亿以内数的读写法(1)

四下亿以内数的读写法

八、数数、读数与写数 同学们已经学过亿以内数的读法和写法。并把每四个数位分为一级，亿以内的数分为个级、万级。根据读法规定：每级末尾的零是不读的；数中间有一个或连续几个零时，都只读一个零。因此，在遇到零时的读法和写法，应当引起格外的注意。 例17、7、7、0、0、0这六个数字组成一个六位数，要求：（1）一个零也不读；（2）只读一个零；（3）读两个零。写出所有符合条件的数。 解由读法规则，满足条件的有 （1）707700（读作七十万七千七百） 777000（读作七十七万七千） （2）700077（读作七十万零七十七） 707007 （读作七十万七千零七） 707070（读作七十万七千零七十） 770007（读作七十七万零七） 770070 （读作七十七万零七十） 770700 （读作七十七万零七百） （3）700707（读作七十万零七百零七） 我们在课堂上学习的是“满十进一”的十进制计数方法。用来计数的数字（或称数码）是1，2，3，4，5，6，7，8，9，0共10个，把这些数字中的若干排成一行（可以重复出现）就成为一个数。每个数字所在的位置不同，它所表示的计数单位就不同。所以，一个数中的每个数字除了它本身所表示的数值外，还有位置值，这种计数原则我们叫做位值原则。如342中的3，处于百位，表示300；4处于十位，表示40，因此342=300+40+2。 例2一个两位数，个位数字比十位数字大1，把个位数字和十位数字交换位置后得到一个新的两位数。如果原数与新数的和是77，求这个两位数。 分析我们利用计数原则来解这题。为方便起见，用表示原数的个位数字，表示十位数字。那么

原数==×10+×1 新数==×10+×1 所以原数+新数=×10+×1＋×10＋×1 =×11＋×11 =77=7×11 就是说，11个的和加上11个的和，或者说11个+的和等于77，那么 +=7 把7拆分 因为个位数字比十位数字大1，对照拆分结果可知，个位数字=4， 十位数字=3，原数是34。 例3最大的七位数与最小的七位数的差是多少？ 分析一个数的位数是以左边第一个不是0的数字算起的，而计数码中最大的数是9，最小的数是0。因此最大的七位数是9999999，最小的七位数是1000000。它们的差是 9999999-1000000=8999999

亿以内数的读写法练习题

亿以内数的读写法练习题 班级姓名 一．填空。 1.( )个一万是十万，一百万是10个（），10个一千万是（），10个一百是（），10个一百万是（）。 2.一个数从右边起第五位是（）位，第九位是（）。 3.按我国的计数习惯，数位从个位起，按顺序把每（）数位分为一级，个级的数位包括（）位，（）位，（）位，（）位；万级的计数单位包括（），（），（），（）。 4..每相邻两个计数单位之间的进是（）。 5.千万位的左边是（），右边是（）。 6.一个六位数的最高位在（）位，最高位在千万位上的数是（）位数。 7.6720078是（）位数，最高位是（）位，数中前一个”7”在（）位，表示（），后一个“7”在（）位，表示（）。 8.最大的六位数是（），最小的七位数是（），这两个数相差（）。 9.用8. 0. 5. 7. 3五个数字组成一个最大的五位数是（），最小的五位数是（）。 10.一个数由8个千万，5个万，3个十组成的数是（），这个数读作（）。 二，下列各数先分级，再读数。

9000400读作： 3080750读作： 50647000读作： 40068930读作： 三．写出下列各数。 五百万零六百写作： 八千三百万四千零三十二写作： 二十三万零六十五写作; 五千万六千七百写作： 四．写出由下面各数组成的数。 1.四百万，八十万，五万和三千（）。 2.八千万和四十（）。 3.五千万，三万，七千和四十（）。 4.九十万，七万，和二百（）。 五．用0, 0, 4, 5, 6, 7这七个数字按要求组成七位数。 1.读两个0的（）. 2.读一个0的（）。 3.所有的0都不读（）。 4.读三个0的（）。

亿以内数的读写教案

第一单元：大数的认识 单元教学目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 第一课时：亿以内数的读法 教学目标： 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点、难点、关键： 1．重点：教学读万级的数。 2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。 三、教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。 1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 3．计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 （2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 （3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 在数位顺序表上补充数位。 5．数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？ 6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。

