[JA符龙飞][想你爱你]歌词

想你爱你

2019-03-05

作曲 : JA符龙飞

作词 : JA符龙飞

Come with me

My baby

Five minutes 告诉你

金卡在手里面

刷爆它好宝宝

这首歌你是不是觉得很有意思

接下来我正式告诉你

我承认很坏

有一点耍赖

趁你不注意

偷偷靠近你

内心羞羞滴

有点喜欢你

主动出击需要勇气

可你总是一副很正经很镇定的样子能不能给点回应让我开心一小下子你可是我的全世界

能不能对我大气点

不就是喜欢依赖在你身边

白天总是冷冰冰

晚上给点小感情

不必多说甜言蜜语

请出示你行动来证明

我就是想你想你想你

我就是爱你爱你爱你

我就是喜欢你

没节操没关系

就这样一直任性下去

我就是想你想你想你

我就是爱你爱你爱你

我就是喜欢你

没节操没关系

就这样一直任性下去

Hey girl一个人的旅行不会太完美

不如一起搭个伴你点头或say ok ok 剪刀石头布输了听赢得

我承认很坏

有一点耍赖

趁你不注意

偷偷靠近你

内心羞羞滴

有点喜欢你

主动出击需要勇气

可你总是一副很正经

很镇定的样子

能不能给点回应

让我开心一小下子

你可是我的全世界

能不能对我大气点

不就是喜欢依赖在你身边

白天总是冷冰冰

晚上给点小感情

不必多说甜言蜜语

请出示你行动来证明我就是想你想你想你我就是爱你爱你爱你我就是喜欢你

没节操没关系

就这样一直任性下去我就是想你想你想你我就是爱你爱你爱你我就是喜欢你

没节操没关系

就这样一直任性下去我就是想你想你想你我就是爱你爱你爱你我就是喜欢你

没节操没关系

就这样一直任性下去我就是想你想你

2016年度科技型学生社团活动项目结题报告

XXX大学 项目结题报告 题目：程序设计大赛 院系：计算机学院 单位：软件创客中心 指导老师： XXX

目录 一、项目提出背景 (1) 二、项目意义 (1) 三、项目目标 (2) 四、项目内容 (3) 五、项目实施过程 (3) （一）宣传组织阶段 (3) （二）校内选拨阶段 (4) （三）加强培训阶段 (4) （四）组织参赛阶段 (4) 六、项目实施成效 (4)

项目结题报告 软件创客中心是XXX大学创客空间旗下的一个分支，是在原软件创新班的基础上，为顺应全国创新创业的策略而发展起来的，其任务是进行软件前沿技术的研发；协助教师进行软件项目研发，促进XXX 大学软件技术的转化；培育软件创新和创业人才。中心通过课程辅导为学生培养软件基础技术；通过项目实践培养学生实践与软件技术应用能力，同时通过项目实践促进高校技术向社会生产的转化；通过项目产品推广培育IT企业或IT创业人才；通过软件设计大赛推动我校信息计算机类专业的学风建设。 在国际化、开放性的教学理念的指导下，中心积极对外寻求合作，引进了广州小码哥、传智播客、千峰教育、易唐科技等IT企业，充实了中心的师资力量、丰富了中心任务的内涵。 软件创客中心经过重组和创新发展，在计算机科学技术方向基础上引入了不同的方向，与以往不同的是，创新班是针对计算机科学技术方向和Web技术，而软件创客中心是对应着多个发展方向。软件创客中心的成员全部来自于信息工程学院的优秀IT学子，是经过严格审核考察，并通过统一考试才能进入的，主要面向对象有信息安全处理方向、信息大数据分析处理方向、视觉分析采集方向、Web设计技术方向等四个大方向，所学专业主要是网络工程、计算机科学技术、物联网工程、电子信息工程等几大专业，各个方向成立小组，并设立组长，由专门的主导老师进行指导和教学，是相对于前身的创新班更加严格的体制和管理方法。 软件创客中心的老师主要有以下几个，XXX老师负责创客中心的日常事务管理、进行基础技术培训、项目分析与可发指导，同时主持软件设计大赛等相关赛事活动；XXX老师负责Web技术组技术及项目研发指导；XXX老师负责数据采集及计算机视觉组技术指导，指导学生通过智能算法解决计算机视觉问题，为信息系统提供高级信息服

