三年级下册第三单元

9张衡

【课型】：精读

【学情分析】：学生根本没有见过地动仪，因此，在教学中要运用挂图或课件帮助学生对的地动仪的认识。

【教学目标】

1、会写“杰出、吉祥、征兆、记录、研究、分析、地动仪、形状、酒坛、贡献”这些词。会认“铜器、凹凸不平洛阳、骗人、朝廷、卓越”

2、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

3、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。

4、通过教学激发学生的爱国情感。

教学重点、难点1、了解张衡，激发学生的爱国之情

2、学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。【教法学法】：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、

【教学准备】：挂图

【课时】：2课时

【课时目标】：

1、学习生字。

2、学习作者介绍地动仪的方法，并试着背。

一、谈话导入。

大家了解张衡吗？张衡是东汉时期的天文学家、数学家、文学

家和艺术家。除了地动仪外，他还创制了精确演示天空中星星位置的“浑天仪”。他也是世界上第一个正确解释月食现象的人。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。板书课题

【设计意图：谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。】

二、检查预习情况。

1、抽生读文，并及时表扬学习好的学生。

2、抽生写这些词：杰出倒塌吉利征兆得罪记录研究分析仪器形状酒坛贡献。并及时对这些字中容易错的字进行重点讲解。

3、完成《课时练习》第16页的一、二题。

三、齐读课文。

1、说说课文主要讲了谁的什么事？

A.杰出是什么意思？

B.地动仪有什么用？

C.结合生活实际说说地震的危害？

D.总结，并给学生讲地震发生时，应该怎样做？

当时，人们怎样看地震？张衡呢？他是怎么做的？

完成《课时练习》第19页的第三题。

四、精读课文第四段，具体认识地动仪。

1)默读第四段用▲▲标出地动仪是由哪几部分构成的？

2)再读第四自然段，引导学生感受作者由整体到部分的写作方

法。随机进行板书

整体：铜铸、像酒坛

部分：顶上盖

四周龙铜球

下面蛤蟆

3)感悟作者如何运用方位词，把事物介绍具体。

对比读一读：

⑴地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。顶上有凸起的盖。四周

铸有八条龙，龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。

龙头下面，蹲着八只铜铸的蛤蟆，仰着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。

⑵地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。有凸起的盖。铸有八条

龙，龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。蹲着八只铜铸的蛤蟆，仰着头，张着嘴，对准龙嘴

“顶上”是表示盖的位置，这样的词叫做方位词

方位词：顶上、四周、下面、上面

4)课文是按什么顺序写的？

完成板书：从整体到部分

从上到下

5）看图介绍地动仪。

6）抽生填空：地动仪用铜铸成，形状像（）。顶上有（）。四周铸有（），龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗（）。龙头下面，蹲着（）铜铸的蛤蟆，（）头，（）嘴，对准上

面的龙嘴。要是哪个地区发生了地震，朝着那个方向的龙，就会（），（）。铜球“当啷”一声，正好落在（）。人们听了，就知道哪个方向发生了地震。

7）完成《课时练习》第17页的第一题的第2小题。

【设计意图：抓住关键词句，体会作者的写作方法和写作顺序，为学生今后的习作奠定基础。】

【第二课时目标】

1、有感情地朗读课文，

2、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。

教学过程

一、导入：上节课，我们已经和张衡发明的地动仪近距离的接触了，谁来说说地动仪的构造。

二、默读第5、6、7自然段，解决以下问题：

（1）一开始人们对张衡发明的地动仪的态度是怎样的？后

（2）读了这几段话，你有什么要说的？

三、仿照第四自然段的写法，写一个你熟悉的东西。

板书设计：张衡

整体：铜铸、像酒坛从

部分：顶上盖上

（写作方法）四周龙铜球到

下面蛤蟆下（写作顺序)

10、捞铁牛

【课型】：精读

【学情分析】：学生对水的浮力了解的较少，因此我准备通过学生亲手做实验的方式是学生感受到谁的浮力。

【教学目标】：

1、学会本课“府、栓、陷、修、笨、尚、性、划、稳料、跨、绳、绑、拖”这些字。

2、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。

3、指导学生抓住重点词句,读懂课文。

4、朗读课文.能简述捞铁牛的经过。

5、感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。教学重点:

1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.

2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.

【教法学法】以读代讲法、引导点拔法、合作探究法、实验法

【教学准备】：字卡,浮力实验器具,

【教学时间】: 2课时.

第一课时

【课时目标】1、学会本课“府、栓、陷、修、笨、尚、性、划、稳料、跨、绳、绑、拖”这些字。

2、理清文章的脉络。

一、导入新课。

1、今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)

【设计意图：培养学生的质疑能力】

2、怀丙和尚：

北宋出色的工程家。据史书记载,怀丙和尚聪明善思,曾多次解决当时谁也解决不了的工程难题。真定13级宝塔,中间的柱子坏了,宝塔向西北倾斜,怀丙和尚另做一根柱子,把坏柱子换下,把宝塔扶正了。赵州泼河石桥歪斜欲倒,怀丙和尚说,往桥下石头中灌铁,可以扶正。乡民们踊跃捐助石块。怀丙和尚在石头上凿洞,溶化铁水横贯其中,果然扶正了石桥。

二、检查字词自学情况。

1、出示字卡，认读生字。

2、汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

3、完成课时练习一、二题。

【设计意图：检查学生自学字词的情况，及时表扬预习到位的学生，从而激发学生自学生字的兴趣。】

三、看书听朗读录音。

四、布置自学.(字幕出示自学要求)

1、初读课文,看拼音读准字音.

2、画出不理解的词语,利用工具书学习

3、想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。

4、分段，讲段意。（课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。）

5、朗读课文（四人，每人一段）

【设计意图：培养学生的概括能力，语言表达能力。】

五.作业:读熟课文，抄写生字。

第二课时

【课时目标】

1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。

2、指导学生抓住重点词句,读懂课文。

3、朗读课文.能简述捞铁牛的经过。

一、回顾导入，明确目标。

我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么？（怀丙和尚捞铁牛的事。）他是怎样捞铁牛的？这节课我们深入讨论学习。

二、出示思考讨论题。（小黑板）

1怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？

2怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？

3.打捞铁牛的工作是分几步做的？你觉得怎样？

4.为什么说怀丙是宋代出色的工程家？

三、学生讨论交流，教师适时导拨。

1.第一个问题，抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。（议论纷纷，是说许多人在一起各说各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。在这种情况下，怀丙和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。”这说明他有心信，而且说话留有余地，并且已经想好了捞铁牛的办法。）

2.第二个问题，引导学生读第三自然段。（这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：（1）摸清铁牛沉在哪；（2）两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方；（3）拴船搭好架子；（4）下水把铁牛拴住。这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进行了细致周密的安排。

3.第三个问题，引导读4—6自然段。（分三步：（1）把船上的泥沙铲到河里；（2）水手们使劲划桨，用船把铁牛拖到岸边；（3）把水里的铁牛拖上岸。再用同样的办法把其余的铁牛捞上来。追问：运回行吗？说明怀丙懂得利用水的浮力。）

