我们爱读书

我们爱读书■文/介休市第二幼儿园陈燕

进入大班以后，我发现孩子们对阅读的兴趣越来越浓厚，时常看到他们围在图书架旁翻阅图书。为了满足幼儿的读书需求，我们开始探索适合他们的阅读方式。

饭后闲读

一次午饭后，圆圆跑过来对我说：“陈老师，我想看会书，可以吗？”我看到还有好多小朋友没吃完饭，便同意了。他收拾好椅子，擦干净嘴巴，奔到图书角，选好书，坐在旁边的垫子上看起来。从那以后，孩子们有了一个习惯，先吃完饭的，会自己找本喜欢的书，或一个人安静看，或三两伙伴一起悄悄讨论。

区角阅读

在区域活动中，我会选取在教学活动中讲述过的绘本，放在阅读区“童心世界”的桌面上，在活动开始前给孩子们一个有趣的导语，如：“孩子们，今天《石头汤》在童心世界里等着你们去和它交流呢，快去看看它哦！”有兴趣的孩子会自己拿起推荐的书去阅读。有时，我也会坐在他们中间，选择一本书阅读。与孩子们一起讨论书中的内容。渐渐地，我会把书放在桌上，孩子们可以自由选，自由读。此外我也会把孩子们搜集的教育活动中的图片装成小书放在“童心世界”，让他们享受着阅读自己做的小书书带来的快乐！

借书趣事

班里幼儿喜欢看书，渐渐地，他们不满足于在幼儿园里看书，在离园时候，小朋友便提出来想把书带回家看。于是，我做了一个借阅图书的记录表并且告诉他们填写方法及借阅规则，与家长配合，开展了“借书”活动。看到孩子们拿着书让爸爸妈妈“借阅”，看到了家长从开始的怀疑到现在的全力支持，看到了几个家长之间在交流孩子看书的“小故事”，是一件很美的事情。下一步，我将引导孩子们第二天把回家看书的经历或者是体会讲给大家听，这样，班里小朋友爱读书的氛围会越来越浓，孩子们也会在看书的过程中有更多快乐的收获。

分享感受

一段时间的借阅图书后，我想了解一下小朋友在家看书的效果，便利用餐前及离园时间，请借阅图书的幼儿为大家讲述自己的读书趣事，或者将自己看到的书讲给大家听。开始时，孩子们有些腼腆，不知从何说起，我便给他们一些引导。慢慢地，他们开始喜欢把自己的“收获”讲给大家听。虽然有些小朋友说得很短，但是从孩子们的表情和声音中，我相信他们得到了快乐。

书，是孩子们的精神小伙伴，也是他们的好朋友。在这些小小的情节中，我看到了孩子们对书的渴望与热情。我及时地思考、应对、行动，为满足他们的兴趣需求，一点一点地创造孩子们喜欢的读书氛围。或许我做得不是很全面，但是只要看到孩子们专注、快乐、满足的眼神，我觉得自己做的一切就很值得。希望自己的用心与努力能够为孩子创造温馨的阅读时光，也希望孩子们在书的海洋中收获更多的满足。

（责任编辑：岳舒）

教育笔记JIAOYU BIJI

2016.3