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初三质量分析会

2011初三年级第一学期期末质量分析及备考计划

今天开会大致两项内容，一是上学期期末质量分析，二是说一下这学期的备考工作，上学期工作我就不多说了，老师们都做的很好，这学期刚上班一周多，各位教师进入状态快，备考复习早有了自己的打算，自觉的加课（尽管不算课时），有的老师7：30就开始上早读了，两个班主任到岗比较早，对学生的管理也抓的很紧，在此就不多说了，先由各学科教师做本学科的质量分析。

期末考试工作分四个阶段：复习、监考、阅卷、讲评四个环节。复习时认真，大部分科目都参考了城区上年同期的期末试卷，本着学科特点和学情，复习全面系统到位。监考：体现了严字：俩名监考老师没有出现脱岗现象，有的老师两个小时一趟也没出来过，监考严格。阅卷严格：周五考完试，周六补课，周一成绩就出来，老师们都是利用休息时间批卷，没有一个老师和我说过休息一天吧，批批卷，备备课，因为要补课，你们有这个要求也是非常合理的，可是你们都没有。你们让我感到，谢谢了，批卷本着能不给分就不给分的原则，邻界优秀、及格分的各科我都看了，101、101.5、71、71.5、83、84、46、47，有一些学生，看得出，批卷还是很严的。我认为这样做是对的，严师出高徒，提升应试能力，平时就得抓。再说说讲评，从各科讲评所用的课时来看，用2-4课时，肯定是知识有拓展，否则用不了这么长时间，所以说讲平是认真细致的。成绩比较真实。

优秀率近15℅，及格率英语超去年10个名次，其余各科的及格率基本持平，平均分物理高于去年同期7个名次，其他各科都不如去年同期水平，优秀率物理高于去年同期3

个名次，其他各科都不如去年同期水平，差的比较多。10年中考（14，20，4），后续这段时间如果成绩没有提高，2011年中考的平均分名次达不到14名，优秀率更达不到4，及格率考好了与去年持平（第20名），从现在的名次情况看，赶上2010年或超过去年那是神马拉火车，是奇迹,这届学生不是一般的差。

不及格的13人，去三有10人，比较致命，及格率不到80℅.第一梯队有吴茜凡、任劼莹、郭佳欣、李紫悦、王然、张茜婷、郑一凡，总分470以上，有希望冲击区重点，第二梯队有朱鸿敏、张雪晨、刘硕、刘屿、许丽玮、孟子琦。这些人总分在445分以上，中等生转优主要是第二梯队这6个人，总分459优秀线，及格线324，不及格的12（去3人只有9人）人中有周迪、黄淮、张子航、武昊这5人比较好救，剩5个,真是死马,那就死马当活马医,抓提高。我说这些就是希望大家有所侧重.一个学生不能放.

说说各科，语文:张娟娟老师合作多年，我做组长，他做班主任，我认为，张老师不论是语文教学还是做班主任工作都是一流的，是行家理手，尤其是做班主任工作，有很丰富的经验，我常常聆听张老师接待家长时的谈话，谈话到位得体，很有水平,07年中考，每次模拟考试后，别的老师都回家休息了，就张老师在给学生上课，不知上了多少课，那一年考的好，您奉献了很多，您做出了贡献，我听过您的课，出口成词，语言精炼，对知识的把握可见功底，不一般。这次语文考试成绩虽然不太理想，主要原因是学生差，我相信您一定会妙手回春，再创佳绩，我宝压在您身上，没问题。

数学：三项和去年同期持平,平均分比区最高值少4分，相当一个知识点，及格率比区最高值少7个百分点（需转差生4人），这4人有3人有目标，张子航（71）张宇航（66）还有一个就是李鸿毅（67），优秀率比区最高值低5个百分点（3人），转化3人只找到2人,就是朱鸿敏（101）、许丽玮（101）。

英语：由于特殊原因英语配备两个老师，你俩都是老教师，都是专家的水平，老将出马一个顶俩，我和胡老师也合作多年，尤其08 年我们一起送了一届初三，那一年您的英语考的最好，现在快退休了，还在教学的最前沿，工作还是兢兢业业，一点也不含糊，令我敬佩。小王刚到咱们学校，虽然了解的不多，但就您多年从事英语教学来说，您一定经验丰富。经常来的很早，很敬业，上学期的学习材料都是你联系来的，很感谢，在以后的工作中，希望两位老师多沟通，上学期就做的很好，胡老师中午补课的时候，不光是一班的学生也有二班的学生，学生问问题，他俩谁在谁解答，不分彼此。其实虽然每人一班，但是备课量一点都不少，这次考试英语平均分和去年持平，比最高值低分，及格率比去年好，但比区最高值近11个百分点（5个学生），优秀率15，去年第一，比区最高值低28个百分点，优秀这块有一定的差距，再次说明好学生没有去年多。尽管如此，优秀这块还要加强，我相信二位老师2011年中考英语成绩还能最好。

物理：杨环霞老师，研究生毕业，是第二次送初三，09年中考是参加工作的第一年，猛，把毕业班，就有不凡的战绩，你和杨冬梅是年级最年轻、工作任务最重的两位老师，家里又有小小孩，你们俩当班主任，为人师、为人母，不容易，一定会克服很多困难，在教学方面很专研，虚心好学，这次考试成绩名次不错，三项名次有两项好于去年，及格率仅比去年低一个名次，平均分比最高值低2分，及格率比最高值低9个百分点（5个学生），优秀率比区最高值低6个百分点（3人）。及格率这块要加强，希望你能在11年中考再创辉煌。

化学：杨冬梅老师，是咱们组里的唯一一名党员，虽然很年轻，但教化学来说，是老教师了，可以说是久经杀场。如果我没记错的话，第7次教毕业班，每届成绩都不错，我的21年能教7次毕业班，所以说您是咱们学校唯一一个，7年老教毕业班，总在教学的最前沿，总在风口浪尖上，您真是很幸苦，很累，但是多年的历练，您在化学教学方面一定会有很丰厚的积累。教初三化学肯定是轻车熟路，今年这届学生不行，你赶上了，2010年期末你的优秀率第一，今年第八，及格率持平，平均分比去年低7个名次，再次说明这届学生真是很差，好学生没去年多，平均分比最高值低9分，及格率比最高值低20个百分点（10个学生），优秀率比区最高值低18个百分点（9人），任务比较艰巨，也希望您11年中考您会把惊喜带给年级。取得好成绩，没问题。

其实各位老师都作了很多工作，都是默默无闻的，执著、勤奋、有拼劲，

下面我就谈谈下学期的备考思路: 其实中考备考在每个人的心中早有了自己的想法和打算，在下边也一些老师聊过，有的想法很好，值得借鉴，学科不同，不能一刀切，尽管如此，我还是想说说自己的想法（也是受学校的委托），咱们集思广益，群策群力，希望能起到抛砖引玉的作用。说的不对请各位领导、老师批评指正。

