黑黑的眼睛教案

黑黑的眼睛

王蒙

授课人

教学目标

1.了解《黑黑的眼睛》的曲调。

2.体会作者倾听《黑黑的眼睛》时的感情

3.了解新疆民族的性格和气质

教学重点

体会作者倾听《黑黑的眼睛》时的感情

教学难点

了解新疆民族的性格和气质

导入

青年版的《黑黑的眼睛》

复习旧课

1.王蒙为何来到伊犁？

2.王蒙第一次听到《黑黑的眼睛》到重返伊犁历时多少年？

讲授新课

一、走进王蒙的散文《黑黑的眼睛》

二、了解《黑黑的眼睛》的歌词

三、梳理倾听《黑黑的眼睛》的经过

提问1 离开伊犁前听了几次《黑黑的眼睛》？

2 重返伊犁后听谁唱的《黑黑的眼睛》？

四、赏析《黑黑的眼睛》

第一次

时间1965年

地点大湟渠渠首

环境寒冬腊月，食堂的厚重无比的棉帘子外面挂满了冰雪。

歌者一群农民

感受歌声激荡得令人吃惊，令人心热如焚，冬天的迹象被歌声扫荡光了。

小结这时他刚到伊犁，热情的新疆人给了他热情和温暖。

第二次

时间深夜

地点伊宁市家中

歌者醉汉夜归的旅人星夜赶路的马车夫

感受深情热烈忧伤

小结王蒙从北京来到这里，失去了组织，就断了线的风筝，客居他乡，有家难回。生活是沉重的荒芜的，但内心的渴望是深情的热烈的。

第三次

歌者民兵连长哈里·艾迈德

感受火热的深沉寥廓的寂寞

小结块垒指纠缠在心中的热烈的渴望、执着的追求与现实生活中受挫的失落、无奈、迷茫混合在一起的复杂情感。

提问歌声是感人的，但令作者最感动的不是歌，哪是什么？

更令人感动的哈里和其他唱歌人唱歌的样子------披心沥胆，从侧面歌者的真挚感人至深。作者从这个年轻的汉子身上感受到了他们的坚韧，听到了他们心中的呐喊。

总结三次倾听，歌者都是生活在最底层的人们,三次倾听分别给作者带来了温暖热烈、深情忧伤、深沉寂寞的感受。

1963年来到新疆，1979年离开，十六年后，作者的身份发生了变化，右派的帽子摘了，他不再是在这里劳动改造的人。十六年心中热烈的渴望、执着的追求与现实生活中受挫后的失落、无奈、迷茫，终于有了着落，并且开始开花结果。这时再听《黑黑的眼睛》会是怎样的感觉呢？

第四次

时间1981年的一个晚上

地点伊宁市红星公社西公园附近

歌者盲艺人——司马义尔

感受温柔，却有一种穿透的力量。

这一次倾听《黑黑的眼睛》，心情最复杂丰富，描述最细致耐心，句式最有特点。请大家朗读第十段，并讨论句式有什么特点？

①那是那是

那是一种永远思念、却又永远得不到回答的爱情，那是一种遥远的、阻隔万千的呼唤，既凄凉、又温暖。

②能能

能够这样刻骨铭心地爱，刻骨铭心地思念的有福了。能唱这样的歌，也就不白活一世了。

有福：在沉重的打击下还能坚守自己的信仰，不感到迷茫，

不产生动摇，这是多么的难能可贵啊！王蒙羡慕这样的坚韧，因而说这样的人有福了。

不白活一世：这些生活在最底层的人们，内心充满热烈的渴望、执着的追求，但现实又带给他们受挫的失落、无奈和迷茫。这些情感混合在一起，纠结在内心深处，新疆伊犁的人们能将这复杂的情感唱出来，而王蒙同样拥有这样的情绪却唱不出来，可望而不可及。因而王蒙说能唱这样的歌的人不白活一世了。

③也许也许

看不见光明的歌手啊，也许你的歌声里充满了对光亮的向往和想象？在伊犁辽阔的草原上踽踽独行的骑手啊，也许你唱这首歌的时候期待着人群的温暖？

（充满向往期待温暖）

④歌声是歌声是

歌声是开放的，如大风，如雄鹰，如马嘶，如洪水。

歌声是压抑的，千曲百回，千难万险。

前三次听歌是零零碎碎的人生经验，一次比一次深。这一次的歌声里包含了无数痛苦的经验，热烈的渴望、执着的追求与现实生活中受挫的失落、无奈、迷茫，以及这些痛苦经验后开出的美丽花朵-----王蒙在这里脱胎换骨了。司马义尔的歌声是作者前半生无数经验的总和，可用一个词形容：百感交集！这种感情太复杂，说不尽，道不完，只能用两句话作总结：一声“黑眼睛”，双泪落君前。

过度：

伊犁民歌为何这样打动人？

伟大的维吾尔诗人纳瓦依说过：“忧郁是歌曲的灵魂。”

