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个人形象设计—男女体型分类与服装搭配(教案)

动漫形象的设计教学设计

《动漫形象的设计》教学设计学习目标： 1.认识动漫形象的设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。 2.赏析优秀动漫形象的设计，探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法，并用于课堂实践创作中。 3.通过动漫形象的设计及表现，提高学生的观察力、想象力及艺术创造力，激发学生美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。教学重、难点：教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。教学难点：激发学生的想象力和创造力，设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。课前准备：动画片、各种动漫形象组图。教学过程：一、情境导入音乐欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。提问： 1．同学们刚才听到的歌曲它出自哪里动画片《喜羊羊与灰太狼》。 2．《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁出示课件（喜羊羊和灰太狼主人翁图片） 3．除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星（学生自由发言）动漫作品深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象，给我们带来了快乐和欢笑，那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，共同来学习动漫形象的设计方法，一起来设计属于我们自己的动漫明星吧！引出课题：《动漫形象的设计》。【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。二、启发认识什么是动漫形象设计：在动漫作品中角色形象的造型设计。动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。【设计说明】启发学生探究动漫形象设计的相关知识。三、发展阶段动漫角色造型设计的类型：

男女体型差异比较

男女体型差异比较男子体型与女子体型的差别主要体现在躯干部，特别明显的是男女乳房造型的差别。女子胸部隆起，使外形起伏变化较大，曲线较多；男子胸部则较为平坦。女性的特征是胸部隆起圆润，肩部相对比较窄，腰身纤细而臀部突出，腰部以上和腰部以下大约等长，颈部较细，体态丰满，显示了女性的婀娜多姿。具体表现在：女性肩部较窄，肩斜度较大，锁骨弯曲度较小，不显著，胸部较狭而短小，青年女性胸部隆起丰满，随着年龄增长和生育等因素的影响，乳房增大，并逐渐松弛下垂。腰部较窄，臀腹部较浑圆，背部凹凸不明显，脊椎骨弯曲较大，尤其站立时，腰后部弯曲度较明显。另外，亚洲女性前腰节比后腰节长1--1.5cm 左右。“乳房发达，臀部丰满而腰细，皮下脂肪层厚而体表曲线平缓，肩斜而颈细”是女性体型的一般特征。女体的凹凸起伏、玲珑有致，突显娇柔、性感、可爱之情。女性体型可分为A形（臀大肩小，体型最为主要的特征是宽大的臀部，虽不一定胖，但是臀部的宽度比肩部宽。常常溜肩。小骨架。胸部是否突出不会影响臀部在整个身体中的作用。脂肪的分布不平衡，通常在臀部、腹部与大腿）、O 形（最为突出的体型特点为圆润的肚子，腰部的宽度大于肩部与臀部的宽度。一般， O 形体型的人都较为肥胖，也有体重轻的人是 O 形体型。通常胳膊与腿为正常尺寸。骨架从小到大都有。脂肪多存于腰腹部。大部分 O 形体型也溜肩，胸部也较丰满）、H形（肩部与臀部的宽度接近，身体最突出特征是直线条，腰部不明显，为 H 形的轮廓线。臀围与腰围的差值小于 15CM 。骨架从小到大都有，脂肪均衡地分布在身体各个部分，或者在腹部周围）、X形（肩膀与臀部基本同宽，腰身瘦小。腰围比臀围小 18-25cm 。胳膊与腰部之间有明显地缝隙。肩膀有棱角。身长比例均衡。骨架从小到大都有。重量分部不均，通常臀部及大腿部位较重。即便腰部有肉，但腰围明显小于臀部及肩膀的宽度。胸部丰满，曲线明显，也称沙漏形）、Y形（宽肩窄臀，体型特征为 Y 形，但是有腰。常常是中等到偏大的骨骼结构。臀部与腿部较为苗条。脂肪的分布不平衡，通常分布在身体的上半部，胸部不突出）五种。男性的特征是胸部结实平坦、肩宽、髋骨窄、臀部相对窄、腰部以上较腰部

