二年级语文上册九色鹿教案语文S版

《九色鹿》教学设计1

教学目标：

1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：

体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

教学过程：

一、导入新课

1、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）

出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……

自由读

读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。）

2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？

如果你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？

3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？

万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？

4、好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）

可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。

二、通读全文，整体感知

1、告诉老师，现在你最想干什么？

捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）

2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。（生说。）

三、细读品味

板块一：”那个人”的见利忘义

1、在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）

一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——肮脏的！卑鄙的！

2、出示：图、九色鹿对国王说的话

瞧，这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，如果你是九色鹿，此时内心会怎样？

过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？

赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢

1、出示：九色鹿图

过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！

出示：填空：这是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的？

（说全后出示第一节、第二节、第四节）

2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学如果听出来了就把掌声送给他，好吗？

其它同学想试试吗？选一段自己练练。

不同感受的分批站起来读。

3、面对”那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗？

它需要的是什么？

这是它唯一的要求吗？

你从哪儿看出来的？（只要就）

它为什么只需要这些？

4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？（可以偿试讨论）（我们在帮助别人的时候肯定了自己，感受到了存在的价值与意义。）

5、此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？

板块三：再悟”那个人”的可恨、可耻

1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了”那个人”，可”那个人”＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。

填空。从“竟然”这个词读懂了什么？

“那个人”可恨吗？可耻吗？

2、出示：九色鹿对国王说的话大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩．甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他．只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式．然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。

过渡：再读这番话，你的感受会更深!

指名领读全班。

板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”

过渡：有人说，中国文字就像一杯热茶，越品越有味。一段话你读的遍数越多，感受也会越多，说不定还能读出新问题来呢！再读读，看看又有什么收获。

1、圈点“陛下、您”

提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？

—引导学生默读6、7小节，抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的；

—国王本来是受小人蒙骗——告密时”那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。

2、九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？

点拨：九色鹿这样说的目的是什么？（救自己（这是九色鹿说话时的智慧。）＞＞＞老师引向深处：劝人为善）

——劝国王做个善良的人有什么好处？（体会：九色鹿博大的胸怀……）

3、后来，国王做到了吗？

你怎么知道的？

四、评价人物，写话练习。

这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、”那个人”、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。如果你是当时的良民，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人写几句话。（出示：很棒：对人物有一个明确的评价——他是怎样的人？棒极了：写明为什么这样认为？最棒：你要告诉别人一个什么道理？）

五、介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局

来源：此故事绘于257窟的西壁，是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始，中间结束

故事结局：《九色鹿》的故事有很多版本

①说来也奇怪，当国王率军队回到王宫时，夫人的病也奇迹般地痊愈了。

后来全国各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草饮水，平安地生活。而这个国家也是风调雨顺，国泰民安。

②王妃的贪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地气死。

③后来双目失明，生恶疮而死。

《九色鹿》教学设计2

教学目标：

1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点难点：

理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学具准备及辅助活动：

录音机磁带投影

第一课时

教学要求：

1、初步感知课文内容。

2、学习生字新词。

一、激趣导入

1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？

2、提示课题：九色鹿

二、初读课文

1、学生自读课文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，读准字音；

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思

（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。

（4）对于不懂的地方标上问号。

2、学生按要求自学，教师巡问指导

三、检查自学效果

1、指名读生字表里的生字，注意：

“肮、皇、榜”是后鼻音

“誓、斥”是翘舌音

“滥”的声母是L，不是N

2、重点理解以下词语

奴仆起誓发财恩将仇报

斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜

四、再读课文，理清脉络

1、自由读课文，想想

（1）九色鹿是一只什么样的鹿？

（2）课文主要讲了一个什么故事？

（3）按故事情节课文该怎样分段？

2、学生读后交流

3、师小结

第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；

第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。

五、作业

1、用钢笔描红

2、抄写生字词

3、朗读课文

第二课时

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

课前谈话：同学们，你们都很喜欢听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中主要人物的看法。

一、导入新课

1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）

看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。

2、今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题

3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？

二、听故事

1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。

2．学生听完后交流。板书：调达

三、听故事

1．指名试述故事，结合出示图示。

2．学生根据图示，同桌间讲述故事大意。

四、读故事

1．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。

2．结合交流，理解：

①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。

师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。

②突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。

引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。

③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”

调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

指导朗读。

调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。

比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）

④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”

乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。（快、高、急）

指名读，评议。

⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

九色鹿对国王的话又该怎么读呢？

自读、体会、交流（非常气愤）

指名读。（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。）

⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

理解：背信弃义、恩将仇报

指导朗读：稍慢、庄重。

3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？

（）的九色鹿

（）的调达

4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？

五、演故事

1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。

分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述

情到：眼睛有神情，面布有表情，声音有感情。

心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。

2.选择画面配音。

同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学

习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。

六、课外阅读：

请利用课余时间阅读：

《格林童话选》

《安徒生童话选》

《伊索寓言》等书，

并从中领悟为人处事的道理。

《九色鹿》教学设计3

教学目标：

1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

教学过程：

第一课时

一、导入课文,板书课题

（由敦煌壁画导入）（边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。）

导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。

二、初读课文,整体感知。

快速浏览课文,理清人物之间的联系。（单击鼠标,出示文中人物。再继续单击,逐一显示人物之间的联系。）

三、精读课文,品读感悟。

1、这四个人物,你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示：

九色鹿啊,你是一只（）的鹿。

该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：

1、美丽;