忧郁不仅仅是悲伤，他是内心对生活的热爱、执着的追求和理想不能实现时的失落、无奈、迷茫和悲伤。这是由新疆这个民族的性格和气质决定的。

提问我们印象中和生活里所接触到的新疆人是什么性格呢？请大家讨论

小结：热烈快乐忧郁智慧

民族的性格与与生俱来，无论男女老少。

欣赏小女孩演唱的《黑黑的眼睛》，她的歌声里同样有新疆人特有的忧郁。

提问作者在伊犁生活了十六年，对新疆非常了解，却仍然不会唱《黑黑的眼睛》，为什么？

小结：王蒙不是新疆人，一方水土养一方人，民族的性格与与生俱来，无论男女老少。歌声是从血管里流淌出来的。

虽然王蒙的伊犁民歌《黑黑的眼睛》唱得不地道，但热情的伊犁人温暖了他，丰富的伊犁文化喂养了他，

提问王蒙在这里学到了什么？

他学会了坚韧和乐观，他在这块世外桃源里得到脱胎换骨，这才使他有了后来的成就，以至获得了诺贝尔文学奖提名。

拓展

中国是个多民族国家，我们周边也有少数民族居住。请欣赏土家族的《六口茶》，并感受土家族的风土人情。

练习

《练习册》

小学五年级科学下册《照相机和眼睛》名师教案1 青岛版

照相机和眼睛 教学目标： 1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。 2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。 教学重点：了解眼球的基本构造。 教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。 教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水； 教学过程： 一、导入新课： 1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。 2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？ 二、研究照相机的工作原理 （1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？ （2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。 （3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。 （4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。 （5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。 （6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。 （7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷 三.眼睛的工作原理研究 （1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？ （2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？） （3）小组讨论，并全班交流。（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析） （4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。（突出教材17页的基本内容。）（5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑 四.观察分析瞳孔与光线强弱的关系 （1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发现？ （2）学生同桌之间观察2分钟，集体交流。 教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。 （3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。 师：同学们有没有注意到，猫眼睛的特别之处， 学生回答。（猫的瞳孔早晚是圆的，中午成一条缝。） 五比较：对照相机，相机的什么部件分别与眼球的晶状体瞳孔视网膜相似？

[发现美的眼睛作文]发现美的作文5篇

[发现美的眼睛作文]发现美的作文5篇【环保公文写作】 篇一:[发现美的作文]发现身边的美作文500字最美的太阳发现身边的美作文500字最美的太阳 昨天上午，太阳又重出了“江湖”。明明已经是秋天，可太阳却仍旧炙热无比，让人感觉很不舒服。我们一家人顶着毒日，去超市买东西。在收银台结账时，两位年龄相加约一百五十岁的老人吸引了我的目光。两位老人手中拿着环保袋，正在装商品。两位老人手脚不是很方便，抖抖索索装进了一小部分商品。后面排队的一个年轻人心生厌烦，说了一句：“这么老还出来买东西！”虽然声音不大，却足以让在场的人听见。

两位来人也听见了，更加着急。收银员看见此景，对那位年轻人劝导道：“如果你也手脚不便了，你希望听见这种话吗？”说的那位年轻人不好意思地别过头去。她又转过头，着手帮老人装袋。装完，她对两位老人说：“二老小心，路上走慢一点，不着急！” 两位老人忙向她致谢。她笑着回答：“这是什么话，我该做的！” 这时，我看见了她的长相。秀气的眉毛，漂亮的五官，算得上中上之姿。只是，在别人眼中，她可能只是一名平凡的收银员，但在我的眼里，她是最美丽的陌生人！ 是的，人的确可以用化妆品掩饰自己的不足，但无论化妆的技术有多么高超，有一种美是无论如何也模仿不出来的

——那就是善良！即使表面上多么光鲜亮丽、衣冠楚楚、珠光宝气，只要内心“腐烂“了，整个人都会发霉；即使表面上平平凡凡、毫不起眼、普普通通，只要内心很美丽，整个人都会美丽！ 走出超市，天上的太阳仍在工作着。路上的行人都遮挡住头，企图减少一丝阳光。只是我才发觉，这个世界多么明媚啊！ 岁月悠悠，风景独好。 篇二:[发现美的作文]关于美的作文500字平凡事物中的美

小学科学五年级下册《照相机与眼睛》教学设计

青岛版小学科学五年级下册《照相机与眼 睛》教学设计 教学目标： 1、能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；愿意与小组成员合作与交流，发表自己的观点和意见，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。 2、愿意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究奥秘的兴趣，会用所学到的知识与生活相联系。 3、知道照相机照相的成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 教学重难点： 了解照相机照相成像原理； 认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 教学准备： 教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件； 学生材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、半透明纸、剪刀、胶带。【教学设计】： 一、导入新课 同学们喜欢旅游吗？你们去过哪里？（学生交流自己看到的美丽景色）。 老师也喜欢旅游，同学们愿不愿意欣赏下老师旅游的足迹？（课件出示照片）

这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，老师是怎样留下这美丽的画面、美丽的瞬间的？对，是照相机。（板书: 照相机） 二、认识照相机 （一）照相机的构造 1.同学们肯定用过照相机拍过照，关于照相机你已经知道了什么？ 2.对于照相机，你还想了解些什么? 同学们都想了解的更多一些，那下面我们就近距离接触一下我们的这个朋友，仔细研究下好吗？ 3.观察照相机的构造 老师给每一组同学都准备了一个照相机，仔细观察一下，照相机有哪几部分组成？你还发现了什么？注意轻轻地拿，仔细地看，不要伤害咱们的好朋友，好吗？ 4.通过你的观察，你还知道了那些？谁来说一说？ 生交流： 镜头（板书：镜头） 光圈（师引导：光圈决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。）（板书光圈） 对，这是照相机的胶片。（板书）用来显示物体的像 5.同学们请看照相机的内部秘密吧！（出示照相机内部结构图） 6.我们了解了照相机的主要构造了，那么你认为照相机是怎样拍出照来的？大胆地猜一下。 生猜测照相机的成像原理。

