【教育资料】第7部分 考点二学习精品

考点二理解重要概念、句子，检索关键信息

文本展示

(2019·江苏卷)阅读下面的文章，完成问题。(18分)

论名声

[德]叔本华

每个人皆能求得荣誉，只有少数人可获得名声，因而只有具有特殊卓越成就的人才能获得名声。

这类成就可分为立功、立言二种，立功、立言是通往名声的两条大道。两条大道各有利弊，主要的差异在于功业如过眼烟云，而著作却永垂不朽。极为高贵的功勋事迹也只能影响一时，然而一部光芒四射的名著却是活生生的灵感源泉，可历千秋而长新。功业留给人们的是回忆，并且在岁月中渐渐地被淡化，终至完全消失，除非历史将他凝化成石，流传后世。著作的本身便是不朽的，举例来说，亚历山大大帝所留在我们心目中的只是他的盛名与事迹，然而柏拉图、亚里士多德、荷马等人依然健在且活跃在每个学子的头脑中，其影响一如他们生时。

立功需要依赖机遇才能成功，因此得来的名声一方面固然是由于功业本身的价值，另一方面也的确是靠风云际会才能爆发出璀璨的火花。比如，战功的评定，它所依据的是少数见证人的证辞，然而这些见证人并非都曾在现场目击，即使果然在场目击，他们的观察报道也不一定都公允。以上所说的是有关立功的几个弱点，但可以用它的优点来平衡。立功的优点在于它是一件很实际的事，也能为一般人所理解。

立言的情形恰与立功相反。立言不依赖偶然的机遇，主要靠立言者的品格学问才可以长存不朽。此外，所立之言的真正价值是很难断定的，内容愈深奥，批

评愈不易。通常，没有人足以了解一部巨著，而诚实公正的批评家更是凤毛麟角。所以，靠立言而得的名声，通常都是累积许多判断而成的。在前面我已提过，功业留给人们的是回忆，而且很快就成为陈年旧物了；然而有价值的著作，除非有丧失的章页，否则总是历久弥新，永远以初版的生动面目出现。所以，著作不会长久被误解的，即使最初可能遭到偏见的笼罩，在长远的时光之流中，终会还其庐山真面目。也只有经历了时光之流的冲击与考验，人们方能来评论著作，而它的真正价值也才会显露出来。

名声实在仅是与他人相比较的结果，而且主要是品格方面的对比，所以，评价也就因时因人而异。某人的名声可能因新秀的崛起而使他原有的声望在不知不觉中受到了冲击或湮灭。因此，名声是依靠绝对价值来评判的，而所谓绝对价值，只存在于那些出类拔萃之人物，直接地靠其本身而傲视同类，在任何情况下都不可为他人剥夺。所以为了增进我们和社会的幸福，我们应该全力追求伟大的头脑和心灵。没有反射体我们无以看到光线，没有沸扬的名声我们便不可认识真正的天才。然而，名声并不代表价值，许多的天才沉没于默默无闻之中。莱辛便说过：“有些人得到了名声，另一些人却当获而未得。”

(金玲译，有删改)

思路呈现

1.我国古代有“立德、立功、立言”三不朽的说法，请结合本文谈谈你的认识。(6分)

【思路】

(1)“立德、立功、立言”的含义分别是什么？

答：

(2)对于“立功、立言”叔本华持什么观点？他的观点与我国传统文化是否相同？

答：

(3)“立功、立言”与“立德”之间是什么关系？

答：

【点拨】

注意在理解叔本华的观点的同时，还要与中国传统文化的观点进行比较。

【答题】

答：

答案我国传统文化中的“立德”是指树立圣人之德；“立功”包含功业和声名：立言则指创立学说。我国传统文化认为立功优于立言；叔本华则认为立言优于立功。但它们都强调“德”的首要作用。

2.文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”，又说“名声并不代表价值”，二者是否矛盾？请简要分析。(6分)

【思路】

(1)这两个句子的上下文还有没有与此相关的信息？

答：

(2)这两句话是不是同一层面上的分析？

答：

【点拨】

要结合文章内容进行分析，第一句要把握住关键词——“绝对价值”，第二句要理解其潜台词：“无名声者并不是没有价值”或“有名声者并不具有价值”。【答题】

答：

答案不矛盾，这是两个不同层面的表述。前者是指真正的名声依赖其内在价值。后者是指因缺失条件而未获得名声的人，其内在价值同样不朽。

品一品对论述类文本词语(概念)与句子含意的理解，常常在原文中有相关的信息，这较散文和小说更容易一些。因此，分析其含意，确定信息所在区域非常重要。

多点训练

文章说“立功”与“立言”是通向“名声”的两条大道，请简要分析二者的主要区别。(6分)

答：

解析二者的区别，主要分布于第二段至第四段中。既然是区别，就要成对答出这种区别，思维上要求缜密。

答案立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限的、永存的。立功要靠机遇，立言则无需机遇。立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。

对点训练篇

好题展台

阅读下面的文字，完成问题。(6分)

时尚浅说

黄毓璜

辞典上“时尚”直白的释义就是“一时风尚”。作为社会流变、生活迁移、价值更迭驱动下的潮汐式性相【注】，主要是审美旨意、心理趋向在公众与日常的表征。其公众性、盲动性、愉悦性以及可仿效性的自身特质，决定了它浪打浪般的生长，成就其推进演化的广度、强度和速率；还不妨说，时尚作为时代的情感表征，乃是一个时代的种种合力使然。虽然其行也不远，此起彼落，时有变更，却不随一己好恶而兴废，不因拒之纳之而行止，称得上是一位无翼而飞、天生天杀的主儿。

同时，时尚也并非可以简单地一面而论。其本身也具备种种包容的可能：既可孕育诞生之契机，亦可成为溃靡之温床，事情确实存在两面性。“因势利导”因而成为可能，“圣者时也”的名言，“我行我素”的标榜，也因而都在大本大宗的道理之内，是从不同侧面说明了人在“自然化”了的客体面前的主观选择和临

世态度。

不妨说，“趋时”是人类的天性，要不然，“ok”“byebye”也不至于那么频频挂到男男女女的嘴边。这一方面说明人的“顺变”能力，另一方面呢，也就说明了人的“从众”心理——他那样说的时候，未见得自己多么酷爱英语。可见“趋时”大体指向外部关涉，关涉“面子”上的事，跟自己内心的好恶关系是不太大的。这原本毋庸置疑，须得一议的是：这里的时尚很可能成为一种压力，压迫人们划一了心志和产生超水平的企求。诸如就业上某些职岗的过冷过热，诸如婚嫁时房子、车子被列为必要前提——面对种种时尚如鹜趋之或心理失衡，人们有理由拒绝“安分守己”“安贫乐道”的慰勉，也同样有必要顾及具体的现实条件和属于自己的选择。

如果说人除了是一种“物质”存在还分明是一种“精神”存在，那么，“与时俱进”跟“顺时迁变”就不能是一回事。而且，执着于精神性的人还往往抱持跟时尚“对视”的姿态，所谓“不随俗沉浮”，大体描述了在物性和物化了的时尚面前保持一份心灵的高傲。

“不合时宜”归根结底是一种精神境界，是“抗尘走俗”与“超尘脱俗”的起始点。我们无法在普遍的层面上要求人们都成就为精神上的“庞然大物”，可以肯定的则是：一个精神强健的人，一个有作为的人，一个不失尊严的人，无论是在春风得意中走马，还是在艰难困顿中蹒跚，都不能是一个失落自我而为时尚左右的人。

(摘编自《啄木鸟》) 【注】①性相：梵语，“性”是事物内在的本质，“相”是事物外观的表相。

精炼成钢

文章说，“‘趋时’是人类的天性”。请简要阐述你对这句话的理解。(3分)

