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游戏中的你我他

游戏中的你我他

游戏中的你我他

乔之耕

课间,向楼下望去,看见一群初一的学生再玩“拽红领巾”,初一时的我们,也喜欢这个游戏啊!

你看,他们中的两个站出来,其他人则坐在地上,围成一个“战场”。那两个人解下自己的红领巾,塞在裤子里,留出来的部分4、5厘米长。

只见他们俩,互相防着对方,不时也去“攻击”,看他们的表情,充满了喜悦和快乐,在阳光下,汗珠也可以清晰地看到。“哈哈,我赢了!”其中一人的红领巾被拽了下来,这一轮的激战就结束了。

虽然这个游戏,略微幼稚,可是,只要大家在一起快乐的游戏,又有谁,会在意这些呢?

幼儿园游戏儿歌

入园歌: 太阳出来咪咪笑,小朋友们上学校。 见了老师问声好!见了同伴把手招。 讲文明、懂礼貌,我们都是好宝宝。 排队歌: 一二三,快快快,抬头挺胸向前看, 对准伙伴后脑勺,整齐队伍一直线。 排队走: 小小手——摆摆动;小小脚——踏起来; 小胸脯——挺起来;一二一,一二一…… 离园安全 家长来园接宝宝, 接送卡,要带好。 人卡无误宝宝走, 人身安全最重要。 安全大事不能忘 独自在家 独自在家玩耍时, 有人敲门别打开, 以防坏人闯进来., 听课 小铃铛儿响,小手放放好。 眼睛看老师,耳朵听仔细。 不做小动作,书本桌上放。 回答问题先举手, 有事汇报等下课, 认真听课好孩子。 老师说话认真听, 小耳朵,竖起来, 小眼睛,看老师, 举小手,学老师。 提出问题多动脑, 举手发言懂礼貌, 回答问题声音响, 学会倾听才真好, 看谁上课表现好? 一、二、三,我最好。坐姿 头正肩平挺起胸,双腿并排脚放平。身子稍微先前倾,自然大方坐端正。 握笔姿势 手腕向前伸着,拇指食指捏着, 三指四指托着,五指向后藏着, 笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 书写姿势 眼离书本一尺高,胸离桌边一拳宽。手离笔尖一寸远,写字要领记心田。 摆放桌椅 小桌子中间摆,小椅子两边坐。 双手搬轻轻放,爱护桌椅别弄坏。 批改作业 小笔小笔放放好, 小书小书手中拿。 小凳小桌放整齐, 抬起脚步轻轻走。 改作业列队 小眼睛向前看, 关紧嘴巴站成线。 不推不挤讲礼貌, 有前有后秩序好。 下课 下课了,要休息, 别忘书本准备好。 捡纸屑,擦黑板, 摆桌椅,保整洁, 上厕所,散散步, 有益游戏要多玩, 追逐打闹有危险。 你帮我,我帮你, 团结友爱要发扬。

部编版小学道德与法治三年级下册2《不一样的你我他》教学设计

统编教材道德与法治三年级下册 2不一样的你我他(第一课时) 教学目标: 1.通过游戏、观察、想象,知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同,能够接纳这些不同。 2.通过游戏体验感受“不同”,知道学会和“不同”的人交往很重要。 教材分析: 《不一样的你我他》是三年级下册第一单元《我和我的同伴》的第二课,侧重从接纳、欣赏“不同”的角度,引导学生理解、尊重同学,学会和同学友好相处。本课主要有三部分内容。第一部分“找找我们的‘不同’”,主要认识人与人之间外表、兴趣爱好、想法、观念等各不相同。第二部分“与‘不同’友好相处”,主要是认识到学会和‘不同’的人相处很重要,学会换位思考,理解和接纳他人的‘不同’,通过一定的方式与‘不同’的同学友好相处。第三部分“‘不同’让生活更精彩”,主要认识到“不同”在一起时可以带来新的精彩。 第一课时以“比一比”活动引入,认识人与人之间就像同一棵树上的树叶,外表各不相同。开展“找不同”“展开想象”活动,在参与和体验中,认识人与人之间爱好、性格等都各不相同。阅读“周同同日记”,联系自己的情形,交流对待与自己不同的人的心情、态度,讨论有没有可能完全避开这种“不同”,只与相同的人交往,认识到学会与“不同”交往很重要。 学情分析: 三年级的学生,由于家长的溺爱、同伴的缺失,造成儿童有时并不能理解、宽容他人。他们直接的生活领域是家庭、学校,他们同伴交往的需求比较明显,渴望结交朋友,但又缺乏与“不同”的同学交往的经验,经常为结交朋友而苦恼。而学生的同伴交往是学校生活的重要组成部分,也是影响儿童健康成长的重要因素。因此,要实现自我成长,学会与他人和谐相处,认识到人与人之间的不同,理解这种“不同”的合理性和重要性,是儿童成长 1

