above 和 over 的区别及练习

above 和over 的区别及用法

above可用作副词和介词，可指方位，在……上面；也可指高于某一范围或指智力，级别，地位，年龄等高于……,

1.The moon is now above the trees. 月亮在树梢上。

2.His body temperature went above the normal. 他的体温高于正常水

平。

3.David is above average in studies. David在学习方面高于中等水平。above 后加数字与最低限度或固定点关联，表示高于……Temperature will not rise above zero tonight. 今晚温度不会高于零度。

over也可用作副词和介词，表示上面的物体从一边移到另一边或某物遮挡或覆盖某物。

1.The plane flew over Sydney. 飞机穿过了悉尼.

这句话指飞机从一边移到另一边。

2.She put a scarf over her hair. 她把围巾呆在头上。

这句话指围巾遮挡了头发。

over 后面可加数字，表示数目，数量，时间，年龄等超过……

1.I saw over 100 people on the beach. 我在沙滩上看到了超过100人。

有时above 和over两者也可互换。

The water came up above my knees. 水在我膝盖上方。The water came up over my knees. 水穿过我的膝盖。

练习

1.The pig jumped ___________ the wall.

A.above

B. over

2.I crossed a bridge _________ the river.

A.above

B. over

3.Put your hands ________ your head.

A.above

B. over

4.We rented the room _________ our shop.

A.above

B. over

5.Lucy spread the carpet _________ the floor.

A.above

B. over

6.He has worked here for ________10 years.

A.above

B. over

7.I rate her __________ most other players of her age.

A.above

B. over

答案1-5 BBAAB 6-7 BA

解析：第1题指越过，表示一边到另一边，所以用over.

第2题指桥从一边横跨另一边，所以用over

第3题指把手举到高于头，仅指上方，所以用above

第4题指房间在商店上方，所以用above

第5题指地毯覆盖地面，所以用over

第6题指超过一段时间，用over

第7题指在能力的衡量方面高于某人，所以用above

介词above用法详解

介词above用法详解 1. 表示“在……上方”、“高于”(与below 相对)。如： The sun rose above the horizon. 太阳已升到地平线以上。 The plane flew above the clouds. 飞机在云层上飞行。 参见above 与over 的有关用法及区别。 2. 表示在地位、级别、能力、资历、重要性等方面“超过”、“在……之上”、“比……强”。如： He is above the others in ability. 他的能力优于其他人。 He is above me in every way. 他各个方面都比我强。 As a scholar, he is far above me. 作为一个学者，他远远超过了我。 3. 表示在程度或限度等方面“超过”、“超越”等，这类短语通常用作表语。如：The book is above me (my understanding). 这本书我读不懂。

The lecture was above the heads of most of the audience. 大部分听众听不懂这个演讲。 His heroism was above (beyond) all praise. 他的英勇行为非言辞所能赞扬。 注：以上用法中的above 有时可用beyond 代之，尤其是其后接的是人称代词或人名时。如： The problem is above (beyond) me. 这个问题我不懂。 4. 表示因优秀或出色等而“不致于”、“不屑于”、“不会”等，主要指道德方面，在句中主要用作表语： She is above telling a lie. 她不至于说谎。 He is above doing such things. 他不至于做出那样的事来。 He is above meanness and deceit. 他不至于做出卑劣和欺骗的事情来。 If you want to learn, you must not be above asking questions. 你如果要学习，就要不耻下问。

论情景模拟在培训中的运用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/fc3261105.html, 论情景模拟在培训中的运用 作者：赵今巾 来源：《高教学刊》2016年第14期 摘要：面对“新常态”下培训的新特点、新要求，如何在培训中创新培训方法，弥补传统的灌输式教学手段产生的“学”与“用”的断层缺陷，进化成启发式，体验式，实操式的培训方式是一个值得研究的课题。作者从起源、意义、应用和建议等几个方面探讨如何把握关键环节，更好的应用情景模拟教学。 关键词：情景模拟；员工培训；运用 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）14-0097-02 Abstract： China's has entered a period of "new normal". It's means there are lots of more new characteristics and new requirements for the training program of leaders. How to innovate the training method？ How to make up for the defects of traditional training methods？ This deserves keen investigation and study. This paper discusses how to grasp the key links to apply the scene simulation teaching from the aspects of origin、 significance、application and suggestion. Keywords： scene simulation； staff training； application 公务员、国企事业单位的员工培训一直以培养具有公共精神的高效领导者为目标，其培养的核心是公共精神意识、高效领导能力、自我管理能力和创新能力，这也是当代“新常态”下领导干部必备的素质和能力。 培训的教学方式经过多年的发展和演变，也由传统的灌输式，进化成启发式，体验式，实操式，激发培训学员在培训中的主动性、实践性和创新性。区别于传统的讲座式教学，情景模拟法在近几年被广泛的应用，其生动性、实操性、趣味性深受培训学员的认可和喜爱。情景模拟已经成为培训中的“标配”培训手段，尤其是对于领导能力提升类课程，包括沟通能力、思维能力、写作能力、应变能力、公关能力、领袖能力、谈判能力等专题以及红色廉政教育类专题相比于传统的灌输式教学来讲，互动性更强的情景模拟更能彰显其衔接理论与实践的优越性，通过身临其境的新模式搭建课堂与社会的分隔的阶梯，缝补学与用空隙，对于增强培训效果作用重大。 一、情景模拟教学的起源 情景模拟教学起源于20世纪80年代在西方发展起来的情景认知理论（SituatedCognition），其早期研究来自杜威、维果斯基、列昂杰夫等学者，即“不是把知识作

