西湖名堤
12、西湖名堤
[教材分析]
《西湖名堤》是九年义务教育课本（实验修订本）二年级第二学期“传统美德祖国名胜”单元中的一篇课文。本课介绍了位于杭州的著名旅游胜地西湖的两道名堤……白堤、苏堤。课文语言优美，富有情趣。第1、2节介绍了西湖的美景，运用了三个比喻将西湖的婀娜多姿和宁静的水景展现在我们眼前。第3、4、5节介绍有关白堤和苏堤的传说。美丽的传说赋予美丽景色无限的生气和情趣，令人难忘。
[教学目标]
1、能借助拼音正确认读生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”；积累7个词语，理解“层层叠叠、硕大、锦带”词意。能在田字格里正确书写“优、掠、绵、伏、浓”。
2、能正确、流利地朗读课文。通过朗读积累描写苏堤和白堤景色的句子，体会描写同一种景色的不同写法。背诵课文第2节。
3、学会搜集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
4、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
[教学重点、难点]
1通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。
2 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
[研究目标]培养学生大胆想像的能力
[教学准备]
教师准备：多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
[教学过程]
第一课时
一．谈话引入
1、师，同学们，你们去过杭州西湖吗?它给你留下了什么印象呢? （指名
交流）
老师为大家准备了著名的旅游胜地杭州西湖的图片，让我们一起来看看这个美丽的地方。（播放照片）
今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。
板书，齐读课题。学习“堤”，与“提”做比较组词。
二、新授
(一)学习第一小节
1、师：杭州是个美丽的城市，所以被称为……
(出示第一小节)
[生：人间天堂]
师：这人间天堂的美名是现在才有的吗?你是怎么知道的? [学习“素”
理解：一直，向来]
齐读这句话
2、师：有人间天堂的杭州，又以西湖而文明天下，你们看，西湖就是镶嵌
在这天堂里的一颗明珠。（学习镶嵌的理解，用镶嵌在戒指上的珍珠来帮助学习。）
3、师：我们一起读一读课文的第一小节。
[生齐读]
师：为什么说西湖是这人间天堂的一颗明珠，它究竟美在哪呢?
（二）初步感知，了解内容。
1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景
色最美？
2 学生交流。山水
西湖
板书：名堤
（三）品读课文，学习生字。
1 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖
的美。让我们先来领略西湖的山和水。
（1）教师配乐朗读句子：
站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。
你能把这句句子读好吗？
学生自由读。
（2）学习生字：“绵、伏、浓、优、掠”
指名读。交流记字好方法。组词。
（3）找出描写山峦的句子
学生交流，教师出示：
教师边引读边指图：站在柳丝轻拂的西湖边，远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
指名读句子。
哪些词语让你感受到山的美？请小朋友自己说说。
交流出示：层层叠叠连绵起伏绿青浓淡（板书）
指导背诵
（4）接下来请同学们看着湖面，哪些地方使你感受到了美？
学生交流，出示：湖面（银镜）白鸥（一闪一闪）
指导朗读，谁能用自己理解的话说说，为什么将湖面比喻成银镜？
教师边引读边指图：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。
（5）你能不能学着老师的样子，根据屏幕上的图，向大家介绍一下西湖。
学生个别交流。
集体交流：学着刚才同学的样子，和同桌一起说一说。
（6）再读句子。要求背诵。
（7）借助板书，说话练习：
西湖的山真美啊，真像一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，犹如一面硕大的银镜。
（四）西湖的山于水令人流连忘返，然而两道名堤也丝毫不逊色，希望同学们下课后将3—5小节预习好。
三、指导写字：“绵、伏、浓、优、掠”
第二课时
一、开火车读字、词。选词说话。
二、看图背诵第二小节。
三、学习课文3—5节，理解内容：
1、这西湖美景真是令人如痴如醉啊！可是，我们今天学习的这篇课文可不是介
绍西湖的，而是介绍西湖的名堤。
2、（媒体出示课文第三小节填空）自由朗读第三小节，指名交流填空。
湖上有两道长堤，一道叫（），是为了纪念（）；另一道叫（），是为了纪念（），春天，两堤上（），景色十分迷人，所以被称为（）。
读读填空。学习生字“念、宋”。
3、我们先一起去白堤看看。想了解它吗？同桌一起读读课文第4小节。
4、找一找，这小节中哪句是描写白堤景色的，用横线划下来？（第四句）全班
齐读。
观看图片，锦带和白堤有什么相同地方？（美丽、色彩鲜艳）谁能读好这句句子。
指名读。
引读：堤上桃红柳绿，犹如一条锦带。
堤上桃红柳绿，就像一条锦带。
你看，换上不同的词语，句子的意思却没有改变。自己读一读，体会句子的不同。
5、白堤那么美，苏堤一定也毫不逊色。请一位学生读第五小节。
6、出示句子，思考：划线的句子写了什么？（描写了苏堤的景色）把句子用曲
线划下来。
引读：我们又来到了苏堤，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，晨雾如同轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
一样是桃花，一样是柳树，刚才写了它们的颜色，用了一个词语——桃红柳绿，而在这里却写了它们的样子，桃花桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，那景色一样吸引着人们的目光。谁能把这句句子读好？
指名读句子。
7、比较描写白堤和苏堤景色的句子。有哪些相同点，又有哪些不同点。
相同：都是描写的季节都是春天，而且都有写到桃树和柳树，还都用了比喻的修辞手法。
不同：苏堤描写得更为具体。
8、我们再来读一读，感受一下这两道名堤不同的韵味。
四、展开想象，巩固复习：
1、西湖的美景还有很多很多，你还认识哪些景点，听说过哪些传说？（把课前
搜集的资料在小组内进行交流）。
2、全班交流，每个小组由组长做小导游，将小组的资料进行汇总，带领全班学
生游览一番。
3、教师出示几幅景点的图片，同桌选择自己最感兴趣的一个景点互相介绍，指
名学生交流。
4、我们今天都陶醉在了西湖的美景之中了。就让我们在课文描写西湖的优美语句中结束我们今天的这堂课吧。全班齐背课文第二小节。
五、布置作业
基础题：
1、读熟课文。从文中摘录描写白堤、苏堤景色的句子，再背诵这些句子。
2、抄默字词，选词造句。
3、给加点字选择正确读音。
长堤．（dī tí）山峦．（ luán ruán ）锦．带（mián jǐn ）硕．大（shuò suò）掠夺（ luě lüè）重叠．（ dié déi ）
4、照样子写词语。