301合作你我他

我能“合作你我他” 三年一班活动目标: 1、让学生明白生活中处处需要合作,知道合作的技巧和方法。 2、让学生体会到合作的重要性,在合作中享受到成功和快乐。 活动方式:游戏、交流讨论、 活动准备:开口塑料瓶挂绳子的小球 活动过程: 一、创设情景,游戏导入: 1、同学们,当房间里突然发生大火时,我们小学生首先应该采用的办法是怎样安全有序地离开大火现场。现在,我们来做个“火海逃生”游戏。在我们每个组的桌面上都摆放有一个塑料瓶,我们把它当作着火的房间,瓶里的每个小球就是在房间里的每个人。下面请每个组各安排五个同学,分别各拉着一根线,听到老师喊“开始”后,迅速从瓶里拉出小球,但是不能将瓶碰倒,比一比,看哪一组的速度最快。(给学生准备的时间) 2、学生游戏。 3、(老师发现这一组的同学第一个将小球全部取出)请成功的这一组同学谈谈他们成功的原因好吗? 4、揭示此次夕会活动主题——合作你我他。(你们组合作得真好。这个游戏告诉我们:原来几个人要想做成一件事,一定要进行有序的合作,离开你、我、他都是不行。今天,我们就来谈一谈这个话题。 二、交流讨论: 1、看来合作还真管用,其实像刚才这样合作的事还有很多。请你回忆一下在平时的生活、学习、活动中,有哪些事情需要合作?(全班交流) 2、同学们说了这么多事情都需要许多人合作,可见生活中处处需要合作。刚才大家讲的这些中,你觉得要合作成功需要注意些什么呢?(或者说该怎么办) 3、学生分小组讨论交流。

4、全班交流,根据学生回答小结板书。 三、教师小结: 通过今天的活动交流,相信大家都掌握了一定的合作技巧和方法,体会到了合作的重要性,也在合作中享受到了成功和快乐。生活中处处需要合作。今天,同学们和老师的合作就非常成功。相信你们在今后的生活、学习、活动中一定会用今天所学的去与别人合作,并在合作享受到成功和快乐。

我说你做”小游戏

“我说你做”小游戏 游戏规则:当听到“乌鸦”时,男同学起立后再坐下,听到“小屋”时,女同学起立后再坐下。 讲故事:很久很久以前,有一片大森林,森林里的小——溪旁有一间小——屋,小——屋里住着一只小——乌龟,一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮肤。它有一个好朋友,是一只羽毛乌——黑发亮的乌——鸦。有一天乌——云密布,突然下起了大雨,乌——鸦就躲进池塘边的小——屋檐下,等待雨停。不一会儿,雨停了,乌——鸦离开了小——屋,小——乌龟伤心极了,它多么希望永远和乌——鸦待在小——屋里啊! 问:在刚才的游戏中,有些同学的反应很快很准确,但有些同学出错很多,为什么? 回答:…… 总结:正如刚才同学们提到的,有的同学是因为没有注意听游戏规则,所以开始并没有作出反应;有的同学是因为没听完就急着作出反应,如听到小——字,乌——字就作出反应;还有些同学是没有集中注意力听,看到别人做出反应,自己才作出反应,因此反应有些延迟。可以说反应又快又准的前提就是认真倾听,听完再作出反应。可见,学会倾听非常重要。

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【教育资料】五年级语文下册教案——“悠悠你我他”-五年级游戏习作课

【教育资料】五年级语文下册教案——“悠悠你我他”-五 年级游戏习作课 1、在学玩球、玩花样、擂台赛的过程中,师生愉快地渡过两节课,同时激发学生写作的欲望,怀着愉悦的心情学习习作,。 2、教师引导学生观察同学玩悠悠球的动作和比赛的场景,从心情、动作、场景进行描写。 3、学会倾听别人的文章,并试着评价与修改。 教学准备:师生各备一只悠悠球。 教学流程预设: 一、从玩入手,激发兴趣 1、引入: 师:何老师知道你们都爱玩,那你们知道最近风霏杭州各个学校的玩具是什么?(老师拿出悠悠球)不仅是你们,连我在幼儿园读中班的儿子也玩起了悠悠球,你看,这个奥特曼悠悠球就是我从儿子那儿借来的。 2、说原因说心情: 师:上至六年级的学生,下至幼儿园中班的小不点儿,统统爱上了玩悠悠球,你们为什么喜欢玩悠悠球?这节课我们就来玩悠悠球。好不好?听说今天这节课是玩悠悠球,此刻你是什么心情?

