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酸碱讨论方案

病理生理学酸碱平衡紊乱病例讨论

9个病例，依难度分为易、中、难3套签。组长当众抽取每组3人，并依次抽取病例套签；每组3人上台汇报酸碱分析结果时，分别抽取本组套签中的病例

评分：小组汇报+实验室讨论情况（提问、异议、讨论、回答等反应）

分组按照学号分，每班2个实验室，每个实验室按照学号分成2半。学号靠前的一半上午8:00~9:30，下午2:00~3:30，晚上6:00~7:30；靠后的一半9:40~11:10，下午3:40~5:10，晚上7:40~9:10

易：

一、某肺心病患者，血气分析测定结果如下：pH 7.11，PaCO2 11.4kPa（65mmHg），HCO3－17.8mmol/L。

二、某溺水窒息患者，血气分析结果如下：PH 7.25，PaCO2 60mmHg，HCO3－26mmol/L。

三、患者男性，47岁，因反复呕吐半月，入院诊断为胃十二指肠溃疡并发幽门梗阻。血气分析结果为pH=7.49,PaCO2=48mmHg,AB=36mmol/ L

中

一、56岁的赵先生，因小肠克罗恩病入院治疗。后于硬膜外麻醉下行肠切除术，赵先生从未做过手术，所以术中非常紧张，呼吸加快，出现手足轻度发麻，血气分析，结果显示：血气分析：PH7.52，PaCO2 30mmHg， PaO2 68mmHg，[HCO3－] 24mmol/L，BE -1.2mmol/L,[Na+]134mmol/L ，[CL－] 106mmol/L ，[K+] 4.5mmol/L 。

经验丰富的医生见病人很紧张，除进行安慰外，还给予面罩吸氧，结果手术顺利完成，血液酸碱平衡指标，几乎也都恢复正常。

二、某肺气肿病人，其血气分析和电解质测定结果如下：pH7.40，PaCO267mmHg,HCO3-36mmol/L,血Na+140mmol/L,Cl-90mmol/L。

三、患者女，58岁，糖尿病14年病史，因昏迷急诊入院。入院呈昏迷装，意识不清，呼吸28次/分，深快，可闻到一股烂苹果味道。血压85/55mmHg，心电图提示室性早搏。急查血气：PH 7.08，PaCO2 22mmHg，AB 10mmol/L，尿酮体、尿糖阳性。

立即采用胰岛素治疗，同时采用NaHCO3静脉滴注。一小时后病人意识逐渐恢复，血压100/70 mmHg，心电图提示窦性心律。但是很快病人出现烦躁、四肢麻木感，呼吸16次/分。急查血气：PH7.49，PaCO2 50mmHg，AB 34mmol/L。难

一、某慢性肾功能不全患者，因上呼吸道感染，频繁呕吐而急诊入室，体温：

39.5℃，血气分析及电解测定结果如下：pH7.45，PaCO25.90kPa（30mmHg），HCO3－26mmol/L，Na+142mmol /L，Cl－96mmol/L

二、患者女性,8岁，因气喘2小时。以支气管哮喘入院。体检:呼吸困难。呼气延长，无明显紫绀。不能平卧，血压正常。即予静脉注射氨茶碱，在吸氧前作动脉血气检查结果如下:pH=7.52,PaCO2=24.6mmHg, PaO2=7lmmHg, AB=20.5mmol/I，BE=-2mmol/1

三、肺心病患者，因下肢水肿使用利尿剂治疗，血气检查：pH 7.347，[HCO3-]36 mmol/L，PaCO2 66 mmHg，Na+ 140 mmol/L，Cl- 75 mmol/L。试分析患者有哪种酸碱平衡紊乱？

酸碱中和反应教学设计方案

酸碱中和反应教学设计方案酸碱中和反应教学设计 1.教材分析本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度pH及其应用。教材安排的3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。 2.教学目的知识与技能（1）知道酸和碱发生的中和反应。（2）了解中和反应在实际中的应用。过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

情感态度与价值观：（1）进一步增强学习化学的兴趣。（2）培养学生实事求是的科学精神。（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 3. 教学重点（1）中和反应及其应用。（2）认识溶液酸碱度的表示方法—pH。 4.教学难点（1）中和反应的理解和应用。（2）酸碱性和酸碱度的区别。二、教学方法分析 1. 通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握使用胶头滴管等实验的操作，强化实验及生活中安全意识。 2.通过同学间的合作探究—寻找身边物质测其pH，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。 3.通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱性强弱。

三、学生学情分析根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应，进一步强调这类反应是中和反应。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。在学生了解了pH和溶液酸碱性的关系后，自己用pH试纸去测定实验室和身边物质的pH，增加了课堂趣味性也巩固了学生的记忆。后面通过“溶液酸碱度对头发的影响”这个家庭小实验指导我们在生活中应如何选择合适的洗发水，这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。四、教学媒体：电脑平台实验仪器：试管.胶头滴管.玻璃棒.表面皿实验药品：NaOH溶液.盐酸溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液实验用品：pH试纸.纸巾.标准比色卡课时安排：1课时（时间安排：中和反应15分钟，中和反应的应用10分钟，溶液酸碱度的表示方法──pH10分钟，布置家庭小实验和课堂小结5分钟，随堂练习和布置作业5分钟）五、教学过程来源：人教网