2、勇敢、无私;

3、敢斗、敢争;

4、总结,形成一首诗。

（一）自主学习课文第一部分

1、各自有感情地朗读第一部分课文。

2、根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？

3、齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只（美丽）的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。

（二）自主学习第二部分课文。

1、分角色朗读。

2、想想、议议：

（1）根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？

当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）

从“立即”这个词中读出了什么？

（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）

（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀,一只（勇敢）、（无私）的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。

第二课时

（三）自主学习第三部分课文

1、引读课文。

各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话

2、指导朗读。

仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？

3、想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）

4、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀,一只（敢斗敢争）的鹿,你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。

四、激励自主完成诗的结尾

我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩！

1、总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊,九色鹿,（）,我们会永远放声把你歌唱。

2、齐读诗的结尾

五、加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句

六、小结课文,说话

练习：故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。

你最不想看到的是谁？为什么？你想对我们身边的人也可以是自己说些什么？

七、布置下节课内容。

下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。

第三课时

一、复习导入

1、同学们,这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。

2、通过《九色鹿》第一课时的学习,你知道了什么？

过渡：要想真正读懂课文,我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解,读出感情。

二、学习课文第二段

1、这篇课文主要讲到了谁？

2、请同学们自由读课文,一边读,一边思考：在你眼里,调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？

3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行,并相机板书。（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）

4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。

5、组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。

（1）“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危,这是一种见义勇为的精神。

（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。

（3）读了这一段内容,你想对九色鹿说些什么？

6、有感情地朗读课文第二段。

第四课时

三、学习课文第三段

1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文,并联系具体的内容说说自己的理解。

2、组织讨论交流,教师相机引导。

（1）相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。

（2）调达看了皇榜,他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？

（3）如果你在场,你会怎样劝阻他呢？

（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义,进宫向国王告密,调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。

（5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤,如果换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说？

（6）自己身处包围之中,面对国王和调达,九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字,引导学生有感情地朗读,进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意）。

3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而调达是一位灵魂肮脏的小人后,他是怎样做的呢？这又是为什么呢？

4、从这一个故事中,你懂得了什么道理？

四、复述课文

1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。

2、指名学生复述有关段落。

五、布置作业

1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。

2、搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事

部编版二年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)

部编版二年级上册语文全部知识点汇总（完整编版）第一单元知识要点 ①小蝌蚪找妈妈 （1）好词积累： 大大的脑袋黑灰色的身 （2）数量词积累： 一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛 （3）读一读，记一记： 脑袋口袋袋子袋鼠 （4）田字格里的生字及组词： 两（两个两人）就（就是成就） 哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广） （5）句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。 （1）我的作业已经写完了。（2）小树苗已经长高了。 ②我是什么 （1）反义词：温和——暴躁好——坏 （2）多音字：没（m? 淹没没过）（m?i 没有没用） （3）读一读，记一记： 灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤 （4）我会变成什么： 【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】 （5）田字格里的生字及组词： 变（变成变化）极（太极北极） 片（一片刀片）傍（傍晚傍水） ③植物妈妈有办法 （1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？

①蒲公英：靠风传播种子； ②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子； ③豌豆：靠太阳传播种子。 （2）多音字： 为（w?i 四海为家为人）（wai 因为为了） 得（d? 得到得力）（de 飞得高跑得快）（děi 不得不）（3）反义词：仔细——粗心 （4）田字格里的生字及组词： 法（办法方法）如（如果如意） 脚（小脚脚步）它（它们其它） 第二单元知识要点 ①场景歌 （1）田字格里的生字及组词： 园（花园公园）孔（针孔孔洞） 桥（石桥小桥）群（群众一群）

②树之歌 （1）读一读，记一记： 泡桐白桦云杉翠柏 桂花枫叶松子白果 （2）读一读，想想下面几句话的意思。 ◇十年树木，百年树人。 参考：出自《管子·权修第三》，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。 （3）田字格里的生字及组词： 杨（杨柳杨树）壮（壮观粗壮） 桐（梧桐白桐）枫（枫树枫叶） ③拍手歌 （1）找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。 孔雀大雁老鹰（都有“隹”，与禽类有关。） 参考：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:"鸟之短尾之总名也。"与"鸟"同源。"隹"是汉字的一个部首,从"隹"的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。 锦鸡黄鹂天鹅（都有“鸟”，与动物·鸟类有关。） （2）田字格里的生字及组词：

四年级上语文教案-九色鹿-(1)

九色鹿 教学目标： 1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。 2、通过品读课文相关语句，引导学生读懂课文意思，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质；谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径；懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。 3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。我语言乏力，实在没法称赞它。我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。谁也能把课题读好？齐读。 二、检查自学 1、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。 （1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。（指名选择朗读） 惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓) （2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lòu ）暴露(lù) ” 齐读

