星罗棋布的氏族聚落

1.2星罗棋布的氏族聚落

教学目标

（一）知识与能力

1．通过学习学生能懂得半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、生产生活状况及其特点，从而了解生活在六七千年以前我国古代的氏族聚落居民的历史文化。

2．通过与北京人的纵向比较学习，学生可以说出半坡人河姆渡人所取得的进步，培养学生比较和表达的能力。

3．通过对半坡人、河姆渡人异同的横向比较学习，找出南北聚落的不风格，并概括出它们所代表的原始农耕文化的基本特征，培养学生分析、归纳、概括的能力。（二）过程与方法把全班学生分为两大组，分别代表半坡人和河姆渡人，由他们自行分工收集有关氏族聚落的资料，根据资料自制聚落房屋模型，发挥想像力，描绘聚落概貌珍图，并以一天的生活场景为内容进行描述，让学生自己创设历史情境，掌握氏族聚落的基本情况。同时老师设置问题，推波助澜，激发学生进一步探究，学会比较的方法，归纳出原始农耕文化的特征。（三）情感态度与价值观

1．通过学习中华大地上星罗棋布的氏族聚落特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落所取得的成就，感受我国远古居民高超的智慧，悠久的历史，增强民族自豪感。

2．通过了解古代氏族聚落当时的生活，体会到人类征服自然的艰辛，学会热爱生命，善待人生，培养坚强的意志。教学重点：简述以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。

教学难点: 如何概括原始农耕文化的特征。

教学过程

1．复习上一课知识，导入新知识师：学习了第一课，谁能够为我们介绍一下，生活在远古时代我国最早的原始人类是怎样生活的吗?(引导学生从原始人类的吃、住、用、生活方式等方面进行小结。) 师：同学们想不想知道若干年过去以后，大约到了距今六七千年的时候，原始人类又进化到什么程度了呢?他们吃什么?用什么?住哪里?为了了解这些问题，一同让我们来学习“第2课星罗棋布的氏族聚落”。(课件展示课题)

2．学习新知识。指导学生阅读课前提示，同时利用课件，向学生简要介绍聚落的概念及其分布。“六七千年时，原始人类已有定居地，称之为聚落，一个聚落就是一个按血缘关系组成的比较固定的社会群体即氏族，那时在中华大地上氏族聚落已是星罗棋布遍及各地”。(课件显示“中国氏族聚落重要遗址分布图”，要求学生观察后回答) 师：你们仔细观察我国氏族聚落的分布，发现它有什么特点吗?(引导学生找出它数量多、分布广、且多集中在黄河和长江两大流域等特点) 师：我国的氏族聚落非常的多，体现了我国悠久的历史文化，我们不能一一都向同学们介绍，你们只需了解其中两个最具代表性的氏族聚落典型就可以了，它们分别是半坡聚落和河姆渡聚落。(课件闪示半坡和河姆渡两处遗址) 师：为了更好地学习有关聚落的知识，我把全班同学分成两大组，甲组代表半坡人，乙组代表河姆渡人，请两组同学进行研讨，设计一下，拿出本组的方案，你们将通过什么样的方式、形式来介绍本聚落的情况。介绍中必须包括有房屋实物模型、氏族聚落概貌全图以及氏族一天的生活场景等内容在内，这些内容我在课前已作了布置。看一看，比一比，哪一组做得最好。

3．围绕新知识的学习展开活动。两组学生根据课前的布置，一一作了准备。按照他们设计的方案，分别派出代表向全班同学介绍有关知识。或展示模型、图片，或讲解、说明，或表演、讲故事，其余的同学可以补充、纠正，营造出一种交流、探究的氛围。在活动中，使学生对半坡和河姆渡聚落所在区域、距今年代、房屋特点、主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具等各方面知识能有所了解，依据史实对当时人们的生活进行充分想像和体会。

4．活动结束老师点评、总结。表扬学生敢于探究、勇于参与、有所创新的精神，对学生的表现特别是他们的团队合作精神，更是给予充分肯定。并将上述内容进行小结，通过课件展示出来。

氏族名称半坡氏族河姆渡氏族距今年代约6000多年约7000年地理位置陕西西安半坡村浙江余姚河姆渡村房屋

类型半地穴式干栏式主要农作物粟水稻家畜种类猪、狗等猪、狗、水牛等生产工具磨制石器（如石斧、石铲等磨制石器如骨耜等）

5．老师设置问题，组织讨论，进一步探究新知识。(通过课件把问题打出来) (1)半坡人河姆渡人与北京人比较，有哪些变化?这些变化说明了什么? 学生从它们的生活生产状况入手进行比较，懂得怎样去比较，掌握其方法。由学生广泛发表自己的看法，最后老师小结，并通过课件展示如下：居住所天然洞穴→盖房居住、讲究布局生活方式集体群居→以氏族为单位聚居、定居生产方式采集、狩猎→农耕、畜牧生产工具打制石器→磨制石器食

物野兽、果实→粮食、畜类其它无陶器→懂制陶总之与北京人相比，半坡人、河姆渡人住得更好，吃得更好，生活更丰富了。这些变化说明原始人类征服自然的能力提高了，生产力有明显进步，社会在向前发展，这是人类社会的一大进步。

(2)半坡聚落和河姆渡聚落相比有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方?这些不同是怎样造成的呢?

