仁怀市育人中学校务公开制度
仁怀市育人中学校务公开制度
发布人：育人中学发布时间：2013-4-16 点击：81
为了激发广大教职工的智慧和创造力，加强学校党风廉政建设，加强民主管理和民主监督，推进学校改革与发展，制定学校校务公开制度。
一、校务公开的基本原则：
1、党组织统一领导，党、政、工共同推进的原则；
2、尊重教职工的知情权，参政权和监督权的原则；
3、从实际出发、实事求是、真实准确的原则；
4、依法办事、照章执行的原则；
5、有利于促进学校改革、发展、稳定的原则。
二、校务公开组织领导
1、校务公开领导小组
组长：陈登发
副组长：陈坤祥王捷
组员：张国亮陈希冀陈圣德陈永吴超刘杰张怀强下设办公室在工会，王捷任办公室主任，负责日常工作。
2、校务公开监督小组
组长：王捷
成员：周业辉王德山刘羽
下设办公室在工会，王捷负责日常工作。
3、校务公开领导小组职责：
(1)认真贯彻执行党的有关方针政策和校务公开的制度规定。
(2)加强对校务公开工作的组织领导，对校务公开工作进行安排部署。
3)及时发现并解决校务公开工作中出现的重大问题。
4、校务公开监督小组职责：
(1)监督学校校务公开的执行情况。
(2)及时纠正违反实行校务公开制度的行为。
(3)有权向校务公开领导小组以及上级有关部门反映学校实施校务公开的情况。
三、校务公开的内容
推行校务公开，坚持“突出重点，实事求是，公开透明，循序渐进”的原则，除法律、法规规定的有关不宜公开的内容外，原则上都应公开。校务公开的主要内容为：
1、学校办学思想和教育、教学改革和发展的方案。
2、学校内部体制改革、人事分配制度改革等情况。
3、民主评议领导干部。
4、教职工考核、奖惩，职称评聘。
5、教育经费收支情况；教育收费依据及收费标准。
6、学校基建、大宗维修、大宗物资的采购情况。
7、学校各项规章制度。
8、学校招生工作情况。
9、教职工评先选优；学生评选表彰、纪律处分等有关事项。
10、其他需要公开的重大事项。
四、校务公开的形式
1、落实教职工代表大会制度。校务公开工作应与教代会职权落实有机结合，坚持重大事项向教代会报告制度。
2、定期召开校务办公会、教职工代表会、教职工大会、离退休教师座谈会、学生代表会、家长会等形式公开校务。
3、在学校内部设置校务公开栏，按公布范围公布有关项目，接受监督。
4、在学校校园网站上开辟校务公开栏，公示学校重要信息。
5、校务公开咨询电话：３２２９６８８。
６、校务公开监督电话：３２５９０６６。
五、校务公开的程序
1、校务公开领导小组审议确定公开的事项及形式。
2、公布校务公开信息，接受群众的评议和监督。
3、校务公开监督小组成员、教代会代表以适当方式听取、收集群众意见，向校务公开领导小组反馈信息，及时向群众解答。
推行校务公开是在新形势下加强和改进学校思想政治工作的一种新途径、新方法，也是党风廉政建设和基层民主政治建设的一项重要工作，关系到学校的改革、发展和稳定，涉及面广、政策性强。学校党支部、行政、工会必须高度重视、密切配合，纳入重要议事日程，狠抓落实，抓出成效。通过推行校务公开工作，进一步增加全校教职工的主人翁意识，激发广大教职工的积极性，凝心聚力，团结全校教职工为把我校建成人民群众满意的学校而努力。
育人中学课堂教学中“突发事件”应急处理预案
发布人：育人中学发布时间：2013-3-31 点击：75
为应对课堂教学中突发的安全事件，及时、有序、高效地做出相应处理，确保师生的人身安全，尽最大努力减少损失和负面影响，维护学校正常的教学秩序，特制定本预案。
一、课堂教学中“突发事件”主要指在课堂教学进程中突发的危及师生健康和生命安全的意外事件。如：
（1）体育课中因意外发生摔伤、撞伤、扭伤、挤压、校内交通等伤害事件；
（2）体育课中因任课教师忽视本来就有心脏、哮喘等严重病症的学生，而导致的安全事故；
（3）实验过程中因意外发生触电、烧伤、烫伤、割伤等伤害事件；
（4）课堂教学进程中学生突然发生疾病；
（5）课堂教学进程中发生学生之间斗殴、学生袭击教师等意外事件；
（6）课堂教学过程中学生因心理原因发生的自伤自残自虐性事件；
（7）课堂教学中由于教师体罚学生等违规操作导致的安全事故；
（8）课堂教学进程中发生其它自然或人为的突发安全事故。
二、认真做好防范工作，杜绝安全事故发生。
1、要求全体教师牢固确立“以人为本、安全第一、生命第一”的意识，在体育课、演示实验、学生实验、课内活动等教学中，始终保持高度的警觉性和敏锐性，精心组织、周密部署、规范操作，排查和消除各种隐患。
2、在教学过程中，严禁教师体罚和变相体罚学生，防止课堂教学中突发矛盾的激化。体育课教师应结合学科特点严密组织课堂教学，加强安全教育，指导学生掌握科学锻炼和预防损伤等事故的方法，对器械练习等容易造成伤害事故的学习内容，要积极采取安全防护措施，讲清动作要领，反复示范，并加强保护和帮助。课堂内组织学生进行各种活动，必须坚持安全、无毒、无害和力所能及的原则，要教育学生遵守活动纪律和操作规程，确保安全。要注意实验实习课的安全，实习实验前应进行安全教育，实习实验中应严格遵守操作规程，要妥善保管有毒有害的化学、生物等实验药品，严防中毒，防止触电、烫伤事件发生。
3、在课堂教学过程中，要扎实做好安全防范工作，认真检查场地、设施、器材、药品等各项设施设备，及时发现安全隐患并迅速采取保护措施；关注每位学生的健康状况和情绪倾向，发现苗头性问题要及时采取相应措施。
三、课堂教学中“突发事件”处理程序
第一、先行救治。在课堂教学过程中，一旦发现突发安全事件，任课教师或其他在第一时间发现安全事件的教职工，要以“救治受伤人为先”的原则，由任课教师或其他教职工在第一时间护送受伤者到医院救治。
第二、马上报告。任课教师或其他“第一发现人”，在送受伤学生到医院的同时，应尽快报告政教处或校办公室、教务处等部门。政教处应尽快派人到场，同时通知有关领导。第三、稳定秩序。在送受伤学生到医院的同时，任课教师要招呼就近人员，控制局面，尽最大努力阻止事态的进一步发展。接到求助后，有关同志应立即通知班主任。
第四、综合处理。接到报告的学校领导必须放下其他工作，立即召集政教处、教务处、年级组长及班主任赶赴现场，组织人员进行救护，同时立即向校长报告，必要时还要向“110、120”和医疗部门发出求助信息。
第五、善后工作。尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料。组织人员看望受伤学生和家长，在学生病情稳定后，尽最大可能组织人员对学生进行学业辅导。
四、本制度自2010年6月1日起执行。
2010年5月28日
仁怀市育人中学课间操评分细则
发布人：育人中学发布时间：2013-4-10 点击：52
一、班主任(1分)
1、及时到位，督促本班学生集合整队，并随队迅速进场。
2、做操时，巡视检查本班做操情况。
二、按时到位、退场(2分)
1、入场(1分)：下课（或出操）铃响，学生听到出操音乐后迅速在体育委员带领下，迅速按规定路线、地点集队，做到静、齐、快。凡集队拖拉、队伍不齐、扶肩搭背、行走讲话酌情扣分；纵队站好，队伍前后成一直线，相互间隔匀称为1.5米左右。班级之间横排要看齐，也成一直线。一项未做到扣0.2分。
2、退场(1分)：广播操结束后，各班应自由解散，但不得阻碍其他班级退场；整个退场过程保持安静。
三、纪律(3分)
1、全体学生都应参加广播操，因故不能参加出操应办理请假手续。凡无故缺席每人次扣0.2分，扣完为止。
2、做操前后及做操过程中不允许同学无故随意离开队伍，否则每人次扣0.2分。
3、做操时不允许谈话、踢打等，否则每人次扣0.2分；
4、提前退场班级，每次扣0.5分。
四、动作规范(4分)
l、全班动作整齐一致，动作与音乐配合，不符合者扣0.5—2分。
2、全班每个同学完成每节操的动作部位，动作路线，动作节奏等方面的准确程度，以及动作的幅度、力度和身体姿态要符合动作要求。每人次有一节不认真者扣0.2分，扣完为止。
[操作说明]
1、班主任为本班级负责人。
2、值日人员负责检查，计分后交政教处汇总，每周进行公示。
3、根据政教处汇总，按照一定比例计入本月班级考核。
仁怀市育人中学心理健康教育工作计划
发布人：育人中学发布时间：2013-4-10 点击：77
（2012—2013学年第二学期）
加强中学心理健康教育，是针对当前中学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。
随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”
根据学校实际情况特制订以下计划:
一、利用课余时间，定期进行心理健康教育校本培训。
二、加强班主任对学生心理健康教育的课堂教学
三、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性
四、针对学生家长进行家庭心理健康辅导
五、营造良好的校园心理氛围
1、通过校园广播、校园讲座、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。
2、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。
