浅谈小学体育与健康的教学方法

浅谈小学体育与健康的教学方法

一、改变教师的教学方法

传统的体育教学在小学往往都是通过传授，学生被动反复练习，从而掌握知识技术的。小学生活跃积极，这是小学生的天性，教师的引导会给学生带来决定性的影响。如果学生严格按照教师的内容、方法、形式、手段、进行学与练，那么学生的天性和创新思想就得不到培养，这样会失去小学生课堂活跃的气氛。

激发热情，愉快地学习。学生认可的教师，“教得很好，能引起学生学习兴趣”是一个重要原因。因此，教师一定要通过多种多样的方法，可引发学生学习兴趣，激发学生的热情，让学生不至于“喜欢体育而不喜欢上体育课”的可望而不可即的程度。引趣——激情——愉悦——如沐春风。有时在教学中激情的音乐节奏，独特的器材能引起学生学习热情空前高涨；有时逆向教学也会引起意想不到的效果。

教师在新课程的教学中，通过引导学生对教学情境的体验，激发以前运动基础上的快乐体验，通过回忆、表象、联想等暗示，发挥个体的主观能动性。在教学实践中发现，往往一个细小的动作，如：篮球的运球过人，投篮进球，在防守中打掉对方的球等都会带来快乐的运动体验，进而获得下次学习的机会和经验。同时发现在学生达成目标的过程中，如果有同伴或教师的欣赏，则对他的体验更加深刻和持久。所以教师对学生一些典型或富于创意的赞赏，要不失时机地进行鼓励和表扬。

二、改变学生的学习方法

体育教学应该改变过分强调单一的接受学习方法，教师要为学生创造学习环境和条件，让学生丰富和完善学习方式。这里指的学习方式是指从实际出发，让学生发展需要和认识规律。小学生有一种天真、活泼的天性，经教师指导完全可以从“游戏”里面生成很多类似的学习方法来。学生的学习方法很多，归纳可分为下面几点。

1.鼓励法。小学生喜欢表扬，在小学体育教学中鼓励是不可缺少的。通过多种的鼓励形式并结合有针对性的练习手段，来调动学生练习的积极性，并充分发挥学生自身潜能，这在课改后的体育教学中有着很重要的作用。

2.目标和观察学习法。即让学生在体育教学中根据自己实际情况，制定出某个阶段要达到的学习目标和学习计划，通过视、听器官获得体育知识、技能等有关信息的学习方法。学生在学习过程中，通过以强化目标的导向和动力作用，培养他们对体育的学习兴趣，提高参加体育锻炼的自觉性和积极性。学生通过教师对技术动作的讲解、示范、了解技术动作的形象、结构、技术要领，完成动作的顺序及方法，感知教材，对所学技术动作有一个完整的概念，它是进一步理解技术动作和模仿练习的基础，是学习体育知识、技能的前提。

3.自主和合作学习法。老师根据体育教学任务和目标，结合学校场地、器材等因素，对教学内容、方法进行整体设计，在不同阶段、时间、设置不同的目标，提出不同的要求，由学生自己选择学习内容自己安排练习进度，自己选择学习方法，然后在教学中教师启发学生，大家通过互相探讨、交流学习心得；互相观察各人完成动作技术，取长补短；相互学习，进一步促进对体育知识的理解和技能的掌握。这种学习方法的优点在于学生之间可以用自己的语言、自己的表达方式来对体育知识进行理解和消化，特别是对新内容的理解能力。

4.模仿练习对比和评价学习方法。模仿练习法是学生实践模仿反复练习的一种学习

方法，也是建立基本技术动作必不可少的一个途径。它是体育教学中最常用的一种方法。

5.理解思维与创造学习方法。学生在听讲解、看示范的同时要开动脑筋积极思考，带着问题学习，学生根据教师布置的任务发现一些问题，边练习边思考，使学生在理解的基础上进一步发挥主观能动性和个人特长，加快技能的掌握，从而能使学生从个人或集体的实际情况出发，充分发挥想像力、创造力和创造性思维，完成具有创新意义的动作，探索符合自己实际的学习方法，从而实现学习性升华。

三、把学生提问作为课堂创新意识

体育教学是双向多边、复杂的活动，体育老师应用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺去影响学生，和蔼可亲的态度去帮助和鼓励学生，注重培养学生善思、勤问、敢问、善问、好学的良好习惯。因为学生的提问会给课堂带来意想不到的热烈气氛，也是一种创新教学的源泉。此时的老师一定要正确回答学生的问题，并及时地给予肯定和鼓励，一定要懂得适当地给予学生启发、引导，使学生对自己充满信心，满怀兴趣地不断探索和追求，认真积极去思考，这样就会形成一种活跃的课堂气氛，创新性的教学就会慢慢地形成。

小学体育与健康教案_共10篇

★小学体育与健康教案_共10篇 范文一:小学一年级体育健康教案课题第一课我上学了 教学 目的 使学生了解，作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。 教材分析重点使学生了解自身清洁的重要性，会自我服务。难点掌握自我服务的一系列行为方法. 教具大镜子一面电化教学 教学过程 一、导课：同学们,你们已经是一年级的小学生了，喜欢上学吗上学前你们做了哪些事情 二、板书课题：干干净净上学去。 三、看图。 图上的小朋友的衣着、穿戴怎样（很干净。） 四、看看图上的小朋友上学前作了哪些事情 （叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣) 教读儿歌： 早晨梳洗准备好， 干干净净上学校. 五、比一比谁最干净. 教学过程 把一面大镜子放在讲**，没组请3名同学到讲**照镜子,打量自 己,并向同学说一说自己早上起来作了什么准备,自己是否干净.请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。