你能根据这些相同之处，说一说当时以半坡、河姆渡为代表的古代氏族聚落有哪些基本特征吗?有哪些值得骄傲的成就呢?(引导学生逐项对比，启发他们思考，从而得出如下结论)半坡聚落与河姆渡聚落因为所处的地理位置不同，地理环境有差异，决定了它们的永恒构造、农作物品种不同。半坡氏族所处黄河流域多干旱适宜穴居、种植粟。河姆渡氏族所处长江流域多湿热，适宜架空立式居住、种植水稻，从而体现了南北聚落的不同风格。但是它们的相同之处是主要的，反映出氏族聚落是一种以定居的农业生产、生活为主体的原始农耕文化，其生产工具、生产能力、生产方式与北京人的原始群居生活相比，是历史的进步。而半坡人和河姆注人最早懂得培植粟和水稻，也说明我国在农作物培植领域是领先于世界的，是一项值得骄傲的成就。

6．关于“大汶口原始居民”一子目，指导学生课后阅读。

7．新知识学习结束，组织学生谈学习本课的体验和感受。启发他们谈谈在了解我国远古居民的进步及成就之后，有什么想法?从中得到哪些认识?对学生进行民族自豪感、人生观、意志品质等方面的培养。

8．巩固训练，做练习。(略)

地理人教版七年级上册《人类的聚居地——聚落》教案

《人类的聚居地——聚落》教案 教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重难点 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 教学工具 课件 教学过程 前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。 一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。 这些都是我们文登著名的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。 二、新授知识： 第一部分：聚落与环境 (一)出示学习目标，自主学习 请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。(板书：人类的居住地--聚落)

什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说? 正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。) 这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?(师出示表格内容)…… (二)小组合作 同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(板书：形成、分布、形态) (三)交流展示，师总结 (一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，你会带领你的子民选择把家安在哪里呢?(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?(A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充足、土壤肥沃、气候适宜)在比较中我们发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。(出示图片帮助学生分析影响聚落形成的主要因素) (二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和发展的因素主要有哪些呢?多媒体展示：有利于聚落形成和发展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(出示图片，生答) 1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境) 2、小组内交流答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充?这位同学，你说!很好!最后老师来总结一下，请看屏幕!……(师

3.4 世界的聚落七年级地理知识点

2.1世界的聚落 一、聚落的形态 1.聚落概念：人们集中地居住在一起，就形成了聚落。 2.聚落主要形式：城市、乡村（村庄、集镇） 3.城市与乡村的本质区别：劳动生产方式不同/产业类型不同（城市非农业/乡村农业） 4.城市特点：①人口密集②社会经济活动频繁③对周围发展起促进作用 ④城市居民的居住相对拥挤⑤多高层建筑⑥空间利用率高⑦交通线密集，交通发达 5.城市问题：交通拥堵、住房紧张、环境破坏、污染加剧（大气、水体、噪声、生活垃圾、光 污染）、供水不足、犯罪率上升。 解决措施：加强管理和保护，进行合理的规划设计。 6.乡村特点：①居住地相对分散②房屋一般不高，经济实用③外围分布大片农田 ④乡村民居有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布 ⑤乡村民居体现当地的习俗和环境特点。 7.聚落的演变过程：村庄→集镇→城镇→城市→大城市 （乡村）→（城市） 8.民居与自然地理环境的关系： ①主要因素：受到地形、气候、水源、交通、资源等条件的影响。 地形平坦、气候温和、水源丰富、交通便利、自然资源丰富的地区易形成聚落②分布状况：河流的中下游平原地区、沿海地区、工农业生产比较发达聚落分布密集， 高山荒漠少有或者没有聚落，因为这些地区地形崎岖，气候干旱，经济发展落后。 9.不同地区的民居特点： ①寒冷地区：墙体厚实---抵御寒风，保暖；屋顶高耸---不易积雪。 ②湿热地区：墙体单薄，门窗开得大---通风散热；完备的排水系统---多雨水。 10.名词解释： 冲积平原：冲积平原是由河流沉积作用形成的平原地貌。在河流的下游水流没有上游般急速，从上游侵蚀了大量泥沙到了下游后因流速不再足以携带泥沙，结果这 些泥沙便沉积在下游。尤其当河流发生水浸时，泥沙在河的两岸沉积，冲积 平原便逐渐形成。 卫星城：位于大城市周围区域的小城市，因这些小城市在地理空间上的分布与太空中的卫星围绕某个中心点的分布相类似，故名卫星城。二、世界文化遗产（人文地理） 1.定义：指人类文明史和地球发展史上罕见的、无法替代的财富，是全人类共有的具有特殊意 义和普遍价值的文物古迹、文化产品。 2.类型：历史悠久的文化名城、古镇、古村落、古代宫殿、神庙、园林、陵墓等。 3.价值：体现了不同历史时期某个国家、民族的文化精神，反映了当时的社会制度、民风民情、 宗教习俗、经济和科技发展水平。 4.保护措施：①控制工业污染对历史性建筑的侵蚀②在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代 化建筑物③避免过度旅游活动对文化遗产的破坏④重大工程处的文化遗产进行迁移5.著名世界文化遗产： 国外：意大利：威尼斯、佛罗伦萨古城 我国：云南丽江、山西平遥古城、皖南古村落、福建土楼、西递宏村、敦煌莫高窟、秦陵兵马俑、北京人遗址、长城、故宫、颐和园、天坛、布达拉宫等。 6.注意：①不能把所有旧的建筑物都看成是传统聚落。 ②传统聚落多为文化遗产，但并不是所有的聚落都是文化遗产。 本节易错知识点： ①随着社会经济的发展，乡村聚落与城市聚落的差别会越来越小，直至完全一致。（X） ②在目前的经济建设过程中，有不少的文化遗产阻碍了城市建设的步伐，应全部拆除。（X）

