机械工程系教学工作诊改报告
机械工程系教学工作诊改报告（1稿）
一、机械工程系阶段性教学工作检查总结
结合山东省教育厅、财政厅下发文件《关于实施山东省职业教育质量提升计划的意见》及学校“十三五”时期发展规划纲要等文件精神，按照张同光院长《德州职业技术学院三届三次教职工代表大会暨工会会员代表大会上的工作报告》要求，围绕2016-2017-2学期教育教学工作计划，现就教学工作检查总结如下：
（一）、树品牌、铸特色，扎实推进教育教学改革
1.进一步规范项目化教学落地工作，加强教学资源的信息化建设，按照职业教育精品资源共享课程建设标准，《数控加工工艺制定与实施》课程成功申报省级精品资源共享课程。
2.组织教师积极申报2017年度山东省职业教育教学改革项目，《京津冀一体化背景下职业教育品牌特色专业建设的实践研究》项目成功立项。
3.按照项目建设要求及验收指标体系，数控技术应用省级中职品牌专业建设工作，通过省教育厅、财政厅验收。
（二）、多措并举，提升师资队伍教育教学水平和工程实践能力
1.根据学校《关于开展2016-2017学年第二学期教研活动的通知》，结合系内实际情况，制定切实可行教研活动计划，并严格落实。将教研活动作为一个教师交流、教法研讨、教学示范、课题研究的平台，切实发挥作用，推动教师教学能力全面提升。
2.加强教师培训工作，充分利用教师能力发展中心、高校教师网络培训中心及系内优质教学资源，组织开展尤其是专业技能、信息化教学等方面的培训。
（三）、严格管理、规范程序，日常教学管理常抓不懈
1.严格按照要求制定学期教学计划，切实保证各专业人才培养方案落实到位。抓好各教学环节的管理，做好期初、期中的教案、授课计划、教学进度、作业批改、教室日志等教学检查工作，并抓好检查结果的反馈与整改工作。
2.成立以各班学习委员为成员的学生信息反馈站，召开了一次学生座谈会，并及时做好意见反馈及限期整改工作。
3.实施“一日四查”、“推门听课”制度，重点针对青年教师，进行随机听课，严把课堂教学质量，听课课时达到22课时。
4.严格实训教学管理，签订系、教师、学生三级安全责任书，抓实实训指导教师是实践教学的第一责任人，签订安全责任书525份，认真执行安全操作规程，确保实训教学的秩序化和规范化。
5.结合人才培养方案中的技能大赛模块，组织开展校内技能比赛，以赛促学。精心挑选选手及指导教师，组建集训队伍，对照往年省职业院校技能大赛，拟报6项赛项；按照《关于举办第十四届（2017 年）山东省大学生机电产品创新设计竞赛的通知》要求，报6项参赛项目。
6.严格学校学籍管理规定，加强毕业生毕业条件的审核，规范审核程序。应该毕业人数为：312人，符合毕业条件的人数为：
296人。
（四）、创新形式，全员育人，加强学生教育管理工作
1.充分利用第二课堂、第三课堂，选择合适的形式载体，组建兴趣小组，开展社团活动，丰富学生业余文化生活。在德州职业技术学院第十一届田径运动会中，机械工程系获得团体第一名、男子团体第一名、女子团体第三名的好成绩。
3.加强学风建设，以学风促管理，通过采取加强专升本政策的宣传与发动、营造良好的学习氛围，引导学生成长成才。有13名学生参加专升本考试，其中6名学生被本科院校录取。
二、系部整体专业建设的主要措施和效果、特色与创新
（一）、“三能”师资队伍专兼结合，建设水平高
数控技术专业现有专任教师22人，其中，高级职称7人，占31%，中级职称12人，占54%，初级职称3人，占14%；专任教师中，硕士以上学位教师9人，占41%；“双师”素质教师19人，占86%；数控技术专业教学团队为山东省优秀教学团队；专业教学团队中专任教师22人，校内兼职教师5人，企业兼职教师6人。
机械设计与制造专业现有专任教师30人，其中，高级职称11人，占36.7%，中级职称12人，占40%，硕士学位教师11人，占36.7%，“双师”素质教师30名，占100%。专业教学团队中专任教师30人，兼职教师为14人。
模具设计与制造专业共有专职教师10人，博士1人，硕士
8人，教授1人，副教授4人，都为双师型教师。
（二）、实施精品引领，课程改革成果显著
数控技术专业制订了19门课程标准，建设5门省级精品资源共享课程，13门校级数字化资源课程。建设了省级及国家级十二五规划教材7部，开发适用性强的校本教材16部。1门课程为省级精品资源共享课程。
机械设计与制造专业2016-2017学年共出版《机械加工工艺制订与实施》十三五规划教材一部，《数控编程与操作》校企合作教材一部。
模具设计与制造专业建成省级精品课程1门、院级精品资源共享课程5门、校企共同开发项目化教材8部。利用得实平台建设9门网络在线课程，6门课程进行了项目化课程改革。
（三）、校企合作，协同育人，学生就业质量高
充分发挥企业的主体作用，校企双方在人才培养目标定位、课程体系、实训安排和制度建设等方面进行深入探讨，企业参与专业（群）建设、课程建设、师资队伍建设、开展顶岗实习、指导技能大赛等方式共同培养人才。
数控技术专业先后与德州齿轮有限公司、德州联合石油有限公司等6家企业签订订单培养协议，订单培养学生130人，占学生总数的35.53%，企业录用顶岗实习毕业生比例83.33%，校企合作共同开发教材10门。与无限三维（青岛）科技产业集团筹建3D打印学院，2017年9月招收数控技术专业3D打印方向学生。
机械设计与制造专业与联合石油机械有限公司、德州齿轮有
限公司、泰达染整机械有限公司签订订单培养学生42人，所占比例为15.27%；企业录用顶岗实习毕业生比例100%；校企合作共同开发课程7门、专业平均拥有校企合作共同开发教材数5本。
三、系部整体课程建设的主要措施和效果、特色与创新（以专业诊改的主要内容为依据）
（一）、按照课程定位，选取序化课程内容
《数控铣床编程与加工》课程对接最新职业标准、行业需求和岗位规范，紧贴岗位典型工作任务，更新和序化课程内容，项目化课程改革情况。在“互联网+”、“中国制造2025”、“一带一路”等国家发展战略调整和经济增长方式的深刻变革下,调研德州周边的工厂对于数控铣床加工的需求，并结合德州对接京津冀一体化的发展需求，课程的教学内容也紧随社会的需求。参照国家数控铣床职业资格标准，由任课教师到我校的校企合作单位进行调研选取适合的教学载体，按照项目化教学进行组织案例，将整体的教学分为以下的教学单元，并深入解读职业资格标准，在每个教学单元介绍多种编程方式与加工策略，为学生将来就业提供充足的技能储备。
《机械CAD/CAM》课程内容设置，考虑职业教育特点，以培养学生三维造型和CAM编程能力为主线，将相关的最新的机械绘图员、机床操作工、设计员的国家职业标准、行业标准和岗位规范渗透到课程教学。课程内容的选取紧贴岗位的实际工作过程，注重岗位化能力培养，以工作任务引领教学内容。