各种体型的人穿衣如何搭配分析

不同的人适合不同的穿衣风格怎样和自己的身材、肤色搭配服装？？？穿衣要恰如其分每个人的性格不同，适合穿的服装也会不同，但是都需要注意T P O原则，其中T指Time（时间），P是place（场合），O为Occasion（情况）。对穿着者来说，什么样的服饰最美，也须因人、因时、因地而异。当你决定穿某一件衣服时，一定要考虑你穿这件衣服是要到什么场合，是要和谁见面，是在什么时间。同时，还不能孤立地只看一件衣服本身，另外需要注意衣服是否与鞋、围巾、腰带等衣饰的搭配和谐一致，这样才可能取得服装款式、色彩与个人气质、身材以及外在环境的和谐美感。要将这些都仔细考虑到，你的衣服才会穿着得当。女性都希望能挑选符合自己体型的衣服，把自己打扮得更年轻秀美。一般说，人们体型是千差万别的，不同的人具有不同的体型，但是女性的体型可以在大致上归纳为四类：“X”型、“V”型、“A”型和“H”型。 “X”型“X”型体型比较标准、完美，整体看上去线条优美，体态窈窕。因此，具有“X”型体型的女性在先天上就有较大的优势，无论穿上哪种款式的服饰都显得高雅妩媚。“X”型款式的风格是稍微夸张肩部与下脚线，同时修饰腰线。例如，束腰连衣裙和猎装都属于线条优美而有生气的服装。这种款式变化万千，将浪漫的色彩融合在活泼之中，

被女士广泛接受，尤其是得到少女们的青睐。 “V”型体态的女性上身比较浑厚，胸部过分丰满，肩部也比较宽。与上半身相比，其臀部和腿部则略显消瘦。由于具有这样的缺陷，“V”型体型的妇女在挑选衣服时要避免别人的注意力集中到上身。例如，前胸不要绣花，挑选连衣裙时不宜采用大领口、蓬蓬袖等一类的款式，否则，丰满的胸部和宽厚的肩部将更加突出。这种体型的女性可以选择简洁式样的衣服，不用过多的装饰与堆砌，避免层次过多的搭配。素色的无领无袖的X型连衣裙，或是紧袖公主线型长裙，都是很好的选择。不要穿过于宽松的服装，那会给人胖的感觉。颜色以鲜艳或素净的单色组合优于大的印花图案。“V”型风格的款式主要通过夸张肩部来相应修饰下脚线，形成边缘线的延长，增加人的挺拔感和修长感。 “A”型体型的妇女下身比较突出，臀部宽大，腹部突出，大腿粗壮。与其相比，上半身更为单薄瘦削些。因此，“A”型体型的女性着装的原则在于上松下紧及上身浅亮下身深沉的色彩规则。最重要的是加重上身的分量，比如垫肩的衣服，醒目的衣领，胸前有两个贴袋的衬衣、西装，配紧身窄裙或紧身裤。要避免无袖的长裙、紧身衣袖的紧身衣，过低的V领衫，以及宽肥的长裤。平时，这类女性比较适合穿质地柔软、线条柔和、色彩纯实的长摆式喇叭裙，配上一宽松的蓬蓬袖衬衫，腰间以一条皮带系住。这样，整体上体

《拟人的形象》教学设计1

《拟人的形象》教学设计1 一、教材分析《拟人的形象》是本学期比较重要的一节造型·表现课，在全书的内容中起到承前启后的作用．本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣．二、学生分析学生可以画出自己喜欢的动、植物形象，也画过拟人方面的画，但是没有把这样的画定义为拟人的画．有可能会出现设计的形象不生动、千篇一律的现象．三、我的思考学习中可能出现的问题： 1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限． 2、学生拟人化的卡通形象不巧妙，于现实生活中的用品形象缺乏联系．可以采取的办法： 1、教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力． 2、借助多媒体展示形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生能融会贯通，举一反三．四、教学过程预设教学目标 1、知识与技能：（1）、学生简单了解拟人化的绘画表现方法．（2）、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象． 2、过程与方法：（1）、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点．（2）、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法．（3）、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象． 3、情感态度与价值观：（1）、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱．（2）、培养团结互助的精神与协调能力．教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象．教学难点：拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意．五、教学准备 1、教具：课件、范画． 2、学具：绘画工具、剪贴工具和材料．六、过程预设（一）、引导阶段 1、欣赏短片，激发学生学习兴趣师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段非常有趣的短片，下面我们一起来欣赏（课件）生：（认真观看） 2、提问：动画片中的形象与日常生活中的有什么不同？

美术教案卡通形象设计

美术教案卡通动物形象设计（绘画类）教材分析：虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。本课知识内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。教学思路：通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。教学目标：知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象课时：1课时教学准备：教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等学具准备：铅笔卡通图片颜色等教学过程：