人教版七年级地理43人类的聚居地聚落教案

第四章居民与聚落 第三节人类的聚居地—聚落 一、教材分析 人教版地理七年级上册开始人文地理方面的教学。前两节内容主要是世界的人口、人种、语言和宗教。本节主要讲述聚落的形成于地理环境的紧密联系，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观，它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境。作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中肯定受到来自风俗、文化等人文因素的控制与作用，因此，聚落的形成以及乡村与城市的景观差异是本节的重点。聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，可采用分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。 二、学情分析 由于收学生居住地的局限性及已有知识储备有限性的制约，故采用启发、引导式的教学方法，结合教学内容，配备大量的图文资料，这样的教学既鲜活生动，又形象直观，有助于学生读图识文能力的培养和综合能力的提高。从生活经验出发列举实例，培养学生的学习兴趣。 三、课程标准要求 1、能够运用图片，描述城市景观河和乡村景观的差别。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义。 四、教学目标 （一）知识与技能 1、能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义 （二）过程与方法 1、初步学会根据搜集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。 2、学会作为一名中学生，可以为保护世界文化遗产做出什么贡献。 （三）情感、态度与价值观 1、初步形成对于探究式学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2、懂得保护世界文化遗产的重要意义。 五、教学方法 教授法、讨论法、演示法、陶冶法、探究法

传统聚落与民居的空间形态

传统聚落与民居的空间形态 乡土建筑课程论文 作者：张圣侃 指导教师：魏秦

摘要:我国传统街区的空间形态明显受到了传统文化的影响。传统聚落与民居的空间形态按照其表现和感知形式我们可以将其分为显性的物质空间环境要素和隐性的社会文化要素两部分。主要受到我国古代理性主义追求,强烈的整体意识,特有的空间组合观念的影响。 关键词:传统聚落民居空间形态传统文化 Abstract:Spatial form of our traditional neighborhoods influenced by the traditional Chinese culture obviously. Traditional settlement patterns and residential space form in accordance with their performance and perception can be divided into explicit and implicit elements of physical space environment, social and cultural elements of two parts. Mainly by the pursuit of rationalism in ancient China, a strong overall sense of the unique combination of concepts of space. Key Words: traditional settlement traditional culture Space form

传统聚落空间格局研究

传统民居与乡土建筑——传统聚落空间格局研究 Yunlin Bao of Yanqing Country 传 统 民 居 与 乡 土 建 筑 —— 延 庆 县 榆 林 驿 空 间 格 局 研 究

传统聚落空间格局研究 —— 以北京延庆县康庄镇榆林堡村为例 建筑 摘要：榆林堡是北京地区现存规模最大的古驿站和古军事城堡。它既是北京邮驿文化源远流长的历史见证和重要载体，又是研究北京军事和交通史等方面的重要证据和实物资料，具有极高的历史价值、文化价值和实物资料。本文在实地调研和分析研究的基础上，对榆林堡的选址、空间格局、典型街巷空间、街巷节点等方面进行论述。 关键词：榆林驿；村落空间；街巷空间，街巷节点 Abstract :Yulin fort is the largest existing ancient dak and ancient military castle in Beijing area. It is the long history and important carrier of the historical testimony of Beijing YouYi culture , also is the important evidence and data of the study of the history of Beijing military and history and other aspects, and has a very high historical value, cultural value and real data. This article is on the basis of field investigation and analysis, location selection, space pattern, typical of yulin fort street spaces, street node, etc. Key words : Yulin Yi; Village space; Street space; Street node 1、榆林堡村综述 榆林堡始建于元代，位于延庆县西南部，因旧有榆树林而得名（图1）。元代的驿站极其兴盛, 站赤制度是朝廷的神经与血液网络, 正如 《元史·兵志·站赤》开篇所言: “元制站赤者, 驿传之译名也。盖以通达边情, 布宣号令, 古人所谓置邮而传命, 未有重于此者焉。凡站, 陆则以马以牛, 或以驴, 或以车, 而水则以舟。 而梯航毕达, 海宇会同, 元之天下, 视前代所以为极盛也”。 历史中的“凸”字形城堡—榆林古驿站（图2） ，位于北京延庆县县城西南与河北怀来县交界处， 是一座带有军事城堡性质的古驿站。榆林堡因拥有 大片榆林而得名。如今，榆林已经找不到了，只剩 下孤零零的驿站遗址。榆林堡实际上有两座城堡遗 址，一南一北，大体呈“凸”形，南城小、北城相 比较大。 元大都( 今北京) 是全国的政治中心、文化中心, 同时也是全国驿站的中心。其驿道纵 横, 站铺林立, 建成了以大都为总枢纽的邮驿网 路。元代的皇帝, 每年春末夏初, 要由大都往上 都避暑, 到了秋季, 车驾又要从上都返回大都。 因此, 大都与上都之间的驿道, 就成为元代皇帝 每年巡行的 必经之路, 也是元代最为重要的国 道。榆林驿是大都至上都十二站中的一个重要驿 站, 是元朝皇帝车驾扈从的必经之地。《元史·世 祖纪》载: “中统三年( 1262 年) 五月, 自燕至 图1 村落入口处“榆林驿城遗址”（立于一九九九年九月） 图2 “凸”字形榆林驿

地理人教版七年级上册人类的聚居地——聚落

教学准备 1. 教学目标 1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3、认识家乡，激发热爱家乡的美好情感 2. 教学重点/难点 1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入新课: 今天这节课，我们来学习世界的聚落。对于“聚落”这个名词，大多数同学可能感到陌生，那么什么叫聚落呢，让我们先看几幅图片。（多媒体展示乡村、集镇、牧区和城市景观的图片。）城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容──聚落。

讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升） 活动一：走进城乡，感受城乡差异。 1.小组合作探究发现 教师引领 1.多媒体展示（乡村），（城市）图片及图表，结合教材P81-85的内容，引导学生分析城市和乡村的景观。 2.结合生活实际，引导学生分析城乡的生产方式的差异。 活动内容及形式 1.结合“乡村与城市的景观差异”等图片填写下面表格内容：观察这两组图，比一比并说出它们的差异。注意阅读温馨提示。（温馨提示可从以下几方 面比较：房屋密集度、高度，道路修建情况，商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况。）

