《秋天来了》教案(1)

《秋天来了》

【教材】人教版小学语文二年级上册第一单元口语交际

【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）

1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6.注意语言美，抵制不文明的语言。

【内容分析】

本次口语交际通过让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激发口语交际的兴趣。能把自己看到的秋景用普通话清楚地说出来与同学交流，做到态度大方，有礼貌。逐步培养认真听的习惯。

【学情分析】

学生年龄小，语言表达还处在生长发育期，要训练学生把话说清楚，说完整。学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。

【学习目标】

1、通过让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美。

2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

【评价设计】

1、针对目标1，可以通过指名说和合作交流来完成。

2、针对目标2，可以通过看关于秋天的图片，教师引导来完成。

3、针对目标3，可以通过用句式说话来完成。

【教学过程概述】

（一）歌曲导入，启发说话

（二）就近交流，借画学说

（三）自由组合，深入练说

（四）课外延伸，生活中说

【学习过程】

一、歌曲导入，启发说话

播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。……”

教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。

教师引导：现在，我们来读一段话，看看从这段话中，能不能找到春天。媒体出示：“远处稻田一片金黄，庄稼成熟了。树下有落叶，孩了们在捡红叶。近处有葡萄架，两个孩子帮大人摘葡萄。”让学生齐读一遍，然后同桌一组展开讨论：

①我们能否从中找到春天？为什么？

②我们从中能够找到什么？是怎么找到的？

让学生代表汇报讨论结果。相机板书“秋天来了”。

教师提问：今天我们就以“秋天来了”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？让学生讨论，汇报，一小结，可以说两个方面的内容：一是说秋天里的景色，比如，“远处稻田一片金黄，庄稼成熟了”，“树下有落叶”，这是秋天才会有的景色。二是说秋天里人的活动，比如，“孩子们在捡红叶”，“两个孩子帮大人摘葡萄”，这是秋天里才有的人的活动。（通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住秋天的特点。）二、就近交流，借画学说

1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容互相说说画中秋天的景色。

要求：

①让对方听了以后能明白说的是秋天的景色。

②刚才所读的几个句子见了“远处”、“近处”显得有条理，大家说的时候，最好也能这样有条理。在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是秋天的景色，说得是不是比较有条理。

组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

接着，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。

2．以前后桌同学为一组，就绘画的内容，互相说说秋天里人的活动。

要求：

①说的必须是秋天里才有的人的活动。

②说的活动要有人物、时间、地点。

学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。

三、自由组合，深入练说

让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的秋天的景色或者发生在秋天里的有趣的事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

四、课外延伸，生活中说

回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的秋天的景色或者秋天里有趣的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力。

苏少版美术一上《秋天来了》教案

十二、秋天来了 第周星期总课时数 一、学情分析 审美能力的培养,唤起学生热爱大自然,热爱生命的情感；能利用各种材料大胆,直率地表现创作画；初步培养小组合作意识。 二、教学重难点 引导学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。 激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 三、课前准备 教师准备：大量秋天的图片，秋天的乐曲磁带，碎花布等；学生准备：水彩笔或油画棒，各种废旧纸张，废旧材料，剪刀,胶水。 四、课时 2课时 五、教学内容 苏教版美术第一册第九课《太阳、月亮你们好》P16-P17 六、教学流程： （一）谈话导入： 老师拿出一张枯树叶“小朋友，这是老师早晨来学校时在路上捡到的，仔细看看，它是什么颜色的？ 生：“黄色，灰色。” 师：“为什么会变成这种颜色呀？” 生：“树叶枯萎了，从树上掉下来了。”“风把它吹下来了。”“秋天来了。” 出示板书——秋天来了 （二）找一找秋天： 1．师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的教室里就有一些秋天的迹象。”(找一找小朋友衣着打扮的变化) 2．师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”

生：“树叶掉下来啦。”“果园里的果子成熟了。”“小河里的水变凉了。”“大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄的地毯。”…… 3．教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？”（生答）生：“我来朗诵一首诗，题目是《落叶》，风儿阵阵吹来，叶儿片片落下，它们离开妈妈，不哭也不说话。” 4．师：“除了背诵诗歌，老师知道你们还教过有关秋天的歌曲，如《雁儿飞》《小树叶》等。我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗？”（歌表演） （三）欣赏秋天： 1．师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起！前一阶段啊，老师还悄悄拍了一些秋天的景色，你们想欣赏一下吗？”（多媒体课件展示秋天的景色图片）2．师：“小朋友们欣赏了这些秋天的图片，有什么想说的吗？” 生：“秋天可真美啊！”“秋天的色彩可真丰富！”“秋天的果实可真多啊！” 师：“是啊，看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？” 生“想！” 师：“我知道你们肯定忍不住要动手了吧！先别急，老师要讲一些作画的要求啦！ （1）构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。（范作欣赏） （2）除了画你还可以用粘贴的方法。（范作欣赏） （3加上细节，可以使画面更丰富。（师演示）” “小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀？”（生答） （四）学生作业： 1．师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧!” 让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。 2．学生分成四大组，拿出不同材料进行作业。（放音乐） 3．教师巡回辅导，并颁发“最佳纪律奖” 七、小结与评价 1．分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。