常见的酸和碱测试题

【带答案】第七单元常见的酸和碱测试题2012.12. 【可能用到的相关原子量：C—12、O—16、H—1、S—32、Zn—65、Ca—40、Cl—35.5】一、选择题：（每小题只有一个正确选项。每小题2分，共50分） 1.（2012·自贡）实验室中下列物质因没有密封保存而使质量减少的是（） A．浓硫酸B．生石灰C．烧碱D．浓盐酸 2.（2012·自贡）酸具有酸的通性的原因是（） A．酸都能电离出H+B．酸都含有酸根C．酸中都含有氢元素D．酸中都含有氧元素 3.（2012·泰安）下表是部分农作物生长对土壤pH的要求。如果某地区经常降酸雨，则该地区最不适合种植的农作物是（） A．大豆B．茶C．玉米D．马铃薯 4.（2012·泸州）根据下列实验现象可以判断某溶液一定呈碱性的是（） A．常温下，测得溶液的pH＜7 B．溶液中滴入酚酞显红色 C．溶液中滴入石蕊显红色D．溶液中滴入酚酞不显色 5.（2012·山西）下列关于pH的说法正确的是（） A.酸溶液的pH越大酸性越强 B. 碱溶液的pH大于7，盐溶液的pH等于7 C.测定溶液的pH时，需先将pH试纸湿润 D.测定人体内液体的pH，可以了解人体的健康状况 6.（2012·日照）推理是化学学习中常见的思维方法。下列推理正确的是（） A．碱性溶液能使酚酞试液变红，滴入酚酞试液后变红的溶液一定呈碱性 B．锌和铜均是金属，锌与稀硫酸反应生成氢气，则铜也能与稀硫酸反应生成氢气 C．酸能使石蕊试液变红，CO2也能使紫色的石蕊试液变红，所以CO2是酸 D．溶液中有晶体析出，其溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小 7.（2012·佛山）在Na2CO3溶液中逐渐加入盐酸，反应后溶液pH随加入盐酸质量变化的关系为（） A B C D 8.（2012·扬州）酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。下列应用与中和反应原理无关的是（） A. 用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液 B. 服用含Mg(OH)2的药物治疗胃酸过多 C. 施用熟石灰改良酸性土壤 D. 用NaOH溶液洗涤石油产品中的残余硫酸 9.（2012·苏州）下列物质溶于水，所得溶液的PH大于7的是（） A. CO2 B. HCI C. NaCI D. Ca(OH)2 10.（2012·苏州）下列有关氢氧化钠性质的说法错误的是（） A. 氢氧化钠有腐蚀性 B. 固体氢氧化钠有挥发性 C. 氢氧化钠能吸收二氧化碳而变质 D. 固体氢氧化钠能吸收水蒸气而潮解 11.下列各组物质按酸、碱、单质、氧化物顺序排列的是( ) A、H2SO4Na2O C CO B、Mg(OH)2CuSO4 C CO2 C、KOH HNO3 O2SO3 D、HCl NaOH O2 P2O5 12.下列实例不属于中和反应的是（）

卸酸碱管理规定

化学品“酸、碱”卸车作业标准为提高岗位人员责任、安全意识及规范车间酸碱卸车作业的操作，特制定本作业标准：一、准备工作: 1．来“酸、碱”罐车后，由班组长指定2名配合卸车作业人员，并按附件规定路线指引驾驶员厂区内行驶。 2．作业人员必须穿戴好劳保用品（防酸碱手套、防护面罩或防毒面具）。 3．去接卸现场生活水管供水、空桶2个、酸碱急救液各一瓶、铁锹1张。 4．与驾驶员确认物料名称，现场填写“卸酸、碱作业操作票”，并由班长签字。二、现场作业人员职责: 1．联系检修人员接好卸酸碱泵，试转并确认转向正确。 2．作业人员现场指定卸货罐车位置，不能阻碍其它机动车辆的正常通行。 3．检查机动车辆是否熄火、刹车，并将启动钥匙收取管理。 4．联系化验取样分析，碱浓度（≥30%）、盐酸浓度（≥30%）。 5．根据介质检查确认流程，确认罐内液位，打开对应罐阀门。 6．由送货人员负责安装并密封卸车软管快速接头，另一端与泵入口连接固定，铁丝最少绑扎两道并拧紧，其中一道铁丝应与泵体连接，然后再次确认卸车流程无误。 7．卸车期间作业人员现场值班，并监督送货人员及驾驶员不得离开现场。

三、卸车操作管理: 1．接到化验人员通知分析合格后，按上风向、双人操作的规定进行作业。 2．打开车辆底部控制阀，先缓慢开两丝观察软管是否有泄漏现象，无泄漏再全开阀门。 3．启酸碱泵，现场作业人员先少开泵出口，要检查相关阀门、垫片、连接软管、接口是否牢固，确认无问题后全开泵出口阀门。 4．卸车时1人负责密切观察酸、碱罐液位变化情况，另1人负责机泵的启停操作，防止出现溢罐现象。四、特殊情况的处理： 1．遇到雨雪等恶劣天气应暂停卸车。 2．卸车过程中软管接口等小量泄漏，立即用塑料桶收集起来后倒入产品罐内；无法收集的，立即停泵紧固密封后恢复作业。 3．软管突然脱开异常情况时，需立即停泵并关闭卸车手阀。泄漏的酸碱液采取用土围堰后收集处理，现场再用清水彻底冲洗。 4．产品罐突然溢出的，现场人员立即大声联系另一人停泵，再按第4.3条进行处置。 5．卸车过程中驾驶员私自离开现场或不配合工作的，停止卸车并联系治消队处理。五、卸车完毕后的管理： 1．关闭卸酸碱泵电源。 2．两人配合将卸酸碱软管、金属管内的物料进行收集，并将倒入中和池内。 3．将工艺阀门关闭、加设盲板。

企业应急预案(现场处置方案)