郑州轻工业学院软件学院2013奖学金及荣誉公示

公示 各学生班：我院根据上级有关政策和《郑州轻工业学院学生奖励实施细则》等有关规定，坚持公开、公平、公正的原则，严格参照各项规定分阶段进行了2012－2013学年优秀学生奖学金及各类荣誉称号进行了评定，现将结果公示如下： 一、优秀学生综合奖学金 2010级本科 一等奖学金 张丽娜王泽朋吕肖飞钱娟娟时君李瑞云谷蕴哲丁立鹏薛玉帅二等奖学金 张小勇冯二颍马博荣崔艳朋杨青韩青松张国菁王玉飞董东晓马倩楠赵慧颖王文柯闫晶晶吕晓雨赵鹏娟陈晓倩孙启震牛鑫孟上荀张利平尚志会谭雪娟李力博 三等奖学金 杨令江飞洋曹凯丽徐宁王传信王许辉靳晗李珍刘家豪杨真张震曹培伦蒋灿卢秋鹤马腾飞张愿伟陈亚楠闫贺丽李书婷王孟博陈夏迎唐冰段河太王凡卢林林高殿宇杨海涛李文娟何苗苗王正根霍双丽郭晶杨晗 2011级本科 一等奖学金 张卓越陈泳宏吴昊高源任琳琳王霞李佳李岩岩张月玲二等奖学金 孟思雨陈者陈晓黎郭路平方毅帅张慧静赵文豪郝丽丽李莹

刘婷婷张兰徐少丹牛红莉李晓玲代艳华杨林杨雅楠李艳婕 张晓莉林云郭少鹏宋浩穷 三等奖学金 李佳俊牛夏夏邹华超林秀峰殷峥杨登兰李芳李明星陈鹏 刘艳艳秦变变马浩赵帅苏凌云彭向阳张燕荣张珍珠李苏华 郭可盼王晓洁程林艳聂葱聪张浩然杨晓东郭宁宁李森茂金磊 马硕蔚李博王粲吴冰 2012级本科 一等奖学金 王冬冬钱丽田许华伟杜改革段梦茹黄晓龙刘明豪朱静敏刘贝贝 二等奖学金 王凯玉王莲高乐团邹锦程孙静郭玉芳刘争帅张勇亮 李岱雨李坤彭梅周艳萍王登辉任家玉廉文晶沈璐璐 杨丽敏尹慧芳齐蒙蒙陈铭龚恬闫博 三等奖学金 常文玲栾福玲张利军雷玲玲张磊尚白冰李爽范艳改 张亚茹刘朋辉许丹鲁雪颖骆静丽周梦莹崔坤伦杜家振 刘自雪于滢朱少瑞刘小亭刘亚和马贝贝武少芳熊娟姿 邢艺豪孙超楠刘闪闪李康康唐萌张昆明朱志强郭元首 杨闯 2012级专科： 一等奖学金 程天明韦祎高红艳王宇刘达吴晓明孙静茹孙文静付银丽陈银光 二等奖学金 黄丰华胡雪丽司娇娇杨军辉刘君妍王赛雷妞妞邹昆明 鄂登峰薛钊刘爽何俊荣吴贻顺王刚周志启普丽丽

课题申报模板：2980-基于跨学科师生团队的创业教育实践研究

基于跨学科师生团队的创业教育实践研究 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 （1）问题的提出 《2017年全国教育工作会议工作报告》指出，要将创新创业教育融入人才培养全过程，切实增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。 近年来，各高校纷纷开设通识性创业课程，举办创业论坛和创业实践活动。但在热闹与喧哗的背后，不少高校的创业教育工作还存在以下问题： ①对“创业教育”与“创业”两个概念混淆不清； ②单个指导教师缺乏跨学科知识导致创业教育无法深入； ③缺乏面向全体学生的、循序渐进的创业教育实践方式； ④创业教育与专业教育两者缺乏有机融合。 （2）课题界定 ①创业教育不是创办企业的教育，而是指导学生通过从0到1开发创新产品或创新服务模式的跨学科综合实践来提升学生的创新创业能力； ②跨学科师生团队开展创业教育实践的方式是指在创新创业训练团队中，既通过不同学科教师的紧密合作弥补教师单兵作战经验不足的短板，也包括对不同专业不同年级的学生循序渐进开展系统训练； ③课题的落地是将创业教育与专业教育融合并借助一个具体的创业训练项目为载体进行实施和研究。 （3）国内外研究现状述评 目前，国内与本课题相关的研究主要集中在以下方面： 首先，很多课题分析了当前创业教育所存在的问题。如：薛浩等《创新创业教育与卓越工程师培养的融合》（2016），孙水华等《“互联网+”时代下IT专业大学生创业教育课程体系构建研究》（2017）中认为创业教育教学模式僵化、创业教育与专业教育结合不紧、创业教育的针对性和实效性不强、专业课与创业指导老师各自为阵等。 其次，一些课题从创业教育融合专业教育入手做了有意义的研究。如：吴松等《对于我国高校创业教育与专业教育融合的分析》（2016）、赵世磊等《创新创业教育与专业教育深度融合研究》（2017）提出从学校顶层设计、师资培养、课程体系、实践平台和校园氛围等方面进行改进。 再者，一些课题从岗位创业（内创业）的角度提出了诸多务实的观点。如：黄兆信等《以岗位创业为导向:高校创业教育转型发展的战略选择》（2012）、卫晓京《内创业理论视角下对高校创业教育的若干思考》（2017）提出内创业者的核心素质是创新思维与革新精神、工作能力、专业技能和进取心，只需要专注于创新活动本身，完成目标即可，而不必像自主创业者那样承担方方面面的事务。 另外，一些课题从CDIO工程教育模式受到了启发。如：王子华等《基于CDIO模式的大学生创业教育研究》（2013）、陈淑娇《基于CDIO 理念的工程类大学生创业教育模式的探索》（2015）、帅英等《基于“CDIO”工程教育模式的<大学生就业创业指导>课程教学改革探索》（2016）将构思、设计、实现和运作四个环节实现学生知识、能力和素质的共同发展，找到完善自身创业框架的方向和途径，并通过创业训练将整个课程体系与实践环节有机地、系统地结合起来。 国外方面，美国麻省理工大学的磁石模式基于商学院、管理学院或工程学院成立创业中心，吸收各专业有兴趣的学生加入并培养，康奈尔大学的辐射模式高度去中心化，在各个学院分别设计创业中心吸引学生参加，美国其他高校则采取磁石模式和辐射模式并立的混合模式，项目由各学院自己负责，师资、课程、教学则由商学院、管理学院或工程学院承担。此外，