最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。 六、作业： 想一想：怎样做到干干净净上学去. 板书设计我上学了 早晨梳洗准备好， 干干净净上学去. 教学后记作为一个小学生了解了保持自身干净整洁的重要性;并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。 课题第二课身体的外形 教学 目的 通过学习这一课，使学生们对自己的身体外表**部有一个简单的认识，并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能. 教材分析重点初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。难点认识身体的**部份. 教具酒精、水、醋电化教学 教学过程 一、你认识我们的身体吗 看图，老师指出身体的四个部分:头、颈、躯干和四 肢.头部又有眼、耳、鼻、口。 二、请一个同学上讲台，老师分别指出身体的**部 分.再请同学指出同学身体的**部分。 三、我们的身体**部分有什么用呢 （说说） 1、请同学们把眼睛闭上,教室里的一切就看不见了。（说说眼睛有什么用.）

小学体育与健康新课程教学法

小学体育与健康新课程教学法 教学方法是为实现教学目标和内容服务的，有什么样的教学目标和教学内容，就有与之相应的教学方法。体育教学方法是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。它包括教师教的方法和学生学的方法，就是说教师不仅要注意教学方法的得当和学生的可接受性，还应注意指导学生进行学习，调动学生的积极性，促使学生主动地学习。 在课堂教学中，以往的教学方法是教师授体育知识、技能的方法一，般采用室内讲授形式，主要有讲授法、谈话法、演示法、讲练法、讨论法等。教师讲解，学生学习，比较单调，乏味，无趣，调动不了学生的学习积极性。而我上的是小学一年级的体育课，课堂上学生的行为习惯，组织和纪律性，几乎为零，所以必须从头开始。我对学生要求不算严格，认为学生会很自觉，可学生把我的温柔当做了放松，上课比较懒散，导致课堂效果非常糟糕！ 通过远程培训，学习了小学体育与健康课程教学法，我在教学中的思路有所改变了，我充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 （一）主题教学法 主题教学法是根据《课程标准》中的学习领域目标、水平目标及相关的活动与内容的原 则性建议，围绕创设的一个教学主题，把教学内容有机地联系起来，采用相互联系的若干教学环节，通过以游戏为主的方法，达成预定的教学目标，并把运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标融合于身体活动之中。主题教学体现了以学生发展为本，以身体锻炼为主要手段，以增进学生健康为主要目的，促进学生全面和谐发展为宗旨的教学指导思想。教师主要采用情景教学法，游戏教学法，竞赛教学，纠正错误动作等方法进行教学。 在小学低年级体育教学中，运用主题进行教学，符合儿童生理、心理发展规律，（二）学生学法 学生在学习过程中，主要采用集体学习法，探究学习法，合作学习法，自主练习等方法学习。通过自主练习，可以充分体现教师的主导作用，学生的主体地位，突出以“学生发展为本”的教学理念。 总之，在教学过程中，教学方法是非常重要的，针对不同的学生，根据个体差异，采用不同的教学方法。同时，教师还应注意说话的语言，不宜过快，应简洁明了，多采用鼓励的语言激励学生，还可以使用丰富的肢体语言，这样更能激发学生的学习热情。

浅谈小学体育与健康的教学方法

浅谈小学体育与健康的教学方法 一、改变教师的教学方法 传统的体育教学在小学往往都是通过传授，学生被动反复练习，从而掌握知识技术的。小学生活跃积极，这是小学生的天性，教师的引导会给学生带来决定性的影响。如果学生严格按照教师的内容、方法、形式、手段、进行学与练，那么学生的天性和创新思想就得不到培养，这样会失去小学生课堂活跃的气氛。 激发热情，愉快地学习。学生认可的教师，“教得很好，能引起学生学习兴趣”是一个重要原因。因此，教师一定要通过多种多样的方法，可引发学生学习兴趣，激发学生的热情，让学生不至于“喜欢体育而不喜欢上体育课”的可望而不可即的程度。引趣——激情——愉悦——如沐春风。有时在教学中激情的音乐节奏，独特的器材能引起学生学习热情空前高涨；有时逆向教学也会引起意想不到的效果。 教师在新课程的教学中，通过引导学生对教学情境的体验，激发以前运动基础上的快乐体验，通过回忆、表象、联想等暗示，发挥个体的主观能动性。在教学实践中发现，往往一个细小的动作，如：篮球的运球过人，投篮进球，在防守中打掉对方的球等都会带来快乐的运动体验，进而获得下次学习的机会和经验。同时发现在学生达成目标的过程中，如果有同伴或教师的欣赏，则对他的体验更加深刻和持久。所以教师对学生一些典型或富于创意的赞赏，要不失时机地进行鼓励和表扬。 二、改变学生的学习方法 体育教学应该改变过分强调单一的接受学习方法，教师要为学生创造学习环境和条件，让学生丰富和完善学习方式。这里指的学习方式是指从实际出发，让学生发展需要和认识规律。小学生有一种天真、活泼的天性，经教师指导完全可以从“游戏”里面生成很多类似的学习方法来。学生的学习方法很多，归纳可分为下面几点。 1.鼓励法。小学生喜欢表扬，在小学体育教学中鼓励是不可缺少的。通过多种的鼓励形式并结合有针对性的练习手段，来调动学生练习的积极性，并充分发挥学生自身潜能，这在课改后的体育教学中有着很重要的作用。 2.目标和观察学习法。即让学生在体育教学中根据自己实际情况，制定出某个阶段要达到的学习目标和学习计划，通过视、听器官获得体育知识、技能等有关信息的学习方法。学生在学习过程中，通过以强化目标的导向和动力作用，培养他们对体育的学习兴趣，提高参加体育锻炼的自觉性和积极性。学生通过教师对技术动作的讲解、示范、了解技术动作的形象、结构、技术要领，完成动作的顺序及方法，感知教材，对所学技术动作有一个完整的概念，它是进一步理解技术动作和模仿练习的基础，是学习体育知识、技能的前提。 3.自主和合作学习法。老师根据体育教学任务和目标，结合学校场地、器材等因素，对教学内容、方法进行整体设计，在不同阶段、时间、设置不同的目标，提出不同的要求，由学生自己选择学习内容自己安排练习进度，自己选择学习方法，然后在教学中教师启发学生，大家通过互相探讨、交流学习心得；互相观察各人完成动作技术，取长补短；相互学习，进一步促进对体育知识的理解和技能的掌握。这种学习方法的优点在于学生之间可以用自己的语言、自己的表达方式来对体育知识进行理解和消化，特别是对新内容的理解能力。 4.模仿练习对比和评价学习方法。模仿练习法是学生实践模仿反复练习的一种学习

