《大学生职业生涯规划书》写作参考
《大学生职业生涯规划书》
心有未来，梦想在望
——我的职业生涯规划书
姓名：xxx 院别:计算机学院
专业：xxx专业
教育班：XX级
班级：XX班
学号：(两位数班级序号)
联系电话: xxxxxxxxxxx
E-MAIL：xxxxxxxxxxxxxxx
第一章自我评估
结合大学生职业发展测评、职业兴趣、气质类型、职业性格、职业价值观和MBTI 性格探索、霍兰德职业倾向测验等走我探索和职业技能探索练习，对自己进行全方位、多角度、全面规范的自我分析和自我评估。进一步明确：职业兴趣---喜欢干什么；职业能力---能够干什么；个人特质---适合干什么；职业价值观---最看重什么；胜任能力---优劣势是什么等。
一、大学生职业发展测评
通过学校网站《大学生职业发展测评系统》，获得四个方面的数据资料。
（一）人格测评
1、人格测评结果
以下各项分数均为在大学生群体常模基础上转换后的标准分，各项因素平均数为5分，标准差为1.5分。不同得分对应的等级分布情况如下：
1）活跃：指人际交往中的主动性和人际技巧特点。您在此项的得分为2.32分；得分处于低分水平,表示您与人交往中不擅言辞、社交场合拘谨、沉默等。
2）合群：指人际交往中的亲和力特点。您在此项的得分为6.42分；得分处于高分水平,表示您待人亲切、温和，易于沟通和受人欢迎。
3）乐观：指个体积极乐观的特点。您在此项的得分为3.62分；得分处于低分水平,表示您消极和低落。
40利他：指个体友好和关注他人的特点。您在此项的得分为4.33分；得分处于较低水平,表示您较容易迁怒、自私和为达目的不择手段。
5)诚信：指人际交往中的信用特点。您在此项的得分为5.96分；得分处于较高水平,表示您人际交往中较诚实、言行较一致和表里较如一。
6)重感情：指对情感联系或利益关系的看重程度。您在此项的得分为7.49分；得分处于高分水平,表示您重感情、情感丰富和正直。
7)严谨：指工作态度和自我克制的特点。您在此项的得分为2.82分；得分处于低分水平,表示您做事马虎、不切实际、难以合作。
8)自制：指安份、合作的特点。您在此项的得分为5.26分；得分处于中等水平,表示您做事安份度一般、合作度一般的特点。
9)沉稳：指做事谨慎沉着的特点。您在此项的得分为6.81分；得分处于高分水平,表示您做事小心谨慎和深思熟虑。
10)决断：指决断能力。您在此项的得分为4.33分；得分处于较低水平,表示您遇事较犹豫不决、紧张焦虑和较无主见。
11)坚韧：指做事的毅力特点。您在此项的得分为4.54分；得分处于较低水平,表示您做事较难以坚持、容易松懈。
12)机敏：指自信、敏锐的特点。您在此项的得分为4.32分；得分处于较低水平,表示您较回避困难、遇事退缩。
13)耐性：指情绪控制能力和情绪表现特点。您在此项的得分为6.77分；得分处于高分水平,表示您情绪稳定、平和，能够控制自己的情绪。
14)爽直：指情绪表达的特点。您在此项的得分为3.60分；得分处于低分水平,表示您情绪表达委婉、含蓄。
15．宽和：指人际交往的基本态度。您在此项的得分为8.25分；得分处于高分水平,表示您待人温和、友好、宽厚和知足。
16)热情：指人际沟通特点。您在此项的得分为0.76分；得分处于低分水平,表示您人际沟通中被动、拖沓和盲目。
17)自信：指表示对理想、事业的追求。您在此项的得分为5.33分；得分处于中等水平,表示您对理想、事业的追求一般，既不积极进取，也不无所追求。
18)淡泊：对成就和成功的态度。您在此项的得分为3.84分；得分处于较低水平,表示您工作中较不满足、不断追求卓越和渴望成功。
2、人格突出特点
通过测评，您具有以下人格特点：您待人温和、友好、宽厚和知足；您重感情、情感丰富和正直；但是您人际沟通中被动、拖沓和盲目；您做事马虎、不切实际、难以合作；
（二）职业兴趣
1、职业兴趣测评结果
以下各项分数均为在大学生群体常模基础上转换后的标准分，各项因素平均数为5分，标准差为1.5分。不同得分对应的等级分布情况如下：
1）组织/管理取向：指喜欢从事组织、控制和影响他人的工作，这类人喜欢管理人员的工作，喜欢担任组织、领导的角色，通过权力和非权力影响力来对他人施加影响。您在此项的得分为4.46分；得分处于较低水平,表示您在该取向上倾向较不明显。
2）事务/规则取向：此类人喜欢明确、常规性和程序化的工作，他们在工作中通常喜欢有明确的说明和要求，照章办事，通常不喜欢不确定的事情发生。您在此项的得分为5.07分；得分处于中等水平,表示您在该取向上倾向不太明显。
3）艺术创作取向：喜欢创新、创造性的的工作，有想象力和创造力，爱好创造新的式样和概念。您在此项的得分为7.88分；得分处于高分水平,表示您在该取向上倾向很明显。
4）技术研究取向：偏好对各种现象观察、分析和推理，并进行系统的研究和创新；相对而言，他们更喜欢和理论、数据打交道而不是和人打交道。您在此项的得分为5.47分；得分处于较高水平,表示您在该取向上倾向较明显。
5）服务社会取向：这类人喜欢从事传授、培训、教导、治疗、咨询等社会活动或是配合、帮助他人的工作，他们通常能够理解他人的处境，并且有帮助别人的意愿。您在此项的得分为5.22分；得分处于中等水平,表示您在该取向上倾向不太明显。
6）专业自主取向：这类人具有一定的专业特长，但不愿意受到过多的约束，一般不愿意在科层组织中工作，他们喜欢按照自己方式为社会或个人提供服务。您在此项的得分为2.41分；得分处于低分水平,表示您在该取向上倾向很不明显。
2. 职业倾向
通过测评，发现您喜欢创新、创造性的的工作，有想象力和创造力，爱好创造新的式样和概念。偏好对各种现象观察、分析和推理，并进行系统的研究和创新；
相对而言，您更喜欢和理论、数据打交道而不是和人打交道。
（三）职业能力
1、能力测评结果
以下各项分数均为在大学生群体常模基础上转换后的标准分，各项因素平均数为5分，标准差为1.5分。不同得分对应的等级分布情况如下：
1）社会交往能力：指善于进行人与人之间的相互交往、相互联系、相互帮助、相互作用和影响，从而协同工作或建立良好的人际关系。您在此项的得分为3.23分；得分处于低分水平,表示您不善于协调人际关系，难以建立起良好的工作和人际关系。
2）组织管理能力：指擅长于组织和安排各种活动，以及协调参加活动者之间的人际关系的能力。您在此项的得分为2.49分；得分处于低分水平,表示您缺乏组织协调能力，在活动中不善于协调各方面的关系。
3）动手能力：指手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体。在拿取、放置、调换、翻转物体时手能做出精巧运动和腕的自由运动能力。您在此项的得分为6.68分；得分处于高分水平,表示您手部可以迅速准确的完成一系列的活动，能使用手指和手腕完成精巧的动作。
4）运动协调能力：指眼、手脚，身体迅速准确地做出精确的动作和运动反应，手能跟随着眼所看到的东西迅速行动，进行正确控制的能力。您在此项的得分为5.36分；得分处于中等水平,表示您眼、手脚，身体做出精确的动作的能力和运动反应水平一般，手眼配合能力和控制力也一般。
5）运算推理能力：指迅速而准确地运算以及在快速准确地进行计算的同时，能进行推理，解决应用问题的能力。您在此项的得分为5.93分；得分处于较高水平,表示您能较迅速而准确的运算、推理、解决实际问题。
6)言语能力：指对词及其含义的理解和使用能力，对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正确地表达自己的观念向别人介绍信息的能力。您在此项的得分为5.53分；得分处于较高水平,表示您有较好的词汇理解能力，较善于表达自己。
7）空间判断能力：指对立体形以及平面图形与立体图形之间的关系的理解能力，包括能看懂几何图形，对立体图形的三个面的理解力，识别物体在空间运动中的联系，解决几何问题。您在此项的得分为6.06分；得分处于较高水平,表示您对几何和立体图形有较强的辨识理解力，较善于识别空间运动的物体，善于解决几何问题。