【思路】

(1)第三段可以划分出哪些________？

(2)人们为什么会“________”？

(3)第三段有哪些词语可以很好地概括这个原因？

【点拨】

“________”三字对于解答本题很关键，是让考生从文本中解读出作者的观点、看法，并将相关信息进行筛选整合。

【答题】

答：

精炼成钢答案

【思路】(1)层次(2)趋时

【点拨】文章说

答案①人具有“顺变”能力，能适应时尚。②人有“从众”心理，往往会趋时逐流。③人都爱“面子”，易于屈从时尚的压力。

多点训练

应如何正确面对“时尚”？请简要概括文章的观点。(3分)

答：

解析可根据第三段的“面对种种时尚如鹜趋之或心理失衡，人们有理由拒绝‘安分守己’‘安贫乐道’的慰勉，也同样有必要顾及具体的现实条件和属于自己的选择”；第四段的“执着于精神性的人……在物性和物化了的时尚面前保持一份心灵的高傲”；第五段的“一个精神强健的人，一个有作为的人，一个不失尊严的人，无论是在春风得意中走马，还是在艰难困顿中蹒跚，都不能是一个失落自我而为时尚左右的人”概括出答案要点。

答案①要顾及具体的现实条件，不超越实际追求时尚。②在时尚面前要有自己的选择。③要保持心灵的高傲，任何情况下都不为时尚所左右。

刷题强化篇

一、(2019·江苏溧水中学高三考试)阅读下面的作品，完成文后各题。(18分)

沉默

梁实秋

①我有一位沉默寡言的朋友。有一回他来看我，二人默对，不交一语。等到茶尽三碗，烟罄半听，主人并未欠伸，客人兴起告辞，自始至终没有一句话。这位朋友现在已归道山，这一回无言造访，我至今不忘。

②明张鼎思《琅琊代醉编》有一段记载：“刘器之待制对客多默坐，往往不交一谈，至于终日。客意甚倦，或谓去，辄不听，至留之再三。有问之者曰：‘人能终日危坐，而不欠伸欹侧，盖百无一二，其能之者必贵人也。’以其言试之，人皆验。”可见对客默坐之事，过去亦不乏其例。不过所谓“主贵”之说，倒颇耐人寻味。所谓贵，一定要有一副高不可攀的神情，纵然不拒人千里之外，至少也要令人生莫测高深之感，所以处大居贵之士多半有一种特殊的本领，两眼望天，面部无表情，纵然你问他一句话，他也能听若无闻，不置可否。这样的人如何能不贵？因为深沉的外貌，正好掩饰内部的空虚，这样的人最宜于摆在庙堂之上。

③謇谔之臣，骨鲠在喉，一吐为快，其实他是根本负有诤谏之责，并不是图一时之快。鸡鸣犬吠各有所司，若有言官而箝口结舌，宁不有愧于鸡犬？至于一般的仁人君子，没有不愤世忧时的，其中大部分悯默无言，但有间或也有“宁鸣而死，不默而生”的人，这样的人可使当世的人为之感喟，为之击节，他不能全名养寿，他只能在将来历史上享受他应得的清誉罢了。在有“不发言的自由”的时候而甘愿放弃这一项自由，这也是个人的自由。在如今这个时代，沉默是最后的一项自由。

④有道之士，对于尘劳烦恼早已不放在心上，自然更能欣赏沉默的境界。这

种沉默，不是话到嘴边再咽下去，是根本没话可说，所谓“知者不言，言者不知”。世尊在灵山会上，拈华示众，众皆寂然，惟迦叶破颜微笑，这会心微笑胜似千言万语。古人云：“二十年不开口说话，向后佛也奈何你不得。”二十年不开口说话，也要把口闷臭，但是语言道断之后，性水澄清，心珠自理，没有饶舌的必要。基督教Carthusian教派也是以沉默静居为修行法门，经常彼此不许说话。“此中有真意，欲辨已忘言。”

⑤庄子说：“吾安得夫忘言之人，而与之言哉？”现在想找真正懂得沉默的朋友，也不容易了。

(有删改) 1.文中第二段引用张鼎思《琅琊代醉编》的记载有何作用？(6分)

答：

解析本题考查属于引用的作用。引用首先是可以丰富文章内容，是作者的观点得到有力的佐证。本处引用是为了佐证作者关于“对客默坐之事，过去亦不乏其例”的观点。并且引出对引用内容“其能之者必贵人也”的议论，进而提出“深沉的外貌，正好掩饰内部的空虚”的看法。

答案印证上文，说明对客默坐之事不乏其例；表达对沉默“主贵”的思考，说明沉默有时是掩饰内心的空虚；引用论证，丰富文章内容，增强说服力。

2.解释下列文中画线句的含意。(6分)

(1)在如今这个时代，沉默是最后的一项自由。(3分)

答：

(2)这种沉默，不是话到嘴边再咽下去，是根本没话可说。(3分)

答：

解析对句子的理解要结合语境，要注意句子中使用的表达技巧和作者的观点。

(1)“在如今这个时代，沉默是最后的一项自由”。可见沉默是不得已的选择，

时代限制了人的发言权，让人窒息的专制迫使人沉默。表达了作者对专制现实的强烈不满。(2)“这种沉默，不是话到嘴边再咽下去，是根本没话可说。”这句话是针对那些“对于尘劳烦恼早已不放在心上，自然更能欣赏沉默的境界”的人而言的。他们有看透世事的智慧，自然不会对世间之事评头论足，是彻悟的澄明，是不需说的。

答案(1)在专制时代，沉默是仅有的自由；表达作者对现实的不满。

(2)摆脱世俗的劳顿烦恼、又有看透世间一切的智慧的人，心境澄明，没有说的必要。

3.作者对于“沉默”有哪些主要观点？请用自己的话分条概括。(6分)

答：

解析文章分五段，除去首段内容引出话题尾段呼应外，三段内容从三个方面分别表达了作者对“沉默”的看法。第二段，作者反驳了“主贵”之说，认为沉默有时是掩饰内心空虚的表现。第三段，作者列举了诸多沉默和不沉默的现象，认为在专制时代，沉默是人仅有的自由。第三段，列举有道之士，他们对于尘劳烦恼早已不放在心上，自然更能欣赏沉默的境界。认为沉默是一种难得的修行境界。答案①沉默者并不代表高贵；②选择沉默或不沉默都是一种自由；③沉默是一种境界(有道之人更能欣赏沉默的境界)。

二、(2019·启东中学高三模拟)阅读下面的作品，完成文后各题。(18分)

谈谈数字化书写

刘皓明

①书写方式在文明形成中的作用，至今没有得到充分认识。在书写方式已进化到数字化的今天，用中文写作的人大多数是直接敲击键盘输入汉字。与中文计算机化的初期相比，现在的输入法使用已方便了很多。但这种方便主要来自计算

机整体技术水平的提高——处理器的速度、内存的扩大等——而非输入法有了多大改进。甚至可以说，这几年中文输入法在语言水平上不进反退，以至于如今数字化书写像是从坍塌的房子里搜寻财物，费力地拨开瓦砾和污秽，把埋在里面的东西刨出来，然而无论怎样擦洗，遭此劫难的幸存物上还是有污渍。

②我们在用当前通用的汉字拼音输入法撰写业务文件时，都很费劲。因为按照拼音打出的字词，排在前面的是网络语、脏字、表情图。显然，这些输入法更多是为娱乐设计的，它们不是服务于业务或是学习的。

③这种状况跟英语德语计算机输入状况形成鲜明对比。诚然，英德等西方语言，计算机输入的确都是一个个字母的输入，不像中文需要拼音输入然后在同音字词中选择正确的。但是英德文字输入软件带有拼写检查、语法检查、同义词近义词词库等功能，这些功能类似于中文输入法的联想功能，两者都体现了产品设计者各自的语用立场。只是西文软件不像中文输入软件那样，努力迎合新的口语和网络语的流行而无视传统或是语言学家们制定的语言规范，更不会推广脏话。