秋天来了教学设计

板块分析： 一提到秋天，人们就会想起火红的高粱，成熟的果子，沉甸甸的谷子-----秋天是收获的季节，给人以美的享受。本板块是本册书起始单元，以秋天为主题，编排了《秋天来了》《秋天的味道》《我们去听秋的声音》3篇课文和一篇表达，从不同的角度让我们感受秋天，无论是课文，活动与练习，还是表达，都与秋天这一主题密切相关。很符合我们现在的季节，更贴近学生的生活实际，能让学生有一种身临其境的感觉。在教学时，可以把这一单元的内容加以整合，教学时相互联系。此外，老师还要创设情境，带领学生走进秋天，带着对真实生活的感悟去读懂课文，边读边想，通过有感情地朗读，读出对秋的赞美与喜爱之情。同时还要在读中积累语言。 教材分析： 这是一首现代诗，作者用拟人的手法，把秋天满怀希望，满载收获的形象充分表现出来，诗写得富有童趣，语言活泼，生动，逼真，贴近儿童生活，符合儿童的认知特点。诗的第一小节，开头的两个“秋天来了”表达了秋天来时人们喜悦的心情。然后用了四个动词写出了秋天到来的不同方式，用词准确，富于变化。第二小节，用了比拟的手法描写秋天，同样也用了四个动词便描绘了“金黄、雪白、天蓝、紫红“的秋色图。在教学中要引导学生反复朗读课文，一边读一边想象，体会秋天的美丽，感受秋天的美好。 教学目标： 1、认识6个字，会写10个字，掌握1个多音字。 2、指导学生正确流利有感情地朗读。背诵课文。 3、一边读一边想象，体会秋天的美丽，感受秋天的美好。 教学重点： 引导学生充分利用生活的积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 教学准备： 生字卡片，关于秋天的图。学生搜集有关秋天的诗词。 教学过程： 第一课时 一、激趣引入 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天，板书）一提到秋天，你首先想到的是什么？（是啊，一提到秋天，人们就会想到金黄的麦穗、火红的高梁、高远的蓝天------秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受，给人以收获的喜悦。今天我们来学习第一课《秋天来了》（师板书课题）齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、请同学们自读课文，注意读准字音。 2、同桌互读，纠正字音。 3、指名读文。特别注意生字的读音。 4、出示本课生字：颜、洒、泼、涂、展、露 1）自己认读。 2）开火车读，同桌互读，重点读准多音字露。可以这样处理： a谁能读准这个字？ b你还知道这个字的另一个读音吗？ c分别给两个音组词。 d出示文中的句子：展露出丰收的笑脸。 师：生字同学们都能读准了，如果再把它们放回文中，你还能读准吗？

幼儿园大班绘画活动《秋天来了》

幼儿园大班绘画活动《秋天来了》 一、说教材㈠、教材分析秋天来了，菊花、一串红等都开了，树叶逐渐变黄，一片一片开始飘落下来；果园里，苹果、山楂映红了脸，柿子挂满了枝头，像一盏盏的红灯笼……田野里，棉桃笑得咧开了嘴，玉米露出了金灿灿的笑脸……这些秋天花儿的开放、树叶的变化，果实的成熟等使秋天变得色彩斑斓，处处洋溢着丰收的喜悦。我想，要充分利用这一自然资源，让孩子们充分地观察、感知、体验，让他们在了解秋季季节特征的基础上，来感受和表现出秋天的美，从而陶冶幼儿美的情操，培养孩子热爱生活、热爱大自然的情感，并且通过自己的绘画创作来体验成功感。 ㈡、幼儿情况分析大班孩子已经能初步感知和了解到关于秋天的一些常识，绘画水平已经从涂鸦期过渡到象征期、图式期，并且掌握了一定的绘画技能，具备一定的构图能力，能够运用多种颜色、多种几何形状、多种实物图形等来进行绘画。本次活动中，教师将利用科学，有效的教育手段，引导幼儿运用蜡笔、水彩笔及白纸、彩纸等进行绘画，充分地表达自己对秋天的认识，从而使他们获得丰富而生动的审美经验和愉悦体验。 综合以上情况，我将本次活动内容设定为以美术领域为主，同时渗透语言、科学等领域的内容，制定的活动目标为： 1、激发幼儿的观察兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、使幼儿通过观察、感知来发现秋天的美。 3、引导幼儿运用绘画的形式来创造性地表现秋天。 活动重点、难点：幼儿能够画出一幅生动的"秋天来了"的图画。 ㈢、活动准备1、知识经验准备：活动前请家长带领幼儿去秋游。 2、环境准备：活动室内摆放菊花、鸡冠花等秋季花卉，并在活动区投放苹果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等农作物果实，墙壁上贴着美的秋景的图片：草地、枫林、田野、果园、天空等。