发现美的眼睛作文400字_小学生作文.doc

发现美的眼睛作文400字_小学生作文 发现美眼睛作文400字 有位名人曾说：“不是生活中没有美，而是缺少发现美眼睛，”我想问美是什么？有人说：“成功喜悦是美，和朋友真诚是美，一个安慰话语是美……在这人生道路上有很多美，只要我们愿意去发现，我就给大家讲一下我发现身边美。 我小时候经常发烧生病，每一次父母都会急，这就是父母对孩子厚爱，生病住院时家长总是在身边日日夜夜保护你，直到你出院，当你被欺负时，你好朋友会帮助你，当你有不会题时，哥哥姐姐总是放下自己事来帮你，在这个世界上有非常多爱，只有你愿意去发现，爱无处不在，爱会发生自己身上，也许发生在别人身上。 记得有一次在学校包饺子时候，我和我组员一起包，我们分工合作，一个把饺子给弄成球体，两个人把球体做成圆皮，一个人放中间馅，这样一次真诚合作，我们小组就被老师夸了，我们感到了成功和喜悦美。 和家人一起，你把饭盛给我，你把菜夹给我，在学习中你把会题教会我，我把会题教会你。 只要我们有一双会发现美眼睛，世间美无处不在。 作者：云南农大附中初二（7）班吴少杰 指导老师：高杏花 来源：教育导刊 点评 言之有理，确是一种发现。作者发挥想象，将生活中种种发现一一展现，映射出人与人之间无处不在美，美就在人们每个行为中闪现，而作者发现并展示给了读者。 写我们家趣事作文800字 笑”吹泡泡 在家庭“笑”事盒中，装了许多我们家所发生喜事：有欢乐家庭“笨蛋节”，有令人哭笑不得吹鸡毛大赛……今天，我就给大家说说一次“笑”吹泡泡比赛。 “这次比赛参赛选手有我、爸爸和妈妈。现在我宣布，比赛正式开始！”随着一段声音洪亮开场语，我们三人同时抓起一块泡泡糖，用五分钟时间将泡泡糖糖分吸干。 首先上场是爸爸。只见他一边得意洋洋地嚼着泡泡糖，一边跳上场。坐在底下我和妈妈两位观众，不约而同地笑得前俯后仰。爸爸挺了挺腰板，缓缓吹出泡泡，可那泡泡吹到有个橡皮擦那么大时，就停止“生长”了。爸爸急了，不顾一切地猛一吹，结果那泡泡像泄了气皮球——一下子焉了，粘在爸爸胡子上，变成了“可爱”粉色胡子。“哈哈，太逗了，可这泡泡小了点，就得五分吧！”我和妈妈既为爸爸表现感到惋惜，又被这“可爱”样子逗得哈哈大笑。 接下来上场是妈妈。她清了清嗓子，用气均匀地吹出泡泡，那泡泡足有碗口那么大。“好样！”爸爸为妈妈加油鼓劲。当妈妈用鼻子换气时，“啪”一声，泡泡整个破了，粘在她脸上。看到妈妈这滑稽样子，我不禁放声大笑起来：“哈哈哈……太好玩了，真滑稽，我评七分！”

幼儿园大班美术教案：明亮的眼睛

大班美术教案：明亮的眼睛 大班美术活动明亮的眼睛教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试运用不同的工具材料创造性地表现“明亮的眼睛”。通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术明亮的眼睛教案吧。 幼儿园大班美术教案：明亮的眼睛 活动目标 1、尝试运用不同的工具材料创造性地表现明亮的眼睛。 2、通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。 活动准备 1、范例三张，夜晚背景图一幅。 2、各种不同的工具材料。 铅笔浅描：铅笔。印刻画：油画棒。点彩：水粉颜料等。 活动过程 一、导入 感受诗歌优美意境，教师边念诗歌边出示教具。 1、教师：夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。 如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！ （出示夜晚背景图） 你看见了哪些眼睛？我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。 2、教师：今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫明亮的眼睛， 等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些明亮的眼睛。 夜里的风微微地吹着

漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！ 遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！夜里的风微微地吹着夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们： 卫星的眼睛睁着，在传送电波； 雷达的眼睛睁着，在保卫和平。 夜里的风微微地吹着 你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。 原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。 3、提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？ 二、讨论作画方法 1、请你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。 2、启发幼儿发散思维。 （路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。） 三、幼儿作画 1、尝试运用不同的工具材料创造性地表现明亮的眼睛这一主题。 通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。 2、教师;今天老师为小朋友准备了版画，点彩，线描，印画， 请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。 四、指导 1、指导幼儿较合理地安排画面。 2、及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。 3、指导幼儿用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。 五、讲评

照相机和眼睛教案与反思

教案：照相机和眼睛 一、教学目标： １、了解照相机和眼睛成像的基本原理。 ２、了解近视眼的成因及其矫正办法。 ３、养成自觉保护视力的良好习惯。 二、教学过程： 师：大家一定都出去旅游过，你旅游时身边总要带个什么呢？ 生：照相机。 师：用它干什么呢？ 生：用来拍照留念。 师：好，那么大家肯定有自己最难忘或最得意的照片，给大家展示一下好不好？ （让几位同学拿出自己的照片和底片展示给同学） 师：这些照片都很精彩，大家的拍摄水平也很不错，那么，你在拍照的时候有没有想过，这个照相机是怎样把这么多美丽的景色留在这张小小的胶片上的呢？（停顿）你们想不想知道呢？ 生：想。 师：好，这节课我们一起来探讨一下这个问题。先请大家看一下手里的照相机说明书，同时思考二个问题：（投影片）①照相机成像的原理是什么？②你能简单说说照相机成像的过程吗？ （每个学生自学说明书） 师：哪位学生来告诉大家照相机成像的原理呢？ 生：照相机成像的原理是：当物距大于二倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。 师：哪位学生能简单介绍一下照相机拍照的过程呢？ 生：（要求能简单说明一下即可）（用投影放映照相机成像的过程） 师：我们用照相机可以拍近景，也可以拍远景，可拍集体照，也可拍个人照，下面请大家一起来思考这样一个问题。 （投影：小明照完一张全身照后，还要利用同一架照相机再照一张面部特写照片，那么他该怎么做呢？请一位学生来亲自表演一下，然后让大家得出结论） 生：人靠照相机近一些，同时底片远离镜头。 师：通过刚才的学习，我想大家肯定都会拍照了，但要拍出一张好的照片却不是那么容易的，下面我请大家看两张照片。（投影） 师：如果由你来拍这两张照片，你会站在什么地方拍好呢？ 生：一张在摄像机面前，另一张要站到空中或在飞机上。