教师小结：而导致城乡景观如此大的差异的根本原因就是生产方式的不同。承转：其实不但城乡之间有差别，就是城乡内部也存在较大差异。

2.多媒体展示农村、牧村、渔村、林村这四种乡村聚落图片，从图片分析 住在这里的人们主要从事的工作。 教师讲述：乡村和城市都是人类的居住地，是聚落的两种形式。聚落依据 生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场等不同的类型，居住在这些地 方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等农业上产活动。城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等非农业工作。 过渡：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界大约有一 半的人住在城市。 承转：在人类社会发展的历史长河中，影响聚落形成和发展的因素有哪些呢？ 活动二：走进自然，选择理想的居住地。 教师引领 1.展示地形图，分析三地的自然环境。提示学生从地形、河流、交通考虑。

聚落环境空间形态

聚落分布读图---空间格局分析 阿尔村海 拔2200米左 右，属于高半 山羌寨。 有专家这 样称赞阿尔村 为“失落的天 堂，遗失的美 丽，万物皆有 灵，世间之奇 境。”由于交通 不便，长期与 世隔绝，汶川 县阿尔村，不 仅成为南部羌 族的一个集中居住点，也成为古羌民风民俗、传承文化保留得较为原始与完善、“原汁原味”的羌寨。 阿尔村地处川西高原东部岷江上游的深山峡谷之中，地处汶川县西北杂谷脑河东岸，龙溪沟内，传统聚落的外观特征是很封闭的。因为羌族地区海拔较高，气候较为严寒，冬长夏短，年温差小，日温差大，所以，防寒是关键。有效的防寒措施是减少开窗的数量和开窗的面积。这样，民居的外墙显得就十分的封闭。同时，石头的厚重感也增强里防御的能力。封闭型的形态必然带来封闭的道路空间。羌族民居前后都有道路。道路较为狭窄，加之两旁高耸的石墙，人在其中有“一线天”的感觉。而长长的过街楼里昏暗的光线，让人感到压抑。 山地---环境与资源 龙溪 乡属暖湿 带半干旱 季风气 候。受高 原和高山 峡谷地形 的影响全 乡各地气 候差异 大。

水资源：岷江水系支流杂谷脑河的侧支流： 动植物资源：阿尔村有大片原始森林，树种丰富，而动物种类较多，主要以小型动物为主。 风力资源：海拔比较高，部分地区风力资源丰富，可综合开发利用； 旅游资源：阿尔村是“羌人谷”所在地；龙溪沟上游的阿尔沟，其发源处有龙池，属高山湖泊，沟内是阿尔沟原始森林风景区。 水系---选址与依存 阿尔 村巴夺寨 为三条小 河沟交汇 之处，水 资源十分 丰富。这 里的水系 均属岷江 水系，属 岷江的次 支流，三 条小河沟 中以阿尔 沟为最 大。 耕地生活与劳作 农业生产为 主、乏村民生 活用水以及农 业用水。由 于地势较高劳 作方式多为人 力，由于大量 耕地在海拔 2000m左右， 坡度在35° 以上，耕作十 分不便。

七年级地理上册 3_4 世界的聚落教案 (新版)湘教版

世界的聚落 课题世界的聚落主备人 教学目标 1.说出聚落的主要形式，描述聚落的形成发展与自然环境的关系； 2.会简要分析民居建筑与自然环境和人类活动的关系； 重点 聚落的形成和发展、保护世 界文化遗产的意义难点 分析民居建筑与自然环境和人类活动的 关系 预设流程个性化设计一、自主学习 （一）“聚落的形态”（阅读课本60～61页，画记并填写：） 1.什么是聚落？ 2.聚落的两种主要形式是什么？ 3.填表比较乡村与城市聚落的特点： 生产活动人口分布建筑特点交通特点环境污染程度 城市密集 乡村农业生产低矮、稀疏道路较稀疏环境较好 4.城市在发展过程中产生的问题： 完成课本61页“活动”的第①题。 （二）“世界文化遗产的保护”（阅读课本64～65页，完成：） 5.列举3处世界文化遗产：、、 二、合作探究 专题一：聚落的形成与发展 1.走进自然，选择理想的居住地。 请在下列条件的地区中选择你认为适合定居的地方：

①交通闭塞、空气稀薄的青藏高原②平坦肥沃的华北平原 ③干旱的撒哈拉沙漠④气候酷寒的南极地区 ⑤水网密集的长江流域⑥资源丰富的地区 2.读右图，回答： （1）三处聚落的选址有什么共同点？ （2）图中①②③处最有可能优先发展 成为一般城市的是哪一处？为什么？ 3.根据以上分析，说说有哪些因素影响聚落的形成和发展？ 专题二： 1.请你来当设计师。阅读课本63页的内容后，帮助以下地区的居民设计适合 他们居住的房屋，并说明理由。 A、高温潮湿的地区： B、炎热干旱的沙漠地区： C、寒冷、多雨雪的地区： 2.（1）下列保护世界文化遗产的做法正确的有： ①控制工业污染对历史性建筑物的侵蚀 ②在古代建筑上刻写“×××到此一游” ③在著名的文化遗产地过度发展旅游业 ④在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物

2017年秋七年级地理上册43人类的居住地聚落(城市与乡村聚落的差异)课后作业练习

城市与乡村聚落的差异 一、基础知识训练 1. 聚落的主要形式包括（） A．城市与乡村 B．城市与集镇 C．集镇与乡村 D．集镇与村庄 2．关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是（） A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 3．以下城市景观中，通常情况下不常见的是（） A．公共建筑 B．住宅楼群 C．商业中心 D．地下管道 4．关于聚落的描述，错误的是（） A．城市聚落与农村聚落同时出现 B．城市聚落人口密度大，服务业发达 C．全世界约一半人居住在城市 D．欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分 5．有关聚落的说法，正确的是（） A．有人活动的地方，就是聚落 B．造成聚落景观差异的主导因素是人口的多少 C．一般来说，先有城市聚落，后有乡村聚落 D．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所6．根据如图该同学的介绍，请你判断她的家乡属于（）