亿以内数的读写法练习题

亿以内数的读写法练习题 亿以内数的读写法练习题 【习题一】 1、10个一百万是( )( )个一千万是一亿 10个( )是一百万 2、84507600 这里的8表示8个( )，4表示( )，5表示( )。602090000是由6个( )，2个( )，9个( )组成。 3、五千二百零九万四千四百人，写作( )人，省略万后面的尾数约是( )万人。 4、从右边起，每( )个数位分一级，个级的计数单位有( )，表示多少个( )，万级包括的计数单位有( )，表示多少个( )。 5、一个数四舍后得近似数是50万，这个数千位上的数最大只能是( )。 6、在( )里填上最大的数或在里填上＞、＜、＝。 3 6215( )31万8 1320000( )8亿9 876( )10万 9 876( )9万44987( )41

万 6 5000( )70万 78 7890( )781万54 630( )55万 7、把下面各数按从小到大的顺序排列。 4108500 420 4105800 48510 00 8、读一读，写一写。 ①20XX年我国固定电话用户大约有216000000户，读作：( )，省略亿位后面的尾数，用“亿”作单位是：( )。 ②去年全国有中学生62580000人，读作：( )，用亿作单位是：( )。 ③我国人口总数是十二亿九千五百三十三万人，写作：，省略亿位后面的尾数是：( )。 9、写出由下列数组成的数，并读出这个数。 ①6个百万、8个万、4个十写作( )读作( )； ②三亿、三十一个万、4个十写作( )读作( )； ③5个十万、8个亿万、6个百亿写作( )读作( )； ④3个十万、58个万、8个千写作( )读作( )； ⑤6个百万、8个万、4个十写作( )读作( )；

小学四年级数学上册亿以内数的读写专项练习题

85809 294653 读作：读作：4816338 32777714 读作：读作：83847 531880 读作：读作：2518287 35347227 读作：读作：70713 110542 读作：读作：二、写出下面各数。 四万六千二百六十二 写作： 二十三万四千七百五十三 写作： 二百三十六万五千七百二十五 写作： 四千一百七十一万七千四百零二 写作： 二万一千零八十二 写作：

13206 350338 读作：读作：6633247 16094458 读作：读作：56123 125103 读作：读作：7631203 98988228 读作：读作：12169 956920 读作：读作：二、写出下面各数。 八万零六百九十二 写作： 六十三万八千四百八十 写作： 八百二十四万三千七百一十六 写作： 二千零八十六万四千九百二十九 写作： 四万八千三百五十四 写作：

35772 112944 读作：读作：1832511 83384455 读作：读作：81430 573831 读作：读作：8518176 93436471 读作：读作：49485 524079 读作：读作：二、写出下面各数。 五万四千二百六十六 写作： 九十万四千七百七十六 写作： 二百四十四万九千六百五十三 写作： 一千一百九十万一千六百六十八 写作： 二万二千二百三十二 写作：

89747 910770 读作：读作：6675634 32977254 读作：读作：75571 245477 读作：读作：7722727 68385239 读作：读作：44484 623330 读作：读作：二、写出下面各数。 四万八千八百六十二 写作： 四十九万六千五百八十二 写作： 八百五十一万零一百一十二 写作： 八千四百四十八万三千零六十 写作： 三万五千一百六十三 写作：

小学四年级 数学教案-亿以内数的读写

数学教案－亿以内数的读写 四年级数学教案 教案内容 修改内容 一、 亿以内的数读法和写法 1、 亿以内数的读法 （总第1课时） 教学内容：十进制记数和数的读法 完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题 教学要求： 1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。 2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。 3渗透历史唯物主义教育。 教学重点： 介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。

教学难点： 亿以内数的读法 教学准备： 鹏博士教学软件、计数器 教学过程： ●一、复习： 1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答问题： （1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。 （2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？ （3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000 从右往左说出4759各数的数位。板书： 4 7 5 9 千百十个 位位位位 ●二、新课 （1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如____年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比较大的：（2）板书课题：亿以内数的读法

（3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千是一万。 板书：万 让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万” 认识十个一万是十万 板书：十万 用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。 指出万、百万、千万、亿都是计数单位。 提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？ （相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）（4）认识数位和数位顺序表。 ①说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 ②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：