2、请同学们把生字送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它。边读边想一想，九色鹿的名字是怎么来的？故事的另外一个主人公是谁？ 三、感知课文内容 1、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？ 多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？ 2、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个多音字，在文中读“tiáo”。 3、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。 4、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？ 相机板书： 救 九色鹿——→调达 ←—— 害 四、作业 1、用钢笔描红 2、抄写生字词 3、朗读课文 第二课时 一、复习导入，整体回顾 1.同学们，今天我们继续学习民间故事《九色鹿》，读题。故事的主要人物是哪两个？（板书：调达） 2.想想看，课文讲了这两个人物之间的什么故事呢？（指名学生回顾课文

统编版小学语文二年级上册二年级上册【拼音与汉字】

人教版小学语文二年级上册【拼音与汉字专项】 一、按音序给下面的姓氏排序。(8分) 张黄孙金安刘白曲_______________________________________________________ 二、判断。正确的打“√”，错误的打“×”。(10分) 1.读“一点儿”三个字的时候，只读两个音。( ) 2．“一只鸡”“一抬头”中的“一”声调不同。( ) 3．“葡萄沟真是个好地方。”“好”在这里读hào。( ) 4．“风筝”中的“筝”应读轻声。( ) 5．“她真该好好睡一觉。”句中没有错别字。( ) 三、用横线画出下面注音的六处错误，并改正在横线上。(6分) 神．气(shéng)活．力(huò)轮．船(lén)哪．儿(nǎ) 傍．晚(pàng) 更．加(gèn) 鱼群．(qún) 柏．树(bái) 1.______ 2.______ 3. ______ 4.______ 5.______ 6.______ 四、为加点字补充音节。(12分) 嗓．门s____ 整．天____ěng脑．袋n____ 水塘．t____ 奔．走b____ 奇妙．m____ 刮．风g____ 圆．形y____ 水润．__ùn 额头．t____ 窗．户ch______ 云层．__éng 五、写出带有下面偏旁的字。(16分) 扌：______ ______ ______ ______ 宀：______ ______ ______ ______

艹：______ ______ ______ ______ 月：______ ______ ______ ______ 礻：______ ______ ______ ______ 心：______ ______ ______ ______ 犭：______ ______ ______ ______ 氵：______ ______ ______ ______ 六、给下面的字加偏旁，组成新字。(16分) 牙：______ ______ ______ ______ 白：______ ______ ______ ______ 包：______ ______ ______ ______ 台：______ ______ ______ ______ 圭：______ ______ ______ ______ 平：______ ______ ______ ______ 丁：______ ______ ______ ______ 贝：______ ______ ______ ______ 七、我会用部首查字法查字典。(6分) 1.晒：查( )部，再查( )画，组词( )。2．容：查( )部，再查( )画，组词( )。3．纸：查( )部，再查( )画，组词( )。4．福：查( )部，再查( )画，组词( )。 八、我会用音序查字法查字典。(9分) 1.张：音序( )，音节( )，组词( )。

四年级上册语文教案-九色鹿-

22.九色鹿 教学目标： 1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。 教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神； 教学难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：初读指导学习字词 教学过程： 一、故事导入 1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一 片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿 2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于 助人、心地善良等） 3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一 想课文主要讲了一个怎样的故事。 二、初读指导 1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了 一个什么故事？

2、学生交流汇报，教师相机板书： 救 九色鹿调达 出卖 三、学习字词 1、读准多音字的音：泄露（）暴露（） 肮脏（）心脏（） 调达（）调集（） 2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音） 洁白如雪奋力挣扎无奈毛色鲜艳连连叩头张贴黄榜漂亮极 3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义） “背信弃义”的意思是什么？ 哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报） “知恩图报”的意思是什么？ “恩将仇报”的意思是什么？ 课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？ 四、再读课文，理清脉络 1、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。） 2、师小结： 第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿； 第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。 第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。 五、课后作业 1、用钢笔描红

统编教材二年级上册语文复习资料(2018.12)

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二年级上册语文复习资料 二年级班姓名

统编二年级下册必背知识自主复习清单 内容家长检查评定 1、第4页课后第3题词语积累（背过） 2、第7页课后第3题词语积累（背过） 3、第3课《植物妈妈有办法》 4、语文园地一古诗《梅花》 5、识字1《场景歌》 6、识字2《树之歌》 7、第19页关于树木的谚语： 8、识字3《拍手歌》 9、识字4《田家四季歌》课后第2题词语积累（背过） 10、园地二日积月累（名言） 11、第37页课后第2题词语积累（背过） 12、园地三识字加油站*动词词组 古诗《小儿垂钓》 13、第8课古诗《登鹳雀楼》 14、第8课古诗《望庐山瀑布》课后第3题词语积累（背过） 15、第9课《黄山奇石》第2~5段课后第3题词语积累（背过） 16、第10课《日月潭》第2~4段（日月潭很深）课后读一读记一记（四字词语） 17、第11课《葡萄沟》第2段 18、园地四我的发现（描写颜色的词语） 19、日积月累（对联、古诗） 20、第63页第7页课后第2题照样子说一说（背过） 21、语文园地五和语言有关的四字词语、古诗《江雪》 22、第73页课后第3题词语积累（背过） 23、第75页课后第2题词语积累（背过会举一反三） 24、语文园地六日积月累（励志名句） 25、第18课古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》 26、语文园地七描写天气的四字词语、日积月累《数九歌》