首先谈一下我对初三备考工作的认识：初中教学历时三年，中考不仅仅是考初三，其实是对初中教学质量的一次大检阅，中考成绩是学校生存的生命线。中考对学生的家庭来说，是天大的事情，家长和学生把天大的事情托付给我们，我们做为老师，要肩负起这种责任。培养质量高、数量多的优秀毕业生，是每个教师追求的目标。中考成绩对于我们个人来讲，也是教学水平的一次见证，工作做的再多，工作再辛苦，说一千道一万，没有成绩都是苍白的，因此成绩是硬道理，无论作为组长也好，作为教师也好，我对初三备考工作和中考看的很重，压力很大。我用这样一句话来形容初三备考不知是否贴切，备考工作重于泰山，最后靠质量取胜。因此我们要有教师高度的责任感。初三中考就像一次战役的前沿，如何守得住，打的好，打的赢，备考工作最重要。这学期就要进入总复习，我们要充分认识复习教学的重要性，增强的责任感，树立“认真就是水平，负责就是能力”的观念，发扬关键时刻“冲得上、豁得出”的拼搏精神，全力以赴，专心致志的做好复习工作。咱们老师不是神，但可以救人，能多救一个就多救一个，能提高一分就提高一分，要牢记我们的工作是为了学生的一切，一切为了学生。

指导思想：深入领会2011年中考精神，重视常规管理和常规教学，面向全体学生，对学生不抛弃、不放弃，一个不能放，放不起，全面提高教学成绩

备考重点: 一是总复习工作，二是班级管理工作，这两项工作都做好了，我们的备考

工作才能更给力，因为抓好备考复习工作是提升中考成绩的关键，过硬的学生管理能为提升教学质量保驾护航，是完成教学任务基本保障。同时要继续做好培优补差工作，加强一对一的辅导，让优生更优，响鼓重锤，让更多的中等生转优，减少不及格的学生。

中考目标：中考平均分，及格率，优秀率保20名进前10名。

怎样做好备考复习工作，首先要周密计划，科学安排。划分好不同阶段复习备考工作的任务，确定各阶段复习工作的重点。

我认为备考复习可大体分为三个阶段

第一阶段（3月初—4月一模前）的第一轮复习（不到5周），重在第一轮，要科学合理的分配时间，是基础知识复习。常言说基础不牢，地动山摇，概念不清，寸步难行，在这一轮中应本着全面（知识不能有遗漏）、扎实（基础要夯实、有提高）、系统（按知识结构进行

复习，大部分知识的排序都是有科学性的最好不要变更顺序）、灵活的原则，把复习的重点放在基础知识上，加强对概念、定义、公式的理解，做到不但会正确使用，还会巧用，会妙用，复习的过程是提高的过程，知识要有迁移、升华。以练为主，备课时，一定要准备好课上所用的题、包括作业题，针对性要强。克服随意性，一节课不能老师总讲，学生闲着，把更多的时间留给学生，让他们练。熟能生巧。纵观历届中考题，容易得分的题目都直接来自基础，中档题是变相的来自基础，难题是绕着弯的来自基础，所谓难题就是基础知识的罗列，只要把它合理的拆开就会迎刃而解，复习时以题带知识，多选一些基础题和中档题，要有针对性，题海战术我不赞成，虽然有效果，但有做不完的题，他是个变量，可学生的时间是常数，时间是宝贵的，要精讲精练，坚持面向全体，立足于学情，着眼于中考，第一轮复习时要抓差生，这是抓差生的最好时机，对不会的学生要心中有数，一定要加强一对一的辅导，我还是这句话，差生转化了，中考成绩就提高了，我们的复习课上的再好，差生成绩没有提高，我想我们的备考复习工作是不成功的，所以第一轮复习不仅要抓基础、还要抓差生，这是这一轮的重点工作。我们的老师不但会培养优秀生，更应该会转化差生，其实最难教的就是这些笨学生。教好学生省力又让你心情愉悦。教差学生费心费力，又填堵，教师面对差生就像一名医生面对疑难杂症一样。需要特殊的办法。

优等生要提高，差生需要转化，这是一件众口难调的事情，怎么办，准备这学期的周六补课要分层补，后20名一班，前40名一班，第七八节也分层次上课。面对“学困生”时，教师们要付出更多的爱心和耐心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。给他们压力，更要给他们爱。要善于发现他们的闪光点，对差生的要做到不放弃、不歧视，让他们感受到教师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心和决心，使他们看到希望。在教学中，要注意充分调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩短与好学生的成绩差距。班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试后，都应进行对照分析边缘生的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。各科教师要关注学习有困难的学生，你多爱他一分，他就会为你这一科多得一分，你何乐而不为呀。当然了，在这个阶段，千万不能忽视尖子生和优秀生的培养，这一个月不能只顾抓基础、抓差生，把培优的工作搁置下来，这样将是非常可怕的，在这段时间里，要灵活，政策要放宽，课上老师讲的东西如果会可以不听，老师可以给布置一些他们需要做的东西，两手都要抓，两手都要硬。

第二阶段（4月—5月）：综合复习。是综合训练阶段，本着“巩固、综合、提高”的原则，要孔雀东南飞，一步两回头，注意巩固第一阶段的复习成果。采取“专题复习加综合训练”的复习模式，主要研究综合题和能力题，这是提升尖子生和转化中等生的时候，一定要讲好专题，讲好综合训练题；针对中考模式指向讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论题，研究好教材、《中考说明》、近几届中考试题，做到有的放矢。《中考说明》和学科《课程标准》，是中考命题的基本依据。各位老师要清楚并让学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么、怎么考”的问题。中考试题有很强的继承性和连续性，每年的中考精神都说求稳、求新、求变、求发展，求新、求变、求发展我们不好把握，求稳，我们可以理解为，中考试卷的大部分知识要继承、要连续，试卷结构不会有太大的变化，难易度也不会有太大的突破。所以加强往年中考试题的研究很必要，这样能使我们增强平日教学的针对性和实效性。开学初进校拿近三年的中、高考试题考大家，他的意义不仅仅是让老师都会做中考题，更深层的意义是让各学科的老师更好的把握教学方向，增强教学的实效性和针对性，老师没有不会做中考题的，为了节省时间，做腻了。研究中考题已是共识。我们这届教师，除化学外，大部分老师已两至三年没教初三了，对本学科中考动向了解有佳，又不参加西城教研，区教研有不多，我们的信息哪里来，只能自己下功夫，研究中考试题，研究各区往届的模拟题。研究中考试题时要注重从以下两方面做好研究：第一、中考试题与教材、《中考说明》及课改要求的吻合程度，中考试题的知识覆盖面；第二、中考试题的难度分值比例和理论联系生活实际试题的分值比例，要研究本学科各部分题型、内容的分值比例。这一轮的复习会赶上房山的一模，全体教师要重视这次模拟考试，这次考试是教师教学的里程碑，是备考工作的又一次大会诊，大检阅，准备要充分，严格监考，认真批阅，细致讲评，要着重对考试暴露出的学科教学问题进行分析、研究，提出改进学科教学的意见和措施。各位老师要仔细研究学生试卷，针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行研究，定出补救措施，找出改进办法。