on-over和above的用法区别

on表示在一物体上，强调两物相接触， over也表示在一物体上，但强调覆盖这一物体。试比较： ① She put her coat on the bed. 她把大衣放在床上。 ② She put her coat over the sleeping baby. 她把大衣盖在那正在睡觉的孩子身上。 ③There’s a magazine lying open on the table.桌上有本杂志翻开着。 ④There’s a cloth over the table. 桌上摊着一块台布。 ⑤ The wom an lifted a big jar on her head. 那位妇女头上顶着一只大坛子。 ⑥ She put her hands over her face. 她用手遮住脸。 over表示“越过”某一高度，具有动态之意， on仅表示“处于……之上”，是静态。试比较： ⑦ They dragged heavy stones with ropes over their shoulders. 他们肩背绳索拖拽巨石。(绳在肩膀两边弯下去，不用on。) ⑧ To my horror, I saw, over my father’s shoulder, a gorilla, the worst enemy of the soldier in Africa. 使我感到恐怖的是，从我父亲的肩膀上看过去，我发现非洲士兵最危险的敌人--------一只大猩猩。(视线越过肩膀后，一直向前方延伸，不用on. ) ⑨ The farmers walked to their fields with hoes on their shoulders. 农民们肩上扛着锄头，向田地走去。(仅表示锄头所处的位置。是静态，用on，不用over. ) over和above都可以用来表示“高于”，相当于“higher than”。例如： ① The water came up over/above our knees. 水已涨至我们膝盖之上。 ② Can you see the birds flying above/over the pear trees? 你看到那一片梨树上空飞翔的鸟吗？ ▲如果要表示“覆盖”或“越过”，则用over。如： ③ There’s thick cloud over the south of England. 英格兰南部地区一片乌云。 ④ Electricity cables went over the fields. 电缆线越过田野。(这句也可以用across) ▲指数量时，我们一般用over(＝more than)表示“超过”，但如果指上下