《塑料模具设计》课程以模具设计师职业资格要求为标准，
培养现代模具设计的职业能力；为了紧跟时代的发展，逐步与周边的模具生产企业开展合作，对原有课程内容进行了大胆的修改。在原有模具设计理论教材的基础上，引入塑料模具的实际产品设计内容，将模具设计实际案例引入教学过程中，逐步将原有传统模具设计方式的教学内容，适应现代模具设计职业能力的教学内容。
（二）根据教学内容需要，利用信息化教学手段，采用灵活多样的教学方法：
《数控铣床编程与加工》课程在实训车间进行上课，运用“蓝墨云班课”app，应用的信息化手段，建立的平台来完成教学过程。
《机械CAD/CAM》课程充分利用信息化手段采取线上线下混合式开放式教学。鼓励学生参加每年的山东省大学生机电产品创新比赛，鼓励学生参加由中国图学会承办的全国CAD等级考试，制图员等职业技能考试。
《塑料模具设计》课程重视教学资源建设和网络信息资源的利用，发挥现代信息技术在课程教学过程中的应用。充分应用多媒体教学、网络教学等现代化的教学手段开展教学。
四、存在的问题及解决问题的思路
（一）、高端引领校企共建，打造一流教学团队
与标杆学校师资队伍相比较，标杆学校中的大师、名师等专业带头人力量非常强，教师出境学习经历人数达到20%。还需要增加教师出境培训机会，培养国际视野，提升教学理念，引进大
师、名师走进课堂。
具体措施：
（1）实施高端人才引领战略。
引进高端人才，聘请企业行业的专业人才和能工巧匠担任技术大师，充实专业教师队伍，充分发挥示范引领和辐射带动作用。
（2）加强专业带头人、课程负责人和骨干教师的培养。
并通过校际学术交流、外派学习、资助产学研项目或教研教改项目、到企业锻炼等形式进行培养。
（3）开展学历提高工程。
鼓励教师在职提高学历，掌握现代教育技术，提高自身的业务水平。实施“青蓝工程”，加强青年教师的培养，保证教师队伍的可持续性发展。
进一步开展强教学、强实践、强科研的“三强”师资队伍建设，使师资结构明显优化，教师素质明显提高，教师教学能力、实践能力、教科研能力明显增强，打造一支结构科学合理、师德师风高尚、教育理念先进、教学能力卓越、科研能力突出、国际视野开阔的一流专业群师资队伍。
（二）、完善和增建相关实训室，建设一流实践基地
与标杆学校相比较，缺少国家级、省级示范性教育实训基地，教学实践条件还有待进一步提升。
具体措施：
（1）整合完善现有实训设备，创新校内实训基地的运行管理机制，市场化运作，建成满足从业基本技能训练的工程训练中
心，在校内营造职业环境。
（2）打造“教学、培训、技能鉴定、技术服务”四位一体装备制造技术中心，引企业入校园、融专业入产业，为学生提供真实生产场所，实现校企环境融合。
（3）依托机械制修厂资源，探索校内生产性实训基地建设模式，实现教学管理与生产管理融合，设备资源共享融合、技术人才公用融合，做到生产与教学的有机统一，培养学生知识运用能力及创新意识，满足学生可持续发展。
（4）充分利用各种社会资源，广开渠道，不断拓展校际之间、校企之间的合作，建立稳定的、符合教学需求的校外实习实践基地。实现校企相互合作、互惠双赢。
机械工程系
2017年6月2日
课程诊改报告模板
附件1： 课程诊改报告模板 请各课程负责人针对课程建设的目标和标准，依据专业人才培养方案，对课程建设工作进行全面诊断，并在充分分析数据的基础上，提出改进意见，修正课程建设发展方向。请各课程按照以下模板，完成课程诊改报告。 （一）课程定位是否准确 诊改要点：课程设置是否合适，是否服从专业人才培养方案对课程体系结构的整体要求，同一课程在不同专业开设时要按各专业人才培养方案的要求有所区别。课程培养目标是否与产业需求对接，是否满足产业职业岗位需求。 （二）教学模式是否科学 诊改要点：课程是否紧贴岗位实际工作过程，内容是否对接职业标准、行业标准，专业理论、实践技能比重是否适当；教学安排是否合理，是否注重实践教学，教育活动是否系统地设计；教学质量是否可检测。 （三）教学方法和手段是否先进 诊改要点：是否采用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学；是否广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学；是否推行教学手段现代化，引入微课、MOOC、SPOC、翻转课堂、思维导图等最新教学手段。 （四）教学团队是否合理
诊改要点：教学团队的规模是否适度，专任教师和兼职教师比例是否协调，专业的生师比例是否恰当；教学团队结构（包括年龄、职称、学历等）是否合理；教师双师素质和社会实践能力是否能满足专业教学需要；团队教师是否具备较强的职业培训、技能鉴定、技术服务能力，是否有较好的成效；是否制订教学团队的建设与发展规划，建设方法和措施是否有力; 课程负责人职称、能力是否满足，能否及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握教学改革方向，指导课程建设和改革。 （五）实践教学条件是否满足 诊改要点：校内专业实训室的布局是否合理，实训室数量、设备配置等是否满足课程教学、实践的需求；校内实训室的管理是否规范，是否有较高的使用效率；学校、行业、企业是否共建校外实习实训基地，数量是否够用，管理是否规范；是否建设专业创新创业教育平台，开展的活动是否有效；是否制订实践教学条件建设规划。 （六）教学资源是否丰富 诊改要点：课程教学资源库建设是否满足课程人才培养、科学研究、技能鉴定、社会培训、就业创业的需求；课程标准是否科学规范，系统完善；是否建设一批优质的专业课程教学资源，资源使用效率高，并形成了可持续开发、应用机制；是否建立教材开发和选用制度，是否注重选用高职高专规划教材，专业实践教材是否开发完成；是否利用现代信息技术开发虚拟的、仿真的实训教学项目。 （七）教学活动是否有效
中等职业学校教学工作自我诊改报告