各班开好班会。班主任要对班级管理中的问题进行分析、研究，对本班的班级的考试综合成绩进行分析、对尖子生、优秀生、中间生、差生的偏科生的分布及变化进行分析总结。征求任课教师的意见和建议，形成班主任、任课教师的群策群力，掌握好学情、搞好学生及班级管理。

第三阶段（5月—6月中下旬）：是模拟反馈阶段。也是卷子满天飞的时候，要以“巩固、梳理、升华”为原则，老师们要密切注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理。首先要恰当的选择练习题，把好材料关。训练时，要按考点和热点知识进行梳理，按能力的要求选题，

要权重好轻重。题型、题量要尽量安排得全面、有序，所选题目要贴近中考，体现新题型，保证常规题的数量，要追踪中考热点内容，这样便于训练利用已有知识解决新问题的能力。控制所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题，还要把好讲评关。讲评很重要，根据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，讲平分标准，要讲学生所需，切忌面面俱到，模拟时，抓答题的规范性，抓审题要认真性，要升华学生的应试技能。要会考试。教育学生，会的题要得全分，不会的题争取得分，不要好高骛远，会的题先答，这样可以更自信，可以缓解考试带来的紧张情绪。这一阶段，是学生能力的提升阶段，能力就是经验，经验哪里来，经验是积累，是经历，不经历怎么会有积累，在这一轮里，学生要多练，多动手动脑，多看，优等生要多看题，会的题用眼睛过，不会的题，要动手做，这样可以节省时间，增大阅读量，学生看的多了，视野就开阔了，经验也就多了，能力就自然的提高了。

再说说学生的管理工作：班主任做好学生的常规管理工作，做好晨检、午检工作，提要求，没有要求，学生就不会进步，利用好班会时间，加强对特殊学生的管理、提供有效帮助，要对学困生和后进生给予关注和帮助、指导，深入了解学生的实际，采取有针对性的教育和指导方法，使这些学生在行为习惯和人格品质上有较大的转变和提高。杜绝违纪、减少违规现象。

(一)、认真落实养成教育

抓好学生生活习惯、卫生习惯、礼貌习惯、锻炼习惯、学习习惯、交往习惯的养成教育。大胆管理，严格要求，持之以恒地抓好学生的养成教育。

（二）、加强责任心教育

以对自己负责为起点,集聚爱心；以对家庭负责为基点,培养孝心；以对集体负责为凝聚点,学会关心；以对社会负责为至高点,铸就忠心，培养对自己、对他人、

对社会负责的接班人。教育学生懂得积极向上，努力学习，健康成长，是社会，是

家庭，是老师赋予自己的责任，同时更是自己的职责。一个有责任感的人，在学校

对自己的学习会负责；不会触犯校规校纪；走向社会他不会触犯法律；参加工作他

会努力工作，友善与同事相处，不会伤害他人；有了家庭会对家庭负责，家庭会和

睦幸福。

（三）、高度重视安全教育

近几年自然灾害频发，大的疫情也时有发生，培养学生自我安全防范意识尤为重要，是班主任和每位教师工作中的头等大事，要天天讲，周周讲讲，使学生当有

灾害和疫情来临时，减少所受的伤害。本年级大部分学生都离家比较远，教育学生

无论骑车还是步行或乘车，都要遵守交通规则，防止意外发生。不要把刀具棍棒带

入学校，这方面有检查。

（四）、认真进行法制教育

加强法制观念,提高学生法律素养。班级利用板报、班会时间对学生进行法制宣传教育。（五）、开展感恩教育和诚信教育

利用各种纪念日（母亲节）对学生进行感恩教育,使学生学会对祖国、学校、家长、老师的感恩，在活动中融入诚信教育。

（六）抓好“两操”、“一读”：

健康的体魄是每个人学习和工作的重要保证，教育学生重视“两操”，班主任跟上、下午眼保健操，使眼保健操保时保质。课间操督促学生跑好步。为体育加试做

好准备。早读前学生做完值日生工作，保证早读时间，提高早读质量。

总之养成教育和常规管理意义深远，是年级常抓不懈的工作，是老师的神圣职责功在平时勤为先，工作要一天一天的作，一点一点的去做，要勤奋，要付出百倍的努力。初三62名学生，生源复杂，整体差，我们无法选择，要选择只能选择我们自己，去拼搏，争取提高成绩，为学校增光。安排一次统练。

结束语（备考感言:）：南有梨园，前有晨曦，寒风在吹，战鼓在擂，今年中考谁怕谁！（我期待着春风拂面的那一天，那一天不是寒风吹，而是战果累）用亮剑的精神强化学生拼搏意识，要不服输，古代的剑客们，狭路相逢时，无论对手有多强大，就算对手是天下第一剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑，即使倒在敌人的脚下，也虽败犹荣，这就是亮剑精神，努力就会进步，放弃一定失败，

九年级期中考试质量分析会议发言稿

九年级期中考试质量分析会议发言稿九年级期中考试质量分析会议发言稿各位老师，我们进入九年级已经半个学期，也就是说九年级的工作历程我们已经走完了四分之一。半学期以来，从日常教育教学工作中，我们能明显地觉察到，我们九年级老师精神是饱满热情的，工作是专注投入的，学校的很多工作，大家都在用心做，尽力做。大家的这种精神值得肯定。对于我们的九年级工作，我也在不断地观察、不停地反思。现在，我把我一些的想法和思考与大家一起分享：一、现状与心态一接手这一届学生，老师们都明显地感觉到这一届学生与往届不同。记得我常说过，我们要立足现状，调整心态。今天，我依然要讲这个话题。差生多，已是事实，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改变现状。所以，不如我们改变心态，用积极的心态去面对问题。底子差，提高的空间相对就大，底子差，我们高校长也没有给一定要完成我们中考分解指标的压力。何况，这届学生和李欣然那届相比，应该要好多了吧。那届优秀学生没有男生，失去了半边江山了。而这届的优秀男生还是很有几个。既然这样，我们各备课组不如静下心来好好思考，如何在现有状态下，寻找新的突破口。办法总比困难多，想办法，大胆尝试，尽全力去改变现状，如果日复一日地重复原来的教育教学方法，那是一定不可能改变现状的。另外，从心理学上讲，经常念叨差劲，真的有可能导致更差劲，这个叫心理暗示。我们一定对学生讲过这个心理暗示，所以我们也要用积极的心理暗示来引导我们自己。我们对年级的学困生，我们从心理上对他们降低要求，我们应该为他们的点滴进步而感到快乐、欣慰。也只有这样，我们才有可能在原有基础上得到进步和提高。所以，我希望在各备课组、办公室里，大家放弃和历届学生进行比较，放弃无休止的抱怨，放弃对学困生、对学困生家长的不满，对学生，我们多用积极的心理暗示，尤其对后进生，我们对他们多一些耐心，多一些引导的方法，多一些鼓励和肯定，我想，这样一定会有意想不到的改变。二、经验与反思

