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部编版语文一年级上册第八单元精品教案

12 雪地里的小画家

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.认识11个生字,会写“竹、牙、马、用、几”5个字,认

识笔画“乙”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读文识字(课件)

1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。

我会写生字(课件)

2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)

3.例:竹——竹子——熊猫爱吃竹子。

几————。用————。

理解感悟(课件)

4.这篇课文,描写了雪地里的、、、分别留下了自己的脚印,就像画了、、、。青蛙为什么没参加?因为他。

读读背背

5.这篇课文语句不多,但通过丰富的想象把动物们的脚印形象化了,赶快读一读,争取在读正确、流利的基础上背下来。

查一查,说一说(课件)

6.你还知道哪些动物有冬眠的生活习性?上网查一查,和大家交流。

【教学目标】

1.认识11个生字。会写“竹、牙、马、用、几”5个字,认识笔画“乙”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学重点】

理解课文内容,朗读、背诵课文。

【教学难点】

理解课文最后一句话。

【教学准备】

1.生字词卡片。

2.多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.自主识记11个生字。会写“竹、牙、马、用、几”5个字,认识笔画“乙”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣。

师:冬爷爷是个神奇的魔术师,他“呼”地一吹,洁白的雪花漫天飞舞,霎时间,整个世界都变了。下雪后,你们会看到什么呢?对呀,银装素裹,多美呀! 清晨,“吱呀”一声,门开了,睡了一个晚上的小朋友们走出家门看到这美丽的雪景情不自禁地喊了起来——下雪啦,下雪啦!你们的喊声惊动了一群雪地里的小画家。(读题:雪地里的小画家)

板书课题:12 雪地里的小画家(课件)

读了课题,你想知道什么?

生质疑回答。(如小画家指的是谁?小画家画了什么呢?)

二、游戏闯关,自主识字。

师:今天,老师给大家带来了一样礼物(课件出示苹果图,上面挂满了红通通的苹果),听,小苹果在说话呢,它在说什么呢?(教师走近苹果树),哦,它在说呀,这节课要请小朋友闯四关,谁在这四关里表现出色,谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励,小朋友们有没有信心?(学生信心十足,跃跃欲试)

1.听,小苹果又说话了:请小朋友作好准备,现在闯第一关。(课件)(用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通课文)

学生自由读课文,读后提醒生字的读音。(让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果,师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听,然后说:“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。”)

2.第一关已顺利闯过,现在小苹果要请小朋友闯第二关:争做识字小能手。(课件)

①出示不带音节的生字,问:你认识这些字吗?你是怎么认识的?(鼓励学生课后在生活中自主识字)

群竹牙用几步

为参加洞着

②出示音节,请学生分学习小组记忆生字。

(课件)

③学生汇报:可用各种各样的方法识记字形,如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等,也可给生字找朋友,并说一句话。

(给表现最出色的小朋友奖励小苹果,以下各关相同。)

3.现在请小朋友闯第三关:小小词语推荐台。(课件)(请小朋友再读课文,把你认为好的词语推荐给大家)

学生再读课文,推荐词语,说说为什么要推荐它。

4.按照课件的提示,学生在老师的指导下,正确书写本课中的5个会写字。(课件)

5.初识课文内容。

①认识感叹号。

用上了感叹号的句子就叫感叹句,那么感叹句该怎么读呢?(课件)

指导读第一句:想象下雪时的样子。下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,心情怎样?(非常高兴)

第一句要注意读出高兴的语气。

②这时,雪地里来了一群小画家,这群小画家指的是谁呀?(小鸡、小

狗、小鸭、小马)“一群”是什么意思?三个以上才能称“一群”。

(课件)小画家们分别画了什么?课文是怎样写的?

谁敢站起来读一读?

③小朋友,老师这有四幅画,谁能认出它们是谁画的画?你愿意上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗?

(指名上台贴画)

小朋友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢?

(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。)

④这些小画家画的画为什么不一样?

小鸡的脚印像竹叶。

依次问其他几个动物画的像什么。(小狗的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶,小马的脚印像月牙)

⑤“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,脚踩在雪地上,在雪地上留下的脚印就是他们画的画。把他们各种形状的脚印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)

小朋友平时是怎样画画的?(用铅笔、彩笔、颜料等)而这些小动物又是怎样画画的?(用脚踩)

是啊,这些小动物只要用他们的脚在雪地上一踩,就能画出这么漂亮的画,多么令人佩服呀!

6.请小朋友看插图,说说图上的雪景,小动物们画的画等,进一步理解课文内容。(课件)

这么美的雪天,小动物们都来到雪地上画画,怎么没有看见青蛙出来呀?他到哪去了?(睡觉去了)

那我们去把他叫醒吧,让他也出来玩玩?(不行,青蛙怕冷,不能出来)

7.介绍有关冬眠的知识。因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就藏在洞里不吃也不动,像睡觉一样,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。我们管这种现象叫冬眠。请小朋友们不要打扰青蛙,让他美美地睡上一觉,等到睡醒后,青蛙还会帮我们捉害虫呢。

请小朋友说说,该怎样读这句话?(小声地读,不要吵醒了青蛙) 指名读,评议。

三、达标深化。

大家想不想把课文读给你的小伙伴听呢?小组内用你最喜欢的方式自由读书。

四、课后拓展。

课后请小朋友去了解一下还有哪些小动物和青蛙一样需要冬眠,下节课来交流。(课件)

【板书设计】

12 雪地里的小画家

小鸡小狗小鸭小马

竹叶梅花枫叶月牙

第二课时

【课时目标】

1.复习课文,有感情地朗读课文,背诵课文。

2.会写“竹、牙、马、用、几”5个字。

【教学过程】

一、复习导入。

师:上节课我们欣赏了美丽的雪景、可爱的画,感受到了冬天的美好,还知道了冬眠的知识,你的心里快乐吗?来,拿起书,我们一起读一读,把小动物和我们的快乐与自豪传递出来。(朗读全文)想不想把课文背下来?来,用大家喜欢的方式背一背吧!

