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《圆柱的认识》说课稿

《圆柱的认识》说课稿

《圆柱的认识》说课稿

汤坪小学宋成斌

各位听课老师,大家好!

今天我说课的内容是《圆柱的认识》,它是义务教育数学课程标准教科书,人教版六年级下册第三单元第17页到第19页的内容,属于空间与图形领域的知识。下面我就从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计等四个方面进行说课。

一、说教材

本节课的内容主要包括圆柱的名称、圆柱各部分的特征以及圆柱侧面展开图。在学习本课内容以前,学生已经系统地学习了正方体和长方体,已经有了学习图形与几何的经验。然而,圆柱是比较常见的立体图形,通过教材中出示生活中的圆柱实物图,学生能够联系已在生活中的感性经验。同时,学生还能感受到数学源于生活。教学这部分内容,有利于进一步发展学生的空间观念,为进一步学习圆柱的侧面积,表面积,圆柱的体积以及解决实际问题打基础。

基于以上对教材的认识,根据数学课程标准的一切为了学生发展的基本理念,制定了如下教学目标:

1.知识与技能:通过具体情境,认识圆柱,知道圆柱的各部分名称。

2.过程与方法:通过观察、测量、感知、体验和比较等活动,认识圆柱的特征。同时,了解平面图形与立体图形之间的联系,培养观察、概括和抽象的能力,进一步发展学生的空间观念。

3.情感与态度:通过运用生活中的圆柱,学生能够体会所学知识的生活价值,培养学生热爱数学学习的情感、态度。特别是在解决问题的过程中,学生能够将空间图形的运用到实际中来,体会数学的魅力,增加学习数学的自信心。

本课时的教学重点是:熟知圆柱的各部分的名称和掌握圆柱各部分的特征。

教学难点是:认识圆柱的展开图

二、说教法和学法

为了更好地突出本节课的重点和难点,我采用了以下教法与学法:

其实,教无定法,贵在得法。为让学生能轻松愉快的学,积极主动地探索,根据学生实情,我将采取以下教法:

1.用观察法,从直观实物入手,学生认识圆柱的形状;

2.用演示介绍法,学生掌握圆柱各部分的名称;

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