4．第四个问题，引导学生从怀丙指挥捞铁牛的过程理解。

【设计意图：在学生自读自悟的基础上，教师抓住关键词语进行引导，从而解决问题，使学生的学与教师的导有机结合。】

四、动手实验，加深理解。

1.实验准备工作：

(1)在一个装上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。

(2)水底下放一小铁块表示铁牛。

(3)用一根木棒（表示木架子）拴住两个大盒（表示木船）放在水面上，里面装满沙子。

(4)用一根细绳，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小铁块上，让绳子绷紧。

2.学生演示怎样捞牛。

（1）要求：一个学生一边动手演示，一边叙述怎增捞铁牛，其他学生认真观察。

（2）学生评议演示和讲解的情况。

【设计意图：通过实验使学生亲身感受说的浮力，同时加深对捞铁牛的过程的认识。】

五、总结课文。

1.怀丙是宋朝人，宋朝距现在已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到什么启示？（说明古代人们的聪明才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应该爱科学，用科学。）

2.谁能说说其他利用水的浮力的事？

六、作业。把故事讲给别人听。

板书设计：

捞铁牛

铁牛被水冲走怀丙叫水送回

摸清地点

备船装沙

准备工作并船搭架

两头拴牢

打捞铁牛：铲沙划桨拖上岸

11、寓言两则

【课型】：精读

【学情分析】：

学生已经学习过许多寓言故事，因此对这种类型的文章学生学起来应该难度不大。

【教学目标】

1.引导学生学会本课生字词，正确书写指定的生词。

2.指导学生有感情地朗读课文，理解词语，背诵课文。

3.能用自己的话讲述这两个寓言故事。

教学重点：了解寓言的寓意。

教学难点：同上

【教法】：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法、

【学法】：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法、

【教具准备】：课件

【课时】：2课时

第一课时

【课时目标】

学习《刻舟求剑》

一、谈话导入。

同学们，你们喜欢学寓言故事吗？我们已经学过哪些寓言故事？寓言故事有什么特点？

【设计意图：谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。】

二、默读课文，初步感知。

1.要求：

（1）看拼音读课文，把生字的音读准。

（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。

（3）标出小段。

2.认读生字，解答疑难（出示课件）

【设计意图：扫清文字障碍，为下一步的学习奠定基础。】

三、深入分析、弄懂寓意。

1.指定四位学生读课文。

2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？

过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。

③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）

4.指导看插图，说清图意。

5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

6、教师示范。

7、理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？

8、提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？

【设计意图：以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。】

六、总结谈话，启发联想。

1.分组讨论。①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说什么？③别人可能又会说什么？

2.提问①你认为那个人错在哪里？②学完寓言以后，你明白了什么道理？

【这一环节旨在让学生在讨论交流中明白寓意。】

第二课时

学习《揠苗助长》

一、引导学生自读自学课文，了解故事大意。

可提示如下：自己读课文看课文讲的是什么事？根据故事想一想文章题目“揠苗助长”是什么意思。不认识的字要看课后的注音，或查字典。有不懂的地方，问问同学或老师

【设计意图：培养学生的概括能力和语言表达能力。尊重学生独特的阅读体验，使学生充分感受成功的快乐。通过这一环节培养学生的阅读能力和理解能力。】

二、引导学生读好课文，质疑讨论。

三、引导讨论说明寓意。

结合课后第二题的第二小题，组织学生讨论和想像说话。

本题有发展联想和口语表达的意义，至于拔苗人的儿子会说些什么可让学生想象。

四、辅导做好字词练习，把生字写正确，理解和积累词语

刻舟求剑

不着急刻记号

不小心掉捞剑

不慌不忙舟靠岸

12为什么不反过来试试

【课型】：略读

【教学目标】

1.认识本课的生字，理解词语，积累词汇。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、学习布斯的自主创新精神，懂得做事要有决心，肯动脑筋的道理。

教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话。

教学难点：同上

【教法】以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

【学法】朗读理解法、合作探究法、自学法、

【教学准备】：挂图、生字卡

一、谈话导入，激发学生的阅读兴趣。

二、认读生词：

车厢宁静扫帚倔强便捷喜悦怨声载道罢了

三、学习课文

1、朗读思考：课文写的是谁？主要讲了他的什么？

2、默读思考：

a)课文是从哪些方面重点写了布斯研制扫地机的？

b)布斯为什么要研制扫地机？

c)是什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？

d)布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？

e)他是怎样克服的？

f)布斯的母亲给予他哪些帮助？

g)母亲的什么话启发了布斯？

【设计意图：培养学生的自学能力，同时继续培养学生良好的默读习惯。】

3、讨论交流

讨论：布斯的成功说明了什么？

全班分组说一说。（布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明他具有灵活多变的思维，做事善于肯动脑筋，有决心，所以他最后成功了。）

【设计意图：学生在讨论交流中感受到做事要善于动脑筋，有决心，才能成功。】

4、交流学习体会

同学们学习了这篇课文，你有哪些体会和感受？大家一起交流一下。

5、同学们在日常的学习生活中是否也会碰到像布斯一样的情况呢？你们都是怎样解决的？课后同桌之间互相交流一下。

【设计意图：进一步培养学生的语言表达能力，并使学生明白要想成功首先要开动脑筋，有一定的毅力。】

语文百花园三

【内容简析】

本次百花园安排了六项训练，包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积累语言，提高说话能力，培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/fc3580824.html,]热爱祖国的感情。

【设计理念】

以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。

【教学目标】

1、指导学生认识字词的方法。

2、学会自己积累名言警句。

3、引导学生多观察生活，勤思考。

4、.学会说话要有条理。

5、学会自己搜集资料，培养热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

能说会道、笔下生辉。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入

今天，我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。

二、学习第一题（“汉字真有趣”）

1、读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？

2、学生讨论：意思不同，读音就不同。

3、教师点拨：汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

4、让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。

三、学习第二题（读词语，填写反义词）

1、先读例字，让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。

2、让学生说说每个词语的意思，互相讨论，准确理解词语的意思。

3、学生自己找反义词，越多越好。

4、学生互相讨论交流，教师评议。

四、学习第三题（读读背背）

1、让学生读古诗，熟读成诵。

2、讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书，免得老了追悔莫及。

3、背诵古诗。

五、学习第四题（“我的采集本”）

1、借助字典自由朗读句子，要求读准确、读流利。

2、范读、指名读、分组读、齐读。

3、讨论、交流句子意思。（让学生大概理解意思即可。）

4、背诵句子。

5、让学生展示自己的采集本，互相交流。

六、布置作业

根据本单元“能说会道”的要求，让学生回去想想自己的小发明。

第二课时

教学内容：“阅读平台”“能说会道”。

一、谈话导入

今天我们继续学习“语文百花园三”。

二、讲授“阅读平台”