27、第75页课后第3题词语积累（背过） 28、语文园地八日积月累（带有动物的四字词语） 二年级语文第一单元复习 一、看拼音，写汉字。 chéng jiù nǎ lǐ tóu dǐnɡ hǎi yánɡ （）（）（）（） dù pí kuān guǎng bàn fǎ zhī shi （）（）（）（） gào bié rú guǒ bàng wǎn píng cháng （）（）（）（） kuài huo lián máng yǎn jing hái zi （）（）（）（） yǐ jīng tiān kōng huā duǒ jiāng hé （）（）（）（） tián dì fā dòng gōng zuò chū fā （）（）（）（） pí máo nà lǐ sì hǎi wéi jiā （）（）（） 二、比一比再组词。 傍（）那（）睛（）旁（）哪（）晴（）如（）娃（）洋（）知（）蛙（）样（）

统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册)

统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册） 第一单元教材分析 一、教材解读： （一）教材特点 1、内容方面： 作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。 教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。激发学生学习的自豪感和兴趣。那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。 2、语言表达特点： 本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。 （二）教材位置 学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。 二、学情分析： 这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 三、教学目标: 1 本组共要认识62个字，会写42个字。 2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。 3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。 4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。 5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。 6 继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。 7 继续培养学生认真书写的习惯。 四、教学重、难点： 识字，写字，朗读感悟。 巩固识字，规范书写。 五、课时安排：

最新苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》评课议课记录精编版

2020年苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》评课议课记录精 编版

《九色鹿》评课议课记录 《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了国王的惩罚。故事内容简单，情节生动，语言浅显，学生乐意读且容易读懂。但就是这样一篇看似简单的文章，却蕴含着极其深刻的道理：做人要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。 1.课堂体现了语文味。语文课姓“语”，课堂教学还是应该立足于语文学科的根本：学语文，用语文。如字词教学，重点抓了多音字、成语这两类。既便于学生知识的积累，又能让学生习得方法，利于今后自学的有效迁移，文中的成语教学也为第二课时的教学打下基础，便于学生对课文的深入理解，对人物形象的刻画将会有比较准确的把握。多音字的归类教学，除了让学生识记词语，了解多音字的不同读音，也是让学生了解这些不同读音的原因，掌握不同读音的方法，如多音字有口语书面语之分，跟汉字起源、演变有关，跟多种解释有关等，学生记忆时，就不是死记硬背，而是根据方法区分读音，学习灵活高效。中年级的生字教学，老师注意抓难点重点，誓言的

“誓”，残害的“残”，在引导学生了解的汉字的起源演变过程中，让学生在理解的基础上牢固地有意义识记汉字。 2. 中年级段落教学把握比较好，注意教给学生方法，有找表示时间词语分段的，有根据故事情节发展内容来分段的等，引导学生根据具体的课文，用不同的方法来学习分段，概括段落大意，只要学生讲得有道理就好，并不硬性规定唯一的答案，鼓励学生主动学习的积极性、独立性。在指导分段，练习概括各部分内容的基础上，鼓励学生适当灵活变化，组织语言，学习概括课文的主要内容，让学生学说完整、正确、流畅的话。这点，到中高年段仍要重视，老师注意了。 3. 注意面向全体学生，让学生都积极参与到学习中。如通过多种形式的读让学生加深对课文内容的初步了解，对人物形象的初步理解，为下一课打下感情基调。从课堂表现看，第一课时，学生对九色鹿的喜爱、对调达的憎恨就不知不觉在朗读、表情、语气中体现出来。如字词语教学中学生思维比较活跃，敢讲会讲。整体感知课文环节，老师设计了这样一个问题“故事

语文S版二年级上册每课课堂练习精选

不用嗓子的歌手 一、照样子，写一写。 哥歌歌声 立 从 戈 元 二、读一读。 1.剧场里的观众虽然很多，但是安静得就像没有人一样。 2.玉兰花很漂亮，但是开花的时间太短了。 三、猜一猜。 生来有翅不是鸟， 专爱躲在树上叫。 自称啥事都知道， 其实全都不知道。 窗前一株紫丁香 班级姓名 一、比一比，组成词语写一写。 伸（）时（）半（）

身（）实（）伴（） 二、读句子，再抄写下来。 这个苹果又香又甜。 绿叶儿在风中沙沙。 国旗和太阳一同升起 习题精选 一、多音字开花。看拼音组词。 ｌaｚｈｅ ｙｕaｚｈàｏ 二、读一读。 我爱祖国 我爱万里长城， 我爱小河； 我爱五星红旗， 我爱白鸽gē； 我爱红领ｌǐｎg巾ｊīｎ，我爱花朵； 我爱爸爸妈妈， 我爱老师同学。 你要问我最爱什么， 我最爱我的祖国! 三、说一说。