秋天来了教案

《秋天来了》教案 一、导语:同学们你们知道现在是什么季节吗？对了，是秋季！你感到什么变化了吗？（生说） 师：对啊！秋姑娘带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。那谁能说说你眼中的秋天是什么样的？（生说） 师：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的小诗歌，看看作者是怎样用文字把秋天的美表达出来的。 二、板书课题，齐读课题。 1、师：请同学们举起右手，一起和老师写题目《秋天来了》。 2、齐读题目。 3、自读课文，做到正确流利。 三、检查预习情况。 1、师：听说咱班同学都在课前认真地预习这篇课文了，下面请同学们在小组内交流一下你的预习内容。 2、全班交流。 ①师随意抽学生读生字。 ②猜谜语。 四、巩固练习。 1、抄写词语。 2、比一比，并组词。 骑（）洒（）奇（）酒（） 第二课时 一、复习导语：这节课我们继续学习《秋天来了》这一课，老师先考考大家，看谁在上节课听的最认真。 二、进一步感悟课文。 1、师：同学们真了不起，全都答对了。下面啊就再次自己读读课文，再想一想你读懂了什么？ 生读文。 2、生交流自己读出的感受。 3、再读文，读出这种感受。 三、感悟作者情感。 1、师：同学们读懂的可真多啊！并且能用声音来表达自己的感悟，这一点啊更可贵了。 2、师：你们想没想过作者为什么写这首小诗呢？这首诗中蕴含了作者什么样的情感呢？请同学们默读课文，思考一下。 3、谁想说？(生交流) 4、师总结：是啊！这篇文章啊，体现了作者知道秋天来了之后的那种惊喜，以及对秋天的无限赞美。那我们就再读这首诗，读出作者的这些情感。 ①指名读。 ②师范读。 ③分组赛读。 ④全班齐读。 五、齐背这首诗。

幼儿园教案秋天来了

幼儿园教案秋天来了 主题的产生：天气渐渐的凉了，秋色越来越浓，孩子们在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表，根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点，生成了这个主题活动。 环境创设： 1、活动室内的墙饰布置成相应的秋天景象。 2、“丰收的水果”的墙饰。 3、“秋天落叶”的墙饰。 预设目标： 1、感受秋天的季节特征。 2、认识水果的名称及特征。 3、了解树叶的变化，认识菊花。 4、练习听信号走和跑的能力。 知识网： 健康——练习听信号做动作的能力，练习双脚跳、练习过平行线、练习小肌肉的灵活性。 语言——能随大家一起有节奏地说儿歌 科学——手口一致点数5以内的数、区分大小多少、认识长方形 艺术——1、练习涂色2、练习画圆3、练习撕纸4、喜欢音乐活动5、练习分句唱的表演形式6、认识区分常见的颜色红、黄、绿。 活动网： 健康——摘果子、运苹果、大风和树叶、橘子熟了、苹果香蕉梨、 艺术——涂色落叶、涂色苹果、撕纸大苹果、纸团粘贴、手工小刺猬摘果子、撕纸树叶、手工果树、歌曲大猫小猫、手工小汽车、欣赏歌曲郊游、打击乐秋天。 计算——点数《游戏摘果子》、比大小、比多少 认知——分类活动区分水果蔬菜、认识菊花、秋天的衣服、秋天的水果

语言——儿歌《秋妈妈与果娃娃》 科学——我喜欢的水果、苹果娃娃、大大小小的树叶 幼儿园大班绘画活动《秋天来了》 2017-07-16 11:58 | #2楼 一、说教材㈠、教材分析秋天来了，菊花、一串红等都开了，树叶逐渐变黄，一片一片开 始飘落下来；果园里，苹果、山楂映红了脸，柿子挂满了枝头，像一盏盏的红灯笼……田 野里，棉桃笑得咧开了嘴，玉米露出了金灿灿的笑脸……这些秋天花儿的开放、树叶的变化，果实的成熟等使秋天变得色彩斑斓，处处洋溢着丰收的喜悦。我想，要充分利用这一 自然资源，让孩子们充分地观察、感知、体验，让他们在了解秋季季节特征的基础上，来 感受和表现出秋天的美，从而陶冶幼儿美的情操，培养孩子热爱生活、热爱大自然的情感，并且通过自己的绘画创作来体验成功感。 ㈡、幼儿情况分析大班孩子已经能初步感知和了解到关于秋天的一些常识，绘画水平已经 从涂鸦期过渡到象征期、图式期，并且掌握了一定的绘画技能，具备一定的构图能力，能够运用多种颜色、多种几何形状、多种实物图形等来进行绘画。本次活动中，教师将利用科学，有效的教育手段，引导幼儿运用蜡笔、水彩笔及白纸、彩纸等进行绘画，充分地表 达自己对秋天的认识，从而使他们获得丰富而生动的审美经验和愉悦体验。 综合以上情况，我将本次活动内容设定为以美术领域为主，同时渗透语言、科学等领域的内容，制定的活动目标为： 1、激发幼儿的观察兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、使幼儿通过观察、感知来发现秋天的美。 3、引导幼儿运用绘画的形式来创造性地表现秋天。 活动重点、难点：幼儿能够画出一幅生动的"秋天来了"的图画。 ㈢、活动准备1、知识经验准备：活动前请家长带领幼儿去秋游。 2、环境准备：活动室内摆放菊花、鸡冠花等秋季花卉，并在活动区投放苹果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等农作物果实，墙壁上贴着美的秋景的图片：草地、枫林、田野、果园、天空等。 3、物质准备：制作"秋天来了"的多媒体课件；幼儿绘画用的水彩笔、记号笔、油画棒及 普通绘画用纸和彩色纸等。 二、说教法要使幼儿在学习中具有浓厚的兴趣，能大胆地表现自己的情感和体验，教师的 教法是至关重要的，这节美术活动我利用激发兴趣贯穿整个过程，鼓励他们的积极性，建