④如果说将网络语乃至脏话列在同音词的前列是在迎合低端用户的话，那么即使旨在服务于业务性应用的功能也同样问题重重。比如，词库中的词组常常包含错字、非词语组合等情况。繁体字库中也是时见不规范字形，像“爲”字，无论拼音输入后的首选字还是含“爲”字的多音节词，都被设计成“為”，甚至“僞”、“潙”等也都用“為”这个字形。这种错误的原因主要是在设计上依从了台湾流行的字体，而不是依从了语言文字的传统和有关机构明确的字形。

⑤众所周知，语言是随着时间变化发展的。在成熟的现代社会里，语言就像

任何流通物品一样，是被规范被立法的。这些规范和立法会承认和接受新名词，但是不会承认、鼓励、散布网络俗语、脏话等语言污染物。的确，没有任何机构可以也没有必要阻止人们在口语中使用新俚语新俗语等规范之外的语言，但一旦进入写作，情况就不一样了。用于这样输入文字的软件，是应该首先甚至是排他地方便合理合法地使用规范语言呢，还是要增加规范语言使用的难度而给不规范使用大开方便之门呢？是服务于业务使用呢，还是服务于娱乐呢？答案是不言而喻的。

⑥造成汉语输入这种混乱现状的，除了马虎的工作态度和习惯外，更深层的原因是长期存在于中国社会中的对成规的轻视甚至无视。近年来风行的网络语有不少就是无知者狂欢的产物，比如“囧”字。并不是任何事物都可以通过当下流行度来决定，不尊重规范、纵容无知对规范的冲击就如同纵容医闹一样，最终损害的是全社会的利益，败坏的是我们整体的文明水平。

4.请简要概述本文的论述思路。(6分)

答：

解析题干要求“简要概括本文的论述思路”，这是论述类文本常考的题型。分析本文的写作思路，可按下面的思路来进行。提出问题：要具体答出提出了什么问题，怎样提出问题的。分析问题：着重解决作者是怎样分析的。解决问题：就是作者得出的结论。这样后，就可以用“首先……，接着……，然后……，最后……”来组织答案了。

答案首先，指出中文输入法的语言水平没有得到相应进步。其次，从迎合低端用户和服务业务使用两个方面阐述了中文输入法在语言水平上没有进步的具体

表现(存在的问题)。接着，阐明输入法要立足于规范语言和优先服务业务使用而非娱乐业的观点。最后，分析汉语输入混乱的原因及其危害。

5.联系全文，解说文中画线句子的意思。(6分)

答：

解析题干问的是“联系全文，解说文中画线句子的意思”，这既是考查句子的含义，又是考查对作者观点的理解。句子含义的理解要抓住关键词语“坍塌的房子”“瓦砾和污秽”“擦洗”“污渍”重点理解，注意联系上下文。

答案当前为娱乐设计、迎合低端用户的中文输入法，给业务性输入带来很大的麻烦，这种现象影响了汉语言的规范，败坏了文明水平。

6.本文认为造成汉语输入混乱现状的原因有哪些？(6分)

答：

解析题干问的是“本文认为造成汉语输入混乱现状的原因有哪些”，题目要求概括“原因”，答题时，要找到相关语段，文章最后一节，筛选概括组织答案。答案对书写方式在文明形成中所起的作用认识不足；设计者的语用立场是迎合低端用户；与英德文字输入比较，中文拼音输入法有同音字选择的先天不足；设计者工作态度和习惯马虎；对成规的轻视和无视，不遵守规范。

形势任务教育

马莲沟采油大队形势任务教育 （摘要） 2016年，为了响应集团和油田公司号召，马莲沟采油大队党支部以“传递压力、坚定信心、明确任务、聚力攻坚”为主题，将形势任务教育贯穿到各项工作中。在充分提炼上级讲话精神后，积极深入基层队站，采取灵活多样的方式宣贯形势任务，促使马莲沟采油大队各级干部职工深刻认识当前企业面临的严峻形势，充分理解企业的改革举措，增强大局观念和担当意识，在思想上、行动上与油田公司，与我富县采油厂同心同力，汇聚保生存求发展的正能量。 “三降、三改、三坚定、一确保”释义：“三降”降投资、降产量、降成本；“三改”改体制机制、改薪酬分配、改生产运行模式；“三坚定”坚定不移抓好三年注水大会战、坚定不移抓好安全环保工作、坚定不移落实党建文化管理工程；“两学一做”释义：学党章、党规，学系列讲话，做合格党员 上级会议、领导讲话精神摘要： 集团公司工作总基调：“保生存、求发展” 企业最困难的时期也是深化改革的最佳时机，集团公司将2016年定为深化改革年。 贺久长董事长在集团公司职代会上指出，2016年工作要

点： 1.积极稳妥推进企业改革 2.坚定不移狠抓增收节支 3.千方百计确保资金平衡 4.持之以恒抓好安全环保 杨悦总经理在集团公司职代会上指出要实现2016年各项任务目标，重点要做好以下工作： 1.狠抓市场营销，向挺价扩销要效益 2.坚持低成本生产，向优化运行要效益 3.优化项目投资，向结构调整要效益 4.深化内部改革，激发企业活力 5.强化内部管控，向精细管理要效益 6.坚持科技引领，提升自主创新能力 7.拓宽融资渠道，推进产融结合 8.加强企业党建，增强发展动力 杨悦总经理在集团公司财务、审计工作会上的重要讲话： 1.增强危机意识，坚定信心决心，全力应对低油价挑战 2.增强效益意识，全力增收节支，确保低成本有效益发展 3.增强防控意识，推进产融结合，确保资金平稳运行 4.树立大局意识，发挥职能作用，促进生产经营健康运行 5.增强责任意识，加强队伍建设，努力提升整体素质 在审计工作会上，杨悦总经理提出了：

XXX煤矿“讲形势、亮家底、促发展”形势任务宣讲稿

讲形势、亮家底、促发展 ——XXX煤矿形势任务宣讲通稿 （2017年6月） 同志们： 按照集团公司和矿党政安排部署，今天我们在这里开展主题为“讲形势、亮家底、促发展”形势任务宣讲活动，开展此次活动的目的是让广大干部员工进一步认清形势，了解清楚咱们矿的家底，然后大家要思考一个问题，那就是面对这样的情况，我们该干什么，怎么干。 集团公司情况 从2012年5月煤价下滑以来形成了巨大的资金缺口，造成了集团成本的压力、负债的压力、投资的压力、利息支出的压力、企业办社会办后勤的压力等不断叠加，使企业伤了元气，至今还未恢复，更没有涨工资的支撑和条件，企业目前的盈利还尚不足弥补前几年的欠账，保持现状已经非常不易。 第二部分我矿的家底和面临的形势任务 下面我们来摸摸自家的家底，分析一下我矿当前的形势是什么样 1、生产条件苛刻，安全管理难度。受F1、F2两条大断影响，整个井田地质条件非常复杂，落差大于1米的断层约有140多条，已揭露的陷落柱有18个，工作面布置越来越难，且矿井重要区域水患多，能布置的工作面也是工作面短，上、下顺槽短，导致

搬家频繁，采掘接替紧张。另外，安全投入跟不上，井下设备陈旧老化，新技术、新装备不能及时引进和更新，导致生产环节多，生产难度大、运输线路长，生产成本高，安全管理难度大。1—4月份，我矿仅出煤万吨，进尺1660m。 ( 2、销售方面的困难。受煤炭市场不稳定和进口低成本煤的冲击，全年销售收入同比往年有所下降，再加上销售回款慢，虽然2016年下半年煤炭销售价格有所回升，但是煤炭市场仍然不乐观，势必直接造成营业收入的减少。1-4月份，咱们的累计销量是吨，其中含自用煤吨。 3、资金短缺材料配件供应困难。由于资金紧张，欠供应商货款额巨大，无厂家愿意继续供应原材料，再加材料、配件价格上涨等因素影响，资金运营受到了严重制约。因资金不能及时到位，一些综采、综掘机组配件到矿时间迟，大型设备严重老化，不能及时更换，直接影响到井下生产和队组搬家。 4、员工工资难保。我矿是一个有着50多年历史的老矿，员工有4000余人，历史遗留问题多，摊子大、战线长、人员多、负担重，加上人员结构不合理，一线职工仅700余人，随着井下地质条件的恶劣变化和产量方面、销售方面的困难，造成资金极度紧张，导致员工收入难以保障。 那么，有部分职工就要问了，煤价不是涨了吗，企业咋不涨工资还难以保障呢；还有部分职工有些旧观念觉得干活就要拿钱，认为企业遇到困难，是领导的事，我一个工人能起多大作用