小学一年级体育与健康教学计划(8篇)

小学一年级体育与健康教学计划（8篇） 小学一年级体育与健康教学计划 1 一、学生分析 新的学期开始了，本学期我所带的是低段的班级，一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。 二、教材分析 小学一年级的教材较为简单，内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动和前滚翻)、队列练习、走跑练习(30米和50米跑走跑交替)、基本步法练习。内容简单却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。 三、教学目标及重难点

教学目标 1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。 2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。 3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。 教学重点：基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。 教学难点：学校体操动作。 四、教学措施 1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心备课，充分上好每一堂课。 2、小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。 3、多鼓励新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进行表扬。 4、教学中教师注重培养学生良好的`习惯，保证正确的跑走

小学生体育与健康教育的内容与方法

小学生体育与健康教育的内容与方法 近年来，随着社会发展和人们对健康的重视，小学生体育与健康教育成为了教 育界关注的热点。体育与健康教育的内容和方法对小学生的身心发展起着重要的作用。本文将探讨小学生体育与健康教育的内容与方法，以期为教育者提供一些有益的参考。 首先，小学生体育与健康教育的内容应包括健康知识的传授。小学生正处于生 长发育的关键时期，他们对于健康的认知有限，需要通过教育来提高他们的健康意识。教育者可以向学生介绍健康饮食、良好的卫生习惯、适当的运动方式等方面的知识，帮助他们树立正确的健康观念。 其次，小学生体育与健康教育的内容还应包括体育技能的培养。体育技能的培 养对于小学生的全面发展至关重要。教育者可以通过开展各类体育活动，如足球、篮球、游泳等，帮助学生掌握基本的体育技能。此外，教育者还可以组织学生参加体育比赛和运动会，让他们在竞争中提高自己的体育水平。 除了以上内容，小学生体育与健康教育还应包括心理健康的培养。小学生在成 长过程中面临着各种各样的心理压力，如学业压力、人际关系压力等。教育者可以通过体育活动来帮助学生缓解压力，提高他们的心理素质。例如，教育者可以组织学生进行团队合作的体育游戏，培养学生的合作意识和团队精神，让他们在游戏中感受到快乐和成就感。 在小学生体育与健康教育的方法上，多样化是一个重要的原则。小学生的兴趣 和特点各不相同，教育者应根据学生的实际情况选择合适的教学方法。例如，对于喜欢运动的学生，可以采用游戏化的方式来进行教学，让学生在游戏中学习和体验；对于不喜欢运动的学生，可以采用讲解和示范的方式来进行教学，帮助他们理解和掌握体育知识和技能。

小学健康与体育教育的教学方案

小学健康与体育教育的教学方案引言： 小学是儿童发展的关键阶段，健康与体育教育对于儿童的全面发展至关重要。 在如今快节奏的社会中，儿童越来越缺乏运动和合理的饮食习惯，导致身心健康出现问题。为了培养儿童健康的生活方式，小学健康与体育教育的教学方案至关重要。 一、课程设置与目标 小学健康与体育教育的教学方案应该将课程设置与目标以学生为中心，注重培 养学生的身体素质、认识自我、社交互动和运动技能。同时要尊重学生个体差异，根据不同年龄段儿童的特点来科学设置教学内容。 二、培养健康意识 小学健康与体育教育的教学方案应该注重培养学生的健康意识，让学生了解身 体的基本结构和机能，并教授保持健康生活的方法。通过引导学生形成良好的生活习惯，如定时作息、合理饮食、充足睡眠等，帮助学生建立健康的生活方式。 三、培养运动技能 小学健康与体育教育的教学方案应该注重培养学生的运动技能。通过开展各种 体育游戏和活动，让学生积极参与体育锻炼，提高他们的身体素质，发展他们的运动技能，培养他们的团队合作精神和竞争意识。 四、培养社交互动能力 小学健康与体育教育的教学方案应该注重培养学生的社交互动能力。通过开展 合作性的体育活动和游戏，让学生学会与他人合作、交流和协作。教师要注重培养学生的沟通能力、交往能力和领导能力，通过小组活动等方式帮助学生建立良好的人际关系。

五、多样化评价方式 小学健康与体育教育的教学方案应该采用多样化的评价方式。除了传统的体育测试外，还应该注重学生的自我评价和互评。引导学生形成自我监控机制，让他们知道自己所取得的进步和不足，并激励他们进行积极的改进。 六、课程进度和学习资源 小学健康与体育教育的教学方案应该合理安排课程进度和利用学习资源。教师要根据学生的发展特点，合理安排课程进度，确保学生能够逐步掌握所学知识和技能。同时，教师要充分利用学校和社区的资源，为学生提供丰富多样的学习环境。 七、家校合作 小学健康与体育教育的教学方案应该加强家校合作。家长是孩子健康成长的重要支持者，他们应该与学校密切合作，共同关注孩子的身心健康。教师要与家长保持密切的沟通，向他们传递孩子在健康与体育教育方面的学习情况，并与家长共同制定孩子的学习计划。 结论： 小学健康与体育教育的教学方案是培养儿童健康成长的基础。教师要制定科学合理的教学方案，注重培养学生的健康意识、运动技能和社交互动能力，引导学生养成良好的生活习惯。同时，家校合作也是教学方案的重要组成部分。只有学校、家长和学生共同努力，才能让小学健康与体育教育发挥最大的作用，培养出更多健康快乐的儿童。

