考试地理学科质量分析

高三第一次模拟考试地理学科质量分析 一、试题分析 试题难度适中,但是谈化了以识记为主、不便于命题、不便于能力考察的知识点。试题重视考查能力,强调知识建构过程,试题情境材料力求新颖。试题还注重体现地理学科特色,突出学科价值。从试卷内容上看,高三一模地理卷以高中系统地理为基础,以人地关系为主线,以地图为载体,内容包括高中地理必修三册,高中地理选修三本和初中区域地理多数单元内容,分值分布较为合理。从试题表达方式上看,尽量以图表为切入口,反映了高考地理试题的特点,也体现了地理学科特点。 二、学生答题情况 1、基础知识、基本规律运用不灵活,部分概念理解不清楚 选择题6、选项里涉及到的区域,第2、4、7题、地理事物分布的区位因素答不出,综合题有些区域快速发展的原因答不出、防震的方法等多是基础知识不扎实出错。做大题很多时候答案写的都不够全面。 2、审题不清导致失分 选择题图第四题城市各种功能区应如何布局的题,第8题“低碳经济”大环境下的工业布局主要考虑的因素应是“环境”;综合题第一题第二问题目中谈到了“我国短期内不会受到影响”、“日本东南部太平洋受到影响”、“美国西海岸也收到了核辐射的影响,并造成海洋生态环境的破坏”三个方面的问题,而学生只从“美国西海岸”只一

个角度答题,造成失分。 3、语言表达不准确,不会运用地理术语答题 综合题第二题第二小问,题中问甲国建设农田灌溉系统的自然原因,学生答非所问,还有把社会经济条件写上去的,选做题,学生有适合把握不了选做题的难易程度,不知道哪道题好做,有丢分严重的情况。 5、对知识的重新整合能力较弱 综合题工业区位选择的因素,学生能够将课本上的几点用上,但由于缺少这方面的能力,对可持续发展的认识不足,未能将人口、经济、环境之间的关系运用自如。 三、今后努力的方向 1、注意基本概念、基本规律、基本方法的训练 基本概念教学应注意概念的产生,概念的内涵和外延,更要注意概念所蕴含的思想,基本规律教学应注意规律的建立过程及应用条件,更要关注规律能解决什么问题,基本方法和基本模块训练旨在帮助学生高效的架构思维定势,遇到问题快速的辩异识同,形成解决问题的方向和思路。 2、协调把握能力结构和知识结构 1)自然地理的复习中要意识地应用和渗透理科思维方法。摒弃死记硬背,注重方法提炼和思路的形成。 2)突出地理技能的培养。如时区的计算、等值线的判读、经纬网的定位等。

在高二年级第一次月考质量分析会上的发言

在高二年级第一次月考质量分析会上的 发言 淮滨二高二(11)班班主任申云生 (2017.10.11) 各位领导,老师: 大家好。今天会议安排我做发言,我感到非常荣幸。刚才年级高主任就考试成绩进行了全面详尽的情况通报和深入细致的数据分析,并提出了今后的工作要求和努力方向。相信大家会前各自也进行过反思总结。现在我向大家汇报一下我的一些心得体会。 一、成绩怎么看——喜忧参半 本次月考,我班取得了较好的成绩,超额完成了目标分解任务,无论是总分高分人数,还是历史、地理等学科的及格人数、平均分,在同类班级中都有一定优势,进步较大,实属不易,这是“喜”。一个班级考得好,不是班主任一个人的功劳。一个班级考砸了,也不是班主任一个人的过错。二(11)班的本次成绩可以说是差强人意。当然,成绩的取得离不开全体任课教师的尽职尽责,辛勤付出,离不开学校和年级组的坚强领导,也离不开学生的拼搏进取,在此表示感谢! 但是,成绩已经过去,成绩属于历史,成绩不是一劳永逸的,成绩也具有偶然性,更何况只是一次阶段性诊断测试,点滴成绩的取得更不能掩盖问题的存在,也就是“忧”,比如我班纪律虽然较一年级