2. 能力突出特点
通过测评，发现您具有以下能力特点：您手部可以迅速准确的完成一系列的活动，能使用手指和手腕完成精巧的动作；您对几何和立体图形有较强的辨识理解力，较善于识别空间运动的物体，善于解决几何问题；但是您有较好的词汇理解能力，较善于表达自己。尽管您在某些能力方面比较欠缺，但不用太担心，因为能力是可以根据您今后工作的需要通过您有意识的培养而改变的。
（四）综合职业匹配
1. 综合考虑您的人格、能力和职业倾向，您比较适合下列职业：
技能类：从事的工作有一定的技术含量但技术含量较低。如会计、出纳等。
技术类：从事的工作有较高的技术含量。如财务人员、审计师、精算师、统计分析师、采矿工程师、石油工程师、材料工程师、电子工程师、硬件工程师、网络工程师、无线电工程师、通讯工程师、数据库管理员、程序员、软件工程师、机械设计、机械工程师、汽车工程师、飞行机械师、电气工程师等。
2. 综合考虑您的人格、能力和职业倾向，您从事下列职业比较容易成功：
技术类：从事的工作有较高的技术含量。如土木工程师、数据库管理员、程序员、软件工程师等。
（五）建议选择的专业及录取学校：
建筑学、城市规划设计、工业设计、园林规划、机械设计与制造、计算机软件工程、财务会计等专业。
录取学校：山东某大学建筑学
二、人格特质测评
在职业生涯规划辅导教师的组织带领下，通过《测试手册》分别进行了气质类型、职业兴趣、职业性格、职业价值观、霍兰德职业倾向的测验，通过MBTI性格测验
获得自己的MBTI性格，通过职业技能自我探索练习了解掌握自己的知识竟能、自我管理技能和可迁移技能等，全面了解掌握自己的人格特质。
（一）气质类型测试。通过《气质类型》量表的测试，获得自己的气质类型是：典型胆汁质。这种气质类型对应的适合从事的职业有：
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （二）职业性格测试。通过《职业性格》量表测试，获得的职业性格类型是：----------------。这种职业性格类型适合从事的职业有：
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （三）霍兰德职业倾向测验。通过《霍兰德职业倾向测验》量表的测试，获得自己的霍兰德职业代码是：-----------------。这种职业代码对应的职业类型有：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ （四）职业价值观。通过《职业价值观》量表的测试，获得职业价值观突出
的表现类型是：-----------------------。按照这种职业性格类型适合从事的职业有：-------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （五）MBTI性格测验。通过《MBTI性格测验》量表的测试分析，获得的MBTI 性格测验职业价值观突出的表现类型是：----------------------- 。按照这种职业性格类型适合从事的职业有：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （六）职业技能自我探索练习
1、最重要的五项知识技能：------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
2、最重要的五项自我管理技能：-------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------
3、最重要的五项可迁移技能：------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------- 综合上述各个方面的测试结果，重复性最多的职业类型有：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
根据我的人格特质等因素的分析比较，我需要的职业发目标主要有：
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第二章环境分析
对影响职业选择的相关外部环境进行较为系统的分析，可以得出客观职业环境可能给我提供的职业岗位目标。
一、家庭环境分析。如经济状况、家人期望、家庭文化等以及对本人的影响。
二、学校环境分析。如学校特色、优势学科、专业学习、实践经验等。
三、社会环境分析。如就业形势、就业政策、竞争对手等。
四、职业环境分析。
（一）行业分析。如××行业现状及发展趋势、人业匹配分析。
（二）职业分析。如××职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析。
（三）企业分析。如××单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析等。
（四）地域分析。如××工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析。
根据以上职业环境的因素分析，从我个人成长发展的客观因素来看，客观环境可能允许我从事的职业目标有：
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第三章职业定位
一、SWOT分析
综合以上两章“第一章自我分析及第二章环境分析”的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：
二、确定职业发展目标
根据我的SWOT分析和主观需要的职业目标和客观可能给予的职业目标，进行全面综合分析，然后得出结论：我的职业发展目标是什么？按照重要程度排序。
（一）我的人生目标。也就是我一辈子追求和从事的职业目标。是我最喜欢的、最感兴趣的、最适合的、最有价值的、最能够从事的职业目标。航天航空科学家、企业家、慈善家或大学教授、资深医生、知名律师、县长或县委书记等。
（二）我的职业目标。就是为了实现自己的人生目标而选择并从事的职业目标。是我感兴趣的、能从事的、比较适合和有价值的职业目标。业务员、技术员、工程师、大学教师、医生、律师、公务员等。
（三）我的学业目标。为了实现自己的职业目标以及最终实现自己的人生目标而设计的学业目标。大学生的学业目标主要有：专业目标（选择与职业目标和人生目标相联系或必须的专业进行学习）、升学目标（根据职业目标和人生目标的需要选泽最高学业目标——学士、硕士或博士）。
第四章计划实施
一、短期计划（大学）
（一）时间跨度：大学四年、硕士3年和博士。
（二）总目标。北京航空航天大学机械制造专业、工学博士。
（三）分目标：青岛农业大学机械设计与制造专业工学学士，西北工业大学航天工程专业工学硕士。
（四）策略和措施：高考分数不够，没有考取理想的北京航空航天大学，由于家庭经济困难不想复读，因此选择了青岛农业大学机械设计与制造本科专业。因为青岛农业大学本科教学质量高、校风正、学风浓、考研率高，先学好机制专业本科课程，然后考取西北工业大学航天工程专业工学硕士、再考取北京航空航天大学机械制造专业工学博士。为最终实现航天航空科学家的职业目标和人生理想目标。
大学学业目标;这是《规划书》的重点内容，要求详细设计和写作。
二、中期计划（毕业之后的十年计划）
（一）时间跨度：毕业后的5—10年
（二）总目标：中国科学院研究员（高级工程师）
（三）分目标：助理研究员（助理工程师）、实习研究员（工程师）、副研究员（高级工程师、研究员（教授级高级工程师）。
（四）策略和措施：
三、长期计划
（一）时间跨度：大学毕业后二十年
（二）总目标：全国所在领域知名科学家