学生交流。 (根据学生的回答适时板书:心情:兴奋、高兴、激动) (设计意图:习作来源于生活。悠悠球是学生校园课余生活中的最爱,选择这一游戏作为今天习作的内容,学生的兴趣可想而知,自然而然地,学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来了。兴趣是老师,学生的学习积极性一下子高昂起来,课堂的气氛轻轻松松,无拘无束。) 二、玩、说、写,观察细节 1、玩球写动作 1)师试玩球:何老师没好好地玩过悠悠球,我先来玩玩!(师玩)唉呀!怎么没玩几下就不动了?怎么搞的?(学生众说纷纭) 2)生玩球,师点拔一:说说容易做起来难,你倒试试!请同学们和我一样注意他的玩的动作。(请一学生上台来玩)问学生:他玩得怎么样?(鼓励学生用其它的词一形容他的动作:有没有其它的词来形容他:很棒)你注意到他的动作是怎样的?谁说说,(根据学生回答适时板书:甩、拉、提)。 3)生玩球,师点拔二:谁还愿意上来试试?(另一生再试)

快乐游戏你我他

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f713806836.html, 快乐游戏你我他 作者:陈霞 来源:《中国科技博览》2018年第21期 [摘要]《幼儿园工作规程》中明确指出:“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”,《纲要》中指出:“玩是幼儿天性”,“以游戏为基本活动”。可见,游戏是幼儿生活不可缺少的一部分,它是孩子童年的欢乐,丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识、发展智力。传统的民间游戏,同样也给我们带来了许多童年的欢乐!这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。 [关键词]快乐游戏;幼儿成长 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2018)21-0220-01 爱玩游戏是每个幼儿的天性,游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童。民间游戏作为游戏中的一种,它包括自古流传下来的游戏和现代人根据这些游戏改编而成的游戏,具有鲜明的民族特点和地方特色。不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理,而且易懂、易会。在文教局举办的民间游戏进广场让我们认识到经典游戏在一日活动中的运用的重要性,我们发现民间游戏好处多多:首先它是进行“低成本、高质量”理念的最好保证,其次民间游戏可以促进孩子们之间的合作,再是民间游戏可以让孩子们品位乡土的民间文化,产生爱家乡的情感。对于民间游戏我也进行了一些尝试: 一、快乐游戏,感受乡土风情。 在园我本着快乐游戏、幼儿发展的原则,开展了一些活动,如:民间游戏:跳房子。地上画有格子图引导孩子能轻松自然地双脚同时向前跳,提醒幼儿跳方格时不踩线。又如童谣:拍手歌,引导幼儿能用家乡的方言来念儿歌,体验念童谣的乐趣,并鼓励幼儿用身体动作表示出来还有民间游戏:炒黄豆、丢手娟等。在晨间活动时玩些益智娱乐类游戏和小型分散类游戏,这样不仅让孩子有事可干,更重要的是还培养了幼儿的合作、谦让等能力。在区域角中摆放民间游戏的材料,供幼儿来园后、离园前以及活动区域开放时使用。 在玩民间游戏的时候,孩子们的创造力得到了释放,游戏的规则、材料、童谣和口令的内容等等都有了一定的改变,新的玩法、新的花样让他们不断体味到创造的乐趣。 二、回味民间文学,体验道德情感。 我选择了如:摇啊摇,摇到外婆家,外婆留我吃碗茶,茶水茶缸别人家,水缸里头出莲花,莲花谢,姐姐买,买到山里山,弯里弯,萝卜开花出牡丹,牡丹姐姐要嫁人,石榴姐姐做媒人,媒人到,鼓手敲。馒头印糕一大包。在学习、游戏的过程中,让我们深感乡土儿歌独有的魅力。乡土儿歌把孩子带到了外婆家。孩子们每每接触乡土儿歌,就开怀大笑。在这些儿歌

《口语交际:我说你做》

《口语交际:我说你做》教学设计 教材分析 有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。 教学目标 1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。(重点) 3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点) 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境,导入新课 师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了! 生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取! 师(故作镇静):好吧!×××,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书,那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书,请你帮我取回来。 生1:(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去。) 师(故作轻松):这下好了!请大家把学习用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。 (生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。) 生1:老师,您的作文书取回来啦!(回到座位上坐好) 师(看看作文书,点点头,故作惊讶):他怎么找得又准又快? 生2(抢着回答):因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。 师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗? 生2(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本

没记住。 师(望向×××):那你是怎么做到的呢? 生1:老师,您虽然话说得多,但是说得很清楚,我都听见了!我把您的话都记在心里,到了办公室照着做就找到了。 师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。(板书:大声说,让别人听得见。注意听别人说话。) 设计意图:建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接地气”,让学生立足实际,感悟到“说清”与“听清”的重要性,为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。 二、继续情境,明确要求 师:刚才在×××取作文书的时间里,老师要求大家做了什么事? 生3:老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮,并把它们摆在桌子上。 师:老师在要求大家摆学习用品的时候,还提出了具体的摆放位置。请大家看看,你们摆放的位置一样吗? 生(相互查看,摇摇头) 师:老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢? 生2:因为有的同学听清楚了老师的要求,有的同学没有听清楚老师的要求。 生3:老师站在讲台上说的,说话的时候声音有点儿小,后边的同学有点儿没听清楚。 师:看来,要想让别人按照你的要求去做,必须做到两点—— 生(齐声读板书内容):大声说,让别人听得见。注意听别人说话。 师:好,现在老师重新提出摆放学习用品的要求,请大家照着做——语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。 (生纷纷按照老师的要求摆好,没有一个摆错学习用品位置的。) 设计意图:教师口若悬河地讲解,不如引导学生主动去发现。在具体的经历中真真切切地体会“听清”“说清”的重要性。

