给教师的心灵鸡汤.读书笔记doc

《给教师的心灵鸡汤》读书笔记

读完了《给教师的心灵鸡汤》，它让我受益匪浅，让我想到一件事:网上曾流传着这么一句玩笑话来形容老师：操的是卖白粉的心，挣的是卖白菜的钱。跟帖的无数，大多都是初中老师，大家像久逢知己般大肆的将自己的心声倾吐。写不完的案头工作，工作强度大，工资低，安全责任重大，社会地位低……漫天飞舞的全是抱怨与不满。有人挫败，有人悲伤，有人后悔，有人难过。

我，也是一名普通的中学老师，我也喋喋不休的抱怨过，但是久了才发现，无休止的抱怨是起不到任何作用的，只能徒增自己的烦恼，让自己的生活充满着不快。有幸得到学校的馈赠，一本很适合自己的书《给教师的心灵鸡汤》，这是一剂滋养心灵的良方。

本书一共包括八章

第一章—乐观心态：生活充满阳光

第二章—放飞梦想：体会生命的意境

第三章—点亮心烛：爱是那盏明灯

第四章—播种希望：春种秋收的意义

第五章—取舍在心：只为留下一个缺口

第六章—宽容待人：滋润心灵花园

第七章—珍惜当下：换种目光看世界

第八章—学会感恩：成就人生境界书的开篇第一章便是“乐观”二字，里面有一篇文章叫做《乐观的价值》，讲的是英特尔公司的总裁安迪.葛鲁夫在第三次破产后想跳

河自尽时碰到了一位叫拉里.穆尔的捕鱼青年，虽然一条鱼也没捕到，但拉里.穆尔仍然哼着歌乐呵呵的。拉里.穆尔说：我捕鱼不全是为了赚钱，而是为了享受捕鱼的过程。安迪.葛鲁夫深受启发，再三央求拉里.穆尔留在身边帮助他，以豁达的心胸和乐观的态度感染他，很快英特尔公司便奇迹般的再次崛起了。人生就像是一次旅程，你越是在意荣誉，利益这样沉重的行李，你越要被压垮，相反，如果你把注意力分散到沿途美妙的风景上，踏踏实实走好迈出去的每一步，你会惊喜的发现，不经意间自己已经到了梦寐以求的终点。做教师如此，做一名初中教师更是如此，如果你用你手中的放大镜放大的是你职业的幸福，那你的生命就充满了欢声笑语；但如果你只用它来放大你的痛苦，那你的人生定会到处都是泥泞坎坷。即使我们挣的是卖白菜的钱，但是我们得到的是与孩子一起天真无邪的快乐。

每天读一篇，每天给自己增长一点淡定的智慧，安宁幸福的人生就在你的掌心里了。世界上没有绝对的幸福，幸福来源于你内...... 为了进一步营造“书香校园”，打造一批“腹有诗书气自华”的老师，今天我要隆重推荐“最好的教师礼物”——《给老师的心灵鸡汤》这本书！

书中精心选取了冰心、苏霍姆林斯基、王蒙、于丹等曾经从教过的名家和仍在教育岗位上默默奉献的老师们七十余篇鲜为人知且充满温情和智慧的精短美文，呈现给读者的不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。全书按第一章—乐观心态：生活充满阳光，第二章—放飞梦想：体会生命的意

境，第三章—点亮心烛：爱是那盏明灯，第四章—播种希望：春种秋收的意义，第五章—取舍在心：只为留下一个缺口，第六章—宽容待人：滋润心灵花园，第七章—珍惜当下：换种目光看世界，第八章—学会感恩：成就人生境界等章节编辑收录文章，可谓环环相扣，感人至深！现将我读完此书后的读书笔记与大家共享。

《和蜗牛一起散步》中有个人因为很浮躁，所以上帝给了他一个慢慢的蜗牛，让他跟着蜗牛一起去一个地方。由于这个人很浮躁所以他根本没耐心跟着蜗牛慢慢的走，他想抛下蜗牛一个人向前走，就在他准备一个人独自上路时，发现在他前方有个绚丽的花园，他终于明白原来上帝是为了让他放慢脚步欣赏沿途的风景。其实生命的可贵之处就在于它的短暂，在于不可以重来。其实上帝给了每个人一只蜗牛，只要你放慢脚步，它就会带你去花园散步，你的身边到处都是你没见过的美丽风景。这样的美丽，认得一生不该错过。

还有一篇短文《快乐由自己决定》给我的印象也很深刻。这篇文章讲的是一个很乐观开心的人他从不拜神，因此得罪了神，神觉得自己的权威受到挑战为了惩罚他，神就把他关到了一个很热的房间，七天过后神去看，结果那个人还是如此开心，神就很不开心，问他原因：他说英国很少有晴朗的天气，如此热的温度让我想起英国的晴天所以高兴。于是神十分生气，又把他关着一间寒冷的房间里，又过了七天，神又去看那个人，结果他还是十分的高兴，神就更生气了，对他说只要你能说出一个让我信服的理由我就放了你，我喜欢看踢足球，有一次我喜欢那个队赢了比赛就在这种寒冷的天气，所以每次看