初三化学考试质量分析

初三化学考试质量分析 (一) 一、试卷分析本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三单元的内容，总分为60分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括15个选择题，7个大题目，与中考题量基本一致。二、学生答题情况分析 1、学生成绩分布情况，50分以上的2人，36分以下即不及格的为4人。 2、透过学生答题分析，可以看出(1)学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。(2)对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。三、今后师生努力目标

1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问五个一的要求。 2、教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。加强教研，互相交流，取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。 3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。 4、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。 (二) 一、试题特点 1.本次试卷的命题重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。试卷难度较低，区分度较小。 2.试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查，引导学生改变学习方式。如选择题第12、13，填空题第20，学生在解答这类问题时，思维应该是发散的，富有创造性，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决

九年级数学期末考试质量分析

九年级数学期末考试质量分析一、考察目的和指导思想为加强对教学质量的了解和质量跟踪，根据义务教育《数学课程标准》的要求确定命题范围,使考试能够准确地评价学生在新的数学课程方面的发展情况,促进课程改革的工作继续深入的开展.注重学以致用,联系实际,培养学数学、做数学、用数学的意识。重视对学生学习数学知识与技能的评价和学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价.使学生能够打下较好的数学基础，为中考和今后的学习作好准备。本学期数学期末考试仍以《数学课程标准》和统一教学要求为依据进行命题。二、试卷分析 1、考试方式闭卷考试.考试时间120分钟. 2、题量、题型和分值设置全卷120分.总题量26题,其中选择题10题,每题3分;填空题8题,每题3分;解答题9题,共89分. 与中考题量设置一致. 本次试卷难度比为7:2:1。 3、考试范围 : 九年级(上)的全部内容和下学期的二次函数。 4、试题来源知识点源于《数学课程标准》相应年级的要求,以九年级上的知识内容和九下的二次函数为主要载体。试题注重基础,试题题型大部分来自课本,其中基础题主要根据是课本中的练习题A组习题的题型.个别题加以改造.此外包含一些变式题或自编题.在体现学科特点的基础上,注重命题的教育价值立意.同时对学生联系实际、分析应用、观察探索、创新思维、数学思想方法的应用进行考察. 整体在注重学生的基础知识与基本技能的基础之上，又考察了学生的动手能力及其重要的数学思想方法的应用。试卷难易程度、题量适中，照顾了中下水平的学生。力图达到较高的

及格率和均分。基础性的题目较多，预设难度为0.60-0.65。中档题的难度以中等生的难度为参照，中等生可较好发挥，但难题的高度较高，要考高分有一定的困难，满分较难。三、班级基本情况本班54人参加考试，优分12人，及格24人，低分21人，均分60，成绩一般。四、得失分析 1. 学生答题情况分析:主要得失分分布情况 (1)得分情况:总体看来，学生答题比较好的主要集中在能够直接应用课本的基础知识的题目，学生对单个基础知识点的考查题答得较为理想, 选择题的答题情况总体较好，学生1,10题基本都能完成，第7题错的较多。填空题最好的是第1题、第2题和第5题，这些题目的主要特征是只有一个知识点的计算类题目是纯技能考查，只涉及单个概念和计算，只要平时训练到位基本都能得分。其次是3、4、6，其中3题是学生较为熟悉的题型。解答题基础的计算题和分析及作图都较为理想,计算题较好，23题是基本应用题，虽然解决过程中还是存在一些问题。但大部分学生还是能正确理解题意列出方程。比以往应用题的得分率略高。 (2)失分情况:主要问题集中在函数、几何、综合类题目. 1.表现在对基本概念的理解掌握不够清楚，如代数式和方程的概念混淆，不会分析应用。 2基本运算能力不过关，出错较多。 3.审题粗心，不能按要求解题，錯解漏解，答非所问。 4. 涉及阅读理解类题目整体得分率较低，对题目的理解能力和表达能力比较差，存在题意理解上的困难。

初三质量分析会发言稿

初三质量分析会发言稿杨爱叶各位领导、老师们：转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对初三年级工作的支持。今天，召开期中考试质量分析会：一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。对于前段时间教学工作取得一些成绩的原因，我主要谈两个感谢：感谢以孙校长为首的学校领导对我的大力支持。在班主任和任课老师的选择上首先考虑初三，在劳动卫生方面优待初三，在后勤服务方面优先考虑初三。第二要感谢全体初三老师。从开学到现在，我们全体初三老师本着对事业的责任心、对同学们的负责，在教育的道路上勤勤恳恳、兢兢业业，辛勤付出。张燕老师虽年龄最长，除了教学外，还担任着班主任；东水主任，身兼多职，多头忙活；延坤、路伟、秀园一边搞教学，一边忙孩子；秀梅也是跨年级上课。还有其他老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上

精神，才使我们的教学取得这样的成绩。当然，从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：一、教学上（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。（2）、需要进一步提高边缘生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。（3）、学生的偏科问题不容忽视。以此次考试为例，多名同学都存在差科，差科成了制约总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。（4）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。（5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。（7）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。二、班级管理方面：初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：（1）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱，学生自我管理比较差。（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和

初三物理考试质量分析

2013-2014 年度第二学期九年段物理科第一次模拟考试质量分析表二、试卷内容特征：本次模拟考试试卷共有四大题，涵盖了初中物理所有主要内容。主要是对学生课本基础知识再现能力的考查，知识点覆盖面较广，能够保证所要考查的内容都要涉及到，在题型的选择和难易程度上要求较易，但学生在解题中易错，易失分。三、试卷考查内容、学生答题情况以及原因分析：（易错分析）（一）单选题：错误最高的是第6题，全年段做对不超过10人。第1小题：学生知识的混乱，分不清是伽利略还是牛顿；第3小题，学生审题不认真；（二）多选题