男女体型区别1

男女体型差异比较男性的特征是胸部结实平坦、肩宽、髋骨窄、腰部以上较腰部以下长，骨骼、肌肉较明显、颈部较粗，整体看上去像个倒三角形。女性的特征是胸部隆起圆润，肩部相对比较窄，臀部突出，腰部以上和腰部以下大约等长，颈部较细，体态丰满，显示了女性的婀娜多姿。由于男人肩部宽，胸部平坦几时臀部相对窄。女人肩部比较窄，胸部隆起圆润，腰窄臀宽。男体的方正厚实，突显庄重、沉稳、可靠的特性表现。女体的凹凸起伏、玲珑有致，突显娇柔、性感、可爱之情。

男性肩部较宽，肩斜度较小，锁骨弯曲度大，外表显著隆起，胸部宽阔而平坦，乳房不发达，腰部较女性宽，背部凹凸明显，脊椎弯曲度较小，正常男子前腰节比后腰节短 1.5cm 左右。女性肩部较窄，肩斜度较大，锁骨弯曲度较小，不显著，胸部较狭而短小，青年女性胸部隆起丰满，随着年龄增长和生育等因素的影响，乳房增大，并逐渐松弛下垂。腰部较窄，臀腹部较浑圆，背部凹凸不明显，脊椎骨弯曲较大，尤其站立时，腰后部弯曲度较明显。亚洲女性，

前腰节比后腰节长 1--1.5cm 左右。 “乳房发达，臀部丰满而腰细，皮下脂肪层厚而体表曲线平缓，肩斜而颈细”是女性体型的一般特征。男女人体由于生理差异，形成比例上的差别，具有各自不同的特点。从宽度看：男性肩部宽，骨盆窄，女性肩部窄，骨盆宽。从长度看：男性由于胸部体积大，显得腰部以上发达，女性由于臀部宽阔，显得腰部以下发达。从轮廓看：男性肌肉起伏显著，脂肪少，肩部宽臀部窄，构成了上大下小的体型特征，女性则脂肪较多，肌肉起伏不明显，肩部窄臀部宽，构成了上小下大的体型特征。

美发与形象设计专业教学计划

美发与形象设计专业教学计划一、专业培养目标及要求 1、人才培养目标培养德智体美全面发展、具有设计专业特长，掌握本专业所必须的基础理论和专业技能，以及正确的审美观和艺术鉴赏力，善于艺术美学的表现，力求把学生培养成适应21世纪社会发展需要的设计专业人士。 2、人才培养要求（1）具备人文精神、科学精神和较高文化素养；较好的掌握艺术设计专业中的形象设计方向的基本理论、基础知识和基本技能，获得一定的形象设计创作能力和设计科研能力。掌握形象设计的基本理论、基本知识，能够适应社会发展的需要。（2）对学科前沿和发展动态有所了解，具有较宽的知识面及创新能力；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。二、学制与招生对象 1、标准学制：全日制3年 2、招生对象：应往届初中毕业生三、课程结构及设置（附表后） 1、专业主干课必修：设计素描，设计色彩，三大构成，发型基础，发型设计，基础美容，时尚美甲，影楼化妆，时尚彩妆，整体形象设计。选修：服务礼仪，艺术欣赏，时尚盘发造型应用，发型设计应用，影楼化妆应用。 2、专业基础课必修：中外美术史，设计心理学，计算机设计应用，时尚会所经营管理，艺术概论。

选修：音乐剧欣赏，美学基础，。 3、公共基础课必修：语文，数学，英语，历史，地理，体育与健康，计算机应用基础，职业道德与法律，职业生涯规划，经济政治与社会，哲学与人生。选修：文学作品鉴赏四、课程简介中外美术史它系统地阐述了中华民族美术的起源与发展，概括地阐述了除我国以外的其它地区，包括西亚、南亚、非洲、欧洲、美洲等地的美术起源与发展。设计素描此课程主要通过加强基础素描训练，实现传统素描向设计素描的靠拢或过渡。设计色彩培养学生由单一的感性色彩认识向理性色彩认识转变，更加科学、规范的认识色彩，应用色彩。三大构成主要培养学生的黑白构成思维，由具象到抽象，实现不同的基本形单元相互转换，按形式美法则在平面上组成图案，在二维空间中确定点、线、面间的视觉关系，传达美的形象。设计心理学是知识的一种总结。它系统地阐述了设计心理学的研究方法。艺术概论通过哲学、社会学的规律指导艺术专业人才研究艺术各专业问题的一门理论科学。包括艺术的发生与发展、艺术的分类方法、艺术规律、艺术创作艺术家、艺术与教育、政治经济、艺术鉴赏规律、艺术批评等重要内容。发型基础此课程是体验式授课模式，从零学起，使学生了解基础剪发、各种染发基础、配色技巧、多种类型烫发及花样发杠排列，并掌握发廊基础工作流程和与顾客沟通的技巧。发型设计本课程主要包括服务业务技术管理知识，人体生理基础知识，脸型、头型、身材基础知识，发型美学知识，发型设计理论基础知识等。基础美容此课程使学生系统地学习皮肤生理学知识、美容院常规消毒、国际标准皮肤护理程序、日常皮肤护理保养、营养美容基础知识。