心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质我校的心理咨询室要做到以下几点：
1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生的真情关怀。
2、扩大咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理咨询室是帮助学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。
3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高咨询室的使用率。
4、咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。
5、发挥“唐老师QQ信箱(1131125704)”的作用，随时解决学生生活、学习中的困惑和问题。
2013、3、5附件：
一、心理健康教育的内容及基本原则
在中学生中开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学各个年龄阶段的发展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。
（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。
（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。
心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：
1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
2、现实性原则。根据本校的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。
3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促
进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。
4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨询与辅导提高教育效果。
5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。
6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。
7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。
二、实施心理健康教育的途径和措施
（一）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。
（二）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行；也可结合选修课进行，把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学知识的讲授课。
（三）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
（四）努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。
仁怀市育人中学中学教师专业发展三年规划
发布人：育人中学发布时间：2013-4-10 点击：109
（2012-2015）
学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争力，借仁怀教育大发展，“核心项目学校”教育质量提升工程实施的契机，为实现学校健康、快速、可持续发展，关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍，现根据我校实际情况，特制定本规划。
一、指导思想
以提高教育教学质量、提升办学水平为目标，以“校本教研”为依托，立足本校，积极开展形式多样的教科研活动，培养一支师德高尚、素质精良、业务过硬、观念先进、善于创新、富有活力及团队精神的教师队伍，推动学校可持续发展。
二、规划目标
通过本规划的实施，创建具有我校特色的教师专业发展培养培训机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索和完善教师发展评价机制。促进教师快速成长，造就一支能教学、会科研、善学习、能合作、敢创新、有作为的骨干教师队伍，力争培养地市级骨干教师5人以上，县市级骨干教师10人以上，校级学科带头人及骨干教师20人以上。
三、组织保证
1、建立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务主任、年级组长、教研组长、集体备课组长为成员的教师专业发展领导小组。
2、在教师专业发展领导小组统一领导下，以各年级组、教研组、集体备课组为基本单位，具体负责实施本组的教师发展规划，各组长负责具体工作的组织与实施。
四、实施方案和主要举措
1、每学年组织教师外出培训学习。
2、每学期请专家、名师或学科带头人开设专题讲座，促进教师不断转变观念，构建先进的教育教学理念，深化教育教学改革。
3、搞好各级教研活动，构建“教、学、研一体化”的培养培训机制，促进教师专业化发展。
4、教研组每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言（教研组负责登记），鼓励成立各种学术研究小组、专题论坛，切实提高教师理论水平。
5、积极组织教师参加各级各类培训，提高教师的业务能力。
6、鼓励青年教师学历进修，进一步优化知识结构。
7、建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各级各类课题积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，真正提高教师的课题研究水平。
8、加强教研组、备课组建设，加强集体备课，确定集体备课日，不定期组织备课组专题会议，每月举办一个专题研讨会活动，每学年举行一次校级论文评比，为参加各级各类论文评比打基础。
9、定期组织教师论文、案例分析、教学反思交流等。
10、积极开发校本课程。
11、开展岗位练兵活动，每学期举行青年教师教学基本功大赛、优质课评比等活动。
（二）强化整合，促进新教师成长。
新教师的培养主要以年级组为基础，进一步落实以老带新制度，使新教师在半年内适应教学工作岗位，一年内站稳讲台，两年内夯实教学基本功，尽快走向成熟。
1、新教师上岗，要积极参加学校和县教师进修学校组织的业务培训。
2、实行青蓝工程，新老教师实行一帮一结对子活动，并进行捆绑式考核。促进新老教师之间互学、互教、互动、互利，相互促进共同进步。
3、新教师每学期听同科教师、指导教师或其他教师的课不少于20节，学期结束将听课笔记上交教务处备查。
4、每学期上一节教学汇报课，一节展示课。本科进行说课，同科教师或指导教师听课评课。
5、每学年选读一本相关学科教育教学理论专著，并写出心得体会，备查。
（三）重视年轻教师成长，夯实学校发展基础。
年轻教师是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对青年教师要以教研组、备课组为单位，进一步加强“师徒结对”制度，在指导教师的帮助下，通过自己的努力，不断提高自身修养和业务能力，认真完成各项工作任务。
1、每学期听课不少于20节，学期结束上交教务处备查。
2、备课要求写出详案，且有课后教学反思，并按要求接受教务处检查。
3、每学期在指导教师的指导下，上一节教学汇报课，一节校内展示课，本人进行说课，同科教师、指导教师进行评课。
4、每学期参加普通话、粉笔字、钢笔字、计算机操作等基本功大赛，竞赛成绩记入业务档案。
5、积极参加各级各类教学业务比赛。
（四）加强中青年教师的专业能力提升，实现学校可持续发展。
中青年教师是学校教育教学的中坚力量，是最具战斗力的教师队伍。
1、评选学科带头人，为学科教学工作起到示范引路作用。
2、与青年教师结对子、指导青年教师学习、备课、上课、评课等，与年轻教师进行学习心得交流，帮助青年教师学习教育教学理论，上示范课等。
3、积极参加各级各类业务比赛，争取培养出市、县优质课或学科教改典型、教学能手。
4、每学年上交一篇高质量的教育教学论文或教学案例。
（五）强化高级教师和学科带头人的专业发展。
学科带头人和高级教师是学校的优质教育资源，要充分发挥其作用。
1、学科带头人、高级教师必须结对培养青年教师，指导青年教师开展各种教育教学活动，每学期上一节研究课，上一节示范课。
2、学科带头人、高级教师要重视课堂教学质量的提高，要起好示范带头作用。
3、学科带头人、高级教师要指导青年教师开展教科研活动。
4、学科带头人、高级教师必须积极总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，每年至少有一篇以上文章。