A．林场 B．集镇 C．城市 D．乡村 7．图中，不是乡村聚落的是（） A．B． C．D． 8．城市聚落与乡村聚落的主要差异是（） A．人口数量的差异 B．人的收入有差异 C．人们的教育水平有差异 D．从事的生产方式有差异 9．读城市和乡村景观图，判断下列说法正确的是：（） A．城市建筑高大、密集 B．乡村房屋高大、分散 C．城市人口密度小 D．乡村交通发达 二、综合探究

10．（资料）墨西哥的首都墨西哥城市人口已达2000万，该城市环境污染十分严重，城内有13万家工厂和150万辆汽车，每天排放大量有害气体，使墨西哥城上空常常被黄色烟雾笼罩．据环境保护专家推算，每天呼吸这种空气就等于吸两包雪茄烟。 （1）墨西哥城属于______聚落。 （2）不同类型的聚落呈现出的景观有较大差异，其主要原因是：______ A、社会制度的差异 B、建筑风格的差异 C、劳动生产方式的差异 D、风俗习惯的差异 参考答案 一、基础知识训练 1.A 【解析】人们集中居住在一起就形成了聚落．从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄，聚落的主要形式包括乡村和城市，它们具有不同的景观特色。故选A。 2.C 【解析】人们集中地居住在一起，就形成了聚落，聚落的主要形式包括城市和乡村，城市人口密度大，商店、学校、医院多，居民的居住条件相对拥挤，建造了许多高层住宅，人们工作节奏快，文化生活丰富，道路纵横交错，网线密集；乡村居民的居住地相对分散，房屋一般都不很高，但经济实用，外围通常有大片的农。故选C。 3.D 【解析】城市是人口达到一定规模，主要从事非农业生产活动的居民聚居地，在城市聚落经常看到公共建筑、住宅楼群、商业中心，地下管道不常见。故选D。 4.A 【解析】城市是（农村聚落）人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地．城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并且对周围地区的发展有显著的促进作用．目前，全世界约一半人居住在城市，欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分散．许多乡村民居体现了当地的文化习俗和环境特点．故A符合题意。故选A。 5.D 【解析】聚落是人们的集中居住地，一般来说先有乡村聚落，后有城市聚落，造成两种聚落景观差异的主导因素是劳动生产方式的不同．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会

人教版七年级上册地理4.3人类的聚居地--聚落测试题含答案详解

人教版七年级上册地理4.3人类的聚居地--聚落测试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．关于聚落的叙述，不正确的是（） A．早期聚落大都选择在自然条件优越的地方 B．在河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集 C．聚落是指人们的集中居住地——乡村 D．聚落的建筑外观、建筑材料因环境而异 2．下图中，不是乡村聚落的是 A．B． C．D． 3．下列关于乡村聚落景观和城市聚落景观的描述，正确的是 A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 4．下列民居适应高温多雨环境的是（） A．B． C．D．

读下列景观图，完成下列问题。 5．新疆民居比江南民居墙厚、窗小，原因是（） A．建筑技术不同B．为了更好地隔热、防风沙C．该地降水较多D．民族风俗不同 6．江南民居的屋顶比新疆民居的要尖一些，这是因为（） A．降水多B．气温高 C．风沙大D．昼夜温差大 7．下列世界文化遗产的名称与其所在地一致的是（） A．巴黎塞纳河岸----意大利B．威尼斯城-----法国 C．平遥古城-----江西省D．丽江古城-----云南省 8．下列聚落被列入《世界遗产名录》的是（） A．中国平遥古城、意大利威尼斯水城 B．上海浦东新区、法国巴黎塞纳河岸 C．中国丽江古城、美国好莱坞 D．中国三峡库区、意大利威尼斯水城 9．下列属于保护世界文化遗产的合理措施是 A．减少工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的破坏 B．将古代建筑全部拆除后，建设现代化高楼 C．在古代建筑上刻写“×××到此一游”，为其增添光辉 D．接待尽可能多的游客参观，以充分挖掘文化遗产的经济价值 二、解答题 10．读“某聚落形成与发展的演变过程图”，完成下列各题。

【精】《人类的聚居地——聚落》教案

《人类的聚居地——聚落》教案 【教学目标】 知识与技能 1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。 2.举例说出聚落概念自然环境的关系。 3.我们要保护聚落。 4.通过对影响聚落形成与发展的主要因素的分析和讨论，提高学生的综合分析能力和语言表达能力。 过程与方法 使学生会运用比较、概括等思维方法，形成地理概念，理解地理事物分布和发展变化的基本规律。 情感态度与价值观 通过学习，懂得保护世界文化遗产的重要性，形成保护人类文化遗产的意识。 【重点与难点】 1.学会分析聚落和自然环境的关系， 2.认识聚落的分布特点。 3.懂得保护人类文化遗产。 【教学方法】 读图分析、对比、总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 居住是人类的基本需要之一，人类为了生存，必须建立适当的居住地来防寒暑避风雨，进行劳动生产和社会活动。世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，有些人居住在城市。我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。 乡村和城市的景观有什么差异？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些？怎样来保护传统聚落？为了解决这些问题，让我们共同走进《人类的聚居地——聚落》去寻找答案。 二、新课学习 （一）聚落与环境 1.聚落 定义：人们集中居住的地区

形式：乡村和城市（先有乡村，后有城市） 乡村与城市的区别 劳动生产方式：居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。城市规模大居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等工作。 观察填表景观差异： 2.聚落与环境 想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？ 你会选择哪种地形？（平原）你会选择哪种水源条件？（河流） 你会选择哪种气候？（全年温和而湿润）你会选择哪种土壤？（黑土地） 归纳：易形成聚落的地区（聚落的形成与环境密切相关。一般来说，在水源充足、土壤肥沃、地形平坦、自然资源丰富、交通便利的地方比较容易形聚落。） 聚落的分布特点： 目前，在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。 世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈团块状；有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈条带状。 聚落的建筑风格与自然环境的关系： （1）当地的气候 西亚厚墙小窗：当地属于热带沙漠气候，终年炎热干燥，这样的房子防晒又凉快。 东南亚双层木楼或竹楼：东南亚位于炎热多雨的热带雨林气候区，而这样的房子楼上住人避免潮湿，而且风大凉爽。 北极冰屋：北极地区属于终年寒冷的寒带气候，冰屋由冰块构筑，墙体较厚，利于保温。 （2）当地的资源