实践育人工作总结--最新版

着力推进实践育人工作,促进学生全面发展 ---信息工程学院实践育人工作总结习总书记在同各界优秀青年代表座谈时指出，“广大青年要坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能”。为积极的响应党中央关于“深化实践育人是全面深化高等教育综合改革的重要任务”这一政策，以培养更优秀的青年及高素质人才，加强社会实践活动对于培养学生的实践能力有重要的作用,在社会实践过程中,学生可以将课堂上学到的知识转化到实践中去,有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。于实处用力，从知行合一上下工夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 信息工程学院为进一步提高学院学生的专业实践技能水平，推进学校与企业联合培养人才，培养学生工程实践应用能力，提升学生的就业能力，搭建社会实践平台，培养学生创新创业能力，提高学生对专业学习的自信心。在这几年的不断努力下，信息工程学院与蓝桥杯软件学院、甲骨文北京实训基地、重庆上善云图信息技术有限公司、兰州富美电子科技有限责任公司、兰州宏天亚达电子技术有限公司、兰州万桥智能科技有限责任公司、北京西山科技有限公司、中国移动甘肃分公司、北京西普阳光教育科技有限公司、陕西速科电子科技有限公司、兰州希赛信息系统有限公司等十几家相关专业的培训机构建立合作关系，成为学院学生专业实习实践基地。 在近五年时间里，学院先后邀请实践基地的多名项目工程师为学院各个年级各个专业的学生开展全方位、多角度的专业认知实训，开设ORACLE实训、JAVA 游戏软件开发、C++系统开发、Android系统开发、IOS开发、系统安全保障、WEB

第十届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛

第十届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛 报名指南 一、学生： 1.参赛学生须登录大赛官网https://www.wendangku.net/doc/fc596235.html,完成如下报名流程(每个步骤不可省 略)： （1）注册账号（已注册学生用原账号登录）。 （2）学籍身份认证（验证学生实名信息和所属院校信息）。 a) 学生实名认证信息包括：姓名、证件号码、2寸彩色证件照电子版（证件照如不规范将会审核失败，须重新上传）及身份证正反面照片；

b)学生填写所在院系认证:学校、学历、入学及毕业时间、所在院系以及学生证照片等；如学生教育经历发生变更，可以通过“添加更多教育经历”提交审核进行重新认证。

（3）选择报名科目和组别。 （4）选择院校缴费或个人缴费（如确定由院校组织报名和缴费的学生请选择院校缴费，学生相关报名信息将会出现在院校账号中，由院校老师统一完成后续筛选、报名及缴费工作。如学生不确定是否院校给统一报名缴费，请联系院校老师确认。如院校不统一组织报名或者未给学生报名，学生可选择个人报名并缴费，非211院校个人报名缴费功能将在院校报名工作完成后开放，预计在12月中旬开放，211院校不受此时间限制）。 （5）院校缴费/个人缴费成功后，学生报名工作完成。 （6）准考证下载(赛前一周可登录报名系统下载准考证并打印，按照准考证上的比赛时间和地点准时参加比赛)。 （7）奖项查询（赛后在报名系统内查询）。 2.证书申领：学生获奖后不仅将获得大赛获奖证书（不用申领），学生和其指导教师还 可自愿申领由工业和信息化部人才交流中心颁发的全国软件/电子行业人才证书，以及由IBM公司颁发的IBM国际认证证书，详情请登录大赛官网查询。 3.蓝桥招聘：依托于工业和信息化部人才交流中心，致力于打造以（专/本/硕/博）应 届高校毕业生为中心的专业互联网招聘平台，创新「人才经纪人」服务模式为每位求