1、让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。

2、.再读课文，汇报学习收获。

3、.讨论交流后，各小组推荐学生汇报。

4、教师要适当引导学生重点理解以下几个问题：

①毕升发明的活字印刷术的基本步骤是怎样的？

②为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的影响？

③你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗？

④读了这篇课文，你有什么感想？

5.练习有感情地朗读课文。

6.找出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢它，再把它抄在你的采集本上。

三、讲授“能说会道”

1、导语引入，激发学生欲望。

昨天，老师要求你们回去要想想你的小发明。这节课，我们就来说说你自己的小发明，看谁的发明最有特色，说得最好。

2、明确交流要求。

①按一定的顺序介绍你的小发明。

②要讲清楚你想发明创造什么，外形是什么样的，有什么用途。

③听的同学要认真，听完以后可以提出问题，也可以补充。

3、合作交流。

①自由组合成小组，在小组中互相交流自己的小发明。

②小组推荐一位说得好的同学上来全班交流。

③师生合作评价。注意态度是否大方，语言是否规范，是否把你的小发明介绍清楚。

④全班交流，评出本次班中的“最佳小发明家”。

四、小结

第三课时

教学内容：“笔下生辉”。

一、激发习作兴趣

上一节课，我们通过口语交际，评出了班中的小发明家。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希望大家努力！

二、明确习作范围和要求

1、读本题“笔下生辉”部分。

2、说说你明白了什么。

3、与同学讨论一下，本次习作的范围是什么，题目给我们提出了什么要求。

三、写作训练

1、想想自己的小发明。

2、.给你的小发明起个名字。

3、你的小发明是用什么制成的？外形是什么样的？它的用途或功能是什么？

4、把你的小发明写下来。

5、写完后，小组交流，把自己的习作读给大家听，大家评一评，是否把小发明写清楚、写明白了，哪个地方可以修改。如果有词语用错了，大家互相纠正。

6、教师选择有代表的习作在班中评讲。

四、小结

人教版四年级下册语文第三单元

人教版四年级下册第三单元复习资料 一、词语 旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举 ABAC 不折不扣多灾多难多姿多彩人山人海 ABCC 气喘吁吁红尘滚滚人才济济生机勃勃 有两个数字的成语：横七竖八三心二意一心一意一清二楚 颠三倒四乱七八糟不三不四七上八下十全十美 不×不×：不折不扣不知不觉不伦不类不见不散不依不饶 二、字音 yòu chóuchú yú pì qīnshí kěn zhǒu yì yāng biān 幼龟踌躇愚蠢媲美侵蚀开垦扫帚机翼遭殃蝙蝠 三、多音字 xū（气喘吁吁） jīn（不禁） zhē（折腾） mó（模仿） 吁禁折 zhé（折断）模 yù（呼吁） jìn（禁止） shé（枝折花落） mú（模样） 四、形近字 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）鸥（海鸥）彻（彻底） 幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙） 捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光） 铺（铺路）纹（花纹）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 五、填空： ①（吃）树叶（咬）树根（钻）树心（下）命令（孵化）小龟（爬向）大海 （探出）巢穴（设计）方案（造成）惨祸（研制）飞机（揭开）秘密 （改变）方向（装上）雷达（除尽）杂草（砍光）灌木（返回）龟巢 (放进)帽中（发出）悲叹（打扫）森林（提高）速度（增强）肥力 （制服）害虫（捕食）害虫（摘下）棒球帽（发出）无线电波 （修筑）水利工程（保持）生态平衡（捕捉）飞蛾和蚊子 ②气候（温暖）森林（茂密）土地（肥沃）结构（松散） （深重）的苦难（绿色）的植被（可怕）的水灾（宝贵）的土壤 （清朗）的夜空（漆黑）的夜里（极细）的电线（严重）的水土流失 （愚不可及）的蠢事（异想天开）的命令（多灾多难）的祸河 （不折不扣）的自杀行为（成群、成百上千）的幼龟（宽敞、洁净）的林子 ③（颓丧）地飞走（气喘吁吁）地来回奔跑（灵巧）地避开 （争先恐后）地结伴而出（若无其事）地答道（极不情愿）地抱起 （轻而易举）地超过（随心所欲）地流进黄河 ④量词：一（盏）灯一（只）幼龟一（只）嘲鸫一（条）祸河 一（块）斑点一（架）飞机一（根）电线一（次）试验 一（间）屋子一（道）命令一（把）扫帚一（只）食肉鸟 六、近义词 侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓废灾难—灾患

人教版三年级上册第三单元作文

我爱秋天 今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞，不知不觉我们到了爷爷家。 爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，像一颗颗珍珠，亮晶晶的。那黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来！”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多甜啊！ 果园旁边是一片金灿灿的稻，沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头，好像在欢迎我的到来。 啊！我爱秋天的景色。 秋天 天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。 蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。 稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。 稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!” 秋天的公园 秋天，公园里可美丽啦! 各种菊花开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的……美丽极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。 梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像一片火。银杏树的叶子也从树上落下来，一片片银杏树叶就像一把把的小扇子。只有松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。 美丽的公园！美丽的秋天！ 美丽的秋天 炎热的夏天过去了，又迎来了美丽的秋天。你看：丛林里小动物们都忙着准备过冬的食物，变黄的叶子落在大地上，好像是给大地铺上了一层金色的地毯。 农田里，农民伯伯们正满怀欣喜的丰收着小麦水稻等农作物。果园里，那些已经成熟的苹果你挤我碰等着人们去摘。还有紫色的葡萄和黄色的香蕉会让你搀得直流口水。 我觉得秋天非常美丽，你呢？ 秋天真美 秋天是一个迷人的季节。 你瞧，枫叶红红的，像一枚枚邮票，；银杏树上缀满了金黄色的“小扇子”；梧桐树的叶子由绿变黄，有些飘落到地上，我喜欢去踩它们，一踩，就能听到“咔嚓咔嚓”的响声。菊花已经开了不少啦，有黄的，有白的，还有紫的……美丽的菊花在秋风中频频点头，好像在欢迎秋天的来到；桂花也不声不响地开了，小小的，密密的，悄悄地散发出淡淡的清香。 秋天还有好多好吃的水果，黄的是香蕉、梨，红的是苹果、柿子，还有金黄色的橙子，紫色的葡萄，拼成一个五颜六色的大果盘。 秋天真美呀！ 美丽的秋天 秋天可美了！ 天空中一朵朵白云像一朵朵雪白的花朵。天空中一排排大雁一会儿排成人字形，一会儿排成一字形，向南方飞去。 田野里，稻谷像被金黄的颜料染黄了一样。高粱涨红了脸，好像很害羞的样子。玉米涨破自己绿色的外衣露出满嘴金牙，好像在迎接秋姑娘的到来呢！ 果园里，梨挂满枝头，好像一盏盏小灯笼。葡萄晶莹剔透，一大串一大串的挂在绿叶底下。石榴挣脱掉自己红色的外衣，露出晶莹的果肉。苹果从绿叶底下探出头来，露出红红的脸蛋。树林里，一片片落叶像一枚枚邮票，又像一封封信，告诉小动物们秋天来了，落叶飘落下来，踩在地上发出“嘎吱嘎吱”的声音。 秋姑娘用她那支魔笔画出了一幅美丽的画，我爱秋天！