军事模拟训练的方法、特点及其不足

军事模拟训练的方法、特点及其不足 模拟训练又称模拟仿真，就是在军事方面进行建模，然后利用仿真的技术进行模拟战局、战略、战术的方法。这种方法应用系统论的观点，并且利用数学建模等多种 建模方法。在实践中，模拟训练对于军事作战的指挥有着很大的指导作用。利用模拟技术特别是计算机技术，以作战原则、作战结构为基础，模拟逼真的战场环境和敌军行动，把行之有效的战法融人模拟系统，用模拟训练的方法改变训练的过程和方式，能极大提高训练质量和训练效益。 一、模拟训练的方法 1、作战模拟 早期的作战模拟定义如下：“在以沙盘和地图表示地形地貌、以标示器表示军队和武器配置的战场模型上，利用反映实战条件约束的若干行动规则，扮演交战双方的指挥官和参谋人员以下棋方式进行策略运筹的对抗”。这种模拟至今仍在各国军队中大量使用，也就是现在军事演习中沙盘的作业演习。 随着计算机技术的发展，作战模拟也达到新的阶段，计算机仿真、交互式对抗模拟相继出现，作战模拟的应用范围也从对作战结果的预测与判定，作战过程的推演与 评价扩展到了从一个军事行为的策划到它的实施终了的全过程，作战模拟的定义也跟着发生了变化。目前对作战模拟的定义五花八门，还没有形成一个权威的定义，这里 只说一下我自己对作战模拟的认识，可能并不充分，所谓的作战模拟就是运用各种手段，借助于模型和和仿真器对包括两支或多支对抗力量的军事冲突，按事先给定的规 则进行的演练。 在进行的模拟斗中，指挥官完全置身于一个由多军兵种部队协同作的空间内，从而使指挥官摆脱二维空间的思维枷锁，使指挥官挑选最佳方案提供依据，指挥艺术得到更充分的发挥。 2、虚拟现实 虚拟现实是近年来出现的高新技术，也称人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。90年代初，一些发达国家开始将其应用于军事训练模拟。利用虚拟现实技术进行训练，训练者不是被动的支观察计算机图表或与实际景物有一定差距的图象，而是在一个虚拟的十分逼真的三维世界中，在视觉、听觉、触觉等人类全部感觉的作用下，犹如身临其境股的全身心地投入到真实的训练中。目前虚拟现实技术已受到许多发达国家的重视，美军认为虚拟现实技术将成为21世纪的主要训练方式。 二、模拟训练的特点 1、真实性 模拟训练能够构造真实环境。用计算机生成的一种特殊环境，作战人员可以通过使用各种特殊装置将自己“投射”到这个环境中，并操作、控制环境，实现军事对抗的目的。 2、经济性 模拟训练能够减少训练费用。如果进行实战训练，需耗费大量经费来部署人员和相关装备，在模拟训练中可以完全省去。同时，模拟训练中还可以省去在野战训练中所需的油料、弹药、生活用品等供给品的费用，也可以省去大量的交通运输等相关费用。 3、高效性 模拟训练能够缩短训练时间。如使用射击训练装置进行模拟训练减少了进出靶场的时间，使用近距离战斗战术训练装置展开各类作战行动，比进行野战训练可大大缩短训练时间。一项军事演习要有足够的时间准备，而模拟训练能够保证时间的大幅度的减少。 4、环保性 模拟训练能够避免环境破坏。模拟训练不会造成任何环境污染，既不会产生诸如车辆碾压、油料废气、炸弹爆炸碎片、空气水源污染等破坏性后果，也不会因为火炮或其它武器射击引发事故，或因为高性能武器装备的运行而产生噪音污染。 5、安全性 训练安全是全军训练关注的重要因素。实兵训练中，不管是战场机动，还是对抗演习，潜在的安全威胁不可避免，甚至会出现人员伤亡的现象。然而，在模拟训练中，演习双方即使进行几百或上千回合的对抗也不会发生任何伤亡。 三、模拟训练的不足 1、模拟训练效果不完全真实 模拟终究还是模仿，虽然现在的科学技术使得模拟训练越来越逼真，越来越接近真实的战场，但有很多东西是模拟不出来的，就像指挥官和作战人员的思想，这种随机的人类灵感体验是计算机无法计算出的。同时，模拟系统产生的视觉运动信号和人的感觉之间存在差异，

【知识点】above over below under这四个词用法

above over below under这四个词用法 above和over都可表示“高于”，区别为： above表示“离开某物的上方”，强调高于某一点或某一物体，但不一定在垂直的上方。另外，above还可指温度、数量、年龄等。如： The temperature will stay above zero in the daytime．白天温度将在零度以上。 There is a light above the table．桌子上方悬挂着一盏灯。（above不强调正上方） over表示垂直的上方或正上方，两物体之间有一定距离。如： There is a stone bridge over the river．河上有座石桥。（不能用above） below与under 区别一 两者都可表示“低于”，under 主要表示垂直在下的正下方，而 below 则不一定表示正下方。 区别二 两者均可表示数量方面的“少于”，但在现代英语中，以用 under 为多见。如： He can’t be much below [under] sixty. 他的年龄不可能比 60 岁小很多。 There were under forty people at the meeting. 参加会议的人不足 40人。 It took us under an hour. 我们用了不到 1 个小时。 注：在现代英语中，below 表示“少于”，主要用于表示温度、高度以及有纵向标准可比的情况。如： This place is below sea level. 此地在海平面以下。 The temperature is two degrees below zero. 温度是零下 2 度。 区别三 若表示一物被另一物所覆盖，则通常用 under。如： She crept in beside him under the bedclothes. 她钻进被窝躺在他身旁。 区别四

实践与模拟训练的区别

实战与模拟训练的区别理论来源于实践。研究作战问题需要实战化训练作为重要的实践平台，以检验作战设计和新质战斗力，探索打赢未来战争的观念模式与思维框架。军事训练越实战化，越逼近未来战争，越能为作战问题研究提供更好的实践基础。未来战争仍处于想象和设计中，充满虚拟与不确定性，作战问题研究因而更加需要实战化训练的“体验厅”，增强对未来作战的感性认识。训练越强调实战化，越逼近未来战争，越能把未来战争由虚变实，为作战问题研究提供强有力的实践基础。 世界军事强国研究作战问题，尽管有一些战争实践作支撑，仍不断强化实战化训练在探求未来战争中的链条作用。只有通过实战化训练，才能弥补作战问题研究中的实战缺项。研究作战问题，实践性既是价值体现，也是重要基石。现在作战问题研究某种程度上存在的低层次徘徊等现象，也使许多一般性的描述很难下沉，落实到部队的每一个战斗细胞，只有将实战化训练作为重要的实践方式，成为深化作战问题研究的切入点和重要抓手，才能使一些重要的具体作战问题。 同样当我们在现在的条件下我们需要进行实战的演练以应对火场可能发生的各种意想不到的情况，如发生爆炸、空气呼吸器压力不足、建筑倒塌和战士体力不足等。而且这

