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学前儿童心理卫生与辅导题库

一、选择题

1.在运用完整治疗法开展心理辅导时，下列哪种语言运用是不恰当的?（）

A.鼓励使用第一人称

B.鼓励使用现在时

C.多问“为什么”

D.鼓励使用陈述句

2.指导性游戏疗法的理论基础是（）

A.人本主义理论

B.精神分析理论

C.认知发展理论

D.行为主义理论

3.当今心理健康的主要着眼点是（）

A.心理疾病的治疗

B.精神病患者待遇的改善

C.健康人的心理保健

D.心理缺陷的矫治

4.造成学前儿童挫折的因素很多，其中最为关键的是（）

A.自然环境因素

B.个体自身内在因素

C.家庭因素

D.社会因素

5.人本主义理论的创始人是下列哪一位心理学家?（）

A.罗杰斯

B.卡克赫夫

C.班杜拉

D.弗洛伊德

6.心理学家阿德勒把自己创立的理论称为（）

A.完整心理学

B.情感心理学

C.动力心理学

D.个体心理学

7.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是（）

A.皮耐尔

B.比尔斯

C.詹姆士

D.迈耶

8.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是（）

A.正常的智力水平

B.适度的情绪反应

C.融洽的人际关系

D.统一协调的行为

9.世界上第一套智力测验量表是（）

A.婴幼儿智能发育量表

B.比纳——西蒙量表

C.韦克斯勒学前儿童智力量表

D.麦卡锡儿童能力量表

10.下列哪一种表述不属于学前儿童心理辅导的特征?（）

A.主要通过游戏形式来进行

B.注重激发儿童自愿接受辅导的愿望

C.父母同时作为心理辅导的对象

D.主要由专业辅导员来实施心理辅导

11.完整治疗法是由下列哪位心理学家创立的?( )

A.艾利斯

B.阿德勒

C.皮尔斯

D.波纳

12.谁的职业指导运动是心理辅导的开端?( )

A.帕森斯

B.罗杰斯

C.皮尔斯

D.艾利斯

13.下列哪一个概念不属于精神动力学理论中的基本概念?( )

A.动力概念

B.自我概念

C.结构概念

D.发展概念

14.皮尔斯的人性观不包括下列哪一点?( )

A.人的自主性

B.感官知觉性

C.人的非理性

D.自我觉察性

15.下列哪一种表述不属于学前儿童心理辅导的特征?( )

A.主要通过游戏形式来进行

B.注重激发儿童自愿接受辅导的愿望

C.父母同时作为心理辅导的对象

D.主要由专业辅导员来实施心理辅导

16.世界上第一个心理卫生组织是( )

A.康涅狄克州心理健康协会

B.康涅狄克州心理健康委员会

C.美国全国心理健康委员会

D.美国国际心理健康联合会

17.妊娠期妇女的情绪状态会对儿童心理健康产生影响，主要是通过以下哪个方面起作用?( )

A.遗传因素

B.先天素质

C.机体损伤

D.生化改变

18.儿童在遇到惊恐或不如意的事时，突然出现急剧的情绪爆发，大哭大闹之后发生呼吸暂停，这属于( )

A.恐惧不安

B.屏气发作

C.暴怒发作

D.夜惊梦魇

19.欲了解某班幼儿(3岁左右)的言语和动作能力，我们可选用( )

A.丹佛发育筛选量表(DDST)

B.韦克斯勒学前儿童智力量表(WPPSI)

C.瑞文推理测验(RPM)

D.婴幼儿智能发育量表(CDCC)

20.某儿童常有缺乏内在动机、缺乏对行为的控制和社会行为的技巧等具体表现，他应该属于( )

A.学习困难儿童

B.品行障碍儿童

C.情绪和行为异常儿童

D.弱智儿童

21.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是( )

A.皮耐尔

B.比尔斯

C.詹姆士

D.迈耶

22.遗传因素影响着学前儿童的心理健康，如导致儿童患黑蒙性白痴的就是由于( )

A.单一突变基因异常

B.染色体异常

C.间接遗传

D.轻微遗传

23.口吃中最为多见的类型是( )

A.发展性语言障碍

B.发展性语言不流畅

C.良性口吃

D.慢性口吃

24.世界上第一套智力测验量表是( )

A.婴幼儿智能发育量表

B.比纳—西蒙量表

C.韦克斯勒学前儿童智力量表

D.麦卡锡儿童能力量表

25.在弗洛伊德的人格结构中，最原始、最本能、最难接近的部分是( )

A.本我

B.自我

C.超自我

D.超我

26.学前儿童回答不出老师的问题，就说：“老师，我今天头疼，没听清楚。”这种防御机制叫做( )

A.退化

B.表达

C.否定

D.合理化

27.在弗洛伊德的心性发展五个阶段中，幼儿期属于( )

A.口唇期

B.潜伏期

C.肛门期

D.生殖器期

28.沙箱疗法的创始人是( )

A.劳恩菲尔德

B.考尔夫

C.亚瑟兰

D.瓦金斯

29.根据鲍尔比的理论，儿童建立真正意义上的依恋关系的时间是在( )

A.出生后的三四个月间

B.出生后的6—8个月间

C.3岁左右

D.从3岁到儿童期末

30.家庭治疗的对象是( )

A.来访者

B.家庭的核心成员

C.家庭的所有成员

D.有类似问题的家庭成员

31．年龄相近的儿童，其问题行为发生的原因相似，性质相近，适宜采用( )

A.家庭疗法

B.团体疗法

C.游戏疗法

D.行为疗法

32.如打招呼、问候等无个人色彩的社会性沟通，属于抚慰形态中的( )

A.活动化

B.退缩化

C.仪式化

D.游戏化

33. 明确指出“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象”的是( )

A.康涅狄克州心理健康协会

B.联合国世界卫生组织

C.阿拉木图宣言

D.美国国际心理健康联合会

34.布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f(E+AcHs+B+LS)的健康状态公式，其中“AcHs”指的是( )

A.环境

B.生活方式

C.生物学因素

D.保健设施的易获得性

35.下列心理防御机制中属于积极的适应方式的是( )

A.升华

B.投射

C.反向

D.移置

36.20世纪初，开拓了学前儿童心理健康评估之先，制订了儿童“发展时间表”的心理学家是( )

A.比尔斯

B.亨特

C.皮亚杰

D.格塞尔

37.个体心理学理论的创立者是( )

A.卡克赫夫

B.阿德勒

C.波纳

D.艾利斯

38.儿童中感受最为普遍的生活地位是( )

A.“我不行——你行”类型

B.“我不行——你不行”类型

C.“我行——你不行”类型

D.“我行——你行”类型

39.拉扎鲁斯归纳总结了儿童发展基本问题理论，用每种问题范围的形状字母组成了“BASICID”7个字母。其中属于“A”的范围的是( )

A.做噩梦、头痛

B.发怒、害怕

C.打架、偷窃

D.退缩、害羞

40.在完整治疗的辅导用语中，鼓励来访者使用( )

A.第二人称

B.将来时态

C.陈述句

D.空椅技巧

41.情绪和行为异常儿童的主要心理问题有( )

A.自我评价水平低下

B.缺乏内在动机

C.缺乏对行为的控制

D.缺乏社会行为的技巧

42.理性情感治疗的主要目标是( )

A.增强个体的责任感

B.使儿童建立正向的自我概念

C.增加幸福，减少痛苦

D.增加个体的自我效能

43.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是( )

A.正常的智力水平

B.适度的情绪反应

C.融洽的人际关系

D.统一协调的行为

44.妊娠期妇女营养不良、用药不慎或情绪过激，都会影响儿童的( )

A.遗传因素

B.先天素质

C.机体损伤

D.生化改变

45.初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后开始逐渐分化，出现各种基本情绪的年龄是( )

A.2岁

B.2岁半

C.3岁

D.3岁半

46.20世纪初，开拓学前儿童健康评估之先，对学前儿童心理评估的研究日趋深入的是( )

A.亨特

B.格塞尔

C.古德依纳夫

D.韦克斯勒

47.在对有特殊需要的学前儿童进行早期干预的过程中，扮演非常重要角色的是( )

A.教师

B.医生

C.专家

D.家长

48.将心理辅导狭义地解释为：通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程的是( )

A.罗杰斯

B.威廉森

C.仓石精一

D.张小乔

49.根据里必多的发展作为划分的标准，弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段,( )

A.口唇期、阴茎期、肛门期、潜伏期和生殖器期

B.口唇期、肛门期、阴茎期、生殖器期和潜伏期

C.口唇期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖器期

D.口唇期、潜伏期、肛门期、阴茎期和生殖器期

50.个体心理学（individual psychology）是由心理学家_____创立的。( )

A.弗洛伊德

B.阿德勒

C.克劳福德

D.哈勃

51.学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为_____岁的儿童。( )

A.1-6

B.2-7

C.3-6

D.4-8

52.根据沃滋沃思（Wadsworth 1984）调查研究表明，儿童的自我中心化，会持续到_____岁左右。( )

