孩子

孩子

六一节要到了，看到快乐的孩子们，我不禁感慨万千。

这是一个属于孩子的节日，无忧无虑的孩子们。我们都曾是孩子，我们也都很怀念童年的生活，那是一段毫无压力的时光，我们不用担心考试，不用担心工作，没有金钱的压力，也没有什么是我们必须要达成的目标，我们要做的，就是享受我们的童年。

大地回春，柳枝生芽，鲜花盛开，春天，就这样到来。这是一个孩子最爱的季节。我们会去春游，植树，采花，在这个万物复苏的季节，我们也在快速的成长。呼吸着新鲜的空气，在儿时的我们眼中在，这个世界是多么的美好。我们不会在乎谁是国家主席，也不会在乎新闻联播，我们这时是真正的生物，我们可以真正的感受到自然，享受着自然，感受自然的美好，感受成长的快乐。

天气越来越热，到了吃冰棍，吃西瓜的季节了。我们不怕热，这点热和冰棍的凉爽比起来又算什么，

慢慢的，我们慢慢的长大了，开始要进入学校了，我们也会感觉自己长大了。其实，我们还是孩子，但我们却要告别孩子的生活了。

分数，分数，学习，我们的世界变得离自然越来越远，我们慢慢的好像失去了童真，

一切为了孩子,为了孩子的一切

一切为了孩子，为了孩子的一切 一切有生命和爱的生物、一切生存着的和希望生存的生物之最基本和最原始的活动就是对幸福的追求。那么什么是幸福？如何做有幸福感的教师？不同的人会有不同的观点。多年来，教师一直被尊为春蚕、红烛、太阳，然而这赞美的背后，教师的青灯黄卷，似乎离幸福很远。在枯燥单调的工作环境中，教师远离了创新；过重的工作负荷下，教师丧失了激情；如影随形的精神压力，让教师身心疲惫；微薄的薪金使教师的社会地位难以真正提升。 素质教育更加关注师生的共同成长与人生幸福，但是，素质教育和教育的素质是互为条件的，从一定意义上讲素质教育就是有素质的教师所引导未成年个体精神世界的生长生成，启迪他们对世界和人生的美好情怀，给他们的幸福人生奠定良好的精神基础的教育。教育过程须使学生获得幸福。人通过劳动把他的目的、观念实现在劳动产品中，使对象成为人化的对象，使人的本质对象化了，马克思的话启示我们，幸福不是一个抽象、空洞的概念，而是存在于我们劳动生活过程中，并通过过程显示出来。因此，只要我们用激情、爱心、智慧、感恩和追求对待工作与生活，就会发现，我们是幸福的。 一：满怀爱心 叶圣陶先生曾言：教育工作者的全部在于为人师表．．．．．．师爱是教育的核心。一个学生如果生活在关爱、信任、鼓励、认可、高期望环境之中，他就会自信、自强、自立。拥有爱心的教师会从学生的

调皮中看到童趣, 从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子中感受灵魂的律动,会为每个孩子而感到骄傲与自豪,学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。老师会从学生点滴的进步中感受自我价值实现，毕业时、多年后，学生一句谢谢老师的真诚的问候，教师诠释了幸福最丰富而深刻的内涵，教育也就要少一些功利，实现了其根本的价值与功能。 二：满怀激情 头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。教师只有用自己旺盛的生命之火，才能点燃学生那旺盛的生命之火；教师只有以自己充沛的生命激情，才能唤醒学生那充沛的生命激情：教师只有以自己远大的生命理想，才能培植出学生那远大而辉煌的生命理想！教师只有用高雅的人格才能熏陶、浸润学生高尚的人格，教师只有拥有了激情，才能更好地把学习的快乐传播给学生，才能让课堂充满活力，才会让教育教学演奏出一首首流畅、和谐、动人的乐章。 三：满怀智慧 当我们的心灵被分数禁锢，当我们的灵魂被成绩束缚，很多教师便在挣扎，更在迷茫与痛苦。幸福的教师，要满怀智慧。怎样才可以让学生快乐学习，怎样才能让学生最清晰地掌握方法，怎样使学生的记忆力提升，怎样让学生学会做人，苏霍姆林斯基曾说：凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。是的，如果我们用心地研究，尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的，具有丰富学科素养的智慧教师，教育的道路会轻松许多。