有很大进步,但学生的自律意识较弱,有时班主任工作繁忙,一旦督促不到位,班级仍不安定;比如我班三主科总体落后,语文已无退路,数学、英语也有待加强。再比如我班总体学习氛围仍然不浓,老师不在时学生的自主学习意识较差,自我约束力较弱,不少学生学习不得法,无优势学科或严重偏科,瘸腿学科长期拉分,没有补弱实招,弱科成绩长期徘徊不前。 二、形势怎么判——不容乐观 成绩不说跑不了,问题不说不得了。 当前,二年级文科九个班已成你追我赶,争先恐后之势,竞争日趋激烈。而作为文科普通班的二(11)班,更是爬坡过坎、负重前行。可以说,前有标兵,后有追兵。而现实是标兵渐行渐远,追兵越来越近。纵向比,比出了进步;横向比,比出来不足。不能因为一次成绩而忽视问题的存在,形势不容乐观,需要引起重视。 “天下之事,成于惧而败于忽。”惧,就是强烈的忧患意识。忧患激励斗志、催生动力。增强忧患意识,就能在警醒中奋进;缺少忧患意识,就会在懈怠中停滞。 我班“忧”在哪里? 忧在学习态度。不少学生高一入校基础本来就差,但学习态度仍不端正,缺乏进取精神和危机意识,日益跟不上高中学习的“快节奏”。少数学生甚至存在消极厌学情绪。思想浮躁,学习无所谓,无压力,不主动,不反思,始终没能静下心来、全力以赴地学习。 忧在短板学科。我班的部分学科一直是短板,与先进班级相比差

期末考试质量分析报告

期末考试质量分析报告 以质量求生存以反思促进步 XX——XX年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报: 一、试卷及试卷评价: 本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例: 【语文】: 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点: 1、内容丰富,结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累,提高素质 语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。 【数学】: 1、突出基础性与全面性 试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

全国高考I卷地理试卷分析

2018年全国I卷高考地理试卷分析 2018年高考已经落下帷幕,笔者在第一时间对高考地理试卷进行了分析。总体来讲,2018年高考I卷地理试卷较2017年题目难度有所下降,尤其是选择题,整体难度不大。综合题37题也没有出现去年的图象分析,而是转向了区域探究。针对2018年全国高考I卷地理,笔者将从考点分布、能力考察以及命题方向三方面进行分析。 一、侧重课本知识,注重自然地理。 本次命题考点较为分散且所占比值相当。先看一下本次考试的考点分布吧。 8 7 6 5 4 3 2 1 从考点分布上可以看到,考点分散在必修一、必修二、必修三的各个单元,且每个考察点所占分值均在4~8分左右,相差不大。这样分散的考点考察就要求学生具有扎实的知识基础,复习中不能存在遗漏的考点,要做到面面俱到。而在知识模块上,还是一如既往的侧重自然地理,难点也都在自然地理(6~8题以及37题)。所以必修一的自然地理还是考试的重中之重。

二、侧重探究,注重学生的语言组织能力 本次考试虽然试题难度上较去年有所下降,但今年的试题的一大特色就是及其注重学生的探究能力。试题中“推测”出现3次,“分析”出现“2次”,可见本次考试的难点就在于让学生通过所学知识解决现实问题的能力,即调动所学知识的能力,这也是近年来高考地理的侧重点(最为典型的是2017年全国I 卷37题)。 本次考试结束后考生普遍反映“试题不难但不好拿分”、“综合题不好答”、“大题写起来像是在写政治”。参阅过答案后笔者也在感慨答案的言简意赅和一语中的。答案精炼又准确需要很强的综合能力和语言组织能力,这也是笔者一直给学生强调的锤炼答题术语的能力。高考答题一定要观点鲜明,针对“高考阅卷”有的放矢,一下子抓住题目的要害,把“阅卷老师”最愿意看到的得分点写在最显眼的位置。这种语言表达能力需要学生在平时作业及考试中不断训练,要抓住高考地理的“命脉”——“因地制宜”和“整体性思维”。高考综合题的出发点和落脚点都是解决区域问题,因而要高屋建瓴地考虑问题,发散思维,整合要点,最后用最精炼的语言表述出来。 44% 34% 12% 10% 自然地理 人文地理 区域地理 选修地理