A.4－5

B.5－6

C.6－7

D.7－8

53.下列不属于托幼机构心理辅导的基本技巧的有( )

A.手机短信

B.面谈

C.电话

D.团体面谈

54.沙箱疗法是由英国伦敦的小儿科医生_____于1939年创始的儿童心理疗法。( )

A.考尔夫

B.劳恩菲尔德

C.荣格

D.阿德勒

55.现代心理健康发源于本世纪初，倡导人是美国的( )

A.皮耐尔

B.比尔斯

C.詹姆士

D.迈耶

56.屏气发作主要发生在儿童( )

A.1岁以前

B.2岁以前

C.3岁以前

D.4岁以前

57.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，( )

A.一是过程简单，二是难度较大。

B.一是过程复杂，二是难度较小。

C.一是过程复杂，二是难度较大。

D.一是过程简单，二是难度较小。

58._________将心理辅导广义地解释为：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理辅导专门训练的A向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程。这里的A就是咨询者，B就是来访者。( )

A.罗杰斯

B.仓石精一

C.张小乔

D.威廉森

59.特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的模仿而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化的理论是( )

A.斯金纳的操作性条件反射理论

B.巴甫洛夫的条件反射理论

C.班杜拉的社会学习理论

D.罗杰斯的人本主义理论

60．班杜拉等（1967）曾用_________治疗3－5岁儿童怕狗的问题。( )

A.示范治疗法

B.系统脱敏法

C.矫枉过正法

D.消退法

61．下列“接触游戏”中不属于

．．．用来增强自信的有( )

A．“团体坐下”游戏 B.“双人同站”游戏

C.“信任跌倒”游戏

D.“相互击掌”游戏

62．在沟通分析理论中，强调从心理游戏转至生活脚本的心理学家是( )

A.艾利克森

B.波纳

C.阿德勒

D.皮尔斯

63.根据鲍尔比关于依恋的研究，在出生后的_________，婴儿对人表现出各种反应，但这些反应是无选择的。( )

A.第一个月

B.第二个月

C.第三个月

D.第四个月

64.消退法属于下列哪种疗法的具体方法？( )

A.行为治疗法

B.游戏疗法

C.家庭疗法

D.团体疗法

65.下列行为中主要是由于儿童的认知发展水平低所造成的是()

A.偷窃

B.拒绝上幼儿园

C.无意说谎

D.攻击性行为

66.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是()

A.正常的智力水平

B.适度的情绪反应

C.融洽的人际关系

D.统一协调的行为

67.依恋理论的代表人物是()

A.皮亚杰

B.拉扎鲁斯

C.鲍尔比

D.劳恩菲尔德

68.对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的和突破口是()

A.发展特殊儿童的潜能

B.提高特殊儿童的自我意识

C.改善特殊儿童的人际关系

D.满足特殊儿童的心理需求

69.世界上第一个心理卫生组织是( )

A.康涅狄克州心理健康协会

B.康涅狄克州心理健康委员会

C.美国全国心理健康委员会

D.美国国际心理健康联合会

70.发生于1-5岁，一般情况下5岁以后可自行消失的学前儿童语言问题是()

A.慢性口吃

B.良性口吃

C.发展性语言不流畅

D.发展性语音不清

71.在幼儿的学习经验中，最重要的一项是()

A.照顾自己的需要

B.经验及表达想法

C.社会学习

D.主动学习

72.一个健康的人能常以各种方式自觉不自觉地改变行为模式和应付策略以适应环境。这种判断心理健康的标准是()

A.统计学的标准

B.病理学的标准

C.理想状态的标准

D.适应过程的标准

73.个体心理学理论的创立者是()

A.皮尔斯

B.阿德勒

C.艾利斯

D.波纳

74.出于对注意力的过度追求，儿童专门制造麻烦来引人注目，这种类型属于()

A.主动建设型

B.被动建设型

C.主动破坏型

D.被动破坏型

75.将心理健康定义为合乎某一水平的社会行为，一方面能为社会所接受，另一方面能给自身带来快乐的是( )

A.英格里西

B.马斯洛

C.波姆

D.密特曼

76.布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f（E+AcHs+B+LS）的健康公式，其中“B”指的是( )

A.环境

B.生活方式

C.生物学因素

D.保健设施的易获得性

77.习惯性阴部摩擦最早可发生在( )

A.1岁左右

B.2岁左右

C.3岁左右

D.4岁左右

78.学前儿童心理健康评估的理论基础是( )

A.弗洛伊德的精神分析理论

B.亨特的交互作用利用理论

C.格塞尔的成熟主义理论

D.鲍尔比的依恋理论

79.心理辅导或咨询心理学起源并发展于( )

A.英国

B.法国

C.德国

D.美国

80.根据鲍尔比关于依恋的研究，直到__左右，婴儿的微笑并不表示个人的偏爱。( )

A.一个月

B.二个月

C.三个月

D.四个月

81.______是波纳提出的辅导理论中最核心的部分。( )

A.暧昧型沟通

B.互补型沟通

C.交叉型沟通

D.沟通分析

82.在现代西方心理学派中，______学派是最重视游戏问题的一个学派。( )

A.机能主义

B.行为主义

C.人本主义心理学

D.精神分析

83.英国伦敦小儿科医生劳恩菲尔德将自己的心理疗法称为( )

A.行为治疗法

B.团体疗法

C.世界技法

D.游戏疗法

84.根据鲍尔比关于依恋的研究，大约在______的开始，最强烈的社会微笑开始了。( )

A.第三周

B.第四周

C.第五周

D.第六周

85.当今心理健康的主要着眼点是（）

A.心理疾病的治疗

B.健康人的心理保健

C.精神病患者待遇的改善

D.心理缺陷的矫治

86.在“生物—心理—社会”模式中，属于心理维度的是（）

A.神经类型

B.人际关系

C.价值观

D.经济状况

87.是用于观察法的评估工具有（）

A.罗夏测验

B.儿童行为调查表

C.丹佛发展筛选测验

D.麦卡锡儿童能力量表

88.学前儿童觉得老师不喜欢他但他又不愿承认时，就说：“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话。”这种防御机制叫做（）

A.转移

B.反向

C.投射

D.抵消

89.下列关于游戏治疗的观点中不正确

．．．的是（）

A.游戏是与儿童沟通的管道

B.游戏是进入儿童潜意识世界的通路

C.游戏是与儿童建立情感联结的基础

D.游戏是儿童思考的隐藏和心理冲突的中心

90.提出“操作性条件反射”的心理学家是（）

A.华生

B.班杜拉

C.斯金纳

D.巴甫洛夫

91.依恋理论的代表人物是（）

A.鲍尔比

B.拉扎鲁斯

C.皮亚杰

D.弗洛伊德

92.下列心理辅导方法中属于行为治疗法的是（）

A.沙箱疗法

B.系统脱敏法

C.家庭疗法

D.团体疗法

93.以完整治疗法增进儿童的自我觉察力，可以选择的活动有（）

A.体能游戏

B.接触游戏

C.倾听音乐

D.魔镜

94.在幼儿的学习经验中，最重要的一项是（）

A.照顾自己的需要

B.经验及表达想法

C.社会学习

D.主动学习

95.出于对注意力的过度追求，儿童专门制造麻烦来引人注目，这种类型属于（）

A.主动建设型

B.被动建设型

C.主动破坏型

D.被动破坏型

96.常有自我评价水平低下、攻击性与退缩行为、注意力分散等表现的儿童属于（）

A.学习困难儿童

B.品行障碍儿童

C.情绪和行为异常儿童

D.弱智儿童

97.将正常人的生活看作一个不断发展进步的过程，这一判断标准属于（）

A.病理学的标准

B.统计学的标准

C.适应过程的标准

D.理想状态的标准

98.“精神压力状态是身体对任何需求的非特异性反应”，该概念的提出者是（）

A.塞里

B.阿克斯

C.梅森

D.拉扎鲁斯

99.个体或群体健康状态公式：HS=f(E+AcHs+B+LS)的提出者是（）

A.霍门

B.布鲁姆

C.英格尔

D.西尔弗

100.以下不属于与情绪有关的心理健康问题的是（）

A.恐惧不安

B.屏气发作

C.夜惊梦魇

D.暴力攻击

101.下列不属于投射测验的是（）

A.丹佛发展筛选测验

B.填句测验

C.动态家庭画测验

D.罗夏测验

102.幼儿的学习经验分为十三大项，其中“计划及完成自己所制定的计划”属于（）

A.分类

B.时间

C.主动学习

D.社会学习

103.心理辅导中的两种限制是( )