人教版美术九年级下册《动漫形象设计》教案

《动漫形象设计》教案教学目标： 1、知识与技能：通过本课的学习，了解动漫形象的基本特点，知道动漫形象的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。 2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫的特点，在创作的过程中学习动漫的表现技能。 3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。教学重点：动漫的造型方法及特有的表现形式。教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。教学过程：一、情景导入：师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片，（PPT导入视频）视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的动漫形象贴在黑板上），看来咱们班的动漫迷还真不少，动漫不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《动漫形象设计》一课。师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象的常用表现手法，咱们由三个卡通形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析。拟人化：（课件展示）拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。如图：这棵树添上了人物的五官，好像在欢笑，也好像有点忧愁，仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林，不要滥砍滥伐。变形：（课件展示）

把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。夸张：（课件展示）把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。如图：狮子是力量的象征，要显示它的凶猛和威严。师：刚刚几位同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过表情的夸张可以让眼泪变成小河，让口水像大瀑布，通过拟人的手法，可以使没有生命的东西形象生动起来，这些都可以给我们带来意想不到的效果。四、示范了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨卡通形象的设计方法：首先我先选择一个原型，（苹果）然后在构图，勾画草图，接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理，最后上色，整理完成。师：看了老师示范，谁能总结一下卡通形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下）学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）。五、练一练从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了卡通形象的设计方法，那么现在同学们就当一回卡通设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。要求： ①线条简洁幽默生动夸张变形色彩艳丽造型独特。 ②分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并作制作方法及创意构思的总结汇报。教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。（PPT出示要求，并播放轻音乐) 六、先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的卡通形象，我们进行全班交流）小结：这节课，我们一起学习了一些有关卡通形象的知识，还亲自设计了卡通形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，卡通形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优

人教版美术九年级下册第三单元《动漫形象设计》教案

人教版美术九年级下册第三单元《动漫形象设计》教案动漫形象设计》教案教学目标： 1、知识与技能：通过本课的学习，了解动漫形象的基本特点，知道动漫形象的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。 2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫的特点，在创作的过程中学习动漫的表现技能。 3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。教学重点：动漫的造型方法及特有的表现形式。教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。教学过程：一、情景导入：师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片，（PPT导入视频）视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的动漫形象贴在黑板上），看来咱们班的动漫迷还真不少，动漫不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《动漫形象设计》一课。师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象的常用表现手法，咱们由三个卡通形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析。拟人化：（课件展示）拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。如图：这棵树添上了人物的五官，好像在欢笑，也好像有点忧愁，仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林，不要滥砍滥伐。

(完整版)体型与服装搭配技巧

体型与服装搭配技巧一、各种体型如何利用衣服修饰身材。 1.梨形梨形，上小下大的身材，和沙漏形比较容易混淆。沙漏是上下大小相当而中间较细，而梨形则是上面比下面小。梨形身材的人要做的事情，就是增加上身的宽度，平衡上下身的比例。上衣可以适当露出胸口部分。露出锁骨和胸口可以在视觉上增加上身的宽度，而且梨形身材通常上身较下身瘦，把目光吸引到胸口，分散大家的注意力。可以营造出一种比较瘦的视觉效果。相反地，把胸口、肩部全都包裹起来，则不是一个明智的选择。一字领、大圆领、V领都是不错的选择。配饰上，夸张的项链、耳环、披肩等也适合梨形身材的搭配。如果不想穿灯笼袖等上身比较复杂的衣服，那么就需要尽量在下身营造平衡感。比如穿一套宽腿裤，就不会让臀部显得那么的突兀。如果梨形身材的人要想穿夹克，外套什么的，长度最好不要卡在臀部最宽的地方。因为那样的话会因为臀部较大吸引不少目光。另外，上衣的下摆最好是有点向下的弧度的，长度在刚到臀部的地方。这样可以让臀部看起来小一些。下装方面，A字的裙子、能够营造出一下蓬度的裙子是最适合梨形身材的。而任何强调臀部的裙形（比如铅笔裙、包臀裙）则会让屁股显得更大。长度方面仍然以膝盖或稍上为佳。 2.苹果形苹果身材和梨形相反，上身比较圆润，而下身比较瘦，曲线不明显，比如没有胯。苹果