现场处置方案

1 事故特征 (1) 2 应急组织及职责 (2) 2.1 应急组织体系 (2) 2.2 指挥机构及职责 (5) 3 应急处置 (8) 3.1 事故应急处置程序 (8) 3.2 现场应急处置措施 (8) 3.2.1 泄漏事故现场处置措施 (8) 3.2.2 火灾事故现场处置措施 (9) 3.2.3 中毒窒息事故现场处置措施 (10) 3.2.4 灼烫事故现场处置措施 (10) 3.2.5 其他事故现场处置措施 (11) 3.2.6 报警电话及上级管理部门、相关应急救援单位联系方式和人员 (11) 3.3 事故报告的基本要求和内容 (12) 4 注意事项 (12) 4.1 佩戴个人防护器具、使用抢险救援器具、采取救援对策方面注意事项 (12) 4.2 现场自救和互救注意事项 (12) 4.3 应急救援结束后的注意事项 (13)

本现场处置方案是针对具体的装置、场所或设施、岗位所制定的应急处置措施。现场处置方案应具体、简单、针对性强。现场处置方案应根据风险评估及危险性控制措施逐一编制，做到事故相关人员应知应会，熟练掌握，并通过应急演练，做到迅速反应、正确处置。 1 事故特征结合本单位使用、储存的化学品情况，并综合考虑生产工艺、配置的设备和原料、产品进出厂的方式，类比项目生产的实际情况，经分析，主要的危险有害因素有物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、电气事故、火灾和爆炸、中毒、窒息、噪声、灼烫、高低温作业及其他爆炸等11类危险因素。其中火灾、爆炸、灼烫、中毒和窒息是主要的危险有害因素。经分析本单位主要的安全生产事故包括易燃、有毒液体泄漏，火灾和爆炸事故，酸、碱灼烫事故以及中毒窒息事故。

《酸碱中和反应》教案

第四节酸碱中和反应 [教学目标] 知识和技能： 1、认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。 2、初步学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应。 3、了解中和反应的应用过程和方法：通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力。培养学生通过实验、观察、分析的方法获取信息的能力。培养学生概括、归纳的能力。情感态度和价值观：让学生体验到实验探究过程中的乐趣。增强学生的学习兴趣。 [重点、难点]中和反应的实质，物质是否发生化学反应的判断 [教学课型及课时] 1.新授课 2.一课时 [教学准备]多媒体课件的制作；多媒体演示台、学生分组实验的准备。 [教学方法] 创设情景导入课题，启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题；讨论、归纳、讲授与实验相结合 [仪器和药品] 盐酸、氢氧化钠、石灰水、石蕊、酚酞、PH试纸、玻璃棒、试管、烧杯、PH计。 [教学步骤] 1.创设问题情境，引出课题师：在家发面蒸馒头时，如果面发大了酸了，该怎么办呢？同学们会说出一些方法，有的同学会说出：加一些碱。师：为什么加一些碱可以去掉酸味呢？其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？引出课题并板书课题。 [板书] 一、中和反应

2、学习过程 [演示实验］：在5％的氢氧化钠溶液中，加入5％的稀盐酸。请同学们观察实验现象，并说说看到的现象和自己猜想？ [学生回答］现象不明显。可能不反应，也可能反应了。师：你能根据现有的仪器和药品，设计实验来验证你的猜想吗？同学们看课本请同学们以四人小组为单位利用所给的仪器和药品，讨论、设计实验方案。验证你的猜想。讨论后选择你认为最好的方案进行实验。（教师巡视学生的操作，） [交流共享］汇报实验结果及结论。 [归纳总结］盐酸和氢氧化钠之间发生了化学反应。那么其他的酸和碱能发生反应吗？ [问题思考］引导学生总结：以上实验说明酸和碱能不能发生反应？那你知道酸和碱到底是怎样反应的？生成了哪些新物质？ [动画演示］：盐酸溶液中含有自由移动的H+和Cl-；氢氧化钠溶液中含有自由移动的Na+和O H-。 [学生观察后回答]：反应前一共有几种离子，而两瓶溶液混合后，什么离子不见了？生成了什么新物质？学生观察、讨论后说出观察的结果师生归纳：酸与碱反应时，酸溶液中的氢离子和碱溶液中的OH—互相结合成了中性的水，当二者恰好完全反应时溶液呈中性。引导由学生说出：上述反应的实质是H＋和OH—结合生成水。 [学生活动］：你能不能根据反应原理及动画展示写出盐酸和氢氧化钠反应，盐酸与氢氧化钙反应的化学方程式？（由两生上讲台上书写） [引导发现］请同学们观察这两个反应，生成的化合物是不是酸？是不是碱？

【化学】酸和碱测试题及答案

【化学】酸和碱测试题及答案一、酸和碱选择题 1．质量相等的金属镁和铝分别加入质量相等、溶质质量分数相等的两份稀硫酸中，反应完毕后，金属均有剩余。则反应两种溶液质量关系是（） A ．相等 B ．镁反应后的溶液质量大 C ．铝反应后的溶液质量大 D ．无法比较【答案】B 【解析】【分析】将质量相等的金属镁和铝分别加入质量相等、溶质的质量分数相等的两份稀硫酸中，反应完毕后，金属均有剩余，说明硫酸全部参加反应，溶液的溶质由硫酸变为硫酸盐。根据化学方程式计算，消耗相同质量的硫酸，生成硫酸镁和硫酸铝的质量比为120∶114，假设硫酸溶液都为100g ，质量分数都为9.8%。根据题意设生成MgSO 4的质量为x ，Al 2(SO 4)3的质量为y 。 2442Mg+H SO = MgSO +H 98 1201009.8%x ↑ ? 981009.8%120g x ?= 解得 x=12g ()2424232Al+3H SO = Al SO +3294 342100H 9.8% y g ↑ ? 2941009.8%=342y g ? 解得 y=11.4g 由此可以得出以下结论：质量相等的金属镁和铝分别加入质量相等、溶质质量分数相等的两份稀硫酸中，反应完毕后，金属均有剩余。则生成的硫酸镁、硫酸铝质量不相等。【详解】 A 、反应前硫酸溶液的质量相等，反应完毕后，金属均有剩余，说明反应过程中硫酸全部反应，分别转化为硫酸镁、硫酸铝，由于反应过程中水的质量没有变化，生成的硫酸镁、硫酸铝质量不相等，所以反应后两种溶液质量不相等，选项A 错误； B 、由计算可知，等质量的硫酸完全反应生成的硫酸镁质量比硫酸铝质量大，所以镁反应后的溶液质量大，选项B 正确； C 、由计算可知，等质量的硫酸完全反应生成的硫酸铝质量比硫酸镁质量小，所以铝反应后