A.接纳和不批评

B.接纳和批评

C.不接纳和批评

D.不接纳和不批评

104.“将个人的想法、情绪等归咎于别人或外在世界的事物”属于防御机制中的（）

A.转移作用

B.投射作用

C.否定

D.表达

105.个体心理学派认为，个体生长的环境中最影响个体人格养成的因素是（）

A.学校环境和学校教育

B.个人学习和个人经验

C.人际关系和人际心理

D.家庭气氛和家庭地位

106.以社会性、外在的交叉型的沟通形态来传递信息的类型属于（）

A.互补型沟通

B.游移型沟通

C.交叉型沟通

D.隐含型沟通

107.理性情感治疗理论的哲学基础来源于（）

A.黑格尔

B.艾利斯

C.艾帕克特斯

D.克劳福得

108.依据拉扎鲁斯提出的儿童基本问题理论，“缺乏自信，害怕被拒绝”属于（）

A.行为

B.情绪

C.认知

D.意象

109.“怕生现象严重，离不开父母，只喜欢独自游戏，欺负弟、妹，不肯出家门。”属于托幼机构心理辅导基本内容中的（）A.习惯 B.家庭环境

C.社会性

D.性格情绪

110.下列属于对超常儿童的心理辅导内容的是（）

A.增强接纳同伴的能力

B.提高自理与交往能力

C.提高行为制定能力

D.增强自尊与自信

111.学前儿童心理健康教育的主要层面中除了传授健康知识、帮助确立健康态度与信念外，还包括（）

A.培养独立自主能力

B.塑造良好的人格特性

C.帮助提高学习成绩

D.培养健康的行为和习惯

二填空题

1.联合国世界卫生组织（WHO）1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”

2.自我意识包括自我认识、和这三个方面。

3.面谈前的准备内容包括__ 、时间安排、情绪情感等。

4.对学前儿童进行心理健康教育，可供选择和运用的教育方法主要有_ 、安排妥善的活动时间和制定合适的课程等。

5.理性情感治疗的理论是以___ ____的哲学为基础的。

6.所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及__ _的儿童。

7.形成学前儿童精神压力的主要根源在于__动机冲突__、__ __、社会经济环境和教育机构状况等。

8.在心理辅导中，把心理辅导的服务对象称为“__ _____”。

9.社会学习理论特别强调__ __的示范作用，认为人的大量行为不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化才能获得。

10.人格测验可以分为结构不明确的__ _____和结构明确的___ ___两大类。

11.托幼机构中，辅导者、__ _、实施心理辅导的场所和心理辅导时间的确定都是辅导中很重要的一些因素。

12.学前儿童学习能力的评估主要包括__ ____、小组活动效果评估和期末评估等方面。

13.我们将那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童，称之为__ _____。

14.广义的心理辅导往往包括心理辅导和__ __。

15.个体心理学派认为，心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的_ _。

16.人本主义理论特别强调人的特性、_ ___、内在的自尊、受尊重和追求人生价值等方面的需要。

17.个体心理学是由心理学家__ __创立的。

18.儿童心理健康的标志主要有智力发展正常、、人际关系融洽、行为统一协调、性格特征良好等。

19.在家庭疗法中，主要解决的问题是家庭内部的问题，特别是_ _问题。

20.对学前儿童进行心理辅导的基本思路一是着重发展特殊儿童的_ ___，二是着眼于提高特殊儿童的__ __。

21.精神动力学是__ __创始的理论。

22.对学前儿童学习能力的评估主要包括现有学习经验评估、_ _和_ _等方面。

23.精神压力是__ __与__ __之间的特殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。

24.阳性强化法主要的理论依据是__ _原理。

25.行为主义理论的代表理论主要包括：巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件反射理论和班杜拉的_ _。

26.学前儿童由于认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不相符合的情况，而造成的说谎称为__ __。

27.广义的心理辅导，往往包括心理辅导和____ ___。

28.自我意识包括自我认识、自我评价和____ ___。

29.预防和纠正学前儿童的说谎行为，关键在于______ ___。

30._____ ____，又称呼吸暂停症，它以儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停为主要特征，在2岁以前的儿童中比较多见，3、4岁以后较少发生，6岁以后则十分罕见。

31.目标蕴藏的儿童行为有四大类型，分别是寻求舒服型、取悦别人型、控制型和__ __。

32.先天素质是_____ __和胎儿发育过程中环境因素之间复杂相互作用的结果。

33.完整治疗法认为心理问题产生有五个层面，分别是____ ____、恐惧层、困惑层、觉察层和爆发层。

34.__ __是指那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童。

35.Topdog & Underdog技巧和____ ______是完整治疗法中常用的两种辅导技巧。

36.在结构分析中，波纳将人格分为P,A,C三种人格的独立自我状态，即“父母”、“____ __”以及“儿童”三者。

37.___ _____在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。

38.心理健康的判断标准主要有统计学的标准、病理学的标准、理想状态的标准和__ __。

39.研究遗传因素对心理健康的影响主要是通过对家系的研究和对__ __的研究进行的。

40.___ __是人与环境之间的特殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。

41.秉持接纳与__ _的态度是良好辅导所应有的特质。

42.在精神动力学中，最主要的有三个概念，分别是动力概念、_ __和发展概念。

43.辅导学前儿童最主要的方法是_ _的技巧，因为这是儿童最自然的自我表达方式。

44.对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路是：着重发展特殊儿童的潜能，着眼于提高特殊儿童的___ ____。

45.对影响学前儿童心理健康因素在理论上的探讨最具说服力的模式是__ _。

46．所谓“__ _”，指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。

47.一般认为，__ ___ 在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。

48. __ ___ 将理想的健康看成是遗传、环境、自身和经验交互作用的结果，提出了健康的生态模型。

49在托幼机构中，__ 的关系是最基本的人际关系之一，如果关系不融洽，会成为引起学前儿童心理失调的重要原因。

50 __ ___ 是专门为2.5－8.5岁儿童设计的诊断测验量表，除了能测量儿童的一般认知能力以外，还能测量如言语、知觉－操作、计数、记忆和动作等一些特殊的能力，在国际上也被广泛运用，近年来也已在中国得到运用。

51.在融合班的学习经验中，最重要的一项学习经验为__ ___。

52.在心理辅导中，当我们开始寻求解决问题时，最好记得，_ _ 方法通常可以引导出儿童最好的反映。

53.行为疗法实施者的目标可归纳成主要的三种：改变儿童的不适当行为、让儿童学习决策的过程和__ _ 。

54.狄雷库斯（1964）指出__ __ 是对儿童的一种尊重。

55. _ _ ,是指对某些不良行为采取惩罚措施，以减少不良行为的发生的方法。

56. __ _ 是波纳提出的辅导理论中最核心的部分。

57.基于精神分析理论的游戏治疗是一种指导性的游戏治疗，它有别于以_ _ 理论为基础的非指导性游戏治疗。

58.罗杰斯的_ _ 是人本主义心理疗法中应用最为广泛的一种。

59.游戏治疗可广泛应用于学前儿童，尤其以_ __ 的戏剧活动治疗效果最佳。

60.集合问题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者（包括儿童），在同一环境中施以同一训练方法，该方法为_ __

61.个体心理学派非常强调_ _ 的现象，并且主张个体的问题通常都围绕着与他人的冲突打转。

62.广义的心理健康以促进人的心理健康，发挥人更大的___ ___为目标。

63.布鲁姆在考察了影响个体或群体健康的诸多因素以后，对这些因素作了归纳和概括，提出了一个决定个体或群体健康状态的公式：

__ __。

64.外界的生理压力包括不适当的温度、湿度、照明、空间、___ ______等不良物理因素的长期刺激。

65.观察一般建立在观察者经验的基础上，具有一定的主观性，因此观察者应注意掌握客观的衡量标准，既要考虑不同的年龄有不同的发育水平和行为表现，又要注意到___ __和教养态度对儿童的行为和发育有不同的要求和评定标准。

66.有特殊需要的学前儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及__ 。

67由于___ ___的开发，对个人差异的研究也得以迅速开展。

68接纳个体是接纳具有潜力、有价值的想法，但不是接纳__ ___。

69.来访者中心学派原本被称为___ __，因为它强调辅导者在辅导过程中应以鼓励及倾听的角色与来访者互动。

70.沃滋沃思（Wadsworth 1984）根据皮亚杰的理论，进行了调查研究。研究结果表明，儿童的自我中心化，会持续到____ ___岁左右。

71.__ _,指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。

72.__ _,是指儿童基于沟通与脚本的基础形成的自我价值与他人价值的综合感受。

73_ ___,是指通过语言、物质等对儿童进行表扬鼓励的方法。

74.___ ___,是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为2－7岁的儿童。

75.帮助学前儿童确立健康的_ _也是学前儿童心理健康教育的一个重要方面。

76.皮亚杰的认知发展理论是根据儿童的__ ___来归纳儿童认知发展阶段的。

77.英国小儿科医生劳恩菲尔德创始的儿童心理疗法被称为。

78.现代心理健康发源于20世纪初，其倡导人是。

79.所谓”，指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。

80.儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象称为。

81.个体心理学派认为，心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的。

82.沟通分析的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、后天学习辅导的功效以及。

83.布鲁姆提出健康公式HS=f(E+AcHs+B+LS)，其中LS是指。

84.沟通分析的类别主要有互补型沟通、交叉型沟通和三种。

85.1908年5月，由_ ___发起，在美国康涅狄克州成立了世界上第一个心理卫生组织——“康涅狄克州心理卫生协会”，可以说这是心理健康运动开始的标志。

86.影响胎儿正常发育的环境因素是多方面的，如母亲在孕期的营养、用药状况、身体健康状况、环境污染状况和__ ____等都可通过母亲的子宫对胎儿的发育产生影响。

87.艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型的情况，它们是：冲突、社会经济状况、教育机构状况和__ ____。