一年级天地人你我他_教学过程

教学过程(一)联系旧知,导入新课 1. 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。(二)学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字; 2.出示“天”,读一读; 3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义; 4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美; 5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”; 6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。 (三)学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字; 2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。(四)巩固游戏 1. 摘苹果游戏:可重复玩几次; 2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝; 3. 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 一、谈话导入 从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画,揭示课题 1.看图说话,分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3.结合具体实例,引导学生理解里。 三、图文结合,学习生字 1.图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。 2.教师放慢语速读,学生轻声跟读(两遍)。

破冰游戏大全

1.[沟通游戏]商店打烊时 以下是一个简单的倾听测试。 1、先将习题(一)的内容发给学员,讲师说一个情节(情节内容见习题二),让学员去回答下面的12个判断题 2、做完习题一之后,将习题二发给学员,让学员看刚刚说的情节进行判断,提醒学员不要受习题一答案的影响 3、最后公布答案 习题(一):商店打烊时 请不要耽搁时间正确错误不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达T F ? 2、抢劫者是一男子T F ? 3、来的那个男子没有索要钱款T F ? 4、打开收银机的那个男子是店主T F ? 5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F ? 6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T F ? 7、抢劫者向店主索要钱款T F ? 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙T F ? 离开 9、抢劫者打开了收银机T F ? 10、店堂灯关掉后,一个男子来了 T F ? 11、抢劫者没有把钱随身带走 T F ? 12、故事涉及三个人物:店主,一个索要钱款的 T F ? 男子,以及一个警察 习题:商店打烊时 某商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款,店主打开收银机,收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了,一位警察很快接到报案。 仔细阅读下列有关故事的提问,并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择,划圈。请不要耽搁时间正确错误不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达T F ? 2、抢劫者是一男子T F ? 3、来的那个男子没有索要钱款T F ? 4、打开收银机的那个男子是店主T F ? 5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F ? 6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T F ? 7、抢劫者向店主索要钱款T F ? 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙T F ? 离开 9、抢劫者打开了收银机T F ? 10、店堂灯关掉后,一个男子来了 T F ?

口语交际 《我说你做》教案

口语交际《我说你做》教案 教学目标: 1.在游戏过程中让学生注意听别人说话,发令官音量要让别人听得见。 2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。 3.培养学生语言表达能力和与他人合作的意识,感受游戏的快乐。 教学重难点:设计指令,清楚地表达。教学准备:奖励物品、PPT 课时:一课时 教学过程: 一、导入新课。 1.你做过哪些有趣的游戏? 2.大家议一议:“我说你做”这个游戏有趣吗?玩这个游戏要怎样做才最好? 二、教师讲解游戏玩法并示范。 老师:小朋友们,今天,我们来做一个有趣的游戏,叫“我说你做”。大家先认真听我告诉你们游戏时要注意什么。 一个人发指令,其他人做动作,发号施令的人要大声说,让别人听得见。别人发指令时,一定要注意听并及时做出相应动作。 游戏锻炼听说要求: 1.不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?(1)发令官要大声说,说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴); (2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。 2. 好,我们来做个试验,看看谁有清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵。(分4个小组,指定好发令官,分组游戏:①发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;②三次发令为一个回合,每个回合之后,组员对发令官发令的

语速、声音大小进行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品; 另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与游戏的机会。 三、上台演一演: 分小组上台表演给大家看,要表演得生动形象。 四、师生评一评: 在互相评比中,找出不足之处,并加以指点,给予肯定。 五、练 一位同学发出指令,其他学生做动作。 板书设计: 我说你做 听得准,记得牢,说得清,做得对。