培养孩子做一个独立的人

培养孩子做一个独立的人 孩子是今天的花朵，是明天的希望，是21世纪的主人。他们将要面对的是一个竞争更加激烈的社会，独立性对于孩子健全发展和今后适应社会有着很重要的意义，只有具有独立的人格和顽强的毅力，才能把自己锻炼得更坚强，才能更好地适应社会，成为生活的强者。 然而，由于独生子女的不断增多和家庭生活水平的不断提高，许多孩子养尊处优，独立意识越来越差，对父母的依赖越来越强，生活自理水平低下。这些严重阻碍了孩子身心的健全发展，削弱了孩子对社会的适应能力，引起了社会各界的广泛注意。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”授之以鱼，只能满足一时的口舌之欲，而授之以渔，却让孩子掌握“终生无虑”的能力。那么，在日常教学活动中，怎样才能增强孩子的独立意识呢？ 一、鼓励孩子大胆尝试 随着年龄的增长，孩子的独立意识大大增强，他们会对一些简单的事情表示出极大的兴趣，产生想要动手一试的欲望。这是，教师要及时发现孩子想要自己动手的愿望，不能一手包办，全部替孩子完成，剥夺孩子的锻炼机会，更不能阻止孩子动手，而要恰当的把握时机，鼓励孩子大胆动手尝试，并在旁边给予适当的引导和协助，与孩子一起积极探索，使孩子从独立 动手中体会到 活动的乐趣和成功的喜悦，引起孩子对独立动手的强烈兴趣。以后，再遇到这样的机会，就会自发地独立进行，在潜移默化中培养了独立性。 例如，我班王云涛主动探索意识较强，一天午睡起床后，我偶然发现他将被子翻来覆去，似乎想学阿姨的样子将它叠起来，但几次都没有成功。当时我们尚未教孩子自己叠被子，但我并没有阻止他，而是走过去鼓励他、指导他，最后他终于独立叠好被子。后来，每天午睡起床他都会主动将自己的被子叠好，尽管叠得满头大汗却很兴奋。我抓住机会，表扬了他，并号召全班小朋友向他学习，在他的带领下，全班孩子很快都学会了独立叠被子。 二、引导孩子学会独立 对于孩子不会的事情，要引导孩子学着做。孩子第一次做某事时，总会有一个从不会到会的过程，作为教师要重视自己在这个过程中所发挥的作用。不能看到孩子不会就焦虑失望，也不能轻易地一手包办，而要由浅入深，由易到难，耐心的教会孩子一些基本技能，完成一些简单的事情。当孩子表现较好时，要及时表扬和鼓励，并不断提出新的、更高的要求，促使孩子不断提高动手能力，引导孩子学会独立，能独立完成一些简单的事情，并养成独立做事 的习惯。 三、; 督促孩子坚持独立 对于孩子能做的事情要督促孩子及时做。大多数孩子做事设有坚持到底的决心，只凭一时的新鲜、好奇做事，不能保持持久的积极性，而独立性不是一朝一夕就能养成的，需要对孩子进行反复的强化和持之以恒的引导，使孩子萌生独立的愿望，并将愿望逐步转化为 独立做事的能力和习惯。 我班王一聪小朋友动手能力强，但缺乏坚持不懈的毅力。我们培养值日生擦桌子，连续几天他都因为擦得又快又干净而受到表扬。可过了没几天，他就失去了新鲜感，将桌子擦得像大花脸，我发现后，并没有批评他，而是给他讲一些浅显易懂的故事，教育他“自己的事情要自己做”，告诉他“做事要有耐心、恒心”，以后几天里又督促他坚持自己动手擦。不久他就养成了自觉做事的好习惯，每天都会将桌子擦得干干净净，而且还能指导别的孩子擦桌子，再不

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要教学文案

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要。 中国孩子最缺逻辑能力 “逻辑思维是孩子日后学习写作和数学的基础智力。”据专家介绍：“中国人的思维方式讲究感受性，容易陷入情绪而影响思考能力。逻辑讲求思维从准确的概念理解入手，遵循正确的判断和推理的方法，用全面、系统的观点更理性、有效地解决工作、生活中的问题。现在很多大学生不知道如何写论文，小学生一写作文就头疼，或者数学成绩不好，其实都是受到了逻辑思维能力差的影响。” 小学开始学最合适 “一般来说，建议系统的逻辑思维训练从小学开始比较合适。”专家表示，学龄前的孩子们还处于知识的积累期，大脑中可供思考的“原料”还不够充足，并且具有“思维无限驰骋”的特质。过早地训练可能导致孩子的畏难情绪，也不利于开发孩子的想象力。“而入学后，科学的思维方式可以最大效率地提高孩子的学习能力，少走弯路，让孩子们更加自信。” 家长是引导关键 现代研究表明，个体智能开发的程度与三个方面的能力有关，即：逻辑思维能力、口头书面表达能力和创造性思维能力。专家认为，父母是孩子思维能力的启蒙老师，应该对孩子进行适时引导。“现在多数家长都了解从小培养孩子大脑潜力的重要性，也会做一些简单的教学，但往往缺乏科学性，而这其实是耽误了孩子形成正确思维方式的关键期。科学思维最好从家长做起，并且把对孩子的培养渗透到日常生活实践中。” 专家建议培养思维从趣味性着手

关于如何培养孩子的逻辑思维，专家提出了以下建议： 锻炼准确表述——语言心理学专家林洁明建议家长从孩子小时候就开始训练其“准确表述”的能力。因为语言表达是孩子日常交际和作文写作的基础能力。良好的语言表达能力不仅有助于提高语文的学习能力，还可以增强孩子日常交际的自信心。“准确表述不仅能防止误解，而且能使思维更敏锐。准确辨别词意是项艰巨的智力训练。它能帮助孩子弄明白他到底在想什么。”专家建议家长可以经常和孩子进行“绕口令”、“词语接龙”等内容的练习。 创造思考环境——敏锐的思维不会从天上掉下来，而是需要严格的训练和培养。专家建议家长可以在与孩子去博物馆、一起阅读、看电视的时候，有意识地提出问题促使孩子发挥想象力。还可以经常和孩子做“智力游戏”，如比赛谁能想到最多的“找到水”的方法，锻炼孩子的思考能力。 提出违常问题——“能提高孩子思维能力的问题是趣味性强、令人迷惑的。”要激发孩子的想象力，家长可以试试提出这类问题：“要是所有汽车全部漆成黄颜色的，会有些什么正面效果，反面效果?'

观察幼儿记录范文

观察幼儿记录范文 行为记录：自主性游戏时辉辉要玩搭积木，可是建构区里已经都有了很多孩子了，辉辉一看连忙挤了进去，旁边的孩子说：“你看我们已经满了六个人了啊。”辉辉还是不听，仍旧挤，对着旁边的孩子就推，一边推还一边说：“我就要玩。”看见没有孩子让给他，一屁股坐在地上就哭了起来。 行为分析与指导 在家的任性习惯在一遇到问题时就会显露出来，语言交流的欠缺和任性的脾气，让辉辉缺少了解决问题的方法。 这时，老师就请他先起来，然后说：“辉辉，如果你进行继续哭下去的话，那么什么好玩的游戏都玩不到了，但是如果你现在不哭，先到其他的地方去玩，那么你不仅可以玩到其他好玩的游戏，而且明天你也可以再去玩搭积木了。”辉辉听了老师的话，先是停住了哭声，然后又点了点头，接着自己就去聪明屋里玩起了叠石头，一会就拼出了小花来。 虽然辉辉很任性，但是在抚平了情绪后和他讲道理还是通的，有时在给幼儿讲道理的同时可以适当的多提供一些幼儿自己选择的 机会，让幼儿有了自主的选择的机会幼儿也会有一种被认同的感觉，比起说教的方法要有效。 行为记录 辉辉今天起床的速度要比以前快了很多,除了穿好自己的衣服 还主动折好了被子,不仅是自己的还把旁边的接个孩子的被子也折叠