88.谈话的方式可以有三种：选择答案的谈话、自由回答的谈话和__ ___。

89对于家庭需求的探讨，尽可能以__ ____方式来处理，以避免家长在太多的压力之下不敢真正谈及所需。

90.美国的心理辅导，一般以___ ___所进行的工作为发端且最具影响。

91.精神分析疗法的另一重要方法是梦的解析。弗洛伊德的___ ___于1900年出版，是人类科学思想上具有特别意义的分水岭和里程碑。

92.卡克赫夫修改了罗杰斯的助人历程模式，提出来访者在辅导过程中所经历的自我探索、自我了解和___ ___三个阶段。

93.在波纳的观点里，生活是件很单纯的事，然而人们都会发明___ __，有些人总要将过去事件及宗教等来进行自我颠覆。

94.儿童与某一特定人物之间形成永久性的情感联结（又称“情结”），就是__ ___。

95.__ ___,指的是教室中每一区域视觉分化得很清楚，例如用不同颜色或以地板升高的方式区隔，以利于幼儿集中注意力。

96.理性情感治疗的理论认为，人如果以__ ____来与人对立，则无好坏可言。

97.有关弱智儿童的定义，一般根据1993年__ ____在PL9.4－1.42公法的基础上提出的定义。

98.在对弱智儿童的心理辅导过程中，尽可能让轻、中度的弱智儿童和普通的同龄伙伴在一个班，即进行__“”____。

99.鲍尔比认为，__ ____行为是一种本能，这种行为基本上是先天的，贯穿于自婴儿期直至成人期的整个过程中。

100.学前儿童心理健康的意义一方面在于培养__ __，另一方面在于增进和维护健康的心理。

101.波纳的沟通分析强调从心理游戏转至_ ___。

102.使用问卷法获取的资料并不一定总是正确的，因为问卷往往受被调查者的__ __和认识偏向性的影响。

103.个体心理学派心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的__ __。

104.在波纳的沟通分析理论中，人格的“父母”自我状态可以分为“养护性父母”和“_ _”。

105.弱智儿童的主要心理问题表现为缺乏_ 、缺乏对行为的控制和缺乏社会行为的技巧。

106.学前特殊儿童家长的总体心理需求主要有：_ ___、大量的资料、可行的训练。

107.实施团体疗法时，团体中成员的年纪必须__ __。

108.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，一是__ __，二是难度较大。

109.托幼机构心理辅导的基本技巧有__ __、面谈、连续面谈、团体面谈等。

三判断题

1.能够促进儿童生长发育属于儿童心理健康所要研究的内容之一。

2.人类行为遗传学工作者倾向于把人的行为遗传分为：直接遗传、间接遗传和轻微遗传。

3.丹佛发育筛选测验不能检查出语言的发展状况。

4.“能和普通幼儿互动”属于幼儿学习经验中“主动学习”的内容。

5.辅导者在辅导过程中要避免审问、质问的语气。

6.个体心理学派的主要目标是使儿童建立正向的自我概念。

7.儿童中感受最为普遍的生活地位类型为“我行——你不行”。

8.在学前儿童中，自我中心化问题属于由认知发展而引起的问题。

9.对弱智儿童进行心理辅导时要着重增强他们接纳同伴的能力。

10.在托幼机构中，不能有大动作及精细动作的时间属于妥善安排作息时间的原则之一。

四名词解释

1.系统脱敏法

2.阳性强化法

3.暴怒发作

4.超常儿童、.游戏疗法

5.学习经验

6.适宜环境

7.发展性语言障碍

8.发展性语言障碍

9心理健康（WHO）

10社会兴趣

11行为治疗法

12.开放性空间

13.暴怒发作

14.融合班

15.广义的心理辅导

16.生活脚本

17.团体疗法

18.攻击性行为

19.投射测验

20.矫枉过正法

21.团体疗法

22.“脚本分析”

23.精神压力

24.超常儿童

25.适宜环境

26.父性原理

27.情绪

28.合理化

29.适宜环境

30.“ABCDE取向”

31.无意说谎

32.学习经验

33.生活地位

34.适宜环境

35.游戏疗法

36.自我评价

37.发展性语言障碍

38.智力测验

39.社会兴趣

40.系统脱敏法

五、案例分析

1.一位名叫梦天的小朋友，一想到课堂上被老师叫起来回答问题，就感到十分焦虑，即使她熟知问题的答案。

2.以杰伦小朋友“豆丁叫我笨蛋，是因为他不喜欢我”为例，用瓦金斯(Watkins)的理性自我分析模式进行辅导，请写出辅导的基本过程。

3．.幼儿园里，老师问小明：“小明，你有兄弟吗？”

“有！我有个双胞胎弟弟，他叫小亮！”小明高兴地回答。

“那么，”老师接着问：“小亮有兄弟吗？”

“没有。”小明说。

请根据皮亚杰的认知发展理论对这一现象进行解释，并结合儿童认知发展的主要问题，谈谈解决这些问题的方法。

3．系统脱敏法的主要实施步骤是什么？请以“3岁男孩丁丁害怕小白兔”为例设计一系统脱敏方案。

4.儿童需要与人有身体上的接触，需要被抚摩，也需要了解什么是“好的肌肤接触”。请按照完整治疗理论，设计四种“接触游戏”来增加儿童的自信。

5.系统脱敏法的主要实施步骤是什么?请以“3岁男孩丁丁害怕小白兔”为例设计一系统脱敏方案。

6.代币方案的基本步骤有哪些？请根据实际情况为学前儿童设计一份具体的代币方案。

7.有人认为沙箱疗法就是治疗者带着小朋友玩游戏，只要一起玩过了就会对小朋友产生积极的作用，特别是对于儿童各种心理问题(如自闭症、强迫症、焦虑症、学习困难、社交恐惧、游戏成瘾等)都有明显的治疗效果。

请你结合沙箱疗法的原理论述治疗过程中治疗者应该怎么做，同时请你结合实际论述对儿童沙箱表现的分析规则。

学前儿童卫生与保健

《学前儿童卫生与保健》第一章学前儿童的解剖生理与卫生保健重点内容：学前儿童呼吸系统第二章学前儿童生长发育与评价重点内容：胎儿期、新生儿期、婴儿期的分期时间与主要特点生长发育的一般规律，尤其是对“身体各系统的生长发育不平衡，但不统一协调”的理解生长发育评价中最重要和常用的形态指标（身高、体重）及其测量要点等级评价法骨龄第三章学前儿童心理卫生重点内容：学前儿童心理健康的标准学前儿童心理健康教育的途径学前儿童心理保健措施（社会环境、健康教育、健康服务三个方面）夜惊、暴怒发作、遗尿症等的特点第四章学前儿童营养卫生重点内容：学前儿童碳水化合物的需求特点蛋白质、碳水化合物、铁、碘、锌、各种维生素的食物来源常见维生素和矿物质的功能学前儿童水的需求特点学前儿童合理膳食的要求托幼机构膳食制度建立的两个方面（合理安排餐次和间隔，科学分配每餐营养和食物数量）常见食物中毒的预防措施（肉毒杆菌中毒、大肠杆菌中毒、发芽土豆、四季豆、生豆浆）第五章学前儿童生活与教育过程卫生重点内容：知道什么是优势法则、始动调节、动力定型、镶嵌式活动、保护性抑制及启示学前儿童的用脑卫生如何根据大脑皮层活动规律安排学期、周和日活动幼儿园生活制度及制定依据幼儿园一日生活

各环节卫生（入园、如厕、睡眠、户外活动）体育锻炼的卫生原则基本动作练习的核心任务和注意事项空气浴第六章学前儿童常见疾病的预防与护理重点内容：儿童正常体温熟悉测体温、滴眼药、滴鼻药、物理降温的基本方法和原则水痘、麻疹、风疹、手足口病、腮腺炎、猩红热的基本区分常见传染病和非传染病的区分手足口病的护理、预防湿疹、斜视、维生素D缺乏性佝偻病、锌缺乏症的基本特点第七章学前儿童意外事故的预防与急救重点内容：急救原则止血方法骨折急救法的原则摔伤处理切割伤的处理烫伤的处理烧伤的处理呼吸道异物的预防和处理中暑的处理鼻出血的处理烫伤处理、中暑、鼻出血、骨折急救法的原则应熟悉具体步骤。第八章幼儿园卫生保健制度建设重点内容：晨检物理消毒法、化学消毒法的种类预防接种、加强免疫幼儿园预防接种制度幼儿园隔离制度膝内翻、膝外翻第九章幼儿园建筑与设备卫生重点内容：幼儿园桌椅、儿童床、玩具的卫生要求第十章学前特殊儿童的养护卫生盲童的养护卫生聋童的养护卫生超常儿童的心理发展特点一．名词解释(每小题3分，共18分) 名词解释多为针对选择题的考核，大体知道即可1．等级评价法2．骨龄3．暴怒发作二．简答题（简要回答下列各题，每小题5分，共50分） 1．简述学前儿童皮肤的特点。 2．简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。 3．如何理解身体各系统的生长发育不平衡？选择 4．简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。有可能论述 5．简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。 7．简述学前儿童合理膳食的要求。 8．如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。 9．简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。三．论述题（每小题8分，共32分） 1．学前儿童呼吸系统有什么特点？举例说明应如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作? 2．学前儿童神经系统有何特点？举例说明应如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？3．学前儿童运动系统有何特点？举例说明应如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作？4．试述如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期、周和日活动？ 6—10章综合练习（100分）一．名词解释(每小题3分，共18分)——选择题！！！ 1．斜视2．维生素D缺乏性佝偻病3．指压止血法4．物理消毒法5．预防接种证制