小学健康与体育教学方案

小学健康与体育教学方案 引言： 健康与体育教育在小学阶段的重要性备受关注。本文将探讨有效的 小学健康与体育教学方案，以提高学生的身体素质和健康意识。 第一部分：教学目标与原则 在小学阶段，健康与体育教学应以培养学生的综合素质和形成健康 生活方式为目标。以下为教学方案的原则： 1. 充分尊重学生的体验，注重个体差异； 2. 打破传统的体育教学模式，提供多样化的活动选择； 3. 关注学生的身体和心理健康，培养他们的自信心和团队合作精神； 4. 结合课堂教学和实践活动，提供丰富的资源和材料； 5. 充分利用现代技术手段，提高教学质量和效果。 第二部分：教学内容 小学健康与体育教育的内容应围绕以下几个方面展开： 1. 健康知识与生活习惯养成： a) 介绍不同营养物质的功能和来源，引导学生形成良好的饮食习惯； b) 讲解日常生活中的安全常识，培养学生对自我保护的意识；

c) 引导学生形成正确的卫生习惯，包括洗手、常换洗衣物等； d) 培养学生健康的睡眠习惯，了解睡眠对身体和大脑的重要性。 2. 体育技能和运动能力的培养： a) 将学生引导到各类体育运动中，包括传统项目（如跑步、跳绳）和现代项目（如篮球、足球等）； b) 培养学生良好的运动技能和协作能力，通过团队活动提高学生 的交流与合作能力； c) 积极引导学生参与体育竞赛和活动，增强他们的自信心和进取 精神。 3. 心理健康教育： a) 培养学生的情绪管理能力，学会适应压力和面对挫折； b) 引导学生正确处理人际关系，培养友谊和团队精神； c) 提供平衡的学习和生活方式，避免过度压力对健康的影响； d) 引导学生养成积极向上的心态，树立自信和乐观的态度。 第三部分：教学方法 为了让学生更好地学习和掌握健康与体育知识，以下是适合小学教 学的方法： 1. 观察与实践法：引导学生观察身边的运动现象，进行实际操作， 培养动手能力和观察力；

浅谈小学体育教学方法的优化策略

浅谈小学体育教学方法的优化策略 随着社会的发展和教育的改革，小学体育教学在教学方法上也面临着新的挑战和机遇。作为培养学生身体素质和健康意识的重要环节，小学体育教学需要不断优化教学方法，提 高教学质量。本文将从多个角度探讨小学体育教学方法的优化策略。 一、注重活动的趣味性 小学生是一个充满好奇心和求知欲的群体，他们对新鲜事物和有趣的活动充满了兴趣。体育教学应该注重活动的趣味性，激发学生对体育运动的兴趣和热情。可以通过设置有趣 的游戏、运动竞赛等方式来吸引学生参与体育活动，让他们在愉快的氛围中学习和锻炼。 二、注重培养学生的能力 小学体育教学不能仅仅停留在简单的体育技能训练上，更应该注重培养学生的体育能 力和素质。教师可以通过设计多样化的体育活动，如激励学生主动参与团队合作、锻炼学 生的协调能力、灵活性和反应能力等，进一步提高学生的综合能力。 三、注重多元化教学方式 小学体育教学应该采用多元化的教学方式，既注重体育活动的实践性，又注重理论知 识的教育。可以通过课堂讲解、视频展示、实践演练等多种形式来进行体育教学，激发学 生的学习兴趣，提高教学效果。 四、注重个性化教学 小学生在体育方面存在着较大的个体差异，教师应该根据学生的不同特点和需求，采 用个性化的教学方式进行教学。可以通过一对一的指导、小组讨论、自主学习等方式来满 足学生的不同学习需求，确保每个学生都能得到适合自己的教育。 五、注重文化和情感教育 小学体育教学不仅仅是锻炼身体，更应该注重文化和情感教育。教师可以通过丰富的 体育课程内容，让学生了解体育的历史、意义和精神内涵，培养学生对体育的热爱和感情。体育教学也是培养学生积极向上的品格和情感的重要途径，教师应该注重培养学生的团队 合作、互助互爱、奉献精神等情感品质。 六、注重家校合作 家庭是学生成长的重要支撑，家校合作对小学体育教学至关重要。教师应该充分利用 家长资源，积极与家长沟通合作，让家长了解学生的体育学习情况，共同为学生的体育教 育贡献力量。家长也应该积极配合学校的体育工作，共同关注学生的身心健康。