发现美的眼睛-主题班会

高一（4）班《发现美的眼睛》主题班会 一.活动目的： 1. 引导学生回顾自己在中学阶段成长的经历，发现、分享身边的“美”，从而，不断激发学生对美好事物的追求。 2.从关注个人的成长发展到关注集体的发展，在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐，感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用，尝试建立共同愿景，进一步强化积极的心理品质。 二、时间和地点 时间： 2013年3月18日 地点：高一（4）班教室 三、准备工作：编写班会内容程序，制作幻灯片，编排节目，安排主持人两名，发言者熟悉发言内容，布置黑板。 四、活动过程： 主持人： ( 甲 )2012年9月2日中央电视台开学第一课给我们每个人留下了长久的回味，我们的身边处处存在“美”。 (乙)美需要我们去发现，去感受，去创造，我相信在以后的日子里一定能涌现更多的“美”，同样能给我们每个人留下长久的回味。 (合)让我们携起手来互相帮助，互相合作，做一名“美”的学生。 (甲)：美，使人举止文雅;

(乙)美，使人风度翩翩。 (甲)现在，我宣布： (合)高一（4）班《发现美的眼睛》主题班会现在开始! 【播放音乐】 (甲)同学们的歌声很动听，正如歌曲中唱到的，春天就在我们身边。(乙)其实美就像春天一样，它也常驻我们身边。不信你听——— (诗歌朗诵——《美》——纪伯伦) (甲)美景，美德，在校园中“美”无处不在。罗丹说“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。 同学发言讨论生活中美的事物。 (结束语) ( 甲 )：同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。 ( 乙 )你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。 ( 合 )人人都来争做“美”的使者。 ( 甲 )现在，我宣布： ( 合)高一（4）班“美在你身边”主题班会圆满结束!

大班科学活动教案 明亮的眼睛

大班科学活动教案明朗的眼睛活动目标： 1、懂得保护眼睛的严重性及近视戴眼镜给生活带来的不便。 3、养成优良的用眼卫生习惯。 活动重点： 2、懂得保护眼睛的正确方法。 2、养成优良的用眼卫生习惯。 活动难点： 活动准备： 1、懂得保护眼睛的严重性及正确方法。 让幼儿在日常生活中时刻注意保护眼睛，养成优良的用眼习惯。 1、故事《戴眼镜的小猴》挂图。 2、纸偶小猴一只。 活动过程： 一、出示小猴，引入。 师：今天，张老师给小朋友们请来了一个动物朋友，（出示戴眼镜的小猴）它是谁啊？（幼儿回答：小猴）哦，是小猴啊，小朋友们都认识它呀，你们仔细看看小猴有什么不一样？（幼儿回答：……）小猴为什么戴着一副眼镜呢？（幼儿回答：……）小朋友们想不想知道啊？（幼儿回答：想） 师：接下来张老师给小朋友们讲一个好听的故事，小朋友们认真听一听待会告诉老师小猴为什么戴眼镜。 三、交流讨论。 呢？二、教师结合挂图讲述故事《戴眼镜的小猴》。

1、师：故事讲完了，小朋友们你们知道小猴灰灰为什么戴眼镜了 幼儿回答：…… 师：原来灰灰爱看电视，爱玩游戏机所以才戴眼镜。 幼儿举手回答：…… 哪些麻烦呢？2、师：那灰灰戴着眼镜在运动会上遇到了什么麻烦呢？师：哦，灰灰爬树的时候眼镜老是往下滑，真聪惠，那他还遇到幼儿举手回答：…… 师：回答的真棒，灰灰跑步的时候呼出的气让他的眼镜变的含混，一会儿撞到小兔，一会儿又踩着小狗结果被取消了比赛资格。 3、师：灰灰他可生气了，回到家妈妈和灰灰说了什么呢？幼儿回答：…… 小结：灰灰戴着眼镜做什么都很不便当，妈妈告诉灰灰不能再一个劲的看电视玩游戏机了，要保护好眼睛，那小朋友你们觉得眼睛严重吗？（严重）眼睛严重那能没事就看电视玩游戏机吗？（不能） 四、了解眼睛的保护眼睛的方法及优良的用眼卫生习惯。 师：那我们应该怎样保护我们的眼睛呢？ 近；不可以一直看电视……）（个别幼儿回答，不能用脏手揉眼睛；写字的时候不能离书本太总结：眼睛在我们生活中非常严重，所以我们要爱护我们的眼睛，不用脏手去揉眼睛，看书、写字、画画的时候眼睛离书本不要太近，看一段时间就让我们的眼睛休息片刻。 活动延伸： 师：小朋友们刚刚说的太棒了，灰灰说它想和你们一起到图书角去用正确的用眼方法看会书，那现在请小朋友们轻轻的端起小椅子，我们和灰灰一起去图书角看书吧。

写发现美的眼睛的作文

写发现美的眼睛的作文 导读：本文是关于写发现美的眼睛的作文，希望能帮助到您！写发现美的眼睛的作文 发现美的眼睛 罗丹曾说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 是的，生活中的人们常常是“当局者迷”，只顾执着地寻找钻石，却忘了——从身边的砾石堆里，也是可以发现金子的。 近来听说了有关“《格林童话》诞生”的鲜为人知的故事：格林兄弟为研究民间传说与历史的关系，耗费5年记录了86个故事。然而研究多年未果，索性将记录本束之高阁。所幸他们的一位朋友发现，极力坚持，要求出版，今日大众耳熟能详的《格林童话》才得以见天日。 听完故事，我既感动又欣慰。格林兄弟研究史学无可厚非，但他们没有发现美的眼睛，差点致使文坛丢失一件价值连城的珍宝，致使亿万孩童失去一个可以伴梦的天使。如若不是这位好友用善于发现美的眼睛挽救了错误，如若不是这位好友毅然决然要求出版，我们的童年将缺失多少美梦、多少生趣呢？ 不禁想起两个相似但又不尽相同的故事。 一个是关于香港才女张爱玲的。 资深张迷都知道张生前有一部未出版的小说，张几易其稿，却在遗嘱中要求将手稿焚毁。好在张的遗嘱执行人宋以朗踌躇之下还是将遗稿付印，使张迷得以大饱眼福。