第13小题，学生对惯性的理解不清，惯性是物质一种属性，是与身俱有的，生活中很多现象是由于惯性造成，并非受惯性作用或惯性力之说，学生平常对物理量概念没能深刻领会，造成失分，也暴露了学生的知识缺陷（也给学生一次补救的机会），本次试卷讲评时，该知识点也是核心点。第15小题：学生读图、分析能力有待提高。第17小题：学生审题有歧义，以为是从静止开始的独立状态，错答成静止、停止，。（三）实验题第19小题：大多数学生未能答出要保持压力相等，需要把两双鞋摞起来。第20小题：作图题，有同学漏掉一条导线，不能看全面，要保证正负接线柱正确。（四）计算题：第22小题：学生对体积的换算有错，升与立方之间关系不清，（ml=cm3）;中下学生对公式乱用，自创公式，无单位计算；计算能力差，科学计算法运算。第23小题：学生存在自创公式，无单位计算。第24小题：较多学生读不懂题目的意思，不能从题目中获取信息。或者公式选择不恰当导致计算错误。三、下阶段复习思路（第二轮复习策略） 1．加强集备，优化复习。由于时间紧，复习任务重，必须加强集备教学工作。不仅从复习进度、内容、方法和手段方面入手；还要从夯实“双基”、中考命题特点方面取得共识。在复习中强调五点：（1）针对性即重点、难点、考点、易混点；（2）有效性：讲清基本概念、规律和典例，利用“一题多解”、“一题多变”拓宽思路；（3）灵活性：注重方法选择，针对不同问题进行讲解，注重课堂反馈，及时机智处理问题；（4）要重视基础知识与基本技能的教学，加强对基本概念、规律的理解，注意对课本内容（包括图片）的过关教学。（5）在平时教学中，要重视坚持培养学生做题时认真、严谨的态度，养成认真读题、仔细审题、规范答题的习惯；要注意培养学生的审题能力、语言表达能力。（6）学生在审题方面不仅

(完整)初三数学(上)期末考试质量分析

2014—2015年沿河官舟中学秋季第一学期九年级（上）数学期末试卷分析龚渐文本试卷编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点，体现了对初三（上）数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查，较好地发挥了初三数学期末考试对初三（上）数学教学的评估和教育成果的检验。一、试题分析：考试时间为120分钟，试题总量为26个小题，总分为100分。考查内容涵盖了九年级（上）教材的主要内容，各领域分值分配基本合理。本卷中不同难度试题比例基本合理，容易题、中等题、难题比例为7：2：1，符合考试要求试卷分为填空、选择、解答三个大题， 1、填空、选择题这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法，并有适当增加考查学生数学素养和思维品质能力。 2、解答题这部分题从题型到每道题所考查的内容以及能力、难度值、区分度等各项指标保持相对稳定，从运算、推理技能、空间观念到应用所学数学知识解决实际问题的综合能力上都逐步提高，具有鲜明的梯度、区分度。

二、教学中存在的主要问题及对策问题： 1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位学生对初三数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、提取、应用均存在明显的差距，不理解概念的实质，知识产生过程，就不能正确运用概念，导致运算、推理错误2、运算能力差，由此造成失分。计算技能低，不熟记常用的数据，如常用的勾股数，或特殊角的三角函数值等。对策： 1、在教学中，注重公式法则的发生过程，搞清公式、法则之间内在联系，以及它们应用的条件、适用的范围 2、练习要循序渐进。首先要保证足够的基本题，要认真抓好运算格式步骤的训练。对练习中出现的错误要指导学生弄清错误的原因，并及时改正。 3、要突出重点、抓住关键、解决难点。尤其是数、式、解方程有关基本运算，要达到熟练准确的程度。要熟记常用的重要数据。 4、对数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。尤其是数形结合、方程函数思想、分类讨论思想等理解运用有一定的差距。实际上平时教学中，我们练习过这些题型的综合题，但是学生解题能力较差，还不能正确解答出来。说明我

九年级第一次月考质量分析会总结

九年级第一次月考质量分析会总结九年级第一次月考在学校领导的关心和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束，今天我们进行月考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。下面我把这次月考工作做一小结。一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯已经形成，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期初备考会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。二、班级级总体分析总体成绩反馈一览表（表一）上述分布情况表明： 1、高分段人数偏少；550分以上：5人，500分-550分：7人，学科教师要更加关注这些学生，使其顺利升入重点高中。 2、450分-500分26人，；这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以考入重点的希望，引导他们提高学习的主动性； 3、370分-450分共有69位学生，这是学科教师关注的焦点，

要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩。顺利升入高中。 4、300分-370分共有62人，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生，班主任一定要和科任教师配合，制定有实效性的帮扶策略，增强学生的信心，加强基础落实，使他们在现有成绩的基础上有所提高，就有希望考上高中，所以这部分学生绝对不能放弃。 5、300分以下72人，学生数量比较大，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定。三、平均分及及格率优秀率分析比较 1、各学科分析表另见附页 2、从分析表可以看出，一是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。二是前100名学生分布不均衡，较为突出的班级是四班，400分以上27人，其他班级都是15人左右。我列举了各学科优秀人数及学生分数段详见上表。 3、班级总评成绩及合格率优秀率分析表（表二）分合格），六科优秀率4%（529分及以上），根据2012年高中招生分数线，达到分数线的学生不足46%，而且各班六科合格率分布也不均衡。这离学校所定的升学目标（75%）相差还很远。四、月考后的教学建议和要求 1、教学仍要面向全体，特别是300分以上的学生，这是良好

【精品】初三物理期中考试质量分析

初三物理期中考试质量分析一、试卷的基本情况本试卷中的内容主要考查学生对基础知识的掌握与运用程度，试题考核的知识点分布较广。题型分布：单项选择24分，填空20分，实验探究31分，计算25分，试题的易、中、难比例为6：3：1。本套试题注重基础和灵活相结合，覆盖和延伸相统一，能够突出对这一阶段所学重要知识的考查。二、试卷的主要特点 1.基础题仍占较大的比例。主要考查学生对基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。其中选择题、填空题、实验题考查的都是学生基础掌握情况，两个计算题则是通过对电路图的确切理解并考察学生的计算能力。 2.重视实验能力、实验方法的考查。突出考查研究物理问题的过程与方法。注重对学生观察、实验、分析、概括、表达等能力的考核，具有一定的综合性。三、学生答题基本情况分析

1、选择题得分情况不是很理想。我们班没有满分的，尤其是实验题普遍偏低，最高分才20分。其次计算题也很糟糕，只有很少一部分学生做，大部分学生都是空的。其中第3题、第11题和12题做得很好，第1、4、7、9、10题得分率还可以，第2、5、6、8题得分率偏低。 2、填空题1 3、15、16、17、18、19、20题得分率较高，有两题14题的第二空和21题的第二空错误率非常高。出现错误的主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。 3、实验题得分率一般，主要是22题（3）、第24题得分率较低。存在问题：22题（3）小题不能准确判定滑片的移动方向，24题基础知识和实验操作能力不过关，对实验的理解模棱两可，语言描述不准确，以至于大面积丢分。 4、计算题得分率不高。部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，运用公式时物理量对应不准确，代数出现错误，公式、单位不正确。还是存在死记硬背的学习特点，对公式没有做到真正的理解。四、从试卷中发现的问题： 1、物理概念模糊不清。尽管我在平时教学过程中非常重视概念的引入过程，也通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，但学生的理解能力太差，对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。而我本人反馈矫正的意识和力度又不够强。