你在什么地方观看或参加过升旗仪式？你想到了什么？ 小资料库 中华人民共和国的国旗是五星红旗，旗面为红色，长方形（ｘíｎg），左上方缀（ｚｈｕì）黄色五角星五颗，四颗小星环（ｈｕáｎ）拱（gǒｎg）在一颗大星的右面。大星象征（ｚｈēｎg）中国共产（ｃｈǎｎ）党（ｄǎｎg），小星象征广大人民，表示亿ｙì万人民团结在中国共产党周围ｗ?ｉ。国旗是祖国的象征。 孟母断织劝学 班级姓名 一、读一读，选择正确的读音。 1．孟(ｍaｎｍaｎg)子是我国古代的大学问家。 2．古时候的人在学堂(ｔáｎｔáng)学习。 3．孟母把织好的布剪(ｊｉǎｎｊǎｎ)断了。 二、写一写，填一填。 改共（）笔。 孩（）结构，查（）部首。 三、组词语。 泪（）孩（）改（） 呆（）念（）拿（） 四、写出反义词。 深——（）晴——（）热——（） 粗——（）胜——（） 五、读一读，写一写。

苏教版四年级上册《九色鹿》教案

《九色鹿》教案设计 【教学目标】： 1、有感情地朗读课文，体会人物的形象。 2、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。 3、通过学习，复习童话的特点。 【教学重难点】： 让学生在自读自悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。 【教学准备】： 多媒体课件。 【教学过程】： 一、导入： 1、齐读课题。 2、复习词语： 斥责发誓惭愧 残害灵魂笑话 见利忘义背信弃义恩将仇报 （1）指读第一行。（评1：你把字音都读准了。评2：你读得真有节奏。）齐读。（2）指读第二行。（评1：你把后鼻音读准了。评2：你把轻声读出来了。）齐读。（3）指读第三行。（评1：你读得真好。评2：你读出了词语背后的声音。）（4）齐读。 3、同学们，你们的词语掌握的可真好啊！那么通过上一节课的学习，你们还记得我们本课的主人公除了九色鹿，还有谁啊？（板书：调达） 4、那么，他们之间又发生了怎样的故事呢？（板书：救、出卖） 5、接下来，让我们一起把目光聚焦到这两位主人公的身上。请同学们打开书本，默读课文，用“——”画出描写九色鹿的语句；用“﹏﹏”画出描写调达的语句；再把句子读几遍，体会这两个人物的特点，并选择二、三处写下自己的感想。 交流一：我认识到了这是一只漂亮极了的九色鹿。抓住“漂亮极了”进行教学（1）你从哪里体会到的？（双角洁白如雪、九种鲜艳的毛色） A、“洁白如雪”你能体会到什么呢？（白得跟雪一样） 请你读好着个词语。指读。（评1：九色鹿，你的双角真白啊！跟雪一样的白。评2：九色鹿，你双角的颜色真漂亮啊！）齐读。 B、“九种鲜艳的毛色”你能体会到什么？（羽毛的颜色多、漂亮） 请你读好这个短语。指读。（评1：九色鹿，羽毛的颜色真多啊！评2：九色鹿，你的羽毛真鲜艳啊！） C、指读本段。（评1：我看到了拥有洁白如雪的双角的九色鹿。评2：我看到了身上有九种鲜艳毛色的九色鹿。）齐读。 （2）同学们，洁白如雪的双角，九种鲜艳的毛色，这是在对九色鹿的什么进行描写啊？ （3）师小结：是啊，课文通过对九色鹿外貌的描写，让我们体会到了九色鹿的漂亮。让我们再来读好这段。齐读。 交流二：我认识到了这是一只勇敢的九色鹿。 （1）你从哪里体会到的呢？（九色鹿立即纵身跳入跳入河中，将落水人救上岸

部编版二年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)

部编本人教版二年级上册期末复习知识点 第一单元知识要点 ①小蝌蚪找妈妈 （1）好词积累： 大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳 雪白的肚皮快活地游来游去 （2）数量词积累： 一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛 （3）读一读，记一记： 脑袋口袋袋子袋鼠 欢迎迎接迎风迎面 水塘池塘鱼塘荷塘 （4）田字格里的生字及组词： 两（两个两人）就（就是成就） 哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广） 顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮） 皮（头皮皮球）孩（孩子女孩） 跳（跳远跳高） （5）句子练习：用“已经”造句。 例：小青蛙的尾巴已经不见了。 （1）我的作业已经写完了。（2）小树苗已经长高了。 ②我是什么 （1）反义词：温和——暴躁好——坏 （2）多音字：没（mò淹没没过）（méi没有没用） （3）读一读，记一记： 灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤 （4）我会变成什么：