5、学科带头人、高级教师要参加校本课程的开发、编写工作。
仁怀市育人中学教育科研工作计划
发布人：育人中学发布时间：2013-4-10 点击：66
2012---2013学年度
为全面贯彻落实新课程教学改革，特别是新版课程标准的再认识和实践，为将育人中学打造成为仁怀市品牌学校，着力打造一支教学业务强、善于研究、勇于探究的教师队伍，成就一批省、地、市、校级骨干教师，使我校青年教师快速成长，真正从“教书型”转变为教育“研究型”，为切实开展好校本研究和校本教研活动，以学促研、以研促教、立足校本、强化课堂、突出特色，全面提升教师教育教学水平，全面提高教育教学质量。特拟定我校本年度教育科研计划：
一、成立教育科研领导小组
组长：张国亮
副组长：吴超王勇张大应
成员：潘培国许明腾邓湘黔许佳易
郭坤友吴忠银陈超陈俊华领导小组下设办公室在教务处，由王勇同志负责日常工作。
二、加强教研组工作督查，促使教研组工作有序开展
教研组是教育科研的主阵地，是落实校本教研的践行基地，是教师教育教学研究的好阵地，是教师教育教学交流的好平台，是教师专业化发展的最佳途径，是教师展示自己的最好舞台。为使教研组工作有序开展，特对教研组长提出以下要求：
1、各教研组在开校第一周内根据本组教师实际认真拟定切实可行且可操作的教研组工作计划。
2、各教研组要认真作好教研组活动安排，做到有的放矢，做到每次教研会都有主题，有可研究的内容和任务，有中心发言人。
3、各教研组要以暑期培训为契机，抓好新版课程标准的再学习和再认识，围绕新版课程标准开展相应的研究活动，并检查督促教师的落实情况。
4、各教研组要开展好以“三课”——公开课、研讨课、示范课为载体的课堂教学研究活动，不能流于形式，要有效果，彰显校本教研特色。
5、教研组要坚持间周组织教师进行教学业务和教育理论学习，让教师用教育理论指导教学。
6、严格教研组活动时间和教师考勤，对教师的缺勤作好真实记载并及时上报学校考勤办公室。
7、学校将领导将不定时深入各教研组参加教研活动，对教研组教研活动开展情况进行督查和指导。
三、搞好教师学习培训，培养一批教学“骨干”
我校是一所大型初级中学，有教职工200多人，有专任教师近200人，中高级教师114人，现有遵义市骨干教师4人，仁怀市级骨干教师7人。加强骨干教师管理，发挥骨干教师职能，带动年轻教师成长。积极组织教师参加省、地、市、校级骨干教师的评选，不断壮大骨干教师队伍。
1、以教研组为依托，加强教师专业知识和业务水平的学习培训。做到有计划、有安排、有记录、有总结、有推广。
2、加强教师对课程与信息技术的有效整合探究，用信息技术和多媒体指导教育教学。
3、根据市教育局文件精神，认真选派教师参加各级各类培训学习，并要求教师认真作好培训记录，回校进行校级培训。
4、积极组织教师参加市级以上的学科“优质课”评选。
5、组织教师积极参加各级各类教研论文评选推荐。
6、激励教师积极参加各级各类竞赛活动，对在竞赛中取得优异成绩的给予奖励。
7、组织骨干教师进行成长经验交流。
8、建立健全骨干教师个人档案，规范管理。
四、加强“课题”研究，培养教师的“研究”意识
课题研究是学校的生命线，体现教师的研究水平，是学校创品牌的有效手段，为使课题研究有序进行和开展，突出教师课题研究成果。特对课题研究做如下安排：
1、语文组继续做好“初中作文素质训练”课题的推广实验，收集学生优秀作文，装订成册，作为成果进行展示。
2、数学组开展好“先做后说、先学后教、当堂训练”课题研究。做好课题研究相关工作，做好资料的收集和整理。
3、政史地组开展好“农村留守儿童心理特点及教育策略”课题实验。做好课题研究相关工作，做好资料的收集和整理。
4、其他学科教师要做好“小课题”研究，使每位教师都有“课题”研究意识。
5、教师根据自己的“研究”成果，积极撰写课题教研成果——经验文章。
五、加强竞赛培训辅导管理，促进学科竞赛有序开展
1、根据学科特点，成立学科培训辅导小组，负责对学生进行学科培训辅导。作为期末教师辅导学生的依据。
2、辅导教师要有培训辅导计划、培训辅导时间安排、参与培训学生名单、培训辅导教案、培训辅导总结等材料。
3、各教研组组织开展的学科竞赛活动，要求要先编拟活动方案，报教务处备案同意后方能组织开展。获奖学生才能作为期末教师业务考核加分依据。
4、参加市级以上的学科竞赛活动，要根据通知文件，由教务处安排教研组组织进行。未经学校允许组织的竞赛活动的所有获奖学校不作统计。
5、各教研组要作好竞赛相关资料的收集和整理，期末上交教务处存档。
六、工作时间安排
1、9月、次年3月第1周检查教研组工作计划。
2、10月校级数学学科交流——合马中学。
3、10月教研组长会。
4、10月—11月，物理学科、化学学科教师评价。
5、12月学科竞赛。
6、3月教研组长会。
7、3—4月数学学科教师评价。
8、3—4月教研论文上交。
9、5月教研组长经验交流。
10、6月学科竞赛。
七、其他工作
1、搞好教师常规工作的管理和检查工作。
2、按时完成上级交办的各项任务。
3、认真做好上级通知文件精神的“上传下达”。
4、完成学校交办的各项工作。
育人中学教务处
2012年9月
育人中学学生课堂常规
发布人：育人中学发布时间：2013-4-10 点击：68
一、课前要准备好学习用品（书本、笔记、文具盒等）一律放在课桌的左上角。
二、上课铃响后，立即有秩序地进入教室，安静坐好。
三、教师走进教室时，老师喊“上课”，全班同学起立（立正、站好），老师说“同学们好”，学生回答：“老师好”（声音要宏亮）。
四、上课迟到的学生要先喊“报告”，经老师同意后再进教室。
五、上课坐势要端正，专心听讲，积极思考，发言要大胆，不随便讲话，不做小动作，不看与课堂教学无关的书籍。
六、测验考试要实事求是，忠诚老实，不弄虚作假。
七、做实验时，要明确的要求，按规定的操作步骤进行观察分析，写好实验报告，爱护实验器材，节约实验材料，按时归还实验用品，并做好清洗卫作。
八、老师宣布下课时，师生互喊“再见”，学生按顺序走出教室。
九、自习课要和上课一样看待，根据老师布置的学习任务进行自学，老师不在时，由班长或学习委员负责主持同学
学习。
十、要认真上好体育课，上体育课时，体育委员负责整队，学习委员点名。
育人中学教师课堂教学常规要求
发布人：育人中学发布时间：2013-4-10 点击：36
为确保课堂教学的规范性和课堂教学质量的提高，使教师在教学过程中做到为人师表、教书育人、科学管理，特制定教师课堂教学常规，请老师们自觉执行。
一、坚持课前1分钟到达教室，做好教学的准备工作，并检查班级学生课前准备情况，及时表扬鼓励或引导教育，以创造良好的教学气氛。
二、在课堂教学中，教师要做到因材施教，不断改进教学方法，精炼教学内容。注重引导学生认真听讲，积极思考，培养学生良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教学效率。
三、在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿，读、写、画、练姿势，采取有效措施，保护学生的视力。
四、严格课堂常规，认真组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育。要坚持正面教育，以理服人。
五、教师在课堂上必须使用普通话教学，必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得歧
视、讽刺、辱骂学生，不得体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。不得将学生拒之门外。
六、认真上好每一节课，不拖堂，不提前下课，不做与上课无关的事，做到上课期间不会客，不闲聊，不抽烟，不看报刊杂志，不接打电话，不玩手机，不坐着上课（当堂批改或部分艺教活动除外）。
育人中学教师专业能力等级评价实施方案
发布人：育人中学发布时间：2013-4-10 点击：55
《基础教育课程改革纲要》指出：“建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以老师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平”。发展性评价旨在完善教师职业素质结构，提高教育教学能力，促进教师整体素质发展，深化课程改革。为了进一步适应课程改革发展的要求，全面提高我校教师队伍的综合素质和业务能力，特制订该实施方案。
一、指导思想
以党的“十七大”精神为指针，树立科学发展观，坚持“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”的思想，以全面提高教师综合素质，培养人才为宗旨，以强化教师基本功训练为突破口，通过实施教师专业能力等级评价，有效地提高教师综合素质和教育教学水平，促进教师专业水平不断提升和发展，为实现我校教育教学水平又快又好的发展奠定坚实的基础。
二、评价原则
1、坚持以教师发展与绩效评价相结合，以教师发展性评价为主的原则；
2、坚持综合评价与单项评价相结合，注重综合评价的原则；
3、坚持公平、公正、公开的原则；