小学三年级语文第三单元

小学三年级语文（上册）第三单元测练题 班级：____________ 姓名:____________ 评分:__________ 积累、运用（40分） 一、读拼音，写词语。（5分） jīng xīn yīrán liáng shíchuítóu sàng qì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下面的多音字组词。 磨扇 三、比一比，再组词。（5分） 异（）坊（）杨（）拼（）摇（） 导（）仿（）扬（）并（）遥（） 四、下列词语你能归类写一写吗？（5分） 垂头丧气打量快活注视橙黄 翠绿观察难过桃红 1、表示心情的词：_____________________________________________________ 2、表示颜色的词：_____________________________________________________ 3、表示看的词：_____________________________________________________ 五、填上恰当的词。（6分） （）地喊叫（）的衣裳 （）地奔跑（）的颜料 （）地飞舞（）的歌 六、选词填空。（4分）

1、欢乐快活 （1）落叶在风中（）地舞蹈。 （2）小溪唱着（）的歌流向远方。。。。。。 七、对对子。（4分） 对云横山花对 雨中山果落，。大陆对 八、默写我们这个单元所学的其中一首诗，记住要写上作者的姓名！（5分） ------------------- --------------------- --------------------- --------------------- 阅读与感悟（30分） 一、读下面一段话，回答问题。（15分） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的（）。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝（），松鼠（）当粮食，小青蛙在加紧（），准备舒舒服服地睡大觉。松柏（）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（）树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。 1、在文中的括号里填上适当的词。（5分） 2、在文中找出关于描写颜色的词语，再抄下来。（2分）

四年级科学第三单元

小学四年级上册科学《声音》单元评估试题 班级姓名分数 一、填空（17分，每小题1分）。 1、声音是由（振动）产生的。 2、音高的单位是（赫兹）,它表示（每秒声音振动的次数）。 3、声音是以（波）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（振动）。 4、耳朵由（外耳）、（中耳）、（内耳）三部分组成。 5、音量是由（振动幅度）决定的，（振动幅度）越大，声音就越强，（振动幅度）越小，声音就越小;音高是由（振动频率）决定的，（振动频率）越快，声音就越高，（振动频率）越慢，声音就（越低）。 6、耳廓的作用是（收集声音），鼓膜有（共振（振动））作用。二、判断（6分，每小题1分）。 1、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（×） 2、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。（√） 3、声音有高有低，有强有弱。（√） 4、音量的单位是分贝。（√） 5、我们不能制造声音。（×） 6、人发出的声音不是振动产生的。（×） 三、选择（把正确的答案序号填在括号里，8分，每小题2分）。 1、下面物体传声效果最好的是（ A ）。 A 铝箔 B 木尺 C 棉线 D 尼龙线 2、用打击过的音叉轻轻接触水面（ B ）。 A 水面没有任何变化 B 水面产生水波 C 无法判断 3、人体能感受振动的器官是（ C ）。 A 眼 B 鼻 C 耳 D 口 4、下课了，我们在教室里（ B ） A可以大声讲话 B 控制自己讲话声音 C无所谓 四、填图（7分）。 五、实验（6分）。 1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水（如下图），用小棒敲击杯口。请你判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？ 答： 杯子序号 1 2 3 4 声音高低 高较高较低低水量越少，杯子发出的声音越高；水量越多，杯子发出的声音越低。 六、简答（6分，每小题3分）。 1、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电? 答：因为月球上没有空气，没有介质。而声音传播需要介质，所以须借助无线电通话。 2、我们是怎样听到声音的？ 答：声音由耳廓收集，通过耳道传道内部，引起鼓膜振动，由听小骨、耳蜗放大，由听觉神经传到大脑。

人教版四年级英语下册第三单元中文翻译

Unit Three 第三单元Weather 天气 What's the weather like in London? 伦敦的天气怎么样？ It's rainy. 是下雨天。 It's cloudy in Singapore. 新加坡多云。 It's windy now. 现在起风了。 Is it snowing? 下雪了吗？ But it isn't cold. 但是不冷呢。 Can I make a snowman? 我能堆雪人吗？ Is it cold in Moscow? 莫斯科冷吗？ Yes, it is. It's snowy here. 是的，很冷。这儿在下雪。 It's hot and sunny in Sydney. 悉尼很热，天气很晴朗。 Let's talk 一起说一说 Mum, what time is it? 妈妈，几点了？ It's 11:00. 十一点了。 Can I go outside now? 我现在能到外面去吗？ No, you can't. It's cold outside. 不，你不能。外面很冷。 Have some lunch, Mike. 麦克，吃些午饭吧。 OK. Can I have some soup? 好的。我能喝些汤吗？ Yes, you can. 是的，你可以。 Be careful! It's very hot. 小心！很烫。 Let's learn 一起学 Good morning. 早上好。 This is the weather report. 这里是天气预报。 It's warm in Beijing today. 北京今天天气晴朗。 Beijing 20℃ warm：北京20℃温暖Harbin 5℃ cold：哈尔滨5℃寒冷 Lhasa 15℃ cool：拉萨15℃凉爽Hong Kong 30℃ hot：香港30℃炎热 Let's chant 一起唱歌谣 Brrr, it's cold. 卟噜，太冷了。 It's cold outside. 外面太冷了。 Put on a hat. 戴上帽子。 Cold, bye-bye! 寒冷，再见！ Mmm! It's warm. 嗯！暖和。 It's warm inside. 里面真暖和。 Take off your shoes. 脱掉鞋子。 It feels so nice. 感觉真好。 Let's spell 一起练拼写 Read, listen and chant. 读一读，听录音并唱歌谣。ar：arm 胳膊car 汽车card 卡片 al：ball 球tall 高的wall 墙 Read, listen and number. 读一读，听录音并标序号。 1. farm 农场 2. far 遥远 3. girl 女孩 4. bird 鸟 5. nurse 护士 6. tall 高 7. wall 墙 8. arm 胳膊Look, listen and write. 看图，听录音并写单词。 a ball on the tall wall 高墙上的球

人教版三年级数学下册第三单元测试卷

三年级数学下册第三单元测试卷 （测试时间：80分钟满分：100分） 一、下面是某地区7月份和8月份天气情况统计表：（每空1分，共11分） （1）复式统计表的表头有（）、（）和（）三项内容。 （2）7月份（）天数最少，8月份（）天数最多。 （3）8月份阴天比7月份少（）天，7月份晴天比8月份多（）天。 （4）7月份一共有（）天，其中有（）天下雨。 ~ （5）8月份一共有（）天，其中有（）天不下雨。 二、将下面两张表格合成一张表格，并填空。（共21分） 请把这些数据整理在下表中（表格每空2分，其他每空1分） （1）二年级的（）书的本数最多，三年级的（）书的本数最少。 （2）二年级总共有（）本图书，三年级总共有（）本图书。 （3）两个年级一共有图书（）本。 三、下面是小小、壮壮、和元元3次一分钟跳绳的成绩统计表。（共8分） 下面那些说法是正确的在括号里面打“√”。 （1）元元一次比一次跳得好。（） （2）第一次壮壮跳得最少。（） （3）第二次小小比元元跳的多。（） — （4）第三次是元元跳得最多。（） 四、下面是三年级某班本学期体检视力统计表。（共16分） （1）视力为（）的人数最多，有（）人。（2分） （2）视力为的人数是（）人。（2分） （3）以上的视力是正常的，低于的男生有( )人，低于的女生有（）人。（4分）