的好好的.老师在吃点心的时候在小朋友面前表扬了辉辉,他一脸的 开心,过了一会儿,辉辉跑到老师身边问:“老师,我帮他们折了小被子,你是不是应该发我小红花啊?" 行为分析指导 在小朋友心目中可能发小红花是奖励他们的唯一方式,而口头 的表扬远远不如发小红花来的实在了.所以认为发小红花才是自己真正被老师表扬到了,可以向自己的爸爸妈妈来证明自己的能力.他主 动去帮助人的行为并不是出于自身的主动的,而是被“小红花"这个外在因素所吸引。 行为记录 辉辉由于身体的原因一阵子没来幼儿园了，今天是放假后来的第一天，之见他愣愣地坐在位置上，看着其他小朋友搭积木。不一会他就走向其他小朋友中间，说：“我也来搭吧。”没等其他孩子反应过来就拿了积木玩，没过一会，就听其他小朋友在叫:“老师，辉辉抢我的积木。”“这个我也要玩的。”辉辉大声地说，一边说，一边手里还抢着积木不放。 行为分析与指导 长时间的没来幼儿园，辉辉在家中又是备受宠爱，对幼儿园里的一些常规以及与同伴的相处，使辉辉又有些不适应了。自我为中心的心里一下又暴露出来了，于是老师就走向他，先询问：“发生了什么事情了？”“这个积木我也要玩的。”辉辉理直气壮地说。我又说：“那你刚才来的时候别的小朋友在做什么呢？”“他们也在搭积木”

孩子心理需要有哪些

孩子心理需要有哪些 *导读：孩子心理需要有哪些？作为父母，我们都期望孩子可以健康地成长。所以今天为您介绍孩子心理需要有哪些。下面为您介绍。感兴趣的话可以看看哦。 *一、孩子心理有四大需要 我给他吃得好，买好看的衣服和有趣的玩具，我经常和他交流，怕他受一点委屈，这些难道不够吗？面对关于孩子成长过程中心理需要什么的问题，一些家长显得迷惑。专家认为，这些家长的看法不完全正确，孩子成长过程中主要有四大心理需要。 *1、需要被爱与价值感 孩子需要父母的爱，被爱使孩子有安全感与价值感。父母对

子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。 *2、需要安全感 一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，可能会使其成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。 *3、需要规则 规则对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以规则是安全感的来源，规则的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。

*4、新的学习经验 现代儿童发展理论认为儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而形成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。莫秀芬认为，儿童成长过程中还需要鼓励和责任。在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面。每一个小孩子都需要持续给予鼓励，就如同种子需要水一样。她说，认同的楷模和尊重对儿童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言传身教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。父母还必须尊重孩子和他的权利。尊重孩子就是让孩子和大人平等做决策，这可以使孩子了解到每一个人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一个不同角色有不同的权利。 *二、避开家庭教育中的四大不当方法 家庭对孩子的教育影响极大，教育得当能促进孩子成长、成才；教育不当会阻碍孩子的发展，影响孩子的前途。在家庭教育

浅谈如何培养孩子的独立性和自主性

如何培养学生的独立性和自主性 现在的学生是祖国的未来，可是独生子女的增加，使大多数学生的独立生活能力较差，经不起生活的磨炼，有的甚至是父母包办，而每一个学生最终都要承担起社会赋予的责任，所以从小培养学生的独立性和自主性显得尤其重要。 那什么叫自主？什么叫独立呢？顾名思义，自主，就是自己做主；（当然这里所说的自主是需要建立在老师、父母的正确引导之下）独立，就是单独的站立，不依靠他人。这是一个人生存和发展的必备技能和先决条件，当然学生也不列外。特别是二十一世纪的新一代，他们将面临着更大的挑战，更应该从小就能够独立自主。但独立性和自主性并非天生就有的，更不是靠一时的说教就能培养的，它是在生活实践中反复强化、长期积累的结果。那怎样才能从小培养孩子的自主性、独立性呢？ 一、要放开手放下心，给孩子空间，让他自己往前走 常听到一些做父母的说：“孩子还小呢！没关系，长大了自然会做。”殊不知学生的独立性是从小在实践中逐步培养起来的，长大了定性了，很难改变一些不良的习惯。我在班级里常常让他们遇到事情自己解决，自己寻找解决问题的方法，如果实在解决不了，我可以试着告诉他们解决问题的方法，但绝不会自己动手，不过有时候我也会自己亲自去做，

但事后发现结果并不是很好，反而助长了他们对我的依赖性。 例如打扫宿舍，记得刚上三年级时，每天的宿舍卫生都有问题，我也每天一早起来肯定要去宿舍溜达溜达，看看他们打扫的情况，可是效果并不好，还是每天存在着不同的问题。于是在一天跑完操后我告诉他们“我决定不去检查你们的宿舍了，如果有问题自己处理，只要你们觉得每天被点名不丢人的话，可以继续这样做。”第二天我真的没去检查他们的宿舍，值得高兴的是那天真的没有点他们的名，在那以后，宿舍卫生有了明显的好转，所以说放手不一定是坏事，只是在一次次的实践中他们的独立意识慢慢养成了。 二、要提供机会，培养学生的自主性 我国传统的教育中十分注意学生“听话”、“顺从”，但是在这样的教育中学生往往变成了“机器人”。没有自己的想法，缺少自主性。在家里一概由父母决定，在学校更是由老师决定，学生缺乏自己作决定的机会，这就不能培养他们的自主性，将来他们就无法面对复杂的社会做出正确的选择。独立性和自主性是互相依存的，培养了孩子的独立性，自主性自然就会产生，学生也能自主的选择，这件事想做还是不想做，就像学习，现在的学生大多都是你说一句他动一下，很多老师课下会说“这些孩子就像给我学了似的”，所以培养学生们的自主性时一定要告诉他们方法，并