4、坚持抓住影响教学质量关键因素的原则。
5、着眼未来，促进学校管理，促进教师进步发展的原则。
三、评价内容
师德、教育管理、备、教、辅、改、考、析、研、学、训。
四、评价方法
1、注重平时过程评价的积累，评价与教学活动紧密联系；
2、通过学校考核领导小组评价对教师专业能力进行全面、客观、综合的评价；
3、学校利用3年时间对所有教师分学期分学科进行全面评价，2012—2013学年度评价物理、化学、数学、生物四个学科教师，2013—2014学年度评价英语、语文、体育三个学科教师，2014—2015学年度评价政治、历史、地理、音乐、美术、信息技术六个学科教师，对评价等级实行动态管理，评价结果在校内公布；
4、考核分数按单项总分百分计算，每项设三个等级：A级指数不超过教师总数的30%，B级指数不超过教师总数的40%，其余为C级，对应分值为：A级90--100分，B级80-89分，C级79分以下。
5、师德、教育管理由工会和政教处制定方案进行评价。
6、备、教由评价小组通过“教学设计”、“上课”评价体现。
7、辅、改、考、析由教务处常规检查结果作为评价依据。
8、研由评价小组通过“试题命制”体现。
9、学、训由继续教育材料检查体现。
五、评价机构
学校成立教师专业能力等级评价考核领导小组，组长由校长担任，成员主要由教学相关部门负责人员及部分骨干教师、高级教师组成，小组人数7-9人。
六、评价结果的使用
教师专业能力等级评价的结果将作为学校推荐职称评定、骨干教师、优秀教师、县市级优秀教育人才评选的重要依据，是教师绩效考核的依据。
七、附件
仁怀市育人中学“师徒结对”活动方案
发布人：育人中学发布时间：2013-4-10 点击：38
一、指导思想
学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键在于教师，做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。当前，在新课改条件下，充分发挥老教师、名优教师的传帮带作用，使中、青年教师在其指导下迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，尽快成才，从而造就一批在市、校有影响的学有专长、
教有特色的名师，实现我校教师队伍素质的动态整体提升，以更好适应新课程改革的需要。
二、总体要求
明确目标，讲求师徒结对效果，在传、帮、带过程中，多角度、立体式相互切磋，共同提高。
三、结对对象
师傅：各级骨干教师、教学名师、优秀教师、优秀班主任等；
徒弟：急待提高的青年教师（自愿）、刚走上教学岗位的新教师（必须）、热爱教育教学又急需提高的教师（自愿）、为学校整体发展需要需提高的教师（学校统筹）。
四、结对原则
1、自愿与统筹相结合。
2、短期与长期相结合。
五、结对目标
1、总目标：造就一批新的骨干教师和名师，满足学校培育人才的需要。
2、具体目标：
（1）入门式：主要是针对刚走上教学岗位的新教师的基础培养。通过结对，使其1－2年内能迅速地胜任自己的教育教学工作。自愿组合为主。
（2）协作式：主要针对虽有几年教龄，但教学成绩提升不快或在教学能力有待于提高的，通过师徒之间协作研究，互相促进，共同提高。开展听课、评课活动，互相切磋，互帮互学，共同提高教学业务，达到教师队伍的群体优化，为提高教师的培养奠定基础。
六、结对程序
程序：个人申报—→学校统筹—→征求双方意见—→拜师仪式—→开展活动。
1、个人自愿、学校统筹，确定师徒人选个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒人选。
2、举行拜师活动，建立师徒关系。
举行师徒结对仪式，建立师徒关系，明确职责，正式开展结对活动。
七、基本职责
1、师傅：
要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。
（1）认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。
学校全员育人制度实施方案
学校“全员全程全方位”学校德育工作机制一、指导思想 面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神。为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题，与时俱进，改进创新，制定《全员育人制度实施方案》。目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，推进我校办学水平。 该方案采取定人、定时、定标的方法，面向全体，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。 二、具体内容： 1、抓好队伍建设，营造全员育人氛围 1、发挥德育领导小组的核心作用。本学年学校由于人事变动，学校德育工作领导小组成员也有所变化，德育工作领导小组组长：罗煜锟；副组长：赖声金。学校将定期召开德育工作研讨会，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。 2、加强师德建设。学校继续开展市教育局组织的师德教育系列活动，牢固树立“教书育人，管理育人，服务育人”的思想。进一步组织教师认真学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，提高教师教书育人的责任感和职业道德水平。强化“以学生为本”的思想，增强服务于社会、服务于学校、服务于学生的意识，使乐于奉献、勤于探索、勇于创新成为广大教师的自觉行动。 3、加强班主任队伍建设。学校将进一步落实《班主任工作职责》，增强责任感和服务意识。倡导科学的管理方法，重视过程管理与目标
中学校务公开制度(2020新)
中学校务公开制度 为进一步贯彻中共中央关于“加强基层民主政治建设”的精神，根据中纪委和市、区纪委关于推行校务公开制度的工作要求，结合教育系统实际，对本单位推行校务公开，加强基层民主管理。特实施并坚持校务公开制度，提出实施意见如下： 一、目的意义 校务公开是教育单位制度管理、改革发展、有关职工切身利益和职工关注的热点等重大问题向职工公开。让职工知情、参与和监督。实行校务公开是贯彻党关于全心全意依靠工人阶级的根本指导方针、贯彻党的十七大精神，推进依法治校。加强基层民主政治建设的需要，有利于扩大职工民主参与，加强基层单位的科学管理，有利于加强职工的民主监督，推行基层的党风廉政建设；有利于加强党群、干群关系，调动干部和职工两个积极性；有利于坚持和完善职工代表大会制度，加强基层民主管理。 二、基本原则 1、政治性原则。要充分体现基层民主政治建设的新要求。体现职工当家作主的主人翁地位和作用。 2、合法性原则。坚持以国家方针、政策、法律法规为依据和标准，处理好推行校务公开和建立健全教代会制度，实行校长负责制之间的关系。 3、真实性原则。坚持实事求是的思想原则，不弄虚作假，以保证公开的真实性。 4、层次性原则。公开的内容和形式要从实际出发，有重点、有计划、分层次进行。 5、可操作性原则。校务公开的内容、程序、形式，要从学校实际出发，讲究实效性。 三、公开的内容 l、学校改革和发展的重大举措：包括学校的办学思想、发展规划、教育教学改革方案、招生方案、学校内部管理体制方案、学校聘任合同制实施方案、中层干部任免、教代会民主评议干部结果等。
2、优秀学生评选情况：包括学生各类评选、保送、选送、推荐 3、财务收支使用情况：包括学校经费收入和支出情况(含预决算报告)、学校捐款资助学款收支情况、各类学生代办费收支情况、大件物资采购、大型项目建设、业务招待费使用情况等。 4、教职工福利待遇情况：包括教职工评优、评职称、3％工资晋级、各类补贴、“四金"拨款以及其它涉及叫职工切身利益的事项。 5、领导干部执行廉洁自律规定情况等。 6、学校认为其他需要公开的情况。 四、公开的形式 l、以教代会为基本形式，按本实施意见规定的“公开内容"向教代会报告。在教代会闭会期间，需要及时向教代会报告的应召开教代会临时会议。在特殊情况下，可以向教职工代表和专门小组负责人联席会议报告，有联席会议协商处理，并下发教代会报告。 2、教工座谈会、教工代表巡查，也可根据公开内容的需要，设置“公开栏"，利用广播、黑板报、墙报、校园网等形式，及时或定期公开。 五、公开的程序 向教代会公开的内容一般按如下程序进行。 1、按校务公开的内容分类形成单项报告，提前一周发至教职工代表及有关方面。 2、教代会专门小组对报告的事项进行审核，审核情况经教代会联审会议通过后向职代会报告。 3、教代会按职权对报告的事项依法行使审议，通过或做出决定的权限。 4、学校领导根据教代会的意见和作出的决定，针对存在问题向 教代会表明改进意见和措施。 5、领导干部廉洁自律情况应作为民主评议干部的重要内容。 6、资料整理归档，并向上级纪委、工会报告。 六、组织领导
小学校务公开制度