（三）分目标：科学家、本领域科学家
（四）策略和措施：
第五章评估调整
一、评估的内容
（一）职业目标评估(是否需要重新选择职业？)假如一直…，那么我将…
（二）职业路径评估(是否需要调整发展方向?)当出现…的时候，我就…
（三）实施策略评估(是否需要改变行动策略？)如果…，我就…
（四）其他因素评估(身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估)
二、评估的时间
一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划；当出现特殊情况和情况发生变化时，我会随时根据评估的实际情况和现实社会客观实际，及时进行相应的调整和补充完善。
结束语
在职业规划辅导老师的指导下，进行全面系统的职业素质测评，科学规范的了解自己的职业性格、职业兴趣、职业能力、职业价值观，认真分析了自己的合理需求，客观地分析了社会职业环境和家庭环境的实际需要，确立了自己的人生目标、职业生涯和学业目标，明确了实现这些目标的具体条件和途径，为自己将来的职业生涯发展奠定的坚实的基础和准备。
社会用人单位选人难与毕业生就业难的矛盾是客观存在的事实，社会人才市场的需求我们不能左右，我们能够做到的就是根据社会用人单位的实际需要和自己的合理需求与个性特点，积极主动尽早地做好准备，努力做到“人由我优，人无我有”。满足社会用人单位对人才的要求，就业、择业、职业和事业必将成为自然的选择。
“命运掌握在自己手中”、“路是自己一步一步走出来的”、“有思路才有出路”“有作为才有地位”。我们要为自己的未来负责任。
也许纸上得来终觉浅，我需要现实生活的历练。我对自己与未来充满了信心，只要付出就一定会有所收获！
心有未来，梦想在望！
国家自然科学基金申请书撰写：立项依据
国家自然科学基金申请书撰写：立项依据 文/车成卫 ·科技基金申请漫谈·车成卫 国家自然科学基金委员会工程与材 料科学部材料科学一处，研究员，主要从事金属材料领域的国家自然科学基金项目管理工作。 栏目主持人任胜利，国家自然基金委员会 杂志社，编审，理学博士。 经过前两期文章的讨论，相信读者对申请自然科学基金需要做的准备工作，以及一些外围内容填写时需要注意的事项有了一些了解。本文提请申请者更应该关注申请书中学术性内容的撰写。这部分内容的填写是基金申请书的重中之重。在撰写时，应该着重把握怎样更好地把自己的思考变成清晰的文字表述，让自己的同行能够清楚、无歧义地理解申请项目的要义所在。 事实上，申请书设计的格式（撰写提纲）就提供了这样的形式，让申请者能够围绕自己提出的科学问题和新思路，给出清晰、明确、充分、有说服力的论证。科学问题和思路体现申请者的思维、想象力和洞察力，论证则体现申请者的逻辑推断、展开和分析能力。在申请书中，这些内容是通过立项依据、研究内容和目标、拟采取的研究方案及可行性分析等的具体叙述来体现的。要想使申请的项目有竞争力，申请者需要下大气力对上述几个方面进行充分、细致的准备。这里需要注意两点：第一，自己确实有想法和好的思路；第二，要善于把自己的想法和思路清晰、准确地表达出来。两者缺一不可。 项目的论证开始于题目。题目不是简单地给项目取个好听或者好看的名字，而是能透过现象看本质，通过凝练而抽象出一个到位的科学问题，使同行能够确切体会到申请项目要解决的问题。例如，从材料科学的角度来看，“镁合金的组织结构与性能研究”就不是一个好题目；再比如，“金属配位氢化物储氢材料中基础科学问题的研究”也不是一个好题目。改善的办法是，首先申请者得清楚自己究竟要研究一个什么样的具体问题。第一个题目太空泛，所以显得空洞、不具体，科学问题不明确。应该围绕实际要研究的内容，给出关于组织结构的特定演化路径对性能产生作用的微观机理。第二个题目的范围就更大了，无法判断所申请的项目具体要解决什么科学问题。再譬如，“金属配位化合物抗癌药物和肿瘤显像药物研究”也不能算理想的题目，如果是“抗癌及显像双功能金属配合物研究”就好一些，更可取的题目是“抗癌及显像双功能金属配合物的结 构特性”。这样，同行才能一目了然地知道申请者的研究重点之所在。 立项依据的撰写应该注意：不要把它写成对于领域的学术价值和重要性的论证，或者是国内外同行工作历史和现状的简单罗列，而是应该以自己提出的问题和思路为主线展开论述。 立项依据是整个项目的立论基础，需要明确表达出自己要做什么和怎么做，有什么理由和道理做这个和这样做。紧紧围 绕凝练的科学问题和提出的针对性、自己的学术思路，结合本领域他人的工作，展开分析和论证，由此体现课题的研究价值。简单说来，就是千方百计地把拟开展的研究和要探索的科学问题、思路等方面的道理说深讲透。这需要严谨的逻辑发展过程和缜密的连贯而流畅的叙述。还要注意叙述中的衔接和转承。这个过程很像和面，一定要把面和好了，才有可能做出好吃的馒头。 这里特别需要注意避免“三段体”式的论证，即第一部分描述领域的国际热点，接下来自然归纳出这方面的研究有意义，最后，自己也准备开展相关研究。另一种三段体的表现形式为先从各个方面叙述研究的大背景和意义，然后给出或者罗 列国内外研究现状，最后用几句话说明自己拟开展的研究内容。这种形式的立项依据撰写有一定的代表性，但是由于没有充分阐述自己对一个具体的科学问题的理解和提出新的想法，及有针对性地进行相关论证，使申请项目的价值打了很大折扣，因为同行尽管看到申请者了解了很多信息，但申请者本人的思路并不明确和清晰，更为欠缺的是，对自己拟开展的研究，在思路上没有展开令人信服的论证。其实，领域前沿也罢，领域热点也罢，都不代表一个具体项目的研究价值。项目的研究价值应该是申请者自己提出的问题和另 辟蹊径的理解思路。 论证过程还需注意避免文不对题或离题太远，以及论证叙述展开的层次和脉络；注意直接相关文献的充分占有和展现。对别人的工作要钻研和理解透彻，不要留下死角。通过文献和其他形式的交流和讨论真正理解他人的工作实质究竟是什么，这样才不至于犯不求甚解的毛病，也才能真正做到视野开阔，找到特别的角度，才能真正做到独到和新颖，做到有所超越。另外，应客观评述别人的工作，自己的观点也不要绝对化。 论证过程要围绕项目的主线展开并贯穿始终。如果选择金属间化合物的塑性问题展开研究，那么就需要给出自己对塑性问题的理解和认识，以什么样的思路去研究它，并给予令人信服的论证和说理。再譬如，如果研究抗癌及显像双功能金属配合物的结构特征，那么叙述过程就不能离开这条线，在逻辑上密切相关，要始终围绕结构特征这个科学问题，通过翔实有力的分析，讲清楚自己的思路和想法，与以往别人的工作有何不同，新颖之处在哪里。唯此才能使论证令人信服和有说服力。 （责任编辑齐志红） 编者按 本刊自2009年起新辟“科研基 金漫谈”栏目，旨在介绍各种科研基金申请的经验、成效，基金的申报、材料准备 等注意事项，国外科技基金的设立、管理、效能状况等与科研人员切身相关的资讯。欢迎投稿。 走向职场（To the Workplace ） 112科技导报2009，27（3）
论文写作参考文献统一标准