也是模拟训练不容易考虑到的情况。但是，模拟训练同样也有不可或缺的作用。 新的训练应瞄准未来作战保障需求，注重实时感知训练、资源可视训练、精确配送训练和全程调控等训练，创新发展新的保障方式，强化提高信息化条件下的保障能力。美军1996年发布《2010年联合构想》、《2020年联合构想》，解决的是未来作战怎么打的问题，然后才有了武备的发展、军队组织结构的调整和训练转型等问题。作为追求超越的后发者，我军一方面必须加强研究未来战争的本质属性、外军对未来战争的认识、近期发生的高技术局部战争等，形成未来仗怎么打的共识，并对机械化战争的战术战法进行具体筛选；另一方面更应根据信息化战争的基本特点和规律，区分战略战役战斗不同层次，解放思想、大胆创新，从源头上把握未来作战的主动权。同样我们火场作战更需要模拟训练，通过模拟训练我们能对火场进行更好地指挥、全局的把握、火势的发展方向和力量的调度指挥。 我认为作为消防的一员我们要尽可能的做好每一点，既要做好实战演练了解辖区内的重点单位的建筑特点和可能发生的意外，又要进行模拟演练已对事故发生后的有效、快速、准确的进行行动。 我认为随着经济建设的不断发展，火灾危险因素也不断增加，在消防部队与火灾斗争中，总是希望用最短的时间，

on,above,over区别

1)on表示在一物体上，强调两物相接触，over也表示在一物体上，但强调覆盖这一物体。试比较： ① She put her coat on the bed. 她把大衣放在床上。 ② She put her coat over the sleeping baby. 她把大衣盖在那正在睡觉的孩子身上。 ③There\’s a magazine lying open on the table.桌上有本杂志翻开着。 ④There\’s a cloth over the table. 桌上摊着一块台布。 ⑤ The woman lifted a big jar on her head. 那位妇女头上顶着一只大坛子。 ⑥ She put her hands over her face. 她用手遮住脸。 ▲ over表示“越过”某一高度，具有动态之意，on仅表示“处于……之上”，是静态。试比较： ⑦ They dragged heavy stones with ropes over their shoulders. 他们肩背绳索拖拽巨石。(绳在肩膀两边弯下去，不用on。) ⑧ To my horror, I saw, over my father\’s shoulder, a gorilla, the worst enemy of the soldier in Africa. 使我感到恐怖的是，从我父亲的肩膀上看过去，我发现非洲士兵最危险的敌人--------一只大猩猩。(视线越过肩膀后，一直向前方延伸，不用on. ) ⑨ The farmers walked to their fields with hoes on their shoulders. 农民们肩上扛着锄头，向田地走去。(仅表示锄头所处的位置。是静态，用on，不用over. ) 2)over和above都可以用来表示“高于”，相当于“higher than”。例如： ① The water came up over/above our knees. 水已涨至我们膝盖之上。 ② Can you see the birds flying above/over the pear trees? 你看到那一片梨树上空飞翔的鸟吗？ ▲如果要表示“覆盖”或“越过”，则用over。如： ③ There\’s thick cloud over t he south of England. 英格兰南部地区一片乌云。 ④ Electricity cables went over the fields. 电缆线越过田野。(这句也可以用across) ▲指数量时，我们一般用over(＝more than)表示“超过”，但如果指上下垂直的度量以及海拔高度时，要用above。试比较： ⑤ You have to be over 18 to see this film. 你得超过十八岁才能看这部电影。(不用above) ⑥ The temperature is three degrees above zero. 温度在零上三度。(不用over) ⑦ The mountain is over(＝more than)4,000 metres above (higher than) sealevel. 那座山海拔有四千多米高。 ▲over表示在某人或某物的正上方，反义词是under。above表示位置高于某人或某物。但不一定是正上方，反义词是below.