课题获奖通讯稿

我院学子在“蓝桥杯”选拔赛中成绩优异 2013年5月22日来源：信息工程学院 近日，由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、工业和信息化部人才交流中心共同主办举办的第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛选拔赛获奖名单已经揭晓，在此次比赛中，信息工程学院的学子们取得了优异的成绩。信息工程学院共6人参加比赛，比赛中6人都为c/c++程序设计本科b组，其中，伍祥健同学获得湖北省一等奖，胡锟和张文平同学获得湖北省二等奖，郭亚彬同学获得湖北省三等奖，王成超同学获得湖北省优秀奖。获得一等奖的伍祥健同学，将代表信息工程学院前往北京参加全国总决赛。 第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛是由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、工业和信息化部人才交流中心共同主办，是为推动软件开发技术的发展，促进软件专业技术人才培养，向软件行业输送具有创新能力和实践能力的高端人才，提升高校毕业生的就业竞争力，全面推动行业发展及人才培养进程举行的大赛。 在此次比赛前，同学们做了充分的准备，时间跨度有4个月之久。在准备阶段，由我院老师负责组织培训，老师和同学们不仅牺牲周末时间，同时还克服种种困难，目的就是希望能够在此次比赛中取得优异的成绩。 信息工程学院是第二次参加“蓝桥杯”软件大赛，此次比赛中再创佳绩。在第三届“蓝桥杯”软件大赛中，仅有3人参加，获得1个湖北省二等奖，2个湖北省优秀奖。这两次比赛分别由信息工程学院专职教师董慧慧老师和吴慧婷老师负责，取得这样优异的成绩跟老师们的辛苦付出息息相关。 据了解，信息工程院汪毅副院长表示：这次选拔赛取得如此优异的成绩，他很高兴。同时他还鼓励同学们从来都不要小看自己的实力，只有敢去做才会成功。对于此次比赛，取得一等奖的成绩，汪毅院长给予了充分的肯定，同时寄予厚望希望我们学院的学子们在接下来的比赛中可以再接再厉取得更加优异的成绩。 （编辑郭亚彬）篇二：课题12月份通讯稿 综合二组课题12月份通讯稿 随着课题的深入研究，我组申报的课题《运用信息技术提高课堂教学效率的研究》也进入了中期报告阶段。通过前期的研究，我们发现据我校数据调查显示，目前电子白板教学使用率最高的是音乐，美术，科学等一些科任学科，教师上课普遍使用电子白板教学。在普遍倚重多媒体信息化手段教学的时候，也存在一些问题。如，教师有了课件教学，只是把课件讲给学生，重技术轻内容，那教师本身的教学技能如何发挥？如何真正做到让信息技术在教学中辅“学”而不是辅“教”，充分发挥教师的主导作用，有效提高课堂效率。 针对这一问题，我课题组老师集思广益，提出以下设想： 1.加强学科专业知识培训，调动组内优势资源进行整合。一个教学组内既有教学经验丰富的老教师，也有精通信息技术但教学薄弱的年轻教师。让他们把自己的优势最大化的进行整合，也可结成师徒帮带相互取经学习，互相弥补不足，让1+1>2。 2.进行定期的信息技术培训，以青年教师和中年教师为主，有效提高信息技术使用效率。信息技术的培训不止限于讲座等形式，也可通过一些课件制作活动，或是观看优秀课件等形式让老师们拓宽眼界。 课题研究的路程还很漫长，只有不懈努力才能收获到美好的果实，也许这一次的研究并不能真正改变现在教学中的问题和模式，但每一次尝试和每一次改变都是一种进步，日积月累，总会收获。篇三：获奖通讯稿 喜报 金秋十月，秋风送爽。秋天是收获的季节。我校陶艺班学子在由中国艺术教育委员会举办的第四届“素质教育杯”全国少儿艺术比赛南京邀请赛中勇创佳绩，共获得优秀集体以及

Java开发先进事迹

Java开发先进事迹 篇一：20XX老师个人优秀事迹材料 20XX老师个人优秀事迹材料 戴×，软件学院专业教师，本科学历，讲师职称。20XX年进入湖南科技职业学院从事一线教学工作至今。20XX年获得中南大学软件工程硕士学位。该同志政治思想觉悟高，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。20XX年、20XX年、20XX年年度考核优秀，20XX年和20XX年荣获学院”先进工作者”称号。 一、思想素质良好，政治信念坚定 戴×同志思想政治素质好，能正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。在思想上讲政治，树正气，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。20XX年教育部专家组对我院软件学院进行国家骨干高职院校重点专业评估，在迎接评估的长达一年多的准备过程中，戴×同志甘于奉献加班加点，认真准备材料，积极出谋献策，为专业及学院顺利通过评估做出了自己的贡献，为学校的发展建设添砖加瓦。 二、教学水平精湛，热心教书育人 戴×老师一直承担软件学院软件技术专业核心课程的教学任务，每年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有《Java企业技