1.练习有感情地朗读课文,背诵课文。(课件)

指导背诵:

①填空背课文。

下雪啦, !

雪地里。

小鸡画,小狗画。

小鸭画,小马画。

不用不用,

几步就成。

青蛙?

他在洞里。

②独立背诵,同桌互背。

③指名背,集体背。

2.拓展运用。

同学们读得真棒,读得真甜!甜甜的嗓音会吸引更多的小画家到雪地里作画,他们会是谁呢?他们在画什么?(牛会画贝壳,老鼠会画大米,小朋友会画枫叶、鸽子、小兔,车子会画直线……)

3.读词语,析字形。

①用齐读、个别读、开火车读等形式再次认读生字。

②竹叶月牙小马不用几步

③简单区别“用”与“甩”的字形。

识记字形。(用,yòng,用偏旁加笔画的方法记,半包围结构,一共五笔。第一笔是竖撇)

组词:用处作用用电功用费用

④牙,yá,拼读音节,读词语:月牙。

识记字形:自学后指名说。(用数笔画方法记,第一笔横“一”,第二笔竖折“”,第三笔竖钩“”,第四笔斜撇“”。一共四笔,“月牙”的“牙”)

组词:月牙牙齿

二、识字、写字。

1.分小组学写生字,你认识吗?做小老师教教同学。(课件)

①读准字音: 竹牙马用几

②分析字形、数笔画。

2.指导写字:本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写要点。

几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔“”。

用:外连接的“”不能写得太大,也不能写得太小。最后一笔竖要写在竖中线上。

竹:撇、短横、竖、撇、短横、竖钩。

三、完成课后练习,读读连连。

1.请同学们自己读读题目。

2.集体背诵课文。

3.自己连线,老师集体纠正。(课件)

四、拓展延伸。(课件)

你们还了解哪些冬眠的动物?(刺猬、蝙蝠、蛇、熊、乌龟等) 五、小结。

通过今天的学习,我们知道了小鸡、小鸭、小狗、小马这四位小画家用自己的小脚丫在雪地里画了美丽的画。小鸡画了竹叶,小狗画了梅花,小鸭画了枫叶,小马画了月牙。他们都是了不起的小画家。老

师相信,小朋友们也是了不起的画家,请你们回家后,光着脚丫在地上踩一踩,看看你们能画出什么样的画。

六、作业。(课件)

1.有感情地把这篇课文读给爸爸妈妈听。

2.背诵课文。

【板书设计】

12 雪地里的小画家

竹牙马用几

【教学反思】

示例:本课的重点,就是让学生知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物的脚印的形状。教学中,我先让学生通过情境感受下雪的环境,再让学生自读自悟,然后让小组合作学习找到谁是“雪地里的小画家”。在这基础上我出示了这四种小动物及他们的脚印,让学生进行连线,这样层层深入引导,学生就能在不知不觉中突破这一重点。认识了四位小画家之后,我进一步引出青蛙为什么没参加,让学生明白青蛙是冬眠的动物,所以他没有参加雪地里画画的活动。并向学生介绍还有哪些动物冬眠,学生的知识面一下子扩展了许多,实现了由课内到课外的延伸。

【相关链接】

冬眠

冬眠,也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态,是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。熊、刺猬等都有冬眠习惯。

【教学随笔】

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13 乌鸦喝水

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个

字,认识偏旁“攵”。

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。

读文识字

1.读一读课文,边读边画出生字新词,并认一认。

我会写生字(课件)

2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)

3.例:只——一只——一只小鸟在天上飞。

石————

见————

多————

理解感悟(课件)

4.数一数,课文有几个自然段?请在课文中标出来。

5.《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是就地取材,想办法喝到的故事。

【教学目标】

1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个字。能用“渐渐”一词说话。(课件)

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。

【教学重点】

1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个字。能用“渐渐”一词说话。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,培养学生的阅读能力。

【教学难点】

引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。

【教学准备】

1.教学课件。

2.田字格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.出示(课件)指着乌鸦图片问:小朋友们,大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛,但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦,来和它交个朋友呢?

2.板书课题:13 乌鸦喝水

二、初读课文,认识生字。

1.学生轻声读课文,在课文中找出生字并用笔画出来。

2.出示生字卡片:同学们,生字宝宝来了,谁愿意和它们交个朋友,并把它们介绍给大家?(指名认读生字)(课件)

3.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。(小组讨论,互相说一说自己的方法。师生评议)

4.谁能用这些字来组词?(生字组词,学生评议)

三、写字指导,巩固练习。

1.想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些。(先上后下、先左后右、先中间后两边等)

2.小组讨论、汇报,教师边示范边提醒。(课件)

只:上面的“口”不宜过大,撇、捺要舒展。

石:撇不出头,不要写成“右”。

多:上面的“夕”撇短,下面的“夕”撇长。

出:竖的起笔在竖中线上,不宜过长。

见:竖撇的起笔部分压在竖中线上。

3.先观察田字格中的字,再书写。(教师巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势——“三个一”)

4.评价。师生评价,指导学生哪里写得好,哪里需要再修改。

5.再练再展评。

四、初读指导,整体感知。

1.字词难不倒大家,课文肯定也读得不错,谁来读一读。我们采用开火车的方式,一人读一个自然段。其他同学当好听众,看谁的耳朵灵。

2.学生读课文,师生相机指导读错的地方。

3.谈收获。读了这篇课文,你都读懂了什么?