人要增加的，是下身的曲线和宽度。苹果形身材的人穿衣，一件很重要的事情就是把腰弄出来，各种皮带、蝴蝶结需要利用起来，如果要穿一些长度到臀部或以下的衣服，要挑既收腰，又下摆散开的，这样可以为苹果形身材营造出腰臀曲线。 V领、高领、圆领、斜领等，苹果都表示毫无压力。在上衣方面还需要注意的，就是要以简洁为主，尽量避免泡泡袖、条纹印花、层层叠叠之类的。因为这样会把人们的目光吸引到较为宽厚圆润的上身，这样导致上下身比例更不协调了。对于下装，可以选择上半截超级合身，然后下摆散开的女人味的裙子。苹果形身材的人的腿比较瘦，可以放心大胆地露出来，所以可选择稍微短一点的下装。在颜色和花纹上尽量选择大胆、出众的花纹、颜色，这样有利于将眼光吸引到下半身，裤子同理。总之，苹果人的宗旨就是：简约的上身，打造腰部和臀部曲线，增加下身分量。 3.沙漏形沙漏身材就是腰细胸部、肩、背部还有臀部比较宽典型的西方骨架，形如沙。上下半身都十分结实，表现在肩部胸部比较宽厚丰满，腰胯及臀部较大，而腰身纤细，是一种丰满中不失窈窕的性感身材。这种身形，穿衣打扮的时候，重点要增强这种曲线感。合身的衣服就很能发挥自身优势。千万不要穿让自己看起来变得壮的衣服（比如森女风的罩衫、BF风的衬衣，工装裤等）。可以穿铅笔裤，抛弃宽松的搭配，果断展示自身优点。 4.筒形直筒形身材的人身体外形线条直，没什么特别的曲线，肩宽与臀宽大约相等，尤其是没什么腰部曲线。整体外观为直筒形。这种身材并不难打理，只要按照梨形或者苹果形的增加上/下半身曲线的方法，就能达到满意的效果。如果你想要上身富有曲线些，可以选择胸口有蕾丝的、印花的、大领口的等等（跟梨形的上身一样），然后相应地下身就低调穿着；如果想腰部线条明显，就选择收腰

卡通形象设计教学案例

教学成功案例一、教材分析本课属于设计与生活的学习领域。本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。毋庸置疑，卡通深受学生喜爱。本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象。二、教学目标从学生动脑、动手、情感体验这三方面，我确定本课的教学目标：（1）知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。（2）过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。（3）情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。三、重难点 1、教学重点：使学生了解知道卡通形象的特点、形式和设计方法。 2、教学难点：使学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。四、教法与学法 1、教法运用本课我坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生动脑，动口和动手的积极性。根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点，运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇和注意力，所以在课堂教学中我采用音乐导入、情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的欣赏，感受卡通形象美的过程，并创作出更具个性、更生动可爱的卡通形象。 2、学法指导学生的学法可以概括为：积极参与、探究发现。主要表现在：（1）参与实践课堂上学生动口、动脑又动手尝试；练习时学生大胆想象，把身边熟悉的物品设计成可爱的卡通形象。这就是在实践中积累，最终通过美术创造来提升对生活观察和感知的境界。（2）参与评价我认为，正确的评价理念，是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。因此，在评价时，我把主动权交给学生，自己作为一个组织者、主持人，帮助学生完成展示和自我评价活动。（3）参与探究在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。他们自主尝试，探索方法，发现规律，真正成为了课堂的主人。正因如此，学生在作业中创意迭生、充满智趣，闪耀着自由想象的光辉，折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！五、教学设计如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。本课的教学环节设计如下：（一）、音乐情境导入。

个人形象设计男女体型分类与服装搭配教案

个人形象设计-男女体型分类与服装搭配教案课程教师:杨书婷个人形象设计?? 各体型服装搭配人体体型体型反映的是身体各部分的比例。例如躯干上下之间的比例、身高与肩宽的比例、胸围腰围与臀围之间的比例等等。人体的基本构造: 人体是由206块骨头组成骨骼结构,骨骼外面附有600多条肌肉,肌肉外是一层皮肤。体型和体型的三要素: (一)体型:即人体最外表的型 (二)体型三要素:骨骼、肌肉、脂肪骨骼决定了人的高矮肌肉、脂肪决定了人的胖瘦男女体型男士理想体型为肩宽臀窄的倒梯形女士理想体型为肩窄臀丰满的正梯形美的体形概括身体健康身高适度比例匀称线条流畅常见人体体型分类字母型:H、X、A、O、Y。几何图形:倒三角形、直筒形、椭圆形、圆筒形。水果形状:西洋梨型、葫芦型、苹果型。