术》、《软件建模技术》和《Java核心技术》等。她注重培养学生的创新精神和实践能力，在教学中形成个人的教学风格，教学成绩优异，所授课程多次被评为a类课。20XX年她作为《软件建模技术》课程的主讲教师申报国家精品课程成功。并于20XX年作为核心人员参与《软件建模技术》国家精品资源共享课程建设。同年主持国家骨干校建设《Java企业技术》核心课程建设。近年来，作为主讲教师参与多项院级精品课程的建设。 从事一线教学的同时，戴×老师还多次参加院系的说课说专业比赛，其中，20XX年3月荣获我院专业负责人说专业竞赛一等奖，同年4月代表学院参加湖南省高职院校专业负责人说专业竞赛荣获一等奖。除了课堂教学，戴×老师每年还承担了部分优秀学生的专业竞赛指导和毕业生毕业指导工作。指导认真负责，并取得一定成效。其中指导陈金强荣获20XX年”蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛湖南赛区Java软件开发高职高专组二等奖。20XX年4月指导江宗虹参加第五届”蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛湖南省赛区总决赛荣获Java软件开发高职高专组一等奖，同年6月，江宗虹代表湖南赛区选手参加”蓝桥杯 “全国总决赛，荣获Java软件开发高职高专组三等奖，戴×老师本人荣获优秀指导教师。20XX年指导容计种等三位同学的《云存储系统》获湖南科技职业学院优秀毕业设计，她本人也荣获优秀毕业设计指导老师。 三、勇于尝试创新，致力教学教改

2015年蓝桥杯C组试题及答案

2014年蓝桥杯c语言试题及答案 发布时间:2015-04-09 1. 标题: 马虎的算式 小明是个急性子，上小学的时候经常把老师写在黑板上的题目抄错了。 有一次，老师出的题目是:36 x 495 = ? 他却给抄成了:396 x 45 = ? 但结果却很戏剧性，他的答案竟然是对的!! 因为 36 * 495 = 396 * 45 = 17820 类似这样的巧合情况可能还有很多，比如:27 * 594 = 297 * 54 假设 a b c d e 代表1~9不同的5个数字(注意是各不相同的数字，且不含0) 能满足形如: ab * cde = adb * ce 这样的算式一共有多少种呢? 请你利用计算机的优势寻找所有的可能，并回答不同算式的种类数。 满足乘法交换律的算式计为不同的种类，所以答案肯定是个偶数。 答案直接通过浏览器提交。 注意:只提交一个表示最终统计种类数的数字，不要提交解答过程或其它多余的内容。 答案:142 2. 标题: 振兴中华 小明参加了学校的趣味运动会，其中的一个项目是:跳格子。 地上画着一些格子，每个格子里写一个字，如下所示:(也可参见p1.jpg) 从我做起振 我做起振兴 做起振兴中 起振兴中华 比赛时，先站在左上角的写着“从”字的格子里，可以横向或纵向跳到相邻的格子里，但不能跳到对角的格子或其它位置。一直要跳到“华”字结束。 要求跳过的路线刚好构成“从我做起振兴中华”这句话。 请你帮助小明算一算他一共有多少种可能的跳跃路线呢? 答案是一个整数，请通过浏览器直接提交该数字。 答案:35 3. 题目标题: 猜年龄 美国数学家维纳(N.Wiener)智力早熟，11岁就上了大学。他曾在1935~1936年应邀来中国清华大学讲学。 一次，他参加某个重要会议，年轻的脸孔引人注目。于是有人询问他的年龄，他回答说: “我年龄的立方是个4位数。我年龄的4次方是个6位数。这10个数字正好包含了从0到9这10个数字，每个都恰好出现1次。” 请你推算一下，他当时到底有多年轻。 通过浏览器，直接提交他那时的年龄数字。 注意:不要提交解答过程，或其它的说明文字。 答案:18 4. 标题: 幻方填空

蓝桥培训例题5

1.用字符串组数求一个很大数的阶乘。 3.两个乒乓球队进行比赛，各出3人。甲队为A，B，C3人，乙队为X，Y，Z3人。已抽签决定比赛名单。有人向队员打听比赛的名单，A说他不和X比，C 说他不和X、Z比，请编程序找出3对赛手的名单。 4.方阵的主对角线之上称为“上三角”。 请你设计一个用于填充n阶方阵的上三角区域的程序。填充的规则是：使用1，2，3….的自然数列，从左上角开始，按照顺时针方向螺旋填充。 例如：当n=3时，输出： 1 2 3 6 4 5 当n=4时，输出： 1 2 3 4 9 10 5 8 6 7 当n=5时，输出： 1 2 3 4 5 12 13 14 6 11 15 7 10 8 9 程序运行时，要求用户输入整数n（3~20） 程序输出：方阵的上三角部分。 要求格式：每个数据宽度为4，右对齐。 5. 公司发了某商店的购物券1000元，限定只能购买店中的m种商品。每种商品的价格分别为m1,m2,…，要求程序列出所有的正好能消费完该购物券的不同购物方法。 程序输入： 第一行是一个整数m，代表可购买的商品的种类数。 接下来是m个整数，每个1行，分别代表这m种商品的单价。 程序输出： 第一行是一个整数，表示共有多少种方案 第二行开始，每种方案占1行，表示对每种商品购买的数量，中间用空格分隔。 例如： 输入：

