人教版五年级英语上册Unit5单元教案

教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell

教学目标

【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；

2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；

3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。

【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。

【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。

教学重点

1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，

并能用句型“There is…”表达某处有某物；

2.能做“Let's play”部分的游戏；

3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。

教学难点There be句型的简单运用。

教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图

片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。

课时安排3课时。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up and Revision

1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大

声唱歌曲，创设学习英语的氛围。

2.低声传句子的游戏：教师把I have a room/a bed/a photo/a

computer/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，

小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。

歌曲能创设轻

松的英语氛围。

低声传句子游

戏是为对话教学做

铺垫。

Part A

There is a big bed

第二课时

第三课时

2.Listen,read and circle.

(1)

播放录音，学生们圈出正确的选项。

(2)再次听录音，师生一起核对答案。

3.Look,listen and write.

(1)首先让学生们观察图片，掌握图片信息，再听录音根据录音内容

填空。

(2)再次听录音核对答案。

(3)让学生选择一句，在四线格里抄写两遍。

4.小组活动：请同学们将共同发音/eI/的单词编成chant。

让学生自编chant记忆典型含有共同的/eI/单词，有利于他们记忆音标。

作业设计1.抄写Let's spell中的8个单词和3

个句子各3遍。

2.请同学们在三、四年级书上找到

ai、ay组合发/eI/的单词。

板书

设计

ai ay /eI/

rainy rainbow wait paint

birthday Monday say way

音标教学是一个较难把握的部分，要做到形式不呆板，操练到位，学生学习才有效果。我们可以充分地调动和培养学生的表演能力和思考能力,让他们自编chant就是一个很好的形式，让他们在这一过程中反复练习/eI/音，从而掌握发音规律。

教学内容B. Let's try Let's talk Let's learn Find and say Read and write Let's check Let's wrap it up

(C. Story time)

Part B

教学目标

【知识目标】1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，

“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”;

2.能灵活运用句型“Where is…?”，“It's…”谈论物体的

位置;

3.掌握There be句型复数形式的运用;

4.能完成“Let's try”部分的听力任务;

5.能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位

置。

【能力目标】There be句型复数形式的实际运用。

【情感目标】学会观察周围的事物，恰当地描绘事物。培养学生热爱祖

国、家乡、学校的情感。

教学重点

能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，

“beside”，“behind”和词组“in front of”并恰当应用。

教学难点There be句型复数形式的运用。

教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、单

词卡。

课时安排3课时。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up and Revision

1.学唱歌谣：

In my school, there is a big playground.

In the playground, there is a big basket.

In the basket, there is a big basketball.

On the basketball, there is a picture.

In the picture, there is a man.

On the man's hand, there is a ball.

Oh, he likes sports very much.

2.教师出示第5单元的四会单词词卡，让学生拼读单词，然后再用

读词造句，词不

离句。这样才能更好

第二课时

第三课时

内容完成句子填空。

(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

5.Story time

（1）听录音，跟读小故事。

（2）分小组齐读小故事。

（3）分角色读一读小故事。

（4）两人一组表演小故事。

6.Let's wrap it up

教师先讲解例词及例句的变换形式，分清楚there is和there are

的用法，学生完成书上练习，教师检查并核对。学生读这个部分

3遍。

故事部分，其实是

本单元的拓展，教师不

仅仅可以让学生们表

演，也可以让他们进行

续编故事比赛，培养学

生语言的创造能力和

应用能力。

作业

设计

1.听读表演故事。

2.描绘和介绍老师的办公室。

板书

设计

Unit 5 There is a big bed

There is/are…

in/on/under/behind/beside/above/in

front of…

学生们学习了存在句型的用法，也懂得了在实际生活中如何应用，但在书写练习和口语交际时出错，例如单、复数不分，就近原则弄混淆。这需要老师在课堂中加强训练和进行对比教学。