防酸碱伤害管理制度

防酸碱伤害管理制度一、目的规范酸碱管理，消除各类酸碱伤害隐患。二、适用范围化水全体人员三、内容防酸碱伤害管理制度四、管理原则依照《化学危险物安全管理条例》等规定，防止酸碱伤害。五、装卸管理 1、危险品装卸人员必须注意防护，按规定穿戴必要的劳保用品。 2、卸装时，管理人员必须到现场监卸监装 3、晚上、下雨天不宜装卸。或遇特殊情况必须装卸时，必须得到分厂负责人的同意，还应有遮雨等相关措施。 4、严禁在装卸现场吸烟。六、贮存区的管理 1、贮存贮罐符合要求，严禁带缺陷使用。 2、贮存间符合规范，有防火，防日光曝晒和处置泄漏的设施。 3、管理人员要经过消防安全培训合格，熟知危险品性质和安全管理常识。 4、运行人员每小时对各贮罐进行巡检，并做好记录，发现跑、冒、滴、漏等隐患，要及时联系处理，重大隐患，要及时上报。七、卸酸碱操作步骤

1、操作前的检查工作 1.1酸碱系统应完好，无泄漏； 1.2卸酸碱前应检查各贮酸、贮碱罐的液位，估计可贮存量，防止罐满后溢流跑酸碱； 1.3来酸碱后，化验室人员应及时取样化验；在接到化验室分析人员分析结果后，确认测定结果符合要求，方可卸入贮罐，否则不允许卸车； 1.4开启卸酸碱用工业水源，投酸雾吸收器。 2、酸（碱）车向酸（碱）储罐内卸酸（碱）操作 2.1操作前检查酸（碱）储罐、输送系统所有阀门处于正常状态，连接管道处于完好备用状态； 2.2当酸（碱）车到达指定地点时，将酸车放酸（碱）管道与卸酸（碱）泵的入口连接管进行对接，检查确认连接管道确已连接完好，不会在卸酸（碱）的过程中出现管道脱落和泄露现象。然后，操作人员应远离接口处，开启卸酸（碱）泵入口门、酸（碱）车出酸（碱）门、卸酸（碱）泵出口排空门（待排空管中有酸液排出时及时关闭）、酸（碱）储罐排空门，启动卸酸（碱）泵，开启出口门，向酸（碱）储罐内卸酸； 2.3卸酸（碱）完毕后，关闭卸酸（碱）泵出口门，停运卸酸（碱）泵，由送酸（碱）人员关闭酸（碱）车出酸（碱）门,拆开酸车放酸（碱）管。若管内积酸（碱）应排入废水槽内，待酸液排完后方可收起卸酸（碱）管道，关闭泵入口门；

化工企业操作室火灾现场处置方案

文件制修订记录

1.0事故特征 1.1危险性分析和可能发生的事故类型下列事件均有可能造成火灾伤亡事故：（1）电线老化短路打火，发生电气火灾。（2）设备操作不当，发生设备线路起火从而引发火灾；（3）操作不规范导致电脑高温引起火灾；（4）操作室防护措施不完善；（5）电线漏电，电脑损坏，无安全警示；（6）操作室器材管理和使用不当。（7）鼠虫啃咬线缆。火灾事件类型：（1）火焰烧伤（2）高温物体烫伤（3）火灾造成装置停工（4）DCS系统误操作装置火灾爆炸（5）房屋塌陷（6）电击伤亡 1.2事故可能发生的区域、原因事故可能发生的区域、原因见下表：

1.3.1可能发生的季节春季、夏季、秋季、冬季都有可能发生。 1.3.2造成的危害程度火灾会造成装置停工、人员伤亡、财产损失，轻者装置各控置点混乱；重者人员伤亡、DCS系统误操作造成装置火灾、爆炸。 1.4事故前可能出现的征兆 1.4.1线路产生火花； 1.4.2某个部位有烟气或异味； 1.4.3使用部分有明火； 1.4.4线路有漏电现象； 1.4.5使用电器时个人安全意识缺失； 1.4.6接触化学药品 2.0应急组织机构与职责 2.1应急组织机构成立事故应急现场处置指挥小组，组织人员如下：组长：车间主任副组长：车间副主任、车间安全员成员：车间干部、当班人员（事故发生时，如组长不在，由副组长任组长） 2.2应急组织职责： 1）负责组织制定、修订事故应急现场处置方案，并定期进行演练。

2）统一领导、指挥和协调事故应急现场处置工作。 3）批准本方案的启动和终止。 4）负责与公司应急救援指挥部的联系工作，并接受指挥部的指令和调动。5）负责组织对事故受伤、被困或遇难人员进行抢救。 6）深入事故现场，及时对事故进行了解、掌握、分析和评估， 7）制定事故现场救援方案，并组织实施。 3.0应急处置 3.1事故初步判定的要点与报警时的必要信息目击者发现事故发生要第一时间进行高声呼救，同时拨打或要求其他目击者拨打应急电话，向应急指挥小组报告事故的相关信息。若火险较轻，能够完全自行扑灭的，现场负责人自行组织自救、灭火。若火险严重，不能确定是否能够自行扑灭的，还必须同时向公司主要负责人报告，接报后，迅速召集人员进行扑救并在确保安全的前提下，开展前期的应急处置工作。 3.2应急处置相关程序 3.2.1事故报警程序火灾事故发生后，事故现场有关人员应当立即报告当班班长，班长接到事故报告后，应立即报告生产部当班调度、本单位负责人，由当班调度、单位负责人将事故信息上报公司应急救援指挥部和相关部门，应同时拨打120报警求救。 3.2.2应急措施启动程序事故发生后，应迅速将事故信息报告现场处置指挥小组，现场处置指挥小组接到报警后；各成员接到报警后，应立即赶到事故现场，对警情做出判断，确定是否启动现场处置方案。启动现场处置方案后，应急响应程序要及时启动。3.2.3应急救护人员引导程序应急救援队伍赶到事故现场后，立即对事故现场进行侦查、分析、评估，制定救援方案，各应急人员按照方案有序开展人员救助、工程抢险等有关应急救援