4.学生畅谈收获,可以从字词的理解,从课文内容等方面交流。

五、小结学法,布置任务。

同学们真会读书,不但认识了那么多的字宝宝,还知道了故事内容。一篇课文要想读透,读精,还要深入理解小乌鸦是怎样喝到水的。下节课我们再学习。

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.能用“渐渐”一词说话。

3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好习惯。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?(出示生字、生词卡片。指名认读)

2.同学们,这节课我们来进一步了解这只乌鸦好不好?

二、阅读感悟。

(一)学习第一自然段。

1.出示导读提纲。(课件)

①自由朗读第一自然段,数一数第一自然段共有几句话?

②读一读第一句话,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?

③读一读第二句话,想想乌鸦找到水时心情怎样。

④读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。

2.谁愿意把第一自然段读给大家听一听?

(指名读第一自然段)

其他同学想一想,从这一自然段中你知道了什么?

还有什么不明白的?(小组讨论交流、说出各自的想法,小组汇报,师生评议。)

3.想一想乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态。(思考、讨论)(课件)

4.用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?(组内练读、汇报、师生评议)

5.读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。(课件)

6.乌鸦喝不到水,心情怎样?

7.指导朗读“怎么办呢?”,读出焦急的语气。

8.小组之间比一比,看看哪一组读得最好。(小组练习、组内评议、师生共评)

(二)学习第二、三自然段。

1.导读。(课件)

轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水? 它是怎么做的?用“”在文中标出来。

2.朗读第二、三自然段。

3.乌鸦是用什么办法喝到水的?出示课件:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

4.理解“一颗一颗”。

5.瓶子里的水是怎样升高的?

谁能用“渐渐”这个词说一句话?(课件)(组内交流、全班交流、评议) 6.分小组表演乌鸦喝水的全过程,比一比哪个组表演得最好。(小组合作、汇报表演、师生评价,评选出表演得最好的一组给予奖励)

三、交流感受。 (课件)

同学们,你们认为这只乌鸦怎么样?你喜欢它哪一点?(小组交流、汇报、师生共评)

四、总结拓展。(课件)

1.出示思考题:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?(学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议)

2.这篇课文告诉我们什么道理?师生总结:遇到问题一定要多动脑筋想办法!

3.教师拿出小动物头饰。(大象、小猴子、袋鼠、啄木鸟等)

启发思考:如果这时旁边有这些小动物,他们会怎样帮助小乌鸦呢?(小组讨论,把合作想出来的办法表演出来,小组间相互评价)

五、布置作业。

1.熟读课文。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

13 乌鸦喝水

水不多,瓶口又小——喝不着

放石子——喝着了

【教学反思】

示例:本文内容生动有趣,通俗简洁,适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词,更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干,从中受到启发。

这篇童话对于学生来说并不陌生,而正确、流利地朗读,并从中丰富语文积累,感悟到乌鸦的聪明,对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此,教学中应突出以读为主,以读促思的方法,调动学生主动参与,积极思考、发现。

【教学随笔】

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14 小蜗牛

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等4

个字,认识偏旁“”。

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

3.学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读文识字(课件)

1.读一读课文,边读边画出生字新词,并认下来。

我会写生字(课件)

2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)

3.例:对——对的——妈妈说的话是对的。

妈——

全——

回——

理解感悟(课件)

4.树林的景色发生了一些什么样的变化呢?让我们看看书中怎么写的。

读一读(课件)

5.对照图画,读一读课文,争取流利地读下来。

【教学目标】

1.认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等4个字,认识偏旁“”。

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

3.学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

【教学重点】

1.认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等4个字,认识偏旁“”。

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

【教学难点】

学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

【教学准备】

1.教学课件。

2.田字格。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谜语导入。

师:我们来猜个谜语,什么牛不耕地整天背着房子跑?(课件) 今天我们来学习一个与蜗牛有关的故事。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,识字写字。

1.同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。把不认识的字多读两遍。并且标出自然段。

2.学生自由读课文,圈画生字,标出自然段。

3.教学生字,全班交流。出示12个生字,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)(课件)

4.练读生字,个别读,展示读 ,开火车读。

5.交流识字方法。你怎样记住这些字的?请选择一个和大家交流。

学生自由选择认识的字。师随时总结识字方法:加一加、减一减、熟字加偏旁,猜谜语等。

6.去掉拼音读。淘气的生字宝宝把小帽摘掉了,你还认识它们吗?(课件)

7.跳读、齐读。

三、指导观察,学写生字。

过渡:同学们,识字可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,同样,把字写好也能给人带来美好的享受!