层层叠叠（）（）
一闪一闪（）（）
5、阅读
杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗míng zhū。
站在柳丝轻拂的西湖边，放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅yōu měi的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥lüèguò湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。
（1）看拼音写词语。
míng zhūlüèguòyōu měi
（）（）（）
（2）从文中找出表示颜色的词语，再自己写两个。
（3）读短文，用“——”线划出描写湖面的句子，再抄下来。
（4）背诵第2节。
提高题：
1、收集西湖美景的其他资料，做一回小导游，在班里互相介绍一下。
附板书：
西湖
山水名堤（白堤、苏堤）
山水画银镜纪念诗人风景美丽
西湖名堤教案
12西湖名堤 （第一教时） 执教者：六师二附小郭岚【课时目标】： 1、学习1、2小节，认识7个生字，正确书写“优”，积累词语10个。 2、重点理解“堤、素、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏”等词语的意思。积累描写西湖美景的语句。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文第二小节。 4、初步感受西湖与名堤之间的关系。能依据情境，展开合理的想象，感受西湖山水的秀丽，景物的情趣。 【教学重点、难点】： 读懂并积累描写西湖景色的句子。 【教具准备】： 多媒体课件、生字卡片。 【教学过程】 一、导入，揭题，整体感知。 1、谈话：说说你到过杭州哪些有名的地方？交流 1）出示句子：杭州素有人间天堂的美称。 个别读，读正确；理解：素。 2）出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 个别读；读“镶嵌”，理解“镶嵌”。 3、齐读第一节。 2、听课文，看画面，说一说：你听到了什么？或者，看到了什么？ 3、这两道长堤非常有名，因此被称为“名堤”。（板书“名堤”，完整课题） 学习堤（读音，义）。齐读课题。 4、请你认真地读读课文，读准字音，不加字，不漏字。 思考：课文哪几节写西湖，哪几节写名堤？ 试着填空。 小结：课文写了西湖美景和两道名堤，这两部分的内容。今天，我们先来饱览美丽的西湖风光。 二、学习第二节。 1、根据拼音读课文，遇到生字多读几遍。学生自由读。 2、指名读，齐读。
3、学习生字：绵伏浓优掠；你有什么好方法记住他们。 4、同学们闭上眼睛，听老师示范读第二小节，想象一下，你看见了几个美丽的画面？板书：远处山峦 近处湖面 小结：作者由远至近，给我们描绘西湖的山，水。 5、逐句学习，在理解的基础上指导朗读，背诵。 a、第一画面：个别读，怎样的山峦？板书：层层叠叠连绵起伏； 理解“层层叠叠、连绵起伏”；理解“一山绿、一山青、一山浓、一山淡”看着图，轻轻读。指名读。 看图背诵。 b、第二画面：板书：硕大如镜 平静的湖面像什么？为什么这么说呢？出示画面，齐读。 山峦与湖面让我们体会到一种静静的美。白鸥也被美丽的景色吸引住了。 掠过湖面就是？它们为静静的湖面带来了生机与活力。 指导背诵。 6、配乐齐读：西湖景色如此迷人，让人读了还想读，伴着音乐一起来。 7、游过了西湖，你能不能借助板书做小导游，用学过的语句来做介绍呢？出示：站在柳丝轻拂的西湖边，只见（）。西湖，真是镶嵌在“人间天堂”里的一颗明珠！ 8、念古诗，抒喜爱之情：西湖景色真是美不胜收！难怪宋朝诗人苏东坡曾为西湖写下这样的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 三、巩固与书写。 1、读词语。 2、书写指导。 四、小结。 美丽的西湖一直吸引着古今中外的文人墨客，除了秀丽的山水，还留下了美丽的传说。在下节课的学习中，我们将继续游览西湖，去听一听有关于两道名堤的传说。 【板书设计】 远处山峦层层叠叠连绵起伏 （近处）湖面平静 12 西湖名堤dī白鸥掠过 白堤 苏堤
苏堤春雨
苏堤春雨 是谁撑一把油纸伞，穿过多情的雨季，寻觅江南繁华的旧梦；是谁品一盏清茶，依栏静静的远眺，等待那朵寂寞的莲开；是谁乘一叶小舟，在月明如水的霜天，打捞匆匆流逝的年华；又是谁折一枝寒梅，书写俊逸风流的诗章？西湖、明净如玉的西湖，那柳岸花堤上，是否徜徉着古人暗淡的背影？那池亭水榭间，是否收藏了昨日遗失的风景？ 水光潋滟晴芳好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜！ 烟雨飘洗的西湖，宛如一副清新淡雅的水墨画，温润的色调，幽淡的芳香，古往今来，萦绕过多少路人追梦的心怀？岸边聚集着喧闹的人流，湖心却是画影轻波。空蒙的烟雨倾泻在低垂的柳条上，摇曳的波光撩开一湖动人的涟漪。当目光迷离的时候，梦境也徜徉起来。远处的断桥横落在湖与岸之间，流转的回风仿佛穿越了千年的时光，那个被悠悠岁月洗涤了千年的传说，清晰而玲珑的舒展在西湖的秀水明山中。桥其实并没有断，断的只是白娘子和许先的一段情缘。那一柄多情的油纸伞，是否可以挽留他们匆匆流逝的旧梦？千年的情节早已注定，留存的却是永久的传说。那些撑着雨伞，站在桥上看风景的人又将落入谁的梦中？云烟浸染西湖杨柳的清丽，朝霞催开苏堤桃花的艳影。过往的路人，穿行在石板路上，他们抖落一身的烟尘，将恍惚的时光寄存在短暂的雨季。 那一席青衫儒雅俊逸的身影是苏子吗？还忆当年，他与朝云泛舟西湖，清樽对月、新词娇韵，不尽缠绵。赖何岁月飘零。佳人已杳，空余他漂萍行踪，伤情缚梦。 千古绕愁之事，惟独情字。旷达豪迈的苏东坡，纵然才高可笑王侯，倘若不遇朝云，更无知音，又怎会有那般的俊采风流。“伤心一念偿前债，弹指三生断后缘。”他怀念的还是旧时的明月，那弯如钩的新月，一半是离，一半是合。多情的始终是那望月的人。 行走在悠长的苏堤，是谁一路拣拾着明明灭灭的光阴？可是，又能寻找到些
最新整理二年级语文下册《西湖名堤》教案
最新整理二年级语文下册《西湖名堤》教案 教学目标： 1、认识本课11个生字，书写优、掠、苏、凡、范，积累词语10个。 2、理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思，积累描写白堤和苏堤景色的句子。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文第2小节。 4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。 5、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一景一物都富有情趣。 教学重点： 1、认识本课11个生字，书写生字5个，积累词语10个。 2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 教学难点： 学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。 教具准备： 课文录音、生字卡片、多媒体课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，你知道“苏杭”指的是哪里吗？对了，“苏杭”就是指苏州和杭州。今天就让我们一起去领略一下素有“人间天堂”美称的杭州的美景吧！ 2、媒体出示西湖十景。 这些景色美不美？确实，美丽的西湖就像一颗璀璨明珠，杭州因为有了它，而拥有了“人间天堂”这一美称。