秋天到了教学设计

秋天到了 教学目标： 1、准确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。 3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 教学重点、难点 有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句 教学过程： 一、导入 “猜信”游戏。 师：同学们，今天老师收到了一封特别的信，打开一看，上面竟然一个字都没写，我很纳闷儿。瞧，信在这儿！（出示一片落叶）你能猜出是谁写的吗？ 师：哦，原来是秋姑娘的信，你是怎么知道的？(秋天到了，树叶就落)

师：说得真好！你是一个会观察、爱思考的孩子。秋姑娘会在信中写些什么，想一想？ 师：原来秋姑娘是用落叶当信告诉我们秋天到了。（板书课题：秋天到了） 指名读课题，齐读课题。 [猜信游戏，极大地调动了学生的积极性，乐于参与到教学中来。上课伊始，学生的注意力就被吸引到教学中来，跟老师一起走进文本] 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。 2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号） 按自然段再来读一读，把课后我们要理解的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。 [对于一年级的学生，教学要求要细化，教他们怎么去学习，怎么去读书，这是很重要的一个细节。因为这是第三课，而前两课当中，只有第一课《快快乐乐》涉及到了分自然段，在这里再次复习，个别学生可能会对此知识遗忘，所以要再次温习自然段的特点：每段前头空两格。]

3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都理解他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读） 4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查） 5、摘掉拼音帽子，你还理解他们吗？（指名读） 6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。 [低年级的阅读教学核心教学目标之一就应该落在识字写字上，而识字应与课文紧密相连，用这样分层次的认读生字的方法，能够协助学生更快的识字，进而协助更好的读文。] 三、理解课文，指导朗读 1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？ 秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书 [整体把握课文内容，了解课文中所描述的景物有哪些。因为课文浅显易懂，所以学生能很快找出文中所描述的景物] 2、我们一起来看课文的第一自然段： 指名读。（2名）学生评价：他读得怎么样？谁来评价一下。

15.1.2 分式的基本性质2教案

15.1.2 分式的基本性质 一、教学目标 1．使学生理解并掌握分式的基本性质及变号法则，并能运用这些性质进行分式的恒等变形． 2．通过分式的恒等变形提高学生的运算能力． 3．渗透类比转化的数学思想方法． 二、教学重点和难点 1．重点：使学生理解并掌握分式的基本性质，这是学好本章的关键． 2．难点：灵活运用分式的基本性质和变号法则进行分式的恒等变形． 三、教学方法 分组讨论． 四、教学手段 幻灯片． 五、教学过程 (一)复习提问 1．分式的定义？ 2．分数的基本性质？有什么用途？ (二)新课 1．类比分数的基本性质，由学生小结出分式的基本性质： 分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变，即： 2．加深对分式基本性质的理解： 例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的？ 由学生口述分析，并反问：为什么c≠0？ 解：∵c≠0， 学生口答，教师设疑：为什么题目未给x≠0的条件？(引导学生学会分析题目中的隐含条件．)

解：∵x ≠0， 学生口答． 解：∵z ≠0， 例2 填空： 把学生分为四人一组开展竞赛，看哪个组做得又快又准确，并能小结出填空的依据． 练习1： 化简下列分式(约分) （1）2a bc ab （2） （3） 教师给出定义： 把分式分子、分母的公因式约去，这种变形叫分式的约分. 问：分式约分的依据是什么？ 分式的基本性质 在化简分式 时，小颖和小明的做法出现了分歧： 小颖： 小明： 你对他们俩的解法有何看法？说说看！ 教师指出：一般约分要彻底, 使分子、分母没有公因式. d b a 24c b a 323223-()()b a 25b a 152 +-+-y x 20xy 5222x 20x 5y x 20xy 5= x 41xy 5x 4xy 5y x 20xy 52=?=

秋天来了教案

《秋天来了》教学设计 教学学目标： 1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。 2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。 教学重点： 了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。 教学难点： 培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。 教学准备： （一）教师准备： 1.准备我校去年“金秋十月收获节”的录像片段。 2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。 3.准备三个不同时期大小不同的青萝卜（因为我家菜园种有青萝卜）。 4.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。 （二）学生准备：