1.读、贴。

①出示“对”“妈”,指导观察:“对”“妈”是左右结构。

②“全”为上下结构,“回”为全包围结构。

③写字的时候,坐姿是非常重要的,请大家坐端正,写一写这几个字。

④观察自己的字和例字,看看有什么不足。再写,改进自己的不足。

2.学生书写。

3.写字展评。

写得怎么样?好在哪里呢?(有哪些不足,我们帮他改一改)

四、初读课文,整体感知。

1.生字难不倒大家,课文读得怎样呢?我们开火车读课文。其他同学认真听,评一评读得怎样。

2.学生展示读课文,看是否读得正确流利。

3.“读书百遍,其义自见。”读了课文你有哪些收获?给大家展示一下。

4.质疑问难。(课件)

树林的景色发生了什么样的变化呢?让我们看看书中怎么写的。

五、合作探究,理解感悟。

师:把你看到的景色用笔画下来。

生读文画下描写景色的句子。师生交流感悟,进行语言文字训练。

预设:

1.描写春天的句子。

①出示(课件):春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”

②春天来了,除了小树发芽,还有哪些美丽的景色?出示(课件)让学生观察,引导学生说出“小花开了,真美丽”“小草嫩嫩的、绿绿的”。

③指导朗读。多美的景色呀,让我们美美地读一读。

④生练读,评价读。

2.描写夏天的句子。

①“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”(课件)

②你还能说出和“碧绿碧绿”一样形式的词语吗?引导学生说出“雪白雪白”“火红火红”“很大很大”。(课件)

③树林里的草莓真多呀,试着读一读。

3.描写秋天的句子。

①出示(课件):“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”

②秋天来了,小蜗牛还会看到什么?出示图片。(课件)

③练习说话:秋天来了, , 。

4.描写冬天的句子。

①出示(课件):“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”

②想一想,冬天有什么特点?

六、拓展延伸。

看着图画复述故事。

七、布置作业。(课件)

1.将你最喜欢的美景画下来。用流畅的语言描述出来。

2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

14 小蜗牛

春?夏?秋?冬

【教学反思】

示例:《小蜗牛》是一篇短小精悍的小故事。课文用小蜗牛的“慢”为线索,来解读四季的特征。我通过讲解小蜗牛的故事,让学生感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱。我抓住语言文字这一训练点,让学生练习说话,学会表达,在理解故事的同时,习得方法,培养技能,提高语文素养。

【教学随笔】

口语交际:小兔运南瓜

同学们,本课口语交际要掌握:(课件)

1.探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。

2.完整、清楚地讲述“小兔运南瓜”的故事。

3.学会倾听,增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧……

看图明要求(课件)

1.小兔要把一个很大的南瓜运回家,让我们动脑筋想一想,小兔是怎样把南瓜运回家的?

想一想(课件)

2.仔细观察每一幅图,弄懂图上的内容,想一想第二幅图应该画什么呢?可以用哪些办法把南瓜运回家呢?

说一说(课件)

3.帮小兔想一想,哪种办法最适合呢?和同学们交流交流,把你的办法清楚、明白地说出来。

评一评(课件)

4.让大家评一评,哪种办法最好?把三幅图的意思连起来说一说。

演一演(课件)

5.把评选出的好办法作为第二幅的内容编排在整个故事的情节中,演一演。

范文引路(课件)

6.和爸爸妈妈一起读读下面的范文。

小兔运南瓜

一天,小兔来到菜地里,看到南瓜长得又大又圆,高兴极了,就摘下一个。可小兔犯愁了,怎么把它运回家呢?

正在这时,小熊骑着自行车过来了,小兔一下子有了主意,他想:我的南瓜圆圆的,多像车轮呀,不是也可以转动吗?有办法了!

小兔用力把南瓜侧着立起来,推着它往前走,南瓜果然像车轮一

样转动着向前滚去,真是又快又省劲儿。

一会儿,小兔就到家了,兔妈妈看见了高兴地夸奖小兔,说:“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。

【教学目标】

1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

【教学重点】

动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法。

【教学难点】

培养学生丰富的想象力和创新意识。

【教学准备】

一年级语文第八单元

《识字8》教学目标 1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。 2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3、树立主动积累的愿望。教学重难点了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。教学准备生字卡片，挂图。第一课时一、揭题导入 1、谈话导入。师生互谈有关谚语的知识。 2、板书课题。二、自读课文 1、圈出生字。 2、试读课文。（读准、读顺。） 3、互相交流识字方法。 4、反馈识字。三、朗读感悟 1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。 2、教师范读或领读。 3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。（2）小组讨论，全班交流。（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。四、试背课文 1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。 2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。第二课时一、复习巩固 1、齐读课文，回忆课文内容。 2、认读生字卡片，分析记忆方法。二、指导书写 1、仔细观察。 2、教师范写。 3、学生描红临写。三、实践活动 1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。 2、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。

四、布置作业收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。棉花姑娘教学目标： 1.在阅读过程中独立认识“棉、许、恶、盼、帮、忙、害、啄、吐、忽”等10个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶”；能用音序查字法查“恶”，并了解它有四种读音。 2.正确流利地朗读课文，并且读出棉花姑娘和小动物们各自对话的语气。 3.让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学难点、重点： 1.学习10个生字，正确朗读课文并读出相应语气。 2.让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。课时安排： 2课时第一课时教学过程一、导入 1.师：小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？教师展示棉花的图片 2.师：你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！板书：棉花姑娘师（指着）：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？老师提醒学生注意两个字都是女字旁，同时指导轻声“娘”，学生齐读课题。师：小朋友知道棉花有什么用处吗？（学习“棉”）联系生活中棉花的用处既是为了增进学生对棉花这一植物的了解也让学生自然认知了“棉”这一生字。二、读通课文，识记生字 1.师：刚才我们看了棉花姑娘的故事，动画很好看，现在我想让小朋友们自己读一读这个故事，要想读好课文，首先要把课文读正确、读通顺。谁来说，读书的时候应该注意些什么？举例：姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿…… 师：小朋友真能干，那赶快去读读吧！读的时候一定要注意自己不会的生字和句子。 2.师：刚才你们读得可真认真，现在给小朋友们看个好看的动画，小朋友们一定要注意刚才自己读的时候的困难，动画中是怎么读的。播放媒体资源中的示范读动画视频，让学生注意其中生字的读音。或 3.师：我们一起来看看难读的句子呢？（1）第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？