【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】 （5）田字格里的生字及组词： 变（变成变化）极（太极北极） 片（一片刀片）傍（傍晚傍水） 海（大海海水）洋（海洋洋河） 作（作业工作）给（送给分给） 带（皮带带来） ③植物妈妈有办法 （1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？ ①蒲公英：靠风传播种子； ②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子； ③豌豆：靠太阳传播种子。 ◇课外拓展：1、靠水来传播： 椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。 2、靠小鸟或其他动物传播： 樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。 松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 3、靠风传播： 红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4、还有机械传播种子的方法： 凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。 还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。 （2）多音字： 为（wéi四海为家为人）（wèi因为为了） 得（dé得到得力）（de飞得高跑得快）（děi不得不）

统编版二年级语文上册全册教案

新人教部编版二年级上册语文 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段：

小学四年级语文九色鹿课文

九色鹿课文 四年级语文教案 [语文s版第三册课文] 在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽极了。 一天，他正在河边散步。忽然，耳边传来“救命”的喊声。他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。 九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后，连连向九色鹿道谢。九色鹿说：“不用谢。不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。 调达心想，这是多好的发财机会呀。于是，他跑进宫中告密。国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。 他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。国王马上带人围了上去。 九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”

从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。 [北师大版第十册课文] 从前，有一头鹿，身上长着九种颜色的毛，头上生着雪白的角，时常到一条清洁幽静的河边去喝水吃草。这九色鹿性情温良，和一只能说会道的白鸟成了好朋友。 一天，河中忽然漂流下来一根木头；那木头时而浮在水面，时而沉到水中，上面似乎还附着一条黑色的东西。九色鹿感到十分惊奇，抬起头向树上的白鸟说： “朋友，你站得高，看得远，请看看那木头上面还有什么东西！” 白鸟望了一望，说： “有一个不幸的人在木头上面。” 九色鹿十分同情那位落水的人，急得团团打转。 木头漂近了，落水者的呼救声音也越来越近了，九色鹿和白鸟看见那人抬起头朝天喊叫： “有灵有验的天神、龙神、山神、树神啊，请赶快大发慈悲，搭救我这个苦命的人吧，要不然，我就活不成了。” 悲哀的呼号没打动天神、龙神、山神、树神的心，河水流得更急，波涛翻得更凶，好几次要把那人从木头上冲下来，那人死命抓住木头不放，来到了白鸟和九色鹿前面的河心。那人声嘶力竭地向他们哀求道：

语文S版小学语文二年级上册全册教案设计201302

语文版S版小学语文二年级上册教案设计 1、国旗和太阳一同升起 一、教学目标： 1.知识目标： 认读13个生字，会书写7个生字。 2.能力目标： 能正确书写7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标： 在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。 激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 二、教学重点： 1.认读13个生字，会书写7个生字。 2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。 三、教学难点： 1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。 2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。 四、教具、学具准备： 生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面） 五、教学方法： 阅读法、情感教学法、小组讨论法等 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字，书写生字。 教学重点：掌握7个生字的音、形、义。 教学难点：正确规范地书写7个字。 教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。 教学过程： （一）激发兴趣，导入新课 1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。 2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目） （二）初读课文，标画出课文的生字、新词 1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。 2.分小组自学生字，互相正音。 3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。 （三）识字 1.出示词语指名认读。 国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮

(最新部编)统编版二年级上册语文单元试卷全册

（部编）二年级上册语文第一单元试卷 一、看拼音写词语。 bànɡ wǎn hǎi yánɡ hī shíɡènɡ měi liǎnɡ jí biàn fǎ dù pí pí máo tiào ɡāo dài ɡěi 二、选择正确的读音画上“---”。 捕捉（bǔ pǔ）欢迎（yínɡ yōnɡ） 奔跑（bīn bēn ）山顶（ dǐnɡ jǐnɡ） 三、比一比，组成词语。 那（）坐（）跳（）傍 （） 哪（）作（）挑（）就 （） 四、照样子仿写。 许许多多仿写（）（）火红火红仿写（）（）五、将正确答案的序号填在横线上。1、“孩”按拼音查字法，应先查大写字母————。 A、 h B、hai C、H 2、“植物旅行又用什么办法”这句话应读出———语 气。 A、惊讶 B、疑问 C、肯定 3、《我是什么》这篇课文中“我”真是————。 A、变化万千 B、各种各样 4、选择合适的标点符号：（1）你喜欢旅游吗（）（2）这里的景色真美呀（）合适的标点是———— A、，！ B、？。 C、？！ 六、按照课文原文填空。 1、（）（）我在池子里（）（），在小溪里（）（），在江河里（）（），在海洋里（）（）、（）（）、（）（）（）。 2、不知（）（）（）（），小青蛙的尾巴（）（）（）（）（）。

他们（）（）妈妈，天天去（）（）（）。 3、植物妈妈的办法（）（）（）（），不信你就（）（）（） （）。那里有（）（）（）（）的（）（），（）（）的小朋友（）（）（）（）（）。 4、《梅花》作者（），墙（）（）枝梅，凌寒（）（）（）。遥（）（）（）（），（）（）（）（）（）。 七、照样子，把句子补充完整。 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。 ————————，有时候————，有时候————— 。 八、阅读短文，回答问题。 （一）猫 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转转去， 哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测 出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1、短文有（）句话。 2、短文写了猫的（）、（）、（）和（）。 3、用“——”划出描写猫的耳朵的句子。 （二） 放学了，我回到家，看见奶奶生病了，爸爸、妈妈都 不在家。我放下书包就去照顾奶奶。我给奶奶倒开水，拿 苹果，还给奶奶讲故事。奶奶高兴地笑了。 1、这个短文共有（）句话。 2、用“______”画出我是怎样照顾奶奶的句子。 3、请你给短文写个题目：《》

