家长委员会徐桂芹
高密市中小学（幼儿园）家长委员会工作
金点子与成功案例申报表
单位（全称）：
姓名徐桂芹题目架起家校沟通的桥梁类别金点子
案例简介
成功的教育必须是学校、家庭、社会形成合力的教育，家长的素质直接影响到孩子。因此，学校应该指导家长给予孩子正确的教育方向，这样才能形成一个和谐统一的教育环境。而家长学校是指导家长如何给孩子以正确的教育的一个重要途径。
工作流程一、家长委员会的设立
二、工作的做法以及取得的成绩
1、加强培训，更新理念
2、创建学生与家长的沟通平台
3、注重反馈，及时沟通
效果
在家长、学生、教师之间架起沟通的桥梁，实现家校共育，全面落实“亲子共成长工程”。
学校
意见
教管
办
意见
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架起家校沟通的桥梁
柏城小学徐桂芹
成功的教育必须是学校、家庭、社会形成合力的教育，家长的素质直接影响到孩子。因此，学校应该指导家长给予孩子正确的教育方向，这样才能形成一个和谐统一的教育环境。而家长学校是指导家长如何给孩子以正确的教育的一个重要途径。因此我校一直都致力于通过家长学校活动的开展，在家长、学生、教师之间架起沟通的桥梁，实现家校共育，全面落实“亲子共成长工程”。
一、家长委员会的设立
家长委员会是代表家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大家长的桥梁和纽带。我校的家长委员会是以年级为单位，各级家长委员会都以“自愿报名、家长互相推荐、班主任推荐”相结合的形式产生。每班选出5名家长，对所推家长要求热身于教育事业，要求所在年级的家长委员会成员工作环境不单一，尽量涉及面广。以便从多角度、全方位观察教育教学问题。
二、工作的做法以及取得的成绩
1、加强培训，更新理念
为增强学校教师家庭教育现代化的意识，提高教师家庭教育的指导水平，认真做好家庭教育现代化的培训工作，努力提高教师家庭教育的指导水平。通过培训学习，更新了全体教师的家庭教育理念，增强了开好家长会，指导家庭教育的能力。建设一支有先进教育理念和有指导家庭教育知识水平的教师队伍，是我们办好家长学校的基本前提。
班主任对其班里的家长进行培训，培训的内容主要是针对班里孩子出现的问题如何解决。培训形式既有面对面的交流，也有校讯通金点子的发布。一学期，每个班都至少有两次（8个课时）全部家
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长参与的面对面交流，通过与家长一起学习有关家教文章，提高了家长的教育能力。学校制定了详细的工作计划，对家庭教育和家长自身提出了明确的要求，对他们进行家教指导，提高了他们的教育能力。
2、创建学生与家长的沟通平台
建立“家长开放日制度”，每学期组织一次教学开放日活动，将家长请进校园，通过听（听课），（主题班会），议（评议学校的工作），谈（召开家长代表座谈会，听取意见和建议）等方式促进学校教育教学工作。
当学生家长走进校园，“零距离”观察学校、感受课堂，全面了解孩子在校学习情况后，纷纷表示学校的这次活动组织的好。学生家长说：“学校环境像花园一样，老师上课很亲切，善于鼓励学生。最重要的自己也学会了怎样指导孩子读书，怎样做一个称职的家长。孩子在这样的环境里学习生活，我非常满意。”
“六一”、运动会等，让家长来校和孩子们一起同庆同乐。家长通过参加学校丰富多彩的少先队活动，看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提供了自身文化素养。
为加强学生和家长之间的交流，我们在家长学校开课的同时，创建了学生与家长的沟通平台，开展“给爸爸、妈妈的一封信”活动等等，学生事先把自己最想和父母交流的内容，最想对父母说的话，平时不能表达的想法等等写在信里，封好，写上名字放在自己的座位上，等家长开课前阅读。这一形式有效地促进了学生与家长的交流，许多家长看到信后都在深思，他们在反思自己的亲子关系，反思自己的家庭教育思想和行为。大多数家长认为又重新认识了孩子，了解了自己以前从未了解到的东西，或多或少的反思到自己教育方法的不足，决定摒弃过去不科学的教育方法和理念，采取更有
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效的教育方法，许多家庭的亲子关系也得到改善。这种形式，促进了家长与孩子的沟通，实实在在的为了孩子，也利于家校教育合力的形成。
3、注重反馈，及时沟通
家校教育合力仅靠家长学校的一、二次上课还是远远不够的，在平时的教育教学中，我们注意不定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。许多班级设置了家校联系卡，建立了飞信，使家长和老师对教育孩子的问题能得到及时地沟通和交流。通过校讯通、飞信，广泛听取学生家长的意见和建议，实现教育的“家校互动”。通过家长学校，安排有经验的教师进行教育指导，请优秀学生家长介绍家庭教育经验，帮助全体家长了解素质教育的意义和途经，共同为孩子营造开心学习、健康成长的环境。
对于一些个别的问题，我们积极通过家访，邀请家长到校座谈等形式及时和家长交流。每次交流都要先让家长看到孩子的进步，为家长树立教育孩子的信心，老师与家长地位是平等的，交往时要彬彬有礼，讲究礼貌、客气，营造一种和谐的氛围，要让家长乐于和我们交流，主动和我们交流。
三、研究中的反思及今后的设想
首先，尊重规律，防止家庭教育与学校教学“两张皮”的现象。一方面应充分尊重教学发展的规律，不打乱学校正常的教学计划，不给学生增添额外的学习负担；同时，应充分整合教育教学资源，将亲子教育与日常教育有机结合起来，在一体化的德育教育模式中实现“双赢”。
其次，应根据不同类型家长的心理特点和认知水平，在教育实践中，既要保持亲子教育鲜明的特点，又必须使教育内容、方式方法贴近学生及家长，符合学生、家长的现实生活、思想实际和认知
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规律。在教育内容上，要注意正面引导；在教育形式上，要注意灵活多样、寓教于乐。
最后，积极争取家长、社会支持，形成教育“合力”。开展亲子教育，仅靠教材和教师的努力是不够的，要靠家庭、学校和社会的共同努力，应进一步发挥“三位一体”的教育网络的作用，形成教育“合力”,推动亲子教育的深入开展，营造亲子教育大环境，取得更大的现实成效和未来成效。最终达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的目的。
教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。
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