部编版一年级语文第八单元总复习

部编版一年级语文第八单元总复习一、学习内容二、单元说明 1.本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。本单元的训练重点是初步培养学生寻找明显信息的能力和借助图画阅读课文的能力。 2.背诵《雪地里的小画家》和园地八的“日积月累”《风》（语文书第113页）。 3.课文回顾：（1）小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（2）乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（3）小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。” 三、复习重点

1.多音字组词：着：zháo（睡着） zhe（看着） 2.仿写词语：例：找找找一找说说 __________ 比比 __________ 做做 __________ 例：金黄金黄金黄火红 __________ 雪白 __________ 碧绿 __________ 例：又白又大又_____又_____ 又_____又_____ 又_____又_____ （常见词：又细又长又高又大又大又红又圆又亮）3.词语连线：小鸡画月牙小狗画枫叶小鸭画梅花小马画竹叶 4.把词语连成一句通顺的话，把序号写在横线上。 ①把小石子②放进③瓶子④乌鸦⑤一颗一颗地

______④①⑤②③__________________ ①长着②草莓③地上④还⑤许多 ______③④①⑤② 5.积累填空：风 [唐]李峤解落（三）秋叶，能（开二月）花。过江千（尺）浪，入（竹）万竿斜。 6.要求会认的字：群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着、乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高、住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变、工、厂、医、院、生[说明：会认，会口头组词] 7.认识以下新的偏旁：反文旁（放）、王字旁（玩） 8.要求会写的字：竹、牙、马、用、几、只、石、多、出、见、对、妈、全、回、工、厂 [要求：会认、会写、会写笔顺、会组词。重点提示：（1）“竹”

部编人教版八年级下册语文教案全套

2018——2019年部编人教版八年级下册语文教案全套 2018--2019年八年级下册语文教学计划一、指导思想：本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、教材分析：本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让

一年级语文第八单元教案

小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________

识字（四）教学目标：1、学会8个生字、会认4个生字，认识4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读韵母了解形声字的特点。教学重点：理解韵文的含义。教学难点：进一步帮助学生认识形声字的特点，利用形声字来识字。教学课时:两课时教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课 1、同学们，还记得我们的老朋友乐乐和文文吗？他们可认识了不少的字，他们今天呀要来教教我们呢！ 2、出示生字卡“也” 指名读、齐读你们想认识一下“也”的兄弟姐妹们吗？那就赶快在书上找一找吧！ 3、学生读课文、圈生字。

4、指名说，教师依次出示生字卡后问：“你们怎么找到它们的？”板书：也师：那就赶紧认识一下这些字吧，把字音读准！二、在情境中识字、发现规律 1、学生自由读字卡上的字。 2、检查字卡上生字的认读情况。 ⑴指名读、全班跟读注意：翘舌音“驰”、“池”；“庄”三拼音节。 ⑵开火车读 ⑶仔细观察“驰、地、他、池”你有什么发现？有什么好办法记住这些字呢？ 3、对啊，乐乐是用什么好方法记住这些字的呢？大家赶紧去读一读吧！依次出示：驰有马能行千里（师：一群高大的骏马在草原上奔驰着。）地有土能种庄稼（师：一块刚开垦的庄稼地长着绿油油地禾苗。）他有人不是你我（师：你、我、他）

池有水能养鱼虾（师：一个养满鱼虾的水池，有鱼儿在水里游来游去。） 4、听了老师的介绍，你们看到了什么，知道了什么？ 5、指名说，老师依次板书并指导学习新偏旁“马、土”，在画面上指导读音习文。 6、以游戏的形式来检查读韵文的情况，以加深对韵文内容的理解。同桌间、男女生间，互问互答。如：问——我来问问带“也”的字，有马能行千里。答——驰。三、指导书写 1、出示“驰”、“千”、“庄”、“池”。 2、仔细观察，你有什么好办法记住了这几个字？ 3、重点指导书写“马”字旁的横应写成提…… 4、练习写字，教师巡视。四、教师小结第二课时

一年级语文上册第八单元《语文园地八》练习题

语文园地八
wǒnéngzàizhèngquèdedúyīnhòumianhuàshàng 一、我能在正确的读音后面画上 “√”
生 shēng( )
院 yuàn( )
厂 chǎng( )
sēng( )
ruàn( )
yòngxiàmiandezìgèzǔsāngècí 二、用下面的字各组三个词。
guǎng( )
zhàoyànɡzǐ shuōyìshuō 三、照样子，说一说。
例：学校老师学校里有老师。 1.工厂工人（）里有（）。 2.医院医生（）里有（）。
b ǎ x i à l i èshēng z ì à n zhào j i é g ò u g u ī z é g u ī l è i
四、把下列生字按照结构规则归类。
老师在学校里。（）在（）里。（）在（）里。
小
月
问
水
用
先中间后两边
先外后内
bǎxiàlièdegǔshībǔchōngwánzhěng 五、把下列的古诗补充完整。
解落秋叶，能开
花。
过江
尺浪，
竹
竿斜。