教育教学理论知识点整理

教育教学理论基础知识要点

这是自己从一大本的教综中整理出来的一些比较重要的知识点，其中带星的是重点，是需要背诵的。本人就是靠这份资料成功上岸啦成为一名高中教师，希望对大家有用~

第一章教育与教育学 第一节教育及其产生与发展 一、教育的概念、基本形式、属性和基本要素 （一）教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 1、“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，分开解释最早见于许慎《说文解字》 2、广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，依据受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 3、从个体的角度定义：教育是一定社会背景下发生的促使个体的社会化（个体的个性化）和社会的个性化的实践活动。 （二）教育的基本形式 教育的基本形式是教育者根据一定的教育目的、教育内容（或教材）向受教育者进行教育。教育的基本形式包括（1）学校教育（2）家庭教育（3）社会教育（4）自我教育（5）自然形态的教育，指渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。 （三）教育的属性 1、教育的本质属性★：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。 2、教育的社会属性：（1）教育具有永恒性（2）教育具有相对独立性（3）教育具有历史性和时代性（4）教育具有继承性、长期性、生产性和民族性等。 （四）教育的基本要素：教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）。 ★受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中基本的，决定性的矛盾。 二、教育的功能 1、按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能（本体功能）和社会发展功能（派生功能）。 2、按教育功能作用的方向，可分为正向功能（有助于）和负向功能（妨碍）。 3、按教育作用显现的形式，可分为显性功能（相吻合）和隐性功能（非预期的）。 三、教育的起源 1、神话起源说：教育的目的就是体现神或天的意志。我国朱熹也持这种观点。 2、生物起源说：利托尔诺和沛西·能是生物起源说的代表人物，他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。 3、心理起源说★：美国教育学家孟禄提出心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。同样导致了教育的生物学化，否定了教育活动的目的性和意识性，否认了教育的社会属性。 4、劳动起源说：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动，持这观点的学者主要集中在我国和苏联。 四、教育的历史发展 （一）原始社会的教育 （1）教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连（2）教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性，原始状态下教育机会均等（3）教育具有原始性 （二）古代社会的教育 1、古代社会教育的特征★ 古代社会教育一般指奴隶社会教育和封建社会教育。 （1）奴隶社会的教育及其特征★：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了

形势任务教育方案

形势任务教育方案 为了积极应对挑战，激励职工坚定信心、振奋精神战危机，加强形势任务教育是被实践证明了的行之有效的方法。为此，特制定形势任务教育实施方案。 一、目标任务 要强化“忧患意识”，认清当前形势，不断增强危机感、预见性和主动性，在忧患中惊醒，在惊醒中奋进；要强化“使命意识”，面对严峻的经济形势，不因事大、事艰、事难而畏惧退缩，牢记职责和使命，坚定信心、攻坚克难，与企业同舟共济、同甘共苦；要强化“融入意识”，各级党政组织和党员领导干部要身先士卒，率先垂范，以企业利益和长远利益为重，用实际行动践行党的群众路线，把使命感和责任感融入到摆脱困境的具体行动中，自觉按照公司党政的安排和要求定位自己的言行，始终做到与企业发展同心、目标同向、工作同步，为公司安全稳定发展献计献策做出贡献。根据当前日趋严峻的市场和经济形势，组织大家集中开展形势任务宣传教育，把压力层层传递下去，让每一位职工都了解和掌握我们面临的困难和形成的原因，让每一位干部和职工都切实感受到我们当前和今后一个时期的生存压力和生存危机，增强忧患意识，做好长期应对困难的思想和精神准备，变压力为动力，积极应对挑战，齐心协力，共渡难关。 二、主要目的 让我们每一个干部职工都明白，如果我们对市场竞争的残酷性和严峻性估计不足，一味地等靠要，不采取积极有效的应对措施、坚定信心、主动出击、迎接挑战，公司的生存发展形势将无法摆脱长期的、被动的艰难局面。

让我们每一个干部职工都明白，要想正视现实、立足市场、渡过难关，就要把目光看得远一点，把不利的、不确定的困难因素考虑得更充分些，把形势分析把握得更准确些，把神华集团的重大决策贯彻得更坚决些。 让我们每一个干部职工都明白，只有让全中心上下对我们面临的困难形势和艰巨任务警醒起来、重视起来、振作起来、行动起来，毫不动摇地贯彻落实各项降本增效措施，才能从根本上扭转局面、转化危机。 让我们每一个干部职工都明白，尽管我们在宏观上面临着市场低迷、产能过剩、库存上升、价格下滑、限产停产的被动局面，但不可否认我们主观上仍然存在着主动性、创造性不够，管理粗放、精细化程度不高，成本管控力度不大、措施落实不到位等问题。面对严峻的经济形势，缺乏紧迫感、危机感和忧患意识、市场意识，没有从根本上树立起过紧日子的思想。如果不从根本上解决思想认识问题，我们将在困境中难以自拔，越陷越深。 三、活动具体措施与要求 1、利用班前、班后会，以及深入各岗位、与职工面对面讲形势，讲任务，讲措施，深刻剖析公司当前面临的形式、煤炭企业现状，战胜困难的优势及应对措施。 2、启动多种宣传途径，着力营造强势的氛围。宣传国内外的经济发展趋势，宣传公司面临的形势和发展优势，做到客观讲形势、重点讲责任、关键讲措施。引导职工正确认清当前发展形势，积极落实执行各项应对措施，不断增强职工的责任感、紧迫感和迎接新挑战的信心和动力。 3、采用各种活动载体，解读当前形势和战胜困难的优势。开展职工大讨论活动，谈形势、论优势、增信心、鼓干劲，进一步激发职工立足岗位、无私奉献的工作热情。 5、严格落实各项措施，推进工作健康稳定发展。狠抓薄弱时间、薄

企业形势任务教育活动总结活动总结.doc

企业形势任务教育活动总结活动总结 去年我们认真贯彻局党委、管理局关于开展“形势、目标、责任”主题教育活动的安排部署，紧紧围绕油田通信生存发展这个中心，坚持以形势任务教育为主线，以职工群众为主体，通过有计划、有组织、多形式地开展主题教育活动，进一步增强了职工的主人翁责任感和优质服务用户的自觉性，有效地调动了大家工作的积极性，促进和保证了公司全年经营责任目标的全面完成。我们的主要做法是：企业形势任务教育活动总结 去年我们认真贯彻局党委、管理局关于开展“形势、目标、责任”主题教育活动的安排部署，紧紧围绕油田通信生存发展这个中心，坚持以形势任务教育为主线，以职工群众为主体，通过有计划、有组织、多形式地开展主题教育活动，进一步增强了职工的主人翁责任感和优质服务用户的自觉性，有效地调动了大家工作的积极性，促进和保证了公司全年经营责任目标的全面完成。我们的主要做法是： 一、组织上保证，制度上落实，营造主题教育的良好氛围 在局党委、管理局发出关于开展“形势、目标、责任”主题教育活动的统一部署后，公司党委首先把落实这项活动作为贯彻落实集团公司、管理局一系列会议精神，全心全意依靠公司职工谋求油田通信生存发展的一次集中思想发动，并作为统一干部职工思想，明确目标任务，完成全年各项工作的重要途径来抓，成立了由公司党政主要领导任组长，党委副书记、工会主席任副组长的主题教育活动领导小组，加强对主题教育活动的组织领导，并由公司党政办具体负责组织，基