你我他

你我他 学习目标1.认识“你、我、他”3个生字。 2.生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学习汉字的乐趣。 学习重点认识生字“你、我、他”。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节导案学案达标检测 一、谈话导入。(用时:4分钟)在生活中我们经常看到很多字,那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的?同学们已经认识这么多字,今天老师再带领你们认识更多的字,看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。 1.学生回忆课文主要内容,体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。 2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。 二、看图说话。(用时:8分钟)1.出示图片1,问:图上画的是什么?怎么称呼? 2.教师教学生读。 3.讲解人称代词“他”,激发兴趣。1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 三、认读生字。(用时:15分钟)1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的方式读生字。 3.打开课本,学生看图自读生字。 4.教师引导学生换语境识字。 5.游戏——生字扑克牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.学生认读生字。 2.自由读。 3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片,互相认读。 6.交流识记的生字的方法。4.我会用“你、我、他”来说话。 在读书,在写字,在回答问题。 四、巩固练习。(用时:8分钟)1.同桌之间比一比,看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他,他若认得,你就给他竖起大拇指。 2.指两名同学到前边来组词,比一比谁在规定时间内组得最多。 3.组织学生游戏:听音取卡。1.同桌合作,“你读我听”“我读你听”。 2.两名学生到前边按要求组词,规定时间内找到最多者获胜。 3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜。 5.我会读。 人他你我 6.我会组词。 你()() 他()() 我()() 人()() 五、总结全课,深化认识。(用时:5分钟)通过这节课的学习,你有哪些收获?学生围

口语交际:《我说你做》教学设计

口语交际:《我说你做》教学设计 教材分析 有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。 教学目标 1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。 3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 课前准备 课件、方法提示条 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境,导入新课 1、老师和学生一起玩拍手游戏。 (学生用眼睛仔细观察,做动作) 2、老师说,学生听,做动作。 二、出示课题,开展有趣的活动。 1、角色安排:指挥官、裁判员、小队员 2、老师发口令,找出小队员的小秘诀:我会注意听。 3、学生发口令,找出指挥官的小秘诀:我要大声说。 4、老师发口令,找出小秘诀:我能仔细想。 三、我唱你做 1、第一遍:听歌曲,根据指示做动作。 2、第二遍:小结做错的原因,认真听,做动作。 四、学习听长口令

1、学会用礼貌用语。 2、先听清楚、听全部,再行动。 五、学生互相练习发口令,做动作,并展示。 六、总结 口语交际:《我说你做》教学设计 教学目标 1.通过观察插图和倾听老师讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2.引导学生在相互交流活动中,大胆说,敢于说和注意倾听他人讲话,养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。感知准确听话的重要性。 教学重难点 教学重点:在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且注意倾听他人说话。 教学难点:培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。 教学过程 一、创设情境,激趣导入。 师:小朋友们,你们喜欢不喜欢做游戏?让我们一起玩玩游戏吧! 1.听一听,猜一猜。 (1)请小朋友们竖起你的小耳朵,认真听一听,猜一猜,看谁猜得最准确。 (2)课件逐一播放:小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。 (3)指名学生猜一猜。 (4)小朋友们真棒,为什么你们猜得那么准确呢? (5)师生小结:注意听。 2.听一听,做一做。 (1)听老师发指令: 拍拍你的小手,点点你的鼻子。 拍拍你的小手,摸摸你的耳朵。

平等尊重你我他(教案)

《平等尊重你我他》教学设计 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标:树立平等和尊重的意识;体会平等和尊重在交往中的重要性;关注、帮助处于不利地位人群的同情心,激发学生强烈的社会责任感;引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念; 2、能力目标:通过教学,引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人;在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。 3、知识目标:帮助学生理解平等的内涵,人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重,懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。【教学重点】使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。 【教学难点】使学生在日常生活中做到平等待人,进而尊重他人、尊重社会、尊重自然。 【教学理念】 重视情境的创设,促使学生主动参与,让学生在活动中得到体验,在参与中得到发展。 【教学方法】 事例分析法、活动探究法、体验式教学法。 【教学用具】 多媒体 【教学过程】 导入设计: 播放《历届残奥会》的视频,引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么,就是为了让残疾人感到自己与他人享有平等的权利,那么究竟人与人之间是否平等,我们又如何做到平等呢?带着这些问题我们一起走进今天的课堂。 一、人生而平等 (过渡)师:提到平等,我们联系历史发现,无论是国外还在咱们中国,都对平等有着不懈的追求,甚至将人人生而平等纳入法律,这说明平等观念早已深入人心,那么是不是因为我们提倡平等,就意味着不平等的现象就不会发生了呢,我们来看这样一则资料: (一)多媒体出示:民工的权利 学生思考:1、你认为对于农民工来说,他得到平等了吗?为什么? 2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面?除此之外,

口语交际:我说你做【教案】

口语交际:我说你做 1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”。 2.对交流有兴趣,感受交流的快乐。 ●重点 按指令要求,清楚地表达。 ●难点 注意听别人的话。 本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围,学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中,要帮助学生建立交际对象的意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。 1.了解游戏的名称和规则。学生分组合作,先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。 2.发指令练习。按要求下达口令,其他人按照口令执行,做出相应的动作。 3.开展游戏。观察课本插图,辨别插图,明确要求。模仿游戏,落实要求。拓展游戏巩固要求。 4.实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人(朋友)玩“你说我做”的游戏。 ●教学准备 书本、衣物、帽子等日常用品。教学课时 ●教学课时 1课时