中等职业学校教学工作自我诊改报告 （2018年度） 学校名称：汝州市中等专业学校 一、自我诊改工作概述（500字以内） 本年度，在认真学习领会国家、省、市对学校教学工作诊改出台的相关文件精神的前提下，坚持以教育教学工作为中心，通过诊断与改进不断提升学校办学质量，树立质量兴校的理念，贯彻服务宗旨，履行主体责任，抓好内部质量保证体系建设，按照《学校诊改工作总体实施进度表》工作要求，以学校诊改制度建设与运行方案为蓝本，以诊改工作例会制为推进，建立“全员、全过程、全方位”三位一体的诊改联动机制，逐步构建起“五纵五横一平台”的学校内部质量保证体系，针对6个诊断项目、16个诊断要素，按照“8字”质量提升螺旋运行流程，有目的、有条理、高效益的开展诊改工作。 本年度，依据相关文件精神，结合学校实际，完善学校章程；按照质量保证体系建立学校组织架构；在梳理确定的学校制度体系名目基础上，完成了各项规章制度内容的编制；完善专项规划，建立目标体系，建立健全学校、专业、课程、教师、学生五层面及信息平台规划目录及内容；建立专项规划下各项标准要求及内容，形成学校、专业、课程、教师、学生等五层面标准体系建设清单及内容；依据专项规划制订子规划（学年计划），建立目标实现任务书；依据五纵五横架构，建立基于学校目标体系、标准体系及岗位职责、岗位标准的《学校质量管理手册》总体设计方案和内容；完成2018-2019学年学校人才培养工作状态数据的采集和平台填报工作（国家和省平台）；完成2017-2018学年学校质量年度报告及发布工作。 1
二、自我诊断与改进报告表 2
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教师自我诊改报告
教师自我诊改报告 在2017-2018学年中，我主要教授了《地理》这门课程。这门课程在学前教育专业中属于一门基础课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 1、立德树人、教书育人。 作为一名老教师，在课堂上，除了讲解专业知识之外，我还时常和学生说：要成才，先成人。可是对于这些大道理，学生们回应给我的是“老师，这些我们都懂，说点感兴趣的吧。”是的，和学生沟通还就是要和他们谈谈人生理想、业余爱好、职业选择，聊聊国际形势，就业形式，学生很爱听。很多思想道德教育和职业素质教育就在这些聊天中潜移默化的影响着学生，还减少了学生玩手机和睡觉的频率。 问题： 这些好的举措我要继续坚持下去。不过，每个班上都有3--5名学生会干部，这些同学都很听话，也很出色，就是经常缺课，他们的理由是：“系里找我有事”，让我们很无奈。还有些大专学生简直就成了班级里的“VIP”，他们随意旷课、迟到的现象还很普遍，上课玩手机的现象也屡禁不绝。这说明我们老师立德树人的工作还是任重道远。 解决问题： 在今后的教学工作中，我将更紧密的联系班级辅导员和学院的学管人员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设，严格实训纪律，多与学生交流沟通，在下一学年中，让班级的课堂风貌有明显改观，学生的平均旷课率要降到10%下。 2、教学质量意识。 我带的这门课程是一门知识性很强的课程。同学们在学习的过程中掌握能达到90%，这让我很欣慰，这说明学生的努力和我们的辛勤教学、细心管理都是分不开的。说明我们任课老师对教学内容的细化、训练模式的科学调整是非常有效的，当然对不同水平的学生我们要设置难度不同的教学要求，因材施教，合理安排课程争取让学生的掌握达到100%。 问题： 不过，在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的，那就是上课的时候常常出现学生“没事干”的现象，这样非常不利与教学和管理。 解决问题： 希望自己在今后的教学中能多增添幽默故事，让学生在学校也能学到最全面的掌握。 3、教育教学工作。 在2017---2018学年的两个学期中共计课时432个学时，除去学生实习的时间，还剩下不到300个学时;在教学的过程中每个教学班都会有一些学习效果不理想的情况。 问题： 这些学生的专业能力欠缺、应变能力不足的现象也与我们指导老师的准备不足有很大的关系。 解决问题： 针对这些问题，我准备在今后的教学中，在自己精力允许的条件下，争取多上一些课，
教师工作质量自我诊改报告
2018年工作质量自我诊改报告 在2018-2019学年中，我主要教授了《职业规划与就业指导》这门课程。这门课程在学前教育专业中属于一门基础课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 一、教师基本情况 我从事教育工作已有15个半年头了，在这15年中，我一直担任学前教育专业课、曾断断续续的任教8年的高高中历史课、一学期大专班《职业规划与就业指导》，并担任了13年的班主任，常常在非专业课和专业课之间变化角色。也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。 1、个人优势分析： （1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 （2）、工作认真踏实，每一门课程都认真准备，积累了一定的教学经验，课堂教学能力有了进一步的提高。 （3）、具备一定的专业知识和幼儿教育理论知识。 （4）、懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。 （5）、积极尝试新的与家长交流方式，善于和家长交流 2、个人不足剖析： （1）、在承担新的课程教学工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和老师沟通。 （2）、工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没有坚持性，不善于总结和积累经验。 （3）、学前教育的知识广泛涉猎但是不能达到精通的程度，总感到自我内在的匮乏。 （4）、当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排自己的工作，没有条理性。 二、2018年承担工作情况 2018年，我教授大专班《职业规划与就业指导》，并担任了一个班的班主任，同时在学校负责学生管理工作。 三、上年诊改工作与问题诊改 上年，本人习惯于将“完成任务”作为工作的终点,缺乏自我上升的动力。 原因分析:除了能够做到兢兢业业地完成教学、教育工作以及专业建设的任务, 对自我职称的进一步提升缺乏追求, 没有目标, 一直以来, 习惯于跟从“上面”或“专家”制定的统一、高大的目标与标准,不顾实际地去追求、去迎合。造成的后果是,抑制了主体创新、瓦解了目标作用。 改进措施: 为了进一步实施高效课堂教学, 解决教学中存在的问题, 我进行了深入的思考,我进行以下的诊改措施: 首先, 多和课程组教师甚至是其他院部教师、全国高职院校的同行交流学习,借鉴他们好的方法。 其次,对于难点,重点知识,让学生先查资料,交流讨论自学,必要时给予讲解引
教学诊改总结