亿以内数的读写练习题

第一单元测试二姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 4、一千万一千万地数，从七千万数到一亿。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000 读作： 3、43000043 读作： 4、87002300 读作： 5、1358967 读作： 6、135896700 读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、十万零五写作： 7、一千零五十万零三十写作：8、十二万五千写作： 五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？ 亿以内数的读法和写法练习题 练习一 班级：姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）（）是计数单位。 （3）（）叫数位。 （4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。 2、选择正确答案的编号填空。 （1）最小的八位数是（）。 A．10000000 B．10000001 C．11111111 （2）一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。 （1）百万位的计数单位是百万位。（）

三年级数学：亿以内数的读写

三年级数学：亿以内数的读写 一、亿以内的数读法和写法 1、亿以内数的读法 （总第1课时） 教学内容：十进制记数和数的读法 完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题 教学要求： 1使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个很大的数。 2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的联系。使学生认识亿级的数和记数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。 3渗透历史唯物主义教育。 教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。 教学难点：亿以内数的读法 教学准备：鹏博士教学软件、计数器

教学过程： 一、复习： 1、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答问题： （1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。 （2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的联系是怎样的？（3）读出下面各数：4759605870029000 从右往左说出4759各数的数位。板书： 4759 千百十个 位位位位 二、新课

（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如20xx年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比较大的： （2）板书课题：亿以内数的读法 （3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千是一万。 板书：万 让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是十万 认识十个一万是十万 板书：十万 用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。

102亿以内数的认识和读写练习题及答案

第2课时亿以内数的认识和读写 不夯实基础，难建成高楼。 1、读出下面横线上的数。 国家体育场[鸟巢] 建筑面积258000平方米。 国家体育馆 建筑面积80890平方米。 国家游泳中心[水立方] 建筑面积78290平方米。 顺义奥林匹克水上公园 建筑面积31850平方米。 2. 写出下面横线上的数。 (1)2011年全国共出生婴儿一百零八万九千零四十人，其中男婴有六十三万四千六百九十二人。 ( )、( )

(2)预计明年江苏省七、八月份缺电量将达到七百四十万千瓦时。 ( ) (3)火箭的速度必须达到每小时二千八百四十四万五千米，才能冲出地球的大气层。 ( ) (4)世界上最长的河－－尼罗河全长六千六百七十千米，流域面积有二百八十七万平方千米 ( )、( ) 重点难点，一网打尽。 3. (1) 50500600读作( )；九千零七十万零四百三十写作( )。 (2) 30280706由( )个万、( )个百和6个一组成。 (3)由4个千万、6个万、689个一组成的数是( )。 (4)最大的六位数是( )，最小的七位数是( )，它们相差( )。 (5) 一个数的千万位、十万位和百位上都是4，其他各位上都是0，这个数是( )。 4. 选一选。 (1) 50680300读作 ( )。 A. 五亿六十八万零三百 B. 五千万六十八万零三百 C. 五千零六十八万零三百 (2) 九千零六万零三十写作( )。 A. 900060030 B. 90060030 C. 9060030 (3)下列各数中，一个0也不读的是( )。 A. 4004400 B. 4044000 C. 4040400 D. 4400040 5. 连一连。 153000 二百零三万零二十 2030020 五十二万零三百二十 520320 一十五万三千 502032 二百三十万二千 2302000 五十万二千零三十二 举一反三，应用创新，方能一显身手！

亿以内数的读写法练习

亿以内数的大小比较和改写 1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 = 1300000= = = = 230000 = 7000000= 240000= 2、省略万位后面的尾数，求近似数。 968292≈ 8≈≈ ≈≈ 708590≈ 396000≈ 4293096≈≈ { 250734≈ 805200≈ 1400036≈≈ 974000≈ 795400≈ 164999≈ 1307200≈ 2044700≈ 3、填写下面表格。 》 4、8□578≈80000，□里可以填的数有（）。 4□45601≈5000000，□里可以填的数有（）。□2679010≈，□里可以填的数有（）。 5、比较大小。

9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万 23586○230000 675900 ○ 700000 @ ○3800000 98756 ○ 10000 410200 ○ 270000 6、排一排 3400760 4001290 980968 3400670 （从小到大排列）11010 9998 10000 99890 1010000 （从大到小排列）[ ~