期末考试质量分析

期末考试质量分析上学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，在全体学生的大力配合下，我们圆满的完成了上期的教育教学工作任务。特别是上期的期末考试，许多老师和同学，取得了可喜的成绩。期末考试是对每位同学一年来学习情况的检查和总结。也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法的检查和总结。同时也是对全体教师教学质量的一个检测。上期虽然取得了一定的成绩，但同时也存在着许多问题。所以学校安排了本次质量分析。当然，在下面的分析过程中，可能会涉及到某些班级，某些同志，需要说明的是，学校不是在翻旧账，不是针对某些同志，只是想通过一些数据和现象，发现查找出我们在教学中存在的问题，从而加以改正，进一步提高教学成绩，为我校今后在中考中立于不败之地打下坚实的基础。一、试题分析上期期末考试由县教研室统一命题，大部分学科试题遵循《课程标准》，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时又注意必要的区分度，部分试题对学生的审题要求较高。但个别学科试题不太科学合理。如七年级数学，考查重点严重偏移，期中以前知识占60℅，期中以后仅占40℅。且考察知识点重复现象较多。全等三角形这一重点竟然没有考察。不利于考察出学生的真实水平。

2、同年级各班级的总分平均分差距较大七年级班级最高总分为333.27，最低分为293.06,相差40.21分。八年级班级最高总分为385.16，最低分为363.65,相差22.01分。 3、优秀生分布情况

4、常识课成绩平均分七年级：历史34.72、地理22.35.、生物28.24。八年级：历史38.88、地理34.76.、生物51.13。三、存在问题（一）、学生方面 1从学生考试的态度来看，一部分学生不够重视，考前复习阶段，浮躁不安，目标不强，计划不周，复习被动。考试中，粗枝大叶，随心所欲，发挥欠缺，书写潦草，考场中睡觉者大有人在，尤其是英语科和常识课；考试后，面对失误，从不反思，漠然处之。 2、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。各学科学生的基础知识掌握较牢固，得分率相对较高，但应用知识解决问题能力比较差。如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对

九年级月考质量分析会主持人发言稿九年级月考质量分析会发言稿

九年级月考质量分析会主持人发言稿九年级月考质量分析会发言稿九年级月考质量分析会发言稿各位领导、老师：大家好！这次《九年级阶段调研质量分析会》通知上，让我围绕“学科教学的有效度落实措施与思考”发言。回顾几年来毕业班教学情况，我思考后，决定把重点放在“措施与思考”上。“有效度”，则还待商量，因为话好说，事难做，自我感觉，理想与现实，还是有较大差距的。今年是我连续第六年教九年级，迎来送往，年复一年，当然，也有些思考。时间关系，下面我从四个方面简单交流：一是核心，二是自知，三是管理，四是优化。第一，核心。所谓核心，是指作为学科老师，要把握自己的角色。在具体的学科教学中，关注学科协调，相互补位。每个班级都是一个生态圈。语数外物化政史体育，学科不同，但教育的对象是共同的。班集体如同一个家，班级科任老师在教学时，不能计较，至少要有两个意识：一是核心意识，二是一盘棋意思。核心意识，说来是大话，但也是实话。一定要“紧密团结在以班主任老师为核心的班中央周围”。当班主任不容易，个中艰辛，不言而明。为了班级工作的序开展，他们往往“严”字当

头。管理中，如果他们有些做法失度，暂时不能让学生或者家长理解，作为科任老师，不应该看笑话、火上浇油，要努力“圆场”，努力让学生家长理解体谅，不能让事态扩大。同时，工作中，不能让自己“太闪亮”，要注意树立班主任老师的权威。（不举例子了）一盘棋意识，是校领导多次强调的。在这方面，科任老师，一是不能让本学科成绩，在各科成绩中权重失调；二是要关注各学科教学的用时特点，要服从学校的安排，更要听从班主任老师的用时调配。对学科不均衡的学生，该放手时要放手，不能有本位主义。核心意识，能有力地维护班级学生学习的生态平衡，也是班级一套班子和谐工作的基础。第二，自知。所谓自知者明。我是谁？我的教学水平怎样？我的优点是什么，有什么缺点？学生会怎样看我？与家长接触后，他们会怎样看我？我在一个群体中，摆在什么样的位置？即使别人不讲，自已也应反思。为此，对每一届学生，在教学一段时间后，我都会作一个小调查，一般提两个问题：你觉得老师有什么优点，需要保持下去？你还觉得老师有什么方面需要改进？当学生写上来后，我会整理，并做出反馈，对部分学生则会个别交流。学生还是善良、真诚的，相信，他们的纸条，会像一面镜子，让你有所思，有所悟的。亲其师，信其道。教育教学，先教育，次教学，

初三化学学科期末考试质量分析

艾华盈一、试卷特点分析：命题以《新课程标准》本次考试采用教科所命制的试题，为依据，严格按照《考试说明》要求的命题模式，保持题型结构稳定，有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查。全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。同时试卷还以基本要求为考查目的，

考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。2、8、试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第18 题26、29 具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是、、、、1新课程特别强调的，如第 3 9 15、、、19、2527 28 题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培、2930 养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

试卷多处设置了实际应用问题，如第2、3、8、18、20、

题，考查学生运用化学知识解决实际问题的30 24、29、21、能力。二、学生答题情况及得分情况分析：分，优秀率55.79 本次考试全县平均分为，及格7.54% 分，优33.21%率，难度值为0.56 。与2008 年平均分70.65

年中考化学平均分69.68%及2009 秀率43.73%，及格率相比较，试题整体70.24 分，优秀率35.85% 73.52%，及格率难度偏大，学生在考点落实、应试技巧等方面还有待于进一步加强。因此，我们全体九年级化学教师要根据情况认真分析原因，争取更大的进步。