（4）这个班级男生多还是女生多多多少人（4分） （5）你能给这些同学一些建议么（4分） … 五、下面是某商场2016年6－9月份彩电和空调销售情况。（共16分） （1）哪个月份彩电销售最多哪个月份最少（4分） （2）哪个月份空调销售最多哪个月份最少（4分） @ （3）空调哪两个月份的销售相差最大（4分） （4）你还能提出什么数学问题（4分） 六、下面是思源小学一、二年级各班第五周环境卫生评比结果记录单。（共20分） 一年级评比结果记录单 二年级评比结果记录单 请把这些数据整理在下表中（每空2分） （1）比较一下一、二年级环境卫生情况。你认为哪个年级的卫生情况比较好（4分） （2）这个学校环境卫生情况怎么样你有什么看法和建议（4分） / 七、根据条件补充统计表。（每小题2分，共8分） 、

三年级语文第三单元

2007--2008学年度第二学期 巷头小学三年级语文第三单元自测题 班级 姓名 成绩 第一部分 基础积累与运用（40分） 一、我看拼音写词语。（8分） k ū lon ɡ q u àn ɡào ji ē f ɑn ɡ b ēi c ǎn ( ) ( ) ( ) ( ) y ù h é w èi ɡu ó zh ǔn q u è sh ú x ī ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会比一比，再组词。（8分） 悔( ) 晌( ) 悦( ) 硬( ) 诲( ) 响( ) 说( ) 便( ) 箭( ) 幅( ) 盘( ) 借( ) 剪( ) 福( ) 盆( ) 猎( ) 4分） 四、我会选择合适的词语填空。（6审视 注视 1．翠鸟一动不动地（ ）着水面。 2．经过这次教训，我要重新（ ）自己的言行。 严厉 严格 3．小红处处（ ）要求自己，是我们学习的榜样。 4．今天，我上学迟到子，受到了老师（ ）的批评。 教育 教诲 5．老师天天（ ）我们要好好学习。 6．我虽然离开了母校，但是王老师对我的（ ），使我永远不忘。 五、我会填。（6分） 1、亲身下河知深浅， 。 2、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。 3、日日行， ；常常做， 。 六、我会照样子，把句子换一种说法。（4分） 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2．你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？ 七、我会在正确的说法后打“√”。（4分） 1．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们： ①做事一定要听从邻居、朋友的劝告。（ ） ②一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（ ） ③一个人如果不肯接受意见，就会做错事。（ ） 2．《南辕北辙》这则寓言告诉我们： ①只要做好充分准备，就不怕路途遥远。（ ） ②只要有决心，再难的事也能做得到。（ ） ③比喻行动与目的相反，做事背道而驰。（ ） 第二部分：阅读积累与运用（30分） （一）我会阅读短文，回答问题。（16分） 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

人教版四年级语文下册第三单元作文

第三单元作文 我发现了蜗牛的秘密 一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。 于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。 “蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。 “为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的头引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛爬行。 “蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一种方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。 通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 我发现了荧火虫的秘密 昆虫是科学家们经常用来研究的生物,它在世界上大概有100多万种,真是一个大家族啊!这个家族的成员包括翩翩起舞的蝴蝶、辛勤采蜜的蜜蜂、团结互助的蚂蚁，还有那晶莹闪亮的荧火虫。 每到夏季的晚上，荧火虫就会在自然环境比较好的地方飞舞。它像灯笼一样照亮夜空，为人们点灯指路，所以非常讨我们的欢心。夏季一来到，我最爱到外婆家过夜。外婆的菜园周围，经常会有一些荧火虫出现。有时运气好，还可以看着那些小家伙在菜地上空飞来飞去呢。 有一次，晚上我来到菜地，发现几只荧火虫在时高时低地飞，还不时改变尾巴的颜色，似乎在互相交流。我好奇地继续观察，看见荧火虫不停地改变尾端发出的光的颜色，有时变成黄色，有时变成橘黄色，有时变成黄绿色，有时变成金黄色……有时飞得高高的，有时飞得低低的，有时飞到某朵小花上，有时飞到一棵大树上……总让我觉得神奇、有趣。我看得出神入化，身子忍不住向前了一点儿，不料一只荧火虫觉察到了危险，马上就改变自身尾巴的颜色，其它同伴看到，立刻逃跑了。我眼睁睁地看着它们飞出菜园，心里头充满了疑问：荧火虫的尾巴光亮和飞行高度到底有什么秘密呢？ 第二天是周末，我回家努力收集资料，但都没有结果。后来，有一天我无意中从书架上抽出一本《少儿百科大全》，里面居然有记载荧火虫的知识！我仔细阅读，终于知道了荧火虫尾巴光亮的秘密。原来，荧火虫是通过改变颜色而告诉同伴信息的，有时它还会做出一些身体动作来更准确地传递信息。比如，高飞的时候，带领荧火虫的首领会通过改变尾端颜色和飞行高度来传达信息。

人教版三年级下册数学第三单元测试卷3套

第三单元达标测试卷 一、下面是某服装店某一天的销售数量统计表，根据统计表判断下列 说法是否正确。(每题2分，共12分) 某服装店某一天的销售数量统计表 1．卖出的服装黑色比红色多。() 2．卖出的服装M号的比L号的少。() 3．每种颜色的服装都是L号卖得多。() 4．每种号码的服装都是白色卖得多。() 5．卖出的服装中白色的最多。() 6．卖出的M号服装中红色最少。() 二、先填表，再回答问题。(填表6分，其余每空3分，共18分) 某一天三个不同的连锁店在下午5：00～5：30两种鸡翅的销售量情况如下： 香辣鸡翅的销售情况 奥尔良鸡翅的销售情况

你能把两个表合成一个表吗？试一试吧！ 1．()的香辣鸡翅卖得最多。 2．长乐中路的()比()卖得多。 3．两种鸡翅中，()鸡翅的销售量最多。 三、下面是丽丽调查的本校三年级同学的身高情况统计表。(每空2 分，共22分) 1．男生身高在()段的人数最多，有()人。 2．女生身高在()段的人数最少，有()人。 3．身高在131～140的学生有()人，身高在121～130的学生有()人。 4．通过比较发现()身高比()身高偏高一些。 5．本校三年级男生有()人，女生有()人，共有()人。