一、情境导入。 1.教师带学生做“我说你做”的游戏。 2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢?(请学生试着自己说自己做,并谈一谈感受。) 3.教师小结:做游戏至少要有两个人才能玩,大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐,还能让我们交上朋友。教师能和你们交朋友吗?今天这节课,就让我和我们的好朋友一起做游戏,好不好? 让学生立足实际,感悟到“说清”与“听清”的重要性,为后续的口语交际活动奠定坚实的基 础。学生体验游戏需要相互交流,交流中说清和听清非常重要。 二、大家一起“做游戏”。 1.明确游戏方法。 (1)明确方法:一个人发出指令,其他人做出动作。如我说:把书合上,放到书包里。这是两个动作,先把书合上,再放到书包里。 (2)教师指名示范。 指一名学生,和教师一起做游戏。教师说,学生做。 (3)评价:这名同学做得怎么样?他做的和教师的指令是一样的吗?(教育学生学会倾听,听准了再做。) 2.试做游戏,教师指导。 (1)同桌分工,试着做游戏。 (2)个别指导,告诉学生,如果你的指令比较多,可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语,这样表达就清楚了。 预设:①请做错的小朋友说说为什么错了。 发指令的同学声音太低,听不清楚;速度太快,没跟上;指令没说清楚。 ②教师相机点拨:发指令的要求:声音要响亮,速度要适中,表达要清楚。 3.小组表演。 课件出示本次口语交际的要求:

导游车上互动小游戏汇总

导游车上互动小游戏汇总

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.导游车上互动小游戏汇总 小游戏 1、带团中有时需要搞下气氛,跟客人多做些互动,把客人逗乐了,那么你后面的工作也就得心应手一些喽! ?一下就是我曾经用过的一个比较好用的小游戏 ?每人讲一句 ?第一个人讲:动物园里看动物 第二个人可以讲以下三种中的其中一种:没有腿的? 两条腿的 四条腿的 ?第二个人讲完后,第三个人就要马上反映出相应的动物 依次轮流下去看似简单,却又不是很简单,要有超快的反映能力,还要看你平时对动物世界的关注度.游戏中,会有很多出乎意料的笑点讲错的人就可以让他表演个小节目了? 2、游戏规则:把自己名字的最后一个字和(人)字组合在一起例如:(燕晶)那么就是用名字最后面的(晶)字和(人)组合在一起组合在一起就叫(晶人)HO HO !!(惊人)?呵呵!我名字组合的不错!看看大家都成什么(人)了例子:高枫(疯人)这属于精神型!铭人(名人) 这属于臭美型! 邓宇(愚人)这属于憨厚型! 赵梦(蒙人)这属于欺骗型 3、真心话大冒险(可以在车上做的游戏)??如第一个人说你喜欢吃苹果吗?第二人回答喜欢,然后发问你喜欢旅游吗?第三个人回答喜欢,然后再发问你晚上有约会吗?(三不问原则:一不问年龄、二不问收入、三不 4、1-99数字,间隔最小单位10个数,到最后10位时可一个一个数字来,逮到的出节目。问晚上吃什么)?? 让客人参与 当中也可做主持人; ?5、四个动作-放屁的事情;??6、成语接龙游戏; 7、吃鸡(或吃猪):每位游客吃鸡的一个部位,大家吃的不能重复,如果吃了别人吃过了的,? 也可以上台表演个节目啊。。。? ?8、“吃牛(或猪)”:用“我最喜欢吃牛的xx(身体的某一部分)……”让客人轮番上,把牛身上能吃的都说遍,谁重复了就表演个节目,这个很耗时,也很好玩。吃得没有了,可能会出现吃牛毛,牛便便……如果是40多人的大团,就算了哈!特别要注意一点,遇到团上有少数民族的,像回民不吃猪肉的,肯定不能让客人玩吃猪的游戏哈! 9、“对歌或讲笑话”:让客人讲笑话或唱歌,可能常会遇到客人不配合,造成冷场。这时可以带动客人来鼓掌(鼓掌的方式有n种),可以让客人学狗叫猫叫啊,让他跟你跟学绕口令之类相对简单的都可以。当然,为了鼓励他们参与,也可以分成几派来做节目(像对歌大赛),派别就很好取名了噻:峨眉派、青城派、岷山派之类的都行。让没参与的人来评判,第一名的适当给点奖励!比如井冈山庐山的明信片啊都可以。? 10、“你做我猜”:电视上有的节目,就是一个人比动作或用语言描述,另一个人来猜。可以猜车上的物品,可以猜景区,可以猜一种动作……导游就当裁判,给获胜的一方颁奖——牛肉干一包,或矿泉水一瓶。 11、“新婚之夜”:就是让每一位客人准备一个以数字开头的这种(数字包括一、二、三、百、千、万等,比如“万紫千红”、“一针见血”、“一夫当关,万夫莫开”等就很经典!),把它写在一个本子上,然后记下对应客人