出示句子： 杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 （1）指名朗读。 （2）什么叫“素有”，你能用别的词语替换吗？ （3）理解“镶嵌”的意思。 （4）指导朗读。读出西湖的美。 3、西湖真美。你知道吗？西湖上还有两道名堤呢！今天，我们就一起去欣赏这美景吧！ 出示课题：12、西湖名堤 齐读课题。 4、学习生字“堤”。强调读音，理解意思。 5、质疑：读了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知 1、小朋友问题提得可真好，请你带着问题，自个儿读读课文。 要求：注意读准字音，读通句子，想想好办法记住课文里的生字。 2、反馈：西湖名堤指的是哪两条堤？ 学习“苏”。 三、再读课文，理解内容 1、学习第三小节 想一想，西湖上的苏堤和白堤为何被称之为名堤呢？ 出示填空： 湖上有两道长堤，一道叫（），是为了纪念唐朝诗人（）；另一道叫（），是为了纪念宋朝诗人（），春天，两堤上（），景色十分迷人，所以被称为名堤。 同桌讨论交流。 齐读该段。 2、学习第四、五小节 （1）那苏堤和白堤有什么不同的美景呢？请小朋友们轻声朗读第四、五小节。用直线划出描写两堤风景的句子。 （2）挑选自己喜欢的一条堤说一说：
12 西湖名堤(简)
12 西湖名堤 刘潇教学目标 1、能识记11个生字；重点理解“名堤、连绵起伏”等词语。积累“优美、犹如”等7个词语。能在田字格中正确书写汉字5个汉字：绵、伏、浓、优、掠。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第2小节。 3、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，介绍西湖的其他景观。 4、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。一景一物都富有情趣，是世界闻名的旅游景区 教学重、难点： 1、认识本课9个生字，书写生字5个，积累词语7个。 2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 3、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。 教具准备： 教师准备：多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。 学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。 课前交流：四字词语 教学时间：二课时。 第一课时 教学目标
1.能识记“堤”“素”“绵”“浓”“优”五个生字；理解“镶嵌”“层层叠叠”“连绵起伏”“掠过”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受西湖的山水美，并背诵课文第2小节。 3.理解文中的比喻句“犹如一面硕大的银镜”；能模仿课文进行说话练习；能根据板书提示，借助文中语言介绍西湖的山水之美。 教学重、难点： 1.感受西湖的山水美。 2.能模仿课文进行说话练习；能根据板书提示，借助文中语言介绍西湖的山水之美。 教学过程： 活动一谈话导入揭示课题 1.谈话导入 师：小朋友们看，老师这里有几张图片。你们知道这是哪儿吗？——西湖。【西湖】，对呀，看，西湖上还有两条长长的堤呢。 学习生字 堤：谁有好办法记住它？ 出示图片：堤，是沿湖的防水建筑，建筑材料主要是泥沙土石，所以，堤的部首是——提土旁。堤也叫——堤岸，用来挡河水的叫——河堤，建在江边的——叫江堤。 2.揭示课题 师：今天我们要学的课文就和西湖，西湖上的这两条著名的长堤有关系呢。
12 西湖名堤 教导设计.doc
12 西湖名堤教学设计- 12 西湖名堤 教学目标1 能正确认读生字“叠、峦、优、硕、掠、苏、凡、犯、锦、绽” ；理解“层层叠叠、硕大、锦带”词意。能在田字格里正确书写“优、掠、苏、凡、犯”。 2 能正确朗读课文。通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。背诵课文第2节。 3 了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。 教学重点通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。 教学难点在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学媒体多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。 学生准备充分预习课文，查找杭州西湖的资料 教学过程（一）谈话引入 1出示图片：图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。 板书课题，“堤”注音，解释：沿湖的防水建筑。 齐读课题。 2 出示句子： 杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 （1）指名读。 （2）俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，
因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称。“素有”就是——一直有，向来有。而杭州最有名的景点就是西湖。 （二）初步感知，了解内容。 1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景色最美？ 2 学生交流。 西湖 板书：山水名堤 （三）品读课文，学习生字。 1 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。让我们先来领略西湖的山和水。 （1）教师配乐朗读句子： 站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。 你能把这句句子读好吗？ 学生自由读。 （2）学习生字：die luan you shuo lue 层层叠叠山峦优美硕大掠过 指名读。 （3）教师边引读边画图：是呀，远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山水画） 指名读句子。 教师边引读边画图：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。
白堤和苏堤的真实来历：白堤与白居易没关系