层党、政、工、团积极配合，共同抓好这项活动。同时公司党委专门下发文件对主题教育活动进行了安排，使主题教育活动当时在全公司全面展开。在具体实施中，各党支部能够按照文件要求结合公司实际着力落实，并且在工作制度上公司党委坚持在每季度党群例会上小结布置，达到上下互动，促进工作之目的。特别是“七一”前还召开了党支部书记工作业绩汇报会，有××名基层党支部书记在会上对开展主题教育的活动情况进行了交流，从措施和制度上保证了整个主题教育活动在不断总结、提高中有序开展。 二、突出教育重点，领导带头，分层次进行学习宣讲在主题教育活动中，我们以基层为主，以党员干部为重点，采取上下结合、点面结合、集中与分散相结合的方法，由领导带头，分层次对干部职工广泛进行形势目标责任教育，形成了人人参与，人人受教育的良好局面。 一是领导干部带头学。公司党委进一步强化干部中心组学习制度，制定了具体的考勤和考核办法，促进了干部的政治理论学习，全年组织中心组学习××次。在此基础上，公司党政班子成员分片负责，深入基层队站，与职工面对面宣讲。仅公司党政主要领导去年就先后×次深入格尔木、花土沟通信站进行形势任务宣讲，动员大家立足岗位干好本职工作，懂得只有把公司自己的事干好后，才能为全局发展作出通信职工的贡献的道理。 二是组织职工一起学。公司党委通过召开支部大会、职工大会和中心组学习会等形式，积极宣传集团公司工作会议、局”两会”精神，公司职代会精神以及李局长来公司调研时的指示精神等内容，结合管

教育学主要内容整理

第一章 1、教育的起源 神话起源论者认为，教育是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。 生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。 心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 马克思主义教育学认为教育起源于劳动，具体之，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一 2、教育的历史 原始教育的特点 1. 非独立性一一与当时的社会生活融为一体 2?无阶级性一一教育机会具有原始均等性 3、原始性一一形式、手段和内容极为简单，水平低下 古代教育包括奴隶社会和封建社会两个阶段的教育。 第一、岀现了专门从事教育的机构-一学校。 第二、教育具有鲜明的阶级性和森严的等级性。 第三.学校教育脱离生产劳动、脱离社会实际。 第四，机械性与刻板性。 近代教育的特点： 第一，国家加强了对教育的重视与控制，公立教育崛起。 第二、初等义务教育的普遍实施。 第三、教育的世俗化。 第四，教育立法的实施。 3、教育的定义，广义狭义。 广义教育：凡是增进人的知识和技能，发展人的智力和体力影响人的思想品德的活动，都是教育。 狭义教育：指学校教育，是通过专门的教育机构进行的有目的、有计划、有组织的以影响学习者的身心发展使其成为社会所需要的人的一种社会实践活动。 更狭义的教育：指思想品德教育活动。与“德育”是同义词。 4、教育的八个属性 1、教育的永恒性 2、教育的生产性 3、教育的历史性 4、教育的继承性 5、教育的相对独立性 6、教育的长期性 7、教育的民族性&教育的阶级性 5、教育的要素与作用 1、教育者就是从事教育活动的人。 学校教育，教育者则主要是指受过专业训练的教师。 教育者是教育实践活动的主体，是教育活动的主要影响源，是学生学习的促进者和指导者，在整个教育活动中层于主导地位。 2 ?学习者 第一，学习者既是教育对象，又是教育活动的主体 第二，学习者具有独特个性，身心不断发展完善 3.教育影响 教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容.也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容与形式的统一。

中小学教师应知应会教育教学理论知识 学习材料

教育教学理论知识 新课程改革部分 一、如何理解“课程”这一概念？ 课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广义课程的内容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。 二、贯穿新课程改革的基本精神是什么? “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。 “课改”，充分体现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。 三、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？（要求详答） “为了每一个学生的发展”就意味着：

（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。 （2）关注学生的情绪生活和情感体验。要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程。 （3）关注学生的道德生活和人格养成。要使学生伴随着学科知识的获得，变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。 （4）关注学生的可持续发展。以终身教育的理念，指导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。 四、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义? （要求详答） （1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育 “课程标准”是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标准。“课程标准’’是一个“最低标准”，这样才能保证让每个适龄儿童、少年接受完义务教育，因为义务教育不是精英教育，是大众教育。 （2）课程标准着眼于学生的素质的提高 本次课改以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。 （3）从关注教师教学转向关注课程实施过程 教学大纲顾名思义是各科教学的纲领性文件，教学大纲是教师教学关注的焦点，而课程标准突出了对学生学习过程的关注。 （4）课程管理从刚性走向弹性

开展两学一做学习教育基本知识摘要

“学党章党规、学系列讲话，做合格党员” 学习教育基本知识摘要 1、开展“两学一做”学习教育的目标任务是什么？ 开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用习近平总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，(1)进一步坚定思想信念，提高党性觉悟；(2)进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；(3)进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩；(4)进一步强化宗旨观念，勇于担当行为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用；(5)进一步提升党员意识，铭记党员身份，增强党员的责任感、使命感和荣誉感，努力建设一支信念坚定、素质优良、规模适度、纪律严明、作用突出的党员队伍，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念、建设富裕文明和谐的新绥宁提供坚强组织保证。 2、开展“两学一做”学习教育要解决那些突出问题？ (1)要着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心；精神空虚，推崇西方价值观念；不信马列信鬼神，热衷于组织、参加宗教活动和封建迷信活动等。(2)要着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是不学党章、淡忘党章，在党不言党、不忧党、不为

党、不爱党；看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，阳奉阴违，当“两面人”，口无遮拦、妄议中央大政方针；组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务等。(3)要着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是群众感情缺失，利己主义严重，漠视群众疾苦，与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等。（4）要着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，因循守旧、不思进取、不敢担当、逃避责任，不作为、不敢为、不会为、不善为，不起先锋模范作用等。（5）要着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费，沉迷低级趣味、生活作风不检点等。 3、开展“两学一做”学习教育的基本原则是什么？ （1）坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；(2)坚持学用结合，知行合一；(3)坚持问题导向，注重实效；(4)坚持领导带头，以上率下；(5)坚持从实际出发，分类指导。 4、开展“两学一做”学习教育的主要内容是什么？ （1）学党章党规。学习《中国共产党章程》、学习党内法规、学习先进典型。（2）学系列讲话。学习习近平总书记系列重要讲话。（3）做合格党员。着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念、讲规矩、有纪律、讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。 5、新时期合格党员的标准是什么? 新时期合格党员的标准就是“四讲四有”，即讲政治、有信

集团公司“形势任务教育知识考试”——(试题A卷)

集团公司“形势任务教育知识考试” 试题A卷 单位：姓名：分数： 一、填空题（每题1分，共计40分） 1、2017年1月3日，集团公司召开了2017年工作会议，董事长、党委书记张若祥作了“（）（）提档进位在加快转型升级中推进企业改革发展”的重要讲话。 2、2016 年3 月31 日，新矿集团领导班子调整，能源集团李位民董事长对新矿集团提出了“（）、（）”和“新矿集团改革发展要继续走在能源集团前列”的要求。 3、2016年，集团公司提出“2016 年大幅减亏、2017 年扭亏、2018 年盈利”三年三步走的目标和“2016 年总收入超过（）亿元，2017 年总收入超过（）亿元，2018 年总收入超过500亿元”的实践路径。 4、2016年，集团公司层层开展的“讲（）、讲（）、讲发展，树信心、树形象”为内容的“三讲两树”活动，既讲清困难问题，更讲透潜力希望、应对措施，使广大职工走出思想误区。 5、变集团公司下达指标为各单位自报指标，签订“军令状”，并实行经济运行分析“（）、（）、季考核”，实名排位、张榜亮相、自报互评，激发了各单位自我加压、争先进位的紧迫感。 6、针对重点工作，成立小组、靠上工作，实行（），以（）倒逼压力，增进动力。 7、规范各类事项研究、把关和审议流程，实行（），实现了逐级把关、谁签字谁负责。 8、严格党委（）责任和纪委（）责任，强化基层纪委队伍建设。 9、一手抓改革发展，一手抓（）。 10、新矿精神的内涵是“（）、（）、开拓创新、创业奉献”。 11、新矿有一批储量丰富、煤质优良、煤种多样的后备资源，资源储量（）亿吨、资产总额（）亿元，为企业可持续发展奠定了坚实的基础。 12、新矿“（）、化工、电力、（）”新四大产业板块，契合能源集团产业布局，能源集团四大基地建设中，我们过半基地占有区位优势。 13、坚持以煤为主不动摇，按照“（）、（）、绿色发展、做大总量”的产业发展思路，以总部机关为中心、以区域公司为骨干、以各单位为支点，提质提速提效。 14、坚持问题导向，把握（）和（），找出工作推进过程中的难点。 15、严格执行领导干部下井带班跟班与盯靠现场制度，确保履职到位、监