教育孩子,从小抓起

教育孩子，从小抓起 教育孩子，从小抓起 前几天，刷到一条画面让我感想颇多，内容大致是 这样的： 一家人在客堂里搞笑地聊着天，儿子想吃盘子里的 橘子，于是就叫妈妈帮他剥一下，妈妈耐烦地剥着橘子皮，待橘子剥好之后，妈妈拿下一瓣橘子，对儿子说：“先拿给爷爷吃吧！”儿子楞在那边，看了看爷爷，又看了看橘子，很久没有动身。这时他姑姑上来牵他的手对他说：“宝贝，来。我们先给爷爷吃。”然后，儿子一步一步走向了爷爷，说道：“爷爷，给你吃。”爷爷十分高兴地接过孙子的橘子道：“谢谢我的大孙子。”然后妈妈又拿下一瓣对他说：“再给奶奶吃。”。。。就这样，儿子给在场的尊长分了个遍，最后，当妈妈拿下最后一瓣给他儿子吃时，儿子抬了抬小手对妈妈说道：“妈妈，给你。”妈妈十分欣慰地接过了儿子的那一瓣橘子，又重新给他剥了一整个橘子。看到那里，我个性为这母亲感触自满，因为她从小就培养了孩子的分享潜力，也预防了孩子组成自私的性格，但现如今的家庭教育，有多少是这样的呢？ 见过很多的家庭，当然也包括我的亲戚朋友们的， 他们总是放任孩子，让孩子去做他们想要做的事变，纵然孩子做的不合错误，又或者做的事会惹人生机，他们也只是答道：“孩子还小嘛，不懂事，等以后长大了就会好了。”每当我听见这样的话语时，我也会和他们报告一些原理，譬如教育孩子要从小抓起阿等等，可次数多了，他们也会以为我啰嗦，我也就恰到好处了。毕竟每个人影响的周边也就那么几个，你说多了反而别人会觉得你先吃萝卜淡操心了！

长江后浪推前浪，一代更比一代强。孩子是我们的盼望，也是将来的盼望。期望你我一齐帮助我们的下一辈，教诲好他们，让他们有朝一日成为祖国的栋梁！

怎样观察幼儿

前几天，我有幸和大家一起收看了张晖的视屏讲座“幼儿园教师的重要技能”——观察儿童，这次讲座对我启发很大，下面我就来谈谈我对这次视频讲座的感想。 在这次视频讲座中，我印象最深刻的就是专家说的“为什么要观察”，为的是要读懂幼儿。孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远读不完的书，我觉得我们不能以成人的眼光去看孩子，要站在孩子的角度去看，用孩子的心灵感知世界，用孩子的语言表达世界。每个幼儿都是独特的世界，因遗传、家庭、环境的不同，幼儿有着不同的发展速度，并且从出生起就有着意想不到的学习能力和动手能力。观察又可分为参与性观察与非参与性观察。下面我们先来说一说参与性观察。 我觉得我们老师应在“一日活动”中仔细观察每个孩子，首先是生活活动，包括进餐、睡眠、盥洗等，如我们在进餐时，我们要观察每个幼儿有没有吃完自己的一份饭菜，有没有挑食的现象，桌子上有没有掉米饭等等，我在我班孩子进餐时就发现了很多问题，如有的孩子喜欢乘老师不注意把不喜欢吃的菜夹给边上的小朋友，有的幼儿喜欢先把菜全部吃完，然后再吃饭，有的幼儿喜欢边吃边玩，把米饭洒在桌子上，再如孩子午睡时也应引起老师的重视，比如有的孩子喜欢把各种小玩具放在口袋里，老师不注意时，就会拿出来玩，有的幼儿还会把危险物品放在嘴里或鼻子里，也有的幼儿喜欢趴着睡等等，这些不良的习惯都需要老师去细心的观察，去纠正。根据上述幼儿在生活中出现的问题，我利用晨间谈话时间会对他们进行集体教育，还会对幼儿进行个别交流，通过这些措施的实施，幼儿的用餐习惯和午睡习惯已有了明显的好转。其次，我们老师在游戏活动中应观察每个幼儿，如晨间游戏、课间游戏、各类区域游戏等等。在游戏活动中可以显示每个幼儿不同的个性特征，特别是在区域活动中，可以看出幼儿的爱好等等，如有的小女孩喜欢每天抱着娃娃哄着睡觉，男孩子喜欢用积木搭出各种玩具，如长枪、汽车等等，有的幼儿喜欢安静的游戏，有的幼儿却喜欢动手操作。我班幼儿每次到区域活动时间都特别兴奋，都要抢着玩自己喜欢的区角，别看我班的帆帆平时特别顽皮，但他到了区域活动的时间表现就特别棒，他总是喜欢围着围裙当起小厨师，在小吃店的厨房里忙碌，等菜烧好后，就会请客人们一起来品尝。在游戏结束的音乐响起后，有的幼儿会很快就跑走了，只剩他一人在慢慢地收拾，他会把各类餐具分类摆放整齐，经常受到老师的表扬。又如我班的婷婷平时性格比较内向，但她喜欢用打电话的方式把自己的心里话都说出来，我们经常可以听到她在那里自言自语，只有在观察中才发现婷婷的语言表达能力也很强。最后是要认真观察幼儿在学习活动中的表现。如集体活动、小组活动、个别活动等。有的幼儿在个别活动中很羞涩，但在集体活动中表现却很出色。如我班的怡怡就是