1.课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。 2.想想用哪些方法可以留住秋天，准备留住秋天美工活动的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。 教学过程： 活动一秋天在哪里 （一）介绍身边的秋天 教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。 教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。 农作物组： 1.本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化。 2.请其他组的同学补充。 3.教师补充：介绍自己家种的青萝卜（出示3个），教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。 [设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一

《分式的基本性质》教案

《分式的基本性质》教案 一、内容和内容解析 1．内容 分式的基本性质． 2．内容解析 本节课是在学生学习了分数的基本性质和分式的概念的基础上进行的．分式的基本性质是分式变形的依据，也是进一步学习分式的通分、约分及四则运算的基础，使学生掌握本节内容是学好本章及以后学习方程、函数等问题的关键，对后续学习有重要影响．分式的基本性质与分数的基本性质非常接近，只是将分数的基本性质中“乘（或除以）一个不等于0的数”替换成“乘（或除以）一个不等于0的整式”．这里的由“数”到“式”是数学中抽象化的表现．所以，本节课的重点是理解并掌握分式的基本性质，及其初步运用． 二、目标和目标解析 1．目标 （1）理解和掌握分式的基本性质． （2）灵活运用分式的基本性质进行分式的变形． 2．目标解析 达成目标（1）的标志是：通过类比分数的基本性质，使学生理解和掌握分式的基本性质，使学生学习类比的思想方法，培养类比转化的思维能力． 达成目标（2）的标志是：会用分式的进本性质探求分式变形的符号法则，使学生更好地掌握分式的基本性质，培养正确进行分式变形的运算能力． 三、教学问题诊断分析 在应用分式的基本性质时，分子和分母都要变形，而且都要乘（或除以）同一个不等于零的整式，避免学生出现只乘分子或只乘分母的错误，也要避免只乘分子和分母中部分项的错误，另外还要避免出现所乘（或除以）的整式不是同一个整式的错误．所以，本节课的难点是灵活运用分式的基本性质进行分式的变形． 四、教学过程设计 （一）情景导入 1．下列分数是否相等？可以进行变形的依据是什么？ （1）3 4 和 15 20 ；（2） 9 24 和 3 8 ． 解：（1）33515 44520 ? == ? ；（2） 9933 242438 ÷ == ÷ ． 可以进行变形的依据是分数的基本性质．

一年级秋天来了教案

一年级秋天来了教案 【篇一：1秋天教学设计】 1 秋天 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动 学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生 初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来 的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两 个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每 个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请 同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。 设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识 自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的 能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完 整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固， 从而能使学生准确地拼读音节。 三、随文识字，品读课文

秋天来了-教学设计

教学基本信息 课题秋天来了作者戴佩璐南京市东山小学 类型造型·表现课时1时 教学背景分析 教学内容： “万美之中秋为最”。秋天是多彩的，阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶一片片、一树树招人喜爱。秋天是最美的季节也是收获的季节，黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。带着低年级的孩子们观察、亲近、体验、表现、感受、创造美好的自然现象，把生活体验表达在美术作品中。 学生情况： 一年级学生活泼可爱、思维独特、个性鲜明。秋天来了，小朋友眼中的秋天是怎样的呢？学生的表现可以是多元的、个性的，如秋游、秋景、秋收、秋叶……也可以结合关于秋天的故事、秋天的诗歌来丰富教学内容和学生表现的题材。 教学方式、手段： 秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，秋天的景色非常美好,孩子们十分感兴趣。在教学中充分运用电教媒材创设一定的情境，营造如诗、如画、如歌、如梦的秋之意境，让学生在观察、提问、体验、欣赏、讨论等一系列活动中感知秋天丰富的色彩，培养他们良好的审美观，让学生从自然、生活等角度感受秋天不仅是美丽的季节，更是“收获的季节”，可以培养积极向上的健康心理。 教师准备： 1. 秋天的相关图片和文字、视频等资料的收集与整理； 2. 绘画或撕纸拼贴画的工具材料。 学生准备： 彩笔、油画棒、刮画纸、剪刀、双面胶等 教学目标 知识与技能目标：让学生通过观察和体会秋天的景与色，认识秋之特征变化。 过程与方法目标：让学生学会用绘画的方法，大胆直率地表现秋之色彩 情感、态度与价值观目标：唤起学生对大自然的热爱，对生命的赞美之情