初三质量分析会

初三年级第一学期期末质量分析及备考计划今天开会大致两项内容，一是上学期期末质量分析，二是说一下这学期的备考工作，上学期工作我就不多说了，老师们都做的很好，这学期刚上班一周多，各位教师进入状态快，备考复习早有了自己的打算，自觉的加课（尽管不算课时），有的老师：就开始上早读了，两个班主任到岗比较早，对学生的管理也抓的很紧，在此就不多说了，先由各学科教师做本学科的质量分析。期末考试工作分四个阶段：复习、监考、阅卷、讲评四个环节。复习时认真，大部分科目都参考了城区上年同期的期末试卷，本着学科特点和学情，复习全面系统到位。监考：体现了严字：俩名监考老师没有出现脱岗现象，有的老师两个小时一趟也没出来过，监考严格。阅卷严格：周五考完试，周六补课，周一成绩就出来，老师们都是利用休息时间批卷，没有一个老师和我说过休息一天吧，批批卷，备备课，因为要补课，你们有这个要求也是非常合理的，可是你们都没有。你们让我感到，谢谢了，批卷本着能不给分就不给分的原则，邻界优秀、及格分的各科我都看了，、、、、、、、，有一些学生，看得出，批卷还是很严的。我认为这样做是对的，严师出高徒，提升应试能力，平时就得抓。再说说讲评，从各科讲评所用的课时来看，用课时，肯定是知识有拓展，否则用不了这么长时间，所以说讲平是认真细致的。成绩比较真实。优秀率近℅，及格率英语超去年个名次，其余各科的及格率基本持平，平均分物理高于去年同期个名次，其他各科都不如去年同期水平，优秀率物理高于去年同期个名次，其他各科都不如去年同期水平，差的比较多。年中考（，，），后续这段时间如果成绩没有提高，年中考的平均分名次达不到名，优秀率更达不到，及格率考好了与去年持平（第名），从现在的名次情况看，赶上年或超过去年那是神马拉火车，是奇迹,这届学生不是一般的差。不及格的人，去三有人，比较致命，及格率不到℅.第一梯队有吴茜凡、任劼莹、郭佳欣、李紫悦、王然、张茜婷、郑一凡，总分以上，有希望冲击区重点，第二梯队有朱鸿敏、张雪晨、刘硕、刘屿、许丽玮、孟子琦。这些人总分在分以上，中等生转优主要是第二梯队这个人，总分优秀线，及格线，不及格的（去人只有人）人中有周迪、黄淮、张子航、武昊这人比较好救，剩个,真是死马,那就死马当活马医,抓提高。我说这些就是希望大家有所侧重.一个学生不能放. 说说各科，语文:张娟娟老师合作多年，我做组长，他做班主任，我认为，张老师不论是语文教学还是做班主任工作都是一流的，是行家理手，尤其是做班主任工作，有很丰富的经验，我常常聆听张老师接待家长时的谈话，谈话到位得体，很有水平年中考，每次模拟考试后，别的老师都回家休息了，就张老师在给学生上课，不知上了多少课，那一年考的好，您奉献了很多，您做出了贡献，我听过您的课，出口成词，语言精炼，对知识的把握可见功底，不一般。这次语文考试成绩虽然不太理想，主要原因是学生差，我相信您一定会妙手回春，再创佳绩，我宝压在您身上，没问题。数学：三项和去年同期持平,平均分比区最高值少分，相当一个知识点，及格率比区最高值少个百分点（需转差生人），这人有人有目标，张子航（）张宇航（）还有一个就是李鸿毅（），优秀率比区最高值低个百分点（人），转化人只找到人,就是朱鸿敏（）、许丽玮（）。

初三上期历史期末考试质量分析及总结

2018学年九年级历史期末试卷分析一、试卷说明从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧紧围绕知识点，重视在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重点是历史基础知识的考查了并兼顾解学生运用历史知识解决问题的能力，题目的设计具有发展性。题源于教材，试题难度适宜。二、答题情况分析从试卷中反映出以下问题： 1.选择题满分45分。出错较多的是基本史实错误、历史概念不清，多在需要记忆的小题。造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。如9题东西方文明交流的使者--阿拉伯人 2.第二题：非选择题，本试题总分55分，依旧考察的是学生对课本知识的理解和灵活应用。(1)一些同学审题能力差不会审题甚至不仔细审题。如20<1>农奴制改革的原因，完全可以在材料中找，16<2>政治制度---有人答工业革命(2)一些学生态度不端正，试卷存在大量空白，甚至只做选择题。(3)一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，如罗马征服地中海发动---布匿战争，发现新大陆——哥伦布。(4)不会历史与现实结合谈。如16题贾迪为什么高兴的参加大会--雅典民主政治。三、建议 1.加强做题技巧的讲解。在平时的学与练中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。

2.端正学生学习历史的态度。没有看题就放弃了。所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习历史的简便方法，是他们学习历史快乐起来。 3.注意审题能力的培养这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。 4.重视基础知识的教学。平时中应以课本为主。在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识。

初三最后模拟考试质量分析

新华中学初三语文模拟考试质量分析本次语文考试，最高分140分，最低分42分，平均分为102分，从这些数据来看，高分较高，低分极低，最近一些学生可能思想上有所放松，成绩和期中考试相比波动较大，我们一定会找准问题、及时提醒学生，在中考中考出好成绩。一、从答题情况来分析来问题（一）语言积累和运用失分较少，说明学生在这一阶段生物学习中对基础积累和诗词识记已经掌握的较好，在这一阶段的教学中，仍有必要针对字词知识加强训练，让学生不断巩固；对于古诗词默写，不但要强化记忆还要理解记忆，还要注意一些易写错的字，引导学生掌握方法，多做题，多训练，力求得分。（三）现代文阅读：学生把握较好的是说明文，因为我们在对说明文进行复习时，列举了各种答题模式，并且对各种答题模式进行了训练。失分较多的是议论文，对于中心论点的寻找与归纳，学生的能力不强，答题的语言能力太差，即使能明白大概意思，语言也不能做到通顺。（三）诗歌鉴赏题失分较多，学生不能根据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒发的情感，少数学生根本看不懂诗歌所写的内容。最近要督促学生多记多背诗歌，真正把中考必背的34首古诗词全部背会，诗歌的感情和常见题也要全部掌握。（四）作文存在的主要问题是卷面不整洁、字数不够、内容缺乏新意、滥用标点等问题，还有部分学生跑题了。在今后的作文训练中，要逐步把这些问题一一纠正，争取作文上不要丢太多分。除此之外，试卷中还反映出以下突出的问题：（1）审题不仔细；（2）概括能力不强；（3）语意表达不够准确；（4）答题不够规范；（5）书写马虎。二、后期对策与目标：从现在到中考仅有十多天时间，为使学生成绩有所提高，我们有以下打算。 1．扎实掌握课内语文基础知识。重点训练常用词汇的读音、病句、文言诗句、成语在句中的使用、书写。 2．复习讲究科学，合理安排时间，提高课时效益，内容上读写并重，狠抓重点（阅读），攻破难点（写作）。 3.通过最后的模拟训练。重点抓好三个方面：规范书写、规范答题、注意速度。 4.抓中间、促两头，抓好优秀学生培养，在复习中多关注，力争拔出尖子生。对后三分之一学生也不能放弃不管，不厌其烦地做好他们的思想工作。总之，最后的一个月，我们要讲究科学的复习方法，扎扎实实，从严要求，落到实处；从学生实际出发，面向大多数，注重高效，分类指导，争取全面丰收。通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，做到不抛弃，不放弃，一定会取得更好的成绩。