贵州工贸职业学院管理系旅游管理专业教学团队诊改工作总结汇报 汇报人：杨一梅 2018年贵州工贸职业学院开展了全员、全过程、全方位参与的诊改工作，3月是诊改工作的第一个月，诊改看似轰轰烈烈，但实际开展过程中却只是部分人在进行诊改，作为旅游管理和高铁乘务服务专业带头人，我认真负责地去带领团队开展诊改工作，始终还是摸着石头过河，遇到了很多的困难，但无论如何，我相信在我们所有人的配合和努力下，学院的诊改工作一定会取得实际的效果，3月以来我团队在诊改工作中认真开展诊改工作，现将工作开展情况总结如下： 一、我们做了什么？ 本学期，自期初培训开始，我就认真研读诊改工作的要求，在学校诊改思路的指导下，具体开展了如下的工作： 第一、开学第一课诊改——组织安排好教师们上好第一课。要求开学第一课要从职业与就业引导、技能大赛介绍、职业资格证书考取、学历提升以及专业学习规划和考核方案等方面展开，不能第一课就开始一个劲儿的说教材。 第二、教师听评课诊改——执行学校的听课要求，并做出详细的听课安排表，在教学团队内再进行分组，分组的作用在于，通过小组交叉与组内互听来实现听课自由但又保证大循环小循环的要求。
第三、编写课程标准的及教学大纲，用课程标准来指导课程诊改。 第四、从教师本人进行诊改——安排好组内教师依据学校要求 记录学习诊改实务，并写好个人月诊改报告。 第五、从课程上开始进行诊改——组织安排团队成员说课程。通过对教师所上课程的整合，从第三周开始开展教师组内说课程，并要求团队以细分小组的形式提出诊改意见。以下是教师们的诊改意见汇总： 对《旅游文化》课程的诊改意见 （诊改小组成员：杨一梅、刘梅、邓丹艳、聂艳） 1、鉴于旅游专业学生在校期间需参加导游服务技能大赛、考取导游 资格证书以及专业本身的需要，又恰遇导游考试改革之初，无统一的考试教材，因此，旅游文化课应该将技能大赛的知识问答题库、全国与本省导游基础知识进行整合，形成一门新开发的课程《旅游基础文化知识》。 2、由于该门课程涉及内容多，贯穿整个在校期间甚至毕业后的旅游
教师自我诊改报告汇编
教师自我诊改报告 张华勤 在2016-2017学年中，我主要教授了《汽车美容与装饰》这门课程。这门课程在汽车车身修复这项专业中属于一门专业核心课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 1、立德树人、教书育人。 作为一名老教师，在课堂上，除了讲解专业知识之外，我还时常和学生说：要成才，先成人。可是对于这些大道理，学生们回应给我的是“老师，这些我们都懂，说点感兴趣的吧。”是的，和学生沟通还就是要和他们谈谈人生理想、业余爱好、职业选择，聊聊国际形势，就业形式，学生很爱听。很多思想道德教育和职业素质教育就在这些聊天中潜移默化的影响着学生，还减少了学生玩手机和睡觉的频率。 问题： 这些好的举措我要继续坚持下去。不过，每个班上都有3--5名学生会干部，这些同学都很听话，也很出色，就是经常缺课，他们的理由是：“系里找我有事”，让我们很无奈。还有些大专学生简直就成了班级里的“VIP”，他们随意旷课、迟到的现象还很普遍，上课玩手机的现象也屡禁不绝，有的更甚至一个学期都见不到他们一次。这说明我们老师立德树人的工作还是任重道远。 解决问题： 在今后的教学工作中，我将更紧密的联系班级辅导员和学院的学管人员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设，严格实训纪律，多与学生交流沟通，在下一学年中，让班级的课堂风貌有明显改观，学生的平均旷课率要降到10%下。 2、教学质量意识。 我带的这门汽车美容与装饰课程是一门实操性很强的课程。同学们在动手操作的过程中过关率能达到90%，这让我很欣慰，这说明学生的努力和我们的辛勤教学、细心管理都是分不开的。说明我们任课老师对教学内容的细化、训练模式的科学调整是非常有效的，当然对不同水平的学生我们要设置难度不同的教学要求，因材施教，合理安排实训流程争取让学生的实操能力达到100%。 问题： 不过，在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的，那就是实训设备的多样化和实习工位的扩展。我们的车身修复专业人数不算多，但是汽修展业的人数就很多，所以在实训楼上课的时候常常出现学生“没事干”的现象，这样非常不利与教学和管理。 解决问题： 希望在今后的教学中能多增添一些实训设备和工具，让学生在学校也能学到最全面的实操训练。 3、教育教学工作。 在2016---2017学年的两个学期中共计课时432个学时，除去学生实习的时间，还剩下不到300个学时;在教学的过程中每个教学班都会有一些学习效果不理想的情况。
教学诊改报告 (审阅版)
附件3 中等职业学校教学自我诊改工作报告 （参考格式） 学校名称：平顶山市工业学校 一、自我诊改工作概述（500字以内） 平顶山市工业学校是一所工科类普通中等专业学校，于1989年4月成立，其前身为平顶山市职业中专。2005年被教育部认定为国家级重点中专，被教育部、财政部等七部委联合授予“全国职业教育先进单位”。学校拥有东西两个校区，占地面积113亩，截止目前拥有教职工264人，正高级职称1人，副高级职称85人，“双师型”教师64人，省级职教专家1人、市级专业技术带头人11人，市级拔尖人才4人。在校生1436人。现开设机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计电算化、财务会计、汽车运用与维修等10个专业。 依据省、市教学诊改工作会议部署，学校召开专题班子会议，认真研读教学诊改相关文件精神、梳理教学诊改工作思路，确定教学诊改工作流程，成立平顶山市工业学校教学诊断与改进工作领导小组，领导小组下设办公室。校长邢朝辉任组长，主管教学的副校长李昆峰负责教学诊改工作的
全面推进，为教学诊改工作的有序开展提供了强有力的组织保证。 在教学诊改工作中，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，健全运行机制，完善制度体系。从办学理念、教学工作状态、师资队伍建设状态，资源建设状态、制度建设与运行状态和需求方反馈等人才培养要素，认真查摆问题，寻找不足，制订措施，力求不断提高完善。 自我诊断与改进报告 一、办学理念 （一）办学定位 主要成绩：学校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，面向市场设专业，面向岗位开课程，面向技能抓教学，培养出了一大批高素质技能型人才，为促进地方经济跨越式发展与社会和谐稳定作出了贡献。校内乔灌木错落有致,绿意盎然的草坪生机勃勃,景观廊架、校园雕塑等情趣小景相映成趣。教室走廊两侧主题鲜明、生动活泼的标语、名人名言，楼道内亲切活泼的提示语，实训室醒目的企业文化，教学楼、实训楼、食堂内外墙上的标语，无不催人振奋。全校已形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风、“敬业、严谨、博学、育人”的教风、“立志、善思、求知、多能”的学风。文明礼让、昂扬向上、创新实干、扎实求学已成为工业学校师生的精神象征；坚持以地方经济社会发展需求为导