[键入文字] 白堤和苏堤的真实来历：白堤与白居易没关系 凡到过杭州西湖者，大约极少有人是不曾徒步走过“白堤”“苏堤”这两条著名长堤的;凡徒步走过这两条长堤者，大约极少有人不知道它们的得名之由是：分别由唐宋两朝著名诗人白居易和苏东坡在担任杭州地方长官时主持修筑的。其实，细究两堤来历，上述知识并不准确。 位于西湖北边，东起“断桥残雪”，经“锦带桥”，西至“平湖秋月”，这一条连接杭州市区跟西湖风景区的著名堤岸，通常被称为“白堤”。人们都说，这是因为，唐朝著名诗 人白居易在担任杭州刺史期间，主持修筑了这一条堤岸。其实，这个说法是不符合事实的。白居易在做杭州刺史期间，的确曾经主持修筑过一条堤岸，但不是这一条。它位于旧钱塘门外的石涵桥附近，曾经被称为“白公堤”。但是，那一条堤岸由于城市地 理的变迁，今天已经无迹可寻了。现在这一条“白堤”，并非“白公堤”的简称，而是“白 沙堤”的缩略。“白沙堤”是唐朝时的名字，同时它还被叫做“沙堤”;到了宋代，又有“孤 山路”、“十锦塘”等名称。“白沙堤”虽然也修筑于唐代，当初是为了储蓄湖水用于农业 灌溉，但是时间显然早于白居易担任杭州刺史。从白居易一首诗《钱唐湖春游》(孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤)看，他在杭州西湖的活动，主要范围似乎是孤山以西，今天曲院风荷一带。白沙堤并非如今天这般游人如织，而是相对比较荒凉的地方。不然，白居易也无法在那里骑马驰骋。总之，“白堤”的修 筑，跟白居易其实没有什么关系。 相比之下，位于西湖西侧、南北贯穿西湖的苏堤，为苏轼所建筑，则于史有证。《元史》记载，元祐五年(1090)苏东坡任杭州刺史时，曾疏浚西湖，并利用挖出的淤泥葑草堆筑起一条南北走向的堤岸。苏东坡主持修筑的堤岸，大约是日后南起南屏山麓、北至栖霞岭下这一条堤岸的雏形。虽说是雏形，但是，构成这一条堤岸最著名的六条 1
12西湖名堤
12、西湖名堤 张江小学二年级语文备课组 教学目标： 1 能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”9个生字；重点理解“名堤、连绵起伏”等词语。积累“优美、犹如”等7个词语。能在田字格里正确书写5个汉字“绵、伏、浓、优、掠”。 2 正确、流利地朗读课文，背诵课文第2节。 3 了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。 4 学会搜集资料，运用资料，选择相关的内容，介绍西湖的其他景观。 教学重点、难点： 1通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。 2 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，学习第一节。 1、人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭、指的是苏州和杭州。杭州是一个有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。（媒体出示句子：杭州素有人间天堂的美称。）谁来读读这句句子？ 2、“素”在字典中有三种意思：（媒体出示）： ①本色、白色②蔬菜类的食品③平素、向来 你认为这句话中的“素”是什么意思？③平素、向来 3、“人间天堂”的杭州，又以西湖而闻名天下。你们看，西湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（媒体出示：西湖图和句子：图在上，句子在下）。这句话中有个动词用得特别好，那就是——（镶嵌）。 4、瞧，这是杭州的地图（媒体演示：西湖图缩小嵌入杭州市图），中间蓝色的地方就是西湖，美丽的西湖就像颗明珠嵌在城市中间，嵌在里面，所以称得上“镶嵌”二字，让我们有感情的读读第一小节。
5、在美丽的西湖里，有两道著名的长堤（媒体出示图片和字“堤”），仔细看这个“堤”字，容易和我们学的哪个字相混淆？（提） 提：是用手做的动作，所以是“提手旁”； 堤：就是用土、石等材料修筑的挡水的高岸，所以是——提土旁。 6、过渡：今天这节课，就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧！ 出示课题(板书)：12西湖名堤 (齐读) 二、初读课文,整体感知。 1、让我们跟着课文的镜头，边听录音边思考：课文向我们介绍了哪两道堤？ 板书：白堤苏堤 2、为什么普普通通的两道防水的长堤被称为名堤？有这么出名吗？让我们走进这两道堤？去细细的欣赏和品味。 三、研读课文，理解内容。 （一）学习三——五节。 1、轻声读课文三到五小节，读准字音，读通课文，完成一个小练习。 出示填空：湖上有两道长堤，一道叫（白堤），是为了纪念唐朝诗人（白居易）；另一道叫（苏堤），是为了纪念宋朝诗人（苏东坡）。这两道堤也因这两个名人而得名。（齐读） 2、西湖上这两道长堤，之所以被称为苏堤和白堤，他们的得名与两位名人有关，那就是——白居易和苏东坡。 3、读一读，找一找白堤、苏堤来历的句子？一生读白堤来历的句子，一生读苏堤来历的句子。 出示句子： 人们为了纪念白居易，就把这道堤称为“白堤”。 到了宋朝，苏东坡组织20万民工，把西湖中的淤泥挖出来，在湖上筑了一道贯通南北的长堤，这就是“苏堤”。 学生字：念、宋 4、知道白居易和苏东坡是谁吗？ 其实，白居易和苏东坡是唐宋八大家之一，两位诗人不仅诗句流芳百世，他们为解决当地人民的疾苦，兴修水利造福后代，为我们留下了宝贵的文化财产。
最新整理沪教版二年级语文下册《西湖名堤》教案及反思
最新整理沪教版二年级语文下册《西湖名堤》教案及 反思 教学目标： 1、认识本课11个生字，书写优、掠、苏、凡、范，积累词语10个。 2、理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思，积累描写白堤和苏堤景色的句子。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文第2小节。 4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。 5、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一景一物都富有情趣。 教学重点： 1、认识本课11个生字，书写生字5个，积累词语10个。 2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 教学难点： 学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。 教具准备： 课文录音、生字卡片、多媒体课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，你知道“苏杭”指的是哪里吗？对了，“苏杭”就是指苏州和杭州。今天就让我们一起去领略一下素有“人间天堂”美称的杭州的美景吧！ 2、媒体出示西湖十景。 这些景色美不美？确实，美丽的西湖就像一颗璀璨明珠，杭州因为有了它，
而拥有了“人间天堂”这一美称。 出示句子： 杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 （1）指名朗读。 （2）什么叫“素有”，你能用别的词语替换吗？ （3）理解“镶嵌”的意思。 （4）指导朗读。读出西湖的美。 3、西湖真美。你知道吗？西湖上还有两道名堤呢！今天，我们就一起去欣赏这美景吧！ 出示课题：12、西湖名堤 齐读课题。 4、学习生字“堤”。强调读音，理解意思。 5、质疑：读了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知 1、小朋友问题提得可真好，请你带着问题，自个儿读读课文。 要求：注意读准字音，读通句子，想想好办法记住课文里的生字。 2、反馈：西湖名堤指的是哪两条堤？ 学习“苏”。 三、再读课文，理解内容 1、学习第三小节 想一想，西湖上的苏堤和白堤为何被称之为名堤呢？ 出示填空： 湖上有两道长堤，一道叫（），是为了纪念唐朝诗人（）；另一道叫（），是为了纪念宋朝诗人（），春天，两堤上（），景色十分迷人，所以被称为名堤。 同桌讨论交流。 齐读该段。 2、学习第四、五小节 （1）那苏堤和白堤有什么不同的美景呢？请小朋友们轻声朗读第四、五小节。用直线划出描写两堤风景的句子。