留守儿童心理健康教育辅导计划

留守儿童心理健康教育辅导计划留守儿童是中国社会转型的产物，留守儿童的健康成长关系到农村教育事业的发展，关系到中国未来社会、政治、经济的发展与稳定。下面是X为你精心整理的，希望对你有帮助! 篇1 一、指导思想：根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的少儿成长中心的助人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划二、工作目标： 1.加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。 2.在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。同时接受学生家长的咨询。 3.加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。 4.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。 5.继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年

人思想品德教育。 6.开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。 7.撰写个案、论文，注重资料的积累。三、具体工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证书。本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课。经常吸收反馈，提高心理辅导活动课的实效性。个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50为个别心理辅导开放时间。作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。宣传：今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度，增加了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播，到时将播送学生学习上、生活上、

1 学前儿童心理健康指导与辅导12353 ====

一、填空 1. 婴幼儿心理健康的核心是与生物学特征、社会关系和文化背景相适应的（情绪）和（社会能力）发展。 2.脑神经系统发育的特点决定了婴儿的大脑发育具有很大的（可塑性）和（修复性），刺激缺乏和刺激过度都可能对儿童大脑发展带来不利影响。 3. 儿童分离焦虑的高峰期时（14-18个月），以后随着独立性的发展，分离焦虑出现的次数和（强度）都逐渐降低。 4.根据儿童气质维度如活动水平、节律性、适应性等与养育关系较大的维度的特点，可以将儿童分为难养型、易养型和（启动缓慢型）三种典型类型，以及（中间型）。 5.儿童心理行为评估的基本原则包括（发展教育性原则）、综合性原则、客观性原则和保密性原则。 6.儿童的自我调控是对自己（情绪）和（行为）的调节控制能力。 7.孤独症又称（自闭症），多发病于3岁前，是一种较为严重的（发育性）障碍。 8.学前儿童心理健康发展监测的内容主要着眼于两个方面，一是（心理的发展程度），二是（心理的问题或障碍）。 9.常用的儿童心理矫正术可大致分为强化、消退与（行为塑造）。 10.儿童的健康，包括心理健康，是（教育）的前提。儿童心理健康的基本条件是（脑神经）系统的正常发育。 11.对儿童心理问题进行家庭干预，可以是（发展性）干预，也可以是（矫正性）干预。 12.依恋障碍主要与（教养方式）不良有关，养育者频繁更换可能导致（脱抑制性）依恋障碍。 13.1岁半以后，儿童经常喜欢咬玩具、吃剥落的墙皮、头发、黏土等不能吃的东西，且其进食行为不符合当地饮食习惯或传统的情况，可能患有进食障碍，称为（异食癖）。在睡眠过程中起床活动或行走，可能患有（睡行症），俗称梦游。 14.新生儿期起父母就过渡保护或溺爱孩子，使孩子的自主性发展受到影响，容易造成（易感儿童综合征）现象。1 岁以内的婴儿，看到其他孩子哭，他也哭的现象称之为（共情）现象。 15.为培养幼儿良好的行为习惯，最常用、最有效的手段就是正性强化法，又称（阳性强化法），又称（鼓励强化法）。 16.发展良好的同伴关系，不仅是幼儿（社会性）发展的重要内容，也是预防幼儿（心理行为问题）的重要途径。 17. 社交退缩的孩子不仅是缺乏（人际交往）能力的表现，也是缺乏（自信）的表现。 18. 教师和家长通过日常生活中的活动、（家长榜样）、（游戏）、讲解学习等途径，促进儿童我调控能力的发展。 19. 营养不良可以预示神经认知的缺陷，并预示着儿童期到青少年期（外显行行为问题）的持续存在。 20. 国内外很多研究表明，（0-3岁）是幼儿身心发育的重要奠基时期，尤其是脑发育最迅速的时期。 21.4-5岁幼儿开始发展有意记忆，并且记忆和回忆能力良好，可以开始用（复述）、（联想）、（组织）等帮助记忆的方法。 22．放松疗法要求儿童有一定的理解、接受能力和（行为控制能力），所以对于儿童，一般适宜于4 岁以后。 23. 引起幼儿孤独症的危险因素可以归纳为：（遗传）、（感染）与免疫和孕期理化因子刺激等。 24. 儿童虐待包括（躯体虐待）、（性虐待）、忽视和心理情感虐待。 25. 按照涉及的心理领域划分，心理评估方法包括情绪行为评估、（智力测量）和（人格测验）等。 26. 按照评估精确性划分，心理评估方法可以分为（筛选性评估）和（诊断性评估）。 27.运用气质的知识可以辅助家长和儿童工作者采取适合儿童气质的（教养方式），预防和干预行为问题。 28. 精神发育迟滞是很多先天或后天的因素造成的精神发育受阻或者不完全，临床表现为显著的（智力水平低下）伴学习困难及（社会适应能力）欠缺。 29.感觉统合训练的关键是同时给予儿童（前庭）、（肌肉）、关节、皮肤触觉、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与（运动）相结合。 30.儿童的心理发展是（生物学）因素与（社会环境）因素相互作用的结果。 31.降低儿童早期营养不良有助于降低以后的（反社会）和（攻击）行为。 32.2~3岁是婴幼儿形成（个性）

留守儿童心理健康问题及其辅导方法

贫困山区农村留守儿童关爱策略研究 ------浅谈留守儿童心理健康问题及其辅导方法妥安乡岭岗小学李福明留守儿童，顾名思义，就是父母外出打工留守在家的孩子。缺乏亲情，缺乏疏导，缺乏监管，导致心理不健康，有的留守儿童心态不正成绩低劣，有的厌学逃学荒芜学业，有的遇到困惑自杀，有的经不住诱惑走上犯罪的道路……留守儿童问题，已经成为阻碍现代教育进一步发展的一个问题，这不仅仅是教育问题，也是一个社会问题。已经严重影响了留守儿童的健康成长，严重影响了民族的振兴，严重影响了国家的兴旺发达。如何解决好留守儿童的教育问题，这是一个需要大家共同破解的一个难题。作为教育工作者，特别是班主任，有责任有义务对留守儿童的心理问题进行研究，实践探索有效的心理辅导策略,将学生成为德智体全面发展接班人。我们学校为了让留守儿童能“沐浴阳光的温暖”，“祖国之花”更加娇艳，进行了为期两年的《贫困山区农村留守儿童关爱策略研究》。现在对其中贫困山区农村留守儿童心理健康问题的成因及辅导谈几点看法。一、贫困山区农村留守儿童心理健康问题通过大量的文献资料分析和我们长期对贫困山区农村留守儿童的观察，发现贫困山区农村留守儿童心理存在以下几个问题： 1.情绪明显消极，逆反心理强经过观察与分析，我们发现不少贫困山区农村留守儿童长期缺乏父母的关爱，容易产生沮丧、孤独、焦虑等不稳定情绪，从而影响他

们正常的学习和生活。研究显示，贫困山区农村留守儿童在抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等分值均高于全国常规指标，而抑郁、敌对已达到显著性差异水平。这部分学生由于长期缺乏安全感，对老师，监护人的教育产生误解，就会产生严重的逆反心理。 2.性格比较孤僻、内心发展失衡父母双方外出后，贫困山区农村留守儿童普遍有一种严重的失落心理。他们不爱交谈、不愿和别人交往、性格抑郁。再则，即使有隔代监护或其他上辈监护，但因长期缺乏父母的关爱，他们有心事也藏在心里，只用自己幼嫩的双肩扛下所有问题，从而形成了精神或人格的障碍。有调查显示，在贫困山区农村留守儿童中，缺乏足够的亲情，不能像其他的同龄儿童那样，享受到应有的家庭温暖，在心理上有失衡的倾向。有的自闭，不愿与人交往；有的虚荣攀比，父母就用金钱补偿留守儿童在情感上的缺失。而在有充足经济来源的前提下，留守儿童用物质来掩盖自己的自卑，在攀比中，获得较多的自信心；有的逆反或者仇视。贫困山区农村留守儿童的自卑和错误的价值观，导致他们把得不到亲情的原因归结于社会和金钱，对社会充满敌意，以致于做出一些逆反的事情。 3.认知水平较差这里所说的认知水平，更多的是指儿童的道德学习、思想认识等方面的认知。贫困山区农村留守儿童在成长过程中，对外界十分敏感，同时缺少父母的言传身教，在思想认识及价值观念上没有人进行正面