2017年教师教学诊改报告
2017年教师教学诊改报告 著名教育学者，家庭教育研究专家，生命化教育发起人张文质认为，教师是所有职业中最重要也是最难的，按马克思·范梅兰的观点，教师是唯一能够替代父母的人—这是教育学意味上的表达。这个表达起码包含了一个方面的内容：教师这个职业的任务里面，是包含着对孩子生命的某种重责的。大多数人认为，教师首先被赋予的就是一种权力—只要你在任何一种情形下被确认为教师，你就可以上台讲课，就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也是：我是一个教师，我可以讲课，我可以组织活动，我可以评价，我可以批评，我可以惩罚。你凭什么做教师？你能说你能完全控制自己的情绪吗？在各种复杂的纠结里，你能获得自我的内心平衡吗？你在受到不当刺激的时候，能保持情绪克制吗？这些都是极其困难的挑战。我们强调课堂要充满激情，要用情感点燃冰冷的知识，知识才能具有吸引力。这话说得很有诗意，但是在执行的时候，又是极其有挑战性的。我如何每天都充满激情呢？每天的工作都是艰辛的，都是繁杂的，有时也都是苦恼的啊！教师也是一个普通的人，早上六点起床，晚上备课备到十点、十一点，还改作业，又有各种各样的任务……始终要保持这种生命热情，太困难了。
但是就这个职业而言，职业本身是需要热情的。没有热情，也就意味着没有教育成效，意味着课堂丧失了吸引力，意味着课堂中很难形成那种美妙的常态化互动。 所以，我始终热爱这个职业，我始终保持着高度的热情，做个合格的、优秀的教师更重要的前提是：真爱这个职业，真爱学生。 质量，是生产出来的，而不是检验出来的，归根到底要靠质量创造者自身来保证和提升。每一位质量创造者“一开始就做正确的事情，一次就把事情做正确”。高职院校培养的是明天的劳动者和接班人，社会责任之重何止百倍。企业尚且以“零缺陷制造”作为目标，教育更应以“零失败”作为自我要求。当今时代教育是一个淘汰系统，而不是推动人成长的系统。它通过筛选的方式，最后把一部分人归到这一类，把另一部分人归到那一类。作为工作在一线的高职老师，培养被归为高考或中考失败一类人的直接教育者，担负着更为重大的责任，每天我都战战兢兢，如履薄冰，但是一站上讲台，面对一张张比我自己的孩子更年轻的面孔，责任感油然而生。
教师个人诊改报告
内部质量保证体系自我诊改报告 教学单位名称： 一、教师个人诊断项目现状（500字左右） 教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素） 1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2.教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等） 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。
二、教师个人自我诊断 （注：学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断，不能缺项，但是完成时间可以中远期和短期相结合）
XXX教学诊改工作汇报材料
XX省XX经济学校 教学诊断与改进工作情况汇报 尊敬的各位专家： 下面，我把我校教学诊改工作的有关情况作一汇报，请各位专家给予指导，如有不妥之处，请批评指正。 我的汇报有四部分内容：教学诊改工作开展情况；教学诊改方案的主要内容；三年诊改规划的主要目标；存在主要问题及改进措施。 一、教学诊改工作开展情况 2017年5月份全省动员会召开后，我校按照XX省教育厅《XX省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》，开始着手开展教学诊改工作，目前主要开展了以下几个方面的工作： （一）召开动员部署会，开展专项培训。2017年9月12日，我校召开全体教职工会议，对教学诊断与改进工作动员部署。2017年10月24日，邀请XX省教学诊改委员会专家王金台教授到我校作了教学诊断与改进工作的政策解读和辅导。同时，还先后派人参加有关部门及省教育厅组织的教学诊改培训6人次，召开部门负责人工作部署会2次。在学校网站开辟了“教学诊改”专题，宣传上级有关教学诊改的政策文件和学校诊改工作动态。 （二）制定诊改方案，成立诊改组织
我校的教学诊改工作实施方案在2018年3月份形成初稿，5月份定稿并上报省教育厅，诊改方案明确了教学诊改工作的指导思想、主要目标、主要任务、保障措施和进度计划。成立了以校长焦红浩为组长、教学副校长陈贵银为副组长的教学诊断与改进领导小组，并下设诊改办公室，负责统筹协调和具体组织实施教学诊改工作。 （三）建立诊改制度，制定诊改规划 制定了校本化的诊改制度，包括：《教学诊改质量报告制度》、《教学诊改考核问责制度》、《教学诊改专项经费管理制度》等，为诊改工作的常态化提供保证。制定了学校《2018—2020教学诊断与改进三年规划》（初稿），规划分析了学校现状，明确了第一个3年诊改周期的主要目标和主要任务。 （四）搭建数据平台，完成基础数据采集 根据诊改工作需要，搭建了学校人才培养工作状态数据管理系统，为学校教学自主诊改工作提供数据服务。2018年5月，完成了基础数据的源头采集和上传工作。同时，各部门明确了数据采集员，建立了教学诊改进信息采集队伍。 2017年以来，我校乘国家示范校、省级品牌示范校建设的东风，进一步确立了质量求生存、内涵求发展、特色求活力的办学思想，在教育教学改革、全员育人、专业建设等方面做了如下工作：
个人教学诊改报告