到这种天气，我都会想到我喜欢的队赢球的高兴场景。神终于信服了，放了他。这个故事告诉我们，快乐不是偶然的拾得，也不是别人的施舍。真正的快乐应由自己掌握。若凡事皆能往好的方面想，反之，一味地往坏的，悲观的地方想，定觉得索然无味。它教会我们做一个乐观的人。

《宽容》这篇文章写法新颖，内容感人肺腑。本文讲的是一个将军带着自己的一群士兵去打仗，由于自己的疏忽，他的经历了一场惨败的战斗，几乎他的所有士兵都命丧于敌人的手下，只剩下两个身份悬殊的人：一个年轻的指挥官，就是他自己，第二个是一个年老的炊事员，这个年老的炊事员的两个儿子也在这次战役中壮烈牺牲。他们在逃跑中不约而同地选择了相同的道路逃亡—沙漠。追兵追到沙漠就止步了，因为他们知道没人能从这个沙漠走出来。这个老人就要求这个军官带上自己，并照顾自己，这个军官由于自己在战役中的疏忽，使自己的士兵几乎死完了，所以他内疚想要保护自己最后一个士兵，所以在沙漠中，由于老人的儿子死于战役中，他把责任就归咎于这个指挥官，千方百计的刁难这个军官。军官由于内疚，无论老人怎样刁难，他都忍受。一定要把老人带出沙漠。最后指挥官的真情打动了老人，他放下了自己儿子死的恩怨，宽容了这个军官。让军官抛下快行将就木自己，给了他一张地图，帮他走出这个沙漠，也不在带军官绕圈了。这个故事告诉我们武力征服的只是人的躯体，只有靠爱和宽容大度才能赢得人心，即使战斗能够将争端化为一时的风平浪静，却永远不能化解双方的对峙冰冷。真正的智者是用宽容去征服对方的内

心。

生活是一面镜子，你哭它便哭，你笑它便笑。从今天起，做个快乐的不抱怨的人，乐观的享受工作，愉快的享受生活。

“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”每当读起这首诗，作为幼儿教师的我心情就异常激动。

爱是一个永恒的话题，没有爱就没有教育。一个初中老师不仅仅要心中有爱，更应想到要如何去爱，从细微之处入手，把握孩子的进步，使孩子在老师的细心关爱下快乐生活、健康成长。在求知的路上我更乐意做他们的“一叶小舟”，载他们在知识的海洋中尽情畅游。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通孩子的心灵；爱是钥匙，能打开孩子的心扉。

孩子们的心灵是最真最纯的，一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备，都将使孩子向你敞开内心的世界。很多学生在课堂上与老师对着做就是希望老师能更多的关注他们，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆，在知识的海洋中自由翱翔！

有人说：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神

圣”，我深切地感受到了一种幸福，一种付出的幸福，一种被认同的幸福，一种当中学教师的幸福！孩子们爱我，他们喜欢跟在我的身后问这问那；他们会把自己的最爱与我分享，孩子们的爱是我前进的动力，孩子们无暇的童心更坚定了我对幼教事业的热爱！

总的来说这本书是一本很好的书，希望有更多的人去阅览，从中获得许多知识道理，丰富自己的人生。

送给老师的心灵鸡汤

《送给老师的心灵鸡汤》读后感 《送给老师的心灵鸡汤》是一本献给教师的心灵之书，书中选取了七十余篇充满温情、智慧，富有启发意义的精短美文。它们呈现给教师的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。 书中的前言说的非常的好，教师要“呵护心灵，善待生命”，善待心灵，就是要打开心窗，接纳别人的见解和主张，学会和别人交流。善待心灵，就是要学会调整自己的情绪，乐观的面对一切。善待心灵，就是要拥有一颗善良的心去关怀爱护身边的每一个人。善待生命，就是要学会感恩。善待生命就是要对苦难报以淡然一笑。善待心灵，就是体味平平淡淡的快乐，寻觅点点滴滴的幸福。 我看了本书中的关于宽容的位置给你留着中的所有的老师的故事，给我很大的心灵震动，其中给我震动最大的是《我相信你第101次保证》。说的是一名叫陈刚的同学，是一名问题学生，开学第一周就打架，还能言善辩，而老师用宽容和信任的心一直在感化这个孩子的故事。孩子总会犯错，所以当孩子第三次向老师保证的时候，老师的回答是：别说你保证三次，就是保证100次后有100次反复，老师都会相信你的第101次保证，只要你是发自内心的。正是教师的这颗鼓励和信任以及宽容的心，帮助陈刚找到了他自己的人生的坐标。宽