无疑，宋以朗是个聪明的商人，但是我想，在这聪明之下，更需独具发现美的慧眼。宋正是因为一眼看清了张对遗稿的珍视，看透了遗稿的价值，预料到即将再次席卷全城的“张爱玲旋风”，才不同遗嘱，大胆出版，使喜爱张的读者能够一掠文才奇女跌宕一生的剪影。 另一个故事则不禁令我有些失望与怅然： 徐志摩乘坐的飞机失事后，有几本日记还寄存凌叔华处，本打算集结出版成《志摩全集》，却因为不少内容涉及林徽因，被林讨回，凌叔华虽未全本交出，但出版《志摩全集》的事还是因此搁置下来，最后竟不了了之。 林徽因的做法自然是为了维护个人情感的隐私。两人的渊源如若公开，不仅对林自己，对于陆小曼与梁思成等人都将造成难以估计的伤害。于是，过度的担忧掩盖了林徽因对于徐志摩文字本身的审美，遮蔽了她对于文学的美的敏感，从而抹杀了日记的特殊价值，阻断了世人与徐志摩精神上的进一步交流，致使喜爱徐的读者没有机会完整地读到他隽逸灵动的文字，了解他人生最温柔痴情的那段历史。悲哉悲哉！ 一喜一悲，使我更加明白，人生在世，需要一双能够发现美的眼睛，需要时时用那眼睛，发现一些“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。

苏科版八年级上册第四章第四节照相机与眼球教案(无答案)

时，眼睛能看清最近点。距离眼睛25cm处的物体在视网膜上所成的像最清楚。 （三）拓展研究 【例1】照相机拍完2寸照片后改拍1寸照片，若被照人位置不动，则照相机应该（） A.向人移动，同时缩小暗箱长度 B.远离人移动，同时缩小暗箱长度 C.向人移动，同时增大暗箱长度 D.远离移动，同时增大暗箱 长度 【例2】小明同学在学习“眼球成像”时，制作了一个眼球 模型，如图，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相 当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则图中

表示的眼球模型和应该采取的矫正措施分别是（） A.远视眼模型，用凸透镜矫正 B. B.近视眼模型，用凹透镜矫正 C.远视眼模型，用凹透镜矫正 D.近视眼模型，用凸透镜矫正 四、总结反思拓展升华 （1）照相机的原理 （2）人的眼睛 （3）视力的缺陷及视力的矫正 课堂检测 1.照相机是利用凸透镜能成_______、_______、_____像的原理制成的。它的镜头相当于一个_________镜。 2.人的眼睛像一架照相机，_________相当于照相机的镜头（凸透镜），_________相当于照相机内的胶片。 3.眼睛的晶状体是一“变焦距”的凸透镜,它是通过改变晶状体的________来改变焦距的。当 晶状体变_______,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛看见远处物体；当晶状体变_______，近处物体射来的光会聚在这视网膜上,眼睛看见近处的物体。 4.常见的视力缺陷有__________和__________，这都是由于眼睛的调节功能_______，不能使 物体的像清晰地成在__________上所引起的。 5.近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太_______, 远处物体的像落在视网膜的______方，我们可以利用________镜来矫正。 6.远视眼只能看清远处的物体,而看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太________,近处物体的像落在视网膜的______方，我们可以利用________镜来矫正。 7.在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，冰蓉同学选择了如下器材： 蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等。（注：水凸透镜的凸起程度可以通过注射器注入或吸取水的多少来调节。）（1）她安装并调整好实验装置，如图所示，将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时，在光屏上得到了烛焰清晰的像；当向水凸透镜内注入水，使透镜更凸后，发现光屏上已无烛焰清晰的像，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，应在水凸透镜前放置一块透镜；若撤去放置的透镜，应将光屏（选填：“靠近”或“远离”）水凸透镜，才能得到清晰的像。 （2）根据上述实验，可知近视眼的形成原因是： 。 课后作业 1.人眼就像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_______透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个__________的像(选填“正立”或“倒立”)。如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得__________些(选填“强”或“弱”)。

幼儿园中班主题教案评价《明亮的眼睛》含反思

幼儿园中班主题教案评价《明亮的眼睛》含反思 中班主题教案评价《明亮的眼睛》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿初步培养用已有的生活经验解决问题的能力，认识眼睛的作用学习一些保护视力的基本方法，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园中班主题评价《明亮的眼睛》含反思教案吧。 活动目标： 1.认识眼睛的作用学习一些保护视力的基本方法。 2.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 特征较明显的几种物体(球、各种形状的积木、彩色图片)。 图片：戴眼镜的幼儿、各种损害眼睛的行为(趴在桌上看书、走路看书、躺着看书、在太阳底下看书、看电视距离太近等)镜子画纸、笔 活动过程： 请幼儿闭上眼睛，想象如果没有眼睛，世界会是什么样子。 请幼儿轮流摸几种物体，然后猜是什么物体，什么颜色。使幼儿了解触摸只能感觉出物体的形状，而不能辨别颜色。只有眼睛才能看见周围的东西和美丽的色彩。 出示戴眼睛幼儿的图片，请幼儿讨论戴上眼镜的原因。教师依次出示图片。 请幼儿讨论如果视力不好对生活有什么影响，如果没有眼镜，什么也看不清，看不清楚书、看不清楚人、看不清楚路等。 请幼儿讨论应该怎样保护视力，使自己有一双明亮的眼睛。如：注意看书的姿势、光线、时间;注意眼睛卫生(如不用脏手揉眼睛等);注意眼睛不受异物伤害(如不玩尖东西);眼睛有病要及时看医生等。 请幼儿用小镜子观察自己的眼睛，并在纸上画出自己的眼睛。请幼儿想一句关于保护眼睛的句子，并请教师协助幼儿写在图画旁边。 总结分享： 请幼儿展示自己的图画，并念出关于保护眼睛的句子。 活动评价： 能说出眼睛的用处，知道眼睛的重要性能注意保护自己的眼睛。 延伸活动：请幼儿学做眼保健操。 活动反思： 在这个活动过程中教师先引导幼儿了解眼睛的外观结构，然后通过一个闭眼、睁眼的小游戏让幼儿深刻去体会眼睛的重要作用，最后很自然地过渡到如何保护好自己的眼睛，整个活动过程流畅重难点突出，教师在组织幼儿认识眼睛的时候让幼儿看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通过游戏和观看图书很直观地感知到眼睛的功能和保护眼睛的方法，在这个过程中孩子们积极性很高，教师运用的启发式提问充分体现了幼儿的主体地位。