教师个人诊改报告 一、立德树人、教书育人 作为一名青年教师，除了自身需要过硬的专业知识和经验，对于从课本知识向社会过渡的学生来说“欲成才，必先成人”。 问题：与学生沟通少，在课堂上除了有紧张的学习任务很少与学生交流和沟通，对学生思想动态和个人情况了解甚少，不能做到因材施教，更不能做到对学生的成长和发展起到影响的作用。 改进措施：在今后的教学工作中，我将更紧密的联系班级辅导员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设，严格实训纪律，多与学生交流沟通，在下一学年中，让班级的课堂风貌有明显改观，学生的平均旷课率要降到10%下，课下、活动中与学生多交流，了解每个人的不同情况，言传身教中改掉不好的习惯，认真主动做事，培养其优良的道德品质，发现并发展学生自身的特长。 二、教学质量意识 本年学院出台《襄阳汽车职业技术学院内部质量保证体系》，我坚决认真执行学校质量理念，认真完成各项诊改工作和理念，积极参与学校课程建设等工作并在今后的工作中持续改进 问题：在提高教学质量工作中缺少专科课对应的辅导书和图纸，后期动员学生购买常常很难实现，导致课程质量无
法提高和保障。 改进措施：将需要的配套书籍和图纸作为教材一起集中购买，并在课堂上利用起来，让学生对专业图纸必须认识。 三、教育教学工作 2017~2018本年度共担任480个课时，主要承担《建筑工程计量与计价》、《平法识图》、《建筑工程资料管理》专业核心课程。在课堂上我尽量与实际工作相结合，采用图纸与教学并用的方法，遇到重难点知识带学生去实训车间实际了解，增加感观认知。 问题： 1.在实训过程中有的班级人多去车间吵闹达不到理想的效果 2．课堂气氛活跃不够，学生学习兴趣不浓厚，玩手机和睡觉的现象严重 3．在机房上课时很多学生玩游戏 改进措施： 1.今后实训车间学习和其他老师配合，分批管理学生，个 别学生可课下单独实训辅导。 2.课前收手机制度落实，加强监管和期末监考、重考制度 以及惩罚奖励制度，与学生沟通采用多媒体多方式教学，吸引学生兴趣主动参与到学习中来 3.增强监管控制，教师的主机能够及时了解和控制学生的 电脑，对于玩游戏的学生严惩，言必行，行必果。 4.发一套完整的图纸针对课程要求作出相应的布置作业，
教师个人诊改报告
教师个人诊改报告 Prepared on 22 November 2020
内部质量保证体系自我诊改报告教学单位名称： 一、教师个人诊断项目现状（500字左右） 教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素） 1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2.教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等） 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。
中等职业学校教学自我诊改工作报告参考格式教学诊改报告-(审阅版).docx
附件 3 中等职业学校教学自我诊改工作报告 （参考格式） 学校名称：XXX 市工业学校 一、自我诊改工作概述（500 字以内） XXX市工业学校是一所工科类普通中等专业学校，于 1989 年 4 月成立，其前身为XXX 市职业中专。 2005 年被教育部认定为国家级重点中专，被教育部、财政部等七部委 联合授予“全国职业教育先进单位”。学校拥有东西两个校区，占地面积113 亩，截止目前拥有教职工264 人，正高级职称 1 人，副高级职称85 人，“双师型”教师64 人，省级职教专家 1 人、市级专业技术带头人11 人，市级拔尖人才 4 人。在校生 1436 人。现开设机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计电算化、财务会计、汽车运用与维修等 10 个专业。 依据省、市教学诊改工作会议部署，学校召开专题班 子会议，认真研读教学诊改相关文件精神、梳理教学诊改工 作思路，确定教学诊改工作流程，成立XXX市工业学校教学诊断与改进工作领导小组，领导小组下设办公室。校长邢朝 辉任组长，主管教学的副校长李昆峰负责教学诊改工作的全
面推进，为教学诊改工作的有序开展提供了强有力的组织保 证。 在教学诊改工作中，坚持“需求导向、自我保证、多元 诊断、重在改进”的工作方针，健全运行机制，完善制度体 系。从办学理念、教学工作状态、师资队伍建设状态，资源 建设状态、制度建设与运行状态和需求方反馈等人才培养要 素，认真查摆问题，寻找不足，制订措施，力求不断提高完 善。 自我诊断与改进报告 一、办学理念 （一）办学定位 主要成绩：学校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，面向市场设专业，面向岗位开课程，面向 技能抓教学，培养出了一大批高素质技能型人才，为促进地 方经济跨越式发展与社会和谐稳定作出了贡献。校内乔灌木 错落有致 ,绿意盎然的草坪生机勃勃,景观廊架、校园雕塑等情趣小景相映成趣。教室走廊两侧主题鲜明、生动活泼的标 语、名人名言，楼道内亲切活泼的提示语，实训室醒目的企 业文化，教学楼、实训楼、食堂内外墙上的标语，无不催人 振奋。全校已形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风、 “敬业、严谨、博学、育人”的教风、“立志、善思、求知、多能”的学风。文明礼让、昂扬向上、创新实干、扎
中职学校教师教学工作自我诊改报告
2019年教师教育教学工作自我诊改报告 一、自我诊改工作概述 2019年春季学期，担任18级机电1、2、3班的《机械加工》课教师，周课时为每班四节。任17计算机班班主任；2019秋季学期，担任19级机电1、2、3班的《金属工艺学》课教师，周课时为每班四节。任18汽修1班班主任。在这一年的诊断要素主要围绕教学设计能力、教学执行能力、教学评价能力、课堂管理等方面进行。下面将从自我诊断意见、改进措施、改进效果进行本次诊改报告。 二、自我诊断与改进 （一）教学设计能力 1.诊断意见 在设计课堂时没能很好的根据学生的能力水平，也就是说没根据学生思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等方面进行教学设计；教学设计时对教材的钻研不够，没能很好的结合学生的学情进行学习目标的设计，导致最终课堂效果不够理想。 2.改进措施 加强了解和研究学生的能力，结合学生学情钻研教材，选择合适的内容进行教学设计。 3.改进效果 以《金属工艺学》为例。