容，是一个恒久的话题。作为老师，宽容的魅力会让你的教育得心应手。文中的陈刚，正是享受了这份“宽容”赐予的温情，才会改变自己，寻找到自己的人生坐标。诚然，这份爱简单而又质朴，但是他却能保持持久、温润的馨香。他用一颗宽容的心善待了孩子，同时他也善待了自己的心灵。 宽容，顾名思义便是原谅、饶恕、不予追究。海尔普斯曾经说过：宽容是人类文明的唯一考核。由此可见，宽容在人际交往中占据着多么重要的地位，所以我们也应以宽容待人。当别人无疑间踩痛了你的脚时，你是不依不饶的与其纠缠理论还是宽容的一笑而过，全在你对宽容的理解与把握。张瑞敏在《海尔是海》中描写的那样：“海尔应像海，唯有海能以博大的胸怀纳百川而不嫌其细流；容污浊且能净化为碧水。正如此，才有滚滚长江、浊浊黄河、涓涓细流，不惜百折千回，争先恐后，投奔而来。汇成碧波浩淼、万世不竭、无与伦比的壮观！一旦汇入海的大家庭中，每一分子便紧紧地凝聚在一起，不分彼此形成一个团结的整体，随着海的号令执着而又坚定不移地冲向同一个目标，即使粉身碎骨也在所不辞。因此，才有了大海摧枯拉朽的神奇。” 是的，教师是一个神圣的职业。身为教师，不但要呵护学生的心灵，也要呵护自己的心灵。不管做什么事，遇到什么困难都要用心灵去体会，学会调整自己的情绪，用乐观自信的态度去面对这个世界，用自己的博爱之泉去滋润别人的心灵。

工作心灵鸡汤经典语录大全

工作心灵鸡汤经典语录大全 工作心灵鸡汤经典语录大全 1、没有比别人厉害，就要比别人更努力。 2、你处理情绪的速度，就是你迈向成功的速度。 3、人如果知道自己的目的地，何必在意此时在飘泊。 4、别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了。 5、你之所以会伤心，是因为脆弱的你看到了可怜的自己。 6、人生有两种境界，一种是痛而不言，另一种是笑而不语。 7、书虽然不能直接帮你解决问题，却能给你一个更好的角度。 8、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。 9、离我们最近的地方，路程却最遥远。我们最谦卑时，才最接近伟大。 10、决定爱的从来不是容貌，年龄，地位，而是有没有带来长久的温暖和感动。 11、一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他纵容你的习惯，并爱着你的一切。 12、你要努力，你想要的，只能你自己给;别人给的，你要问问自己，拿得起么。 13、不想和别人一样，就要更努力的去闯，满头大汗。我正在追赶，很喘，但我会赶上。

最好的朋友，平时互相调侃，是嘴最狠的那个。在你需要、14 的时候，却是心最软的那个。 15、哪有什么错过的人，会离开的都是路人。哪有什么命运不公，都是懒惰让你变得无能。 16、容易被激怒的人，要么太弱小，要么太敏感，所以，要么自己强大，要么学会无视。 17、最能让人感到快乐的事，莫过于经过一番努力后，所有东西正慢慢变成你想要的样子。 18、成熟就是，你不理我，我也不会多说，你讽刺我，我就一笑而过，你若爱我，我便爱你更多。 19、当你一无所有，还要决意迎接一切挑战的时候，你的最后一张牌，也是最强的底牌，就是信念。 20、本事不大，脾气就不要太大，否则你会很麻烦。能力不大，欲望就不要太大，否则你会很痛苦。 21、人生的经历就像是铅笔一样，开始很尖，经历的多了也就变得圆滑了，如果承受不了就会断了。 22、懂得知足，找到快乐;懂得放弃，找到轻松;懂得珍惜，找到幸福;懂得尊重关怀，找到朋友。 23、每个人都会有那么一天，情绪可以自己消化，委屈的心不再需要安慰，孤独的时候不再需要人陪。 24、所有随风而逝的都属于昨天，所有历经风雨留下来的才是面向未来。——玛格丽特?米切尔