实习、实验、实训和实践教学的区别是什么

一、实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。上述内容要形成科学合理的体系，对实现人才培养目标有重要作用。实践教学是评估中的关键性指标。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。还应注意学生素养的提高和正确价值观的形成。全面实施实践教学体系：一要以竞赛带动实践教学，二要实践教学与岗位技能培训相结合，三要产学研合作，促实践教学的发展，四要实践教师队伍的建设。 二、实习：跟一般学校的实习没有太大区别，都指去企业中以学生生份具体参加工作实践。 三、实验：这是普通学校在一些专门课程上设定的名词，是掌握知识必须的部分。比如学物理，除了理论知识以外，需要实际操作来观察具体的物理现象。 四、实训，即“实习（践）”加“培训”；本源自于IT业的管理实践和技术实践；目前引入到“营销管理”和“商务管理”专业。是高职中用来对学生进行动手能力实际训练的一种说法，因为职业学院的学生培养主要目的不是为了科学研究，而是去企业参加工作，作为职业化培养的重要环节，需要给学生提供一个类企业的实际操作环境，实训的说法由此而来。 实习和实训区别： 传统的课堂教学往往以教师讲授为主，在教学过程中以教师为中心，教学效率高，更适合理论类课程的教学；企业定岗实习时把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。而实训结合了两者的优势，通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。普通学校老师都是采用传统授课，按照书本规定讲授课程内容。实训基地的老师都是有多年工作经验的工程师或技术总监，讲课内容结合实际工作。模拟工作环境来授课，让学生经过培训后，有能力直接胜任工作。 培训以理论为主，仍无法培养岗位技能及能力，不能对就业形成直接帮助。 实训由具有丰富经验的项目经理小组化指导，强调动手能力培养，具有很强的实战性，能全方位提高学生就业能力。但由于实训成本很高，一般是非盈利性的。 实习很难专业对口，多数实习就是打杂，无机会介入核心工作，煅炼效果难保证，对就业帮助不大。 实训是根据企业真实岗位需求，针对性进行项目开发训练，采用师傅带徒弟的方式，学生学到的是第一手的本领。三个月封闭实训相当于积累一年工作经验。按照职业教育的普遍原则理论分析，“实训”一般是“参观流程，感性认识；主要在于对于工艺流程的视觉印象加深”，一般不要求你动手做；而“实习”是动手为主，逐渐培养动手技能和分析、建构能力；为将来工作做好准备。

【VIP专享】方位介词on_over和above_below和under的用法区别

7B第一单元检测试卷 一、根据句子意思以及汉语或首字母提示，填写正确得单词。(10分) 1. My_____ (理想的) home is the one with lots of trees and flowers in the garden. 2.There are some small shops ________ (在…..对面) our school. 3.What’s on the ________ (架子) ？ There are a lot of books on them. 4.He often ________（爬）a ladder to get upstairs onto the second floor. 5.The _________ （第九）lesson is a little easy. 6. The wooden______ desk is made of wood. 7. You should be friendly________ to your friends because they are all kind to you. 8. My English teacher lives next to my house. She is my neighbour_______ 9. It’s too noisy (吵闹，喧哗). Let’s find a quiet________ place to talk about our plan. 10. His brother is having a shower in the bathroom____________ 二、根据句子意思，用所给词得正确形式填空。(10分) 1. Do you want _______ (live) in a house in the country? 2. Everyone in our family _____ (like) to watch Lucky 52,. 3. Liu Xiang is good at _______(run). 4. I tell the students _______(not talk) in class. 5. It takes him two hours _______ (finish) _______(do) his homework. 6. Do you know how many _________(month) there are in a year? 7. Simon________(call) Jack______(tell) him about his new school at present. 8.Will she __share_____(share) her presents with you? 、选择填空。(15分) 1.、 1． Jim is ________11-year-old boy.

实习、实验、实训和实践教学的区别是什么

实验、实训、实习 一、实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。上述内容要形成科学合理的体系，对实现人才培养目标有重要作用。实践教学是评估中的关键性指标。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。还应注意学生素养的提高和正确价值观的形成。全面实施实践教学体系：一要以竞赛带动实践教学，二要实践教学与岗位技能培训相结合，三要产学研合作，促实践教学的发展，四要实践教师队伍的建设。 二、实习：跟一般学校的实习没有太大区别，都指去企业中以学生生份具体参加工作实践。 三、实验：这是普通学校在一些专门课程上设定的名词，是掌握知识必须的部分。比如学物理，除了理论知识以外，需要实际操作来观察具体的物理现象。 四、实训，即“实习（践）”加“培训”；本源自于IT业的管理实践和技术实践；目前引入到“营销管理”和“商务管理”专业。是高职中用来对学生进行动手能力实际训练的一种说法，因为职业学院的学生培养主要目的不是为了科学研究，而是去企业参加工作，作为职业化培养的重要环节，需要给学生提供一个类企业的实际操作环境，实训的说法由此而来。 实习和实训区别： 传统的课堂教学往往以教师讲授为主，在教学过程中以教师为中