2 200 300 则应输出： 2 2 2 5 0 输入： 2 500 800 则应输出： 1 2 0 6.一种Playfair密码变种加密方法如下：首先选择一个密钥单词（称为pair）（字母不重复，且都为小写字母），然后与字母表中其他字母一起填入至一个5x5的方阵中，填入方法如下： 1.首先按行填入密钥串。 2.紧接其后，按字母序按行填入不在密钥串中的字母。 3.由于方阵中只有25个位置，最后剩下的那个字母则不需变换。 如果密钥为youandme，则该方阵如下： y o u a n d m e b c f g h i j k l p q r s t v w x 在加密一对字母时，如am，在方阵中找到以这两个字母为顶点的矩形（红色字体）：y o u a n d m e b c f g h i j k l p q r s t v w x 这对字母的加密字母为该矩形的另一对顶点，如本例中为ob。 请设计程序，使用上述方法对输入串进行加密，并输出加密后的串。 另外有如下规定： 1、一对一对取字母，如果最后只剩下一个字母，则不变换，直接放入加密串中； 2、如果一对字母中的两个字母相同，则不变换，直接放入加密串中； 3、如果一对字母中有一个字母不在正方形中，则不变换，直接放入加密串中； 4、如果字母对出现在方阵中的同一行或同一列，如df或hi，则只需简单对调这两个字 母，即变换为fd或ih； 5、如果在正方形中能够找到以字母对为顶点的矩形，假如字母对为am，则该矩形的另 一对顶点字母中，与a同行的字母应在前面，在上例中应是ob；同样若待变换的字母对为ta，则变换后的字母对应为wo；

第十届蓝桥杯大赛软件类省赛Java 大学C 组

第十届蓝桥杯大赛软件类省赛Java大学C组 第十届蓝桥杯大赛软件类省赛 Java大学C组 【考生须知】 考试开始后，选手首先下载题目，并使用考场现场公布的解压密码解压试题。 考试时间为4小时。考试期间选手可浏览自己已经提交的答案，被浏览的答案允许拷贝。时间截止后，将无法继续提交或浏览答案。 对同一题目，选手可多次提交答案，以最后一次提交的答案为准。 选手必须通过浏览器方式提交自己的答案。选手在其它位置的作答或其它方式提交的答案无效。 试题包含“结果填空”和“程序设计”两种题型。 结果填空题：要求选手根据题目描述直接填写结果。求解方式不限。不要求源代码。把结果填空的答案直接通过网页提交即可，不要书写多余的内容。 程序设计题：要求选手设计的程序对于给定的输入能给出正确的输出结果。考生的程序只有能运行出正确结果才有机会得分。 注意：在评卷时使用的输入数据与试卷中给出的示例数据可能是不同的。选手的程序必须是通用的，不能只对试卷中给定的数据有效。 所有源码必须在同一文件中。调试通过后，拷贝提交。 注意：不要使用package语句。 注意：选手代码的主类名必须为：Main，否则会被判为无效代码。 第十届蓝桥杯大赛软件类省赛1

第十届蓝桥杯大赛软件类省赛Java大学C组 试题A:求和 本题总分：5分 【问题描述】 小明对数位中含有2、0、1、9的数字很感兴趣，在1到40中这样的数包括1、2、9、10至32、39和40，共28个，他们的和是574。 请问，在1到2019中，所有这样的数的和是多少？ 【答案提交】 这是一道结果填空的题，你只需要算出结果后提交即可。本题的结果为一个整数，在提交答案时只填写这个整数，填写多余的内容将无法得分。 试题A:求和2

2017年蓝桥软件学院Servlet考试(B)