读书笔记-小学教师读书笔记摘抄 精品

小学教师读书笔记摘抄 篇一：教师读书笔记摘录2019当阳桥小学教师读书笔记摘录教师姓名：袁春梅时间：2019年12月书名：《快乐心理学》作者：约瑟夫·纽顿著出版社：重庆出版社内容摘录：片断摘录1、人生有悲有喜，在我们快乐的时候就要忘我的投入并且把这快乐带给别人，以至于因为我们的存在，让这个世界更加美好一些。 2、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往会落空;但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。 3、所谓的死胡同不过是一条街的拐角，走出这个拐角，又是一片海阔天空了。 4、快乐的时候，看问题的角度也更加清晰明确，不至于被一些失望、焦躁。 恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩，快乐就像戴在心灵上的一副眼镜，能让你透过迷雾般的表象，看清事物的本质。 5、不是世界亏欠了我们什么，而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法积极地面对生活。 6、每一天都是上帝送给我们的礼物，一天有24小时，在这24小时了，你可能把大部分的时间都分给你忙碌的工作，但一定不要忘记留给自己10分钟用来放松，用来思考生活的真谛。 7、快乐要懂得换位思考-----人们发现，别人的负担并不比自己的轻，甚至比自己的还要重，于是他们又回到了原先丢掉负担的地点，重新拾回自己的负担。 8、辩论是一时的，朋友却是永远的，花朵早晚都会凋谢，留下的余香却能长存心底。 9、快乐处世法---------谦卑，不要吹嘘，对别人耐心一点，榜样胜过说教。 10、快乐就是抓住离自己最近的东西;未来的还在未来，我们能掌握的只有现在，而现在的时光也如沙漏般一点一滴的溜走，每一份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻，你可能听腻了这句话：过程永远比结果重要。 但这句话却是实实在在的真理。 个人感想人生不会永远一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界里。 股票有涨能跌，工作有可能被炒鱿鱼，多年的恋人可能会分手。

小学语文教师读书笔记心得体会

小学语文教师读书笔记心得体会俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。 一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。 有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的

“大语文教育文摘”，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野 据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点…… “一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来!

读送给教师的心灵鸡汤有感

读《送给教师的心灵鸡汤》有感 读《送给教师的心灵鸡汤》有感 邵逸夫中学王宗宇 XX年，我读到非常温情的书就是《送给教师的心灵鸡汤》，这是一本献给教师的心灵之书。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛。用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。 那隽永、精美的文题：“花的事业”是尊贵的，点亮生命的小桔灯，心底最温暖的记忆，给天使缝补翅膀，开启智慧之窗，把整颗心教给孩子，播撒最美好的种子，宽容的位置给你留着，影响一生的课，感动一生的收获。 这些充满温情、智慧、充满启发意义的精短美文，呈现的不仅仅是成功的教育理念和高超的教育智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解；这些美文犹如清澈的小溪，缓缓地流淌进我的心灵，让我对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满感情。 其中，“花儿与少年”一文更是深深打动了我。 本文作者是著名作家梁晓声，文章讲述一个绰

号叫“逃学鬼”的少年，因为贫穷，他变得敏感，他敌视老师、同学、学校，为此他经常逃学。 一次他又逃学了，在远离学校的地方，正巧遇到了在度蜜月的学校少先队辅导员刘老师，刘老师十分郑重地向新婚妻子介绍了他，真诚地邀请他一起逛公园。 在一处喇叭花开的繁茂之处，刘老师让少年观察喇叭花是骨朵时候的样子，并告诉少年喇叭花骨朵那种“扭”这股劲儿的状态，是开放前自我保护的本能。每一朵花，都只能开放一次，为了今生唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。刘老师接着说，若将人与花相比，人太幸运了。花儿开好开坏，只有一次机会。人这朵花，一生却可以绽放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生总会开好一次的。这样的教诲，少年从未听过，他竟没有一丝反感。 接下来，刘老师话题一转，诚恳地请求他再上一天学，写一篇关于喇叭花的作文，并将它作为习作进行分析点评。 他无法拒绝老师诚恳的请求，他从来没有那么认真地写过一篇作文。 周一，少年鼓足勇气，第一次昂着头迈进学校

工作励志心灵鸡汤语录精选

工作励志心灵鸡汤语录精选 工作中要记住：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。职场上人人都可以是王者，关键是你要怎么度过你的职场人生。下面的我整理的工作励志心灵鸡汤语录精选，希望大家喜欢。 1. 活着一天，就是有福气，就应该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾，日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 2.你不勇敢，没人替你坚强! 3.你不是诗人，但可以诗意地生活。如果能够诗意地生活，那你就是诗人。 4.每个人都有一个明天，每个人都有一个明年。立足今天，展望明天，立足今年，开拓明年。 5.没有伞的孩子必须努力奔跑! 6.过所爱的生活，爱所过的生活，快乐的生活，才能生活快乐，快乐的工作，才有快乐人生，生活的理想其实就是理想的生活 7.工作是工作，生活是生活。工作上，自己扮演的是职务角色;生活里，自己扮演的是自我。工作只是生命中一小部分，切勿把谋生工具当成人生的全部生活! 8.风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。 9.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败