孩子需要的东西必须得到满足

每年的八月底是家长最忙碌的时候，也是学生们最兴奋的时候，家长们忙着给孩子准备开学用的文具、参考书，而学生们在度过了一个漫长的暑假后，马上就要升入新年级了，又要和分别很长时间的同学们聚在一起，自然是满心盼望着九月一日的到来。这不，肖肖一大早就拽着妈妈来到了商场，不一会妈妈和肖肖的手中就拿满了各种学习用品，什么橡皮尺子铅笔，书皮本皮转笔刀……他们来到卖书包的柜台前，肖肖指着一种带拉杆的书包跟妈妈说：“妈妈，你看这个书包多高级啊，你给我买一个吧。”妈妈一看标价，吓了一跳，两百多元。妈妈说：“学校离家又不远，要这种带拉杆的书包有什么用?别买了!”“我们班有好几个人都用这种书包呢!”“不行，太贵了!再说你那个书包是上学期刚买的，又没坏干嘛要买新的”“新学期就得用新书包，才有新气象嘛!”母子二人声音越来越大，惹得很多人好奇的张望，甚至还有人围了过来。这些人基本可以分成两派：一派是支持妈妈的家长队，一派是同意肖肖的学生队，七嘴八舌地议论起来。肖肖一看围了这么多人更来劲了，妈妈觉得非常没面子，好像自己买不起这个书包似的，赶紧掏钱买了下来，拉着得意的肖肖逃回了家。 回家后，妈妈心里很是不高兴，看着兴高采烈的摆弄着新书包的肖肖，生气的说：“你必须等旧的那个书包用坏了，才能在用这个!”肖肖听了，火冒三丈，冲到厨房，拿出剪子就把旧书包给剪了个烂了…….. 随着生活水平的提高，现在的家长往往都会尽量满足孩子的愿望，他们这样做无非是想让孩子过得快乐，但是无条件的物质上的满足真的能让孩子快乐吗?事实上并不是这样，研究表明，现在的孩子心理承受力越来越差，受不了一点打击，家长稍不能满足他们的愿望孩子就会非常不满。为什么孩子得到的越来越多，却越来越不能找到满足感呢?并不是外在条件的幸福水平降低了，而是孩子对幸福的感受力变低了。是什么原因造成了这种现象，又有什么办法可以让孩子和家长都快乐起来?这个问题其实也不是很难解决，我们先来看一下下面的方法。 方法1：限制孩子的物质占有欲 家长要想不让孩子不要盲目的攀比，首先不应该轻易的满足孩子的物质方面的要求，正确的做法是根据孩子的实际需要和自己的家庭环境来决定孩子的消费。有的家长非常要面子，爱慕虚荣，即使自己手头不是那么宽裕，也要让孩子吃穿用各方面比人强，这样的家长教育出来的孩子怎么会体谅家长的苦衷呢? 其次，一味的满足孩子超出正常水平的消费就会使其产生“获得就是幸福的”这样一种错觉。聪明的家长应结合事例教育他们，人生的快乐不等于物质财富的占有。并不是只有拥有更多的物质就能得到别人的尊重，别人发自内心的长久而真正尊重是来自这个人的品行。总之，家长不要刺激了他的物质占有欲之后再因无法满足孩子的愿望而责备孩子。

关于让孩子独立的优秀作文(通用3篇)

关于让孩子独立的优秀作文（通用3篇） 让孩子独立的优秀作文1 明媚的阳光普照大地，天气格外晴朗。此时，我正津津有味的品读《再富也要“穷”孩子》。 文章讲述了澳洲父母的教子方。澳洲人民的生活十分富裕，但他们利用各种艰苦的方式来磨练孩子。孩子口渴了，只给喝自来水；不论炎夏还是寒冬，父母都会带孩子去冲浪，大孩子就下水冲浪，而小孩子就在沙滩玩沙。他们的目的只有一个，就是为了让孩子学会直面人生的能力和本事。 读完文章，我对文中父母们的做法表示赞同。这么做不仅可以让孩子不娇气，增强独立性，还能让他们直面人生当中的挫折。娇惯的孩子不会独立，在社会中会对自己不利。所以，必须从小培养孩子的独立性。 澳洲的父母用“狠”来爱孩子，可中国的父母呢？他们给孩子吃好的，穿好的，上、放学还专车接送。从种种绑架中表明，有很多家境好的同学会成为犯罪分子的目标，这就是家长溺爱的结果，这样的结果决不会带来好处。许多孩子的生活不会自理，因为他们力所能及的事全由家长代劳了。 家长们，请不要再溺爱孩子了，与其让他们长大后面对挫折而惶

恐无助，不如从小培养他们的独立性。这种爱的方式，或许是比溺爱更好地一种爱的方式。独立是给孩子们长大成人的礼物，这礼物，比金钱更实用。 让孩子独立的优秀作文2 现在的孩子们在家都是大王，家长们普遍反映孩子比较挑食，家家各显神通，想尽办法来哄孩子们开心，只为孩子们愿意张口吃饭。想想这是一件多么不可思议的事情，但是却也是无法改变的事实。造成这些不良风习的源头在哪里？ 现在的家长一味的娇惯孩子，只要是孩子的需求，家长都尽全力的满足，这样就让孩子养成了不良的习惯。比如，孩子放学到家后就尽情的吃零食，喝牛奶，这样到了吃饭的时候肚子自然就不饿，哪还愿意吃饭。长此以往，孩子的不良习惯一旦养成就不是那么容易改变的。所以啊，要想让孩子们好好的吃饭，饭前一定不要给孩子吃零食。 再者说，现在的家长的经济条件都还可以，经常带孩子出去吃一些快餐。其实这样对孩子是没有什么好处的。比起外面，家中的事物更干净卫生，而且更有营养。对孩子的生长需要更有帮助。 不过，对于个别爱挑食的孩子来说，也不是完全没有办法的。我们可以尝试变换多种方式来制作不一样的食物，这样孩子就会比较新奇，也更愿意尝试。 好习惯不是一朝一夕就能够养成的，自然坏习惯也是逐渐积累的。作为老师，我们负责给孩子教育，作为家长应该将老师教育的内容好好实施。不要太溺爱你的孩子，孩子们的成长需要关爱，但是一