杭州西湖一日游经典路线
杭州西湖一日游经典路线 西湖十景经典一日游杭州-西湖-雷峰塔-苏堤-曲院 风荷-三潭印月-断桥西湖的美，四季如一，冬的断桥，春的湖柳，夏的风荷，还有秋的桂香，无一不令人神往。夜之魅，雨之朦胧，晴天之落日，雪天的纯洁，都是一幅幅美丽的图画，只有用心方能感受到西湖带给的喜悦。秋天的杭州最撩人，在秋风起落满梧桐叶的北山路，骑着单车，唱着歌，想着那些传说，穿过人群与微凉，一次驻足，一次转身，都能找到心动的理由。因为在杭州只能逗留一天，又想去西湖看看，那么环西湖一圈比较适合。由于时间有限，而且考虑到交通路线情况，建议尽量选择步行+环湖观光车+公交的出行方式。具体路线是：长桥公园-雷峰塔-太子湾-花港观鱼- 午饭（知味观杨公堤店）-三潭印月-苏堤-曲院风荷-孤山（西泠印社）-白堤-断桥-晚饭（绿茶湖滨店）-西湖音乐喷泉。（1）雷峰塔从龙翔桥地铁站附近出发，乘坐公交4、31、504路到净寺下。雷峰塔号称西湖旅游第一站，门票40元。天气好的话，登塔看到西湖全景也是很美的，特别小瀛洲岛看着就是一个大大的“田”字。里面有电梯直达的。直接坐到最高层，然后一层一层走下来，可以看到不一样的风景。上面这个位置是在长桥公园拍的，长桥不长、断桥不断、孤山不孤是西湖三怪。长桥不长，十八相送情意长，梁山伯与祝英
台的故事在此也有痕迹。这里是看雷峰夕照的最佳位置，天气晴朗的时候，这里人山人海、长枪短炮拍落日。（2）太子湾公园从雷峰塔走到苏堤南口，在苏堤对面有一个郁郁葱葱的公园，这里就是杭州市民非常喜欢的太子湾公园，太子湾原为杭州的婚庆公园，里面有小教堂、大风车等景点，门票免费。太子湾公园最美的时候是清明前后，樱花灿烂，郁金香绽放。里面还有个小瀑布，瀑布从山而降，一路溪水潺潺流进里西湖。（3）花港观鱼花港观鱼公园在太子湾的对面，门票免费。全园分为红鱼池、牡丹园、花港、大草坪、密林地五个景区。与雷峰塔、净慈寺隔苏堤相望。红鱼池位于园中部偏南处，是全园游赏的中心区域。池岸曲折自然，池中堆土成岛，池上架设曲桥，倚桥栏俯看，数千尾金鳞红鱼结队往来，泼刺戏水。（4）三潭印月从花港观鱼公园苏堤出口出去，对面就是花港码头，要去三潭印月的话可以在这里乘船过去。一般船票+门票是55元，有学生证、老年证的话门票可以优惠10元。三潭印月是西湖三岛之一，有“小瀛洲”之称，也是自古以来的赏月胜地。三个石塔，亭亭玉立在波光潋滟的湖面上。白天登岛，记得准备一张1元纸币拍照哈。沿着西湖有多个码头，其中花港、中山、杭饭（岳庙）码头的游船停在岛的西面，而湖滨（市区）上岛的游船则停在东面。上岛后游玩时间不限，游玩结束后可凭票回到以上任意一个码头，非常方便。（5）苏堤如果要游玩苏堤的话，可以
【描写西湖的古诗】原文注释、翻译赏析
【描写西湖的古诗】原文注释、翻译赏析描写西湖的古诗 1、《春题湖上》 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 2、《杭州回舫》 唐·白居易 自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。 欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。 3、《寄题余杭郡楼兼呈裴使君》 唐·白居易 官历二十政，宦游三十秋。 江山与风月，最忆是杭州。 北郭沙堤尾，西湖石岸头。 绿觞春送客，红烛夜回舟。 不敢言遗爱，空知念旧游。 凭君吟此句，题向望涛楼。 4、《和西川李尚书汉州微月游房太尉西湖》 唐·刘禹锡
木落汉川夜，西湖悬玉钩。 旌旗环水次，舟楫泛中流。 目极想前事，神交如共游。 瑶琴久已绝，松韵自悲秋。 5、《颍州从事西湖亭宴饯》 唐·许浑 西湖清宴不知回，一曲离歌酒一杯。城带夕阳闻鼓角，寺临秋水见楼台。兰堂客散蝉犹噪，桂楫人稀鸟自来。独想征车过巩洛，此中霜菊绕潭开。 6、《题磻溪垂钓图》 唐·罗隐 吕望当年展庙谟，直钩钓国更谁如。若教生在西湖上，也是须供使宅鱼。 7、《重别西湖》 唐·李绅 浦边梅叶看凋落，波上双禽去寂寥。吹管曲传花易失，织文机学羽难飘。雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。繁艳彩毛无处所，尽成愁叹别溪桥。 8、《题临安邸》 宋·林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 9、《晓出净慈寺送林子方》 宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 10、《饮湖上初晴后雨》 宋·苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 11、《岳鄂王墓》 元·赵子昂 鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。 12、《忆西湖》 明·张煌言 梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。高坟武穆连忠肃，添得新祠一座无。 13、《西湖杂诗》 清·黄任
西湖梦寻翻译带原文
西湖梦寻翻译带原文 导语：《西湖梦寻》是明末清初文学家张岱所著的一部散文作品集，全书共五卷七十二则，通过追记往日西湖之胜，以寄亡明遗老故国哀思。以下是小编搜集的关于西湖梦寻翻译带原文的内容，感谢您的阅读！ 西湖梦寻翻译带原文张岱《西湖梦寻》中《苏公堤》的翻译原文如下： 杭州有西湖,颍上亦有西湖,皆为名胜,而东坡连守二郡.其初得颍,颍人曰:"内翰只消游湖中,即可以了公事." 秦太虚因作一绝云:"十里荷花菡萏初,我公身至有西湖.欲将公事湖中了,见说官闲事亦无."后东坡到颍,有谢执政启云:"入参两禁,每玷北扉之荣;出典二帮,迭为西湖之长." 故其在杭,请浚西湖,聚葑泥,筑长堤,自南之北,横截湖中,遂名苏公堤.夹植桃柳,中为六桥.南渡之后,鼓吹楼船,颇极华美.后以湖水漱啮,堤渐凌夷.入明,成化以前,里湖尽为民业,六桥水流如线.正德三年,郡守杨孟瑛辟之,西抵北新堤为界,增益苏堤,高二丈,阔五丈三尺,增建里湖六桥,列种万柳,顿复旧观.久之,柳败而稀,堤亦就圮. 嘉靖十二年,县令王釴令犯罪轻者种桃柳为赎,红紫绚烂,错杂如锦.后以兵火,砍伐殆尽.万历二年,盐运使朱炳如复植杨柳,又复灿然.迨至崇祯初年,堤上树皆合抱.太守刘梦谦与士夫陈生甫辈时至.二月,作胜会于苏堤.城中括羊角灯.纱灯几万盏,遍挂桃柳树上,下以红毡