脂肪蓄积:瘦长型、中间型、肥胖型。人体测量医学:胸型(瘦长型) 肌型(匀称型) 腹型(矮胖型)。中医体型分类:木、火、土、金、水5种类型。个人形象设计?? 女性体型与服装 Y型 X型A型H型体型分类图示1 7体型分类图示2 服装演绎的字母: 判断她们: 判断她们: 判断她们: 女性体型与服装H形体型X形体型A形体型O形体型Y形体型H 形体型肩部与臀部的宽度接近,身体最突出特征是直线条,腰部不明显,为 H 形的轮廓线。臀围与腰围的差值小于 15CM 。骨架从小到大都有,脂肪均衡地分布在身体各个部分,或者在腹部周围。H形体型特点: 肩部与臀部的宽度接近,身体最突出特征是直线条,腰部不明显,为H型的轮廓线。腰部和臀部的尺寸相差很小。 H形体型 H形体型着装建议1.应避免巨型、较短或贴身的上衣。2.如果身

苏少版三年级美术下册教学设计我设计的动漫形象教案

《我设计的动漫形象》教案教学目标： 1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。 1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。 3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。教学重点、难点：重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。难点：学生能作个性化的动漫形象设计。教学准备：师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。教学过程：一、说一说介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。二、想一想欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考： 1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？ 2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。 3）动漫形象的颜色搭配如何？三、做一做教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？ 2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。

巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。四、评一评评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。五、课外延伸利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？

男女生身材对照表

男女生身材对照表先是女生的~ 身高------胸部----腰部----臀部---大腿----小腿---标准㎏--美体㎏150.0----79.5----55.5----81.0----46.8----28.1----48.0----43.2 151.0----80.0----55.9----81.5----47.1----28.2----48.5----43.7 152.0----80.6----56.2----82.1----47.3----28.4----49.0----44.1 153.0----81.1----56.6----82.6----47.6----28.5---49.5----44.6 154.0----81.6----57.0----83.2----47.8----28.7----50.0----45.0 155.0----82.2----57.4----83.7----48.1----28.9---50.5----45.5 156.0----82.7----57.7----84.2----48.4----29.0----51.0----45.9 157.0----83.2----58.1----84.8----48.6----29.2----51.5----46.4 158.0----83.7----58.5----85.3----48.9----29.3----52.0----46.8 159.0----84.3----58.8----85.9----49.1----29.5----52.5----47.3 160.0----84.8----59.2----86.4----49.4----29.6----53.0----47.7 161.0----85.3----59.6----86.9----49.7----29.8----53.5----48.2 162.0----85.9----59.9----87.5----49.9----30.0----54.0----48.6 163.0----86.4----60.3----88.0----50.2----30.1----54.5----49.1 164.0----86.9----60.7----88.6----50.4----30.3----55.0----49.5 165.0----87.5----61.1----89.1----50.7----30.4----55.5----50.0 166.0----88.0----61.4----89.6----51.0----30.6----56.0----50.4 167.0----88.5----61.8----90.2----51.2----30.7----56.5----50.9 168.0----89.0----62.2----90.7----51.5----30.9----57.0----51.3 169.0----89.6----62.5----91.3----51.7----31.0----57.5----51.8 170.0----90.1----62.9----91.8----52.0----31.2----58.0----52.2 171.0----90.6----63.3----92.3----52.3----31.4----58.5----52.7 172.0----91.2----63.6----92.9----52.5----31.5----59.0----53.1 173.0----91.7----64.0----93.4----52.8----31.7----59.5----53.6 174.0----92.2----64.4----94.0----53.0----31.8----60.0----54.0 175.0----92.8----64.8----94.5----53.3----32.0----60.5----54.5 世界卫生组织计算标准体重之方法: 男性：（身高cm－80）×70﹪＝标准体重女性：（身高cm－70）×60﹪＝标准体重标准体重正负10﹪为正常体重标准体重正负10﹪~ 20﹪为体重过重或过轻标准体重正负20﹪以上为肥胖或体重不足另一种新式的标准体重计算：标准体重＝身高(m)×身高(m)×22