文后参考文献著录格式(电子版) A.连续出版物 ［序号］主要责任者．文献题名［J］．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码． ［１］袁庆龙，候文义．Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研究［Ｊ］．太原理工大学学报，2001，32(1)：51-53. B.专著 ［序号］主要责任者．文献题名［Ｍ］．出版地：出版者，出版年：页码． ［３］刘国钧，郑如斯．中国书的故事［Ｍ］．北京：中国青年出版社，1979：115． C.会议论文集 ［序号］析出责任者．析出题名[A]．见(英文用In)：主编．论文集名[C]．(供选择项：会议名，会址，开会年)出版地：出版者，出版年：起止页码． ［６］孙品一．高校学报编辑工作现代化特征［A］．见：中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学论文集(2)[C]．北京：北京师范大学出版社，1998：10-22． D.专著中析出的文献 ［序号］析出责任者．析出题名[A]．见(英文用In)：专著责任者．书名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码． ［12］罗云．安全科学理论体系的发展及趋势探讨[A]．见：白春华，何学秋，吴宗之．21世纪安全科学与技术的发展趋势[M]．北京：科学出版社，2000：1-5． E.学位论文 ［序号］主要责任者．文献题名［Ｄ］．保存地：保存单位，年份： ［７］张和生．地质力学系统理论［Ｄ］．太原：太原理工大学，1998： F.报告 ［序号］主要责任者．文献题名［Ｒ］．报告地：报告会主办单位，年份： ［９］冯西桥．核反应堆压力容器的LBB分析［Ｒ］．北京：清华大学核能技术设计研究院，1997：G.专利文献 ［序号］专利所有者．专利题名［P］．专利国别：专利号，发布日期： ［１１］姜锡洲．一种温热外敷药制备方案［Ｐ］．中国专利：881056078，1983-08-12： H.国际、国家标准 ［序号］标准代号．标准名称［S］．出版地：出版者，出版年： ［1］GB/T 16159—1996．汉语拼音正词法基本规则［S］．北京：中国标准出版社，1996： I.报纸文章 ［序号］主要责任者．文献题名［Ｎ］．报纸名，出版年，月(日)：版次． ［１3］谢希德．创造学习的思路[Ｎ]．人民日报，1998，12(25)：10 J.电子文献 ［序号］主要责任者．电子文献题名［文献类型/载体类型］．：电子文献的出版或可获得地址(电子文献地址用文字表述)，发表或更新日期/引用日期(任选) ： ［21］姚伯元．毕业设计(论文)规范化管理与培养学生综合素质［EB/OL］．：中国高等教育网教学研究，2005-2-2： 附：参考文献著录中的文献类别代码 普通图书：M 会议录：C 汇编：G 报纸：N 期刊：J 学位论文：D 报告：R 标准：S 专利：P 数据库：DB 计算机程序：CP 电子公告：EB
科技论文使用的参考文献标注书写要求
科技论文使用的参考文献标注规范 1.参考文献(WX) 1.1 参考文献是对期刊论文引文进行统计和分析的重要信息源之一，本规范采用 GB7714推荐的顺序编码制格式著录。 1.2 参考文献著录项目 a.主要责任者（专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写 人、期刊文章作者、析出文章作者）。多个责任者之间以“，”分隔，注意 在本项数据中不得出现缩写点“．”。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。 b.文献提名及版本（初版省略）。 c.文献类型及载体类型标识。 d.出版社（出版地、出版者、出版序）。 e.文献出处或电子文献的可获得地址。 f.文献起止页码。 g.文献标准编号（标准号、专利号……）。 1.3 参考文献类型及其标识。 1.3.1 根据GB3469规定，以单字母方式标识一下各种参考文献类型： 其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”. 1.3.3 对于数据库(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下双字母作为标识： 1.3.4 对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时表明其载体类型。本规范建议采用双子目表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)—MT，磁盘(disk)—DK，光盘(CD-ROM)—CD，联机网络(online)—OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型表识： [文献类型表识/载体类型表识] 如：[DB/OL]—联机网上数据库(database online) [DB/MT]—磁带数据库(database onmagnetic tape) [M/CD]—光盘图书(monograph on CD-ROM) [CP/DK ]—磁盘软件(computer program on disk) [J/OL]—网上期刊(serial online) [EB/OL]—网上电子公告(electronic bolletin board online)
如何快速写出一篇8分雅思作文(附1月高分范文)
有的同学说，留学学校要各单项不低于6.5分，但是雅思考了两次每次都是6分，自己很认真的复习也背了很多高分范文怎么提个0.5分就那么难。 雅思作文怎么说呢，是雅思里面提分最快也是最难提分的一项，有人指导掌握正确的方法，只要基础不差一周提1分完全有可能，但要是走进了备考死胡同，就是考10次很有可能0.5分也提不了。 为了备考的小伙伴更好的理解考官出题的意图，以及高分作文的解题思路，快速写出一篇8分作文，下面小编就对2017年1月的雅思真题进行了详细地解析，会对雅思备考的小伙伴非常有帮助，烤鸭赶紧收藏! 1月7日题目 Task2 Art classes, like painting and drawing are as important as other subject, should be compulsory subject in high school. To what extant do you agree or disagree? ◆思路解析◆ 本题属于雅思大作文中的同意与否题型 讨论的是教育类话题--艺术教育 首段可以是题目的同义改写，然后明确表达自己观点，即自己是支持艺术教育为必修课的~ Nowadays, many people contemplate whether art classes should be compulsory courses of high school. I am convinced that it is absolutely necessary to make this idea come true as soon as possible. 第二段可以让步一下，指出艺术教育的昂贵使之成为必修课有些难度
自我介绍参考范文10篇.doc
自我介绍参考范文10篇
自我介绍参考范文1 一个渴望完美却有着许多缺点的女孩，一个想要成功却屡次碰壁的女孩，一个追求时尚却不懂得高雅的女孩，哈，这就是我。 乐观、自信、开朗是我不变的性格。在学校里我很遵守纪律，但有时却要犯一些低级的错误。我想这是必然的，如果一个人连错误都不犯的人，那他也太不真实了。总统、伟人、天才都会犯错，更何况我们这些普通人呢? 每当我妈在路上碰到熟人，他们就说我什么眼睛好看，额头高啊这些话。哼!其实我是 集合了我爸妈的优点缺点，眼睛大大的，左眼有四层眼皮，右眼却只有两层，你说怪不怪?我奶奶说我眼睛长得好看，上次去表演化妆师我是一字眉呢!虽然我不懂这些是什么意思。但也懒得弄明白。 我有几个最大的缺点就是： 1.比较贪吃 2.性子特急 3.粗心 不能光说缺点我也有优点的： 1.我喜欢笑 2.爱帮助人 3.非常有怜爱之心等等。 我这张嘴只要看见香香喷喷的饭菜，就管不住嘴了，先个小馋虫似的，非吃个过瘾才行。瞧瞧，这身材都是吃出来的结果，外公外婆现在常说：”你怎么瘦了?”这句话听了，我心里高兴得很，现在过年、节日出现美味佳肴，我就只尝尝味道，不多吃，有时爸爸说：”多吃点素菜，有维生素，鸡少吃点，饭馆里的鸡不卫生。”我表哥就是坏嘛，一见到我就说：”你怎么又胖了?该减减肥了!”听了这些话，我听的肺都要气炸了。 我这人性子急不管三七二十一，上奶奶住院了，一听这消息，我马上和妈妈赶到邵逸夫医院，上面写着7号房，我不管了，我先冲了进去，发现奶奶不再，我大哭起来，这病房好像新的一样，妈妈听到我哭就过来了，说：”小宝贝，奶奶在1号房呢!”“啊?不会吧”我尴尬的说。