人教版初三化学下册《酸和碱的中和反应》教案

课题2 酸和碱的中和反应教学目标 1．知识与技能 (1)知道酸和碱之间发生的中和反应。 (2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。 (3)会用PH试纸检验溶液的酸碱性。了解溶液的酸碱度在实际中的意义。 2．过程与方法 (1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。 (2)会用观察的方法辨析事物。 3．情感态度与价值观 (1)学习化学应理论联系实际。 (2)进一步增强学习化学的兴趣。教学重点 1．酸碱之间的中和反应。 2．用pH试纸检验溶液的酸碱性。教学难点中和反应的探究过程教学方法观察、分析、归纳、联系生活、活动实践。教具准备教师用具；投影仪、pH试纸。学生用具：仪器，烧杯，滴管、玻璃棒、玻璃片、纸巾、pH试纸、标准比色卡、线。药品：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸、橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水，汽水、自来水、洗洁精、醋、酱油、头发样品、五种不同pH的溶液。课时安排 2课时第一课时：中和反应及其应用。第二课时；溶液酸碱度的表示方法。教学过程第一课时 [引入提问]酸、碱各自具有一些化学性质，那酸与碱之间会发生化学反应吗? [学生)1．能2．不能 [教师]能否反应，我们应用事实说话，请同学们进行下面的活动与探究。 [活动与探究](投影展示)

(1)如图所示。在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴人几滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴人稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止。 (2)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。 [教师强调]1.用滴管滴入盐酸时要缓慢，一滴一滴加入，以便观察实验现象。 2．在向氢氧化钠溶液中滴盐酸时，要边滴边搅拌。 [学生活动] [讨论]玻璃片上的物质是氢氧化钠吗?为什么? [学生总结]氢氧化钠是碱，其溶液能使酚酞溶液显示红色，随着盐酸的加入，红色逐渐消失变成无色。所以此时的溶液肯定不是碱性溶液。玻璃片上的白色物质是溶液中新生成的溶质。 [讲解](借助FLASH动画展示反应过程) 在上面的实验中，发生了这样的反应： NaOH+HCI=NaCl+H2O [介绍]其他的酸和碱也能发生类似的反应。例：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O [设问]试总结上述三个反应的特点。 [讨论] [学生发言] [教师总结]三个反应都生成水，另一种产物(氯化钠、氯化钙、硫酸钠)都是由金属离子和相应的酸根离子构成的，我们把这类化合物叫做盐。我们把这类化学反应叫做中和反应·。 [板书]一、中和反应 1．中和反应；酸与碱作用生成盐和水的反应。 2．盐；在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物。 [过渡]理解了中和反应的概念，下面我们看几则资料。 [投影] 1．改变土壤的酸碱性根据土壤情况，可以利用中和反应，在土壤中加入酸性或碱性物质，以调节土壤的酸碱性，利于植物生长。例如，近年来由于空气污染造成酸雨，导致一些地方的土壤变成酸性，

(完整版)酸碱盐测试题附答案

《酸碱盐》测试题附答案 1、下列说法正确的是（） A、正盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物 B、凡是能电离出氢离子的化合物就是酸 C、凡是能电离出氢氧根离子的化合物就是碱 D、凡是含有酸根离子的化合物就是盐 2、下列物质能电离出氢离子，但不是酸的是（） A、HCl B、HNO3 C、NaHSO4 D、H2SO4 3、下列物质中属于碱的是（） A、KOH B、Cu(OH)2CO3 C、KHCO3 D、K2SO4 4、下列物质属于盐的是（） A、CuO B、Cu(OH)2 C、(NH4)2SO4 D、H2SO4 5、下列关于盐酸的叙述正确的是（） A、盐酸就是液态氯化氢 B、纯净的盐酸是浅黄色液体 C、浓盐酸在空气里会冒白烟 D、盐酸有腐蚀性 6、下列物质中不属于酸类的是（） A、硫酸 B、硝酸银 C、硝酸 D、盐酸 7、下列物质中能与盐酸或稀硫酸反应放出气体的是（） A、铁 B、氯化镁 C、氢氧化钠 D、硝酸银 8、下列化学反应方程式中正确的是（） A、2Fe+6HCl == 2FeCl3+3H2 ↑ B、Fe2O3+HCl ==FeCl2+H2O C、Cu+2HCl ==CuCl2+H2↑ D、Cu(OH)2+2HCl == CuCl2+2H2O 9、下列不属于复分解反应的是（） A、2Al+HCl== AlCl3+3H2↑ B、CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2 ↑ C、Ba(OH)2+2HCl ==BaCl2+2H2O D、BaCl2+AgNO3==Ba(NO3)+2AgCl↓ 10、下列溶液中，能使紫色石蕊试液变红的是（） A、氯化钠溶液 B、氯化氢气体的水溶液 C、氢氧化钠溶液 D、硝酸钾溶液 11、在盛有下列固体的试管内，加入足量的稀盐酸，能得到无色溶液的是（） A、AgNO3 B、Fe2O3 C、CuO D、Na2CO3 12、下列关于酸的叙述中，正确的是（） A、电离时能产生氢离子的化合物 B、能与金属反应生成氢气的化合物 C、电离时产生的阳离子全部都是氢离子的化合物 D、电离时能产生氢离子和酸根离子的化合物 13、下列金属中，活动性最强的分别是（） A、Ag B、Zn C、Cu D、Fe 14、能与酸反应，并放出可燃性气体的是（） A、Au B、Al C、Fe2O3 D、BaCO3 15、下列金属中最容易在酸溶液中变为金属离子的是（） A、Mg B、Zn C、Ca D、Fe 16、下列说法中错误的是（）