《求亿以内数的近似数》 一、把下面的数改写成以万为单位的数 ( 3560000= = = 00= 二、省略万后面的尾数 29300≈（)万9996000≈（）万302600 ≈（）万5392000≈（）万三、按要求写出近似数 原数省略百后面的尾数省略千后面的尾数省略万后面的尾数 四、填上合适的数。

3 ( )6215≈31万81( )132≈8 1万9( )876≈10万9( )876≈9万 、 4( ) 4987≈41万 6 ( )5000≈70万78( )7890≈781万54( )630≈55万 709（）800≈709万（）里可以填（），最大能填( ）。709（）800≈710万（）里可以填（），最小能填( ） 五、按要求写数数。 ①6个百万、8个万、4个十写作（）保留万位约（）万 ②三千万、三十一个万、4个十写作（）省略万后面的尾数数约（）万 ③5个十万、8个亿万、6个百亿写作（）四舍五入到万位约（）万 ④3个十万、58个万、8个千写作（）省略万位后面的尾数约（）万 【 ⑤6个百万、8个万、4个十写作（）保留万位约（）万 ⑥2个十亿、9个百万、9个百写作（）四舍五入到万位约（）万 ⑦6个百万、8个万、4个十写作（）保留万位约（）万 六、写数

亿以内数的认识和读写练习题(最新整理)

亿以内数的认识和读写练习题 姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000读作： 3、43000043读作： 4、87002300读作： 5、1358967读作： 6、135896700读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、一千零五十万零三十写作： 7、十万零五写作：8、十二万五千写作：

五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看 你能写出几个？ 亿以内数的大小比较和改写练习题 1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 10850000= 1300000= 20600000= 94000000= 52500000= 230000 = 7000000= 240000= 2、省略万位后面的尾数，求近似数。 968292≈699996008≈62628383≈92100582≈10800009≈708590≈396000≈4293096≈52070600≈250734≈805200≈1400036≈16739600≈974000≈795400≈164999≈1307200≈2044700≈ 3、填写下面表格。 原数要求近似数省略十位后的尾数（四舍五入到十位） 省略百位后的尾数（四舍五入到百位） 926228 省略千位后的尾数（四舍五入到千位） 省略万位后的尾数（四舍五入到万位） 4、8□578≈80000，□里可以填的数有（）。 4□45601≈5000000，□里可以填的数有（）。 □2679010≈20000000，□里可以填的数有（）。 5、比较大小。 9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万23586○230000 675900 ○ 700000 12000000○3800000

亿以内数的读写

课题：亿以内数的读写法（例2、例3） 教学目标 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的水平 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 教学难点中间、末尾有0的数的读 教具准备卡片和计数器 教学过程： 一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 3、计数器上显示数，学生写出来。 五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题） 二、探究新知： 1、例2读出下面各数 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0） 5)完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位

四年级数学上册《亿以内数的读写法》练习题

四年级数学上册《亿以内数的读写法》练习 题 一、写出下面前后相差5的数。 1、( )、48999、( ) 2、( )、700000、( ) 3、( )、486797、( ) 4、( )、52378、( ) 二、把下面各数省略万后面的尾数，再改写成用万作单位。3650479 9809032 10091630 9998456 4999580 96004 三、把下面各数省略千后面的尾数，再改写成用千作单位。3650479 9809032 10091630 9998456 4999580 96004 四、把下面各数省略亿后面的尾数，再改写成用亿作单位。3650479000 980903201900 10091630000 9998456000 4999580000 96004000 五、下面这些数是省略万后面的尾数后的事得到的近似数，那么原来这些数最大可能是多少?最小可能是多少? ( )，3480000，( )

( )，2019000，( ) ( )，1090000，( ) ( )，710000，( ) 六、选择题。 1、三个8分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是( )。 A、80848400 B、80088200 C、86380800 2、由3个百万、6个十万、7个百组成的数是( )。 A、7600300 B、30060700 C、3600700 3、由4个百万、6个十万、2个百组成的数是( )。 A、460200 B、40060200 C、4600200 4、7□5090≈77万，□中可以填( )。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛

课题 亿以内数的读写法

课题亿以内数的读写法（例2、例3）课型新授 教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的水平 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 教学难点中间、末尾有0的数的读 教具准备卡片和计数器 教学过程一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 3、计数器上显示数，学生写出来。 五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题） 二、探究新知： 1、例2读出下面各数 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 六千八百五十万：