绝密★启用前 2017年蓝桥软件学院暑期选拔性考试 （考试时间：180分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1.答卷前，请关闭手机，禁止使用设备对试卷进行拍照。 2.请务必将个人相关信息填写在相应位置。 3.请将答案填写在相应位置，否则无效。 第一部分 单选题（每题1分 * 20 =20分） 做题时，先将答案标在试卷上，录音结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 1. J2EE 中，（A ）类的（）方法用于创建会话。（选择一项） A. HttpServletRequest 、getSession B. HttpServletResponse 、newSession C. HtttpSession 、newInstance D. HttpSession 、getSession 2. 给定一个 Servlet 的doGet 方法中的代码片段，如下：D request.setAttribute(“name”,”zhang”); response.sendRedirect(“http://localhost:8080/servlet/MyServlt”) 那么在 MyServlet 中可以使用（）方法把属性 name 的值取出来。（选择一项） A. String str=request.getAttribute(“name”); B. String str=(String)request.getAttribute(“name”); C. Object str=request.getAttribute(“name”); D. 无法取出来 3. 编写Servlet 的doPost 方法时，需要抛出异常为（A ）。（只选一项） A. ServletException ， IOException B. ServletException ， RemoteException C. HttpServletException ， IOException D. HttpServletException ， RemoteException 4. 以下（）可用于检索session 属性userid 的值。（只选一项）A A. session. getAttribute (“userid”); B. session. setAttribute (“userid”); C. request. getParameter (“userid”); D. request. getAttribute (“userid”); 所在大学 学校类型 学历 专业 姓名 授课老师 装订线 装订线 装订线 装订线

浅谈大学生学科竞赛活动的组织与培养策略研究

浅谈大学生学科竞赛活动的组织与培养策 略研究 一、引言 蓝桥杯全国软件与信息技术专业人才大赛(以下简称蓝桥杯竞赛)是工业与信息化部举办的一项全国性学科竞赛，目的是加快高等院校计算机、软件及电子专业教学创新与改革，提高学生自主创新意识和工程实践能力，促进高校计算机、软件及电子专业就业指导工作。对于计算机专业的教育来说，组织学生参加学科竞赛是一种非常有助于提高学生创新能力和应用能力的培养方式，因此加强学科竞赛的组织、管理和培养方法的研究具有重大意义。 二、学科竞赛组织和开展的过程中存在的问题 学科竞赛作为一种提高学生创新能力和应用能力的手段，高校都在组织学生参与学科竞赛活动，并不断加大改革力度，出台新的相关政策，积极鼓励学生的参与。但是在竞赛活动的开展和实践的过程当中，都遇到了一系列的问题。本文以蓝桥杯竞赛为例，对该学科竞赛组织和管理运行过程中存在的问题进行梳理: 1.学科竞赛活动组织管理体系不健全。 在地方院校转型发展时期，学校缺乏有力的学科竞赛活动组织管理机制，难以对各相关单位进行统筹协调，致使在活动组织的过程中出现分工不明确，宣传不到位，实验室资源难以协调，赛前培训不充分，激励措施不完善等问题。例如，在激励措施方面，学生获奖奖励方案

在学生手册里有较明确的说明，但对于指导老师的奖励方面，缺乏相关制度文件，指导学生获奖的教师在赛后很难得到相关奖励，而此直接影响到教师指导学生赛前培训的积极性。 2.指导教师队伍建设不完善。 当前，我校蓝桥杯竞赛的指导教师团队还没有建立起来。根据以往的赛前指导教师团队的组织和建立方法，首先由大赛组织者通过QQ、飞信等发布公告，临时组建一支教师指导队伍。此种教师指导队伍组建方法，有诸多弊端：指导教师对大赛了解有限，指导思维和方法跟不上竞赛的发展需求;报名参加指导教师队伍的教师存在功利心理，平时不积极指导学生进行培训;指导教师学科背景各异，提高学生学科竞赛水平的能力有限等。 3.学生个体参赛心态不成熟。 学生作为参加专业学科竞赛的主体，是大赛的直接参与者。作为蓝桥杯竞赛的参赛主力，大三的学生占据了报名人数的大部分比重，大二学生由于完成程序设计语言的课程，对全国软件与信息技术专业人才大赛缺乏了解和认识，并且对自身的能力缺乏信心;从学生的参赛心态来说，许多学生都是因为别人报名而报名，而不是将参加学科竞赛作为提高自身创新能力和应用能力的平台。 三、构建蓝桥杯竞赛组织与管理体系 针对我校目前在蓝桥杯竞赛的组织和开展过程中存在的问题，并以此为例，从以下几个方面讨论我校蓝桥杯竞赛的组织和管理思路。 1.完善校内学科竞赛管理制度，明确工作职责。

2017年蓝桥软件学院Servlet考试(A)