贵州安顺屯堡聚落空间形态特征

贵州安顺屯堡聚落空间形态特征 摘要：本文在安顺屯堡聚落起源的基础上，分析其选址、类型特征，并从边界、街巷、组团与院落、公共空间、宗祠与寺庙等方面对屯堡聚落空间形态进行解析。 关键词：安顺屯堡聚落空间形态 屯堡是明代卫所屯田制、“调北征南”及后来的“调北填南”等一系列军事行动和移民的产物。明朝洪武十四年（公元1381年），朱元璋派兵三十万征南伐滇，平定叛乱之后便屯兵驻守。其后为巩固政权，将将士家属及其他中原多省大规模汉族移民入黔，形成了由外来迁徙人口组成的汉族屯堡聚落，其中以贵州安顺市及周边地区最为密集。屯堡聚落是以汉族移民为主，同时又与当地的的苗族、布依族、白族等少数民族在几百年的历史中相互碰撞、融合，历经六百余年的沧桑巨变，仍基本保留了其征南入黔时的装束、语言和生活习俗，始终以江南文化为主导，没有被其他文化所同化，从而形成了独特的价值体系、生存方式与生活习俗等。贵州安顺市现存屯堡村寨300多个，其中全国重点文物保护单位3处（云山屯、本寨、天台山伍龙寺），中国历史文化名村1处（云山屯），规模较大并保护良好的屯堡村寨10余处。 一、屯堡聚落的选址 屯堡聚落选址的考虑的主要因素除军事防御之外，还要能够保证为军队补给和自给自足的自然经济下的农业生产和生活。 1、山水格局：屯堡村落的选址大多在内有水源、近溪河、前临“坝子”（当地对开敞平地的称呼）而靠山有一定的坡度的位置，依山傍水。但依山不居山，以满足屯军“无事屯田，以资军实”，进可攻，退可守的实际需要；傍水不居岸，以避免夏季暴雨遭洪涝灾害。部分建于山间的屯堡村寨同样注重对水的利用。 2、风水：风水观对传统的村寨及建筑的影响较大，我国古代主要以风水“形势宗”中的“觅龙、察砂、观水、点穴、取向”等五诀（即“地理五诀”）来确定村寨及建筑的选址。选址的理想模式是枕山、环水、面屏、向阳，整个环境如封似闭。屯堡村落选址的重要原则之一“依山不居山，傍水不居岸”明显遵循此原则。如本寨坐落云鹫山南麓，背倚青龙山和跳花山，群山环抱；前临马过河和三岔河，水口立有青龙寺。 3、安全和军事防御：军队建置制度使得屯堡民居异于山区其他少数民族“山一家、水一家”的分散建筑，而是较为集中建在一处，一个村寨就是一个易守难攻的小城。防御一直是屯堡聚落的需要重点考虑的职能，因此早期的军屯都驻扎在山顶，后来的屯堡聚落一般都是选址于易守难攻的山地或者是山的一侧。

人教版七年级上册地理第四章居民与聚落第三节人类的聚居地聚落教案

第四章居民与聚落 第三节人类的聚居地——聚落

探究活动聚落的形成 1.乡村与城市聚落差异 读图,回答乡村和城市有哪些差异,并完成下表。 【教师总结】乡村与城市聚落景观差异很大,城市聚落一般也是在乡村聚落的基础上发展起来的。 聚落规模建筑物道路生产方式 乡村小矮稀疏农业 城市大高稠密工业、服务业 2.影响聚落分布的条件

在下图的横线上填写适合聚落分布的条件。 答案:①充足②肥沃③平坦④便利⑤丰富 【精讲点拨】聚落的形成与发展受多种因素的影响,如地形、气候、水源、土壤、交通、资源等。 3.聚落和自然环境的关系 观察下面特色民居,填写下表。 典型民居建筑特征主要原因 A西双版纳的傣族竹楼高大,分上下两层,底层堆放杂物,楼 上住人 通风散热,避免虫兽侵袭 B因纽特人的冰屋墙体很厚气候寒冷,就地取材,易于保暖 C西亚民居厚墙,小窗 降水少,节约建筑材料,防止外面热量 进入 D黄土高原上的窑洞在黄土坡上挖掘而成 黄土直立性好,就地取材造价低,冬暖

1.读城市和乡村景观图,判断下列说法正确的是( B) A.乡村交通发达 B.城市建筑高大、密集 C.城市人口密度小 D.乡村房屋高大、分散

2.下列关于乡村聚落和城市聚落的叙述中,正确的是( A) A.乡村聚落的规模一般比城市聚落的规模小 B.乡村聚落的人们主要从事服务业,城市聚落的人们主要从事工业 C.乡村聚落的道路要比城市聚落密集 D.乡村聚落的出现要比城市聚落晚一些 3.下图a、b、c、d四个聚落中,最有可能优先发展成为城市的是( D) A.a B.b C.c D.d 4.关于聚落的发展变化,下列认识中不正确的一项是( D) A.保护好聚落中有价值的纪念地 B.保护好有价值的建筑群和遗址 C.处理好聚落发展与保护的关系 D.遗址没有实用价值,应拆旧盖新 5.下列做法,有利于保护聚落文化的是( C) A.有人在古建筑物上刻写“xxx到此一游”

七年级地理上册--《人类的居住地─聚落》练习(含答案)