2020年中小学教师资格证考试教育教学理论必备复习资料

2020年中小学教师资格证考试教育教学理论必备复 习资料 一、新的教学观 1、教学目的的新演变——新的教学目的观 （1）双基观：传授基础知识和训练基本技能。 （2）智能观：加强基础，发展智力，培养能力。 （3）素质观：加强基础，增强能力，发展个性，提高素质。 2、教学本质的新定义——新的教学本质观 （1）将“教学”当作一种行为，即相当于老师的“教”，是教学实 践中教师这一方的行为。 （2）将“教学”看成是一个联合词组，是教师的“教”和学生的“学”两方面组成的活动，并且两者不可分割。 （3）华东师大施良方教授指出，从关注教师的行为的角度来说，“教学（教）就是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为”。现代的 课堂教学，不是单纯的知识传递过程，而是组织学生主动学习，实现 学生的某些内在的发展与变化的过程。 3、教学价值的新内涵——新的教学价值观

（1）重外在价值轻内在价值。教学的外在价值，即教学服务于社会 的价值。教学的内在价值，即教学具有完善人的精神世界的价值。（2）内外价值并举。教学不能仅仅只注重学生认知智慧的发展，还 应关注人的情感智慧的发展，促进学生身心的健康发展，完善人的精神世界。 4、教师角色的新定位——新的教师观 （1）教师的职责定位：传授文化知识；教师的角色定位：知识的传 授者、课堂纪律的管理员、社会的代表人等。 （2）教师角色的新定位为：人类文化的传递者；新生一代灵魂的塑 造者；学生心理的保健医生；学习者和学者；人际关系的艺术家；教 学的领导和管理者。教师职责的新定位：帮助学生最大限度地发展自己的潜能，引导学生学会求知、学会做人、学会生活、学会发展。 5、对学生的新认识——新的学生观 （1）潜能观——学生是具有巨大潜能的人 人的潜能分为生理潜能和心理潜能。心理潜能又分为智慧潜能、情感潜能和创造潜能。教师所要做的，就在于发现和开发每一个学生的学习潜能。我们要相信每个人都具有潜能。 （2）发展观——学生是处于发展中的人

两学一做学习教育常态化制度化资料封面汇总

2018年“两学一做”学习教育常态化制度化资料之1-1 文件资料 规范整理上级党组织下发的“两学一做”学习教育相关文件以及自产文件

×××党总支 2018年“两学一做”学习教育常态化制度化资料之2-1 安排部署 按照上级党组织要求，把《全县推进“两学一做”学习教育常态化制度化实施意见》和《天水市农村推进“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案》等七个实施方案（即：1+7方案）分领域转发到各基层支部，党总支、党支部通过分别召开支委会或党员大会的形式，就全年“两学一做”学习教育进行动员部署

×××党总支 2018年“两学一做”学习教育常态化制度化资料之3-1 制订计划 1.党总支和党支部根据县委组织部印发的《乡镇党委推进“两学一做”学习教育常态化制度化责任清单等三个责任清单的通知》（×组发〔2017〕17号）文件，结合实际分别制定推进“两学一做”学习教育常态化制度化责任清单 2.党总支、党支部结合实际制定“两学一做”学习教育常态化制度化实施意见和推进计划

3.党支部分领域制定“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案 4.以党总支和党支部为单位，制定年度学习计划，明确学习内容、时间进度、学习方法、考核方式和领导责任，并报上级党组织备案 5.党员制定个人自学计划，主要负责人审核把关 6.党支部采取“9+3”模式制定本年度“三会一课”“党员固定活动日”计划并报党委备案 7.党支部每月“党员固定活动日”前制定备案表，报上级党组织审核 ×××党总支 2018年“两学一做”学习教育常态化制度化资料之4-1 党员组织关系集中排查

对所在党组织党员进行全面排摸，包括在职党员、退休党员和流动党员，要安排专人通过建立QQ群、微信群等方式加强对流动党员的日常管理，按时推送学习内容 ×××党总支 2018年“两学一做”学习教育常态化制度化资料之5-1 党员签到簿

形势任务教育专题党课

形势任务专题党课 党课时间：9月10日 党课主题：形势任务教育 地点：580井采车间办公室 主讲人：陈玉方 听课人员：杨久林江锡红姚小马隋振国王瑞军韩成刚张永和张国林樊文元梁国忠李建项兴旺温柏东孟召军 支部书记陈玉方：根据黑山矿党委要求，今天跟大家讲授形势任务专题党课暨地采作业区“争创党员精品岗位”主题实践活动动员会。 陈玉方：今年，是黑山铁矿在矿山行业发展新常态下，积极构建生产建设新模式、主动应对市场挑战的关键之年，也是我矿适应新常态、把握新常态，打造具有持续盈利能力和长远竞争能力的现代新型矿山企业的关键之年。因此，为进一步发挥广大党员在关键时期的关键作用，引导广大党员立足本职本岗，模范执行和落实企业各项决策部署，不断树立新目标，制定新标准，实现新跨越，为矿山发展做出更大贡献。经矿党委研究决定，在全体党员中开展“创建党员精品岗位”主题实践活动。 一、“创建党员精品岗位”主题实践活动的重要意义 此次“创建党员精品岗位”主题实践活动是以矿业公司、黑山矿各项重要会议精神为指导，教育引导广大党员尤其是我作业区党支部

党员要率先牢固树立“行业在滑坡，思想要爬坡”的危机意识和责任意识，不断增强我支部的创造力、凝聚力和战斗力，紧紧围绕黑山矿要求的年出矿100万吨及中深孔凿岩1万9千米的产量任务，引导和激励我支部党员立足本职工作，创建“党员精品岗位”，在地采作业区生产经营、改革创新、对标挖潜、指标提升等各项中心工作中发挥先锋模范作用，为我作业区成为具有高产能力和长远发展能力的优秀作业区，提供强大的组织保障和精神动力。 二、活动内容及活动目标 “创建党员精品岗位”主题实践活动的核心内容，就是教育引导广大党员自觉树立先锋意识、培育精品理念，在现有岗位工作标准的基础上，自我加压提出更高的要求，制定更高的岗位标准，创造出更好的工作业绩，切实把每一名党员打造成岗位上的一面旗帜，把党员所在的岗位创建成作业区的精品岗位，以此促进我矿各项工作的全面提升。具体要做好三个方面的工作： 1、加强党员思想教育，以精品理念武装头脑，为“创建党员精品岗位”奠定坚实的思想基础。各位党员要牢固树立“是党员就要做表率”的先锋意识，始终立足主战场，站在最前列，在矿山生产建设、改革创新等中心工作以及各项急、难、险、重任务面前当先锋、做表率，以高度的责任意识和争先精神不断提升工作标准，鼓足“创建党员精品岗位”的高涨干劲；此外，我们还要不断加强对形势任务的研究分析能力，在工作、生活中先学一步、深学一层，率先充分认清企

形势任务教育宣讲提纲(1季度)