绝密★启用前 2017年蓝桥软件学院暑期选拔性考试 （考试时间：180分钟 试卷满分：200分） 注意事项： 1.答卷前，请关闭手机，禁止使用设备对试卷进行拍照。 2.请务必将个人相关信息填写在相应位置。 3.请将答案填写在相应位置，否则无效。 第一部分 单选题（每题1分 * 10 = 20分） 做题时，先将答案标在试卷上，录音结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 1. 为了获得用户提交的表单参数，可以从哪一个接口中得到。( D ) A.ServletResponse B.Servlet C.RequestDispatcher D.ServletRequest 2. 以下哪一个选项中可以获得Servlet 的初始化参数。( C ) A.Servlet B.ServletContext C.ServletConfig D.GenericServlet 3. 表示“资源移动”的状态码是。( B ) A.200 B.302 C.400 D.500 200是OK ，400是访问地址有问题 4. 哪一个对象可以用于获得浏览器发送的请求。( A ) A.HttpServletRequest B.HttpServletResponse C.HttpServlet D.Http 5.当Web 应用程序被关闭时，Servlet 容器会调用Servlet Context “监听器”的哪个方法？( D )B A.contextInitialized() B.contextDestroyed() C.contextFinialized() D.contextShutdown() 6.以下哪一个不是Filter 接口的方法。( C ) A.init （FilterConfig config ） B.void destroy() C.void doFilter(HttpServletRequest request ，HttpServletResponse response) D.void doFilter(ServletRequest request ，ServletResponse response ，FilterChain chain) C 中无FilterChain chain ，因此无法把参数传到下个 7.javax.Servlet 的包中，属于类的是。( B ) A.Servlet B.GenericServlet C.ServletRequest D.ServletContext 所在大学 学校类型 学历 专业 姓名 授课老师 装订线 装订线 装订线 装订线

蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛

第六届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛 ——软件创业团队赛 活动细则 二〇一四年十月

一、大赛概述 为贯彻落实《国务院关于印发进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》，推广优秀的软件创业模式及政府扶持模式，发现优秀的软件人才和软件项目，培养大学生的创新意识、市场意识和团队精神，促进大学生创业能力提高，蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛组委会特组织软件创业团队赛。 本届软件创业团队赛参赛作品限定主题为“移动互联”领域，由每个参赛队独立设计一个移动互联领域具有创新性和实用性的应用 系统或软件架构。参赛方案应面向真实应用，需综合考虑业务模型、技术实现方案、商业可行性等各种因素，提供完整解决方案或设计思路。 二、竞赛总则 2.1 大赛原则 （1）培养软件高端人才，促进软件产业发展 当前，我国正在大力发展软件产业，但符合软件产业发展需要的人才还比较匮乏。因此，本届大赛将从团队组织、竞赛内容和大赛评审等各方面突出对IT技术、管理技能和市场推广等软件产业核心要素的考察，紧扣软件产业发展的脉搏，培养符合软件产业发展的优秀人才。 （2）多角色团队合作，侧重企业体验 针对软件产业的特点，模拟真实企业场景，以团队形式参赛。要求团队构成中必须包含项目负责人（类似于项目经理），技术负责人

（类似于技术经理或开发组长）和市场负责人（类似于市场经理或销售经理）。相应的团队成员必须承担起对应的角色职责，并在相应的提交方案、演示答辩等环节中加以体现。 （3）来源现实需求，鼓励创新应用 本届软件创业团队赛参赛作品限定主题为“移动互联”领域，提交方案须反映现实，面向真实应用。参赛团队需综合考虑业务模型、技术方案、商业可行性等各种因素，提供完整解决方案，鼓励团队结合实际创新。 （4）过程与结果并重，增强能力培养导向 大赛评比采用过程与结果并重的方式。在评估最终结果方案的同时，也关注任务方案的产生过程，关注团队采用的思路与方法论以及在此过程中体现出来的综合素质、团队意识与解决问题的能力，体现出重人才、重素质的评价导向。评审方案如下表： 2.2 组织方式 （1）参赛对象 由全日制普通高校在读的本科和高职高专学生（当年应届毕业生也可以参加）组成的团队。每队由 1名领队、1名顾问、2名指导老师、3名学生组成。其中，领队和指导老师可以兼任，顾问必须来自于校外的企业在职人员。 （2）参赛形式

蓝桥杯软件大赛培训总结

“蓝桥杯”软件大赛培训总结 一、n个数中取m个数 问题： 1.加油站问题（如7个加油站，分别取6个、5个、4个、3个、2个、1个）。 2.烽火台问题。 js11.c 3.砝码问题。 gzys10_2.c 函数代码： void Find_Nums(int n,int m) { int s,i; num=(int *)malloc(sizeof(int)*m); num[0]=-1;s=0; while(s!=-1) { if(s!=m-1)//取小于M个数 { num[s]++; if(num[s]>n-m+s) s--;//回朔 else { s++; num[s]=num[s-1]; } } else//取第M个数 { num[s]++; for(i=1;i

2.加油站问题（只能选0,1）。 digui.c 3.砝码问题（能选-1,0,1）。 gzys10_1.c 函数代码： void show(int *x) { //打印结果 } int judge(int *x) { //判断函数 } void f(int *x, int n) { if(n>=10) { if(judge(x))show(x); return; } x[n]=0; f(x,n+1); x[n]=1; f(x,n+1); x[n]=2; f(x,n+1); } 三、n个数中任意组合（可以选中1~n，但数量不知为1）问题： 1.m个商品任意数量、任意组合价格等于1000. ys9.c 2.整数划分问题 lq2.c 函数代码： void fun(int m) { int i; if (cost == 1000) { for (i=0; i