华师大网络学院学前儿童心理健康与辅导试卷考点讲课讲稿

华师大网络学院学前儿童心理健康与辅导试卷考点

学前儿童心理健康与辅导试卷一、选择题（20分，每题2分） 1.下列影响学前儿童心理健康的因素中属社会性因素的是( )A.托幼机构 B.动机C.先天素质 D.情绪 2.下列适用于筛选检查法的评估工具为（）A.儿童行为调查表B.丹佛发展筛选量表C.婴幼儿智能发育量表 D.韦克斯勒量表3．学前儿童心理辅导的基础理论有精神动力学、行为主义和（）A人本主义 B 认知主义 C完形主义 D 神经学 4．个体心理学认为，人类的主要生存动机是（）A良好的人际互动B追求卓越，摆脱自卑C满足各种需求D自我实现5.依恋理论的代表人物是（）A.皮亚杰 B.拉扎鲁斯C.劳恩菲尔德D.鲍尔比 6．船船说：“笑笑，你可以帮我找找我的围巾吗？”笑笑说：“你没看正戴在我的脖子里吗？”这段话反应了哪种沟通分析的类型（）A互补性沟通 B暧昧型沟通C交叉型勾通 D有意义沟通 7世界上第一套智力测验量表是法国心理学家于1905年编制的( ) A.韦克斯勒量表 B.麦卡锡儿童能力量表 C.比纳－西蒙量表 D.瑞文量表 8良性口吃，经过2年或2年以上可自行消失，发生于（）A.1—2岁 B.3—6岁C.3—8岁 D.3－11岁 9．自我意识的内容不包括下面哪个方面（）A自我认识 B自我评价C自我调节 D自我概念 10. 在运用完整治疗法开展心理辅导时，不恰当的言语表达是（） A.鼓励使用第一人称 B.鼓励使用现在时 C.多问“为什么” D.鼓励使用陈述句 11.将“正常”看作一个不断发展进步的过程的是 ( )A.病理学的标准B.统计学的标准C.理想状态的标准D.适应过程的标准12．在影响学前儿童心理健康的生物学因素中，属于遗传因素的是（） A染色体异常B营养不良C孕妇用药不慎 D生理发育迟缓 13．自我意识的内容不包括（）A自我认识B自我评价C自我调节D自我概念 14．在需要的基础上产生的精神压力是（）A社会经济状况 B动机冲突C教育机构状况D心理创伤 15．儿童回答不出老师的问题，说：“我今天头疼，听不清楚。”使用的防御机制是（） A转移作用 B投射作用C 合理化 D压抑作用 16．角色扮演疗法的理论基础是（）A.行为主义理论 B.精神分析理论C.认知发展理论 D.人本主义理论 17．开创和拓展理性情感治疗的心理学家是（）A皮尔斯 B波纳C艾利斯D狄雷库斯 18．团体疗法的实施条件是（） A团体中成员的年纪必须相近 B必须有大人参加C必须施以同一种训练方法 D必须在托幼机构中进行 19. 联合国世界卫生组织（WHO）提出了健康的十条标准，可以分为三大类，下面哪一个不属于这三大类 ( )A.生理标准B.心理标准C.社会标准D.适应过程的标准 20. 帮助儿童学习调节和表达自己的情绪情感的方式，学习社会交往的技能，培养良好的生产习惯，对儿童进行性教育等，这属于（）的内容A心理辅导B积极心理教育C心理治疗D行为指导 21. 下列哪一项不属于自我意识的内容（）A自我认识B自我实现C 自我评价D自我调节 22. 艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型，下列哪一项不属于（） A动机冲突B社会经济情况C满足各种需求D心理创伤 23. 玲玲在玩玩具的时候，三岁的表姐抢走了她的玩具，玲玲很生气，哭闹得很厉害，但突然嘴唇青紫，完全发不出声音，大概过了半分钟才慢慢恢复过来。玲玲的症状属于（） A暴怒发作B屏气发作C恐惧不安D儿童抑郁症 24. 儿童生来来就有满足自身好奇心的冲动，喜欢探索周围陌生的世界，尝试了解和理解，这属于马斯洛提出的需要层次理论中的（）A尊重需要B安全需要C认知的需要 D归属和爱的需要 25. 根据皮亚杰的理论，下列哪一项不属于学前儿童认知发展的主要问题：（） A思维的可逆性B看待事物只专注一点C自我中心化D对关系认知的欠缺 26. 别的小朋友在区角玩耍时，明明总是坐在自己的小椅子上不动，老师引导他去娃娃家玩，他总是说“我不会玩”，以此躲避。明明这种行为对应的生活地位是（） A“我行——你行”类型 B“我不行——你不行”类型C“我行——你不行”类型 D“我不行——你行”类型 27.沟通分析理论的辅导方法中，辅导者的角色不包括（）A家长的角色 B环境的角色C同伴的角色 D教师的角色 28.下列哪一个不属于儿童行为治疗的内容（）A阳性强化法 B消退法C非指导性游戏法D系统脱敏法 29．学前儿童心理健康的基本条件使（） A智力发展正常B情绪健康C人际关系融洽D动作发展正常 30．下列哪一个不是影响学前儿童心理健康的心理因素（）A人格特征B个体生活经C体质状况D行为习惯 31．接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，弹性的规则，这属于哪一种家庭教养类型（） A.权威型 B专制型C.容许型 D.忽视型 32．儿童在某些年龄阶段中可能会出现的暂时性的程度较轻的恐惧，一般在3岁时的恐惧对象是（） A巨声、失去支持 B陌生人C入厕 D孤独一人 33．“非常贪婪而不开化，只对自己的需要感兴趣，一点儿也不听从现实和理性的指引”这属于弗洛伊德提出的人格结构中的（）A超我 B本我C自我 D大我 34.下列哪一项不属于理性情感治疗理论的内容：（）A着重现在B强调选择C非理性信念 D自我防御机制 35主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的情绪对生理健康的影响以及培养天才，这是属于（）的内容。A积极心理学B个体心理学C完整分析理论D理性情绪理论 36阿德勒学派认为，赞美是一种有条件式的接纳，鼓励是注重过程，注重儿童本身，所以不论儿童是否完美成功，鼓励早已存在，下面属于鼓励的语言的是（） A你琴弹得很不错 B我知道你会付出更大的努力来完成这件事C你真是一个懂礼貌的好孩子D我喜欢你处理这件事的方式37ABCDE取向的辅导中，E代表（）A发生的事件B个人如何评估事件C后果或情绪 D针对非理性信息回答的理性想法 38.大多数艺术治疗家都认为儿童的艺术治疗发展要经历不同的阶段。Orton（1997）提出的描述大多数儿童的艺术发展的五个阶段，其中4、5-7岁的儿童处于（）A涂鸦阶段 B图像阶段C人像画阶段 D现实主义表现阶段

学前儿童卫生与保健试卷答案

学前儿童卫生与保健试卷答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

上海电视大学2010至2011学年度第二学期期中测验前期教育专业学前儿童卫生与保健试题答案 2011年10月一．单项选择题 1. A 2. D 3． B 4. A 5. A 6. B 7. D 8. A 9. C 10. B 11. B12. B 1 3. A 1 4. B 1 5. B 1 6. C 1 7. C 1 8. B 1 9. A 20. C 21. D 22. D 23. C 24. C 25. C 二．简答题 1.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。用眼卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）要预防眼部疾患。（3）定期给学前儿童测查视力，及时矫治。（4）要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。 2.如何理解身体各系统的生长发育不平衡（1）神经系统率先发育。（2）淋巴系统前十年快速发育。（3）生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。（4）其它各器官或系统呈波浪式发育。 3.简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。途径:全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。 4.简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会导致肥胖等。但如果摄取不足，会导致蛋白质消耗增加，体重减轻，导致营养不良。3-6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%-55%。

2013__2017留守儿童心理健康教育方案

寸塘口小学2013年留守儿童心理健康教育方案根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。一、指导思想切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。促进学生心理素质的自我完善和健康发展。四、工作目标 1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自

我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。 3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。五、工作原则 1、全体性与主体性相结合原则。面向全体留守儿童开展活动。培养他们健康的心理品格和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。 2、实践性与实效性相结合原则。亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有趣味性、针对性和实效性。 3、科学性与系统性相结合原则。遵循青少年身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。 4、整合性与互补性相统一原则。将团委长期开展实践教育，体验教育的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将留守儿童的心理健康关爱行动与学校各类心理健康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它健康教育活动相互补充。共同完善促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。

