需要多少钱

《需要多少钱》

教学内容：32—33页

学习目标：

1、结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵活。

2、了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。

3、能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

学习重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法。

学习难点：理解两位数乘一位数的乘法意义。。

学习过程：

一、复习

二、新授

（一）买3个泳圈需要多少元？

星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）

（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）

（2）你能根据那些信息提出哪些问题呢？（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”

（3）探究“买3个游泳圈需要多少钱？”怎样列式，说说你算式表示什么意思（3个12元），这个算式和我们上节课学的有什么区别，那你能用上节课学习的方法计算出结果吗？（用人民币模式、）等会找孩子说说你的计算方法和过程。

（4）让学生讲自己对每一步的真实含义的理解，如12＋12＋12=是乘法是加法的简便运算；（3个10元是30元，3个2元是6元，那么30元加6元就是36元）

总结：把一个两位数12拆成了一个整十数10 和一个一位数2 。 3个12看3个10和3个2

（二）淘气和笑笑是这样算的，你看懂了吗？与同伴说一说。

1、那我们大家来看黑板，出示点子图，自己列出12×3=，（每一行有12个，有3行）那这样着呢？（出示虚线）你能看懂么？仔细想想？（把一行12分平均分成6和6 ，那么左边3个6 ，右边和左边一样）

2、淘气想的真好，把我们今天学习的两位数乘一位数的乘法转化成我们以前学习的表内乘法问题。

3、那我们大家还可以怎么分？怎么样计算的，说来跟我们大家说一说。（4＋8= ）

4、那杨老师是这样分的，你能帮杨老师列算式解决么？

我们真了不起，笑笑还有不一样的方法，笑笑是这么做的，你看懂么？（用变色我方法让孩子自己观察来学习）

5、我们刚才观察了笑笑和淘气的算法，你能把淘气用点子图的算法用表格来表示，该表应该怎么画？

你能把笑笑用表格的算法用点子图来表示，改图应该怎么画？6、解决12×3用了哪种方法，我们观察刚才的方法有什么相同点和不同点？

相同点：都把一个两位数分开；

不同点：1、把一个两位数分一个整十数和一个一位数

2、分2个一位数这些都是转化成我们以前学过的知识进行解决（三）小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？

接下来我们挑战一下自己，用我们刚才学的的方法解决这道题。用点子图或方格。

1．出示问题。学生独立解答，可以用点子图或表格的方法解决，并用算式记录算法的过程与结果。

2．说说你选择的是哪种口算方法，你的计算过程是什么？

3.师小结：这节课你都学会了哪些计算方法，最喜欢哪种，为什么？【设计意图：本环节主要是探索并理解两位数乘一位数进位乘法的口算方法，在实践应用与交流过程中加深理解和掌握。】

三、拓展练习

1、练一练第1题（课件呈现）让学生动手画一画，独立完成，

同伴交流。指名板演，集体纠正。

2、练一练第3题。同伴互说算法，指名说2道典型题。作业布置：课本33页第2、4、5题。

板书设计

需要多少钱

（两位数乘一位数的口算乘法）

买3个泳圈需要多少元？

12×3=36（元）

想：10×3=302×3=630+6=36

答：买3个泳圈需要36元。。