铺地,冶童名妓,纵饮高歌.夜来万蜡齐烧,光明如昼.湖中遥望堤上万蜡,湖影倍之.萧管笙歌,沉沉昧旦.传之京师,太守镌级. 因想东坡守杭之日,春时每遇休暇,必约客湖上,早食于山水佳处.饭毕,每客一舟,令队长一人,各领数妓,任其所之.晡后鸣锣集之,复会望湖亭或竹阁,极欢而罢.至一.二鼓,夜市犹未散,列烛以归.城中士女夹道云集而观之.此真旷古风流,熙世乐事,不可复追也已. 翻译： 杭州有西湖，颍上也有西湖，都是风景幽美的地方。苏东坡在杭州颍上当过太守，他刚当颍上太守，颍上人说：“翰林学士（苏东坡）只要到湖中游逛，公事就可办了了。” 秦观因此写了首绝句，该诗写道：“十里荷花菡萏初（未开的荷花为菡萏），我公身至有西湖，欲将公事湖中了，见说官闲事亦无。”苏东坡到颍上后，给执政者的感谢信写道(即《颍州到任谢执政启》)：“我入参翰林院（北宋时，翰林学士直舍在皇宫北门两侧，故以“两禁”借指翰林院），每玷北扉之荣（古代，翰林院的门是向北开的，所以用“北扉”指代翰林院）；出典（谓出而执掌某种官职。）二邦（杭、颍），迭为西湖之长（15年前在杭州当太守，15年后又在杭州当太守，故“迭为”）。” 所以他在杭州当太守时，奏请朝廷疏浚西湖，他聚积葑泥，修筑长堤，该堤从南往北，横截湖中，就取名为苏公堤。堤上两旁栽种桃树柳树，长堤中间是六桥。宋王朝南渡后，湖中吹吹打打的楼船极其华美。后来由于湖水中的冲刷侵蚀，堤逐步塌坏（漱啮：指湖水侵蚀。
小学语文《西湖名堤》教案
西湖名堤 教学目标： [知识与技能] 1、能在语言环境中正确认读“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”9个生字，指导“绵”的书写。 2、联系上下文和借助媒体理解“素、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏”等词语的意思。 3、能正确地朗读课文，积累描写西湖美景的语句。 [过程与方法] 1、能正确流利地朗读课文，积累描写西湖美景的语句。 2、通过边读边思的学习方法，了解苏堤和白堤的来历以及称它们为名堤的原因。[情感态度与价值观] 初步感受西湖与名堤之间的关系，能依据情境，感受西湖秀丽的山水，景物的情趣。 教学重点： 1、在语言环境中正确认读生字，理解词语的意思。 2、了解苏堤和白堤的来历以及称它们为名堤的原因。 教学难点： 初步感受西湖与名堤之间的关系，能依据情境，感受西湖秀丽的山水，景物的情趣。 教学措施： 借助白板丰富的功能优势，帮助学生理解课文难点，激发学生对本课文的学习兴趣，提高学习效率。 一、引入：兴趣激发引入新课 （一）学习第一小节：创设情境，激发情感，引领学生走进文本 1、学习句子 （1）出示：杭州素有人间天堂的美称。 ①指名读。学习生字“素”，正音。 ②理解“素”在情境中的意思。 1）本色，白色 2）本来的 3）蔬菜类食物 4）平素，向来 2、学习句子 （1）出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 ①理解“天堂”的含义。 ②借助图片，理解“镶嵌”。 （2）齐读第一小节。 3、出示课题 板书： 12 西湖名堤 （1）齐读课题 （2）学习生字“堤”，理解意思。 （3）再读课题，理解“名堤”的意思。 师：课文中的长堤为什么会如此有名呢？一同去课文中找找答案。 二、初读
2020春二年级语文下册《西湖名堤》教案 沪教版
西湖名堤 [教学目标] 1．认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字。 2．能正确流利地朗读课文，背诵课文第２节。 3．积累描写白堤、苏堤景色的句子。 4．学会搜集资料，运用资料，能选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。 5．了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界文明的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。 [教学重点] 1.能正确流利地朗读课文。 2.在读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美。 [教学难点] 理解“素”、“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思。 [课前准备] 找一些相关的西湖资料。 [教具准备] 自制多媒体课件。 [教学过程] 引入： １、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。谁知道这句话什么意思？（天上有天堂，地上有风景优美的苏州和杭州；苏州和杭州的景色美得像天堂一样。） ２、对呀，杭州素有人间天堂的美称。（出示：杭州素有人间天堂的美称。） 1)谁来读一读这句话。（指名读句。） 2)“素”是什么意思？请大家打开字典查一查。 3)交流：素——①本色，白色；②本来的；③蔬菜类的食品；④平素，向来；⑤ 古代指洁白的生绢。（选择正确的解释条：④） 4)谁能连起来说说这句话的意思。（杭州向来有人间天堂的美称。） ３、你知道杭州有哪些著名旅游景点？（生自由交流所知的景点名称） ４、师归纳：刚才大家说了很多杭州著名的旅游景点，其中大部分位于西湖边。板书：西湖。 ５、可以说，杭州之美尽在西湖。相传，在很久很久以前，……（西湖由来的传说）６、尽管这只是一个古老的传说，但西湖就像是一首诗，一幅天然图画，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。人们都说——（出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。） 1)“镶嵌”就是把一物体嵌入另一物体。如：戒指上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。 2)这句话是什么意思呢？ 3)西湖美丽迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。 ７、谁能连起来读一读这两句话。（指名读）让我们连起来读一读这两句话。（齐读）新授。 第二节： １、阳春三月，明媚的春光照耀大地，你们想不想去领略一下西湖的美景？ ２、请看——（师结合多媒体的演示朗诵课文第２节） ３、听了老师的介绍，你觉得西湖美在什么地方？（出示第２节）请轻声读读这一段话，
西湖名堤案例反思定稿
西湖名堤 【案例背景】 《西湖名堤》介绍了位于杭州的著名旅游胜地西湖的两道名堤……白堤、苏堤。课文语言优美，富有情趣。第一、二节介绍了西湖的美景，运用了三个比喻将西湖的婀娜多姿和宁静的水景展现在我们眼前。第三到五节介绍有关白堤和苏堤的传说。美丽的传说赋予美丽景色无限的生气和情趣，令人难忘。这篇课文的比喻句非常多，形象地描绘出西湖优美的景色。对于二年级的孩子来说，完全理解这些比喻句，体会作者这种逼真的描绘手法，有一定的难度。如何帮助低年级学生理解课文内容的理解，以及对名堤这一人文景观的喜爱呢？我在重点的词语上下功夫，设计了以下教学片段： 【案例呈现】 片段（一）：教学一、二小节 师：同学们人们多说：“上有天堂，下有苏杭。”天上是天堂最美，人间是苏杭最美，谁知道苏杭是指什么地方。 生：苏是指苏州，杭是指杭州。 师：杭州素有人间“天堂”的美称。理解“素”的意思。出示素的解释，让学生选择。生：素是平常，向来的意思。 师：（出示西湖的鸟瞰图）你们看，在绿树环抱，景色优美的杭州城区，美丽的西湖就在城市的中间，简直就像镶嵌在这城市中一样。你知道“镶嵌”的意思吗？ 生：就是凹进去的意思。 师：出示戒指图：仅仅是凹进去吗？看看这只戒指中间的宝石 生：在凹进去的地方安上珠宝。 还要固定。 师：对了，看看书上，作者是怎样描写西湖的? 指名朗读：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 你觉得作者介绍得怎样？为什么呢？ 生：这里运用了比喻句，把西湖比作了明珠。 师：对了，把西湖比作一颗正好镶嵌在陆地上的明珠，来说明大自然的巧夺天工。戒指上的珠宝是人工镶嵌而成的，而美丽的西湖是大自然的产物，多么神奇啊！你能读出这样的语气吗？如果你读得好，就说明理解这句话的意思了。 师：西湖上还有两道著名的大堤。他们是—— 生：苏堤和白堤。 生：查字典理解堤的意思。堤：用土石等材料挡水的高岸。 师：为什么叫名堤呢，让我们走进课文。第三到五小节。