教学重难点 教学重点：让学生感受秋之美，用绘画或者撕纸拼贴的方法表现秋日的特点。 教学难点：激活学生的创作灵感，学会综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。 教学过程 一、激趣导入（2分钟） 1、今天在我们教室里藏着五个神秘的宝藏，想打开看看吗？ 2、请学生打开，问：里面藏了什么呀？ 3、我们打开了这么多的宝藏，你们猜猜看这些宝藏都是谁的呢？ 4、小结：这些宝藏都藏在秋天里。（贴题） 她披着灿烂的阳光，穿过成熟的田野，沿着铺满黄叶和红叶的小路，嘘，仔细听，秋姑娘，她来了。（补充课题）它来到我们的教室。 5、今天老师带领大家一起走进秋天，感受秋天的色彩，品味秋天的品性。 设计意图：用有趣的宝藏吸引学生的眼球，把学生自然的引入秋天的氛围之中。 二、感受秋天（8分钟） 美丽的秋姑娘想邀请我们去她家做客，我们一起开动小火车出发吧。 1、第一站我们来到了美丽的树林。瞧！秋天来了，一片一片又一片一片，好像一只飞舞的蝴蝶从空中飘落下来。一片叶子的凋零就预示着秋天的到来，你能用一个成语来形容吗？铺满整个地面，让我们走进树林去瞧一瞧吧。 你们在树林里看到了哪些美丽的颜色？（贴黄、橙、红） 生说，师出示颜色。还有其它颜色。 2、我们的小火车继续出发啦！在树林的尽头有一片美丽的菊花园。

初中数学 17.1.2 分式的基本性质(2)教案

17.1.2 分式的基本性质（2） 教学目标 1．进一步理解分式的基本性质以及分式的变号法则。 2．使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤； 教学重点 让学生知道通分的依据和作用，学会分式通分的方法。 教学难点 几个分式最简公分母的确定。 教学过程 （一）复习与情境导入 1．分式324 x x +-中，当x 时分式有意义，当x 时分式没有意义，当x 时分式的值为0。 2．分式的基本性质。 (二)实践与探索 1、分式的的变号法则 例1 不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“—”号： （1）a b 65--； （2）y x 3-； （3）n m -2. 例2 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数： （1）21x x -； （2）3 22+--x x . 注意：（1）根据分式的意义，分数线代表除号，又起括号的作用。 （2）当括号前添“+”号，括号内各项的符号不变；当括号前添“—”号，括号内各项都变号。 例3若x 、y 的值均扩大为原来的2倍，则分式 232y x 的值如何变化？若x 、y 的值均变为原来的一半呢？ 2、分式的通分 （1）把分数6 5,43,21通分。 解：126261621=??=，129433343=??=，12 10625265=??= （2）什么叫分数的通分？

答：把几个异分母的分数化成同分母的分数，而不改变分数的值，叫做分数的通分。 3．和分数通分类似，把几个异分母的分式化成与原来的分式相等的同分母的分式叫做分式的通分。 通分的关键是确定几个分式的公分母。 4．讨论： （1）求分式4 322361,41,21xy y x z y x 的（最简）公分母。 分析：对于三个分式的分母中的系数2，4，6，取其最小公倍数12；对于三个分式的分母的字母，字母x 为底的幂的因式，取其最高次幂x 3，字母y 为底的幂的因式，取其最高次幂y 4，再取字母z 。所以三个分式的公分母为12x 3y 4z 。 （2） 求分式2241x x -与4 12-x 的最简公分母。 分析：先把这两个分式的分母中的多项式分解因式，即 4x—2x 2= —2x （x -2），x 2—4=（x+2）（x—2）， 把这两个分式的分母中所有的因式都取到，其中，系数取正数，取它们的积，即2x （x+2）（x-2）就是这两个分式的最简公分母。 请同学概括求几个分式的最简公分母的步骤。 5．练习：填空： （1）()z y x z y x 43231221=； （2）()z y x y x 43321241=； （3） ()z y x xy 4341261=。 求下列各组分式的最简公分母： （1）22265,41,32bc c a ab ； （2）；2)3(21,)3)(2(1,)2(31++--x x x x x （3）1 1,1,2222-++x x x x x 6、例3 通分 （1） b a 21，21ab ； （2）y x -1，y x +1； 答：1．取各分式的分母中系数最小公倍数；

中班语言活动教案：秋天来了教案(附教学反思).doc

中班语言活动教案：秋天来了教案(附教学反思) 活动设计背景 秋天到了，天气凉了。秋天更是一片优美的景色：菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的优美风景。 活动目标 1、能安静地倾听散文并理解散文内容。 2、创编散文内容并加上相对应的动作。 3、发展幼儿的想象创造思维。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 教学重点、难点 活动重点：能安静地倾听散文并理解散文内容。 活动难点：创编散文内容并加上相对应的动作。 活动准备 秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐动物图片各一只、树叶三片 活动过程 一、教师出示秋天风景图，引出下文 1）、秋天到了，树上的树叶怎么样了？（掉下来了） 2）、树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢？ 二、教师示范讲述散文一遍，边出示想对应的小动物图片，幼儿安静地倾听。