(青岛版)五年级科学下册教案 照相机和眼睛 2

（青岛版）五年级科学下册教案 第二单元我们怎么看到物体 6.照相机和眼睛 教学目标： 1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构； 2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣； 3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。 教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。学生猜出谜底：照相机 2.提出问题 谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？ （学生自由发言） 多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。 你知道照相机为什么能照相吗？ 二、探索交流，解决问题。 1.猜想假设 学生自由发言进行猜想。 小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。我们能不能做一个照相机呢？ 2.制定方案 请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。 （两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。） 3 .学生活动。 1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。 2）展示交流。 三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。 1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？

谁能说一说眼睛的基本构造？ 学生交流，示出眼睛结构图。 小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等 2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？ 小结：晶状体----镜头 视网膜----胶片 瞳孔----光圈 谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？ 小组交流讨论 小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。 四、拓展应用 提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。 板书设计： 6照相机和眼睛 照相机：镜头、胶片、光圈。 眼睛：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。 作业设计： 一、小法官： 1.人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断物体的像在视网膜上所成的像也是正立的（×） 2.照相时照相机离所拍摄的物越远，物体的像照得越大（×） 3.在没有光的情况下，我们的眼睛也能看见物体（×） 二、取出珍宝： 1.物体发出的光进入我们的眼睛后，会在（B ）上形成物体的像。 A晶状体B视网膜C瞳孔D视神经 2.连接晶状体的肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛可以看清楚（A ）处物体。 A远B近C远近 三、科学与生活 眼睛是怎样看见物体的？ 星期六爸爸带小明去公园玩，小明想给爸爸照一张大一些的像，应该怎么办？

幼儿园大班美术活动教案《明亮的眼睛》

幼儿园大班美术活动教案《明亮的眼睛》 一．目标 尝试运用不同的工具材料创造性地表现明亮的眼睛这一主题。 通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。 二．准备 范例三张，夜晚背景图一幅。 四重不同的工具材料。 单色版画：吹塑纸板，黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。 铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。 印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，(8K)抹布。 点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。 三．过程 (【大班教案/daban/】一)导入活动：感受诗歌优美意境。教师边念诗歌边出示教具。

夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一样 睁着!(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?…………我看见了星 星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。 今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫明亮的眼睛，等会 儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些明亮的眼睛。 教师：夜里的风微微地吹着………… 漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁! 遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地 进入梦乡! 夜里的风微微地吹着…………夜风里还有好多好多的眼睛睁着， 但你看不见它们： 卫星的眼睛睁着，在传送电波; 雷达的眼睛睁着，在保卫和平。 夜里的风微微地吹着…………

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，(.教案出自：屈老.师教案网.)它们正悄悄地望着你。 原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。 提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛? (二)讨论作画方法 请你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。教导幼儿发散思维。(路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。) (三)幼儿作画 今天老师为小朋友准备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。 (四)指导 指导幼儿较合理地安排画面。 及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

带着发现美的眼睛

带着发现美的眼睛、感悟美的心灵、追寻美的事物 法国作家罗曼罗兰曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”没错，生活就像一片汪洋大海。海，广纳百川，因此才如此之宽广。百川之中，有轻盈清唱的小川，也会有奔腾万里的大江。生活也是如此，有阳光的地方，也会伴有阴影。如果带着恶的眼睛去看世界，那么所有的一切都是恶的。作为祖国未来的接班人，我们需要做的则是——即使黑夜给了我们黑色的眼睛，我们也要用他来寻找光明. 任何事物都是两面性的。正如有着两个女儿的老太太，整天愁眉苦脸。大女儿以晒盐为生，小女儿则以卖伞为生。晴天，老太太就会为卖不出去伞的小女儿发愁；雨天，则又为无法晒盐的大女儿发愁。但是，如果能够转换一下，那么，晴天大女儿能够晒盐，雨天小女儿能够卖伞。所以，如果我们能够带着发现美的眼睛去看世界，那么，这个世界，春暖花开。 那么，什么是美呢？美是一种理解，是一种欣赏，是一种懂得。带着理解的态度，带着欣赏的眼光，带着懂得的心情，带着感悟的心灵，去追寻世间的爱，这，才是发现美的真谛。通过这发现的真谛才是美。美，是抽象的。因为人世间没有一种叫做“美”东西，也不可能找出“美”的实物。“美”又是具体的，因为在发现美的眼睛的世界里，万物皆美。美，找不到实物，但是最美老师李莉莉危急关头的那一次决定，就是美；最美妈妈奋不顾身的那一个托举，就是美；最美司机

吴斌临危不顾的那一次紧急停车，就是美。美，无处可寻，又无所不在。 美，那么神秘又熟悉，那么普通又陌生。为什么会有这么多人要不辞千辛万苦的寻找美呢？这正是美的意义所在。美，此时恰似一种信仰，令无数人追求，令无数人向往。她是一种精神上的奢求，非物质的享受。这，就是追寻美的意义；这，就是感悟美的意义；这，就是发现美原因。 有的人，迈入了生死的船，只为那遥不可及的黄金；有的人，放弃了所有的江山，只为逗一下自己心爱的人；有的人，伴随着汗水，在追寻美的道路上，却仍然不知所措。智者说，成功源于奋斗，但是，挥洒汗水的人们，仍然找不到美在哪里。智者又说，被需要是一种快乐。快乐不是美吗？但是，政要被自己管辖的子民需要，他们仍然找不到快乐，找不到美的影子。归根到底，只有，发自内心的带着发现美的眼睛，伴着一颗发现美的心灵，纵便是黑夜给你黑色的眼睛，只要内心是追寻美的，你也会用黑色的眼睛去寻找光明。在小月月事件中，过路的18位路人对奄奄一息的小月月视而不见，只有以为拾荒阿姨将小月月从路中间托到路旁，最终，多么可爱的小月月还是因伤势过重不幸离开了这个人世。在这个充满了悲剧色彩的事件中，听者会感到人世的悲凉，人情的冷漠，但是，拾荒阿姨的出现，让我们知道，人世间即便载冷漠，还是有热心人的存在。即便是整个世界都黑暗了，也会有蜡烛的照明。从发现美的角度出发，就会在黑暗的世界找到蜡烛的光。从摈弃美的角度出发，则会在阳光普照的大地，紧盯