西湖名堤(二年级语文)
西湖名堤 教学目标 1、能正确认读生字“叠、峦、优、硕、掠、苏、凡、犯、锦、绽”；理解“层层叠叠、硕大、锦带”词意。能在田字格里正确书写“优、掠、苏、凡、犯”。 2、能正确朗读课文。通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。背诵课文第2节。 3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。 教学重点 通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。 教学难点 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学媒体 多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。 教学过程 一、导入揭题。 （一）谈话引入 1出示图片：图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。 板书课题，“堤”注音，解释：沿湖的防水建筑。 齐读课题。 2 出示句子： 杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（1）指名读。 （2）俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称。“素有”就是——一直有，向来有。而杭州最有名的景点就是西湖。 （二）初步感知，了解内容。 1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景色最美？ 2 学生交流。 西湖 板书：山水名堤 （三）品读课文，学习生字。 1 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。
让我们先来领略西湖的山和水。 （1）教师配乐朗读句子： 站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。 你能把这句句子读好吗？ 学生自由读。 （2）学习生字： die luan you shuo lue 层层叠叠山峦优美硕大掠过 指名读。 （3）教师边引读边画图：是呀，远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山水画） 指名读句子。 教师边引读边画图：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。 （4）你能不能学着老师的样子，根据黑板上的图，向大家介绍一下西湖。 学生个别交流。 集体交流：学着刚才同学的样子，和同桌一起说一说。 （5）再读句子。要求背诵。 （6）手指板书，说话练习： 西湖的山真美啊，犹如一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，真象一面硕大的银镜。 2西湖的山和水另人留恋往返，西湖的名堤也另人回味无穷。西湖的名堤是指——白堤和苏堤。 （1）指名读。思考：你知道哪些和西湖名堤有关的信息？ （2）默读3-5节，完成表格。
西湖名堤
12、西湖名堤 [教学过程] 第一课时 一．谈话引入 1、师，同学们，你们去过杭州西湖吗?它给你留下了什么印象呢? （指名 交流） 今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。 板书，齐读课题。学习“堤”，与“提”做比较组词。 二、新授 (一)学习第一小节 1、师：杭州是个美丽的城市，所以被称为…… (出示第一小节) [生：人间天堂] 师：这人间天堂的美名是现在才有的吗?你是怎么知道的? [学习“素” 理解：一直，向来] 齐读这句话 2、师：有人间天堂的杭州，又以西湖而文明天下，你们看，西湖就是镶嵌 在这天堂里的一颗明珠。（学习镶嵌的理解，用镶嵌在戒指上的珍珠来帮助学习。） 3、师：我们一起读一读课文的第一小节。 [生齐读] 师：为什么说西湖是这人间天堂的一颗明珠，它究竟美在哪呢? （二）初步感知，了解内容。 1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景 色最美？ 2 学生交流。山水 西湖 板书：名堤 （三）品读课文，学习生字。 1 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖 的美。让我们先来领略西湖的山和水。 （1）教师配乐朗读句子： 站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，
犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。 你能把这句句子读好吗？ 学生自由读。 （2）学习生字：“绵、伏、浓、优、掠” 指名读。交流记字好方法。组词。 （3）找出描写山峦的句子 学生交流，教师出示： 教师边引读边指图：站在柳丝轻拂的西湖边，远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。 指名读句子。 哪些词语让你感受到山的美？请小朋友自己说说。 交流出示：层层叠叠连绵起伏绿青浓淡（板书） 指导背诵 （4）接下来请同学们看着湖面，哪些地方使你感受到了美？ 学生交流，出示：湖面（银镜）白鸥（一闪一闪） 指导朗读，谁能用自己理解的话说说，为什么将湖面比喻成银镜？ 教师边引读边指图：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。 （5）你能不能学着老师的样子，根据屏幕上的图，向大家介绍一下西湖。 学生个别交流。 集体交流：学着刚才同学的样子，和同桌一起说一说。 （6）再读句子。要求背诵。 （7）借助板书，说话练习： 西湖的山真美啊，真像一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，犹如一面硕大的银镜。 （四）西湖的山于水令人流连忘返，然而两道名堤也丝毫不逊色，希望同学们下课后将3—5小节预习好。 三、指导写字：“绵、伏、浓、优、掠” 第二课时 一、开火车读字、词。选词说话。 二、看图背诵第二小节。 三、学习课文3—5节，理解内容：
语文二年级下册语文同步练习第二单元 第12课 西湖名堤│沪教版