宣讲提纲：统一形势明确任务合智合力共渡难关 一季度 ——贯彻落实公司“两会”精神和我厂“两会”精神宣讲提纲 第一部分公司党委工作会议 一、 2013年党委工作总的要求 深入学习贯彻党的十八大精神，以“树立过紧日子思想、落实过苦日子措施、向着过好日子努力”为主基调，以安全和政治两个稳定为底线，以队伍素质和经营质量两个提高为主线，升华“三心”主题，深化“三级联创”，创新党建和思想政治工作，发挥政治优势，凝聚全员力量，完成全年各项指标任务，推动渡难关、快发展，建设幸福之企。 二、2013年党委工作重点 1．以党的十八大精神为指引，增强发展自信力。把认真学习贯彻党的十八大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，将学习贯彻活动与强化理论武装、推进思想解放紧密结合，与解决难点问题、推进转型发展紧密结合，与创新党建工作、推进作用发挥紧密结合，与改进干部作风、推进民生改善紧密结合。要带着信仰学，真学真信；带着思考学，真学真想；带着问题学，真学真用；带着责任学，真学真办。 2．以稳产增效渡难关为要务，增强发展推动力。各级党组织要紧紧围绕强基固本、稳产增效、转型发展、共渡难关中心任务，深度融入、主动服务、有效保证。这其中要充分看到：重中之重是保证安全、动力之源是科技创新、当务之急是增收节支、必由之路是深化改革、长远之计是项目建设。 3．以党建工作科学化为方向，增强发展保障力。坚持党要管党、从严治党，围绕增强党的先进性、纯洁性和执政能力，推进“三级联创”经典化、特色化、常态化，以企业党建科学化水平的不断提升，落实党的十八大的要求，通过加强领导班子建设、加强干部队伍建设、加强基层党支部建设、加强党员队伍建设，保证党组织的作为。 4．以素质提升年活动为载体，增强发展内生力。各级党组织要认真分析员工队伍现状，制定系统的工作规划和有针对性的措施，保证员工队伍在稳定中提高。要加强思想引领，提高思想忠诚度；要加强人文关怀，提高心理舒适度；要加强业务培训，提高业务娴熟度；加强政策调整，提高结构优化度。在提升队伍素质过程中，要注重发挥两个作用：一是领军人的传帮带作用。二是班组长的领头雁作用。 5．以特色文化进管理为重点，增强发展软实力。从内化理念入手，提高文化自觉性；从实化载体入手，提高文化融入度；从强化考核入手，提高文化执行力。在特色文化进管理的过程中，要突出抓好三个教育即：全覆盖的价值观教育、分层次的形势任务教育、经常性的思想教育。 6．以提升员工幸福感为目标，增强发展凝聚力。员工对幸福生活的向往，就是我们各级组织的奋斗目标。要在新形势下追求这一目标，必须突出做好三件事：一是正确定位幸福，二是全力保障幸福，三是合理追求幸福。 7．以进一步务实作风为切点，增强发展带动力。作风关系人心聚散、事业成败。尤其在困难时期，更要向作风要形象、要力量、要成果。要端正思想作风，要弘扬优良学风，要改进工作作风，要检点生活作风。 第二部分公司十八届一次职代会 一、2013年工作指导思想 深入贯彻落实党的十八大精神和龙煤工作会议部署，牢固树立过紧日子思想，认真落实过苦日子措施，坚持“内稳外拓”、“走出去发展”战略不动摇，突出抓好强基础、稳规模、严管理、转作风各项重点工作，坚定不移地走内涵式提效发展之路，合智合力共渡难关，实现企业平稳健康发展。 二、2013年工作思路 强基础、稳规模、严管理、转作风，坚定不移地走内涵式提效发展之路。 三、2013年工作措施 1．强化安全基础。坚持安全发展战略不动摇，继续抓好“三大工程”建设、灾害治理、现场管理、队伍素质提升和安全责任落实，进一步夯实矿井安全基础。具体要做到“五个到位”即:安全投入到位、灾害

教育教学理论最全资料试题及答案

1、什么是素质教育？ 所谓素质教育，是指国家强制的，平等的，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。一般而言，素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面的内容，其基本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创造性。素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。无论从教育的最终目的，还是从当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段中学教育的主导方向。 2、创新教育的内容 创新意识的培养。创新思维的培养。创新技能的培养。创新情感和创新人格的培养。3、基础教育的目的和目标 培养有道德、有理想、有思想、有知识、有能力的劳动者。 4、教育当前急需改革的内容 改变应试教育为素质、能力教育，加强对教师的政治思想和品德培训，加强对学生的品德教育，加强对学生的管理。 5、现代教学方法的突出特点是：以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。 6、教学改革要实现哪五个转变： （１）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养； （２）变单纯抓智育为德智体全面发展； （３）变教师为中心为学生为主体； （４）变平均发展为因材施教，发展个性； （５）变重教法轻学法为教法学法同步改革。 7、现代教学改革应具备五观念： （１）新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰富教学思想； （２）要有全面发展的整体观念，培养多层次多规格的人才； （３）树立学生为主体的观念，学生是学习的主人： （４）要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长； （５）要有教书育人的观念，以培养四有人才为宗旨。 8、成功的教育的出发点是什么？ 热爱学生，了解学生。没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。热爱学生是教师的天职。教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。 9、主导作用与主体作用的关系： 要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替或否定主体。发挥主导作用，是为了发挥主体作用。教师主导作用发挥的水平，要以学生主体作用发挥的水平来衡量。教师的善教应该体现在学生的乐学善学上。 10、衡量课堂教学改革的基本准则 确立教学活动中学生的主体地位，发挥学生的主体作用，是衡量课堂教学改革的基本准则十五、教学方法改革的导向 培养学生的思维能力及自学能力为教学方法改革的导向。 11、教学改革的目的 减轻学生负担，提高教学质量为教学改革的目的。 12、课堂教学改革的核心

煤矿形势任务教育材料

凝聚合力感恩奉献思危奋进 ——香山矿形势任务教育材料 当前，由于受国内外经济形势的影响，煤炭市场形势十分严峻。进入四季度以来，集团经营状况不佳，主要产品销量、售价出现下滑，销售收入、利润下降。另外，进入10月份以来，全国煤矿事故频繁发生，煤炭行业安全形势严峻。 目前，我矿生产经营形势也不容乐观。进入四季度以来，我矿生产经营形势急转直下。生产上，由于受地质条件影响，生产组织相当困难，产能发挥受到了极大制约，出现了罕见的低谷现象。特别是当前，综采一队施工的戊9-0-22140采面出现断层，该断层走向48米，落差4.1米，其中30米为全岩，给安全施工和质量标准化工作带来了很大难度。11月份我矿原煤产量3.7118万吨，同比下降50.08%。 面对企业发展的严峻形势，让我们认识到过紧日子的紧迫性和必要性。作为企业的员工，我们要认清形势，正视困难，坚定信心，积极应对，与企业同呼吸共命运。 过紧日子，我们要坚定信心。一个企业在前进和发展的过程中，绝对不是一帆风顺，肯定要遇到这样那样的困难和考验，会有高潮和低谷。当遇到低谷时，有些人会产生抱怨、逃避和悲观的思想，工作中遇到大活儿、重活儿时，找借口躲开，找理由请假，或者带着情绪工作，这种种消极行为，都是在困难