小学校务公开制度 为了贯彻落实党的十七大提出的实行民主管理和民主监督的精神，增强学校领导班子的凝聚力，广泛听取群众意见，提高学校民主管理水平，特制定我校校务公开制度。 一、组织领导 1、领导小组名单: 组长：冯巍（校长）——第一执行人 组员：王成军（副校长）——第一责任人 许晓晶（工会主席）——第一监督人 孙玲玲（副校长） 周萍（团支部书记) 2、监督小组名单： 组长：许晓晶（工会主席） 组员：范希虹（教师代表） 二、校务公开的内容 1．学校的发展规划、学期工作计划公开 学校的近远期发展规划、办学目标、工作计划出台前，要经过校务委员会并通过教职工反复讨论，在广泛听取各方面意见的基础上，制定切实可行的规划、计划。 2．教育教学改革方案公开
教育教学工作是学校的中心工作。教育教学改革依靠全体教职工的参与和实施，每一项改革方案的提出都要经过教职工讨论后决定。 3．学校内部管理制度公开 学校实行目标分级层层负责的管理办法。每项管理制度的制定和修改方案都须经过校务委员会，并通过教职工反复讨论，在广泛听取各方面意见的基础上，制定出台内部管理制度。 4．学校重大基建和教学设备的添置公开 学校在重大基建项目和添置贵重教学设备时，必须经过校务委员会研究决定，并向教职工公开。 5．学校收费公开 学校收费工作要依据省、市有关规定，公开政策依据、项目、标准。 6．财务收支公开 财务收入指财政拨款、社会捐资、学杂费及学校其它收入。 财务支出指人员经费、公用经费、业务费、修缮费、设备购置费、其它费用支出。 财务收支情况每年向全体教职工（或教职工代表会议）公开。 7．教师职称评定公开 职称评定工作实行指标公开、条件公开、程序公开、评审结果公开。 8．涉及教职工利益工作公开 教职工的业务考核、评优、晋级、教职工聘任、提干等公开。
全员育人导师制个人总结
全员育人导师制个人总 结 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
全员育人导师制个人总结 朱秀云 我校就试行学生成长导师制度，整个过程倾注了学校管理的智慧，也得到了全体师生积极的配合和理解，取得了不错的效果。 学校通过学生与教师的双向选择确定导师导生结对帮扶。所有任课教师人人都要担任导育学生的任务，每名教师导育10名左右的学生。从日常学习习惯、学习方法到人生理想，甚至学生的家庭生活与业余爱好，老师们与学生的交流涉及方方面面，对学生的关心发展也由责任逐渐转化为感情，真正将教学范畴扩展到了思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导。 成长导师制度试行以来，学校将正确定位成长导师角色作为导师培训的一项重要内容，使教师在践行导师责任时更多了几分理解与敬业。 首先，成长导师是学生敬仰的对象—老师。作为学生的成长导师，必须努力做到用人格魅力打动学生，有所长，有所教，有所启发，使学生认可和敬佩，这就需要每位教师都能不断提高自身素养，在学生成长过程中真正成为引导他们学习和生活的榜样与师傅。 其次，成长导师要努力成为学生最可信赖的人—朋友。成长导师要能够蹲下身子与学生平等倾心交谈，当好学生的心理咨询师。除践行日常的学业辅导与督促职责外，导师通过日常交谈了解学生的心理状况，创设宽松的心理环境、鼓励受导学生自我表露，进行
有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生应对挫折、失败的心理承受能力，指导学生学会与人正常交往。 最后，成长导师是学生生活上遇到困难时可依赖的人---长辈甚或父母。学生在校园中，远离父母的照顾，生活上难免遇到这样那样的不便与困难，作为学生的成长导师，在生活上对学生进行力所能及的照顾更易让学生感动和受到教育，也能够培养深厚的师生感情。 在具体的实践方法上，我校采用了简便可行的成长导师手册，教师对学生的辅导有记录、有反馈，有总结。 第一，谈心交流方式方法多样，促进师生沟通和家校间沟通。每月的第二周是导师与导生谈心交流周，在这一周内，教师要找自己辅导的学生进行谈心，学生也可以主动找教师交谈。导师要将交谈内容整理后记录在成长导师手册上，以备以后查阅。除以之外，教师还要抽出时间与受导学生的家长进行交谈沟通，可以使用电话、飞信，也可以家访或邀请家长到校，随时了解学生在家的表现，与家长探讨教育孩子的方式方法。 另外，学校还定期安排导师导生丢沙包、集体跳大绳等互动活动项目，加强师生了解，增进师生感情。 第二，个案分析与反馈小结是资源和经验的积累。 每月成长导师要从自己辅导的学生中选择一至两个进行个案分析，以便更好的进行针对性辅导。学生的定期反馈、汇报及发展情况记
中学全员育人制度实施方案
平邑县职业中等专业学校 中学全员育人制度 实施方案 一、指导思想 面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神。为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题，与时俱进，改进创新，制定《全员育人制度实施方案》。目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，推进我校争办高中示范校进程。 该方案采取定人、定时、定标的方法，面向全体，侧重后进生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。 二、具体内容 1、全员育人导师制 全员育人导师制，就是在教务处、德育处和年级组的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的
调整后，使每个教师成为5名学生学习、生活、心理等方面的导师。 学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。 “德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。 针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。 导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠
学校校务公开制度
学校校务公开制度 为加强学校民主政治建设，保障教职工参与民主决策、民主管理和民主监督的权利，履行学校校务公开的义务，增加校务的透明度，依据有关法律、法规的规定，结合我校的实际，制定本制度。 一、学校在进行教育教学活动和实施管理过程中所产生的事务及其有关信息属于校务公开的内容。 二、校长是校务公开的主要负责人，学校遵循合法、及时、真实和公正的原则，不得泄露国家秘密，不得公开法律、法规禁止公开的其他事项；不得损害学校的合法权益；不得侵犯他人隐私。健全和完善教职工代表大会制度，充分发挥教（职）代会在校务公开工作中的主渠道作用。 三、校务公开的内容 1．学校向本校教职工公开以下校务：（凡向社会公开的校务，都要同时在校内公开）（一）学校重大事项的决策和执行情况，学校规章制度的制定和修改；（二）学校的年度工作计划及其执行情况；（三）年度资产管理和资产变动情况；（四）学校每学期经费收支情况（收入部分必须包括财政拨款、各项收费收入、接受捐赠收入、租金收入等，支出部分必须列明具体项目及开支款额）；（五）课时补贴、考勤与酬金发放情况，房租变动情况，各种社会保险、辅助保险等与教职工切身利益有关的事项；（六）学校行政管理干部的选拔任用，教职工提薪、晋升、聘任的条件、程序和结果；（七）教职工年度考核和评优、评先的条件、程序和结果；（八）大宗物资采购、成套或贵重设备购置、大额度资金使用情况；（九）学校领导干部和党政工作人员遵守廉洁自律规定的情况和民主评议情况；（十）校舍建设的立项、工程招标、建设进度和验收结算情况；（十一）学校教职工实行计划生育情况；（十二）外出（含出国出境）学习考察、培训及其有关费用支出情况；（十三）承诺办理的事项及其完成情况；（十四）学校的资产管理使用变动等情况；（十五）按上级有关规定应当公开或上级教育行政部门要求公开的其他内容。 2．学校向学生及其家长和社会公开以下校务： （一）学校领导机构、班子任期目标、学校发展规划；（二）学校学年或学期教育改革目标、教学计划及执行情况；（三）学校进行教育教学和管理工作的有关规章制度；（四）学校的招生计划以及招生录取工作的程序和结果等；（五）学校的收费项目、收费标准、收费依据、收费范围、计费单位、批准收费机关及监督电话；（六）学校接受的各项捐款、赠物及其管理使用情况；（七）教职工
学校校务公开制度
小学校务公开制度 一、校务公开的原则：依法治校，民主公开；突出重点，实事求是；周密健全，积极稳妥。 二、校务公开的内容要符合党的方针政策和国家的法律法规，从学校实际出发，不干预学校领导行使正当的管理职权。主要内容涉及教职工切身利益和党风廉政建设等方面的问题。具体应包括以下内容： 1、学校的办学方向与发展目标和实施方案，近、远期发展规划。 2、校长工作报告、学校办学思想、重大改革方案，师资队伍建设、教育教学质量。 3、涉及教职工合法权益的有关改革意见，重要规章制度，奖罚条例。 4、干部、党员述职报告和教代会、党员大会的民主评议结果、党风廉政建设执行情况。 5、上级单位及学校的表彰奖励、批评、通报。 6、财务收入、预决算情况。 7、学校基本建设，校园环境改造，重大项目招、投标及建设资金使用情况。 8、教职工工资晋升，职称评定，评优选好，各类人员岗位职责，年度（期）教育教学考核结果。 9、教师职业道德规范，师德师风建设。 10、教职工聘任（用）实施方案，聘任结果及津贴发放办法。