从小教育孩子的句子

从小教育孩子的句子 1：你要学会融入集体中---让孩子学会与别人合作。 2：适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励， 少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。 3：不但要欣赏孩子，还要正确客观地认识孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心 理状态。若赏识不够，对孩子不屑一顾或训斥指责，会伤害孩子的自尊心，产生自卑心理，缺乏自信，表现懦弱或攻击行为破罐破摔。反之，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。 4：你一定是个人生的强者! 5：你是个懂事的孩子---纠正孩子任性的毛病。 6：在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已 是必不可少。教师苦教、学生死学的时代已一去不复返，赏识教育成为教师教育过程中必 不可少的一种手段。 7：別怕，你肯定能行---鼓励是孩子的最大的精神支柱! 8：你一定是个人生的强者---鼓励孩子勇敢地面对困难。 9：你知道关心父母，这让我很开心。 10：能够管理自己是你将来成功的保障---让孩子从小学会自律。 11：我很高兴你有一颗同情心。 12：你大胆去锻炼一下不是很好吗---积极培养孩子的勇敢精神? 13：你就按自己的想法去做吧。 14：你将会成为了不起的人! 15：你自己解決这个问题---让孩子学会直面挫折和困境。 16：当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 17：有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑?惑不从师。其为惑也，终不解矣。

善于观察孩子的目标特征

善于观察孩子的目标特征 观察要有明确的目标和任务，善于抓住观察对象的特征，观察不仅是一种有意识、有组织、持久地知觉活动，而且在观察的过程中还要对观察对象进行分析综合，更是一种积极地思维过程。所以，在培养孩子的观察力时，必须首先给孩子提出明确的观察目的和任务，只有这样，才能有效地组织孩子的知觉定向，使孩子的注意指向于必须注意的地方。 孩子的观察从他出生后不久睁眼看这个世界的时候就开始了，家长是孩子的第一位观察顾问，。由于小孩子的生活范围和认识水平都有局限性，孩子的观察可以从认识日常生活的周困环境开始，引导孩子观察事件。比如教孩子认识和区分红、黄、篮、绿等几种容易从别的颜色，观察猫，狗、兔、鸡等孩子感兴趣的动物，这些都可以作为观察的目标，孩子的好奇心很强烈，家长应该充分利用这一特点，让孩子多接触一些事物。在农村可以让孩子多看一些动植物，农业机城等;在城市领孩子多看一些公园、建筑物和各种展览等。 总之，要让孩子多见世面，多得到一些感性认识，感性认识多了，观察力才能不断提高。如果把孩子雄夭关在家里，不仅不利于孩子观察力的提高，而且不利于孩子大脑的发育。因为一个人接受到的信息量太少了，大脑就得不到应有的刺激和锻炼，它的发育就会停滞或减慢。多带孩子到大自然中去进行游览观察，让孩子开阔视野、博见广闻、多见识广，这对提高孩子的观察力大有好处。 孩子一般不会自觉地给自己提出观察的目标和任务，他们通常楚随随便便地看，随随便地听，观察时常常东张西望，即不会有目的地去看，也不会有目的地去听。所以孩子的观察需要大人的指导和培养，大人不仅要给孩子指出观察的目标和任务，还要指导孩子进行观察的具体方法，引导孩子有计剑、有步鄹傲地讲行观察。 带孩子到动物园观看动物是孩子很喜欢的事，但也不要泛泛地看，而是每次重点观察一到两种动物。例如观看老虎和豹子，通过区分它们身上的花纹来辨别他们:顽皮的猴子很受孩子们的欢迎，那么就带孩子认识不同种类的猴子的特点以及数子和猿的不同，但这要等孩子大一些，有了一定的辨别能力的时候再做。

家长应该如何培养孩子独立自主的

家长应该如何培养孩子独立自主的能力 自主能力的就是把有些事情交给孩子,让他自己去做,这可以有效地提高孩子的自立能力。自主、独立能力,它对孩子的生活、学习以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。现在家庭中的很多孩子,衣来伸手、饭来张口,自主独立能力很差,在现在的家庭教育中,培养孩子的独立自主能力显得尤为重要。一、孩子缺少独立自主能力的现状缺少独立自主能力的孩子。他们的性格胆怯懦弱,习惯躲在成人的背后求得安全。他们害怕一个人独处,而且不相信自己能独立做好一件事,几乎事事都要大人帮助他们来完成。上学后,他们的课堂作业也习惯让父母或别人来帮助,甚至代替完成。这一类孩子往往以弱者的姿态出现,仿佛周围的人都不喜欢他,甚至看不起他的感觉。这个时候,他们几乎对任何东西都不感兴趣,老是显得无精打采和心不在焉,他们喜欢抱怨所有的东西,喜欢让父母顺从他们的心意。他们依恋父母,似乎离开父母他们就什么事也做不了了。他们经常让父母帮助自己,而自己却很少尝试着去做。他们喜欢让父母跟他们一起玩,给他们讲故事,唱歌给他们听,而父母不得不这样做,如果不这样做,他们就会哭闹。就这样,父母成了这类孩子的奴隶。 二、孩子缺少独立自主能力的家庭成因在中国的现实生活中,好多家庭只有一个小孩,许多家长都非常重视孩子的教育,望子成龙,但很少有家长能意识到培养孩子的独立自主生活能力,父母什么家务也不让孩子做,甚至有的学生上了小学吃饭、穿衣还由家长包办,结果造成孩子对父母、家庭、学校环境的过渡依赖,有的小学生连基本的生活处理能力也没有,成为家庭中所谓的:“小皇帝”“小公主”。家里的“小皇帝”“小公主”,全家人对他们百般宠爱,从来不让他做一点点事情。所有事情都有人给他安排得非常周到,衣服脏了有人替他换洗,回到家就有香喷喷的饭吃,作业不会做有爸爸代劳,学校做值日有爸爸帮忙,就连全班组织郊游也有父母跟着替他拿东西和。这样,孩子养成了懒惰、依赖的习惯,什么事情都不会做。上初中了,由于课程增多了,孩子每天在学校里面临的最大困难,就是如何整理自己的课桌。他们的课桌上堆满了各种书籍,作业本、练习册等,每节课之前,还要准备下节课的书,又是英语,又是语文,他们烦了因为他自己不会安排。三、家长如何培养孩子的独立自主能力1、培养孩子的独立意识为了培养孩子的独立自主能力,必须解放孩子的手脚,让孩子自己去做一些他们能够做得到的事情。有些家长总怕孩子做不好,他们总是以担忧的目光注视和提醒孩子,或者干脆替孩子安排好,铺平道路。这种态度和做法,使孩子的手脚受到了束缚,独立自主能力的发展受 到了阻碍。其实,孩子很小就有了独立自主意识,他们什么都喜欢亲自动手,自己扶着沙发走路,自己拿小勺吃饭。等到稍大一些的时候,他们不仅要独立洗手洗脸、穿衣服、脱衣服,而且还要自己洗手绢,洗袜子,自己修理或者制作一些玩具,甚至还想自己上街买东西,自己洗碗。对于孩子正在增长的独立意识,家长千万不能泼冷水“别动,你干不了!”一定要予以重视,并支持、鼓励他们:“很好,慢慢做,你一定能做好的!”2、培养孩子独自动手做事的能力孩子的独立自主能力是在实践中逐步培养起来的。随着他们身体的发育,各方面能力的不断提高,从不会做到学会做,从做得不像样到做得井井有条,这是必经的过程。从中孩子也获得了自身的发展。在我们教育的过程中不是有这样一句话:“眼过千遍,不如手过一边。”这句话充分说明了动手对于孩子的重要性,这就要求我们在独立自主能力培养中一定要重视“做”的过程。在日常生活中,从孩子身边的一些小事开始,比如,在家里孩子的房间中,给孩子设置一个单独的区域,区域内的东西摆放、活动进行都由孩子做主,让孩子在自己的区域中活动,成人可参与活动但少加干涉,给孩子一种小主人的感觉。在这个过程中孩子感受独立做事的乐趣,培养他们自己事情自己做。另外,日常生活中的许多小事,都是对孩子进行独立自主行为训练的良好机会,成人应尽可能把自主权交给孩子。在买衣服、玩具时,应让孩子参与选择, 这样才能促进和激励孩子动手去做。在力所能及的前提下,让孩子为班上和家庭做一点小事,如帮老师取一样东西,传达一些指令,帮父母买一些小的日常用品等等,尽可能为孩子提供锻炼独立自主能力的机会。3、培养孩子独自克服困难的能力家长在培养孩子独立自主能力时,