三、提问散文中的问题，以便幼儿更进一步的理解散文内容。 1）、秋天到了，天气怎么样了？树叶有怎么了？ 2）、飘到草地上，小蚂蚁把它当成了什么？ 3）、飘到河里，小鱼把它当成了什么？ 4）、飘到了花丛中，蛐蛐怎么说？ 四、幼儿理解散文后，与教师一起讲述散文一遍并加上动作。 五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容： 如：树叶飘到山坡上，毛毛虫爬过来把它当作了小床。 六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起讲述，并加上相对应的动作。 七、活动延伸 游戏：儿歌复习 目标：复述已学过的儿歌，巩固知识内容。 教学反思 秋天到了，天气凉了。秋天更是一片优美的景色：菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的优美风景。 在活动中，我先出示一张秋天的风景图而引出下文，让幼儿带着疑问（树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢？）来听散文。幼儿认真倾听并积极大胆回答老师的问题。师父认为在表演过程中，幼儿只模仿教师的动作及儿歌，教师并没有让幼儿进行独立创编，我想也许是自己匡死了幼儿的思路。所以在创编活动中，我让幼儿大胆联想并创编，阳阳说：树叶飘到了马路上，汽车把她当成了帽子，还有幼儿说树叶

一年级上册美术《秋天来了》教学设计

10、秋天来了 第一课时 教学目标 1、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 2、学习主题画的表现方法，能大胆、直率地表现。 3、培养学生审美能力，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表达手段。 教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 教学准备秋天的图片，多媒体课件，水彩笔、彩纸等绘画和制作的工具材料。 预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。 教学过程 一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、一年中有哪几个季节呢？学生回答。 今天我们就来了解一下秋天。教师播放秋天的音乐，在音乐中感知秋天。 2、秋天给了你哪些印象呢？ 小组讨论，相互交流秋天的印象。 3、歌唱秋天的歌曲很多，比如：《小树叶》等，你能唱唱这些歌曲吗？唱秋天的歌曲。 4、描写秋天的文章和诗词也很多，你能够吟诵一些吗？ 背诵秋天的诗词。 5、师：其实表达对秋天的爱的方式很多。 欣赏课件上的图片，这些作品分别表现了什么内容？你从什么地方发现他是描绘的秋天？他们分别采用了什么方法和制作材料？

观看、欣赏课件，再次感受秋天。说出自己想怎么表达对秋天的爱。 6、问：你想如何表达对秋天的爱？小组讨论、交流。 三、练习展评 1、布置作业： 表达自己对秋天的爱。可以用绘画的形式，也可以采用剪贴的方式。可以自己单独完成，也可以小组合作做一个比较大一点的作业。今天只要完成草稿就行了，我们下一节课上色。 2、教师巡视辅导学生作业。鼓励学生：积极回忆，大胆表现。 3、展评作业：先让学生互评，再教师点评。最后让学生再完善草稿。互评作业。 4、完善作业草稿。 四、反思拓展 今天我们通过各种方法表达了自己对秋天的热爱。希望大家课后多观察，更多的发现大自然的美。 10、秋天来了 第二课时 教学目标 1、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 2、学习主题画的表现方法，能大胆、直率地表现。 3、培养学生审美能力，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表达手段。 教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 教学准备秋天的图片，多媒体课件，水彩笔、彩纸等绘画和制作的工具材料。 预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。 教学过程 一、复习回顾

八年级数学下册17.1.2分式的基本性质(1)教案华东师大版.docx

17.1.2 分式的基本性质（1） 教学目标 :掌握分式的基本性质，掌握分式约分方法，熟练进行约分，并了解最简分式的意义。 教学重点: 分式约分方法 教学难点: 分子、分母是多项式的分式约分 （一）复习与情境导入 分式的基本性质 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变. 用式子表示是： M B M A B A M B M A B A ÷÷=??=, （ 其中M 是不等于零的整式）。 与分数类似，根据分式的基本性质，可以对分式进行约分和通分. 可类比分数的基本性质来识记。 (二)实践与探索 例4、下列等式的右边是怎样从左边得到的？ （1）22x xy x y x x ++= （2）1 121122-++=-+y y y y y （y ≠—1）. 特别提醒：对22x xy x y x x ++=，由已知分式可以知道x 0≠，因此可以用x 去除以分式的分子、分母，因而并不特别需要强调0x ≠这个条件，再如1 121122-++=-+y y y y y 是在已知分式的分子、分母都乘以y+1得到的，是在条件y+1≠0下才能进行的，所以，这个条件必须附加强调。 例5：不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数。 （1）y x y x 32213 221-+； （2）b a b a -+2.05.03.0. 仔细观察分母（分子）的变化利用分式的基本性质来解题。深入理解。尝试解题。 例6：约分