九年级道德与法治期中考试质量分析

阿尕尔森镇中学九年级物理期中考试质量分析 --英文超一、试题分析通过本次期中考试能让我们更充分的发现开学以来的教学的效果、发现问题、找出不足，为这个学期教学工作的改进提供依据，本次考试本着夯实基础为原则，紧紧围绕中考考点，引导学生去关注教材，难易程度适中，注重基本知识点的记忆，基本能力的训练。二、学生答题情况分析 1.答题技巧欠缺。 2.答题的灵活性较差。死记硬背的多，缺乏灵活运用知识的能力。反映出闭卷了就不会答题，不能合理有效地运用所学知识点。 3. 不注意审题。 4.答案角度单一，不能够紧扣主要内容回答，不够全面。 5.学生的分析、理解能力查。 6.部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。 7.学生学习抓得不紧，主动性差，不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。 8.个别学生国语表达能力较差，从而不能更好理解试题，造成失分。 9.缺乏对学生的细心指导，没有点对点指导。三、在今后的教学中做到：

（1）要求学生熟记知识点、对于重要知识点要反复训练。（2）强化答题技巧和方法的训练。如如何审题、如何运用所学知识点、如何学会捕捉有效信息、提高分析能力、理解问题的能力。（3）加大训练力度。（4）对于班级国语能力较差及厌学学生进行谈心谈话，从内心去了解孩子最需要什么。在今后的教学中，要经常地鼓励他们，重视他们，还要给他们以具体的方法上的指导四、教学反思分析本次考试情况，自身也存在很多问题，比如只重视强调、不注重检查，训练的还不到位。导致学生的做题经验和熟练程度不够。拓展学生的知识面，开阔眼界，丰富他们的精神世界。课堂上虽然有意识地以学生为主，但往往给学生思考的时间太短。总是急于求成地告诉他们现成的答案，导致学生懒于动脑，缺乏求异思维。课堂上习惯锻炼他们的口语表达能力，而往往忽略了书面表达能力的培养，导致部分学生逻辑思维能力，语言规范性较差。所以，在今后的教学中，要克服这些弱点，改正这些不足，让学生有更大进步。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）

九年级语文期末考试质量分析

2013——2014学年度第一学期九年级语文期末考试质量分析一、试卷分析本次考试试卷满分为120分，共有四个版块：第一题：积累与运用（18分），第二题：综合性学习（6分），第三题：阅读（46分），第四题：作文（50分）。今年的语文学科试题严格执行大纲要求，同时又体现了新课改理念。试题有以下几个特点： 1、注重语文基本知识的考查。全卷对于课内所学知识的考查占了18分的比重，相对以往的考试这样的比重还是比较高的。阅读第三个考查了学生对于课内所学《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的学习情况。作为对比阅读，两篇都是课内的也比较少见。 2、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。如作文仍保持较大的比重，命题宽中有严，打开了学生的作文思路，同时淡化了文体要求。 3、注重创新意识、创新能力的考查。全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人看法。 4、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。如阅读题中的《神奇的魔术师》，通过魔术师巧妙的劝告约当茨对生活树立信心的事，表现了魔术师坚强乐观的生活态度，蕴含着深刻的人生哲理。二、对学生答题情况的分析全部参加考试一共119人，总分7068分，人均分59.39分，最高分97，最低分7分，及格人数36人，及格率30.25﹪，优秀人数1人，优秀率0.84﹪。第一部分积累与运用，稳中求变。如：前三题是选择题，考查字音、字形和词语的正确使用，满分6分，大部分学生完成的比较好，但是字形相近的字、同意异形的字，易混淆，少部分学生掌握的还不够牢固。第四小题考查经典诗文的默写，满分6分，这都是课内学习

2020年初三考试质量分析会发言稿

初三考试质量分析会发言稿作为一名初三的老师，在考试的质量分析会议上，应该怎么样表达自己的看法呢？以下是好的初三考试质量分析会发言稿，欢迎大家阅读参考！各位老师，大家好！这是我们初三年级第一次工作会议，很高兴也有信心和初三年级全体同仁送这届毕业班，我们这届初三年级毕业班四个班，186名学生，20个中考科目老师，在新学期人员安排时，坚持师资向初三倾斜，能充分考虑初三的实际，人员构成老中青相结合，并注意班级之间的师资平衡，大部分老师有毕业班教学经验，其中有九名老师刚从毕业班下来，应该说我们的师资是强大的，四个班主任年富力强，有刚刚被表彰为市优秀班主任的陆雨莲老师，班主任王恒龙带毕业班经验丰富，管理有一套，陈小军阎绍悦班级管理上腿勤、眼勤、嘴勤，工作上肯化功夫。对这几个班主任老师的工作我们是放心的。只要我们同心协力我们有信心完成学校下达给我们的目标任务。就本届初三而言，我们感到希望与挑战并存。今年中考成绩喜人，江中统招11人，其中4人录取教改班，重点高中（大桥以上）即646分以上58人，总均分546分，三星级以上高中录取100多人，600分以上突破百人。我校被教育局推荐为xx年-xx学年度“先进集体”，受市委市政府表彰（武坚镇中小学唯一一家），同时被表彰为xx年度“江都市文明单位”。对我们来说，这是学校的质量基础，也是东风，乘着这股东风我们有希望创造更加辉煌的成绩，更是机遇，

大环境是有利于我们的，上级认可，老百姓有口皆碑，家长信任我们。但这又对我们形成了无形的压力，社会对我们的希望不减，老百姓的要求越来越高。向外看竞争环境越来越激烈，从初一新生择校和生源大战就可以看出来，每个学校都在狠抓升学质量，逆水行舟不进则退。从这届初三实际情况看，除了学生少，就是尖子生太少，暑期前的初二期末会考虽然在市区没有排名和比较，但我们学生总分优秀人数也不多2人，500分以上只有4人，总均分389.9，有37人总分不合格，应该说形势是严峻的。就目前学生学风来说，从我上课来看，大部分学生学习主动性积极性不够，计划性缺失，学习显得很被动，不少同学作业应付了事，星期天节假日作业常常不能完成，且质量不高，抄作业的情况屡见不鲜，学生的迎考意识还不强，浓厚的学习氛围还有待营造，需要我们全体老师和班主任来慢慢着力培养。为此我有几点想法和大家探讨： 1．我们每一个初三老师是我们实现目标的主导力量一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。毕业班的中考质量，对学校的发展至关重要。我们只能成功，不能失败！“一个人是要有点精神的。”一个单位，一个教师同样需要精神。只有当个体行为和学校的总体目标紧紧地连在一起的时候，人的潜能才能得以最大限度地开发。希望我们全体初三老师要始终树立一盘棋的思想，拧成一股绳，劲往一处使，为我们的共同目标而齐心协力。 2．始终要把学生放在教学中突出学生的中心地位

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