《金属工艺学》是一门理论性很强的科目，很多专业名词有这较高的抽象性。如热处理中的“四把火”，学生识记名词的解释是没问题的，但要求他们去理解可能比较困难。针对这个问题，利用相关视频在课堂上辅助学生去理解。 这一年做到了在了解学生的基础上，根据教学目的要求，研究教学内容和学生实际之间的内在联系，找到适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育的目的学习内容，学习效果较之前有所提高。 （二）教学执行能力 执行能力主要表现在教学实施的过程中所使用的教学策略。 1.诊断意见 课堂信息化手段不丰富，只是单调的PPT。学生在课堂上活跃度不高，仍有部分学生无心参与课堂学习。 2.改进措施 加强现代化信息技术能力的提升。通过网上自学，参加培训等方式提升自己的信息技术的应用能力。可以从信息技术基本知识、多媒体与网络技术应用的基本知识、常用软件工具的基本操作等方面入手。 加强课堂组织的能力。课上把学生确确实实的作为主体，以学习任务为主导，开展小组讨论学习，个人探究学习等方式参与到学习中来。与无心学习的学生交谈，了解学生内心的想法，从而做到因材施教。
教学诊改总结
贵州工贸职业学院管理系旅游管理专业 教学团队诊改工作总结汇报 汇报人：杨一梅 2018年贵州工贸职业学院开展了全员、全过程、全方位参与的诊改工作，3月是诊改工作的第一个月，诊改看似轰轰烈烈，但实际开展过程中却只是部分人在进行诊改，作为旅游管理和高铁乘务服务专业带头人，我认真负责地去带领团队开展诊改工作，始终还是摸着石头过河，遇到了很多的困难，但无论如何，我相信在我们所有人的配合和努力下，学院的诊改工作一定会取得实际的效果，3月以来我团队在诊改工作中认真开展诊改工作，现将工作开展情况总结如下： 一、我们做了什么？ 本学期，自期初培训开始，我就认真研读诊改工作的要求，在学校诊改思路的指导下，具体开展了如下的工作： 第一、开学第一课诊改——组织安排好教师们上好第一课。要求开学第一课要从职业与就业引导、技能大赛介绍、职业资格证书考取、学历提升以及专业学习规划和考核方案等方面展开，不能第一课就开始一个劲儿的说教材。 第二、教师听评课诊改——执行学校的听课要求，并做出详细的听课安排表，在教学团队内再进行分组，分组的作用在于，
通过小组交叉与组内互听来实现听课自由但又保证大循环小循 环的要求。 第三、编写课程标准的及教学大纲，用课程标准来指导课程诊改。 第四、从教师本人进行诊改——安排好组内教师依据学校要求记录学习诊改实务，并写好个人月诊改报告。 第五、从课程上开始进行诊改——组织安排团队成员说课程。通过对教师所上课程的整合，从第三周开始开展教师组内说课程，并要求团队以细分小组的形式提出诊改意见。以下是教师们的诊改意见汇总： 对《旅游文化》课程的诊改意见 （诊改小组成员：杨一梅、刘梅、邓丹艳、聂艳） 1、鉴于旅游专业学生在校期间需参加导游服务技能大赛、考取 导游资格证书以及专业本身的需要，又恰遇导游考试改革之初，无统一的考试教材，因此，旅游文化课应该将技能大赛的知识问
(完整版)诊改工作学期总结(学工)
诊改工作学期总结（学工） 为进一步推动和落实学校内部质量保证体系诊断与改进工作，学校成立了 诊改办。质量科就是诊改工作的重要部门之一，我深知其重要性，同时也知道 工作的难度。这是一步步摸索前进的阶段，我相信不断的学习，不断的诊改， 会在新的挑战岗位上有所成绩。在这一学期的时间中，慢慢的了解了一些职业 教育方面的发展方向与发展步骤。 一、学习是人前进的资本，不断学习使我更加深知诊改的重要性。 1、在学校组织的诊改会议中，学校邀请张雯老师作诊改工作讲解。张雯围绕中职学校在“管办评分离”的情况下，重点从“诊改”方案解读、学校建设 方案主要内容、相关质量理论简介等三方面着重就中职学校教学工作诊断与改 进的实施背景、目的意义、工作重点和推进路径等，围绕“五纵五横”，作了 全面细致的讲解。张雯老师的报告题为《需求导向，自我保证，重在改进——“诊改”文件解读（中职版）》，指明了“诊改”的基本方针，即需求导向、 自我保证、多元诊断、重在改进； 2、学习各学校教学诊改与改进方案，同时针对各中职诊改方案进行解读； 3、针对教育部职业教育相关文件进行详细的学习； 4、部门针对诊改工作具体的一些事宜，参考《职业教育学校管理文件选读》进行详细学习； 5、学习四川省教育厅《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》文件； 6、学习学校开展纵向大部制横向扁平化的通知，更加明确学校的基本规划与学校的管理体系； 7、学习学校的“十五”攻坚发展规划（讨论稿）； 8、学习2017年3月全国诊改委员会议学习资料。 二、实践是发现问题的试金石，不断改进促进诊断改进工作顺利前进。 1、围绕学校的发展，学习学校以往定责定岗相关制度，同时制定我部门的定岗定责相关工作。在学习各部系相关定岗定责制度后，修改新学期各部系定 岗定责工作。 2、根据诊改相关资料，制定我校《四川省志翔学校制度建设与运行方案
河南省教学诊改工作汇报材料
河南省洛阳经济学校 教学诊断与改进工作情况汇报 尊敬的各位专家： 下面，我把我校教学诊改工作的有关情况作一汇报，请各位专家给予指导，如有不妥之处，请批评指正。 我的汇报有四部分内容：教学诊改工作开展情况；教学诊改方案的主要内容；三年诊改规划的主要目标；存在主要问题及改进措施。 一、教学诊改工作开展情况 2017年5月份全省动员会召开后，我校按照河南省教育厅《河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》，开始着手开展教学诊改工作，目前主要开展了以下几个方面的工作： （一）召开动员部署会，开展专项培训。2017年9月12日，我校召开全体教职工会议，对教学诊断与改进工作动员部署。2017年10月24日，邀请河南省教学诊改委员会专家王金台教授到我校作了教学诊断与改进工作的政策解读和辅导。同时，还先后派人参加有关部门及省教育厅组织的教学诊改培训6人次，召开部门负责人工作部署会2次。在学校网站开辟了“教学诊改”专题，宣传上级有关教学诊改的政策文件和学校诊改工作动态。 （二）制定诊改方案，成立诊改组织
我校的教学诊改工作实施方案在2018年3月份形成初稿，5月份定稿并上报省教育厅，诊改方案明确了教学诊改工作的指导思想、主要目标、主要任务、保障措施和进度计划。成立了以校长焦红浩为组长、教学副校长陈贵银为副组长的教学诊断与改进领导小组，并下设诊改办公室，负责统筹协调和具体组织实施教学诊改工作。 （三）建立诊改制度，制定诊改规划 制定了校本化的诊改制度，包括：《教学诊改质量报告制度》、《教学诊改考核问责制度》、《教学诊改专项经费管理制度》等，为诊改工作的常态化提供保证。制定了学校《2018—2020教学诊断与改进三年规划》（初稿），规划分析了学校现状，明确了第一个3年诊改周期的主要目标和主要任务。 （四）搭建数据平台，完成基础数据采集 根据诊改工作需要，搭建了学校人才培养工作状态数据管理系统，为学校教学自主诊改工作提供数据服务。2018年5月，完成了基础数据的源头采集和上传工作。同时，各部门明确了数据采集员，建立了教学诊改进信息采集队伍。 2017年以来，我校乘国家示范校、省级品牌示范校建设的东风，进一步确立了质量求生存、内涵求发展、特色求活力的办学思想，在教育教学改革、全员育人、专业建设等方面做了如下工作：