《学前儿童卫生保健》课程教学大纲

《学前儿童卫生保健》课程教学大纲加入时间：2010-8-30 16:47:03 访问量：4488 一、课程性质、目的和要求《学前儿童卫生保健》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。通过学习《学前儿童卫生保健》，学生应全面掌握学前儿童身体的解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展状况进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护和增进学前儿童的身心健康。二、学时、学分与教学方式总学时：60 学分：4 开课学期：第一学年第一学期教学方式：课堂讲授、模拟训练与幼儿园实习、见习相结合学时分配：三、教学内容绪论（2课时）章节教学内容学时讲授学时实践学时绪论学前儿童卫生保健课程的研究对象、任务、内容、方法 2 1 1 第一章学前儿童的生理基础 14 10 4 第二章学前儿童的心理卫生 6 4 2 第三章学前儿童健康评价与健康检查 6 4 2 第四章学前儿童的营养与膳食 8 4 4 第五章学前儿童常见病和传染病的预防 10 6 4 第六章学前儿童护理方法及常用急救术 8 4 4 第七章集体儿童保健 8 4 4 合计 60 36 24

教学目的：使学生了解学前儿童卫生保健课程的研究对象、任务、内容和方法。教学重点：学前儿童卫生保健课程的研究对象与内容。教学难点：学前儿童卫生保健的研究方法。教学的具体内容：一、学前儿童卫生保健课程的研究对象二、学前儿童卫生保健课程的研究任务三、学前儿童卫生保健课程的研究内容四、学前儿童卫生保健课程的研究方法第一章学前儿童的生理基础（14课时）教学目的：使学生掌握人体的解剖生理结构和学前儿童的生长发育特点，掌握学前儿童生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素，学会维护儿童的身体健康。教学重点：学前儿童身体健康的维护。教学难点：学前儿童的生长发育特点及规律。教学的具体内容：第一节学前儿童的生长发育特点一、学前儿童运动系统的特点与保健二、学前儿童呼吸系统的特点与保健三、学前儿童循环系统的特点与保健四、学前儿童消化系统的特点与保健五、学前儿童泌尿系统和生殖系统的特点与保健六、学前儿童内分泌系统的特点与保健七、学前儿童免疫系统的特点与保健八、学前儿童神经系统的特点与保健九、学前儿童皮肤的特点与保健十、学前儿童视觉器官的发育特点与保健十一、学前儿童听觉器官的发育特点与保健第二节学前儿童的生长发育规律一、胎儿的发育二、新生儿的生理特点三、学前儿童的生长发育规律四、影响学前儿童生长发育的因素第二章学前儿童的心理卫生（6课时）教学目的：使学生掌握学前儿童心理健康的标准，了解学前儿童心理健康的影响因素，了解紧张状态对

学前儿童心理健康与辅导平时作业

学前儿童心理健康与辅导平时作业 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

所属站点：上海企业管理进修学院年级专业：14年春-本科-学前教育姓名：胡晓敏课程名称：学前儿童心理健康与辅导学前儿童心理健康与辅导平时作业 1、请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。要求：（1）围绕主题，选取活动（2）根据中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异（3）教案应该有设计思路、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。中班活动《小熊让路》设计意图：《小熊让路》是中班幼儿园教育活动册上的一个童话，是我国着名儿童文学作家胡木仁的着作，故事告诉小朋友，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。该活动涵盖语言领域和社会领域。我们根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，考虑幼儿已有的经验，设计了以语言内容为主体的活动，让幼儿随着故事讲述和角色表演进入有情节的情境中去，引发情感共鸣，从而他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。活动目标：

1．注意倾听，理解故事的内容，能根据内容进行故事表演。 2．学习理解动词：跳、淌、爬。 3. 培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动准备： 1.场景布置：大路、草丛、水沟和大树背景图各一幅。 2.小熊、小兔、小羊、小猴和大狮子头饰若干。 3.《小熊让路》多媒体课件。活动过程： 1.导入活动，激发兴趣。师：（出示小熊和大狮子图）小朋友，你们看看，它们是谁呀你们说说：“它们谁大谁小它们之间会发生什么事情呢 2.播放课件分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。第一部分讲到大狮子笑了笑，点了点头。提问：（1）故事的名字叫什么故事里有谁（小熊、小兔、小羊、小猴和大狮子）师根据幼儿的回答出示相关的头饰。（2）小熊对它们说了一句什么话我们来学一学。

2018级学前儿童卫生保健ABC卷

雾霾天如何通风？雾霾天在户外应注意的事项有哪些？请从幼儿呼吸系统的角度谈一谈。某班幼儿4岁，在幼儿园里常尿裤、尿床，针对这个幼儿，班上老师采取了以下做法：（1）经常提醒他上厕所；（2）在幼儿园里让他少喝水；（3）用惩罚手段帮助他克制尿裤、尿床。请结合本章所学知识分析：（1）该老师的做法是否恰当？（2）你还有什么好的建议？一、该班老师让幼儿少喝水，并用惩罚手段帮助幼儿克服尿裤、尿床的做法是不妥当的，经常提醒也不合理，提醒也应该根据幼儿的生理规律，按时间间隔提醒。否则，这样只会让幼儿更加恐惧，紧，很可能会加重他尿裤、尿床的症状。二、要帮助幼儿养成良好的作息和饮食习惯。幼儿白天活动时，一定要教育他们不要贪玩，有尿意时不要憋着。有尿意的时候，一定要立即去上厕所小便，不要等到很急了才去，那样很容易就尿裤了。给他们固定的饮水和上厕所时间。在睡前1小时，最好不要让幼儿吃流质食物或喝太多的水，临睡前应让幼儿排尽小便。对待儿童尿裤、尿床要注意态度和方法。不要伤害幼儿的自尊心，不要把儿童尿裤、尿床当成笑料，更不要因此大惊小怪。尿裤、尿床的幼儿也有自己的苦恼，当被发现尿裤、尿床时，他会感到尴尬或不安。因此，当幼儿尿裤、尿床时，教

师对幼儿应多劝慰、鼓励，而不是斥责。幼儿稍有进步就予以表扬，以增强其信心。如果幼儿没尿裤、尿床，可在表上贴一红星，以示鼓励。 1、生长和发育从客观上看，生长是变化或增加，而发育则是的变化。 2、新生儿身体各部分的比例与成人不同，其体型是；；。 3、影响儿童生长发育的外在因素主要包括：母亲的健康状况、_______、、生活制度、______、药物和社会因素等。 4、儿童体格发育的指标包括体格发育指标和_____指标。 5、生长发育的形态指标主有、、、和。 6、在生长发育生理功能指标中，________和________是心血管系统的基本指标。 7、是WHO近年来推荐的一种国际通用的评价标准。它用三项指标，即“”、“”“”全面评价儿童的生长发育状况。单选 1、生长发育最迅速的阶段是： A.婴儿期（0-1岁） B.幼儿前期（1-3岁） C.幼儿期（3-6岁） D.青春发育期 2、下列表述不正确的是： A.生长发育是由量变到质变的复杂过程 B.生长发育有一定的程序，既有连续性又有阶段性 C.生长发育的速度是直线上升的 D.生长发育具有个体差异性

留守儿童心理健康教育讲稿

留守儿童心理健康教育讲稿曹中平前言随着我国社会转型不断深入，越来越多的青壮年农民走入城市，随之，在广大农村产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。近10年来，留守儿童成长问题已经成为一个社会焦点。关注这一特殊群体，关爱留守儿童也已经成为一种社会共识。数量巨大：全国农村留守儿童约5800万人根据2005年全国1％人口抽样调查的抽样数据推断，全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。区域分布：留守幼儿为同龄儿童的三分之一，集中于中西部 0－5周岁农村留守幼儿占全国农村同龄儿童的比例为30.46％，集中分布在中西部人口大省。据调查，农村留守幼儿数量超过100万的省份有四川、安徽、河南、湖南、江西、贵州、广东。这7个人口流出大省学龄前留守儿童总和占全国学龄前留守儿童总数的65.97%。教育问题：监护人重视不够，九年义务教育难以保证据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。健康问题：身心健康令人堪忧一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。33%的父亲、25%的母亲外出5年以上，60-70%以上的父母在外省打工。超过半数的留守儿童不能和父母生活在一起。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。一、农村留守儿童发展研究历程 20世纪90年代以来，农村留守儿童发展研究大致经历了三个基本阶段： 1.单向视角分析：留守儿童的产生源于人口流动。农村富余劳动力大量流入沿海城市，造成未成年儿童滞留农村。人口学家首先觉察到这个问题。 2.多向视角分析：进入新世纪后，“三农”问题成为我国优先解决的问题，留守儿童的发展与教育受到全方位的关注。 3.多元整合分析：2007年以来，农村留守儿童与城市流动儿童问题开始整合。随着城市义务教育阶段的不断开放，流入城市的农村儿童日益增多，相应的留守儿童的绝对数在下降。同时，经过教育资源整合，农村寄宿制学校不断完善，农村留守儿童的“失控”状态基本上得到遏制。（一）单向视角分析 2000年以前，社会学、人口学、教育学与心理学分别从各自学科的视野关注农村留守儿童的生成与发展状