现场处置方案样本

现场处置方案样本(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

11.14 机械伤害事故现场处置方案 11.14.1事故风险分析 1、事故类型：机械伤害 2、事故发生的区域、地点或装置的名称：机修工段、其他机械设备操作岗位生产车间内机械设备运动（静止）部件或加工件、工具，轴承、电机外露的传动、转动部位。 3、事故发生的可能时间、事故的危害严重程度及其影响范围：随时可能发生。操作人员受伤，机器停止运转，生产暂停。影响范围本事故岗位。 4、事故前可能出现的征兆：机器运转时有异常响声，运转部位防护罩缺失、设备故障，人员穿戴不规范、精神状态不佳，作业环境不良、误操作或违章作业等； 5、事故可能引发的次生、衍生事故：人员受伤。 11.14.2应急工作职责 1、当班操作工职责：负责现场应急处置操作（救援、抢险）； 2、当班班长职责：负责向值班长报告、准备应急物资及现场指挥应急操作； 3、当班值班长职责：根据具体事故情况向公司应急指挥中心办公室及相应领导报告，并负责现场应急处置操作的总指挥工作。 11.14.3应急处置及注意事项

11.15.1事故风险分析 1、事故类型：人员触电、高温灼烫 2、事故发生的区域、地点或装置的名称：电气工段及其他用电岗位 3、事故发生的可能时间、事故的危害严重程度及其影响范围：随时。造成电气设备跳闸、人员触电或烫伤，严重时影响部分或全部生产系统。 4、事故前可能出现的征兆：电气设备安全防护措施缺失，现场警示不足，人员作业绝缘防护不规范，误操作或违章作业等； 5、事故可能引发的次生、衍生事故：人员触电或烫伤、严重时失去知觉，生产系统跳闸，停止运行。 11.15.2应急工作职责 1、当班操作工职责：负责现场应急处置操作（救援、抢险）； 2、当班班长职责：负责向值班长报告、准备应急物资及现场指挥应急操作； 3、当班值班长职责：根据具体事故情况向公司应急指挥中心办公室及相应领导报告，并负责现场应急处置操作的总指挥工作。 11.15.3应急处置及注意事项

酸碱中和反应教案

课题：酸碱中和反应及其应用一、教学目标 1．知识与技能 (1)知道酸和碱之间发生的中和反应。 (2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。 2．过程与方法 (1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。 (2)会用观察的方法辨析事物。 (3)学习化学应理论联系实际。 (4)进一步增强学习化学的兴趣。二、教学重点 1. 酸碱之间的中和反应。三、教学难点中和反应的探究过程。四、教学方法观察、分析、归纳、联系生活、活动实践。五、教具准备教师用具仪器：烧杯、滴管、玻璃棒、药品：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、六、课时安排第一课时：中和反应及其应用。七、教学过程 [引入提问]酸、碱各自具有一些化学性质，蚊虫叮咬后涂抹浓肥皂水为什么能减轻痛痒？那酸与碱之间会发生化学反应吗? [学生]1．会2．不会 [教师]能否反应，我们应用事实说话，请同学们进行下面的活动与探究。 [活动与探究](投影展示)两个方案：一只有酸碱中和反应。二借助酚酞指示剂酸碱反应 (1)如图所示，在烧杯中加入10 mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入稀盐酸（用滴管滴入盐酸时要缓慢，一滴一滴加入，以便观察实验现象），并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止。 (2)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。 [学生]讨论玻璃片上的物质是氢氧化钠吗?为什么? [学生总结]氢氧化钠是碱，其溶液能使酚酞溶液显示红色，随着盐酸的加入，红色逐渐消失变成无色，所以此时的溶液肯定不是碱性溶液。玻璃片上的白色物质是溶液中新生成的溶质。 [讲解](借助FLASH动画展示反应过程) 在上面的实验中，发生了这样的反应： NaOH+HCl====NaCl+H2O [教师拓展]其他的酸和碱也能发生类似的反应。例：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4====Na2SO4+2H2O