教师教学诊改报告
2017年教师教学诊改报告 着名教育学者，家庭教育研究专家，生命化教育发起人张文质认为，教师是所有职业中最重要也是最难的，按马克思·范梅兰的观点，教师是唯一能够替代父母的人—这是教育学意味上的表达。这个表达起码包含了一个方面的内容：教师这个职业的任务里面，是包含着对孩子生命的某种重责的。大多数人认为，教师首先被赋予的就是一种权力—只要你在任何一种情形下被确认为教师，你就可以上台讲课，就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也是：我是一个教师，我可以讲课，我可以组织活动，我可以评价，我可以批评，我可以惩罚。你凭什么做教师？你能说你能完全控制自己的情绪吗？在各种复杂的纠结里，你能获得自我的内心平衡吗？你在受到不当刺激的时候，能保持情绪克制吗？这些都是极其困难的挑战。我们强调课堂要充满激情，要用情感点燃冰冷的知识，知识才能具有吸引力。这话说得很有诗意，但是在执行的时候，又是极其有挑战性的。我如何每天都充满激情呢？每天的工作都是艰辛的，都是繁杂的，有时也都是苦恼的啊！教师也是一个普通的人，早上六点起床，晚上备课备到十点、十一点，还改作业，又有各种各样的任务……始终要保持这种生命热情，太困难了。 但是就这个职业而言，职业本身是需要热情的。没有热情，也就意味着没有教育成效，意味着课堂丧失了吸引力，意味着课堂中很难形成那种美妙的常态化互动。
所以，我始终热爱这个职业，我始终保持着高度的热情，做个合格的、优秀的教师更重要的前提是：真爱这个职业，真爱学生。 质量，是生产出来的，而不是检验出来的，归根到底要靠质量创造者自身来保证和提升。每一位质量创造者“一开始就做正确的事情，一次就把事情做正确”。高职院校培养的是明天的劳动者和接班人，社会责任之重何止百倍。企业尚且以“零缺陷制造”作为目标，教育更应以“零失败”作为自我要求。当今时代教育是一个淘汰系统，而不是推动人成长的系统。它通过筛选的方式，最后把一部分人归到这一类，把另一部分人归到那一类。作为工作在一线的高职老师，培养被归为高考或中考失败一类人的直接教育者，担负着更为重大的责任，每天我都战战兢兢，如履薄冰，但是一站上讲台，面对一张张比我自己的孩子更年轻的面孔，责任感油然而生。 总的来说，回想多年的教学生涯还是让我非常欣慰的，可是当今社会对教师的要求越来越高，教师这个职业的内在性要求也变得越来越高，认识自我，本身是生命永恒的主题，也是终身的任务。工作进行过程中要经常自我诊断，发现异常，及时改进。工作完成后，更要习惯于根据事先设定的目标（标准）做全面的自我诊断。而且，无论总结成绩还是发现问题，主要目的都是找出隐藏于成功或问题背后的规律性的东西，有效改进，直至对目标（标准）做出调整。只有这样工作因此而常做常新，学习、创新动力取之不尽、用之不竭。
教师个人诊改报告
教师个人诊改报告文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
内部质量保证体系自我诊改报告 教学单位名称： 一、教师个人诊断项目现状（500字左右） 教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素） 1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2.教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等） 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。
教学诊改发言材料(定稿)
平顶山市工业学校 教学工作诊断与改进实施方案汇报 （2018年6月） 平顶山市工业学校是一所工科类普通中等专业学校，于1989年4月成立，其前身为平顶山市职业中专。2005年被教育部认定为国家级重点中专，被教育部、财政部等七部委联合授予“全国职业教育先进单位”。学校拥有东西两个校区，占地面积113亩，截止目前拥有教职工264人，正高级职称1人，副高级职称85人，“双师型”教师64人，省级职教专家1人、市级专业技术带头人11人，市级拔尖人才4人。在校生1436人。现开设机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计电算化、财务会计、汽车运用与维修等10个专业。 近年来，学校先后荣获“国家级重点中等职业学校”、全国职业教育先进单位、河南省文明学校、河南省职业教育特色院校、省级卫生先进单位、市级文明单位、多次获得市级平安校园建设先进单位、市级优质课优秀组织单位、市级微课优秀组织单位、市级先进课题组织单位、平顶山市职业教育先进单位等荣誉称号。 一、教学工作诊断与改进实施方案推进情况
（一）、指导思想 以习总书记关于发展职业教育的系列论述为指导，全面贯彻党的十九大和十八大以来的精神，贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，落实《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，提高人才培养质量，使学校主动适应经济社会发展需要，健全运行机制，完善制度体系，培强学校发展的内驱力，推动学校健康持续发展。 （二）、目标任务 立足完善质量标准和管理制度，以提高人才培养质量和利益相关方的满意度为目标，逐步建立学校常态化、周期性的教学自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制，使教学质量管理“组织更健全、目标更清晰、标准更科学、制度更有效、机制更完备、平台更强大”，建立以人才培养状态数据平台为基础的学校内部质量保证体系，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动人才培养质量的持续提高。 （三）具体做法 （1）、成立诊改工作领导小组，研读文件、梳理思路、确定流程，为教学诊改工作提供组织保障。