学术论文的参考文献书写格式
学术论文的参考文献书写格式 一、参考文献的类型 参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下： M——专著C——论文集N——报纸文章 J——期刊文章D——学位论文R——报告 对于不属于上述的文献类型，采用字母―Z‖标识。 对于英文参考文献，还应注意以下两点： ①作者姓名采用―姓在前名在后‖原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如：Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & I.Gordon.； ②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。 二、参考文献的格式及举例 1.期刊类 【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码. 【举例】 [1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21(1)：56-58. [2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52. [3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67. 2.专著类 【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码. 【举例】[4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，2001：42. [5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45. 3.报纸类 【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. 【举例】 [6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3). [7] French, W. Between Silences: A V oice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33). 4.论文集 【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码. 【举例】 [8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17. [9] Spivak,G. ―Can the Subaltern Speak?‖[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313. [10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New Y ork: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78. 5.学位论文 【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码. 【举例】 [11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7. 6.研究报告 【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码. 【举例】
雅思剑桥系列3-8高分范文整理
剑桥雅思3 T est2 task1 The chart shows that Britain, among the four European countries listed, has spent most heavily on the range of consumer goods included. In every case, British spending is considerably higher than that of other countries; only In the case of tennis racquets does another country, Italy, come close. In contrast, Germany Is generally the lowest spender. This is most evident in photographic film, where Germany spends much less than Britain. Germany only spends more than another country, France, in two cases: tennis racquets and perfumes. Meanwhile, France and Italy generally maintain middle positions, averaging approximately similar spending overall. Specifically, France spends more on CDs and photographic film but less on tennis racquets than Italy does. Italy's spending on personal stereos is only marginally greater than that of France, while spending on toys is equal between the two. It is clear from the data given that there are some significant differences in spending habits within Europe. TEST 2 T ASK 2 Overall, I disagree with the opinion expressed I would like to begin by pointing out that 'traditional skills and ways of life' are not automatically of one country, but of a culture or community. In many ways, the history of civilization is me history of technology: from the discovery of fire to the invention of the wheel to the development of the Internet, we have been moving on from previous ways of doing things. Some technologies, such as weapons of mass destruction, are of negative impact. Others, such as medical advances, positively help people to