心，教学效率高，更适合理论类课程的教学；企业定岗实习时把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。而实训结合了两者的优势，通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。普通学校老师都是采用传统授课，按照书本规定讲授课程内容。实训基地的老师都是有多年工作经验的工程师或技术总监，讲课内容结合实际工作。模拟工作环境来授课，让学生经过培训后，有能力直接胜任工作。 培训以理论为主，仍无法培养岗位技能及能力，不能对就业形成直接帮助。 实训由具有丰富经验的项目经理小组化指导，强调动手能力培养，具有很强的实战性，能全方位提高学生就业能力。但由于实训成本很高，一般是非盈利性的。 实习很难专业对口，多数实习就是打杂，无机会介入核心工作，煅炼效果难保证，对就业帮助不大。 实训是根据企业真实岗位需求，针对性进行项目开发训练，采用师傅带徒弟的方式，学生学到的是第一手的本领。三个月封闭实训相当于积累一年工作经验。按照职业教育的普遍原则理论分析，“实训”一般是“参观流程，感性认识；主要在于对于工艺流程的视觉印象加深”，一般不要求你动手做；而“实习”是动手为主，逐渐培养动手技能和分析、建构能力；为将来工作做好准备。

精益生产模拟训练

精益生产模拟训练 主办：上海普瑞思管理咨询有限公司 时间/地点：2010年09月11-12日深圳；2010年09月18-19日上海 课程价格：2800元/人（含培训费、资料费、午餐、茶点等) 课程背景： 本课程培训讲师结合本人在富士康科技集团多年的精益生产管理和现场改善经验，将告诉您如何通过“心”“技”“体”三个层面实施精益改善和构建精益生产体系，结合实际案例的讲解，让您掌握如何将精益生产这样一种新生产技术落实到工厂管理的运作实处，通过推行精益生产技术，降成本、增效益，提高企业的竞争能力！ 课程设计为三个独立部分： 第一天：自我管理，如何举重若轻，提高自身的能力和效率，打下做好管理的基础 第二天：工作管理，掌握管事的规律和方法 第三天：人员管理，体会管人的方法和艺术 课程收益： 1、精益生产技术的内涵与特点 3、精益生产技术的四大招式 2、精益生产技术意识的转变 4、精益生产技术的实践体验 课程提纲： 一、精益生产概述(0.5H) 1、精益生产的产生背景与内涵——制造产品向制造服务转变，传统生产向新生产转变 2、新生产技术三个层面：即观念、技法和实践 3、精益追求反应速度与消除浪费 4、精益生产模式案例分享 --德国大众汽车组装生产线样板工厂案例分享 二、意识篇(2H) 1、精益生产五项原理分析 2、浪费认识——工厂常见的七种浪费 3、库存意识——企业库存的来源和危害 4、效率意识——真效率和假效率的区别 5、精益生产技术实施路线 --日本丰田汽车对精益生产意识的追求案例分享 三、技法篇 （一）第一招式——流线化生产(3H) 1 流线化生产的意义 2 流线化生产与批量生产的差异 3 流线化生产的八个条件 4 流线化生产的步骤

《运动训练学》实践与进步

《运动训练学》实践与进步 第一章竞技体育与运动训练 一、释义部分 1、竞技体育 2、运动员选材 3、运动训练 4、运动竞赛 5、运动训练学 二、填空部分 1、竞技体育形成的基本动因，可归结为（）（）和（）。 2、从不同实践过程看，竞技体育包含（）（）（）和（）四个组成部分。 3、竞技体育的基本特点可归纳为（）（）（）（）（）（）六个方面。 4、运动训练活动的目的是（）和（）。 5、运动训练活动的主体是（）和（）。 6、（）为运动员训练提供优质的素材。 7、（）是对训练成效的检验。 8、依理论研究所含盖的领域，可把运动训练理论分为（）（）和（）三个层次。 三、论述部分 1、运动训练学研究的主要目的和主要任务是什么？ 2、简述现代竞技体育的基本特点。 3、简述竞技运动的现代社会价值。 4、阐述现代运动训练的基本特点。 第二章项群训练理论 一、释义部分 1、项群训练理论 二、论述部分 1、简述建立项群训练理论的科学意义。 2、项群训练理论是依据什么作为分类标准？项群训练理论将运动项目分为多少类，各类举三个项目。 第三章运动成绩与竞技能力 一、释义部分 1、运动成绩 2、竞技能力 3、竞技水平 4、竞技能力结构模型 5、运动员竞技能力非衡结构的补偿效应 6、运动员现实训练状态 7、运动员训练目标状态 二、填空部分 1、运动成绩包括（）和（）两个方面。因此运动成绩指标也可分为（）和（）两个子目标。 2、运动成绩都是由（）（）以及（）三方面因素所决定的。 3、运动员自身与对手在比赛中的表现都决定于（）。 4、比赛结果的评定行为包含（）（）及（）三个方面。 5、运动员竞技能力的高低由体能、（）（）（）和（）五个方面能力决定的。其中体能又包含着（）（）和（）三方面的状况。 6、运动员技术水平的高低可从（）和（）两方面判定。 7、战术能力表现为（）（）和（）这样三个部分。 8、运动员竞技能力的（）和（）分别标识着一个完整的训练过程的起点和终点。 9、一个完整的起始状态诊断应包含（）（）及（）；一个完整的训练目标也应相应包含（）（）及（）。