之地。 10.从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的! 11.别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。 12.别把工作当负担，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对，当你把工作当作生活和艺术，你就会享受到工作的乐趣。 13.我走得很慢，但我从不后退! 14.这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用!人总是在反省中进步的! 15.不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的～只要你珍惜。 16. 用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福! 17.一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。 18.学会知足，人生最大的烦恼是从最没有意义的比较开始，这世界总有不如你的人，也总有比你强的人，当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有了脚。 19.幸福和幸运是需要代价的，天下没有免费的午餐。 20.生活就像一辆变速自行车，有的档很多人从来没用过。 21.生活，就象一个无形的天平，站在上面的每个人都有可能走极端，但这最终都是为了寻找一个平衡的支点，使自己站的更稳，走的更好，活的更精彩。 22.人生不可能一尘不染，没有一点杂质，就像水至清则无鱼。人生有一点点甜，也有一点点苦，有一点点好，也有一点点坏，有一点点希望，也有一点点

小学教师读书笔记短篇

小学教师读书笔记短篇 小学教师读书笔记短篇小学教师读书笔记短篇一直以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，希望他们变成我想象中的幼儿——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的朋友”“回答幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻老师要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累” 。李老师说得好：“ 教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的

施展，而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识小学教师读书笔记XX小学教师读书笔记XX。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何发展?幼儿是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理剥夺

幼儿教师读书心得(多篇)

幼儿教师读书心得 篇一：幼儿教师读书心得 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 《做最好的老师》中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。 我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

一直以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，希望他们变成我想象中的幼儿——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的朋友”“回答幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻老师要“乐于请 教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何发展？幼儿是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么

工作心灵鸡汤正能量

工作心灵鸡汤正能量 1、要想改变我们的人生，第一步就是要改变我们的心态。只要 心态是正确的，我们的世界就会的光明的。 2、不要为小事遮住视线，我们还有更大的世界。 3、天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来 的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己! 4、生命就是一杯清茶，就是一支歌谣，就是一首耐人寻味的小 诗!让我们一路行走，一路品味，一路经历，静静享受这美丽的人生! 5、你不喜欢我，我一点都不介意。因为我活下来，不是为了取 悦你! 6、即使遭遇了人间最大的不幸，能够解决一切困难的前提是——活着。只有活着，才有希望。无论多么痛苦、多么悲伤，只要能 够努力地活下去，一切都会好起来。 7、很多时候，不快乐并不是因为快乐的条件没有齐备，而是因 为活得还不够简单。 8、生命会前行在历史的脉络上，沿途拾起一枝一叶，留待回忆，世界的存在会清晰而具体;生命会走进时间的大门，让夕阳给出记忆 的钥匙。那捆记忆的柴火那么静静地躺在地上，等生命去抽取沿途 拾来的枝枝叶叶，在夕阳的指尖静静回忆。 9、要成功，就要长期等待而不焦躁，态度从容却保持敏锐，不 怕挫折且充满希望。 10、生命，就像一场永无休止的苦役，不要惧怕和拒绝困苦，超越困苦，就是生活的强者。任何经历都是一种累积，累积的越多， 人就越成熟;经历的越多，生命就越有厚度。

11、我们要怀有一种健康而活泼的心情，善待自己的生命!要用 自己的热情去呵护，去浇灌自己的生命!要用坚强的信念告慰自己， 即使生活的道路困难重重，也要微笑面对，从容走过。 12、要成功，就要时时怀着得意淡然、失意坦然的乐观态度，笑对自己的挫折和苦难，去做，去努力，去争取成功! 13、人总是希望平坦和安危的，谁也不想要折磨式的历练。但是它却没有因此而不来，作为被动的承受者，又不想就此妥协，那么，就拿出你的智慧，化腐朽为神奇吧，人生将因此而走向美丽，虽然 此属于被迫的性质，也比无所作为要好。歪打正着，亦弥足珍贵。 14、人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义，也是生命的内容。逃避不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。 15、没有伞的孩子，必须努力奔跑! 1.无聊是非常有必要的，一个人在空白时间所做的事，决定了这个人和其他人根本的不同。 2.如果不能成为别人生命中的礼物，就不要走进别人的生活。 3.人和书的缘分，有时候只有那么多，在约定的时间里你看不完，就再也看不完了。而你不知道，约定的时间，是多久。 4.当一个人不能拥有的时候，他唯一能做的便是不要忘记。 5.我们不肯探索自己本身的价值，我们过分看重他人在自己生命里的参与。于是，孤独不再美好，失去了他人，我们惶惑不安。 6.人的本能是追逐从他身边飞走的东西，却逃避追逐他的东西。 7.世上本没有路，走的人多了，就更无路可走了。 8.经过这么多事，我还有什么不能释怀的呢。 9.多赚点钱，但不要多到谁看上你你都要疑心的地步 10.有望得到的要努力，无望得到的不介意，这样无论输赢，姿 态都会好看。