参考答案
一、shēnɡ yuàn chǎnɡ 二、工程工厂工人许多或许也许先生学生生活三、1.工厂工人工人工厂 2.医院医生医生医院四、先中间后两边：小水先外后内：月问用五、三二月千入万

一年级语文上册第八单元单元说明

第八单元单元说明本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。教学目标

1. 认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。 2. 正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。 3. 借助图画，自主阅读不全文注音的课文。 4. 通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。 5. 背诵《雪地里的小画家》。 6. 了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。教学重难点 1. 初步培养学生寻找明显信息的能力。 2. 借助图画阅读课文。 12.雪地里的小画家教学目标： 1.认识11个生字，会写“竹、牙、几、用、马”5个字。

认识2个偏旁。 2.正确流利的朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：认识生字，朗读课文，背诵课文。教学准备： PPT 教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题（一）板书课题。（二）看到题目，你想到了什么问题？（“小画家”指谁？它们都画了什么？）二、看录像，激发兴趣你看到了什么？三、初读课文

部编版初中语文八年级下册教案全集

最新部编版初中语文八下教案（教学设计）全集 1社戏 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。第1课时一、导入新课欣赏“社戏”视频。它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”。二、教学新课目标导学一：介绍作家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 2．《呐喊》简介。本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3．背景简介。《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土

——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。目标导学二：把握线索，概括文章事件 1．本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。明确：(1)线索：看社戏。(2)七件事：①随母归省；②钓虾放牛；③戏前波折；④夏夜行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆。 2．上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？明确：详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦。因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写。 3．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。明确：三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。三次转机：①八叔的船回来了；②小伙伴们与“我”同去；③双喜写包票。好处：①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是双喜。目标导学三：体会多种表达方式综合运用的表达效果 1．作者在叙述事件的过程中，运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，例如本文的景物描写和人物描写都非常有特色，请分别找出来并分析其表达效果。明确：景物描写：①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景物和月色，描绘了

一年级上册语文第八单元提升练习

第八单元提升练习一、给拼音加上合适的声调。二、读拼音,写词语。三、判断对错。在正确的说法后面画“√”,错误的画“×”。 1.“竹”的第五画是“一”。( ) 2.“发”有两个读音,一个是“fā”,一个是“fà”。( ) 3.“马”的笔顺:。( ) 4.“出”的第四画是“一”。( )

四、比一比,再组词。五、看图,连一连。六、照样子,写句子。 1.例:青蛙为什么没参加? 为什么? 2.例:乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。把。七、读短文,回答问题。乌鸦喝水小乌鸦喝不着瓶里的水,便从地上叼起一根吸管。乌鸦爸爸见了,很不高兴地问:“你怎么不丢一颗石子到瓶子里呢?” “为什么要丢石子?”小乌鸦反问道:“用吸管喝水不是更方便

吗!” “可是,以前我们的先辈就是这样做的。”乌鸦爸爸说,“大家一直夸他聪明呢!” 小乌鸦笑了,说:“不管用什么方法,只要能喝着水就行了。” 看着小乌鸦美滋滋地喝着水,乌鸦爸爸觉得很惭愧。 1.照样子,写词语。美滋滋 2.小乌鸦是用什么方法喝到瓶里的水的?( ) ①往瓶子里扔石头。 ②用吸管。 ③把瓶子放倒。 3.从这个故事中,你懂得了什么道理呢? 八、看图写话。图上画了谁?他在那里干什么?认真看图,发挥想象,用通顺连贯的话写一写图上的内容。

参考答案一、cān jiāyāqún pánɡbiān wūyābàn fǎfànɡjìn xǔduōfāyáhěn jiǔhuílái 二、竹叶月牙妈妈几个不对小马石子多少三、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 六、1.小狗没精打采的

2.我电脑打开了七、1.笑眯眯乐呵呵 2.② 3.我懂得了做事情不能拘泥于经验,要动脑筋想最简单最方便的方法解决问题。八、提示:小白兔在拔萝卜。

一年级上册语文第八单元测试卷

第八单元测试卷满分：100分基础积累一、我wǒ是 shì拼 pīn 写 xiě小 xiǎo 能 nénɡ手 shǒu 。（16分） zh ú zi j ǐ zh ī sh í tou m ā m ɑ du ō sh ǎo r ì ch ū hu í l ái ɡōn ɡ ch ǎn ɡ 二、在zài 正 zhènɡ确 què的 de 拼 pīn 音 yīn 上 shànɡ打 dǎ“√”。（12分）三、小xiǎo 鱼 yú吐 tǔ泡 pào 泡 p ɑo 。写xiě出 chū带 dài 有 yǒu 下 xià列 liè部 bù首 shǒu 的 de 字 zì 。（6分）

四、把bǎ苹 pínɡ果 ɡuǒ摘 zhāi 到 dào 盘 pán 子 zi 里 lǐ。(照zhào 样 yànɡ子 zi ，连lián 字 zì组 zǔ词 cí )（8分）五、选xuǎn 一 yi 选 xuǎn ，填tián 一 yi 填 tián 。（8分）片颗只幅个一（）石子一（）乌鸦一（）瓶子一（）树叶一（）蜗牛一（）草莓一（）蘑菇一（）画六、我wǒ会 huì选 xuǎn 字 zì填 t ián 空 kònɡ。（8分） 1.在家里，我自（）的事情自（）做。 2.雪地里有（）个小画家。 3.我（）妹妹在家里玩。 4.田里的（）苗长得多好呀！七、把bǎ下 xi à列 liè生 shēnɡ字 zì词 cí放 fànɡ在 zài 正 zhènɡ确 què的 de 位 wèi 置 zhì，排pái 成 chénɡ一 yí句 jù话 huà，并bìnɡ加 jiā上 shànɡ合 hé适 shì的 de 标 biāo 点 diǎn 符 fú号 hào 。（9分） 1.小树林蜗牛一家的旁边住在