酸碱盐测试题附答案

《酸碱盐》测试题附答案 1、下列说确的是（） A、正盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物 B、凡是能电离出氢离子的化合物就是酸 C、凡是能电离出氢氧根离子的化合物就是碱 D、凡是含有酸根离子的化合物就是盐 2、下列物质能电离出氢离子，但不是酸的是（） A、HCl B、HNO3 C、NaHSO4 D、H2SO4 3、下列物质中属于碱的是（） A、KOH B、Cu(OH)2CO3 C、KHCO3 D、K2SO4 4、下列物质属于盐的是（） A、CuO B、Cu(OH)2 C、(NH4)2SO4 D、H2SO4 5、下列关于盐酸的叙述正确的是（） A、盐酸就是液态氯化氢 B、纯净的盐酸是浅黄色液体 C、浓盐酸在空气里会冒白烟 D、盐酸有腐蚀性 6、下列物质中不属于酸类的是（） A、硫酸 B、硝酸银 C、硝酸 D、盐酸 7、下列物质中能与盐酸或稀硫酸反应放出气体的是（） A、铁 B、氯化镁 C、氢氧化钠 D、硝酸银 8、下列化学反应方程式中正确的是（） A、2Fe+6HCl == 2FeCl3+3H2 ↑ B、Fe2O3+HCl ==FeCl2+H2O C、Cu+2HCl ==CuCl2+H2↑ D、Cu(OH)2+2HCl == CuCl2+2H2O 9、下列不属于复分解反应的是（） A、2Al+HCl== AlCl3+3H2↑ B、CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2 ↑ C、Ba(OH)2+2HCl ==BaCl2+2H2O D、BaCl2+AgNO3==Ba(NO3)+2AgCl↓ 10、下列溶液中，能使紫色石蕊试液变红的是（） A、氯化钠溶液 B、氯化氢气体的水溶液 C、氢氧化钠溶液 D、硝酸钾溶液 11、在盛有下列固体的试管，加入足量的稀盐酸，能得到无色溶液的是（） A、AgNO3 B、Fe2O3 C、CuO D、Na2CO3 12、下列关于酸的叙述中，正确的是（） A、电离时能产生氢离子的化合物 B、能与金属反应生成氢气的化合物 C、电离时产生的阳离子全部都是氢离子的化合物 D、电离时能产生氢离子和酸根离子的化合物 13、下列金属中，活动性最强的分别是（） A、Ag B、Zn C、Cu D、Fe 14、能与酸反应，并放出可燃性气体的是（） A、Au B、Al C、Fe2O3 D、BaCO3 15、下列金属中最容易在酸溶液中变为金属离子的是（） A、Mg B、Zn C、Ca D、Fe 16、下列说法中错误的是（）

防止强酸强碱灼伤安全管理规定(正式)

编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ 防止强酸强碱灼伤安全管理规定(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑

文件编号：KG-AO-2635-92 防止强酸强碱灼伤安全管理规定(正式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。第一条为加强强酸强碱作业的安全管理，防止发生强酸强碱灼伤事故的发生，保证员工生命安全，特制定本规定。第二条本规定适用于接触强酸强碱工作的操作、检修、维护、装卸、储运、分析等岗位。、第三条上岗作业前的安全教育。从事强酸强碱工作的人员，上岗前必须接受安全教育。内容如下： 1．掌握本岗位强酸强碱的分布情况及理化性质； 2．掌握安全操作规程及有关管理制度； 3．掌握防护用品的使用方法； 4．掌握灼伤后的处理方法、自救互救技能和预防措施。

第四条安全防护及救护。 1. 从事强酸强碱作业时，必须穿戴防酸碱的劳保护品（防酸碱服、眼镜、胶皮手套、胶靴、围裙、口罩、有机面罩等）。、 2. 装置区有酸碱的地方应按规定设置淋浴器和洗眼器，必须保证随时有大量清水。作业岗位应配置处理酸碱灼伤的中和用化学药品； 3. 酸碱液溅到皮肤上应先用于干布擦掉，再用大量清水冲洗。衣服上溅有较多酸碱液时，应立即脱下衣服用清水冲洗； 4. 酸碱溅入眼内时，应翻开上下眼，立即用清水或生理盐水彻底清洗； 5. 呼吸道吸入者应迅速脱离现场，到空气新鲜处，解开衣领和腰带，保持呼吸道畅通； 6. 在急救处理的同时，应将伤员人数、伤情及时报告有关领导和生产调度、安全等部门，并立即送往医院治疗。第五条操作安全规定

现场处置方案(模板)

***公司 ***车间现场处置方案 1.事故风险分析 1.1 事故类型 1.1.1设备缺陷、擅自动用明火、电线老化、违反行为准则在禁烟区吸烟等引发发生火灾事故； 1.1.2各类机器设备高速运转中，无安全防护措施或防护不力，操作失误等造成作业人员机械伤害及噪声危害等事故或伤害； 1.1.3电器设施维护管理不善，或岗位作业人员违规用电等易引发触电事故。 1.2事故发生的区域：车间 1.3 事故可能造成的危害程度：火灾事故、机械伤害可能造成人员受伤、设备损坏、财产损失，严重者可能危及员工生命安全。 1.4事故可能出现的征兆 1.4.1设备、电线发热、散发烧胶皮的难闻气味； 1.4.2维修或其他情况遗留火种未清理干净； 1.4.3远端监控车间的烟感报警器持续报警或视频监控发现火情； 1.4.4机器设备、电器设施无防护或防护缺陷。 2 应急工作职责 2.1应急小组及人员构成情况应急小组组长：当班班长（工长）应急小组成员：主操、普工、义消队员 2.2职责 2.2.1应急小组组长

a)根据事故现场的情况，确保应急资源配备投入到位，事发后第一时间组织现场应急救援工作； b)同公司应急指挥部紧密合作，共同应对事态发展，如果事故有扩大、发展趋势，应及时报请公司应急指挥部以启动公司综合应急预案。 c)组织编制现场处置方案，组织搞好培训和演练工作； d)负责现场应急处置，落实应急行动，根据险情发展，提出改进措施； e)组织做好事故的善后工作。 f)对撤离出场的人员进行及时清点，发现有人员未撤离应即刻带领1名员工穿戴好必要的防护装备后进场搜救； g)开展受伤人员的临时救护，针对伤重病员即刻联系公司应急车辆紧急送医院救治。 2.2.2主操 a)抵达现场后第一时间对事故现场实施警戒，参与事故抢险与救援。 b)对车间储备的应急物资和装备进行日常维护与管理，保证应急状态下完好、可用； c)事故状态下根据应急需要及时组织应急抢险物资到位； d)组织义消队员及岗位员工根据事故类型采取针对性的措施开展事故前期的应急抢险，公司应急力量到场后根据现场指挥部的调遣参与抢险工作。 e)参与公司应急指挥部统一指挥的应急抢险行动。 2.2.3普工 a)发生事故后立即通知部门负责人； b)根据事故类型采取针对性的应急处置措施，及时控制住当前局势，防止事故继续恶化，会使用岗位应急救援装备和消防灭火器具，能够正确、及时的处置初起火情或对其它初起事故的控制； c)熟悉岗位应急处置程序，掌握必须的应急防护和逃生技能，危及情况