四、学校要开运动会，聪聪统计了三(1)班五位同学的1分钟跳绳和 踢毽子的成绩。(1题4分，其余每题3分，共10分) 1．跳绳比赛中，谁的成绩最好？踢毽子比赛中，谁的成绩最好？2．如果要挑选3位选手参加比赛，你认为选哪三位同学？ 3．如果进行体育测试，你觉得谁的成绩可能最差？

五、(变式题)下面是实验小学三(2)班同学数学第三单元测试成绩记录 单。(1题10分，其余每题5分，共20分) 男生成绩记录单 女生成绩记录单

人教版三年级上册语文第三单元知识点

人教版三年级上册语文第三单元知识点一、认字 融（róng）（融化）（融入）（融雪） 伐（fá）（伐木）（砍伐）（伐树） 锯（jù）（锯树）（锯木头） 切（qiē）（切开）（切块）（切分） 燃（rán）（燃放）（燃烧）（燃灯） 缩（suō）（缩小）（畏缩）（退缩） 吞（tūn）（吞下）（吞并）（囫囵吞枣） 悲（bēi）（悲惨）（悲哀）（悲伤） 咽（yàn）（吞咽）（咽气）（咽下） 宣（xuān）（宣布）（宣告）（宣传） 处（chǔ）（惩处）（处罚） 诱（yòu）（诱惑）（诱人）（引诱） 强（qiáng）（强大）（强健）（自强） 介（jiè）（介绍）（简介）（介入） 宗（zōng）（祖宗）（宗旨）（宗法） 召（zhào）（召开）（召唤）（号召） 孝（xiào）（孝顺）（孝敬）（孝心）

二、会写的字 冷（冷静）（寒冷）（冷漠） 离（离别）（离开）（距离） 等（等待）（等候）（等级） 剩（剩下）（剩余）（剩饭） 斧（斧头）（斧子）（鬼斧神工） 砍（砍树）（砍伐）（砍断） 谷（谷子）（谷物）（稻谷） 柴（柴草）（柴火）（火柴） 煤（煤炭）（煤气）（烧煤） 油（油灯）（汽油）（火上浇油） 刚（刚才）（刚刚）（刚强） 流（流动）（流汗）（流水） 泪（泪水）（眼泪）（泪珠） 算（打算）（暗算）（计算） 接（接近）（接受）（接见） 旅（旅行）（旅途）（旅客） 三、多音字 答：（dā）答理几：（jī）几乎稍：（shào）稍息（dá）回答（jǐ）几个（shāo）稍微切：（qiē）切开骨：（gū）骨碌应：（yìng）答应

（qiè）一切（gǔ）骨头（yīng）应当 四、辨字组词 谷（谷物）煤（煤矿）油（柴油）睁（睁开） 各（各自）媒（媒体）抽（抽水）挣（挣钱） 旅（旅游）咱（咱们）管（管理）拼（拼写） 族（民族）自（自己）官（官员）饼（月饼） 五、近义词 寒冷——冰冷朋友——好友融化——融解 必须——务必难受——难过舒服——舒坦 努力——尽力调皮——淘气费力——吃力 照样——照旧依旧——依然也许——大概 大吃一惊——大惊失色争先恐后——力争上游 七上八下——六神无主四面八方——五湖四海 六、反义词 旧——新强——弱足——亏 处罚——奖励朋友——敌人融化——凝固 非常——平常悲哀——欢乐集合——解散 消失——浮现犹豫——果断可惜——幸好

四年级科学第三单元

单元备课

课时备课

集中话题 1.放录音国歌声雨声鞭炮声鸟 鸣声欢呼声打雷声你听到了什么声音？ [板书] 学生的汇报 师：你能将刚刚听到的这些声音分为两类吗？ [板书] 人为自然 2.保鲜袋发声 请你试着用不同的方法让这只保鲜袋发出声音，一会儿告诉大家。学生交流，将方法做出来。 3.身体发声 师：请你试着用不同的方法让自己的身体发出声音，我们每组一个人轮流做，老师也参加。 师：你们有什么想说的？ 4.小结 师：我们周围充满了各种声音，有自然的，有人为的，它们为我们传递了各种信息。 这一环节的三个活动，其目的都是为了激发学生的兴趣，使学生对本节课所要学习的内容有一个初步的感知，并知道声音是多种多样的，发声方法也是各不相同的，声音的作用是为我们人类传递信息。引导学生思考声音是如何产生的这一问题。 探索和调查 研究声音的产生 1.师：为什么使用不同的方法都能使物体发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？ [板书课题] 声音的产生 2.师：把你的预测写在纸上。[板书学生的回答] 3.师：下面我们要来做一些活动。[活动一] 发声时有明显振动的物体。 请你按要求使它发出声音，然后完成这张记录。 A.橡皮筋 （将橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力张开这两个手指，用左手手指拨动橡皮筋。） B.钢尺

（一只手在桌子边缘用手按住钢尺的一小部分，另一只手向下按住钢尺另一端，松开。） C.音叉（一手拿住音叉的柄，一手用小锤敲击音叉。） 学生做发声活动并完成记录。学生汇报。 师：通过这几个活动，你有什么想法？ [活动二] 发声时借助其它物体才能发现其振动的物体。活动内容同上 A.鼓、鼓槌、绿豆 B.（将绿豆撒在鼓面上，将左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲击鼓面。） C.塑料瓶、小泡沫球（用嘴靠近塑料瓶口，轻轻地连续吹气。） 学生做发声活动并完成记录。 学生汇报 师：通过这几个活动，你有什么想法？ [活动三] 通过反证巩固声音是由于振动产生的。 师：既然声音是由于物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音就应该消失。是不是这样呢？请你们通过下面的活动去证明。 [小镲和喉咙的实验] 学生汇报（有些物体在发声时，我们看不见它在振动，但可以通过其它物体推出它在振动。） 学生的预测应该是在老师意料之中的，他们会把发声发放误当成声音产生的原因，比如：摩擦碰撞等。这对于学生来说是很正常的，一下子要他们接受声音是由于振动产生的有很大难度。所以这一环节分成了三个部分由浅入深来让学生接受。首先是要让学生理解什么是“振动”，第一组材料在发声时，学生可以看见物体产生了明显的振动；第二组材料发声时，学生可以借助其他物体推出发声物体在振动，这是通过间接观察法来观察的。最后是通过反证让学生知道振动停止，声音消失。 回顾和解释 师：通过这么多活动，你得出什么结论？ 声音是由于物体振动产生的。有振动就有声音；振动停止，声音消失。

