中国近代化的探索(复习课)
复习目标:
1、知识与能力:
(1)列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业,评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
(2)知道“百日维新”的主要容,认识戊戌变法对中国近代社会的影响。(3)了解的主要革命活动,知道武昌起义,认识辛亥革命的历史意义。
(4)列举独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
2、过程与方法:
(1)通过本节课的复习,了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力,感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。
(2)通过本节课的复习,学会用历史的眼光分析历史问题,加深对历史的理解。(3)以分组讨论的形式对问题进行讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。
3、情感态度价值观:
(1)学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度,追求民族自强的爱国主义情感。
(2)培养学生关心时政,关心祖国的前途命运,形成正确的人生观和价值观。(3)加深对改革艰巨性、复杂性的认识,树立积极进取的人生态度,增强承受挫折的能力。
重点与难点:
重点:近代化的四次探索活动;
难点:近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。
授课过程:
导课:1840年,英国用坚船利炮打开了中国的大门,随后,列强纷至沓来,中华民族陷入苦难和屈辱的深渊。在深重的民族危机中,中国的近代化艰难起步了,中国逐步从传统社会向近代社会转型。今天,我们就来复习第六专题中国近代化的探索。
知识梳理:
教师出示幻灯片“复习目标”,学生朗读目标。
屏幕展示本节课的主要复习容,即中国近代化探索包括的主要历史事件:洋务运动、百日维新、辛亥革命、新文化运动,让学生做到心中有数。
一、洋务运动
教师要求学生快速浏览课文“洋务运动”,完成学案上关于洋务运动的知识梳理表格。
做完之后,教师出示课件洋务运动的表格,学生同为之间交换学案,相互检查有无错误。
教师小结本部分容,强调洋务运动开启了是中国的近代化。学生速记洋务运动的评价,然后找三五个学生展示速记情况。
活动一:思考讨论:洋务运动为什么会失败?
学生回答后,教师强调,洋务运动失败的根本原因是没有改变封建统治制度。
二、戊戌变法
根据学案上设计的戊戌变法表格,学生采用口述的方式,自主完成。
完成之后,教师找学生口述答案。
教师小结本部分容,强调戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用,是近代中国的第一次思想解放运动。
三、辛亥革命
教师将本部分知识整理,用幻灯片展示,学生阅读,巩固记忆。幻灯片容如下:
武昌起义和中华民国的成立:
1911年10月10日,革命党人在武昌发动起义,取得胜利(历史上称之为辛亥革命)。
1912年元旦,中华民国在成立,被推选为中华民国临时大总统。
辛亥革命的历史意义
它推翻了清朝的统治,结束了两千多年的封建帝制,使(国)的观念深入人心。
教师让学生总结先生的革命活动。学生整理候,以小组为单位,交流讨论,完善答案。
幻灯展示:
的革命活动
1894年在檀香山创立兴中会,提出“振兴中华”的口号。
1905年在东京成立中国同盟会,以“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”为纲领。
1906年提出“民族”、“民权”、“民生”,即“三义”,成为领导革命的旗帜。
1912年元旦,在就任中华民国临时大总统。颁布《中华民国临时约法》等一系列法令。
教师总结:先生是中国革命的先行者,是20世纪走在时代前列的第一位伟人,他鞠躬尽瘁、死而后已,为中国革命耗尽了毕生的精力,他的革命功绩和精神永远为后人所牢记。
四、新文化运动
学生在浏览课文的基础上,用学案设计的关于新文化运动的相关问题,同位之间相互提问,目的是让全体学生都有参与到课堂活动中的机会。
代表人物独秀、胡适、鲁迅、大钊
主阵地《新青年》大学
主要思潮“”、“科学”
容
提倡,反对专制;提倡科学,反对愚昧;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学(即四提倡四反对)。
地位新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。
作用
它启发着人们追求和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。
之后,教师找三组同桌站起来,现场展示提问过程。
活动二:巩固拓展:中国近代史上,为挽救民族危亡先进的知识分子高举“”“科学”大旗,掀起新文化运动。
请回答:
(1)在上图所示的人物是新文化运动的主要代表。他于1915年创办了《新青年》。请写出他的名字。
(2)简述新文化运动的历史作用.
(3)结合新文化运动的作用,谈谈该运动对我们今天的社会主义思想文化建设
有什么启示?
课堂小结(板书)中国近代化的探索
洋务运动(地主阶级洋务派)
(学习西方的科学技术,维护清朝的封建统治)
戊戌变法(资产阶级维新派)
(学习西方的政治制度——君主立宪)
辛亥革命(资产阶级革命派)
(学习西方的政治制度——,建立资产阶级国)
新文化运动(激进的主义者)
(学习西方的思想文化——追求和科学)
活动三:归纳总结试归纳中国近代化探索的特点。
学生答出个人归纳的特点,教师总结完善,中国近代化探索的特点:
1、在方法上:向西方学习。
2、在学习层面上;从学习西方军事器物,到学习西方的政治制度,再到学习西方的思想文化,由浅入深,由表及里,层层深入。
3、中国的近代化探索经历了一个艰难曲折的历程,反映中国先进人物为挽救民族危亡前仆后继的斗争精神。
活动四:感悟升华
学生讨论交流:通过本节课的学习,你有什么感想或启示?请写下来。
学生回答后,教师总结:中国近代史是一部民族探索史,地主阶级、农民
阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性,始终没有找到一条适合中国国情的救国之路,没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。只有共产党才能救中国,只有社会主义才能发展中国。
附:《中国近代化的探索》学案
一、中考解读:
1、(1)列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业,评价洋
务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
(2) 知道“百日维新”的主要容,认识戊戌变法对中国近代社会的影响。(3)了解的主要革命活动,知道武昌起义,认识辛亥革命的历史意义。(4)列举独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
2、中国近代化探索包括的主要历史事件:洋务运动百日维新辛亥革命新文化运动
二、知识要点梳理:(快速浏览课文,完成知识要点梳理)
1、洋务运动
活动一:思考讨论洋务运动为什么会失败?
2、戊戌变法
3、辛亥革命
(1)武昌起义和中华民国的成立
1911年10月10日,革命党人在武昌发动起义,取得胜利。
1912年元旦,中华民国在成立,被推选为中华民国临时大总统。
(2)辛亥革命的历史意义:
推翻了清朝的统治,结束了两千多年的封建帝制,使国的观念深入人心。(3)总结的革命活动。
4、新文化运动
活动二:巩固拓展中国近代史上,为挽救民族危亡先进的知识分子高举“”“科学”大旗,掀起新文化运动。