探究小学体育健康教育的教学分析与方法

探究小学体育健康教育的教学分析与方 法 摘要：体育课程的构建对于学生来讲是非常重要的，一个人的成长需要良好 的身体素质，正所谓“身体是革命的本钱”，小学体育教师要积极的开展教学， 运用积极的教学方法来培养学生的健身兴趣，指导学生养成良好的运动习惯。体 育教师要切实加强学生身体素质的训练，提升学生德、智、体、美、劳的共同发展，不断增强学生的素质，让学生在运动中获取自信，提升自己的免疫力与身体 综合机能。因此，本文以小学体育为载体，结合教师的亲身实践，对探究小学体 育健康教育的教学分析与方法的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。 关键词：小学体育；健康教育；成因分析；研究方法 教师应该增强小学生对于体育课程的热情，提升学生的身体素质，为课程提 供更多的生动性与趣味性。小学体育教师要开展小学体育的课前热身游戏，开展 小学体育的班级合作竞赛以及开展小学体育的思想意识宣传，增强学生的运动机能，培养体育精神。 一、小学生体育课堂的教学状况与成因分析： 一些体育教师都是单调地教学，只注重短时间内的教学成果以及教学任务， 并没有把体育教学当做一种乐趣，这会使得学生只是被动地听从体育教师的安排，缺乏活跃度，学习的积极性更是调动不起来，让本应该是一节活泼生动的体育课 却变成了令人无趣的被动学习课堂。例如，体育课上，一些体育教师会安排学生 在教室里上自习，那些想要上体育课的同学也失去了上体育课的机会，教师让干 什么就干什么，这降低了学生的运用积极性。 二、探究小学体育健康教育的教学分析与方法 （一）开展小学体育的课前热身游戏，激发学生的积极性

小学体育教师可以开展课前热身的小游戏，在一堂课的开始之前，学生一般 还尚未完全进入状态，而一个时间恰当、内容合理的小游戏可以让学生更好的、 更快的参与进来，提升自己的课堂主人翁意识。教师就可将教学内容与游戏相互 渗透、相互整合，激发学生的积极性。 比如，体育教师可组织学生进行“猴子传球”游戏，即组织学生以小组为单 位围成一个圆圈，并在此范围内进行相互传球的游戏。此游戏不仅能够提升学生 的传球技能，也能够激发学生的学习热情。对于教师来说，学生进入了状态，体 育技能就能完全展开，肌肉才可以得到很好的拉伸，只有做到良好的热身运动才 能提升体育锻炼的效果。体育教师可以设计一些课前的热身游戏，让学生在游戏 中得到了热身，提升了教学的有效性。 （二）开展小学体育的班级合作竞赛，提升学生的集体性 合作化的教学方法就可以将学生进行合理分配，教师在对学生进行分组时刻 采取灵活的手段，首先可以让学生进行自由结组，这样有利于增强学生的体育的 兴趣，调动课堂氛围，但同时，教师还应该对学生的分组情况进行适当的调整， 秉承以优带弱的、优势互补的原则进行分组，最后保证每一个小组里面都有身体 运动水平较好的与成绩较差的，以及成绩处在中游的学生，这样的教学就会变得 更加有意义。开展小学体育的班级合作竞赛培养了学生的兴趣，更让学生在合作 中提升了班级的凝聚力。 例如，在讲解《篮球》的课程时，笔者就开展了小学体育的班级合作竞赛。 本节课的内容是教会学生一对一的防守，将学生分为两组，一队持球，一队防守，防守的要求是积极防守、动作到位、准确判断、照顾大局，防守队员一定要灵活 运球，运用正确的防守姿势，积极进行，组织课堂上的短暂游戏性比赛，同时可 以在课下进行班级对抗赛，增强学生的团队协作能力，增进学生之间的友谊，教 师也可以参与到其中，提升班级的合作能力。 （三）开展小学体育的思想意识宣传，培养学生的运动习惯 小学体育教师要从思想上和行动上调动学生的兴趣，不仅要为学生设置游戏 和竞赛等实践，还应该在思想为学生进行教化，让学生意识到体育课对于身体健

浅谈小学体育教学方法的优化策略

浅谈小学体育教学方法的优化策略 作为小学教育的重要组成部分，体育教育在帮助学生形成健康身心的同时，也有着培养学生健康人格和品格的任务。然而，随着社会的发展和教育的进步，小学体育教学方法也需要不断进行优化和改进。本文将从以下几个方面探讨小学体育教学方法的优化策略。 一、注重个性化教学，尊重学生的差异 在小学教育中，每个学生都有自己独特的体质和优势。因此，在体育教育中，教师应该注重个性化教学，尽量满足各个学生的不同需求。例如，对于体育运动不如其他学科的学生，可以通过参加适当的体育健身活动，增强身体素质，提高体育技能水平。而对于运动员潜质比较高的学生，教师应该组织更高难度的体育比赛和训练，帮助他们发挥出自己的最佳水平。 二、注重探究式教学，鼓励学生的自主学习 体育教学不应该是单纯的灌输知识和技能，更要注重培养学生的动手能力和自主学习能力。教师应该采用探究式教学法，设计课程活动，指导学生自主学习。例如，在篮球教育中，教师可以向学生提出一个篮球技巧难题，让学生自己去探究和解决。这样，不仅可以增强学生的体育技能，还可以促进学生的创新能力，并激发学生的学习兴趣。 三、课程设计要生动有趣，激发学生的学习热情 对于小学生而言，只有在生动有趣的课程中才能激发他们的学习热情。因此，在体育教育中，教师应该注重课程设计，打造生动有趣的教学环境。例如，在球类教育中，可以设计全班参加的橙子传球比赛，让学生互相配合，共同取得胜利，增强班级凝聚力和竞争意识。 四、注重趣味性和互动性，增强教学效果 在小学体育教育中，教师可以注重趣味性和互动性，增强学生的参与感和学习效果。例如，在网球教育中，可以组织学生进行单打和双打比赛，让学生感受到网球比赛的紧张刺激，同时还可以培养学生的竞技意识和合作意识。 五、注重与生活联系，提高学生的实践能力 体育教育不仅仅是独立的学科，还需要与生活相联系，让学生可以将所学知识和技能运用到实际生活中去。例如，在游泳教育中，教师可以跟学生们讲解游泳的安全常识和技巧，提高学生的自我保护意识和应对突发情况的能力，增强学生的实践能力。