英语人教版五年级上册on over above的用法解析

《on, over, above的用法解析》微课程说课稿 on, over, above这三个介词是五年级学习中重要的一部分，学生通过学习可以明确英语中方位介词表示“在......上方”各自不同的用法。 首先通过导语：Hello, friends. Today we’ll review the words: on, over, above. （开门见山，直奔主题，将学生引入英语学习的氛围之中。） 复习：Look! There are many many words here, can you read? Try to read, please!这一环节以头脑风暴的形式呈现学生已经学过的方位介词，引导学生试读单词，激发学生的兴趣，培养自信。 接着配着图片讲述on, over, above到方位介词，通过情景认清方位。在此过程中，通过动画与学生互动，让学生参与到故事中来，以帮助方位介词描述物品的位置为任务，让学生融入故事之中，与故事的主人翁一起完成学习的任务。 针对学生在运用中出现的混淆现象，呈现一个绘本加动画的趣味故事，让原本枯燥无味的单词有了鲜活的生命，赋予它们有血有肉的人物形象，让它们现身说法，亲自行动，亲自演讲，就像几个好朋友在玩游戏一般。让学生在不知不觉中走近故事，融入故事，与故事的主人翁一起演绎故事。 在欣赏图片的过程中进一步感悟三个方位介词的细微差别。 然后词图配对。从关注视觉性辨别入手，通过及时的反馈练习，检测学生对on, over, above的掌握情况。 再然后，实物演示，活学活用。通过观看这使得情境，学习真实的情景，让学生运用所学方位介词填空，达到学以致用的目的最后小结：现在让我们一起来回顾一下今天的内容。区别一下

Over和above的区别

on over above on表示在一物体上，强调两物相接触， over也表示在一物体上，但强调覆盖这一物体。试比较： ① She put her coat on the bed. 她把大衣放在床上。 ② She put her coat over the sleeping baby. 她把大衣盖在那正在睡觉的孩子身上。 ③There’s a magazine lying open on the table.桌上有本杂志翻开着。 ④There’s a cloth over the table. 桌上摊着一块台布. over和above都可以用来表示“高于”，相当于“higher than” 例如： ① The water came up over/above our knees. 水已涨至我们膝盖之上。 ② Can you see the birds flying above/over the pear trees? 你看到那一片梨树上空飞翔的鸟吗？ 如果要表示“覆盖”或“越过”，则用over ③There’s thick cloud over the south of England. 英格兰南部地区一片乌云。 ④A bird flew over the field. 一只鸟飞过田野。 与数字有关时： ⑤You have to be over 18 to see this film. 你得超过十八岁才能看这部电影。(不用above) ⑥ The temperature is three degrees above zero. 温度在零上三度。(不用over) ⑦ The mountain is over(＝more than)4,000 metres above (higher than) sea level. 那座山海拔有四千多米高。

仁爱版7年级英语下册对比学习：on、over和above的区别

对比学习：on、over和above的区别 on表示在一物体上，强调两物相接触，over也表示在一物体上，但强调覆盖这一物体。试比较： 1)She put her coat on the bed. 她把大衣放在床上。 2)She put her coat over the sleeping baby. 她把大衣盖在那正在睡觉的孩子身上。 3)There’s a magazine lying open on the table.桌上有本杂志翻开着。 4)There’s a cloth over the table. 桌上摊着一块台布。 5)The woman lifted a big jar on her head. 那位妇女头上顶着一只大坛子。 6)She put her hands over her face. 她用手遮住脸。 over表示“越过”某一高度，具有动态之意，on仅表示“处于……之上”，是静态。试比较： 7)They dragged heavy stones with ropes over their shoulders. 他们肩背绳索拖拽巨石。 (绳在肩膀两边弯下去，不用on。) 8)To my horror, I saw, over my father’s shoulder, a gorilla, the worst enemy of the soldier in Africa. 使我感到恐怖的是，从我父亲的肩膀上看过去，我发现非洲士兵最危险的敌人--------一只大猩猩。(视线越过肩膀后，一直向前方延伸，不用on. ) 9)The farmers walked to their fields with hoes on their shoulders. 农民们肩上扛着锄 头，向田地走去。(仅表示锄头所处的位置。是静态，用on，不用over. ) over和above都可以用来表示“高于”，相当于“higher than”。例如： ① The water came up over/above our knees. 水已涨至我们膝盖之上。 ② Can you see the birds flying above/over the pear trees? 你看到那一片梨树上空飞翔的鸟吗？▲如果要表示“覆盖”或“越过”，则用over。如： ③There’s thick cloud over the south of England. 英格兰南部地区一片乌云。