口语交际《我说你做》教案

口语交际《我说你做》 【教材分析】 有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。 【教学目标】 1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。 3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始,培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 【教学重点】 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话 【教学难点】 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 【教学准备】奖励物品、PPT。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、看图说话,导入新课。 1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢? (预设答案:我说你做) 2.猜一猜: (1)发令的小朋友在说什么? (2)你是怎么知道的? (3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗? (没有,有一位小朋友没有按照要求。) (4)这到底是为什么呢? (预设答案:这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。) 二、游戏锻炼听说要求。 1.所以,不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢? (1)发令官要大声说,说话声音要让别人听得见。 (2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话。 2. 好,我们来做个试验,看看谁有清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵。 (分4个小组,指定好发令官,分组游戏:发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;三次发令为一个回合,每个回合之后,组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品; 另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与游戏的机会。 三、课堂小结,活动延伸。 1.要玩好《我说你做》的游戏,小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)其实,不光光在游戏重要这样,我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)。 2.上课的时候,也要做到。今后,老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励,(作业本)小朋友们好好努力哦。

幼儿园主题教案《安全你我他》

教学资料参考范本 幼儿园主题教案《安全你我他》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

幼儿园的首要任务是安全,根本任务也是安全。只有安全了,孩 子们才能开心、快乐的在幼儿园成长。小班幼儿的年龄小,自我保护 意识淡薄,极易发生意外伤害。如何减少意外伤害事件的发生,提高 幼儿的生存质量,已是越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会关注的 问题。因此,加强幼儿的安全教育、注重幼儿安全意识、防范意识的 培养,学会自我保护的方法,从小树立珍惜生命、尊重生命、保护生 命安全的重要思想,对幼儿们来说是很有必要的。 和家人走失了怎么办? 设计意图:现在社会上的拐骗儿童、拐卖儿童的案件日益增多, 在新闻、论坛上经常可以看到一些寻人启事,多数是寻找儿童、老人 和有智障的人,但也有个别是大学生。与家人走失对每个家庭来而言,是谁也不愿意发生的事情,但往往瞬间的疏忽和自身防范意识的缺乏 就会导致走失现象的发生。因此,从小树立初步的防范意识,培养幼 儿解决问题的能力,学会一些求救的方法是本活动的主要目的。 活动目标: 1、树立幼儿初步的防范意识。 2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 3、引导幼儿了解一些自我保护的常识,知道和家人走失时应怎么 求救。 活动准备: 1、安全教育小故事的课件; 2、奖品:红苹果标签

活动过程: 一、谈话引入: 你知道吗,我们生活中有很多的危险的,瞧,火帽子就遇到了, 我们来看看吧。 二、观看故事《妈妈不见了》,并讨论: 1、火帽子是怎么走丢的哪? 2、妈妈不见了,火帽子怎么了?要是我们不见妈妈了,你会怎么 样的? 3、要是你,看见小朋友在哭,你会怎么做? 4、你和妈妈外出时,应该怎么做?你会怎么做? 教师小结:妈妈和你坐车上幼儿园时,你要紧紧拉住妈妈的手, 不能像火帽子一样东张西望的,松开妈妈的手,跑来跑去的,这样很 容易和妈妈走失的。上公交车时,也不能急着自己上车,要和你妈妈 一起上车。上车后,要注意安全,不能在车上跑动,以免摔伤。 三、开展“有奖竟猜”游戏,教师提问问题,幼儿迅速且较完整 的说出想法,答对的一方可奖一个红苹果标签。 (1)在超市里,不小心和家人走失了,你该怎么办?请谁来帮忙? (2)在街上和家人走失了,你该怎么办?如果有人用好吃的、好 玩的哄你跟他走,你该怎么办?如果有坏人强迫带你走,你该怎么办? (3)在幼儿园跟父母走失了,你该怎么办? 四、教师小结,活动结束。 如果小朋友和家人一起上街时、逛超市时不小心走失了,一定要 像聪明的一休一样,沉着冷静,开动脑筋想出各种办法(如:在超市里:请超市的服务员、站在原地不动;在街上:请警察、大人帮忙)我们小

不一样的你我他说课稿

《不一样的你我他》说课稿 哈尔滨市桦树小学校智红梅 尊敬的各位领导、老师: 你们好! 今天,我说课的内容是小学三年级人教版《品德与社会》第二单元第一课《不一样的你我他》。 一、教材内容分析 木课的教学内容和形式贴近儿童生活,反映儿童生活。教材安排从认识自身特点入手,首先认识不同人表面上有很多不同,进一步理解不同人对同一事件有不同的想法,不同的做事方式,进而理解尊重他人的想法和选择。也正是因为不同人有不同的闪光点,才组成丰富多彩的世界。 二、学情分析 由于小学三年级的学生只能从表而认识人或事物,不能感受人与人之间存在着差异,对不同人的不同做法不尊重、不理解,认识不到一个集体是因为你、我、他的不同的闪光点才会温暖、快乐、和谐。但学生会从表面去观察,所以可以让学生在活动中感悟道理。 三、教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合儿童的心理特征,特制定以下教学目标 知识目标:了解自身的特点,意识到每个人各有不同