七年级地理上册--《人类的居住地─聚落》练习（含答案） 1．下列条件中，有利于聚落形成与发展的自然条件是( ) A．地形崎岖，气候寒冷B．水源充足，土壤肥沃 C．资源贫乏，气候干旱D．水源匮乏，地形崎岖 2．下列地区聚落分布密集的是( ) A．高原、山地地区B．热带雨林地区 C．荒漠地区D．河流中下游的平原地区 3．聚落一般分两大类( ) A．散村与集村B．乡村和城市 C．集镇和乡村D．集镇和城市 4.下列关于乡村聚落和城市聚落的对比，不正确的是( ) A．乡村聚落的居民以农业为主要经济活动形式 B．乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型 C．城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作 D．城市聚落有住宅、学校、医院、影院，而乡村聚落没有 5．造成乡村聚落和城市聚落景观差异的原因是( ) A．居民人口的多少B．占地面积的大小C．劳动生产方式的差异 D．地形和气候的差异 6.关于城市和乡村聚落差异的描述，正确的是（） A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 7．“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑.挥动着鞭儿响四方，百鸟齐歌唱.”这首歌描述的乡村聚落类型是( ) A．农村B．牧村C．渔村D．林场 8．有关我国云南西双版纳地区的傣族竹楼，说法不正确的是( )

A．当地多竹林，所以就地取材 B．当地气候湿热，竹楼利于散热防潮 C．当地降水频繁，较陡的楼顶便于雨水下泻D．当地经济落后，没钱盖砖瓦房屋9．渔村、牧村、农村、城市等不同聚落类型的出现，主要是由于 ( ) A．自然条件的影响B．开发利用的时间长短不一C．各地政治制度不同D．人类的劳动生产方式不同 10．有关聚落与环境的关系，叙述正确的是( ) A．早期的聚落大都选择在经济发达的地点B．河流中下游的平原地区有利于聚落的形成 C．自然环境的差异并不影响聚落民居的建筑风格 D．热带沙漠地区的房屋一般墙薄窗户大，有利于散热 11．关于聚落的分布，正确的是( ) A．平原地区工农业比较发达，聚落分布比较稠密 B．高原、山地空气好，适合人们居住，聚落分布稠密 C．交通便利、水源充足的地方，聚落分布稀少 D．气候终年炎热多雨的地区，聚落分布稠密 12．下列说法，正确的是( ) A．凡是有人类活动的地方，一定有聚落B．聚落是人类各种形式的居住场所，在地图上常被定为居民点 C．四合院是我国南方地区民居建筑的代表D．自然环境对聚落的形成、发展的作用不如人文、环境的作用重要 强化提高题 13．下图a、b、c、d四个聚落中，最有可能优先发展成为城市的是( ) A．a B．b C．c D．d 14．以下正确体现聚落与环境关系的是( ) A．东南亚常见双层木楼和竹楼，上层住人，下层不住人 B．西亚和北非地区因为炎热少雨，所以民居窗户大，屋顶是平顶 C．我国南方地区冬季为了御寒屋内有土坑 D．日本因地震较多，所以房子大多用砖瓦建造，特别牢固

宗族组织和村落空间形态

宗族组织和村落空间形态 王浩锋叶珉 关键词：宗族组织，村落形态，空间构成 １．引言 宗法制度下的社会组织结构一直被认为是影响我国传统村落的空间形态和“规划”的重要因素。这主要表现在在村落的发展过程中，宗族经常出面调动集体的人力、物力和财力来修建村落的公共基础设施如水系、道路、桥梁等，同时大举兴建祠堂等公共建筑并通过其体现宗法制度的意识形态。这种情况在徽州地区的传统村落中表现得尤其突出。商业的兴盛为那里大量祠堂的出现奠定良好的物质基础。随着宗族房份的形成，大小房支都拥有各自的礼制和生活中心－祠堂。村落中祠堂前面多有供宗族成员聚会的小型广场，周围的建筑布局和街道组织也比较工整，形成了比较有特点的空间节点（图１）。住宅以祠堂为中心布局的特点使得许多研究者认为，村落的发展受宗族裂解的推动和传统社会文化观念的影响，宗族的社会等级结构转化为村落的空间结构。村落以房支祠堂为中心组织各自的空间领域，最后形成以宗祠为中心、以支祠为次核心的多层次空间等级结构，如图2所示（董卫, 1986；余英, 2002；张十庆, 1986）。 然而在我们对徽州村落的研究中发现，上述的看法存在着很大的问题。社会学方面的研究成果首先对此提出了质疑。房份的形成和共有财产以及祠堂的建设并非同步，更多的情况是一个房支祠堂的修建通常较晚（高寿仙, 1995）。荷兰汉学家Zurndorfer（宋汉理）的研究表明，由于非常明显的贫富两极分化，十六世纪时徽州宗族的内部很可能已经产生了基于经济占有权而非长幼辈分的等级秩序（1989）。况且在现实经济生活中，由于宗族成员的多次迁入迁出以及地产兼并，即使依据房份划分的空间领域相信也早就变得面目全非。这种质疑在我们进一步对徽州传统村落形态的空间分析中得到了印证。 ２．研究方法－空间句法介绍（Space Syntax） 空间句法是伦敦大学建筑学院希列尔教授及其同事的研究成果（Hillier, 1989 & 1996; Hillier & Hanson, 1984）。借助计算机的分析，该方法把对建筑和城市空间组织的描述转述为空间系统中各个空间组成部分所构成的相对关系，从而试图揭示表面形式背后的深层空间结构特征。在其方法背后是一套关于空间形态的理论，该理论假定城市和聚落的空间组织都受到某种“形态法则”（Morphological laws）的影响，人类社会通过这些形态法则在实体环境中再现其种种社会关系的同时，其行为也会受到空间形态的影响。而空间句法的主要目的是展示空间形态法则如何在各种空间形式中产生不同的空间界面来实现对社会关系的表述。 空间句法对空间的描述有两个基本概念：一维的线性（Linearity）和两维的凸起程度（Convexity）。一维的线性描述一个空间和其相邻空间可能形成的轴线延伸程度；两维的凸起程度指的是空间的宽度大小和尺度。一个连续空间系统可以解析成许多个由实体环境边界所限定的“凸状”空间（图3-a）。这些“凸状”空间相互所形成的线性连接构成轴线，它指的是一组“凸状”空间不受视线