小学教师读书笔记

小学教师读书笔记 雷鸣茹对于同学们的学习而言，老师的责任是重大的。俗话说腹有诗书气自华，老师们如果胸无点墨是不会教导出好学生的。下面是学大为大家提供的小学教师读书笔记，希望各位老师们能够了解。 一、读《教师人文读本》有感 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞 ; 教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

教师读书笔记心得体会

教师读书笔记心得体会 《做不抱怨的教师》读书笔记心得体会 暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职 业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教 师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己 的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活 的简单而充实。 抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面 情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们 的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不 会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们 教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会 被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂 课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生 之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了 与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种 自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。 我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?。。。。。。其实，冷静想想，可能是我们教师有 些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友好 相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确 实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考 成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的 学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不 要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对 学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便 要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层 次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一 个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望

工作励志心灵鸡汤

工作励志心灵鸡汤 一、在需要的时候，找到能安静工作的方式 大概对于一个性格内向的人来说，没有什么比在一个吵杂的环境中工作更为困难的了，因为在这种环境中，同事甚至会身不由己地 被一个招呼绊住脚步。所以，在需要的时候，去找一个能让你跳出 这样容易使人分心的环境的地方工作。比如一间会议室，或是在关 闭时间段的公司食堂等等，这样你才能把心思专注在工作上。 二、主动争取适合内向人做的工作 一般来说，每个组织内部都会有一些需要高度集中和忍耐力的工作任务。而那些性格外向的人毫无疑问会痛恨这样的工作。那么为 什么不主动去争取承担这样的任务呢?而且你不仅不可以轻松愉快地 完成这个工作，还能够帮助同事走出困境，实在是一举两得。 三、接受同事们的帮助 尤其是在你刚刚进入一家新公司的时候，你的上司和同事肯定会带着你到各个部门去熟悉一下，并邀请你一起用午餐或是下班后找 个地方聚一聚。只要你不是真的有重要的事做，就最好别拒绝大家 好意的邀请。当然，在这个过程中，你确实得花费一些精力去适应，但是这肯定要比今后一个人花费更多的精力去跟公司同事交际要好 得多。 四、每天休息几次 不管信不信，卫生间可能是内向的人最好的朋友了，当然同样的好朋友还有去复印材料或是送文件的路上，当然还有下楼买杯咖啡 等等。你得允许自己在工作的一天当中有几次充电的机会。“作为 一个性格内向的人，你可能会不太适应接连不断的会议和连续不停 的谈话。所以你得主动去寻找能够离开办公室的机会，哪怕只是绕

着办公楼走一圈，这样你才能整理好思路，在下个会议开始之前给自己加满油。” 不同性格的人都能找到适合自己的工作，不要因为自己性格内向不爱讲话就觉得没前途，想要提升职场竞争力，那么就要找出自己的优势，找出外向性格的人不具备的条件，并充分利用这一优势展现自己的才能。

小学音乐教师读书笔记.

——读《爱心与教育》 作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。 ——读《塑造教师》 缕缕书香，溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每节课充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷的知识宝藏，是浩瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航…… ——读《书籍是长生果》 对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢？我还在细细品味。 ——读《世界名人家教智慧》 我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。 ——读《拿着棍子读书》 苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但苦中处处有希望的曙光！ ——读《文化苦旅》 看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也让我看到了自己儿时的心情，像他们一样，为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。……虽然，这个世界充满了灰色，让人窒息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的信仰，对美好世界的追求。 ——读《安徒生童话》 我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。对于一个人是如此，对于一个民族未必不是如此。

——读《法律与宗教》 最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。当教师一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不同的看法告诉大家好吗？相信你能行。 ——读《教师，课堂上运用好你的语言》 我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言知识，又可以增进历史知识。但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。 ——读《古代文言，必修之课》 这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而成，；另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋…… ——读《爱》 前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完这本书我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师们的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。读完后，有豁然开朗的感觉。 ——读《给教师的建议》 教师要有创造性地工作，他们教育的对象——儿童经常变化，所以教学的内容永远是新的，今天同昨天不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。 ——读《浅谈教师的职责》 这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育，这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感，这种人的人格也是不健全的，因为我们在培养“完人”的意识中，更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。

教师读书笔记心得体会范文5篇

教师读书笔记心得体会范文5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实 践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜 集的教师读书笔记心得体会范文5篇，希望对您有所帮助。 教师读书笔记心得体会(一) 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议 使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪 光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓 娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一 名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地 读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一 堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时 间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间 的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间 在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电 脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。 书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自 内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为 只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是 作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在

(完整版)职场心灵鸡汤经典语录

职场心灵鸡汤经典语录 1、在这个世界上，没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。 2 、相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始。 3 、用自己的能力证明自己，胜过用空话吹嘘自己。 4 、一个人的改变，源自于自我的一种积极进取，而不是等待天赐良机。 5 、从早晨到傍晚，你反问自己一天究竟做了什么?或许对第二天有更多的触动。 6 、生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败。 7 、失败是什么? 没有什么，只是更走近成功一步; 成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 8 、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 9 、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 10 、一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣; 一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活 动的人，永远不必为自己的前途担心。