人教部编版一年级上册语文第八单元测试含答案

第八单元检测卷一、读拼音，写词语。（8分） yuè yá chū mén mā mα duō shǎo 二、写一写，看谁写得最漂亮。（8分）问多见用只工妈全三、选择正确的字，打“√”号。（12分）一（面把）红旗一（座坐）小桥一（两辆）汽车一（棵颗）松鼠一（朵多）荷花一（只条）小鱼四、我是小小魔术家。（加一笔变成新字）（8分） “月”--（）“云”--（） “牛”--（）“木”--（）五、想一想，填一填。（12分） “回”笔顺为，共（）画。 “出”共有（）笔，第3笔的笔画是（）。 “牙”共有（）笔，第3笔的笔画是（）。六、读一读，连一连。（6分）果旁办许学到边处皮生法多七、比一比，组词语。（8分）马（）石（）几（）回（）

鸟（）右（）儿（）口（）八、补全古诗。（6分）解落（）秋叶，能开（）（）花。过江（）（）浪，入（）（）竿斜。九、把不是同一类的词语用“”标出来。（8分） 1.太阳星星小船月亮 2.书包铅笔小车转笔刀 3.猴子金鱼兔子松鼠 4.牛鸟马羊十、照样子写句子。（6分）例：小红写作业。（认真地）小红认真地写作业。 1.老师笑了。（高兴地）。 2.孩子们在做游戏。（快乐地）。十一、读一读，做一做。（10分）小雪花洁白的小雪花，从高高的云层轻盈地飘下。雪花落满屋顶，给房屋盖了洁白银瓦；雪花落满高山，给高山披上漂亮的白纱；雪花落满松林，给松林戴上美丽的百花…… 啊，可爱的小雪花，从高高的云层轻盈地飘下。 1.小雪花落到哪儿了？用“”标出来。 2.小雪花还会落到哪儿？那儿会怎么样呢？请你试着写一句话吧。。

十二、快乐写话。（8分）下雪了!小朋友玩得可开心啦!请你根据画面写一句话。

部编人教版八年级语文上册教案(全册)

部编人教版八年级语文上册教案（全册）（纯WORD版，可以任意修改） 1消息二则 1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。 3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课 1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、

新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容 1．明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。练习：找出这则新闻的“五要素”。明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2．明确新闻基本结构：新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3．练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、

部编一年级上册语文试卷第八单元

部编一年级上册语文试卷第八单元 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

2 2016—2017学年第一学期一年级语文第八单元检测卷一、用。“√”选出读音正确的词语，错的画“×”（6分）睡觉 [shu ì ju é] ( ) 哪里 [n ǎ l ǐ] ( ) 参加[ch ān ji ā] ( ) 一群[y īq ún ] ( ) 因为[][y īn w èi ( ) 爬呀爬[p á ya p á] ( ) 二、拼一拼，写一写，写美观。（16分）三、用“√”给gěi 加jiā点diǎn 字选xuǎn 择zé正zhèng 确què的de 读dú音yīn （4分） 1．一只[zh ī，zh ǐ]小鸟正在天空中飞行，只[zh ī，zh ǐ]有我一个人看到了。 2. 看着[zh áo ，zhe]电视，爸爸一会儿就睡着[zh áo ，zhe]。四、判断下列说法对错，对的画“√”，错的画“×”（10分） 1.“竹”的第四笔是竖钩。（） 2．“马”第二笔是竖折勾。（） 3. “出”的第三笔是竖。（） 4. 小鸡画枫叶，小狗画梅花。（） 5. 乌鸦把小石子一棵一棵地放进瓶子里（）五．读一读，连一连（6分）猴子的尾巴短短的小马画梅花兔子的尾巴长长的小狗画竹叶鸭子的尾巴扁扁的小鸡画月牙六、读d ú一y ī读dú重chóng 新xīn 排pái 列liè下xià面mian 的de 句jù子zi 。10分（）小xiǎo 白bái 兔tù看kàn 着zhe 可kě爱ài 的de 雪xuě孩hái 子zi 可kě高gāo 兴xìng 了le 。（）下xià了le 一yī夜yè的de 大dà雪xuě。房fáng 子zi 上shàng 、树shù上shàng 、地dì上shàng 一yī片piàn 白bái 。（）小xiǎo 白bái 兔tù玩wán 累lèi 了le ，就jiù回huí家jiā休xiū息xī了le 。（）兔tù妈mā妈mā堆duī了le 一yī个gè漂piào 亮liang 的de 雪xuě孩hái 子zi ，让ràng 他tā和hé小xiǎo 白bái 兔tù一yì起qǐ玩wán 。（）小xiǎo 白bái 兔tù和hé雪xuě孩hái 子zi 又yòu 唱chàng 又yòu 跳tiào ，玩wán 得dé很hěn 开kāi 心xīn 。八、照样子组词（12分）例子：口（入口）（人口）（口水）见（）（）（）牙（）（）（）回（）（）（）只（）（）（）九、按课文内容填空。 1、千（）之行，始于足（）。 2、乌鸦看（）一个瓶子，瓶子（）（）（）。