小学健康与体育课教学方案

小学健康与体育课教学方案在给小学生设计健康与体育课教学方案时，需要考虑到他们的身体发育特点、兴趣爱好以及认知水平。本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，为小学健康与体育课制定一个全面有效的教学方案。 一、课程目标 小学健康与体育课的目标主要包括以下几个方面： 1. 培养学生对健康和运动的兴趣，提高他们的身体素质； 2. 培养学生团队合作和竞争意识，培养良好的社交交往能力； 3. 培养学生正确的运动技能和活动习惯，培养他们的自我管理和自我保护能力； 4. 培养学生尊重他人、热爱生活的良好品格。 二、教学内容 小学健康与体育课的教学内容应以多样化的体验活动为主，结合生活实际，注重培养学生的实际操作能力。具体的教学内容包括以下几个方面： 1. 健康知识传授：传授学生有关身体健康、营养学、心理健康等方面的基础知识，让他们了解自身的身体状况及如何保持健康。

2. 基本运动技能培养：对于学生来说，掌握一些基本的运动技能非 常重要。包括跑步、跳跃、投掷、接球等，这些技能的培养可以通过 游戏、小组活动等形式进行。 3. 体育项目的学习：在体育项目方面，可以选择一些容易操作和适 应性比较强的项目，如足球、篮球、游泳等。通过学习这些体育项目，学生可以全面锻炼身体，并培养合作意识和竞争意识。 4. 健康生活方式培养：教育学生养成良好的生活习惯，关注饮食均衡、作息规律、健康防护等方面。 三、教学方法 为了使小学健康与体育课的教学更加有效、生动，需要结合适当的 教学方法，激发学生的学习兴趣。以下是一些常用的教学方法： 1. 游戏为主：通过游戏的形式进行教学，使学生在轻松的氛围中参 与学习，提高学习的积极性。 2. 操作实践：注重学生的实际操作能力培养，设置合适的实践环节，让学生亲身体验和操作，加深对知识的理解和记忆。 3. 合作学习：通过小组活动和团队合作，培养学生的合作意识和团 队协作能力。 4. 多媒体教学：运用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式向 学生展示运动技巧和体育项目，提高教学的直观性和趣味性。 四、评价方式

浅析小学体育与健康教学的策略

浅析小学体育与健康教学的策略 摘要：随新课标的落实，人们逐步将关注点投向小学体育与健康课程。小学 体育教师不仅要选用科学的教学方法激起学生对体育运动的热情，培养学生的运 动习惯，还应将培养学生的个人品质和综合实践能力视为体育教学工作的重点， 进而推动学生全方位的发展。基于此，本文将谈几点小学体育与健康教学的策略，以供教师借鉴。 关键词：小学；体育与健康；教学策略 小学教育阶段是学生学习与发展的黄金时期，高效率、高质量的小学体育教 学有利于帮助学生塑造内在品格，形成良好的生活态度，培养学生终身体育的意识。而小学体育教师作为体育课堂的引领人，应遵从新课标所强调的教育理念， 以健康至上和学生全面发展的原则开展体育教学活动。依据学生的实际情况，为 学生打造一个和谐的体育听学环境，以此保证学生学习的效果，提升学生的体育 综合素养。 一、小学体育与健康教学的必然性 新课改对基础体育做出了一些变革，但都是以健康为核心来进行的教学。体 育教师要以学生的安全和推动学生运动的原则开展课堂活动。依据小学生的兴趣 喜好，突出学生的主体性，尊重学生之间的个体差异，依据学生的实际情况开展 针对性教学。总体而言，教师应不断完善教学模式，革新教学理念，并将健康的 思想和新时期元素融入教育。对小学生来说，体育是一门十分重要的学科，这是 因为小学生的身体正处在发育阶段，学生通过学习体育课程可强健体魄，开发潜力，提升个人综合素养。 二、小学体育与健康教学的策略 （一）培养学生良好的运动习惯

小学是学生良好行为习惯养成的重要阶段，体育运动不是一朝一夕的事情， 是需要长期锻炼才可接近理想目标的。但是，当下一些学生的意志力较弱，运动 几次之后就失去了耐心，导致以往的锻炼成果也因此受到了影响。对此，作为小 学体育教师，在课堂中不仅要教给学生体育知识和技能，还要重视培养起学生的 良好运动习惯，从而使学生在坚持不懈中达到理想效果，形成积极健康的运动心态。 例如，在进行“跑”的课堂教学时，教师可先安排体育委员带领学生做一些 拉伸动作，然后再慢跑200米缓解身心，接着再拉伸四肢，从而为之后的体育练 习打好基础。学生形成良好的准备活动的习惯，可避免日后在运动中造成肌肉拉伤。此外，运动具有调节情绪的作用，教师要及时引导学生在情绪低落或课业压 力大时，知道通过慢跑、打篮球等运动缓解自己的心情，这样的方法不仅能够让 身体得以锻炼，还可产生不错的效果，对学生持有健康积极的心态有着重要性作用。 （二）辅助多媒体技术进行教学 要想展示出小学体育与健康教学的价值，教师还要将体育文化教育重视起来。所谓体育文化，可将其分为两种，一种是技能文化，还有一种就是知识文化。教 师在进行技能文化教学时，可将体育运动发展的历史、体育运动的规则和动作技 巧等引入课堂教学中，从而丰富学生的认知世界，提高自我保护意识。另外，要 想提高体育课堂的趣味性，教师应与时俱进，可辅助多媒体技术进行教学。在实 践课程课堂中，教师可借助多媒体技术中的视频，图像等模式。引发学生的关注，提高学生的学习欲望，从而更好地带领学生参加各项体育活动，提高学生的运动 技能和体育学习效果。 例如，在教学篮球运动时，教师可应用多媒体技术播放有关运球、扣篮的讲 解视频，从而激发学生对篮球运动的兴致，以此逐步进行本节课的学习。此外， 由于课本知识有限，学生不能全面地了解到篮球比赛的技巧，教师还可应用多媒 体技术为学生播放2006年湖人对猛龙的精彩比赛，从而集中学生的注意力，使 学生意识到篮球运动的对抗性和集体性，更好地学习篮球精神。