能力目标:观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而感到骄傲。. 情感态度与价值观:能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的选择和想法 行为与习惯:在H常生活中,养成尊重他人的习惯。 四、说教学重、难点 重点: 1不同人对同一事物有不同的想法和表达 2使学生感受到差异美 难点: 1让学生意识到集体生活离不开你、我、他的闪光点 2理解和尊重他人的想法和选择 五、说教学资源 教师准备:图画纸、纸树叶、课件 学生准备:自画像彩笔 六说教学方法: 针对学生年龄偏低,认识水平尚浅,并偏重于形象思维的特点。主要用活动化教学,在游戏中、在参与活动中去感悟、提高道德认知学生亲自参与三个游戏活动,在游戏中把学生生活经验作为课程资源,学生主动参与、合作探究,使认识层层深入,逐步提升,感悟人与人之间的差异,拓展学生思维,理解、尊重他人的想法和选择。 当然教师也是非常重要的课堂资源,通过课堂教学充分调动起学生参

幼儿园小班语言《说准你我他》教案模板范文

幼儿园小班语言《说准你我他》教案模板范文.docx 【活动目标】 1、能用人称代词“你、我、他”说短句。 2、能积极参加游戏,遵守游戏规则。 3、认字:你、我、他。 【活动准备】 1、小鸭、小鸡、小狗、小猫、小猪、小青蛙等头饰。 2、字卡:你、我、他。 3、《语言》P.21。 【活动过程】 一、游戏“猜朋友” 玩法:请幼儿选择小动物的头饰,并学学它们的叫声,让幼儿记住自己扮 演的是哪种小动物。先请一名幼儿做被猜的朋友,学自己扮演的小动物的叫声,说:“请你猜猜我是谁?”再请一名幼儿做被猜的朋友学自己扮演的小动物的叫声,第一个被猜的人说:“请你猜猜他是谁?”两次都猜对了,轮换角色继续游戏。叫声扮演小动物的妈妈,参与游戏,启发幼儿说出什么时候用“你、我、他。” 二、看图说句。 ——幼儿阅读画册《说准你我他》,说说画面上都有谁。 ——教师模仿小虎的话:“我的衣服上有一个苹果,你是衣服上有一朵花,他的衣服上有一只小熊。”请幼儿猜一猜这是哪幅图。 ——请幼儿学说小虎的话,然后想想另一幅图中小虎该怎么说。 ——教师扮演小猫说:“我有一条鱼,你有一根骨头,他有一个萝卜。”请 幼儿猜猜这是哪幅图,并学说小猫的话。 ——请幼儿分组说一说,没组三个小朋友分别扮演小猫、小兔、和小狗。 讨论:如果小猫和小兔讲话,会怎样说?小兔和小猫讲话,会怎样说?小狗和 小猫讲话,会怎样说?小猫和小狗讲话,会怎样说?…… ——通过练习,引导幼儿发现变换说话的角度,人称代词就会发生变化。 三、学认你我他。 ——教师出示字卡“你、我、他”,教幼儿认读。 ——请幼儿在花丛上找出字宝宝“你、我、他”,认一认,读一读。

部编版一年级语文上册“我说你做”教学设计三篇

部编版一年级语文上册“我说你做”教学 设计三篇 导读:本文部编版一年级语文上册“我说你做”教学设计三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一教学目标 1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。(重点) 3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点) 课前准备 提前放置在办公室的一本书。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境,导入新课 师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了! 生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取! 师(故作镇静):好吧!×××,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书,那摞书从上往下数第二本是我今天

要用的作文书,请你帮我取回来。 生1:(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去。) 师(故作轻松):这下好了!请大家把学习用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。 (生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。) 生1:老师,您的作文书取回来啦!(回到座位上坐好) 师(看看作文书,点点头,故作惊讶):他怎么找得又准又快? 生2(抢着回答):因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。 师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗? 生2(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本没记住。 师(望向×××):那你是怎么做到的呢? 生1:老师,您虽然话说得多,但是说得很清楚,我都听见了!我把您的话都记在心里,到了办公室照着做就找到了。 师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。(板书:大声说,让别人听得见。注意听别人说话。) 设计意图:建立在生活实际基础上的交流与指导更能"接地气",让学生立足实际,感悟到"说清"与"听清"的重要性,为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。 二、继续情境,明确要求

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