（1）4322016xy y x -； （2）4 4422+--x x x 解（2）44422+--x x x ＝2)2()2)(2(--+x x x ＝2 2-+x x . 说明：在进行分式约分时，若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘积的形式然后才能进行约分。约分后，分子与分母不再有公因式，我们把这样的分式称为最简分式. 练习：约分： 222(1)3ax y axy 2()3()a a b b a b -++（2）23()()a x x a --（3）242x xy y -+（4） 2239m m m --（5） 299198-（6） 先思考约分的方法，再解题，并总结如何约分：若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘积的形式然后才能进行约分。约分后，分子与分母不再有公因式，我们把这样的分式称为最简分式. （四）小结与作业：请你分别用数学语言和文字表述分式的基本性质分式的约分运算，用到了哪些知识？ 让学生发表，互相补充，归结为：（1）因式分解；（2）分式基本性质；（3）分式中符号变换规律；约分的结果是，一般要求分、分母不含“－”。 作业： （五）板书设计 分子分母是单项式 例 约分 分子分母是多项式 (六)教学后记

小班主题教案《秋天来了》含反思

小班主题教案《秋天来了》含反思 小班主题教案《秋天来了》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿认识水果的名称及特征，感受秋天的季节特征，了解树叶的变化，快来看看幼儿园小班主题《秋天来了》含反思教案吧。 主题名称： 秋天来了 主题的产生： 天气渐渐的凉了，秋色越来越浓，孩子们在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表，根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点，生成了这个主题活动。 环境创设： 1、活动室内的墙饰布置成相应的秋天景象。 2、丰收的水果的墙饰。 3、秋天落叶的墙饰。 预设目标： 1、感受秋天的季节特征。 2、认识水果的名称及特征。 3、了解树叶的变化。 4、练习听信号走和跑的能力。 5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动一：秋天（音乐） 活动目标：

1、学习用自然的声音唱歌。 2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。 活动准备：课前带幼儿观察过周围的树叶 活动过程： 一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对树叶的兴趣 （1）秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈） （2）树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的） （3）出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿势（请幼儿观察后用肢体展现树叶飞舞的姿势） 二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。 （1）听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。 （2）帮助幼儿理解歌词，重点在于理解树叶到处飞呀飞（引导幼儿想象树叶飞到哪？，然后引导幼儿学树叶飞，随意在教室飞，理解到处飞的含义） 三、学唱歌曲，并会用动作表现歌词。 （1）引导幼儿用好听的声音唱歌。 （2）鼓励幼儿用各种动作来表现歌词。 （3）请个别幼儿上来表演（重点在于指导他们用自然的声音唱歌） 四、在初步学会歌曲的情况下，与幼儿一起边唱歌曲边做游戏 鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。唱到最后一句：秋天多可爱时，要停一下摆个造型。（引导幼儿发挥自己的想象表现小树叶停下来的姿势） 活动二：秋天的水果（科学） 活动目的：

浙教版七年级数学下册分式的基本性质教案

5.2 分式的基本性质 教学目标： 知识与能力 通过类比的方法，是学生熟练的掌握分式的定义以及基本性质，并能够运用它来进行分式的约分和通分． 过程与方法 1．通过简单的应用题，引导学生列式，由分数的式子自然转到分式的式子，从而引出分式的概念，导入新课． 2．通过相应的习题使学生准确的理解分式的概念． 教学重、难点 重点：分式的意义及基本性质 难点：分式基本性质的灵活运用． 教学环节 新课导入： 一个长方形的面积为s 2m ，如果它的长为a m ，那么它的宽为_____m ． 上面的问题中出现了s a ，与整式有什么不同？ 一般的，如果a ，b 表示两个整式，并且b 中含有字母，那么式子 b a 叫做分式，其中a 叫做分式的分子，b 叫做分式的分母． 整式和分式统称为有理数． 分式的基本性质： 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变． 用式子表示是： M B M A B A M B M A B A ÷÷=??=, （ 其中M 是不等于零的整式）． 与分数类似，根据分式的基本性质，可以对分式进行约分． 先思考约分的方法，再解题，并总结如何约分：若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘积的形式），然后才能进行约分．约分后，分子与分母不再有公因式，我们把这样的分式称为最简分式． 引导学生用多种方法解题． （1)赋值法 （2)增值代入作商法 1．取各分式的分母中系数最小公倍数；

2．各分式的分母中所有字母或因式都要取到； 3．相同字母（或因式）的幂取指数最大的； 4．所得的系数的最小公倍数与各字母（或因式）的最高次幂的积（其中系数都取正数）即为最简公分母． 例：约分 4 4422+--x x x 解： 4 4422+--x x x ＝2)2()2)(2(--+x x x ＝22-+x x ． 说明：在进行分式约分时，若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘积的形式），然后才能进行约分．约分后，分子与分母不再有公因式，我们把这样的分式称为最简分式． 分式的的变号法则 1．不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“—”号： （1）a b 65--； （2）y x 3-； （3）n m -2． 2．不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数： （1）21x x -； （2）3 22+--x x ． 注意：（1）根据分式的意义，分数线代表除号，又起括号的作用． （2）当括号前添“+”号，括号内各项的符号 不变；当括号前添“—”号，括号内各项都变号．

《秋天来了》教案

《秋天来了》教案 教学目标： （1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。 （2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 （3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 教学内容： 让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。 说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。 一、导入： 1、 秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。 （设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。） 2、这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？ （师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱） 二、新授；