小学体育健康教学的教学方法探析

小学体育健康教学的教学方法探析 作为儿童的第一任老师，小学教师在体育健康教学上承担着重要的责任。体育健康教学是培养学生全面发展的重要途径，它涉及到学生身心健康的发展、习惯的养成以及社会适应能力的培养等方方面面。因此，教师需要灵活使用适合小学生的教学方法，以达到最好的教学效果。 首先，小学体育健康教学应强调“兴趣”与“游戏”的相结合。儿童的生理和心理特点决定了他们对游戏、运动等自由活动的较大需求。教师可以通过丰富多样、有趣的游戏活动来调动学生的学习积极性和主动性，提高他们对体育健康课程的兴趣。例如，在学习轮滑时，可以使用比赛形式来增加趣味性，让学生在比赛中感受到成功的喜悦。此外，教师还可以引导学生自主选择感兴趣的运动项目，鼓励他们参与集体活动或组织小组竞争，让学生在游戏中享受运动的快乐。 其次，小学体育健康教学应注重“示范”和“引导”。儿童处于模仿能力较强的阶段，他们更善于从他人的行为中学习。因此，在体育健康教学中，教师应该成为学生学习的榜样，通过自身的示范来激发学生的学习兴趣和动力。例如，在足球训练中，教师应该身体力行，积极参与训练，展示正确的动作和技巧。同时，教师还可以结合个别教学和小组合作，通过一对一的指导和小组间互助，帮助学生掌握正确的动作和技能。通过适当的引导，学生会更容易地理解和接受所学的知识。 另外，小学体育健康教学应注重“反馈”和“评价”。及时的反馈和评价是学生进步的动力源泉。教师应该用鼓励和肯定的语言

来评价学生的努力和进步，激发他们的学习动力和自信心。同时，教师也应该指出学生存在的问题和改进的方向，帮助他们认识自己的不足，积极改进。此外，教师还可以组织学生之间的互评、自评和小组评价等活动，让学生在评价他人的过程中加深对知识的理解和运用能力的培养。 最后，小学体育健康教学应注重“综合运用”和“灵活组织”。教 师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，运用不同的教学方法和手段。例如，可以综合运用讲述、示范、练习、游戏等多种教学方法，使学生在不同的环节中得到全面的锻炼。同时，教师还需要灵活组织学生的学习活动，充分发挥学生的主观能动性。例如，在做体操训练时，教师可以根据学生的兴趣，让他们分组合作，设计自己的动作元素，展示自己的想象力和创造力。 综上所述，小学体育健康教学是培养学生身心健康的重要途径，教师需要结合儿童的特点和需求，灵活使用适合小学生的教学方法。通过强调“兴趣”与“游戏”的相结合、注重“示范”和“引导”、关注“反馈”和“评价”，以及注重“综合运用”和“灵活组织”，教师可以更好地引导学生培养健康的生活习惯和发展良好的身心素质。

小学生体育与健康教学方法探究

小学生体育与健康教学方法探究 作者：张建英 来源：《赢未来》2018年第10期 摘要：小学体育教学是素质教育中不可或缺的一个核心模块，在过度追求学分与成绩，忽略小学生身体成长的社会大环境下，提升小学生实际身体素质，练就强健体魄成为了体育教师教学的重要课题之一，体育教师应着眼于青少年成长的全面发展，将在校的每一名孩子培养成新时代下所需要的优秀人才。 关键词：小学体育；健康教学；方法探究；教学内容 提升小学生实际身体素质，练就强健体魄，将在校的每一名孩子培养成新时代下所需要的优秀人才，是全社会与学生家长的共同呼声，也是小学阶段每一名体育教师的重要使命。现如今大部分家庭的生活条件都不错，每一个家庭都将最好的物质与精神资源带给自家的孩子，与此相对的是我国青少年的身体素质整体却趋于下降，长跑不及格、练习中容易受伤的例子比比皆是，这无疑体现了学生体育耐力与柔韧性能力的下降，并且其它体育指标如：爆发力、速度的恒久性也另人担忧，长久以往不仅会给学生未来的健康成长埋下隐患，还会直接影响到他们的智力发育与学习心态。笔者仅立足于自身教学实践，就小学生体育与健康这一门课程的有效教学方法发表个人认识与看法。 一、借助多种方式，创新教学方法 学生在小学阶段要进行为期六年的集体学习生活，在这六年中他们的生长发育也一直处于一个动态进行的过程，在这一前提下体育教師要结合每个年龄段学生的身体发展特点，选择更适合的教学策略来促进其骨骼、肌肉等系统的逐渐发育。体育游戏正好将学生的运动兴趣与教学项目完美地融合在了一起，众所周知，爱玩是孩子的天性，作为一名体育教师可以结合这一特性在游戏当中添加一些基础性的动作内容，使游戏作为一种体育运动的拓展与延伸，以此来创新体育教学方法，提升学生运用积极性。教师在设计游戏活动的过程中还应注意，应在策划之初就确认游戏的目标性与策略性，并适当增加其难度，使学生在参与的同时无论从体能还是反应力、判断力等方面都能有所提升。也可以为活跃教学气氛设计一些新点子，如今，多媒体技术的应用较为广泛，体育教师可以在教授田径类项目时，借助多媒体播放一些体育项目的详细介绍或分解步骤，也可以制作一些有趣的动漫体育小视频，使学生在捧腹大笑的过程中体会到体育运动的乐趣，在教授球类项目，如乒乓球、羽毛球时，可以先让学生观看一些选手训练时的录像，让大家熟悉基础训练内容与训练流程，在教授篮球运动时，也可以播放一些明星运动员的精彩比赛集锦，这样一来就可以有效地刺激到学生的运动神经，显著提升教学效果。 二、开展情境教学，创新教学方法