12 、一个人最大的敌人是自己，没有完不成的任务，只有失去信心的自己。 13 、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 14 、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 15 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 16 、每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，日后说起时，连自己都能被感动日子。 17 、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 18 、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 19 、“不可能”只存在於蠢人的字典里。 20 、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 21 、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 22 、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 23 、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧 24 、人生多一份挫折，就多一份人生的感悟 ; 人生多一次跌打，就多一条抗争的经验。 25 、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 26 、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

小学教师读书笔记11篇

小学教师读书笔记11篇 小学教师读书笔记11篇 1、读《课堂亲近生活》 作为一名班主任，“民主教育”是他的一大特色，“爱心教育”是他成功的基石。他的爱是博爱，是严爱，是充满艺术魅力的关爱，他的教育方式是感性的，学生之于他是朋友而非机器。是啊，当我们以冷眼、责骂和各种各样无休止的惩罚对待学生的时候，我们又怎能期望教育能深入学生的心灵？离开了对学生起码的爱，一切教育都是一纸谎言！ 2、读《教师专业化的理论和实践》体会 寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一 些思索： 首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在

这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。 其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？ 20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，

记录教师读书笔记及心得体会

记录教师读书笔记及心得体会 读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应 用文体，可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它 是属于科学研究的范畴。下面和你一起来看看吧! 教师读书笔记及心得体会(一) 寒假中的一天，陪女儿到书店去买书，买了一本李 镇西老师的力作：《爱心与教育》，回家后仔细阅读品味，在读到其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文时，时时被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动， 现摘录一些精彩的片段以自勉。 所谓最好的老师，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、 魏书生等老师相比他们的人格、学识、能力乃至天赋， 我是永远无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比我今天备课 是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩? 我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳? 我今天处理突 发事件是不是比昨天更机智? 今天我组织班集体活动是 不是比昨天更有趣? 我今天帮助后进生是不是比昨天更 细心?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富 ?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻 ?今天我面 对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心? 我

今天听到各种不理解后是不是比昨天更冷静? 每天都不 是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近。 我是为谁而工作? 为同事的好评吗 ?为校长的表扬吗? 为奖金吗 ?为职称吗 ?这些对我来说当然也重要(可见我也并未脱俗)，但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否最好，第一应该看学生的评价，教师因学生而 存在，我当然也是因我的学生而存在。 培养学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一 种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一 种独立思考的批判精神。 我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木， 有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的 杨柳。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观李老师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的 心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。 让师爱还学生童真读李镇西《做最好的老师》有感 李镇西的大名，如雷贯耳。他的著作《爱心与教育》