11、“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班级体”、“班队干部”的评选推荐。 12、为特困学生捐款，使用分配情况，为社会募捐以及上缴情况。 13、教职工和社会群众、学生家长关心的重点，热点问题以及其它需要公开的问题。 三、校务公开形式： （一）各类会议 1、由学校工会负责，依照教代会有关规定每年召开1次。由学校行政校长向教代会报告学校工作计划、工作总结、重大决策、办学思路、改革方案等提交教代会讨论审议，由教工代表分别向全体教工传达教代会精神。 2、校务会或行政扩大会。有党政、队主要负责人或有教研组长参加的会议，传达上级指示，通报工作进程、主要工作活动，布置安排近期工作，学校管理情况。 3、教职工大会。学习上级有关文件精神，公布有关学校改革成效，财务收支，内部情况，征求解答教工疑惑以及校务公开的情况。 4、家长委员会和家长大会。宣讲国家政策法规，收费项目、标准，学校发展方向和教育教学质量，学校取得的成绩及面临的困难，学生校内外教育配合协助的要求。 （二）公告栏 在学校橱窗里设置校务公开栏。主要公开学校工作目标、任务和
最新某学校全员育人制度实施办法
**学校全员育人制度实施办法 第一章总则 第一条依照《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，结合学院实际，为构建全员育人的有效机制，营造全方位育人的工作氛围，加强育人工作的科学性、规范性和实效性，制定本办法。 第二条全员育人工作要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观的重要论述为指导，树立科学发展观，促进学院和谐发展，营造良好的育人环境。 认真贯彻党和国家的教育方针，深化教育改革，遵循“以人为本”的办学理念，全面落实育人职责，逐步形成全员、全过程、全方位育人机制。 全员育人工作要坚持理论与实际相结合、正面教育与纪律约束相结合、集体教育与个别教育相结合、严格要求与尊重爱护相结合的原则。 通过全员育人工作，培养学生树立科学的世界观、正确的人生观、价值观和荣辱观，成为具有坚定社会主义信念，具有良好的道德品质，德、智、体、美等全面发展的高素质的高级技术型应用人才。
第三条教书育人、管理育人、服务育人是全员育人工作具体体现，是一个有机的整体。教师重在教书育人，同时也担负着管理育人、服务育人的责任。党政干部、管理人员、工勤人员要在管理中服务，在服务中育人，把促进学生全面发展作为自己的职责。 （一）坚持正确的政治方向。拥护党的基本路线，认真执行党和国家的各项方针政策。努力学习，忠诚人民的教育事业，熟悉本岗位工作有关的各项政策、法律法规及校纪校规。 （二）具备良好的职业道德。树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。热爱学生，甘为人梯；忠于职守，爱岗敬业；廉洁奉公，办事公道；坚持原则，无私奉献；团结协作，淡泊名利；求真务实，开拓创新；以自己的模范言行影响和带动学生，起到榜样作用，使学生学会“做人”。 （三）努力学习科学文化知识。刻苦钻研业务，不断提高知识和技能水平，通过严谨、高效的工作作风，努力创建文明、有序的工作环境，积极引导和教育学生学会“做事”。 第二章教书育人 第四条教师是履行教育、教学职责的专业人员，是教书育人的主体。教书育人是教师应尽的义务和职责。 教书育人是指教师在传授科学文化知识的同时，有目的、有计划地对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，把培养学生创新能力、提高技能和综合素质有机结合，自觉引导学生全
小学校校务公开制度
古榄小学校务公开制度 为加强党风廉政建设和依法治校的措施，树立良好的行业形象，现学校制定校务公开制度： 一、校务公开的必要性： 1．有利于广大教职员工民主参与，加强学校的民主管理。 2．有利于加强教职员工、社会各方对学校工作的民主监督，促进学校党政廉政建设。 3．有利于坚持和完善教代会制度，加强民主建设。 4．有利于学校创新。 二、实施校务公开的内容： 1．政策法规方面： 主要是涉及到教育工作、师生员工切身利益的主要条文。 2．规章制度方面： （1）学校教育事业发展规划和目标； （2）加强党风廉政建设的有关规定； （3）有关民主建设制度，包括：民主选举制度、民主决策制度、民主管理制度和民主监督制度； （4）学校领导及中层干部职责分工岗位责任； （5）学校教职工的人事聘任、调动，职称评定、评优奖惩，医疗待遇等； （6）学校招生工作，包括招生计划、录取标准和办法；义务教育学校施教区范围等。
3．财务管理方面： （1）学校财务收支情况； （2）学校主要收费项目、收费标准及政策依据，社会捐资助学情况； （3）学校基建项目招投标、大宗物品采购供应资金使用等情况； （4）学校教代会议案、教职工代表的意见和建议办理情况；（5）其他需要公开的重要事项。 三、实施校务公开的形式： 1．设立校务公开栏，对经常性事务定期公开，对阶段性事务及时公开。 2．设立校务公开联系信箱和校长电话。（2902867） 3．家长委员会、家长学校通报情况。 四、实施校务公开的相关措施： 1．建立以书记、校长、副校长为正副组长的校务公开工作领导小组，制订计划、落实措施、强化实施。 2．建立校务公开台帐及必要的工作制度，严格校务公开的时限，提高校务公开的质量。 3．根据校务公开内容的不同及公开对象的不同，学校设立两类内容，一类侧重对社会、家长公开，另一类侧重对教职工公开。如社会、家长、教职工需要全面了解学校校务情况，学校将及时提供相关措施。
校务公开制度材料
实验中学学校校务公开制度 为了进一步贯彻落实党的十七大精神，加强基层民主政治制度建设，充分发挥教职工在科学决策、民主决策、民主管理、民主监督中的作用，对我校校务公开工作提出如下意见。 一、推行校务公开制度的意义 实行校务公开，是贯彻落实党的十七大精神，加强学校民主政治建设的重大举措。它可以使广大教职工对学校改革和发展的重大决策、涉及教职工切身利益的重大事项、领导干部勤政廉政情况，在充分了解的情况下，通过教代会等形式，直接地行使民主权利，进一步深化和完善以教代会为基本形式的民主管理制度。 实行校务公开，是促进学校改革、发展、稳定的现实需要。教职工是学校改革、发展的主力军，通过校务公开，将学校的改革方案、发展规划交给广大教职工讨论，既可以使方案、规划、措施，更加完善、合理、科学。同时，又可以统一思想，激发广大教职工参与学校改革、发展的积极性、创造性和主动性。 实行校务公开，是促进学校领导班子、管理人员廉洁自律，遏制腐败的有效措施。将学校工作置于广大教职工的监督之下，形成群众监督制约机制，从而减从和防止腐败问题的发生。 实行校务公开，是密切党群、干群关系的重要途径。通过校务公开，增加学校工作透明度，加强学校领导干部与教职工之间的双向沟通，架起互相理解、信任、支持的桥梁，从而增强教职工的信任感、责任感和主人翁意识，密切党群、干群关系，增强学校的凝聚力和战斗力。 二、校务公开的原则 （一）坚持依法办事的原则。公开的内容要符合党的方针、政策的国家的法律、法规，除规定的保密事项和科技、商业秘密外，有关学校的重大问题均要向教职工公开。 （二）坚持突出重点的原则。要抓住教职工最关心、反映最强烈，涉及教职工切身利益等重点问题。
“全员育人导师制度”实施方案
“全员育人导师制度”实施方案 一、指导思想 为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据上级的有关要求，我校于2011年全面实施全员育人导师制。为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案的全面落实，特制定全具体方案实施措施。 二、工作目标： 1. 发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。 2. 进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。 3. 发挥我校优势，提升教师的教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展。 4. 关注“八类特殊群体学生”，对他们实施个性化、差别化教育, 制定具体有效的个性化方案。 5. 充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。 6. 适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自
全员育人导师制度实施细则
全员育人导师制度实施 细则 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
