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学生口语能力的焦虑因素分析论文

学生口语能力的焦虑因素分析论文

学生口语能力的焦虑因素分析论文:影响学生口语能力的焦

虑因素分析及对策

在英语学习方面,大多数中国大学生在读写方面能取得比较优异的成绩,而在口语方面,其输出能力及水平普遍偏低。这是因为中国的英语教育仍以应试为主,对学生语言应用能力的培养未给予足够重视。而影响学生英语口语能力的因素很多,有发音,词汇等其它语言因素,也有如情感因素等非语言因素,本文就其中影响非英语专业学生英语口语能力的焦虑因素进行分析并提出相应的应对策略。

一、情感因素概述

上个世纪国外语言学家,如stern,arnold, brown, stevick, oxford 和krashen等就对情感因素进行了研究。国内学者如王初明,项茂英,束定芳,闫传海等也对情感因素进行了研究。戴曼纯(2000)对情感因素及其界定做了概述。情感因素是一组复杂的心理因素的组合体,具有不确定性和易变性。因此,对情感因素给予明确的定义有一定的难度。广义来讲,情感因素包括,制约行为的感情、感觉、情绪、态度等方面。在语言教学中,这些因素在学习者的学习过程中将影响其学习效果。在复杂的心理因素构成的情感因素中,焦虑因素对学习着的学习效果有着很大的影响。

二、焦虑因素

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