男女裤装结构设计差异分析与比较

94纺织导报　China T extile Leader ?2008 No ．3 服装技术 Apparel Technology 图１相同身长骨盆高与股上长的比较腰节线股上长股上长腰节线男体女体男女裤装结构设计差异分析与比较裤装的腰腹臀部是裤装设计的视觉中心，处理是否得当对裤装的穿着效果影响极大。这部分结构又与人体的臀部结构结构息息相关，男女人体在臀部结构上存在着一定差异，所以在裤装的结构设计上也应是有所区别的。传统的比例法没有男女裤的差别，导致穿着上的不适与造型的不尽完善。下面笔者从人体结构的差异对男女裤的主要结构进行分析与比较。１男女臀部长度方向结构对立裆的影响相同身长情况下，女性骨盆比男性的高度要高，宽度要宽。即男性是倒梯形，女性骨盆是扁的倒梯形。女性的宽度较宽，髂骨线上缘线高４　ｃｍ左右的地方为最细的腰部（见图１相同身长侧面骨盆的比较）。所以表现在股上长方面男性比女性的股上长短，这一点也可以从中国国家号型标准中得到证明，中国国家号型标准中没有直接给出股上长和股下长的尺寸，但可以由腰围高－（颈椎点高－坐姿颈椎点高）得出股上尺寸。表１是相同身长男女股 Women & Men Pants ' Structural Analysis and Comparability 那么是否可以得出相同身高的女裤立裆应比男裤立裆一定短呢？相同类型的裤装当然可以，特别是适合年轻人穿着的合体裤。但还有一个因素即生殖器官的不同也会对男女裤的立裆有影响。如果我们把裤装的设计分为３个区（裤装的设计分区），即臀围以上为贴合区，臀围至股底为作用区，股底至实际的裆底为自由区，那么考虑男女生殖器官对立裆的影响，舒适的男裤在自由区应该给一定的松量（１　～　２　ｃｍ），这样也特别适合中老年的着衣需求。自由区给出一定的松量，股下长也应减小相应的长度，才能保证裤长不变。２男女臀部厚度方向结构对立裆的影响相同身长的男女，女性臀围比男性臀围大，侧面厚度也是不同的，人体臀部的厚度和裆部宽度密切相关，图２根据相同身长男女臀部厚度的比较，可以看到女性臀部厚度较男性宽且扁而下。宽度的影响主要集中反映在前横档处，所以，女裤的前横档宽应比男裤宽０．５　～　１　ｃｍ左右。表１　男女相同身长与体型的股上尺寸与股下尺寸男子号型与体型１７０／８８中间Ｙ体型１７０／８８中间Ａ体型１７０／９２中间Ｂ体型１７０／９６中间Ｃ体型女子号型与体型１７０／８８中间Ｙ体型１７０／８８中间Ａ体型１７０／９２中间Ｂ体型１７０／９６中间Ｃ体型臀围８７．９９０９５９７臀围８７．９９０９５９７股上２４．５２４２３．５２３．５股上２６．５２６．５２６．７２５．２股下７８．５７８．５７８．５７８．５股下７７．５７７．５７７．３７８ｃｍ文／高亦文作者简介：高亦文，女，１９７２年生，讲师，河南工程学院，４５０００７。上与股下尺寸比较，从表１中可以比较出男子股上长比女子短２　～　３　ｃｍ左右。

人美版小学六年级美术下册拟人化的卡通教案

《拟人化的卡通》教学设计一、教学背景分析：（一）教学内容分析：《拟人化的卡通》一课是人美版义务教育课程标准实验教材第十二册中的第十三课，属于“造型?表现”课。要求学生在欣赏卡通形象的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通造型，运用拟人化手法设计一个卡通形象，以培养学生的创新能力。（二）教材呈现方式分析：通过“生活情境图片、美术作品图片、辅助认知图片、方法步骤图片、学生作业图片等”等呈现方式，让学生充分了解拟人化卡通形象是如何演化的。（三）知识背景分析：卡通教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，由窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“卡通”知识。学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象以及不同卡通形象的外部形态，进一步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。（四）学情分析：由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画