××中学全员育人导师制度实施细则 一、工作目标 1．发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。 2．关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。 3.善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，促进学生的人生成长。 4．提升教师的教育理念，在帮助学生完善学习方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。 二、工作原则 1．全员性原则。一是全员参与，人人做学生成长导师。学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指导对象要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。关注培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；关注待优生，使他们的个性得到健康发展；指导中档学生学有所长，长足发展，使他们的潜能得到充分挖掘。
2．全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐地发展。 3．发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。 4．重点关注原则。针对“八类学生”——家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生——重点做好导师与学生的对应，有针对性地开展工作，保证学生健康成长、科学发展。 5．个性化原则。承认学生的个性差异，充分理解学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因材施教，促进学生的个性发展，牢固树立“人人能成功”的思想。 6．亲情化原则。建立民主平等的师生关系，导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，发现学生优点、成绩，鼓励学生进步，进而建立和谐的师生关系。 四、导师职责
校务公开主要内容
校务公开的主要内容 一、学校行政管理公开 1. 政策法规，上级文件精神公开 坚持每周一次的政治业务学习制度，及时准确的传达上级文件、会议精神，确保政令畅通，确保教工思想的先进性和时代性。 2. 办学目标，治校规划，工作计划公开 办学目标、治校规划、学校工作计划要广泛听取教工的意见，做到目标具体，规划实际、计划落实，做到教工人手一份，心中有数。 3. 各类规章制度，奖惩方案公开 制度、方案的制定过程公开，制定内容公开，具体实施、导向作用、能量化，做到公开执行、公开结果、公开修改完善。 4、岗位、职责公开 （1）校长、副教导、教科室副主任的职责公开明确、互相协调、能形成合力。（2）学校党支部的分工及职责公开。 （3）工会、团队、后勤的职责公开。 （4）校务委员会、教代会、家长委员会的组织机构和职责公开。 （5）教研组长、值周教师、班主任工作和职责公开。 （6）任课教师、工人的职责公开。 （7）服务人员、临工的工作职责公开。 二、学校人事管理工作公开 1．职评工作公开 （1）公布本校职评领导小组人员名单（教育局批复的）。 （2）公开当年晋升高一级教师职务的任职条件。 （3）公开符合晋高一级教师的人员名单。 （4）公开当年局下达到校的高级、中级职务岗位数、指标数和本校缺岗位人数及新增设的岗位数。 （5）公开评审程序。 （6）公开符合晋升条件人员的有关个人佐证材料。 （7）公布校职评组通过的拟晋升职称人员名单，公示期不少于三天。 2. 校领导干部选拔工作公开 （1）选拔的职务和人数公开。 （2）当年公选职务的条件公开。 （3）竞选人员单公开。 （4）选拔程序（笔试、面试、答辩、组织考察）公开。 （5）公布局公选领导小组通过的拟任职务人员名单。 3. 评优、评先工作公开 ①公开局下达到校的各类优秀指标数。 ②公开各类先进的评选条件和评选程序。 ③公开推荐人员的优秀事迹佐证材料。 ④公开学校评优领导小组讨论通过上报的优秀人员名单。 4. 教师调动和师范类大中专毕业分配工作公开 ①公开学校经行政办公会讨论通过的学校需求教师的人数和进人条件。 ②公开在局下达的进入指标范围内实行双向选择，并经学校行政办公会讨论通过的进人名单，然后报教科局审批。
全员育人阶段性总结
全员育人阶段性总结 “全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在： 1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质 教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。 2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养 “导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。 3、增进了家校联系 美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。 4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善 在开展工作中，主要遵循了下原则： （1）思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。
关于学校校务公开制度
关于学校校务公开制度 公开制度是将自己暴露在所有人眼光下，接受所有人的监督。这里给大家带来的是关于学校校务公开制度，有兴趣的小伙伴可以进来看看，相信会对大家有所帮助！ 推行校务公开制度，是贯彻十六大精神，落实邓小平教育理论，坚持实事求是办教育的重要举措。是义务教育阶段，规范办学水平，提高办学质量，在实际工作中，接受群众监督的有效途径。根据市教育工会的会议精神及工作部署，结合本校实际，特制订校务公开实施意见。 一、指导思想 认真贯彻落实“ __”的重要思想，全面推进校务公开工作;坚持实事求是的办事作风，牢固树立“为学生服务，为教育服务，为市五中教学第一线服务”的意识，内强教师素质，外树教育形象，树立廉洁、高效的办事形象，使教育工作更上一个阶段。 二、学校成立相应领导小组、监督小组、工作小组，具体负责领导监督校务公开事宜。 三、公开内容：
1、学校重大改革方案和决策公开。学校制度改革方案、决策都要公开并经教代会通过。 2、学校管理制度条例修订情况。先由各部门、各处室拟订，后公开，最后经教代会通过实施。 3、关于学校收费情况。开学前把市教育局下达的收费标准在校务公开栏上向社会、家长公布。 4、财务收支大的物资采购情况。每半年公布预算内外经费收入和使用情况。 5、学籍管理情况。初中学生入学、转学、借读、留级、毕业、休学条件、程序，向社会、家长、学生公布。 6、职务评审、职务晋升情况。包括各类职评指标、评审条件、程序，上送市教委 __等向教师公布。 7、各类评优情况。各级先进的名额、条件、评比程序、送上级 __，向教师公布
8、校内教职工福利分配、奖惩条例，及结构工资公开。 9、其他需要公开项目，向教师公布。 以上项目及主要办事程序，经校务公开领导小组集体讨论审定后，向全体教职员工公布。 四、办事依据 依据《中华人民 __教育法》、《中华人民 __九年制义务教育法》、《中华人民 __教师法》等法律法规和上级教育行政部门及镇党委、政府有关政策、规定等。 五、办事纪律 1、端正办事态度，做到热情接待，文明服务。 2、对分管的工作，必须有计划，提高办事效率。 3、公开办事结果，坚持公正、公开、公平原则。
小学校务公开制度
苏木塔什中心小学校务公开制度 为加强我校民主管理与民主监督，促进学校改革和发展，根据教育部、省市区有关（校务）公开的相关精神，结合我校实际，特制定本意见。 一、指导思想 全面推进校务公开制度是加强学校民主管理与民主监督，推进社会主义民主政治建设的必然要求；是全面落实全心全意依靠广大教职工办学方针的具体体现；也是加强党风廉政建设的重要举措。要通过推行校务公开制度，加大全校教职工对学校工作参与和监督的力度，密切党群关系、干群关系，调动干部和教师的积极性；深化内部管理体制改革、规范办事行为、提高工作水平，提高广大干部和教师依法治校、依法治教的自觉性；树立干部教师公正、高效、廉洁，服务人民，奉献社会的良好形象，加强学校与社会各界的沟通，调动社会各界支持北航的积极性，推动我校教育事业的改革与发展。 二、校务公开的基本原则 1、推行校务公开，必须坚持既要维护师生员工参与民主管理和民主监督的权利，又要有利于学校领导行使依法治校的权利。 2、坚持内容客观真实、程序简洁清楚、运作规范易行.。 3、注重实效，分层次、多形式、逐步推行校务公开。 4、遵守有关保密规定 三、校务公开的主要内容