亿以内数的读写法

亿以内数的读写法 教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。 2、培养学生类推迁移的水平 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 教学难点中间、末尾有0的数的读 教具准备卡片和计数器 教学过程一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 3、计数器上显示数，学生写出来。 五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题） 二、探究新知： 1、例2读出下面各数 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 六千八百五十万：

人教版四年级数学上册《亿以内数的读写法》说课稿

亿以内数的读写法》说课稿 教材分析本单元教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十” 、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数． 通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础．本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力．亿以内数的读法 教学内容：教材1页—3页，例1、例2，2页—3页做一做，练习一1—5 题． 素质教育目标 （一）知识教学点 1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”． 2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系． 3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法． （二）能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数． 2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力． 3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生

的迁移类推能力． (三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在 科学领域中研究与创造． 教学重点：亿以内数的读法．教学难点：每级末尾、中间带0 的数的读法．教具、学具准备：算盘、投影仪． 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口答：(1) 、一千里面有( ) 个百，一万里面有( ) 个千． (2 、)( ) 个一百是一千，( ) 个一千是一万．2．复习万 以内的数位顺序． 教师出示5 张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师 首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序． 3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0 的数的读法． 4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？ ( 引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作 铺垫．) 二、探究新知 1．设疑导入： (1)、投影出示： ①1993 年我国台湾省大约有20944000 人． ②人造地球卫星速度是每分钟约474000 米． ③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000 千克，增值6705000 元．学生自由读一读上面3 句话． (2)、导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较 大的数的读法． 板书课题：亿以内数的读法

人教版小学数学四年级上册第一单元第二课时《亿以内数的读写》教学设计

亿以内数的读写 【教学内容】 教科书第7页的例2-4，相应的“做一做”和练习一中的习题P4－8。【教学目标】 知识与技能: 1.使学生熟悉计数单位“万”.“十万”.“百万”.“千万”，培养学生的数感。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。 2.使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的读写出整万的数和含有两级的数。 过程与方法： 通过情境创设.小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移.类推的思想和方法。使学生获得正确写数一些基本方法的成功体验；引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维习惯。 情感、态度与价值观： 通过具体的教学情境，培养学生观察.动手操作的能力和合作意识和探究精神。培养学生对大数的感受.发展学生的数感。培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。增强学生学好数学的信心。 【教学重难点】 教学重点：掌握亿以内数的写法 教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法。 【教学准备】：转盘、ppt课件。 【教学过程】 一、复习引入 1.课件出示：读数，说组成 3564、1000、570、7216 10000、3003、5400 读数的方法是什么？ 2.计数器上显示数，学生写出来。 五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

写数的方法是什么？ 3.这节课我们将要学习：亿以内数的读法（板书课题） 二、探究新知 （一）学习读数。 1.出示例2：读出下面各数 2496 24960000 3080000 40500000 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？ 万计的数和个级的数再度法上有什么相同点和不同点？ 2.出示例3：读出下面各数。 54621 6407000 10030040 问：1.含两极的数怎么读？ 3.万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 4.数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 5.问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先读完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 6.完成第6页的做一做。 （1）第一题：说一说下面每组数的读法有什么不同？ 34和34000 3004和30040000 340和340000

数学教案-亿以内数的读写

数学教案－亿以内数的读写 教案内容 修改内容 一、亿以内的数读法和写法 1、亿以内数的读法 （总第1课时） 教学内容：十进制记数和数的读法 完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题 教学要求： 1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。 2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。 3渗透历史唯物主义教育。 教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。 教学难点：亿以内数的读法 教学准备：鹏博士教学软件、计数器 教学过程：

一、复习： 1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答问题： （1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。 （2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？ （3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000 从右往左说出4759各数的数位。板书： 4 7 5 9 千百十个 位位位位 二、新课 （1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如XX年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比较大的： （2）板书课题：亿以内数的读法 （3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千是一万。 板书：万

让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万” 认识十个一万是十万 板书：十万 用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。 指出万、百万、千万、亿都是计数单位。 提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程当中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？ （相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）（4）认识数位和数位顺序表。 ①说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 ②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表： 数位 … 千百十亿