面前怯弱的表现，根本无法解决问题。困难不可怕，怕的是失去信心，迷失方向，丧失斗志，动摇退缩。没有过不去的火焰山，只要我们坚定信心，心往一处想，劲往一处使，变压力为动力，扎实工作，就一定能克服困难，实现企业平稳发展。工作中，各单位领导干部要以身作则，以自身过硬的作风影响带动感召职工战胜困难；要充分发挥团队活力，激发职工昂扬向上、勇于拼搏的顽强斗志；要全面准确掌握职工思想动态，召开班组座谈会，化解职工思想矛盾；各级领导干部要深入一线，掌握第一手资料，对重点区域实施重点安全监管，要对不安全隐患紧抓不放；党员干部要身先士卒，以深入开展“下基层大走访”活动为契机，为职工办实事办好事，帮助职工解决实际困难。工作中，我们更要进一步增强执行力、凝聚力和战斗力，以拼搏奋进精神、超常规的工作状态推进各项工作。 过紧日子，我们要明确目标。面对严峻的形势，我们要有充分的思想准备，采取积极的应对措施，最重要的是我们要有明确的目标，就是在开展各项工作时，必须把安全放在第一位，安全重于一切，安全压倒一切，这是我们既定的目标和努力的方向。我们要认真贯彻落实集团部署，认清形势，坚决执行“三不四可”，强力推进“三基三抓一追究”，严管理，保安全。结合我矿实际情况，要重点抓好隐患排查、局部瓦斯治理、顶板管理，促进我矿安全发展。当前，要重点监管监控戊9-0-22140采面过地质构造带施工及采面上隅角瓦斯管理；加强丁6-22110

形势任务教育演讲稿

端正心态调整状态 稿件提供：曹广海演讲：张朋 由于受国内外经济形势的影响，煤炭市场形势十分严峻。煤炭经营状况不佳，主要产品销量、售价出现下滑，销售收入、利润下降。形势逼人，市场逼人，严峻的形势已经把我们逼到了悬崖边上。在如此严峻的形势面前，我们应该怎么办？面对危机和企业发展困境，迫切需要广大职工立即行动起来，端正心态、调整状态，积极作为，以实际行动为转方式、调结构做出贡献。 端正心态、调整状态，是我们应对危机挑战的首要任务。心态决定状态，在当前特殊困难时期，端正心态，把状态调整到适应形势发展和企业需要的角度上来，就显得尤为重要。当前，要及时把心态调整到适应企业应对危机的要求上来，把状态调整到积极应对危机挑战的轨道上来。国内煤炭行业彻底告别"黄金十年"，煤炭价格回落，煤企利润缩减。在如此严峻的形势面前，怨天尤人不能解决任何问题，被动等靠市场好转也不现实，我们要把命运掌握在自己手中，就必须咬紧牙关、坚定信心向前走。 广大干部职工要充分认清我们所面临的严峻形势，按照公司领导要求，进一步加大工作力度，从我做起，从端正心态做起，以良好的精神状态迎接困难与挑战。当前，要摈弃三种心态：一是“打工仔”心态。部分职工仍然程度不同地存在着干活就要拿钱的旧观念，要树立“保证效益才能保证收入”的新观念。 二是“旁观者”心态。部分职工认为企业遇到困难，是领导的事，

自己只是工人，人微言轻责任小。 三是“等靠”心态。遇事等着领导定、凡事依靠企业办，工作主动性不强，态度不积极，能过且过，端正心态的目的是调整状态，必须尽快把精神状态和工作状态，调整到适应形势发展的轨道上来，要以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，不断解放思想，更新观念，创新思维，以雷厉风行、疾慢如仇的工作作风，自觉改善心智模式、行为方式和工作方式，在转方式、调结构中贡献我们的聪明才智。 扎实开展主题系列活动，立足岗位、全面对标，迅速掀起对标、创标、超标的群众性活动高潮。广大干部职工围绕主题积极开展一系列形式多样、丰富多彩的活动，职工立足岗位发挥作用、恪尽职守贡献才干，在与企业共克难关、共同发展中展现自身的价值、活出生命的意义，已成为思想政治工作融入中心、发挥优势、凝聚力量、推动发展的重要实践活动。 扎实开展降本增效活动，以实际行动为企业扭亏增盈贡献力量。对于广大职工而言，我们只有立足岗位，为高煤做好三种人：一是做好理财人。每一个岗位都关系着高煤的经营水平与运营绩效，每一名职工都掌握着高煤的一些设备，如何更好地发挥自己手中设备与工具的最大效能，取决于广大职工的认识水平与操作技能。只有通过我们科学合理的组合与使用，才能为高煤度难关战危机发挥出最大作用。 二是做好守财人。每个岗位、每名职工都使用着高煤的财产，

教育教学理论学习资料

一、新的教学观 1、教学目的的新演变——新的教学目的观 （1）双基观：传授基础知识和训练基本技能。 （2）智能观：加强基础，发展智力，培养能力。 （3）素质观：加强基础，增强能力，发展个性，提高素质。 2、教学本质的新定义——新的教学本质观 （1）将“教学”当作一种行为，即相当于老师的“教”，是教学实践中教师这一方的行为。 （2）将“教学”看成是一个联合词组，是教师的“教”和学生的“学”两方面组成的活动，并且两者不可分割。 （3）华东师大施良方教授指出，从关注教师的行为的角度来说，“教学（教）就是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为”。现代的课堂教学，不是单纯的知识传递过程，而是组织学生主动学习，实现学生的某些内在的发展与变化的过程。 3、教学价值的新内涵——新的教学价值观 （1）重外在价值轻内在价值。教学的外在价值，即教学服务于社会的价值。教学的内在价值，即教学具有完善人的精神世界的价值。 （2）内外价值并举。教学不能仅仅只注重学生认知智慧的发展，还应关注人的情感智慧的发展，促进学生身心的健康发展，完善人的精神世界。 4、教师角色的新定位——新的教师观 （1）教师的职责定位：传授文化知识；教师的角色定位：知识的传授者、课堂纪律的管理员、社会的代表人等。（2）教师角色的新定位为：人类文化的传递者；新生一代灵魂的塑造者；学生心理的保健医生；学习者和学者；人际关系的艺术家；教学的领导和管理者。教师职责的新定位：帮助学生最大限度地发展自己的潜能，引导学生学会求知、学会做人、学会生活、学会发展。 5、对学生的新认识——新的学生观 （1）潜能观——学生是具有巨大潜能的人 人的潜能分为生理潜能和心理潜能。心理潜能又分为智慧潜能、情感潜能和创造潜能。教师所要做的，就在于发现和开发每一个学生的学习潜能。我们要相信每个人都具有潜能。 （2）发展观——学生是处于发展中的人 ①乐观地估计学生的天性。坚持性善论，反对性恶论。性善论注重自省和内在力量的挖掘，性恶论注重外在规范的约束和行为的矫正。 ②用发展的观点认识学生。学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。要理解学生身上存在的不足，要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。 （3）主体观——学生是具有主体性的人 ①要认识学生必须是学习的主体。外因只是变化的条件，内因才是变化的基础，外因只有通过内因才能起作用。 ②要相信学生确有内在的主体能力，教师不能包办代替学生的学习。 ③明确判断教学活动中谁是主体的标准。看学生是不是教学活动中的主体，主要取决于他是否确定或参与确定有关活动的目的，是否决定或参与有关活动的过程。如果是，则为主体；如果不是，则为客体 ④要帮助学生完善主体结构。学生的主体结构包括操作系统和动力系统两部分。操作系统主要由智力因素组成，承担着对客体（教学内容）的感知、概括、记忆、运用等任务；动力系统主要由非智力因素组成，承担着激发和维护主体认识活动的任务。 （4）差异观——学生是一个个独特的人，要承认学生的差异性。 二、创新教育与教师 1、树立创新教育的理念。 “创新”、“创新教育”首先是作为一种观念提出的。任何一种新观念的提出，都是时代时展的必然结果。创造是现代人的本质特征，培养学生的创新意识和能力，是现代教育的出发点和归宿。因此，创新教育是走教育创新的必经之路。同时，新观念都具有超前性。 2、营造创新教育的环境。 教学活动是教师与学生、学生与学生之间的情感活动。俗话说通情才能达理，情是基础，理是目的。创新教育要注重人的情感投入，创设怀境、培养情感，使课堂充满人情味。 3、创造性地使用教材。 教材是教师实施教学内容和教学方法的载体，是学生学习知识、进行思维活动、发展探索能力的重要依据。现行教材中蕴藏着大量创新的好题材，如：“通过……，你发现了什么？”，“想一想，还有别的解法吗？”等等。但教材具