幼儿园观察记录幼儿阅读行为

幼儿园观察记录：幼儿阅读行为 观察目的: 观察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现 观察记录: 涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来,看了四页后,他开始皱眉头,然后拿着书去找洋洋,说:“洋洋这本书是你带来的,能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。”洋洋把自己的玩具收了,来到图书区给涵涵一页一页的讲起来,两个人边讲边交谈:“对,我在自然博物馆见过这种化石,”“没错,这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。 分析: 我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。 从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容,爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍,带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师,为大家讲述,帮助大家阅读,这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高,而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容,熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

措施: 1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。 2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。 3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。 反思: 当今社会,阅读是人们获得知识和信息的基本途径,阅读能力已经成为21世纪成功者、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的基础,每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说,阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的,只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。分享阅读活动注重以儿童为中心,尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。关注以往的“分享阅读”研究,能够很好的加速儿童语言能力的发展,但形式上多为读本阅读,幼儿更多获得的是语言领域的发展。笔者认为,阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。凡儿童视野所及的内容,凡儿童亲身体验的内容,都可以转化成阅读材料,可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动,旨在增进刺激性的生活体验,

家长应该如何培养孩子独立自主的能力

家长应该如何培养孩子独立自主的能力 家长应该如何培养孩子独立自主的能力培养孩子独立 自主能力的就是把有些事情交给孩子，让他自己去做，这可以有效地提高孩子的自立能力。自主、独立能力，它对孩子的生活、学习以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。现在家庭中的很多孩子，衣来伸手、饭来张口，自主独立能力很差，在现在的家庭教育中，培养孩子的独立自主能力显得尤为重要。一、孩子缺少独立自主能力的现状缺少独立自主能力的孩子。他们的性格胆怯懦弱，习惯躲在成人的背后求得安全。他们害怕一个人独处，而且不相信自己能独立做好一件事，几乎事事都要大人帮助他们来完成。上学后，他们的课堂作业也习惯让父母或别人来帮助，甚至代替完成。这一类孩子往往以弱者的姿态出现，仿佛周围的人都不喜欢他，甚至看不起他的感觉。这个时候，他们几乎对任何东西都不感兴趣，老是显得无精打采和心不在焉，他们喜欢抱怨所有的东西，喜欢让父母顺从他们的心意。他们依恋父母，似乎离开父母他们就什么事也做不了了。他们经常让父母帮助自己，而自己却很少尝试着去做。他们喜欢让父母跟他们一起玩，给他们讲故事，唱歌给他们听，而父母不得不这样做，如果不这样做，他们就会哭闹。就这样，父母成了这类孩子的奴隶。

二、孩子缺少独立自主能力的家庭成因在中国的现实生活中，好多家庭只有一个小孩，许多家长都非常重视孩子的教育，望子成龙，但很少有家长能意识到培养孩子的独立自主生活能力，父母什么家务也不让孩子做，甚至有的学生上了小学吃饭、穿衣还由家长包办，结果造成孩子对父母、家庭、学校环境的过渡依赖，有的小学生连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的：“小皇帝”“小公主”。家里的“小皇帝”“小公主”，全家人对他们百般宠爱，从来不让他做一点点事情。所有事情都有人给他安排得非常周到，衣服脏了有人替他换洗,回到家就有香喷喷的饭吃，作业不会做有爸爸代劳，学校做值日有爸爸帮忙，就连全班组织郊游也有父母跟着替他拿东西和。这样，孩子养成了懒惰、依赖的习惯，什么事情都不会做。上初中了，由于课程增多了，孩子每天在学校里面临的最大困难，就是如何整理自己的课桌。他们的课桌上堆满了各种书籍，作业本、练习册等，每节课之前，还要准备下节课的书，又是英语，又是语文，他们烦了因为他自己不会安排。三、家长如何培养孩子的独立自主能力1、培养孩子的独立意识为了培养孩子的独立自主能力，必须解放孩子的手脚，让孩子自己去做一些他们能够做得到的事情。有些家长总怕孩子做不好，他们总是以担忧的目光注视和提醒孩子，或者干脆替孩子安排好，铺平道路。这种态度和做法，使孩子的手脚受到了束缚，独立自主能力的发展受