12、西湖名堤 一、据意写词。 1、连续不断而且起伏不停。（） 2、像笼子似的罩在上面。（） 二、比一比，组词。 堤（）峦（）掠（）锦（） 提（）变（）晾（）绵（） 题（）弯（）凉（）棉（）三、照样子写词语。 层层叠叠（）（） 一闪一闪（）（） 三、抄一抄，背一背。（先从文中摘录描写白堤、苏堤景色的句子，再背诵这些句子。） 白堤：______________________________________________________ 苏堤：______________________________________________________ 四、填上量词。 一（）名堤一（）山水画一（）明珠 一（）白鸥一（）山峦一（）锦带 一（）眼镜一（）轻纱 五、给带点字换一个词语，但不能改变句子的意思。 （1）杭州素有 ．．人间天堂的美称。（） （2）苏东坡组织20万民工，在湖上筑了一道 ．．长堤。（） （3）几年后，长堤上就种满 ．．了桃树和柳树。（）
（4）平静的湖面 ．．的银镜。（）（） ．．，犹如一面硕大 六、阅读分析。 站在柳丝轻拂的西湖边，放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。 1、照样子写词语 例：层层叠叠、、。 2、按要求找出词语。 （1）近义词：（）――（） （2）反义词：（）――（） 3、选择合适的词填在括号里。 （）的西湖（）的山峦（）的山水画观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的
沪教版二年级语文下册《西湖名堤》教学设计
12西湖名堤 [教学目标] 1．认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字。 2．能正确流利地朗读课文，背诵课文第２节。 3．积累描写白堤、苏堤景色的句子。 4．学会搜集资料，运用资料，能选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。5．了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界文明的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。 [教学重点] 1.能正确流利地朗读课文。 2.在读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美。 [教学难点] 理解“素”、“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思。[课前准备] 找一些相关的西湖资料。 [教具准备] 自制多媒体课件。 [教学过程] 引入： １、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。谁知道这句话什么意思？（天上有天堂，地上有风景优美的苏州和杭州；苏州和杭州的景色美得像天堂一样。）２、对呀，杭州素有人间天堂的美称。（出示：杭州素有人间天堂的美称。） 1)谁来读一读这句话。（指名读句。） 2)“素”是什么意思？请大家打开字典查一查。 3)交流：素——①本色，白色；②本来的；③蔬菜类的食品；④平素， 向来；⑤古代指洁白的生绢。（选择正确的解释条：④） 4)谁能连起来说说这句话的意思。（杭州向来有人间天堂的美称。） ３、你知道杭州有哪些著名旅游景点？（生自由交流所知的景点名称） ４、师归纳：刚才大家说了很多杭州著名的旅游景点，其中大部分位于西湖边。板书：西湖。 ５、可以说，杭州之美尽在西湖。相传，在很久很久以前，……（西湖由来的传说） ６、尽管这只是一个古老的传说，但西湖就像是一首诗，一幅天然图画，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。人们都说——（出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。） 1)“镶嵌”就是把一物体嵌入另一物体。如：戒指上镶嵌着一颗闪闪发 亮的宝石。 2)这句话是什么意思呢？ 3)西湖美丽迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。 ７、谁能连起来读一读这两句话。（指名读）让我们连起来读一读这两句话。 （齐读） 新授。
西湖名堤教案
西湖名堤教案 编者按：本文主要从认识本课12个生字，书写堤、淡、掠、苏、犯，积累词语10个，初读课文、学习生字，再读课文，理解内容，拓展延伸，展开想像，对西湖名堤教案进行 讲述。其中包括：我们小朋友读得还真不错，西湖究竟有多美?要学懂课文，我们首先得 学会课文中的生字，宝宝，今天的组长是谁?在组长的带领下自学生字，看哪组学得快， 学得好?小朋友真聪明，读懂的可真多呀!西湖美景美不胜收，你能把它读给大家听吗?自 己在底下试试，指名读，还有谁也想试试，这么多小手都举起来了，喜欢读哪句就站起来 读哪句，这西湖美景令人如痴如醉，可别忘了，这西湖上还有两道名堤呢，一道是(白堤)，一道是(苏堤)，这两道堤与古代的两位文学家?D?D-(白居易和苏东坡)有关，走，我们 一起去看看，具体材料请详见： 教学目标 1、认识本课12个生字，书写堤、淡、掠、苏、犯，积累词语10个 2、理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思，积累描写白堤，苏 堤景色的句子 3、读课文，展开想说说“假如我来到了西湖之畔.......”做想家合情合理，表达清 楚 4、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区， 而且有美丽的传说，一景一物都富有情趣。 教学重点、难点积累描写白堤，苏堤景色的句子，展开想象 课的类型新授课 教学方法直观演示法、互动参与法 教具准备多媒体课件、生字卡片 选用参考语文教学参考 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、信息大搜索 2、确实，美丽的西湖就像一颗璨明珠，杭州因为有了它，而拥有了“人间天堂”这 一美称。 3、齐读第一节
4、西湖真美，你知道吗?西湖上还有两道名堤呢!今天，我们就一起去欣赏这美景吧! 5、出示课题：14、西湖名题齐读课题 6、学习生字“堤“ 7、读了课题，你想知道些什么? 二、初读课文、学习生字 1、小朋友问题提得可真好，请你带着问题，自个儿读读课文，注意读准字音，读通 句子。 2、我们小朋友读得还真不错，西湖究竟有多美?要学懂课文，我们首先得学会课文中 的生字，宝宝，今天的组长是谁?在组长的带领下自学生字，看哪组学得快，学得好? 3、小朋友学得可真认真!瞧，这些西湖中的荷花姑娘都露出笑脸，仿佛在欢迎你们呢!不如我们来抢读，比一比谁读得多，读得准? 三、再读课文，理解内容 (一)学习第二节 1、小朋友真聪明!生字、词语都学会了，你能把它放入课文中读一读吗?读给组内的 小伙伴听，相信你会更加喜欢西湖的。 2、小朋友读得可真美啊!我仿佛也来到了西湖边，瞧，这纤纤细柳，亭亭玉立的荷花 展翅高飞的鸟儿，多美!请你再读一读第二小节，把读懂的在组里交流一下，不懂的在旁 边打上小问号。 3、交流(读懂的)层层叠叠，连绵起伏，浓谈质疑(不懂的) 4、小朋友真聪明，读懂的可真多呀!西湖美景美不胜收，你能把它读给大家听吗?自 己在底下试试，指名读，还有谁也想试试，这么多小手都举起来了，喜欢读哪句就站起来 读哪句。 5、指导背育 小朋友读得太美了，老师也陶醉在这美景中，那你能看着画面试背给大家听吗?自己 在组内试试，齐背。 (二)学习4、5小节 1、这西湖美景令人如痴如醉，可别忘了，这西湖上还有两道名堤呢，一道是(白堤)，一道是(苏堤)，这两道堤与古代的两位文学家?D?D-(白居易和苏东坡)有关，走，我们 一起去看看。