小学美术《照相机和眼睛》优质课教案、教学设计

《照相机和眼睛》教学设计 教学目标： 1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。 2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。 3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。 教学重难点： 掌握照相机成像原理。 认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。 教学设计： 一、猜谜导入： 黑黑一间房，没亮也没窗，打开窗儿看，把你关进房。引出谜底：照相机。出示老师通过照相机留下的美丽图片，并说明这些美丽的图片都是照相机的功劳。这样营造愉悦的课堂氛围，在课堂伊始让学生猜谜语，再导入课题，由谜底对照相机，自然过渡，引起学生的学习兴趣。 二﹑展示学习目标 1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。 2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。 3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

展示学习目标并找同学朗读。有助于帮助学生明确本节课的学习任务，激发学生的学习热情，提升课堂教学效果。 三、合作探究 探究活动一：研究照相机，了解照相机基本构造。 1、提出问题：照相机里有什么？照相机的成像原理。 2、引导学生对问题进行猜想和假设。 3、出示多媒体材料，显示照相机实体和照相机剖面图让学生认 识照相机的基本构造。 4、教师引导学生推想照相机的成像原理，学生回答，教师总结。 （照相机是利用凸透镜能聚集光线并拍下物体的像的原理制成的。来自物体的光通过镜头、光孔进入暗箱，在胶片上形成像，并由于胶片感光把像留在了胶片上）这样有助于强化目标，激发学生兴趣，调动学生主动学习的积极性。 探究活动二：研制照相机。 教师把准备好的材料发给小组，并解说一下小小照相机的制作原理和过程，让学生以小组为单位来制作，比一比，哪个小组制作出来的照相机效果最好，并把制作过程中遇到的难题和解决方案以及照相机成像的结果写下来。这样可以培养学生观察的能力和合作的精神，提高学生的团队意识，加深学生对所学照相机知识点的理解。 探究活动三：认识眼睛，了解眼睛的基本构造。 1、谈话：在我们人的身体，也有一加精美的照相机。你知道是什 么吗？

幼儿园小班教案《明亮的眼睛》含反思

幼儿园小班教案《明亮的眼睛》含反思 小班教案《明亮的眼睛》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法，使幼儿萌发保护眼睛的意识，了解眼睛的外观结构，快来看看幼儿园小班《明亮的眼睛》含反思教案吧。 活动目标： 1、使幼儿萌发保护眼睛的意识。 2、引导幼儿了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法。 3、了解眼睛的外观结构。 4、初步了解眼睛的小常识。 5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动重难点： 引导幼儿初步了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法。 让幼儿意识到保护眼睛的重要性、让孩子学会爱护自己的眼睛。 活动准备： 万花同、望远镜、图书、图片若干张。 活动过程： 1、教师猜谜语引起幼儿的学习兴趣 教师请幼儿猜谜语：上边毛、下边毛中间有颗黑葡萄（通过猜谜语吸引孩子的注意力，很自然的引出了课题的内容）。 2、请幼儿相互观察小朋友的眼睛，引导幼儿认识一下眼睛的外观结构 （1）眼睑：它分上眼睑和下眼睑，找一找我们的眼睑再哪里？摸一摸我们的眼睑还会眨呢，我们平时说的眼皮就是眼睑。 （2）眼睫毛：眼睑上长着一些小细毛，有的黑黑的、长长的，有的短一些，你可以摸一摸自己的眼睫毛在哪里。 （3）眼球：眼睛里还有什么呢？在里面还有一个眼球，请小朋

友告诉老师眼球是什么形状的，并请小朋友转一转自己的眼球，，让幼儿知道我们只有两只眼睛，一只左眼一只右眼，眼球会转。（这个环节中在老师的指导下幼儿通过自己的观察，了解了眼睛的外观结构。孩子们很直观地观察同伴的眼睛，参与积极性很高，有观察开始，引导幼儿关注自身，内容贴近生活，让幼儿在观察交流的过程中发现了解眼睛的简单结构，教师的指导也及时有效）。 3、让幼儿了解眼睛的功能 （1）请小朋友闭好眼睛，可不能睁开呀。老师手拿一本图书，请小朋友们看看老师手里拿的是什么？看见了吗？为什么。 （2）现在赶快睁开眼睛来看看老师手拿的是什么？看见了吗？为什么？ （3）请小朋友自由选择一种，老师准备好的万花筒、望远镜，图书等物品看一看、玩一玩。 小结：眼睛闭上后看不见任何东西，眼睛睁开，眼球转一转，看清楚所有东西，我们的生活、学习、劳动处处离不开眼睛。 （本环节通过游戏了解到眼睛的重要作用，这个小游戏很简单，直观激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。幼儿通过看万花筒、望远镜等更加意识到眼睛的重要作用。） 4、教育幼儿保护好眼睛。 （1）、眼睛那么重要，我们应该怎样保护它们呢？为什么有的人带眼镜或生眼病呢？ （2）、出示图片指导幼儿观察图片，联系自己说一说平时是怎样做的。 图1、写字画画座姿要正确。 图2、看书看电视时间不要太长，看完后闭上休息一会。 图3、不用脏手揉眼 图4、看电视离的不要太近 图5、不要在阳光灯光下看书 小结：小朋友们可要爱护好自己的眼睛，保护好视力注意用眼的正确方法（运用图片让幼儿知道自己该怎样做才能保护好眼睛，而且内容源自幼儿的生活，幼儿理解掌握起来也容易）