（一）在校内不同范围公开的事项： 1. 学校事业发展规划、年度工作计划； 2.选拔学校中层领导干部的有关程序和决定； 3. 学校重大改革方案及实施情况； 4. 学校管理的规章制度。 5. 学校财务年度预算和决算；教育经费的收入和使用管理情况； 6. 干部和教职工的聘任、考核、晋级、奖惩等有关政策、程序及结果； 7. 教职工“五险一金”缴纳、劳动保护和其他社会保障基金情况等与教职工切身利益相关的事项； 8、学校领导党风廉政制度及纪律规定； 9. 其他依照法律法规和政策必须公开或学校认为有必要向校内公开的事 项。 （二）、向社会公开的事项： 1. 学校招生计划、政策，规程以及结果； 2. 收费的项目、标准、依据、程序； 3. 学生管理制度和办法、学生转学、休学办法等； 4. 其他依照法律和政策规定必须公开或学校认为有必要向社会公开的事 项。 四、校务公开的主要形式
小学全员育人管理实施方案
小学全员育人管理实施方案 一、指导思想 以为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。 二、工作目标 创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。 三、实施方法 1、健全组织，明确分工。 学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度；班子成员抓好分工范围内的全员育人工作；政
教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作；班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。 全员育人领导小组： 2、加强学习，提高认识。 开展师德教育活动，组织教师学习、、等，提高全体教师教书育人的责任感和职业道德水平。强化以学生为本的思想，增强服务社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工作者的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基础。 3、合理搭配，结对帮扶。 合理划分责任小组。根据本班情况确定每组人数，优等生、中等生、学困生三个层分别按3：5：2的比例组成小组。教师担任平行班课程的，可兼顾所任教班级学生。班主任要综合班内每个学生的情况，合理确定每组学生名单，由各责任教师通过自愿的方式“认领”小组，并给小组命名。 责任教师职责：要通过不同的形式，随时了解学生的学习和思想状况，及时帮助解决学习生活中遇到的难题，引导他们养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，在管理小组方面进行小课题探究。 4、完善制度，规范管理。
校务公开制度
中江县永太镇初级中学校务公开制度（试行） 一、指导思想为贯彻上级有关校务公开制度的要求，加强学校廉政建设，密切党群、干群关系，加强基层民主政治建设，强化监督机制，充分调动教职工的积极性，发挥教职工在民主决策、民主管理、民主监督中的作用，提高学校民主管理水平，形成科学合理的良性运转的工作机制，保证学校各项工作健康、稳定、协调发展，制定如下规定试行。 二、组织机构、职责 1、校务公开领导小组：由学校领导成员和教师代表组成，其职责为：⑴学习党和国家有关方针、政策、教育法律、法规和党风廉政建设的各项规定以及校务公开工作的具体规定，提高依法治校、以德治校、民主治校意识水平。 ⑵全面负责学校校务公开工作，制定实施方案，组织指导有关部门落实校务公开制度，定期检查、总结校务公开的机制、监督情况。 ⑶在广泛征求师生和社会家长意见的基础上，认真组织和讨论通过每期校务公开的内容，经校务公开监督小组审定后由校长签字公开。 ⑷负责制定、落实校务公开后群众对公开内容提出的意见、建议的整改措施，并重新公开。 ⑸负责对校务公开工作问题的分析、研究。制定解决问题的办法和措施，拓展公开的内容，执行公开的各项规定，定期向上级校务公开工作领导小组报告校 务公开工作的情况。 2、校务公开工作小组：由校长以及教导主任等成员组成，其职责为：⑴学校党 和国家的政策法规，全面领会实行校务公开的重要意义，增强做好 校务公开工作的自觉性和责任感。密切联系教职工，坚持公平、公正、公开原则，严格遵守公开程序和内容规范要求，避免形式主义，讲求工作实效。 ⑵在充分征求群众意见、校务公开领导小组讨论拟定、教代会审议通过的基础上，承担校务公开年度工作计划、学期总结、年度总结报告单填报等工作。 ⑶根据校务公开的有关规定，按时收集整理好每次公开的内容，提交领导小组确定和监督小组审核后予以公开，并按要求及时上报上级校务公开办。 ⑷及时收集公开后群众对校务公开内容的意见和建议，并认真反馈给校务公开领导小组。经整改后，负责将整改结果再次公开，并进一步收集群众反映。 ⑸负责做好校务公开档案管理、信息反馈和其他日常工作。 3、校务公开监督小组：由党员、工会主席、教师代表、工会委员等成员组成，其职责为： ⑴学习掌握党和国家有关法律法规和政策规定，坚持实事求是的思想路线，促进学校民主法制建设，客观公正地对待校务公开工作。
学校全员育人制实施方案
学校全员育人制度 实施方案 一、指导思想 面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神。为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题，与时俱进，改进创新，制定《全员育人制度实施方案》。目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，推进我校争“德育达标”校进程。 该方案采取定人、定时、定标的方法，面向全体，侧重后进生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。 二、具体内容 1、全员育人制 全员育人制，就是在教务处的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过教师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。教师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。 针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、原行政班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人制”。实施所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。 全员育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。 实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的全员育人制度。 全员育人制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人
学校校务公开制度
学校校务公开制度 为加强学校的民主管理，结合和依靠全体教职工参与、支持和推进学校改革，增强教职工民主参与、民主管理、民主监督的意识，调动教职工的积极性，密切干群关系，提高学校科学管理、依法治校的水平，特实施并坚持学校校务公开制度。 一、组织机构 校务公开是一项政策性强、涉及而广的工作，为切实做好校务公开工作，学校建立以下机构，以明确各自职责，形成合力。 1?校务公开领导小组。 成立由校长为组长，党总支书记、校长、副校长、工会主席、人事为成员的校务公开领导小组，并履行以下职责： (1)根据上级领导的工作要求，制定木单位实施方案。 (2)认真做好宣传发动工作，提高广漠教职工的参与意识。 (3)认真贯彻方案，保证顺利实施。 (4)不断完善方案，增加各项工作的透明度。 2.校务公开监督小组 成立由党总支书记为组长，工会主席、年级主任、教工代表为成员的校务公开监督小组，并履行以下职责： (2)向全体教职工宣传木工作的目的意义。 (2)向领导小组反映单位的热点难点问题。 (3)全而了解和监督校务公开的实施情况。 ⑷定期向领导小组和教代会汇报落实情况。3.学校党组织、行政、工会及教职工要根据各自的职责，形成合力，做好工作。
(1)党组织：全面领导，加强协调，发挥保证作用。 (2)行政：民主集中，落实制度，尊崇教职工的权利，发挥主导作用。 (3)工会：调查研究，听取意见，及时反馈，发挥监督作用。 (4)教职工：积极参与，献计献策，发挥民主管理作用。 二、校务公开的内容 1.确立校务公开的内容必须把握好五个重点。 (1)单位的热点和教职工反映最剧烈的问题。 (2)制约学校改革、发展和安定的重点难点问题。 (3)涉及教职工切身利益和群众普遍关心的问题。 (4)影响调动与发挥教职工积极性的热点问题。 (5)简易引发矛盾和滋生腐败现象的廉政建设的关键问题。 2.校务公开的主要内容： (1)学校的办学思想、发展规划、年度与学期工作计划。 (2)学校巨大的改革措施及规章制度。 (3)校内巨大人事变动，学校聘任制实施方案，待岗、转岗、下岗、分流的原则和程序。 (4)年度经费预算、结算报告，大额经费支出。 (5)巨大基建项目。 (6)教职工普遍关心的考核评优、职称晋升、工资晋级、奖金发放和有关福利待遇。 (7)学校的奖惩工作。