最新人教版七上地理第三节《人类的聚居地──聚落》测试题

初中地理学习材料 金戈铁骑整理制作 第三节《人类的聚居地──聚落》测试题 一、单项选择题 1．关于聚落的叙述，正确的是（） A．聚落就是房屋建筑的集合体 B．先有城市聚落，后有乡村聚落 C．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所 D．乡村聚落在地域上没有差异 1．C 【解析】本题考查学生对聚落概念及特点的掌握。聚落是人类各种形式聚居地的总称。它不单是指房屋建筑的集合体，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。它既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行劳动、生产的场所。一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。在不同的地区，乡村的景观也是不同的。 2．在“我爱家乡”的主题班会上，小华和小红分别对自己的家乡做了介绍。小华说：“我的家乡周围有农田、果树和池塘，村里有一条小路通往附近的小镇。”小红说：“我的家乡高楼林立，有许多商店、学校和医院，城里道路纵横，车辆很多。”下列关于小华和小红家乡的叙述正确的是（） A．小华住在城市 B．小红住在城市 C．两人都住在农村 D．两人都住在城市 2．B 【解析】本题从文字层面上考查聚落的两种类型──乡村和城市的景观差异。由于劳动生产方式的不同，乡村和城市的景观有较大的差异。一般乡村规模较小，人们主要从事农业生产等活动；而城市规模较大，人们主要从事非农业生产。 读“聚落景观图片”，回答3～4题。

3．四幅景观图片中，属于城市聚落的是（） A．① B．② C．③ D．④ 4．与④聚落比较，②聚落的（） A．居民全部从事海洋渔业 B．大气污染非常严重 C．交通经常堵塞D．房屋更集中密集 3．C 【解析】本题从读图层面上考查聚落的两种类型──乡村和城市的景观差异。图①、图②和图④都是规模较小的乡村景观；而图③为高楼栉比、道路纵横、车辆较多的城市景观。 4．D 【解析】本题考查学生的读图比较能力和综合分析能力。读图可知，图②和图④均为山麓地带的乡村聚落，排除A选项；虽同为乡村聚落，但图②中的乡村比图④中的乡村规模更大、房屋更为集中密集；而交通经常堵塞、大气污染非常严重则是城市中容易出现的问题，排除C、B。 5．下列有利于聚落形成与发展的条件是（） ①地形平坦②热带地区③土壤肥沃④沙漠地区⑤水源充足⑥自然资源丰富⑦交通便利 A．①②③④⑤ B．③④⑤⑥⑦ C．②④⑤⑥⑦ D．①③⑤⑥⑦ B． 5．D 【解析】本题考查聚落形成与发展的有利条件。聚落的形成和发展必须有良好的地形条件、气候条件、资源条件等。热带地区气候炎热，沙漠地区缺水，均不利于聚落的形成和发展。 读下图，回答6～7题。

西溪南聚落空间形态环境整体概况

西溪南聚落空间形态环境整体概况 西溪南聚落空间是人类活动、空间结构与环境和谐统一的载体。它既满足了人类的行为活动要求和心理活动要求，又与风俗习惯社会文化各方面都保持着紧密的联系。 传统徽州聚落的空间形态一般是按照合院空间—建筑组团—街坊—聚落整体的空间序列形成。聚落空间大致由线性空间、节点空间以及景观空间三大类型组成。其中线性空间主要是指聚落内部的街巷以及线性水网空间，主要水道是聚落的主轴，确定了聚落的形态走势。街巷是随着徽州聚落的发展而逐渐形成的，将聚落划分为几大块，是聚落的主体骨架。节点空间主要包括广场以及交叉空间。景观空间是另外一种类型，包括自然景观以及蕴含的人文特色。而建筑层次的高低以及布局的错落使得整体聚落空间相互交叉、富于变化、彼此渗透。 西溪南村，这个具有悠久历史的聚落，在《丰南志》的记载中：“丰南，隶歙之西乡，一称丰溪，俗称溪南，又称西溪南。崇山环绕，沣水萦回因处丰乐河之南，而得名曰丰南焉。”在公元860年，吴氏家族在这个地方定居，从这个时候开始家室兴旺；由于子孙日蕃，房屋逐渐开始凋落，久而久之变成了如今的西溪南村。在经过五代、两宋，元明先后近600年的建设发展，到达明清终于发展到鼎盛时期。 在明朝和清朝的时候，徽商处于极其繁荣的时期。西溪南村的吴氏家族成为徽商的典型代表。他们以经营木材、茶叶、盐，聚集了很多钱财。吴氏家族深受徽州文化的影响，富足之后要回去寻觅根系，建设自己的家乡。于是，这些富商回到西溪南，修建祠堂和社屋，设立了学堂，至此西溪南这个地方文化得到长足的发展。明朝和清朝的鼎盛时期，西溪南村是徽州园林的典型代表，这里有过十二名楼、二十名馆阁、二十四名堂、十大寺庵、十大社屋、十大牌坊、十大名园等名胜。据说当时1的江南四大才子之一的祝枝山曾经在这里留下了《丰南八景诗》。 直到清朝鼎盛之后的将近百年，公元1856年，洪秀全领导的太平天国经过西溪南村，与当时的清朝部队、乡团进行战斗，当时的当地居民为了避免战乱， 1引自于杂志，《西溪南古风悠悠绽芳华》，吴江海，《安徽日报》，2016-07-01