人教版四年级数学下册第三单元

C按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。 （3）辨析、比较。 这么多解决问题的方法中，你更喜欢哪一种？为什么？ （4）独立解决问题。 ①从主题图中你还能提出其他的问题吗？试着独立解答。如：科考队计划考察的时间有多长？ ②解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？ （三）小结拓展 1、小结。你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受？ 2、练习。课本46页练习八第4题、第6题。 （1）下面的算式分别运用了哪些乘法运算定律？ 106×25=25×106 5×17×4=5×4×17 13×3×2=13×（3×2） 25×8×4=8×（25×4）4×6×5×8=（4×8）×（6×5） 小结：乘法中有哪些运算定律？ （2）计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 98+265+202 273—73—27 250×13×4 3200÷4÷5 88×125 99×38+38 17×23—23×7 72×125 辨析：说一说每一题可以怎样简便计算？简算的依据是什么？ 3、图形数学迷活动（47页思考题）。根据时间可以延伸到课外。 （四）提高练习作业布置 1、把左右相等的式子用线连起来。 （1）47＋66＋53 a×145 （2）4×5×18×5 （58＋42）×7 （3）（4＋18）×5 66＋（47＋53） （4）33×27—33×18 4×5＋18×5 （5）145×a 33×（27—18） （6）58＋42×7 （4×5×5）×18 2、计算25×36，我能用许多简便方法。 参考方法：①25×36＝25×4×9＝900 ②25×36＝25×（30＋6）＝25×30＋25×6＝900 ③25×36＝25×（40－4）＝25×40－25×4＝900 3、这些题能简算吗？它们之间有什么异同？ 24×125 99×56 125×（8+10）199×56+56 4、用简便方法计算。 （1）333×774+113×666 （2）999×999+999

人教版三年级下册语文第三单元测试卷及答案

人教版三年级语文下册第三单元单元测试一、用“\”把方框中读音不同的字画去。(6分) 二、拼音写字我最棒！(9分) ɡōｎɡｊｉàｎｄàｙàｎｓｈǎｎɡｗǔ ｐáｎchan ｊｉēfang ｂēｉｃǎｎ ｓｈěｎｓｈìｄīｎɡｚｈǔｓｈúｘī 三、给加点字注音。(4分) w W w .1haoti 1.c O m 1.我耳边又响起了那首乐曲．（）。 2.他沿着曲．（）折的小路向远方走去。 3.小燕子偶尔沾一下水面，就看到波纹一圈．（）一圈地荡漾开去。 4.养羊人把羊圈．（）修得结结实实的。 四、比一比，我来组词语。(8分) 箭（）隆（） 剑（）窿（） 叼（）悔（） 叨（）诲（） 五、选择正确的答案，把序号填在括号里。(6分) 1.下列词语读音都正确的一组是（）。 A.拉弦(ｌāｘｉáｎ) 教诲(ｊｉàｏｈｕǐ)

B.召集(ｚｈāｏｊí) 叼走(ｄｉāｏｚǒｕ) C.咆哮(ｐáｏｘｉàｏ) 濒临(ｂīｎｌíｎ) 2.下列词语中没有错别字的一组是（）。 A.亡羊补牢南辕北撤惊弓之鸟 B.恍然大悟称赞不已密密麻麻 C.孤单失群连棉起伏若隐若现 3.下列词语都是同义词的一组是（）。 A.热爱热情热烈热闹 B.悲伤悲惨悲痛悲剧 C.高兴愉快快活愉悦 六、在括号中填上合适的词，使词语搭配恰当。(6分) （）的山峰（）地飞 （）的神情（）地观察 （）的叫声（）地点头 七、选字填空，组成词语。(6分) 猎裂 （）枪（）开（）物破（） 愈寓 （）言公（）（）加痊（） 幅福 一（）（）利（）度幸（）八、按要求写成语。(6分) 寓言故事的： 历史故事的： 带有动物的： 九、谚语我知道。(6分) 1.日日行，；常常做，。 2.亲身下河知深浅，。 3.绳在细处断，。 十、按要求写句子。(4分)

人教版三年级英语第三单元测试卷

三年级英语上册单元检测（三） Listening Part(听力部分) I. Listen and number.（根据你听到的内容给下面的图片排列顺序） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) II. Listen and tick.(根据听到的内容，判断与图片所表达的意思是否一致) 1 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6.7.8.9.10. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) III. Listen and tick.(根据你听到的内容，选出恰当的图片,在图片下面的括号里画笑脸)

1. A. B. 2. A. B. ( ) ( ) ( ) ( ) 3. A. B. 4. A. B. ( ) ( ) ( ) ( ) 5. A. B. 6. A. B. . ( ) ( ) ( ) ( ) 7. A. B 8. A. B. . ( ) ( ) ( ) ( ) IV. Listen and circle.(听录音，圈出你所听到的单词) 1. Look at my ( hand head ). 2. Look at me. This is my ( nose mouth ). 3. I have a red ( mouth body ) 4. Look at my ( eyes ears ). 5. Shake your ( body arms). 6. This is my ( face head ). 7. Look at me. This is my ( nose mouth ) 8. Look at my ( legs arms ) 9. I have a ( head leg ) 10. I have a ( ear mouth ) V. Listen and circle.(听单词，圈出单词的首字母)

四年级上册科学第三单元知识点总结

第三单元声音 一、填空题。 1. 听听声音 1.我们生活在一个充满声音的世界里。我们可以利用物体来制造出不同的声音。声音有高低、强弱的不同。 1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音 叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 2. 声音是怎样产生的 1.我们不时地在听各种声音，自己也能发出许多不同的声音。 2.在水槽里盛有清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，发现水面产生波动。 3.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 4.声音是由物体振动而产生的。物体通过振动发出声音，物体不振动就不会发声。 5.我们身体上就有一个非常敏感、可以感受到振动的器官，它是声带，它在喉咙。 6.声音产生的条件：发声物体、受力、物体振动。 3. 声音的变化 1.声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音越高；物体振动的越慢，发出的声音越低。 2. 声音的强弱可以用音量来描述，物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 3. 音高和音量是描述声音的两个基本指标。改变物体振动的方式，就可以改变它产生的音高和音量。 4.物体的大小、长短、粗细、松紧等会影响物体振动发声的音高，物体所受的力度会影响物体振动发声的音量。 4.探索尺子的音高变化 1.用同一力度击打大小不同的铁钉和音叉，发现，大铁钉、大音叉声音低，小铁钉、小音叉声音高。 2.用不同的力度拨动钢尺，发现，轻轻拨动钢尺，声音弱，用力拨动钢尺，声音强。 3.敲击装有不同水量的杯子，发现，杯子里的水越多，声音越低，杯子里的水越少，声音越高。 4.用相同的力拉橡皮筋，发现，橡皮筋拉得松，声音低，橡皮筋拉得紧，声音高。 5. 用相同的力敲击长短、粗细不同的物体，发现，物体越粗越长，声音越低，物体越细越短，声音越高。 6. 用相同的力拨动尺子，发现，尺子伸出桌面越短，声音越高，尺子伸出桌面越长，声音越低。 7.男性的身带比女性的身带长，所以男性的声音比女性的声音低。