高一上学期地理期末质量分析

2016— 2017学年第一学期期末考试 高一地理质量分析 一、考试范围 本次考试为地理必修一的四章内容,试题涵盖必一的所有重点知识,以基础题为主,主要考查基础知识、基本技能和基本方法,其中对基本技能的考查较多。本次考试主要目的是检验学生后期学习成果,以此激励学生,增强学生对地理学习兴趣,培养学生学习的信心。 二、成绩情况 三、考试基本情况 1、试题题量:1~25为选择题,26~29综合题; 2、难度程度:难度较大,适合我校部分学生做; 3、考试内容:全部章节知识; 4、考试情况:年级均分45.2,由于对学生综合能力考查较多,故成绩较前几次考试有所下降;但我认为学生进步挺大的。 四、学生学习中的问题 1、学习态度不端正,目的不明确课堂和白习纪律意识淡薄,无所事

事,作业敷衍了事、抄袭现象严重,等等都说明大部分学生学习态度有问题。 2、学习习惯有待改变,不会学习由于初中时养成的不良学习习惯 导致了学习的每个环节都有问题,完全没有做到预习 --听课--练习-- 复习--预习,故不会学习。 3、不会使用地理语言做题这个问题在综合题中表现地很明显,学生 用大白话,甚至口语化做题(在正式考试中是大忌)。 4、用心做题太少,练习不够。 5、错别字太多; 五、教学中的问题 1、传统授课,逻辑性强,但学习不买账,或很少能按照学生的兴趣 授课; 2、由于课时紧,授课内容多,授课方式以讲授为主,白主学习太少, 讨论太少,从而学生思考时间太少。 3、作业批改比上学期少,备课讲课开会,批改作业,课后反思,修 改等等。 4、课堂授课时间长,睡觉的要管,吃东西的要管,说话要管;挤占 授课时间,导致授课效果欠佳。 5、学生的时间太少,白主学习时间太少,不复习 r不预习r听课效 果差7练习(一练就错)7无法巩固知识7不复习。 六、改进意见 1、积极引导学生端正学习态,找个别学生谈心,端正其学习态度; 2、从平时教学过程中,加强学科意识,培养学生学科意识,用地理

地理月考考试质量分析

2011 —2012学年度第一学期 七年级地理一次月考试卷分析 一试卷的基本特点 1、试卷命题科学性的分析 试卷紧课程标准和教材命题,做到了不出偏题怪题,考查内容覆盖面较广,题型结构比较合理,体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求,不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律,理论联系实际,兼顾知识、能力、情感的考查。 2、命题的知识和考点的分析 在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求,考查了学生应用地理原理,分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查,并注意了地理知识和认知地理能力的统一。如综合题27题的第(6)题,考查学生考试这一天地球公转的位置,让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。试题突出教材重点,适当兼顾覆盖面。试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点,各部分比例力求与课时要求保持一致,对重点知识有所倾斜,重要图表都有所涉猎,所以覆盖面较大。重点强调基础,考查最基本能力,会运用所学知识简单分析问题如选择题的24题。 付表:命题的知识和考点 3、试卷题型、卷面的分析 本次考试试卷共分为两个大题型,选择题和综合题。各类题型的数量比例比较合理,突出重点,如经线和纬线、地球的运动”这两知识点是重点内容,所以题型数量所占的比例大。同时突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体,是地理学科的第二语言,地理试题可谓无图不成题,如综合题主要是通过读图分析解决问题,一个图涉及多个知识点,要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。 卷面的设计合理,试题的覆盖面较广,且大部分题目都力求达到课本知识的再现,以便更多地检测学生对基础知识的掌握情况,并注重学科主干知识体系知识认知层次的考查,有利于引导学生全面掌握地理知识,为学生的进一步学习打好基础,提高文化素养。试题以基础题为主,注重对地理学基本知识、基本能力、基本方法的考查。 第1页共5页