关于小学体育的教学方法

如何让自己的孩子看起来更加健康，有动力精神去学习呢?最简单的方法就是多些让孩子参加体育活动，健康锻炼。下面推荐一些关于体育的教学方法，让家长和老师都能了解到基本的体育教学方法。 关于体育的教学方法 (一)指导法： 1.语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。 讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。 问答法：也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。 讨论法：在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。 2.直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。 示范法 是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。 由于运动动作的多样性，因此动作示范更要注意“示范面”的问题。示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。示范面有正面、背面、侧面和镜面。 (1)正面示范：教师与学生相对站立所进行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教师正面动作的要领，如球类运动的持球动作多用正面示范。 (2)背面示范：教师背向学生站立所进行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。

小学体育健康教学的教学方法探析

创新体育教学的方法，以丰富体育教学的活动开展形式，有 效保证了学生每天一小时的体育锻炼，改革了学校的体育课程形式，通过加强体育活动的卫生监督，提高了体育教学的质量和水平，促进学生全面、健康发展。 一、研究创新体育教学方法的理论与实践 1.以育人为本实施创新教育 以育人为本指的就是将小学生作为教学的主体，教师起引导作用实施创新教育，使学生在教师所开展的教学活动中充分发挥主动性。首先，教师为了提高体育教学的质量，就需要不断地对教学的内容、方法和手段进行深入改革，帮助学生提高身体素质，强壮体魄；其次，教师在体育教学的时候要着重关注学生学习和创新能力的提高，不仅要学习理论基础知识，也要学会利用手脑来提高体育技能；最后，教师要不断地创新体育教学方法，为了帮助学生掌握知识技能以及激发学生的好奇心，教师要利用如启发式教学和探究式教学等方法，培养学生的学习兴趣，创设良好的学习环境，让学生在独立自由中思考探究。 2.为提高学习效率适应新课改的要求 随着社会的发展竞争压力也随之增大，学生的学业负担过重成为新的问题，出现心理不健康等负面现象，因此，为了规范学生的行为，提高学生的身体素质，教师就要不断改进教育教学的方法，从考试评价制度出发探索出减轻学生课业压力的途径。虽然现如今很多人已经意识到应试教育存在的不足之处，也明白必须进行改革，但是在实际的改革中遇到了很多阻碍。因此，我们为了适应新课改的要求也要不断研究如何改进体育教学方法以缓解学生压力，提高学习效率。由于自身现有的条件限制以及教师的教学能力和主观意识不强，导致了改革无法彻底进行。 3.为增强学生体质探索教学方法 学校和教师要肩负起提高学生身体素质的责任，虽说现如今学生的体质下降是由多方面因素造成的，但是提高学生体质的有效途径就是学校组织的体育教学活动，如何改善学生的健康体质成为教师面临的主要问题，教师可以从改善教学方法的方向出发，为了增强学生的体魄、提高教学的有效性，通过每日一小时的体育锻炼来帮助学生养成锻炼的习惯，使其形成锻炼意识。 二、研究科学的体育教学方法促进体育健康教育 1.利用科学的课前准备，稳定学生的心理状态 教师在进行课前准备的过程中，要充分了解学生的需求，通过熟悉场地器材找出最适合学生锻炼的器材，不断钻研新的教学方法，编写教案等，教师主要是要把握好学生的心理状态，它能够影响学生的学习效率和智力水平，教师在教学中要抓好学生的学习动机，围绕学生的兴趣以及树立学生的自信心等环节开展教学活动，为学生创设最合适的氛围，使他们放松心情进行学习。

小学体育与健康教学计划(3篇)

小学体育与健康教学计划（3篇） 小学体育与健康教学计划（精选3篇） 小学体育与健康教学计划篇1 一、指导思想： 《体育与健康课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。 二、教学目标： 〈1〉使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，巩固一些体育、卫生保健的安全常识，培养经持锻炼身体的习惯。 〈2〉、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式：

发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态. 〈3〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 〈4〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性。 三、教学任务： 1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身体。 2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结;教研组老师应相互学习、交流，共同提高、共同成长的过程。 3、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。 4、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体操、小球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良

小学体育与健康教材教法

小学体育与健康教材教法 一、名词解释 1、终身教育：指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育的总和。 2、现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。 3、体育课程目标：是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。 4、学习水平：是根据学生的身心发现特征和学习内容的特点所划分的水平等级。 5、身体形态：包括体格，体形，身体姿势。 6、身体素质：指人体基本活动的能力，是人体各器官系统的机能，在肌肉工作中的反应。 7、身体素质敏感期：在青少年时期个体发育最快的时期。 8、体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。 9、体育课程设计理念：是人们对体育课程价值的认识与追求，是一个相对稳定的、具有明确指向性的体育课程认识与观念体系。 10、课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况指定的一节课的具体实施方案。11、体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基本要求。 12、自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制订目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。 13、合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 14、发现学习：是根据小学生好奇、好问、好动的心理特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。 15、体育教学方法：是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习活动的完整程序。 16、直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。 17、体育教学模式：是在一定教学思想和教学目标指导下，根据对象的身心特点和教学条件以及体育教学过程的特点而设计和实施的课堂教学的模型结构和程序。 18、体育教学评价：是体育教学活动的一个基本环节，是对体育教学工作及其效果实施的价值判断过程。 19、体育学习评价：是以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，通过信息收集和分析整理，对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”，最终促进学生全面、健康的发展。其本质是一种价值判断的过程，也是提升体育教育价值的过程。