苏教版四年级下册第三单元

第三单元《三角形》教材分析 本单元系统地教学三角形的知识，内容分成五部分编排。 第22～25页教学三角形的基本特征，三角形的高和底。 第26～27页教学三角形的分类。按角分，三角形分直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 第28～29页教学三角形的内角和。 第30～32页教学等腰三角形、等边三角形及其特征。 第33～34页单元练习。全面整理知识，突出三角形的分类以及关于边和角的性质。 教材中的思考题有较大的思维容量，能促进学生进一步理解并应用三角形的知识。编写的三篇“你知道吗”介绍三角形的稳定性、制作雪花图案的方法和埃及的金字塔，能激发学生学习三角形的兴趣，丰富对三角形的认识。 1让学生在“做”图形的活动中感受三角形的形状特点和结构特征。 学生在第一学段直观认识了三角形，本单元继续教学三角形的知识，教材经常采用“活动——体验”的教学策略，即组织学生“做”图形，让他们在做的过程中体会图形的特点，主动构建对图形的比较深入的认识。 （1）“做”三角形，感受边、角和顶点。第22页例题教学三角形的边、角和顶点，分三个层次编写：首先呈现一幅宜昌长江大桥的照片，引起学生对三角形的回忆；然后安排学生每人至少“做”一个三角形并相互交流；最后讲解三角形的边、角和顶点。 学生“做”三角形并不难，做的方法必定是多样的。用小棒摆、在钉子板上围、在方格纸上画三角形在第一学段都曾经做过，现在学生还可能剪、折、拼……“做”三角形的目的不在结果，要注重学生在做的过程中是怎样想的、怎样做的，把精力放在建立边、角和顶点等概念上。所以，交流的时候要分析各种做法的共同点，如用三根小棒、三段细绳、三条线段……才能“做”成三角形，三角形有三条边；小棒、细绳、线段……必须两两相连，三角形有三个顶点和三个角。 （2）围三角形，体会两条边的长度和必须大于第三边。《标准》要求：通过观察、操作，了解三角形的两边之和大于第三边。这是新课程里增加的教学内容，第23页例题教学这个知识。首先，为学生提供四根长度分别是10cm、6cm、5cm、4cm的小棒，向学生提出问题：任意选三根小棒，能围成一个三角形吗?然后让学生在操作中发现有时能围成三角形，有时围不成三角形，并直觉感受这是为什么。最后通过比较每次选用的三根小棒的长度，找到原因、理解规律。 例题的编写特点是不把知识结论呈现给学生，而让学生在“做”图形活动中发现现象、研究原因、体会规律。因此，教学这道例题时要注意三点：第一，课前作好充分的物质准备，力求让每一名学生都有长10cm、6cm、5cm、4cm的四根小棒。第二，课上要让学生自由地选择小棒，充分地围，经历围成和围不成三角形的过程，并给学生提供思考“为什么”的时间。第三，要引导学生从

人教版三年级下册数学第三单元

人教版三年级下册数学第三单元《年、月、日》说课稿 我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三 单元的《年月日》。 一、说教材 时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成 较长时间观点的基础。所以，这节课我引导学生完成下列教学目 标： 1、知识方面：使学生会看年历卡，并理解时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识。 2、水平方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括水平，促动学生数学思维的发展。 3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生实行爱国主义教育。 二、说教法、学法 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的 过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以

求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，使用设疑激趣直观演示， 实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究， 让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的 积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的水平。 三、说教学过程 根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探 索与合作交流是学习数学的重要方式。”所以，教学本课我采用了 “问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序： 1、初步理解年、月、日 2、理解年历表 学生拿出年历表，师提出问题让学生实行有目的地观察，边观 察边思考，然后让学生小组讨论，发现年历表上所蕴含的数学信息，最后实行小组汇报。教师再根据学生的汇报，概括总结并板书。 通过学生观察年历卡，小组研究获取知识，这样留给学生更大 思维空间和创造学习的机会遵循以学生为主体的原则，不但使学生 学到新的知识，而且培养了学生的主体意识和合作精神。

四年级科学上册第三单元复习题(完整版)

第三单元《声音》复习题 1、声音有自然界的声音和人类活动的声音两类，同时声音有(强弱)、(高低)等方面有着不同的特点。 2、音叉是一种（发声仪器），用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有字母和数字，字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数，就是频率）。 3、用同样的力敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音(高)，大音叉发出的声音(低)。 用不同的力敲击同一支音叉，音叉的高低不变，强弱改变。重击时声音强，轻敲时声音弱。 4、一个物体在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。 5、声音是由(物体振动 )产生的。正在发声的物体叫（声源）。如流水声就是水振动，风声就是空气振动。物体受到外力作用(不一定)发出声音，只有让它(振动)才行。如果停止振动声音就会马上停止。所以没有振动就不会有声音。 6、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 (产生波纹)，这说明音叉振动了。 7、声音的强弱可以用( 音量 )来描述。音量的单位是（分贝），用（DB）表示。音量是由物体振动的（幅度）决定的。振动幅度越大，声音越（强）；振动幅度越小，声音越（弱）。 8、声音的高低可以用( 音高 )来描述。音量的单位是（赫兹），用（HZ）表示。音高是描述（物体振动快慢的一个量。）音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就越（高）；振动越慢，发出的声音就越（低）。 9、敲击水量不同的玻璃管，（水越少声音越高），（水越多声音越低）； 嘴吹水量不同的玻璃管，（空气越少声音越高），（空气越多声音越低） 所以我们要仔细观察振动的物体究竟是哪一个。 10、一般短的、小的、紧的、少的、细的等物体，发出的声音高。 11、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。尺子伸出桌面的距离越短，振动的速度快，发出的声音越（高）；尺子伸出桌面的距离越长，振动的速度慢，发出的声音越（低）。 12、声音以（波）的形式传播，当声波遇到物体时，会使（物体产生振动），声音就是这样通过各种物质，从（一个地方传播到另外一个地方）的。声音可以向(四面八方)传播。 13、声音在不同物体中传播的情况是（不一样）的。四种材料传声效果从低到高依次是（尼龙绳、棉线、铝箔、木尺）。 14、声音在空气当中的传播速度是340米每秒。声音在固体中传播速度最快，液体其次，空气最慢。“隔墙有耳”就是墙在传播声音。“土电话”是棉线在传播声音。（空气）是传播声音的重要物质，在真空的环境中（不能传播）声音。 15、地震时，当人被埋在下面，可以怎么办？为什么？ 答：如果附近有金属类物体，我们可以敲击金属物，因为声音在固体中传播速度最好。 16、为什么人们在月球上通话要使用无线电设备？ 答：在月球上，由于（没有空气），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。 17、耳朵可分为（外耳、中耳、内耳）。外耳的（耳廓）把收集到的声音通过（耳道）传到鼓膜，引起（鼓膜)的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 18．鼓膜很（薄）很有（弹性），即使是很轻的声音，它都会(产生振动)。所以不能很近的大声的对着我们耳朵喊叫。当遇到过高过强的声音时，我们可以捂住耳朵，张大嘴巴。 19．耳朵是我们的(听觉器官)，儿童和成年人的耳朵都可以会出现问题。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。不要长时间戴耳机听音乐。 20．污水、废气、噪音是环境污染的三大公害，我们周围的噪音有（汽车鸣笛、建筑工地的噪音、生活噪音）等，不能在公共场所大声说话,如课堂、图书馆、医院、公交车等。 21、声带越紧，声音（越高）。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。