能力，对“拟人化”一词也有所了解。加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。二、教学目标设计：（一）知识与技能目标：通过表现拟人化的卡通形象‘进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。（二）过程与方法目标：通过欣赏,设计等学习实践活动提高学生观察能力及创造能力 .（三）情感态度价值观目标： 2014全国一级建造师资格考试备考资料真题集锦建筑工程经济建筑工程项目管理建筑工程法规专业工程管理与实务通过拟人卡通形象的设计及表现激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣 .三、教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品四、教学难点：卡通形象的塑造与表现。如何突破重难点：在课堂上要充分激发学生学习的主动性，引导学生全方位，多角度的观察卡通形象，找出设计者采用的设计方法，积极开展探究性学习。“观察?探究”是突出这节课教学重点、突破教学难点的最好的教学方法，根据本节课教学内容，以各种卡通猫为切入

你适合什么衣服,脸型体型以及服装搭配

你适合什么衣服，脸型体型以及服装搭配xx的xx （一）服装色彩的选配什么颜色应该配什么颜色，就像是春夏秋冬四季应该穿什么颜色一样，没有一个标准。其实色彩是没有季节之分的，一种颜色同时也可以和许多种颜色相配。东方人的皮肤属于黄色，那么芥茉黄和绿色会把皮肤里的青色和土黄色衬托出来，显得肤色更黄更青。依照色彩学的原理，黄色皮肤的人，穿著白色、灰色、酒红色、黑色、蓝色、咖啡色等与肤色能够配合的衣服看上去比较优雅、古典。当然，这并不意味着别的颜色就不能穿，只是相比较而言这些色彩不容易出差错。常见的配色方式有： 1、红色配白色、黑色、蓝灰色、米色、灰色。 2、粉红色配紫红、黑色、灰色、墨绿色、白色、米色、褐色、海军蓝。 3、橘红色配白色、黑色、蓝色。 4、黄色配紫色、蓝色、白色、咖啡色、黑色。 5、咖啡色配米色、鹅黄、砖红、蓝绿色、黑色。 6、绿色配白色、米色、黑色、暗紫色、灰褐色、灰棕色。 7、墨绿色配粉红色、浅紫色、杏黄色、暗紫红色、蓝绿色。 8、蓝色配白色、粉蓝色、酱红色、金色、银色、橄榄绿、橙色、黄色。 9、浅蓝色配白色、酱红色、浅灰、浅紫、灰蓝色、粉红色。 10、紫色配浅粉色、灰蓝色、黄绿色、白色、紫红色、银灰色、黑色。 11、紫红色配蓝色、粉红色、白色、黑色、紫色、墨绿色。

在配色时，必需注意衣服色彩的整体平衡以及色调的和谐。通常浅色衣服不会发生平衡问题，下身着暗色也没有多大问题，如果是上身暗色，下身浅色，鞋子就扮演了平衡的重要角色，它应该是暗色比较恰当。（二）体形与服装的选配过去，人们往往把体型归纳为高瘦型、高胖型、矮瘦型、矮胖型等几种类型。这种说法，虽然不能说不对，但有些过于笼统和草率。如今，服装设计家们又有了崭新的构想，他们依据人体曲线的变化，而归纳出六种基本的体型。 1、标准型西方女性理想身高为170公分，东方女性为162公分（高一点更好）。颈部、肩膀、躯干、胸部、腰部、臀部、大腿、臀边肉和小腿等，都要有完美的比例。这种标准体型，穿什么衣服都好看，但十人中仅一人拥有而已。我们不必奢望有一天会变成像她们一样，那只是浪费时间毫无意义的妄想。绝大多数的人都是属于下列五种体型的人，她们才是真正品要服装设计的人。 2、葫芦型身材就像葫芦一样，胸部、臀部丰满圆滑，腰部纤细，曲线玲珑，十分性感。这种身材的女性适宜穿着低领、紧腰身的窄裙或八字裙，质料以柔软贴身为佳。葫芦型身材如果穿宽大蓬松的服装，会减损许多魅力。但是如果视此身材为缺点的话，则应穿着直统式洋装或长衬衫，以遮掩腰部过细的曲线。 3、运动员型身材苗条、胸部中等或较小、臀部瘦削扁平，没有腹部及大腿边的赘肉。这种体型，应该是比较容易穿衣的，但要避免紧身衣裤或低腰长裤。适合的穿着有舒适飘逸的罩衫、打褶的裙子、宽松的洋装、宽松打褶的长裤等。 4、梨子型上身肩部、胸部瘦小，下身腹部、臀部肥大，形状就像一粒梨子。由于腹部肥大的关系，往往形成腰线提高，也就是变成上身较短。宽松的洋装和伞装是适合的衣着，目的是要避免对腰部的注意力。其次，上衣要宽松，长度以遮