人教(部编版)一年级上册语文第八单元测试题(含答案)

第八单元测试一、读d ú拼p īn 音y īn ，写xi ě词c í语y ǔ 。（16分）二、巧qi ǎo 辨bi àn 双shu ān ɡ胞b āo 胎t āi 。（比b ǐ一y ì比b ǐ ，再z ài 组zǔ词cí ）（16分）三、选xu ǎn 词c í填ti án 空k ōn ɡ。（填ti án 序x ù号h ào ）（8分）一（）书一（）房子一（）石子一（）鸟一（）尾巴一（）柳树一（）画一（）鲜花四、读d ú一y ì读d ú，连li án 一y ì连li án 。（8分）春天小树长满了叶子夏天树叶全变黄了秋天树叶全掉了冬天小树发芽了五、把b ǎ句j ù子z ǐ补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ ，再z ài 读d ú一y ì读d ú。（9分） 1.青蛙_____________________没参加？ 2.____________________一颗一颗地放进瓶子里。 3.____________________还长着许多草莓呢。六、根ɡēn 据j ù课k è文w én 内n èi 容r ón ɡ填ti án 空k ōn ɡ 。（16分） 1.雪地里来了一群小画家，它们是________、________、________和________，它们分别画了________、

________、________和________。（8分） 2.《风》这首诗的作者是________代诗人________。这首诗的前两句是________，________。（8分）七、读d ú儿ér 歌ɡē，做zu ò练li àn 习x í 。（12分）小xi ǎo 猪zh ū读d ú书sh ū 小xi ǎo 猪zh ū出ch ū了le 屋w ū上sh àn ɡ了le 路l ù，图t ú书sh ū馆ɡu ǎn 里l ǐ去q ù读d ú书sh ū 。翻f ān 翻f ān 这zh è本b ěn 读d ú几j ǐ行x ín ɡ，瞧qi áo 瞧qi áo 那n à本b ěn 书sh ū插ch ā图t ú 。转zhu ǎn 眼y ǎn 过ɡu ò去q ù一y í上sh àn ɡ午w ǔ，图t ú书sh ū读d ú了le 好h áo 几j ǐ本b ěn ，书sh ū名m ín ɡ一y ì本b ěn 没m éi 记j ì住zh ù 。 1.小xi ǎo 猪zh ū去q ù哪n ǎ里l ǐ读d ú书sh ū ？（6分） ___________________________________________________________________________________________ 2.小xi ǎo 猪zh ū是sh ì怎z ěn 样y àn ɡ读d ú书sh ū的de ？用y òn ɡ“________”画hu à出ch ū来l ái 。（6分）八、看k àn 图t ú写xi ě话hu à 。（15分）提t í示sh ì：1.森s ēn 林l ín 里l ǐ怎z ěn 么me 了le ？ 2.两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 鸟ni ǎo 在z ài 说shu ō什sh én 么me ？

部编版语文八年级上册教案全册

1消息二则【导学目标】 1．学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。 2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。(重点) 3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。(难点) 4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。【课时计划】 2课时。第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导： 1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，

达到启发思维的目的。情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。芜．湖(wú)摧枯．拉朽(kū)溃．退(kuì)荻．港(dí) 2．记住重点词语的词义。溃退：因被打垮而后退。经营：筹划、组织、管理。摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 3．背景介绍《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。 4．文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。

部编一年级语文上册第8单元知识点归纳

部编一年级语文上册知识点归纳目录第8单元知识点归纳 (2) 一、易读错的字 (2) 二、易写错的字 (2) 三、会写的词语 (2) 四、形近字 (3) 五、多音字 (3) 六、近义词 (3) 七、反义词 (4) 八、词语搭配 (4) 九、词语积累 (4) 十、佳句积累 (4)

第8单元知识点归纳一、易读错的字竹（zhú√zú）叶办（bàng bàn√）法旁（páng√pán ）边放进（jìn√jìng）全（quán√qián）变黄了医生（shēng√shēn）二、易写错的字用：第一笔是竖撇，不要写成竖。几：第二笔是横折弯钩。出：第三笔是竖。见：最后一笔是竖弯钩。妈：第一笔是撇点。对：第一笔是横撇。石：第二笔上不出头。三、会写的词语竹叶月牙小马不用几个

一只石子多少出口看见妈妈全对回来工厂四、形近字五、多音字六、近义词找—寻办法—方法好久—很久参加—参与到处—处处许多—很多渐渐—慢慢

七、反义词放进—拿出升高—下降许多—很少回来—出去睡—醒好久—瞬间八、词语搭配一（群）小画家一（幅）画一（个）瓶子一（颗）石子一（颗）草莓一（只）乌鸦（想出）办法（渐渐）升高（摘）草莓（采）蘑菇九、词语积累 ABAB 式：碧绿碧绿粉红粉红雪白雪白蔚蓝蔚蓝火红火红金黄金黄乌黑乌黑十、佳句积累 1.《风》[ 唐] 李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 2. 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 3. 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。

部编版八年级语文下册教案

部编版八年级语文下册教案 1社戏 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。第1课时一、导入新课欣赏“社戏”视频。它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”。二、教学新课目标导学一：介绍作家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 2．《呐喊》简介。本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3．背景简介。《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。目标导学二：把握线索，概括文章事件

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