live better or longer, and so very much help traditional ways of life. Surely, few people would seek to preserve such traditions as living in caves Interestingly, technology can positively contribute to the keeping alive of traditional skills and ways of life. For example, the populations of some islands are too small to have normal schools. Rather than breaking up families by sending children to the mainland, education authorities have been able to use the Internet to deliver schooling online. In addition, the Internet, and modern refrigeration techniques, are being used to keep alive the traditional skills of producing salmon; it can now be ordered from, and delivered to, anywhere in the world. In conclusion, without suggesting that all technology is necessarily good, I think it is by no means pointless', in any way, to try to keep traditions alive with technology. We should not ignore technology, because it can be our friend and support our way of life. T est3 task1 The data shows the differences between developing and industrialized countries' participation in
最新制度写作及范文
1 制度写作及范文 2 一、制度的含义和特点 3 (一)制度的含义 4 制度是党政机关、社会团体、企事业单位为加强对某项工作的管理而制定的5 要求有关人员共同遵守的规范性文书。 6 制度可分为岗位性制度和法规性制度两种类型。岗位性制度适用于某一岗7 位上的长期性工作，所以有时制度也叫“岗位责任制”。如《办公室人员考勤制度》、8 《机关值班制度》。法规性制度是对某方面工作制定的带有法令性质的规定，如《职9 工休假制度》、《差旅费报销制度》。 10 制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作11 用，是他们行动的准则和依据。 12 制度的发布方式比较多样，除作为文件存在之外，还可以张贴和悬挂在某13 一岗位和某项工作的现场，以便随时提醒人们遵守，同时便于大家互相监督。 14 (二)制度的特点 15 1．指导性和约束性 16 制度对相关人员做些什么工作、如何开展工作都有一定的提示和指导，同17 时也明确相关人员不得做些什么，以及违背了会受到什么样的惩罚。因此，制度有指18 导性和约束性的特点。 19 2．鞭策性和激励性 20 制度有时就张贴或悬挂在工作现场，随时鞭策和激励着人员遵守纪律、努21 力学习、勤奋工作。 22 3．规范性和程序性 23 制度对实现工作程序的规范化，岗位责任的法规化，管理方法的科学化，24 起着重大作用。制度的制定必须以有关政策、法律、法令为依据。制度本身要有程序25 性，为人们的工作和活动提供可供遵循的依据。
26 二、制度的写法 27 (一)标题 28 制度的标题主要有两种构成形式，一种是以适用对象和文种构成，如《保29 密制度》、《档案管理制度》；另一种是以单位名称、适用对象、文种构成，如《××30 大学校产管理制度》、《××市工业局廉政制度》。 31 (二)正文 32 制度的正文有多种写法，主要可以概括为三种情况：引言、条文、结语式； 33 通篇条文式；多层条文式。 34 1．引言、条文、结语式 35 先写一段引言，主要用来阐述制定制度的根据、目的、意义、适用范围等，36 然后将有关规定一一分条列出，最后再写一段结语，强调执行中的注意事项。 37 2．通篇条文式 38 将全部内容都列入条文，包括开头部分的根据、目的、意义，主体部分的39 种种规定，结尾部分的执行要求等，逐条表达，形式整齐。 40 3．多层条文式 41 这种写法适用于内容复杂、篇幅较长的制度，特点是将全文分为多层序码，42 篇下分项、项下分条、条下分款。如某省制定的《档案管理制度》，用“一、二、三……” 43 来表示大项，用“(一)、(二)、(三)……”来表示大项下的条，用“1、2、3、……” 44 来表示条下的款。 45 (三)制发单位和日期 46 如有必要，可在标题下方正中加括号注明制发单位名称和日期，其位置也47 可以在正文之下，相当于公文落款的地方。 48 制度写作及范文 49 【范文】 50
论文写作参考文献标准格式
毕业论文参考文献规格式 一、参考文献的类型 参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下： M——专著C——论文集N——报纸文章 J——期刊文章D——学位论文R——报告 对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。 对于英文参考文献，还应注意以下两点： ①作者采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如：Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & I.Gordon.； ②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。 二、参考文献的格式及举例 1.期刊类 【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码. 【举例】 [1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21(1)：56-58. [2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育， 2004(1):46-52. [3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67. 2.专著类 【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：，出版年份：起止页码. 【举例】[4] 家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].：大学，2001：42. [5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45. 3.报纸类 【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. 【举例】 [6] 大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3). [7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33). 4.论文集 【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码. 【举例】