九年级化学下册《酸碱中和反应》教学设计

九年级化学下册《酸碱中和反应》教学设计九年级化学下册《酸碱中和反应》教学设计教学目标知识与技能：1.了解酸碱中和反应酸碱性的变化和pH的变化及热量变化。 1.会判断中和反应过程与方法：1.能够通过酸与碱的反应现象，得出中和反应中和反应概念，以及酸碱性变化、能量量变化。 2．通过同学间的合作探究培养学生的合作探究能力 3会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理情感、态度和价值观： 1.初步感受对立统一的思想,通过测定中和反应中 PH的变化使学生认识量变引起质变。 2．进一步增强学习化学的兴趣。教学重点

中和反应及判断测试方法。教学难点活动方式的把握安排判断酸和碱发生了中和反应教法与学法实验探究法归纳法教学过程教师活动学生活动目的

以胃康-U治疗胃酸过多，引出本节课（课件） /span投影：导入新课：提问：酸碱性质分类不同的两种物质，那么它们混合相互间能发生反应吗？〈演示实验〉取一支洁净的试管，分别加入氢氧化铜固体。再取一支洁净的试管加入少量的氢氧化钠溶液。用滴管向两支试管中逐滴滴加盐酸，加水振荡。同学一起观察现象，分析原因。以生活场景，新课导入观察思考提出猜测学生观察教师的演示实验现象进行讨论交流分析原因激发起学生的好奇心和学习本节课的兴趣通过分析实验现象，让学生学会一般化学反应是否发生的判断方法

/span提出问题：两只试管中的溶液发生了化学反应了吗？通过现象观察，氢氧化钠溶液与盐酸是发生反应了吗？猜想假设：你的猜想是什么？设计实验：你怎样设计实验证明你的猜想？根据提示的药品、仪器进行实验方案设计 /span讨论互动：学生互评，各小组实验方案最简便易行？动手操作，验证试验方案：方案一：1、向试管中滴加氢氧化钠溶液，继续滴加 2滴酚酞试液震荡试管观察现象；并解释 2、接着向试管中逐滴滴加稀盐酸观察现象分析颜色变化的原因。方案二：1、向试管中滴加氢氧化钠溶液，继续滴加两滴紫色石蕊试液观察现象；并解释 1、接着向试管中逐滴滴加稀盐酸观察现象分析颜色变化的原因方案三：向试管中滴加少量氢氧化钠溶液测PH值。继续向试管中滴加稀盐酸溶液振荡，用PH试纸测定溶液的PH值。再继续滴加稀盐酸溶液，测PH值。〈小结〉判断酸和碱发生反应的方法

硫酸使用与储存管理规定

储罐区的设计按国家《建筑设计防火规范》规定，化学品储罐一般按危险化学品危险等级划分，浓硫酸因为是强氧化剂，按乙类液体划分，。储罐之间一般要求间距为单个储罐的直径的0.6倍设置，立式罐之间一般不超过2米。同时要求要设置围堰。，储罐及管道材质的选择由于浓硫酸的钝化特性，储罐、管路及阀门可选用碳钢材质或。管路及阀门考虑安全因素建议采用304不锈钢材质。由于浓硫酸的吸水性，储罐存储时一定要注意防潮，可在储罐呼吸线上加干燥剂，大型碳钢储罐可加氮封，隔离水汽。钢衬塑储罐、碳钢储罐用于储存浓硫酸，也和其它使用条件有密切关系。硫酸贮存、硫酸贮存、使用管理制度 1.目的：规范硫酸的贮存、使用管理，消除各类事故隐患。 2.适用范围：硫酸 3.责任部门： 4. 内容 4.1 管理原则：依照《化学危险物安全管理条例》等规定，采购、储存、使用硫酸。 4.2 采购管理：应向有化学危险品生产、经营许可证的厂商采购盐酸、硫酸、硝酸。 4.3 贮存区的管理： 4.3．1：贮存贮罐符合要求设置标识，严禁带缺陷使用。

4.32：贮存场地符合规范，有防火，防日光曝晒和处置泄漏的设施。 4.33 贮存防火，防日光曝晒和处置泄漏的设施‘定期检查、保养。 4.34 管理人员要熟知危险品性质和安全管理常识。 4.35管理人员每天不少于两次对各贮罐进行巡检，并做好记录，发现跑、冒、滴、漏等隐患，要及时联系处理，重大隐患，要及时上报。 4.4 装卸管理 4.41 危险品装卸人员必须注意防护，按规定穿戴必要的劳保用品。 4.42 卸装时，管理人员必须到现场监卸监装。 4.45 晚上、下雨天不宜装卸，或遇特殊情况必须装卸时，必须得到部门负责人的同意，还应有遮雨等相关措施。 4.46 严禁在装卸时吸烟。 4.5 严格按照操作规程进行使用；使用中必须进行用量记录并记录使用前后储罐液位。 4.6 操作注意事项 4.61 密封操作，注意通风，操作尽可能机械化。自动化。操作人员必须经过专业培训，严格遵守操作规程。建议操作人员佩戴自吸过滤式防毒面罩（全面罩），穿橡皮耐酸碱服，戴橡皮耐酸碱手套。远离火种。热源。工作场所严禁吸烟。远离易燃、可燃物。防止蒸汽泄漏到工作场所空气中。 4.7 防护的基本知识 4.71 呼吸系统防护：可能接触其烟雾时佩戴自吸过滤式防毒面罩（全面罩）或空气呼吸器，紧急事态抢救或撤离时，建议佩戴氧气呼吸器 4.72 眼睛保护：呼吸系统防护中已做防护