苏教版语文四年级上册 第六单元第22课《九色鹿》同步练习

苏教版语文四年级上册第六单元第22课《九色鹿》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共116分) 1. （6分）选择划横线的字的读音。 妖娆（ráo náo）_______ 隧﹙suì shuì﹚道_______ 机械﹙jiè xiè)_______ 青藏(zàng zhàng﹚_______ 狰狞﹙níng líng﹚_______ 巍峨﹙wèi wēi﹚_______ 2. （6分）看拼音，写词语。 hé shuǐtīng shuōc?o dìtāy? shìgē gē ____________________________们______________ 3. （4分）我会分：的、地、得。 气_______脸色铁青_______九色鹿，见到那个人愤怒_______说：“你这个见利忘义_______家伙！ 4. （4分）填空。 ① “并”字的读音是_______。 ② “义”字共有_______笔。 ③ “求”字的第四笔是_______。 ④ “死”字的部首是_______。 5. （4分）字的加减 二+亅=_______ 今+丶=_______ 首+辶=_______ ?+贝=_______ 6. （2分）根据课文《九色鹿》填空。

从前，森林里有_______鹿。他身上的毛有_______种颜色，美丽极了。 7. （5分）照样子，写句子。 例句：要是我有那么多钱就能吃得好穿得好住上大房子，为什么不说呢？ 要是……就能…… 8. （6分）给下面的多音字组词。 朝zhāo_______ cháo_______ 传chuán_______zhuàn_______ 好hǎo_______hào_______ 9. （4分）多音字组词 倒dǎo_______dào_______难nán_______nàn_______ 10. （2分）根据意思写出成语。 ①忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。_______ ②见到有利可图就不顾道义。_______ 11. （8分）看拼音，写词语。 jùn qiào chì bǎng chuī fú jù lǒng ____________________________ dàng yàng yīn fúyǎn zòu zàn gē ____________________________ 12. （7分）选字填空。 ①_______始的时候，我_______不认识他。（并，开） ②公司因用人不当_______了债务，公司中的宝_______精英，都改变了自己的_______色。（负，贝，角）

苏教版四年级上册第21课《九色鹿》课文

苏教版四年级上册第21课《九色鹿》课文 22 九色鹿 在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命!”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……” 九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮!于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。 调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。 山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了!”九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指

着调达说：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?” 国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 教材简析： 《九色鹿》是一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。

四年级(上)第22课《九色鹿》

“学程导航”课时教学计划 施教日期月日 教学内容22.九色鹿共几课时 2 课型新授第几课时 1 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“挣、扎、愤、肮、辜”5个生字 3.初步感知课文内容，理清故事角色的关系。 教学重难点重点：初步感知课文内容， 难点：理清故事角色的关系，初步认识人物形象。 教学资源1.《补充习题》、《练习与测试》等资料。 2.ppt课件。 预习设计 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 自学生字词，扫除文字障碍。《习字册》上的生字描一个写一个，完成《练习与测试》一、二部分。 3.用心理解课文内容，并能记下疑惑之处。 学程预设导学策略调整与反思 第一版块：走近课文（4分钟） 通过预习，初步说说九色鹿和调达的外表特征。 第二版块：预习展示（23分钟）●预习作业2：生字新词 挣扎愤怒肮脏辜负发誓皇榜发财浩浩荡荡见利忘义 灵魂残害斥责背信弃义调达第一版块：导入新课 1.板书课题。 有人说九色鹿是一种精灵，也有人说九色鹿是一种神鹿，但千百年来，没人见过它，只是从一个民间故事中认识了解它，这个民间故事就是我们今天要学习的《九色鹿》。齐读课题。2．出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来概括吗？（美） 3．故事中还有一个重要人物，（板书：调达）一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？（丑） 第二版块：预习导学 ●预习作业2：生字新词 1．组织学生多种形式朗读，相机正音。强调多音字“调，挣，扎，将”。 2.导学