从小教育孩子学会孝敬

从小教育孩子学会孝敬 教育局关工委许宗熙主任和原二幼的老园长陈娴到我园检查孝敬教育工作，首先他们听取了幼儿园新一轮开展孝敬工作的汇报，随后又查看了有关材料的同时，接着又对家长撰写的感恩家书、孝敬日记、小故事等文章进行了细细品读，临走时还提出了将这些资料带回便于以后仔细学习、翻阅的要求。老同志们在了解了我园开展新一轮孝敬教育工作情况后，对幼儿园扎实开展孝敬教育工作的做法给予了充分肯定，并对我园今后在如何进一步加强培养幼儿孝敬行为习惯，创新形式上提出了新的要求，下面是我园围绕局关工委就学校开展第五轮孝敬教育的点滴工作小结。 一、成立奖孝基金，确立孝敬新起点 为了切实开展第五轮孝敬教育实践活动，我园于开学初启动了幼儿园奖孝基金，活动前学校通过发倡议书等形式，鼓励大家争当孝星，并在2月26日举行了启动仪式，全镇师生踊跃捐款，共捐得人民币 2588.30多元。“奖孝基金”的成功建立，为我园积极开展每年一次的园、班级的“孝星”评选活动奠定了良好的基础。 二、以孝敬教育为主线，开展多种德育活动 1、进一步落实老少共建“五个一”活动，把尊敬老教师、关心老教师作为德育工作的一个组成部分。对已退岗的2名老教师进行老少共建结对活动，分别在教师节、春节联欢活动等，参与幼儿园有关活动，行政和结对老师一起上门慰问。

2、经常在晨间谈话、教学活动中进行尊敬长辈、关爱长辈的教育。通过晨谈等、开展讲“中华传统美德”故事，讲名人尊老爱幼的故事；说尊敬长辈的事例；做孝敬父母的事情。如定星期天为孝敬日，到周一晨谈时讲周日的事情。 3、多渠道、多形式，开展丰富多彩的孝敬教育活动，通过课程教学、念诵儿歌、讲述故事、颂唱歌曲、舞蹈展示等方式将孝敬教育融合在各个环节。 如： 3月大班组举行的讲故事比赛、4月中班组开展的文明礼仪系列活动，童谣诵读比赛以及小班即将开展的儿歌比赛等，其中的内容都包含了孝敬、礼仪等内容。同时，大班组最近开展的图书制作比赛正在准备中，图书制作的主题范围也是围绕爱心、环保内容展开，通过活动，让家长、孩子在活动体验爱心、亲情、合作、快乐。 4、开展各个节日孝敬教育活动，在三八节、母亲节、五一节、重阳节、教师节等节日时节，班级、年级组、全园性经常开展不同层次的孝育活动。特别是每年的“重阳节走进敬老院活动”等，我园已连续3年组织大班幼儿赴黄姑敬老院开展送温暖、献爱心活动，为敬老院的老人们唱歌、跳舞、送礼物。同时，利用国庆节契机，扩大孝敬层面，根据各年龄段特点，开展适宜的爱国、爱家、爱亲人的主题活动，进一步了解祖国成长、壮大的历史，先人洒下的汗水，从而激发幼儿的爱国情感，孝敬之心。 5、开展孝敬小故事等征集活动。4月，学校开展了孝敬故事、孝敬日记、感恩家书等征集活动，各班级都相当重视，也吸引了许多家长积极参与的热情，大家认真撰写，踊跃投稿，经过筛选，推选了6篇文章送评。 6、结合家长学校、举办每年一次的交流会（结业典礼上），同时召开每学期一次的家长开放日，做亲子游戏、座谈会，交流“孝育”体会。 7、每年开展师生献爱心活动。积极为地震灾区、爱心基金捐款。

一切为了孩子,为了孩子的一切

一切为了孩子，为了孩子的一切 榆树市弓棚镇武龙中学杨丽娟 江河因为执着，积聚涓涓溪流而浩瀚无边； 高山因为追求，凝聚细沙尘土而巍峨连绵； 园丁因为奉献，汇聚灿烂朝霞而桃李满怀。 ——题记1997年8月，我终于踏上了梦寐以久的讲台，回首十多年的教书生涯，我没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪言，我一名普通的教师，以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴、一步一个脚印地履行着一个人民教师神圣职责。无论岁月如何流逝，我始终不变最初的承诺——执着、追求、奉献；无论世风怎样变幻，我始终不变园丁的本色——执着、追求、奉献。 一、执着，让我美丽。 我经历无数的波折，带着家人的叮咛，和乡邻的期望终于成为一名光荣的人民教师。我深知：三尺讲台是我展示风采的人生舞台。

“堂堂正正做人，清清白白做事，踏踏实实教学”是我人生的信条。教师职业道德规范是我行动的准绳。我总以饱满的热情，不懈的努力，满载知识和力量，播洒爱的春风，美的甘霖，花的情愫。清晨，当朝晖还不曾唤醒熟睡的小草，我已经满怀激情进入了校园。工作至今，没有主动请一次事假，没有安心享受一次病假，而却为因要辍学的孩子，不知失去了多少个双休日，为因有病不能上学的孩子辅导而经受了多少个风雨交加、风雪交加的夜晚。多少回女儿都在说：“爸爸，我怎么一周没见到你呀？”我只是轻轻的摸摸她的头，苦涩顿涌心头。然而我无悔。有一次，带有怨意的妻子给我看了女儿写的作文，我不禁心一颤。她写道：“爸爸，我不愿意做你的女儿，我要做你的学生，女儿常常被你遗忘，学生永远让你牵挂，你教会学生放飞自己的理想，你让学生的生活充满诗意，却只教会我如何忍受孤独”。是啊，我给过她什么？我找不到答案。 功夫不负有心人，付出就会有回报。我所带的班学额巩固率都在98%以上，考上实验高中人数是最多的。升学率也是最高的。我因而多次被评为校级先进工作者、市级先进工