2018年高考地理学科试卷分析

2018年高考地理学科试卷分析 高三地理组教师袁会彩 一、试卷的总体评价 今年全国1卷的地理试题整体延续了近几年来高考地理试卷的特色,选取了新颖的材料和设问角度,注重培养和考查考生的地理学科核心素养,贴近时代,贴近生活,贴近实践,体现了全国1卷稳中求新、综合全面的特色,突出了高考育人和选拔的功能。2018年高考地 理试题以考试大纲为依据,以能力考查为重点,将推进素质教育、提升学科素养作为出发点和落脚点。试题情境设计联系实际,贴近考生认知水平,反映时代主旋律,弘扬社会正能量。具体来说,今年全国1卷地理试题具有如下几个特点: 一是立足学科思维能力,培养学生分析和解决问题的综合思维。本次地理试题题型和结构稳定,考题基于高考地理大纲,注重考查学生的图像判读能力和对题目关键信息的提取能力,注重培养学生的区域认知能力和综合思维。如,第4题、第5题通过近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化图”,引导学生将人口和城市地理的知识点有机结合,快速从题目中提取关键信息,进行综合加工分析,并在此基础上,进一步要求考生根据人口数量变化趋势,结合四大直辖市的人口数量变化和迁移规律和现实情况,由表及里地引导学生深化对于人口和城市的认识。 二是创设新颖的材料情境和设问角度,启发思考。本次地理试卷材料来源稳定多变,材料内容丰富新颖,在延续上年整体出题风格的同时,也对试题的设问思路和设问方式有所设计和创新,启发学生开放性思考。如试卷第37题以嫩江支流乌裕尔河下游扎龙湿地”为切入点,将堰塞湖和沼泽湿地进行比较,鼓励学生思考不同区域的自然地理情况及其影响,体现了自然环境的整体性。其中第(4)问提问学生是否同意通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河”。考生若能结合地理认知给出相应的证据,同意和反对皆可,将考生从标准化作答模式中解放出来,鼓励考生独立思考、畅所欲言,从新颖的角度去看待地理问题,充分体现了创新思维。 三是内容选取富含生活气息,注重学生的地理实践力。全国1卷的地理试题一直以来强 调关注生活中的地理现象和地理问题,鼓励学生结合地理原理和学科思想方法进行思考,解答日常实践中的问题。如第10题从乘长途客车从重庆经遵义至毕节旅游”出发,展现了形象生动的地理情景,通过长途客车选座”来讨论日出方位问题,引导考生运用地理知识和原理来分析和解释现实问题,体现了对生活有用的地理’这一学科理念。 四是坚持改革方向,弘扬核心价值观。十九大召开以来,全国卷I地理命题紧跟改革脚步,结合社会主义核心价值观,突出体现了全球化的地理格局,注重考查学生整合地理知识、探求和解决地理问题的能力,要求考生扩展视野、放眼世界,具有鲜明的学科特色,体现了

高一地理月考质量分析-参考模板

2017级高一地理第一次月考质量分析 一、试卷总体分析 本份试卷考察了第一章第一节------第三节内容,试卷从面向学生学业水平测试的角度命题,覆盖的知识面较为合理,重视基础知识的考查,总体难度不大,但是比较灵活多变,区分度较好,充满新课程的气息: 一、减少对死记硬背知识的考查比例、突出能力学习要求; 二、增加材料题目,培养学生的观察理解能力。 具体分析,本试卷具有两大特点: (1) 重基础,题灵活。本份试卷单选题占60分,考查知识点范围都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础。 (2)重读图,题多变。地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷中读图分析占了46分,共6幅图。多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用,可谓多面俱到、灵活多变,从而全方位地考查学生地理学习情况。二、考试成绩情况: 全年级共809人参加月考。优分数16人,优分率(百分率)2.0;及格数193人,及格数(百分率)23.9;最高分91分,最低分12分。 二、反映出来的问题: (一)、选择题

1.没有反复强调的知识点,概念模糊,不会做。 2.知识点联系在一起考时,不会整合。 3.知道考点在哪,但不知道怎样运用。 4.未见过的题型,不会变通。 (二)读图题 31题(地球在太阳系中的位置,背记的内容、读图)得分率:80.9% 32题(地球公转,读图)得分率:44.8% 33题(地球自转周期,读图)得分率:47.5% 34题(地球光照图)得分率:28.2% 从综合题中反映出来的问题:识记的内容掌握不错,但理解能力差,读图能力差,知识的迁移能力和综合能力差。 三、教学反思 1.老师扩展的题太少,经典题的讲解未让学生吃透。 2.对考点的把握能力太弱,不清楚同知识点出题的深浅,拓展的力度不够。 3.知识点的串联,未尝试过,训练学生分析题的能力不够。 4.学生思想上的懒惰性大,不愿意动脑子。 三、今后教学过程中的改进措施 学生答题中反映出来的问题,也正反映了教学的薄弱环节,在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视: 1.把握新课标,明确方向。新课程标准是高考命题的依据,我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用,要依据标准及考纲要求对考试

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