知恩图报忘恩负义恩将 仇报 预设答案： ★泄露（lòu）暴露(lù) ★感激和感谢这两个词都有 表示对人的谢意。 感激侧重指因得到别人的 好处而感情激动；感谢侧重指因得到别人的好处而表示报 答酬谢，可以以物，更多的用言语，行动相谢。 例：1.我的钱包丢了，这时车站里的工作人员用自己的钱 买了车票，并把我送上了车，我（感激）极了。 2.我再三向他表示（感谢）。 ★郑重和慎重都有认真严肃 的意思。 郑重强调严肃认真，一点 也不随便；慎重强调小心谨慎，一点也不马虎，在经过仔细考虑后采取行动。 例：1.老师向大家（郑重）宣布了一个消息。 2.他（慎重）地考虑再三，最后决定上职业高中，学一技之长。 ★（1）肮脏，原指脏，不干净，本文比喻卑鄙，丑恶。 （2）知恩图报指知道恩情， 晓得报答。 恩将仇报指用仇恨报答恩惠。★泄露暴露 提问：这组词语中都有“露”字，但两个“露”读音一样吗？ （1）选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。 （2）导学 “露”字读lòu 和lù的区别：一般作为比较正式的书面语的时候读 “lù”，比如暴露、露水及成语中“崭露头角、藏头露尾”等。而作为口语的时候一般读“lòu”，比如“露出马脚、露面”等等。 ★感激感谢 ★郑重慎重 （1）提问：这两组词语的意思有什么区别吗？ (2)你能不能读出自己对这些词语的理解呢？ （3）选一选：让学生结合预习理解。 ★肮脏知恩图报恩将仇报 （1）肮脏是什么意思?在文中是什么意思? （2）说说这两个成语的意思，在文

统编版二年级语文上册语文生字组词

写字表 课文 1 两（两个）（两人）（两边）就（就是）（就来）（成就）哪（哪里）（在哪）（哪里）宽（宽大）（宽宽的）（宽广）顶（房顶）（头顶）（山顶）肚（肚子）（肚皮） 皮（果皮）（瓜皮）（皮球）孩（小孩）（女孩）（孩子）跳（跳绳）（跳动）（跳高） 2 变（变动）（变化）（改变）极（两极）（北极）（改变）片（一片）（叶片）（名片）傍（傍晚）（依傍） 海（大海）（海洋）（海边）洋（海洋）（大洋）（汪洋）作（作业）（工作）（作文）坏（坏人）（坏话）（好坏）给（送给）（交给）（不给）带（皮带）（带头）（带领） 3 法（方法）（办法）（书法）如（如果）（不如）（如今）脚（脚下）（手脚）（脚下）它（它们）（它的） 娃（娃娃）（女娃）她（她们）（她的） 毛（皮毛）（毛竹）（毛巾）更（更加）（更好） 知（知道）（知识）（知心） 识（认识）（知识）（识字） 识字 1 园（花园）（园林）（公园）孔（小孔）（孔桥）（毛孔）桥（大桥）（天桥）（桥洞）群（羊群）（群体）（人群）队（小队）（队长）（军队）旗（国旗）（升旗）（红旗）

铜（黄铜）（铜号）（铜币）号（学号）（句号）（问号）领（领子）（红领巾）（衣领） 巾（毛巾）（红领巾）（汗巾） 2 杨（杨树）（白杨）壮（强壮）（壮大）（壮美）桐（梧桐）（梧桐雨）松（松柏）（松树） 柏（松柏）（柏树）棉（棉花）（木棉）（棉布）杉（杉树）（水杉）化（变化）（文化）（美化）桂（金桂）（桂花）（月桂） 3 歌（歌唱）（听歌）（国歌）丛（树丛）（草丛）（丛林）深（深水）（深处）（深入）处（到处）（处处）（长处）六（六月）（六十）（六个）熊（熊猫）（熊样）（狗熊）猫（小猫）（熊猫）（花猫）九（九十）（九月）（九个）朋（朋友）（亲朋好友）友(朋友)（友情）（友爱） 4 季（四季）（季节）（月季）吹（吹风）（吹牛） 肥（肥大）（肥牛）（肥胖）农（农田）（农事）（农民）忙（赶忙）（连忙）（急忙）归（归来）（回归）（归心）辛（辛劳）（辛苦）（艰辛）苦（苦头）（吃苦）（刻苦）年（过年）（新年）（每年） 课文 4 称（名称）（称号）（美称）柱（柱子）（圆柱）（柱子）底（海底）（底下）（心底）杆（笔杆）（秤杆） 秤（秤杆）（台秤）做（做饭）（做事）（做人）岁（岁月）（年岁）（岁数）站（站立）（站着）（车站）

四年级上册 九色鹿(1)

四年级上册《九色鹿》石庙学校孔德馨 九色鹿 一、教学目标: 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文理解由生字组成的词语。 2、、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 3、凭借对课文语言文字的感悟，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 二、教学重点： 学会本课生字，理解重点词语，有感情朗读课文，把握表现落水人前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会， 三、教学难点： 感悟理解领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 四、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识字、写字及正确流利读书情况。 2. 在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、体验、朗读等方式推进学生读懂课文内容，从而受到启发。 3.通过抓住关键词和联系上下文，让学生把握表现落水人前后截然不同的两种态度的有关词句。 4. 在学习的过程中，关注学生的自主学习、合作学习，关注学生的阅读体验，并及时做出积极评价。 五、教学准备： 学生：完成预习单。 教师：1、教学课件 2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学有针对性、时效性。 六、教学课时：二课时 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 谈话导入： 敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了绚烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑和壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,有记录神佛 故事的……其中,在第257窟壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。 板书课题：九色鹿（学生齐读课题） 二、借助预习单，检查预习 检查生字识、写 （1）、出示学生预习单，组织学生看看写的是否正确、规范。 （2）、学生练写错的字和写的不规范的生字。