_给教师的建议_教师的心灵鸡汤_奚光蕾

青年文学家?教育论丛 《给教师的建议》 ——教师的心灵鸡汤 奚光蕾 赣南师范学院文学院 江西 赣州 341000 摘 要：《给教师的建议》，是一本古老的书籍，可是，书老，理不老，书中对教师工作中常遇到的一百个棘手难题提出了建议，每一条建议都结合了生动的教育实践。笔者针对阅读、思考、实践这三个大方面对苏霍姆林斯基的思想进行了阐述。 关键词：教师；建议；阅读；思考；实践 作者简介：奚光蕾，女，汉族，赣南师范学院文学院学科教学（语文）研究生。 [中图分类号]：G40 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2013)-29-210-01 《给教师的建议》——一本很古老的书，老到比我的年龄还要长个好几岁，书皮已经破旧，书页也已卷角起皱泛黄，看得出来被很多的人翻阅查看过。正是它这种古老的痕迹吸引了我，让我开始了对前辈的追寻。 翻开书，看到目录，一百条给教师的建议，涉及的范围很广泛，从教师本身素质的提高到对学生能力的培养，从课堂内书本的学习到课堂外大自然里的体验，十分的详尽，全面具体地反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践。但是苏霍姆林斯基不是以教育家或者校长的身份教师进行空洞的说教。整本书虽然厚达561页，但苏霍姆林斯基精炼的提出教师工作中经常遇到的一百个棘手难题，有针对性地提出一百条建议，每一条建议都结合生动的教育实践来谈，给新教师很多的帮助和指导。 《给教师的建议》涵盖了教师的教育和教学方法，涵盖了学生的个性差异，特别对学习困难生提出了许多具实践性、指导性的做法。他在研究学生的智力生活、劳动能力与学习的关系，思维活动对学生的发展，激发学生的学习动力等方面做出了许多的实践，综观全书的内容，我们发现阅读、思考、实践是学生提高智力生活的重要途径。 一、阅读，是对学生进行智育的重要手段 在第十八条建议中，苏霍姆林斯基写道“不经常阅读书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。”在第十九条中也有这样的句子——“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在‘学习的困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”[1]由此可见，苏霍姆林斯基主张让学生生活在书籍的世界中，把读书看成是学生培养中一条非常重要的途径。在他看来，阅读就是教育，教育就是阅读。他不仅仅是把阅读看做是发展智力的手段，更把它与人的生活联系在一起，甚至还上升到生命的高度。阅读，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。一个有思想的人如果不反复阅读自己喜欢的书就无法生存。他希望自己的学生成为一个有思想的人，也希望所有的老师能一起向着这个目标努力前进，领着孩子读书，让他们从小养成读书的习惯。 同时，苏霍姆林斯基也指出，把每一个学生都领进书籍的世界，培养起他们对书的热爱，使书籍成为生活中的指路灯——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中所占的地位。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富，不断的深入，如果学生深信你今天所讲的不是在重复昨天说过的话，那么阅读就会成为学生们的精神需要。 因此，教师也应该要多读书。或许有很多老师会抱怨，平时工作已经够忙了，时间根本不够用，哪里还有时间来读书呢，其实读书，不仅仅是扩充自己的知识，也是教育的一个技巧——用终生去备课，每天不间断，坚持读书，跟书籍结下终生的友谊。苏霍姆林斯基提议教师知道的东西应当比他在课堂上要教的东西多一百倍，而要达到这个效果，教师唯有不间断的读书、读书、再读书，要比要求自己的学生更加严格的要求自己。 二、要思考，不要死记 要思考，不要死记，这是苏霍姆林斯基的第四十八个建议。明明已经可以熟练的重复的规则概念过了一天便会遗忘，就算第二天重复前一天的工作，把规则背得很流利，到了第三天能完全记下来的学生依旧寥寥无几。这是什么原因呢？在积累了大量事实的结果后，苏霍姆林斯基告诉我们，要识记和在记忆中保持一条真理，在更大的程度上取决于学生究竟独立地分析和思考过多少事实，并对事实提出过多少质疑。而且，只有学生越是不刻意以追求识记为目的，以及经过他们的意识思考过的事实越多，这条规则在他们的记忆中就保持得越牢固。思考新教材是上课的一个阶段，明白和理解不等于对一个事物已知，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。对学习最“差”的和学习有困难的学生来说，尤其需要对新教材进行专门的思考。 苏霍姆林斯基主张，要让学生生活在思考的世界里，他把学生在十年内应当掌握的最重要的技能和技巧按一个竖式排列出来，其中会思考排在了第二位。一个人到学校里来上学，不仅是为了获取知识，主要的还是为了变得更聪明，为了学会怎样学习。因此，他的主要智慧和努力就不应当用到记忆上，而应当用在思考中。因此，教师应当运用各种方式让学生体会到思考是一件美好、诱人并且富有趣味的事情。由此也教给教师一个征服学生的法门，那就是在带给学生思考的同时表现自己，以思考来让学生感到折服和钦佩。只有热爱自己的事业并善于思考的老师，才有力量使教室保持肃静，让儿童特别是少年和青年用心地倾听他的每一句话，才有力量激发学生的良心和羞耻心，这种力量才是不可置疑的威信。 三、用劳动的爱好来教育学生 苏霍姆林斯基通过观察发现，儿童的智慧在他的手指尖上。他选择了四种形式来促进学生的智力发展，让学生在动手的过程中思考，使学生的思维一直处在运动和探索之中。 在第十六条建议中，苏霍姆林斯基指出，劳动不仅是一种实践技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言论的素养。如果教师想使自己的学生成为善于思考的人，想让他们把严整、明确、合乎逻辑顺序的思维清楚的说明和解释、表达出来，那么你就应当吸引他们参加到富有思想内容的劳动去，并把知识体系的关系和相互联系在劳动中体现出来。这里的劳动也就是实践活动，学生在实践的过程中不断地思考，从而涌现一些新的思想，然后这些新的思想又激动着他，这样循环周转，他的情感和思维都得到了很大的磨炼。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要促进学生的智力发展，促进他们思维和语言发展，提高他们的阅读和写作水平，有一个重要的方面便是让学生参加各种实践活动，培养他们的观察力，在亲身体验中发现学习的规律，在亲自动手的过程中将纸上的东西变为己有。 《给教师的建议》是教育家苏霍姆林斯基用一生的心血铸就的纪念碑。在这座纪念碑面前，我们可以聆听到许多有益的教诲，可以汲取到许多理论和经验，丰富和指导自己的工作。作为教育事业的跟随者，我们应该把它作为一面镜子，鞭策自己做一名好老师，在前行的道路上不断的努力。 注释： [1]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》，北京：教育科学出版社1984年。 210