aboveoverbelowunder这四个词用法

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. above over below under这四个词用法 above和over都可表示“高于”，区别为： above表示“离开某物的上方”，强调高于某一点或某一物体，但不一定在垂直的上方。另外，above还可指温度、数量、年龄等。如： The temperature will stay above zero in the daytime．白天温度将在零度以上。 There is a light above the table．桌子上方悬挂着一盏灯。（above不强调正上方） over表示垂直的上方或正上方，两物体之间有一定距离。如： There is a stone bridge over the river．河上有座石桥。（不能用above） below与under 区别一 两者都可表示“低于”，under 主要表示垂直在下的正下方，而below 则不一定表示正下方。 区别二 两者均可表示数量方面的“少于”，但在现代英语中，以用under 为多见。如： He can’t be much below [under] sixty. 他的年龄不可能比60 岁小很多。 There were under forty people at the meeting. 参加会议的人不足40 人。 It took us under an hour. 我们用了不到1 个小时。 注：在现代英语中，below 表示“少于”，主要用于表示温度、高度以及有纵向标准可比的情况。如： This place is below sea level. 此地在海平面以下。 The temperature is two degrees below zero. 温度是零下2 度。 区别三 若表示一物被另一物所覆盖，则通常用under。如： She crept in beside him under the bedclothes. 她钻进被窝躺在他身旁。 区别四 表示职位、级别等关系时，用under 表直接关系，用below 表非直接关系。比较：Mr A is under Mr B. A 先生是B 先生的部下。 Mr A is below Mr B. A 先生比B 先生职位低。

above与over用法辨析

above与over用法辨析 一、两者均可用的场合 (1) 当表示垂直在上的正上方时，两者均可用。如： A lamp was hanging over [above[ the table. 电灯悬挂在桌子上方。 Wild geese were flying above [over] the lake. 野雁在湖上飞翔。 They built a new room above [over] the garage. 他们在车房上加盖了一个新房间。 (2) 当用作副词且与and, or连用，表示“……以上”时，两者均可用。如： You get an A grade for scores of 75 and over [above]. 75分或75分以上的分数就是优等。 Big-screen TVs are defined as 27 inches or above [over]. 在屏幕电视是指27英寸或更大的电视。摘自英语词汇网 二、通常用above的场合 (1) 当不是表示垂直在上的上方时，通常用above。如： We’ve got a little house above the lake. 我们在湖边高坡上有一所小房子。 (2) 当表示温度、高度以及有纵向可比标准时，通常用above。如： Today’s temperature is 10 degrees above zero. 今天气温是零上10度。 The town is 2,000 feet above sea level. 这座城市海拔2,000 英尺。 三、通常用over的场合 (1) 表示覆盖意义时，通常用over。如： Spread a cloth over the table. 在桌上铺一块桌布。 (2) 表示横过或越过时，通常用over。此时也可用across。如： There is a bridge over the river. 河上有一座桥。摘自英语词汇网 The terrorists escaped across [over] the border. 恐怖分子越过边境逃走了。 (3) 当表示数量的“多于”，含有类似more than的意思时，原来可用over，也可用above。但在现代英语中，通常只用over。如： The blue whale grows to over 30 metres long. 蓝鲸可长到三十多米长。 Ov er 100 burglaries are reported every month, and that’s just the tip of the iceberg. 每月报案的入室盗窃案超过百起，而这只不过是已知的一小部分。 (4) 涉及速度时，若要表示“高于”“多于”，通常用介词over。如： At the time he was diving at over 100 mph. 这时他的车速为每小时一百多英里。 (5) 涉及年龄时，若要表示“高于”“多于”，通常用介词over。此时也可用past。如： She didn’t marry until she was over fifty. 她直到五十多岁才结婚。 No tickets are needed for people over 65. 六十五岁以上的人无需购票。 I don’t know how old he is, but he looks well over [past] forty. 我不知道他多少岁，但是他看上去有四十多岁了。 注：有时也可用above，尤其是与the age of连用时。如：