发现美的眼睛

发现美的眼睛 “美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这 是法国的罗丹说的。美，指得不仅仅是外表，同时指的是内心。美，在人们心 灵的最深处，只在乎你是否有仔细体会。其实，美无时无刻不在你身边，就看 你是否有一双发现美的眼睛。 有一次，我在街上散步，很无聊，便买了许多糖吃。我打开一袋，一口吃 掉那诱人的糖果，然后将糖纸逍遥的一扔。我一路走一路吃，就这样，十分钟 的时间我就吃掉了五颗糖。就在我想找一个小卖部再去买糖吃的时候，突然一 个小女孩映入我的眼帘，大约七八岁，看来是自己出来玩。她穿着一条牛仔裤，一件雪白的长衫，梳着利落的马尾辫，带着一个显眼的红色发卡，大大的眼睛，一张嘴微笑着。她弯下腰，捡起我扔的一张糖纸，装进口袋。我就得她很奇怪，就又买了一包糖，扔出一张糖纸，走几步，她果然又捡了起来。我走到她前面，“你要糖纸干吗？” “呃……我觉得这糖纸很漂亮，呵呵。”她的脸“刷”的红了。 “哦，好吧。”我转身要走。 “姐姐，请等一下。”她了跑过来。 “怎么，你想要糖纸？”我不明白她怎么还会跟来。 她一脸正义地说：“请你不要再乱扔垃圾了！”。 我似乎明白了她为什么要捡糖纸，并不是因为什么好看，是因为糖纸是塑 料制的，在地下几千年不会腐烂，她是为了不污染环境。我的脸“刷”的红了，没想到，一个比我小的孩子，却比我更懂得爱护环境。在她的身上，我看到了“正能量”。我不知道该说什么了，低下头，僵在了那里。 “如果，”她开口了，“每人都不丢垃圾，而且每人都捡一块垃圾，那么 十三亿人，就会减少十三亿垃圾啊！” “我……”我不知该说什么。 “姐姐，以后我们成为朋友，一起保护环境好不好？”她拉住我的手。 “嗯，好。”我猛的点头。 “你叫什么啊？” “我叫……

五年级下科学教学反思照相机和眼睛_青岛版五年制

五年级下科学教学反思-照相机和眼睛青岛版 五年制 这节课想让学生首先做一个简单的相机镜头，通过模拟镜头，观察镜头成像，探究相机的成像原理。但是在设计的时候，因制作比较麻烦而且凸透镜缺乏，因此我在上节课就布置了在课下事先按照相关的步骤用自己准备的材料做一个。但是在上课的时候，学生几乎都没有带来。我问他们为啥没有做呢？学生说家里没有凸透镜，因此没有办法进行。不得已这节课只能用我做的镜头，学生进行观察，然后得出照相机的成像原理。但是只有一个，学生不可能都进行观察操作。我想这节课的改进之处还是由老师准备凸透镜，学生准备相关的卡纸，双面胶，透明胶带等。然后还是在课堂上进行制作，然后用凸透镜制作的镜头，探究照相机的成像原理，然后通过镜头和眼睛结构的对比，得出眼睛的成像原理。 体验之一：观察照相机，揭开照相机的秘密。很多学生都用过照相机，但并没有认真观察过，更没有仔细研究过，对照相机为什么能照相的秘密也是一知半解，因此，在课的一开始，便用照相机激起学生的兴趣，我找到几个旧照相机让大家都来使用并观察照相机，从中发现照相机照相的关键，从而了解照相机的主要组成部分。学生在观察使用时，一个个眼睛里充满了好奇，边操作边观察，边观察边研究，很快就发现了照相机的主要组成部分——光圈、镜头、胶片，这样做，比让学生去收集一些相关资料要生动真实得多，同时对各部分的作用也有了一定的了解。 体验之二：观察眼睛，理解“眼睛是一架精密的照相机”。先提出问题：照相机和眼睛有什么联系呢？它们之间有什么相似的地方吗？先观察同桌的眼睛，发现其中的共同之处，再利用课件让学生形象地理解眼睛的构造——瞳孔、晶状体、视网膜、视神经，而对于眼睛是如何看到物体的，采用眼睛的模型演示，清楚地看到在视网膜上形成的倒立的像，对眼睛各部分的作用就应刃而解了。 通过这节课的教学我认识到，课前准备非常重要，虽然很多学生会用新式的照相机，但很多学生并没有见过真正的胶片，通过对胶片的观察，学生很容易将胶片和成像屏联系在一起，利用利用凸透镜的原理认知照相机的x成像原理，进而认识眼睛是怎样看到东西的。 第1页/共1页

幼儿园大班健康教案《我的眼睛》

教学资料参考范本 幼儿园大班健康教案《我的眼睛》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图： 《纲要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和 保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。随着现在的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手 机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛健康的严重受损。同时看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的健康。为了让幼 儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设 计了《我的眼睛》教学活动。 活动目标： 1.通过对盲人的初步了解，懂得尊重盲人，乐意帮助盲人。 2.初步认识眼睛的正面结构图，了解眼睛各部位的名称及作用。 3.感受眼睛的重要性，懂得保护眼睛，掌握更多保护眼睛(视力) 的知识。 活动准备： 1.每人一面小镜子，操作图每人一份。 2.活动PPT：眼睛正面结构图、操作环节图片等。 3.每人一副眼罩。 活动过程：

一、黑暗体验，初步了解眼睛的重要性。 1.教师请孩子带着眼罩进入教室。 师：请小朋友找个位置坐下来，看谁找的最快，但是不许偷看哦！ 2．播放动画片引起孩子注意力。 师：你们知道我在看什么动画片吗？猜猜看！ 师：那想知道老师在看什么吗？那就请摘掉眼罩。 二、感受眼睛的重要性，懂得关爱盲人。 1.拿走眼罩感觉光明，引出盲人的不便。 师：谁来告诉我，你们眼睛看不见有什么感觉呢？ 师：原来眼睛看不到有那么多的感受。那你们知不知道还有种人 的眼睛是看不见的？他们叫什么吗？（盲人） 师：盲人的眼睛看不见能带来哪些不方便的事？所以盲人行动非 常不方便，我们要帮助他们。 3.出自己最微小的力量帮助盲人。 师：可是我们还小，我们应该怎么帮助盲人？