学前儿童卫生保健

学前儿童卫生保健 1、学前儿童卫生保健的概念和意义掌握学前儿童卫生保健的概念。 2、学前儿童生理解剖特点及保育要点（1）了解人体的基本形态、基本结构。（2）掌握人体的新陈代谢和生理功能调节。（3）掌握学前儿童八大系统及感觉器官的生理解剖特点和相应的卫生保健措施。（4）掌握幼儿园常见活动对幼儿各大系统和感觉器官进行保育的要求。 3、学前儿童的生长发育及健康评价（1）了解生长、发育、成熟的含义。（2）掌握学前儿童生长发育的特点和一般规律。（3）掌握学前儿童健康检查的时间、内容和生长发育的评价指标，理解学前儿童生长发育最基本的评价方法。（4）掌握影响学前儿童生长发育的内在和外在因素，以及生长发育的形态评价指标的测量方法。 4、学前儿童营养与膳食卫生（1）了解营养、营养素、蛋白质的互补作用及合理营养和平衡膳食的含义，理解营养不良对学前儿童生长发育的影响。（2）掌握学前儿童生长发育所需六大营养素的生理功能、食物来源和缺乏症。（3）掌握学前儿童膳食特点、配制原则，能够分析和制定学前儿童的食谱。（4）掌握托幼机构饮食卫生要求和预防食物中毒的主要做法。 5、学前儿童常见疾病及其预防（1）了解传染病、免疫和预防接种的含义，掌握传染病的基本特征、传染

病发生和流行的三个环节以及预防传染病的措施。（2）掌握对学前儿童影响较大的几种传染病的病因、症状、护理和预防，能进行初步的患病诊断。（3）掌握学前儿童非传染性常见病的病因、症状和预防。（4）掌握学前儿童常见疾病的护理方法和预防措施。 6、学前儿童意外事故的预防和急救（1）了解学前儿童安全教育的内容、常规的安全措施及急救原则。（2）掌握学前儿童意外事故发生的原因及预防措施和急救处理技能。（3）掌握学前儿童生病后的护理技能，了解患病幼儿的基本护理知识。 7、学前儿童的心理健康（1）了解心理健康概念和学前儿童心理健康的标志。（2）了解学前儿童心理卫生问题的鉴别依据，掌握学前儿童常见心理卫生问题的表现及其矫治方法。（3）了解影响学前儿童心理健康的因素，掌握维护和增进学前儿童心理健康的措施。（4）了解学前儿童常见心理问题产生的原因和矫治。 8、托幼园所的卫生保健制度（1）了解托幼园所的各项卫生保健制度，重点掌握生活制度的内容及要求。（2）理解制定生活制度的意义和原则。 9、托幼园所的环境卫生（1）了解托幼园所选址的要求。（2）了解托幼园所环境的含义及对学前儿童身心发展的影响。（3）理解托幼园所物质环境和精神环境创设的卫生要求。

学前儿童心理健康与辅导作业

实用文档平时作业要求：学前儿童心理健康与辅导平时作业 1、请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。要求：（1）围绕主题，选取活动（2）根据中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异（3）教案应该有设计思路、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。 2、选择一个自己在幼儿园遇到的问题行为的案例，写出自己的辅导计划。要求：（1）所选案例应该可以使用行为疗法，选择行为疗法中的一种或几种进行辅导。（2）辅导计划应该有详细的步骤，具有可操作性。

. 实用文档学前儿童心理健康与辅导平时作业 1.请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。要求：（1）围绕主题，选取活动（2）根据中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异（3）教案应该有设计思路、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。大班教案：夸夸自己设计意图：现在的很多孩子都以自我为中心，自己身上有的优点和缺点孩子们可能都没有清楚的概念，通过今天这个教学，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺点和同伴相互找优缺点，引导幼儿正确看待优点和缺点，同时引发学习别人的优点，改正自身缺点等正确人生观。教学主要从三个方面逐层深入开展，首先是从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，了解动物都有各自的特性，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，树立正确的人生观。活动目标 1、理解故事的基础上，知道动物都有自己的特点。 2、知道每个人都有自己的优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。 3、引导幼儿发现和学习同伴的优点，宽容对待同伴的缺点。重点难点：重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点，别人的优点也要看到。难点引导幼儿相互学习优点树立正确的人生观。活动准备：猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。活动过程一、谈话激发幼儿兴趣 1、你最喜欢什么动物?说说你喜欢它的原因是什么? 2、今天老师这有很多的动物，请你们小组讨论：喜不喜欢这些动物，为什么? 3、每组幼儿派一个代表说说自己组的讨论结果。二、听听动物夸自己 1、刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的? 2、教师讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。 3、这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?

卫生保健练习题

第二节托幼所常见的其他卫生保健制度一，填空题 1.学前儿童发生重大责任事故，应在小时上报 2.学前儿童使用的便盆要定期消毒，可以用含氯石灰或浸泡。 3.学前儿童玩具应该使用0.1% 进行消毒。 4.隔离制度是幼儿园控制传播和蔓延的一项重要措施。 5.托幼所应重视创设健康环境，做到室一小扫，一大扫。二，选择题。 1.学前儿童入园前要提交健康检查结果，健康检查结果在（）有效。 A一个月B三个月C半年D一年 2.学前儿童每日的食物，应在冰箱留样保存( )，以备随时检查。 A12小时B24小时C48小时D36小时 3.对（）的消毒可采用在下暴晒的方法。 A便盆B水果C餐具D图书三，简答题 1.如发现疑似患传染病的学前儿童应该如何处理？ 2.面对那些不爱睡午觉得学前儿童该怎么办？课后巩固一，填空题 1.托幼所每年进行一次全面的健康检查，每测量一次身高、视力，每测量一次体重。 2.托幼所每日户外活动不得少于小时，冬季不得少于小时。 3.托幼所两餐间隔时间不得少于小时。 4.学前儿童进餐时间不应少于分钟，保证学前儿童吃饱每餐饭。 5.学前儿童的餐具天消毒一次，每次煮沸分钟 6.对学前儿童定期或者不定期地进行体格检查，称为。 7.学前儿童入所前的健康检查，通常是在所地的进行。 8.在园的一日生活当中，保教人员都应对学前儿童进行随时观察，观察的重点是食欲状况、、、睡眠情况、体温情况等。 9.对患病学前儿童应做到早发现、、早治疗。 10.对患病学前儿童的被褥、床单要定期洗晒，发生传染病时可用或一定浓度的

消毒剂消毒。二，选择题。 1.学前儿童游戏最好在（）进行。 A室B走廊C室外D家里 2.传染病发生后，学前儿童活动室可以用食醋熏蒸或（）喷雾。 A来水B84消毒液C过氧乙酸D漂白粉 3.托幼所应密切配合卫生防疫部门，贯彻（）的方针。 A保教结合B预防为主C严格消毒D加强锻炼 4,。托幼所的各项活动均要以（）为中心，工作人员要注视学前儿童的各项活动。A保育员B活动C学前儿童D教室 5.托幼园所的药物必须妥善保管，吃药是要仔细核对，药品管理和服用应由（）。A保育员B医务人员C学前儿童家长D教师 6.在托幼所园中，学前儿童骨折属于（）事故。 A一般B重大C责任D特殊 7.下列不属于物理消毒法的一项是（）。 A机械消毒B碘酒消毒C日晒消毒D煮沸消毒 8.托幼园所的厕所和便盆每天必须清洗消毒，这样可以预防学前儿童患（）。 A流行感冒B尿道传染C皮肤病D手足口病 9.（）是幼儿园控制传染病传播和蔓延的一项重要措施。 A隔离制度B疾病预防C预防为主D晨检 10.学前儿童玩具要定期在下暴晒，或用（）过氧乙酸消毒。 A 1% B 10% C 0.01% D 0.1% 三，判断题。 1.发现学前儿童犯病后，首先应该及时喂药。（） 2.学前儿童的食品，在送往各班之前应进行留样，在冰箱报存48小时，以备检查。（） 3.托幼园所室外环境，每天一小扫，每周一大扫。（） 4.两岁以上的学前儿童提倡使用蹲便。（） 5.学前儿童擦伤、划伤属于责任事故。（） 6.凡与病儿或可疑病儿接触过的学前儿童或成人，都要马上隔离。（） 7.生吃瓜果可以先用洗涤剂洗净，再食用。（） 8.托幼园所工作人员的健康检查，除了一般性检查外，还应该包括胸部X光透视、肝功能、阴道霉菌和滴虫及性病等检查。（）四，案例分析某幼儿园根据《托儿所幼儿园卫生保健管理法》要求，为了保障入院学前儿童的身体健康，一直实行例行晨检等卫生保健制度，并借鉴外地一些幼儿园的做法，采用了日常使用生理盐水喷雾清洁口腔、在传染病高发等特殊时期配板蓝根冲剂喷雾以起预防疾病的做法。喷雾的行为受到家长的质疑后，幼儿园做了公开回复，称该院根据上级卫生部门要求和幼儿园管理条例规定，多年来坚持每日晨检，注重学前儿童口腔卫生，根据

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