雅思8分作文范文
雅思8分作文解决方案 A Solution to Score 8 in IELTS Writing 孙肇春著 全真雅思试题（2002各城市A、G类写作真题及范文） 准确试题预测（2002-2003年雅思写作准确评估和预测） @2002 Copyright reserved 版权所有翻印必究
作者简介 孙肇春，1971年生于山东烟台，1999年毕业于广东外语外贸大学博士点（原广州外国语学院），文学硕士。研究方向句法学和理论语言学。兴趣爱好广泛，对词源学具有浓厚的兴趣和较深的研究，喜欢英美文学和欧洲文化史。2000年在暨南大学任教，曾担任口译、英美散文欣赏等课程。2001年辞职。现任深圳环球雅思学校校长，主讲雅思写作、阅读和词汇速记法。业余爱好：平民类运动项目。擅长篮球、乒乓球、羽毛球、健身等运动，。座右铭：If winter comes, can spring be far behind?
Preface Building upon my experience as an IELTS writing teacher and professional writer, I collected abundant writing materials authentic from test centers and other media. This book is the result of a combination of two years of teaching experience and the research of IELTS writing skills, built upon equally as many hours creating original writing samples to students preparing to take their IELTS test. This book has been developed to be used in the classroom and for self-study. The book covers both the General Training and Academic test. Using a step-by-step approach, a detailed explanation of how to approach writing in IELTS is given, with each unit concentrating on one particular aspect of the writing test. The exercises are designed to teach the required skills, focusing on practical application of knowledge. Model answers are also included for students to compare their own writing against, thereby gradually guiding students in wring articles that fully meet the requirements of the IELTS writing test in every aspect. The materials in this book are all authentic, keeping the original style and content. The book is very helpful for the students who are planning to take the IELTS test. The book also gives a prediction of the IELTS in 2003, covering any possible topics which are commonly seen in the test.
以“目标”为话题的写作试题及参考范文
以“目标”为话题的写作试题及参考范文 作文题(40分) 以“目标”为话题，写一篇文章，适用于事业单位考生。 要求：观点明确，逻辑清晰，论证充分，语言流畅，1000字左右。 【题目解析】 中公教育专家戴全英认为，在事业单位的笔试中，关于“目标”的主题，一般会以哲理故事类的材料呈现。给定一则简短的故事，让考生根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。只要材料的主题涉及到坚定的方向、指引，朝着心中的理想、梦想、蓝图前进等，就可以借鉴以下这篇范文。 【参考范文】 让“北斗星”指引成功的方向 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”勾践的人生故事传颂于整个华夏大地，他凭借着坚定的信念和目标，忍辱负重，赢得了对手，赢得了天下。其实人生就像是一次旅程，坚定的目标就是旅途中闪闪发光的北斗星，一路指引我们前进的方向，让我们不至迷路，到达成功的彼岸。 缺乏坚定的目标，我们会迷失方向。西撒哈拉沙漠中的小村庄比赛尔，虽然那里的村民都想逃离这贫瘠之地，去寻找更富饶的地方。但是他们尝试了很多次都没能走出去。因为他们没
有找到方向，没有坚定的目标做指引，只能被无尽的沙漠所围困。同样，王安石笔下的神童方仲永，即便他天生才华出众，五岁便可指物作诗。“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”。然而，天资聪颖的他却没有树立一个奋斗的目标，被父亲当成生钱的工具，不再学习，而后“泯然众人矣”。没有目标，迷失了自我，迷失了人生的方向，最终一事无成。神童尚且如此，更何况一般的普通人呢? 拥有坚定的目标，我们才能到达成功的彼岸。毛泽东同志在18岁时，念及自己足迹所至只限于韶山冲和唐家坨，不愿在乡里封闭一生，立志做大事。他要外出学习，见识广阔世界，留了一首诗给他父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”正是这样的胸怀壮志，成就了他伟大的一生。阿里巴巴的创始人马云，首位登上《福布斯》杂志封面人物的大陆企业家，曾当选世界经济论坛未来领袖。谁想到，他曾两次高考落榜，第三次才勉强考上一个专科院校。可是他不曾悲观丧气，抱着乐观的态度和坚定的目标，两次创业，不懈探索和努力，获得了今天的成绩。 成功学大师拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。在人生的竞技场上，没有目标，对不准靶子，盲目乱射，注定失败收场。我们要抱着坚定的目标，始终追随着心空这颗耀眼的“北斗星”一路前行。即使会遇到坎坷，即使会遇到挑战，但我们知道成功就在前方。 来源：合肥人事考试网https://www.wendangku.net/doc/fc9314785.html,/ 安徽人事考试网https://www.wendangku.net/doc/fc9314785.html,/
青年科学基金项目申请书撰写提纲
青年科学基金项目申请书填报说明 （版） 青年科学基金项目是国家自然科学基金人才项目系列的重要类型，支持青年科学技术人员在国家自然科学基金资助范围内自主选题，开展基础研究工作，培养青年科学技术人员独立主持科研项目、进行创新研究的能力，激励青年科学技术人员的创新思维，培育基础研究后继人才。 一、申请条件 青年科学基金项目申请人应当具备以下条件： （）具有从事基础研究的经历； （）具有高级专业技术职务（职称）或者具有博士学位，或者有名与其研究领域相同、具有高级专业技术职务（职称）的科学技术人员推荐； （）申请当年月日男性未满周岁，女性未满周岁。 符合上述条件的在职攻读博士研究生学位的人员，经过导师同意可以通过其受聘单位申请，但在职攻读硕士研究生学位的人员不得申请。作为负责人正在承担或者承担过青年科学基金项目的（包括资助期限年的小额探索项目以及被终止或撤销的项目），不得作为申请人再次申请。 二、注意事项 青年科学基金项目重点评价申请人本人的创新潜力。申请人应当按照青年科学基金项目申请书撰写提纲撰写申请书。青年科学基金项目的合作研究单位不得超过个，资助期限为年（仅在站博士后研究人员作为申请人申请的项目可按照依托单位的书面承诺填写相应的资助期限)。 特别提醒申请人注意： . 申请人撰写申请书，应注意符合本年度《国家自然科学基金项目指南》”申请须知“”关于申请书撰写要求“及正文青年科学基金项目相应部分的要求撰写申请书，请仔细阅读。 . 申请书中不得出现任何违反法律及有关保密规定的内容，依
托单位须仔细审核。由于违反相关规定而导致的一切后果由申请人和依托单位负责。 青年科学基金项目申请书撰写提纲 （版） 青年科学基金项目申请书由信息表格、正文、个人简历和附件构成。 一、信息表格 包括项目基本信息、项目主要参与者和项目资金预算表，填写时应按操作提示在指定的位置选择或按要求输入正确信息；项目资金预算表应按照《国家自然科学基金资助项目资金管理办法》、《国家自然科学基金项目资金预算表编制说明》仔细填写，应保证信息真实、准确。 二、正文：参照以下提纲撰写，要求内容翔实、清晰，层次分明，标题突出。请勿删除或改动下述提纲标题及括号中的文字。 （一）立项依据与研究内容（字）： ．项目的立项依据（研究意义、国内外研究现状及发展动态分析，需结合科学研究发展趋势来论述科学意义；或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景。附主要参考文献目录）； ．项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题（此部分为重点阐述内容）； ．拟采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、技术路线、实验手段、关键技术等说明）； ．本项目的特色与创新之处；
写论文时的参考文献著作格式
参考文献著作格式 本刊采用GB7714推荐的顺序编码制格式，参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后；表上以“参考文献：”（左顶格）作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]，[2]，……，与正文中的标示序号、格式一致。主要责任者（姓先名后，英文不加缩写点）超过3人时，只写前3名，后面加“等”或“et al”。外文期刊名应按标准缩写，不加缩写点。参照ISO 690—2，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下： 一、主要文后参考文献著录格式 1.专著[M]、论文集[C]、学位论文[D]、学术报告[R]著录法 [序号]主要作者名.著作题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.版次.页码. （未出版的学位论文的“出版者”著录为：学位培养单位院系 一、专著、论文集、学位论文、报告 [序号] 主要责任者. 文献题名[文献类型标识]. 出版地: 出版者, 出版年. 起止页码（任选）. [1] 刘国钧, 陈绍业, 王凤翥. 图书馆目录 [M]. 北京: 高等教育出版社, 1957. 15–18. [2] 辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集: A集 [C]. 北京: 中 国社会科学出版社, 1994. [3] 张筑生. 微分半动力系统的不变集 [D]. 北京: 北京大学数学系数学 研究所, 1983. [4] 冯西桥. 核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析 [R]. 北京: 清华 大学核能技术设计研究院, 1997. 二、期刊文章 [序号] 主要责任者. 文献题名[J]. 刊名, 年, 卷(期): 起止页码. [5] 何龄修. 读顾城《南明史》 [J]. 中国史研究， 1998, (3): 167–173. [6] 金显贺, 王昌长, 王忠东, 等. 一种用于在线检测局部放电的数字滤 波技术 [J]. 清华大学学报（自然科学版）, 1993, 33(4): 62–67. 三、论文集中的析出文献 [序号] 析出文献主要责任者. 析出文献题名[A]. 原文献主要责任者(任选). 原文献题名[C]. 出版地: 出版者, 出版年. 析出文献起止页码. [7] 钟文发. 非线性规划在可燃毒物配置中的应用 [A]. 赵玮. 运筹学的 理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集 [C]. 西安: 西安电子 科技大学出版社, 1996. 468–471. 四、报纸文章 [序号] 主要责任者. 文献题名[N]. 报纸名, 出版日期(版次). [8] 谢希德. 创造学习的新思路 [N]. 人民日报, 1998–12–25(10). 五、国际、国家标准 [序号] 标准编号, 标准名称 [S]. [9] GB/T 16159—1996, 汉语拼音正词法基本规则 [S]. 六、专利
雅思写作九分作文范文欣赏
雅思写作九分作文范文欣赏： There is no doubt that helping students find a job is one of the primary functions of university education，but universities do exist for other purposes such as improving students’ analytical skills and raising students’ moral standards. A university education can be seen as a process of improving students’ analytical thinking. The variety of courses offered at university inspires students in various ways，therefore improving their analytical ability. For example，science courses such as math and biology help students develop a rational way of thinking whereas arts courses such as literature may let students ponder over issues from a logical，multi- dimensional perspective; and courses in social sciences force students to recognize the ideas that have been traditionally assumed to be acceptable and unproblematic.