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班主任班级管理经验交流材料

班主任班级管理经验交流材料
班主任班级管理经验交流材料

班主任班级管理经验交流材料

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:

大家好!

首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是:一学期来没有一个学生受到学校处分,学风、班风有较大的转变。这一切学校的正确领导分不开。与科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为的班主任要对各位领导及我班的所有科任教师说一声:谢谢!

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会:

一、健全班级的规章制度,依章“治”班这个班原有学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。为此,我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下面两个方面开展工作:

a.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律、卫生检查制度、宿舍纪律卫生制度等。这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。例如:要求学生早上6点进班,我同时要求自己和学生一样,不管天气如何,每天六点准时站在班级前门,偶尔有一两个学生迟到,看到我在班门口站着,会主动向我承认错误,并保证以后不会迟到。

第1页共3页b.培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生,培养学生自觉意识,使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,也就是对学生有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心,把学生当作自己的孩子,班级就象一个大家庭,班主任就是家长,要对自己的子女充满爱,这就要求我们得扮演多重角色,既是教师的角色,又扮演家长的角色,当学生有困难时,我们总是尽心尽力地关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉,时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火,更没有体罚过学生……

三、坚持班主任与各科任教师相结合,科学地管理班级我班之所以能取得好成绩,与全体科任教师的合作是密不可分的。在采取了如“班干部值日制

度”“师生互相监督制度”等措施,通过以上众多措施,培养了学生的自我管理能力,增强班级的凝聚力,使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差,发挥学生合力优势,使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。

我们看任何一个学生都是用一分为二的观点去看,用发展的眼光看学生,因势利导,给消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,用思考什么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学,经常鼓励他们,让他们树立信心,另一方面在安排座位时,让优等生和后进生插花做,利用课余时间发挥优等生的辐射和帮带作用,为后进生解答疑难问题,以便后进生在学习中出现的问题得以及时解决,同时对他们纪律约束。当他们有丝毫进步时给予很大的鼓励,与他们共享进步的快乐,并激励他们再奋发图强,争取更大的进步。

第2页共3页总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。

最后再一次感谢领导对我工作的支持与肯定,感谢曾经教过我们班的科任教师,同时祝各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

谢谢大家!第3页共3页

小学班主任经验交流材料

小学班主任经验交流材料 小学班主任经验交流材料 有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。 至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会: 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题

进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生,但要在爱中有严,严中有爱。 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。感人心者,莫先乎情。工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去哄他们,和他们一起做游戏,。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会奖励他们小花,口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。 三、具体要求,指导到位 儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:我家的孩子听不懂大人说的话。我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而

班级管理经验交流发言稿

班级管理经验交流发言 稿 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

班级管理经验交流发言稿 各位领导、老师: 大家好! 首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,在座的各位,经验丰富的班主任多的是,如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受,以期待与各位同仁共勉吧! 一、从爱出发,严字当头。 美国着名军事家小埃德加.普里尔说过:由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,因为在我看来,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁,能否严格要求他的群雁,时刻督促他们,不让任何一只掉队。作为班主任,我深知对待学生“与其失之宽,不如失之严”,因为“法立然后知恩,威立然后知感。”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。 从爱出发,严字当头,我做到了,也确实使得班级管理初见成效。 二、从爱出发,勤字为先。 出自《论语》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充实自己,就会有一个美好的结局。尤其是在逆境中,我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。 班主任工作千头万绪,大事小情,层出不穷。作为班主任勤劳是基础,时间的付出是保证。我坚持深入到班级,紧跟学生,这样才能了解学生,摸清学生思想脉膊,

掌握第一手材料,及时发现问题,从实际出发,有效地组织教育过程,实现班级工作科学化、规范化,达到预期目的。在自习课或其他空余时间里,我总是及时到班组织,从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流,了解学生的思想动态,让学生知道老师是一位非常负责的老师,自己也要增强责任感。由于勤到班级,能及时地了解学生的动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数。做班主任多年来,我深刻体会到:做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之,勤能补拙。 三、树立教师威信,与学生融为一体。 要管理好班级,关键在于教师。教师既要树立自身的威信,又要跟学生融为一体。两者似乎有点矛盾。其实不会。所谓教师的形象、威信,决非是摆着威严架式处处凌驾于学生之上,每句话是“圣旨”学生必须绝对服从;而是靠教师自身的品行、修养、素质来形成的。作为老师要经常反省自己:你的言行举指在学生面前是表率要想树立自己的威信,就必须是学生心目中佩服的老师。学生钦佩你,才会心甘情愿服从你的教导,听你的话。有些学生虽然在学习上不大用功,成绩也不理想,可在某些方面却表现得很成熟。例如:他们从老师平时工作中的言行表现,就能评价老师的特点,还会挑出老师的毛病,当面不敢言,背后议论纷纷,显然老师的威信、形象将受到损害,当教育学生的说服力也会打折扣。因此,老师要时时刻刻注意自己的形象,为人师表。同时要放下架子,工作中难免有些不足之处,要敢于向学生认错、道歉。这样做表面上看似有点损害教师形象,恰恰相反,在学生中会起到非同小可的教育效果。我经常跟学生说:老师不是圣人也不是完人,有时也会说错话,做错事,麻烦大家大胆指出来,帮老师纠正。这样一来,师生关系就会融恰,会听到学生的心声,了解学生的内心世界。事实证明,只有了解学生,才能教育好学生。在贴近学生的同

班主任工作经验交流会材料

班主任工作经验交流会材料 班主任工作经验交流会材料 班主任的地位在学生心目中是至高无上的。班主任的话对学生有更大的吸引力。在众多教师中,班主任最容易受到学生的影响。几年来班主任的实践让我深深体会到,良好的师生情感是决定班主任工作成败的关键。我们怎样才能让学生了解他们的老师,并以自己的方式相信?工作从最轻微的开始,只有通过不断的练习,你才能有深刻的理解。 一是加深对学生的了解,缩短师生距离 我将参加一个新课程,特别是在课堂中间。班主任不熟悉这门课,学生们已经彼此熟悉了。如何理解这门课的整体素质?如何理解班上每个学生的情况.这一系列问题迫切需要新班主任解决。怎么解决? 除了能够了解情况和问题外,与学生联系更为重要。在下面的课程中,学生将与他们交谈并关心他们在学习和生活中的问题。学生们非常熟悉课堂上的情况。在这个过程中,他们会告诉新班主任班上一些同学的情况。哪个学生有什么优势,同学的劣势是什么,以前发生过什么?一些东西。通过这种方式,双刃雕塑可以缩短教师与学生之间的距离,也可以了解班上一些学生的情况。因此,班主任可以进行

早期教育,以防止一些类似的情况发生,并防止微观持续时间。 第二,面对学生,带来更多的笑容 无论是在教育还是教学过程中,都应该带来更多的微笑,更多地鼓励学生,并消除学生对班主任的恐惧。这将使学生乐于联系班级老师,并愿意接受教师的指示。每个学生都有自己的优势。作为一名班主任,他应该善于捕捉每个学生的闪点。虽然它可能只是一点点闪光,但你可以通过这个小闪光在学生的心脏中挖掘它。大金矿。前苏联着名的前教育家Makarenko曾经说过:“用放大镜看学生的优点,并用狭窄的镜子看待学生的缺点。”在上学期,我对学生的教育非常严格,在课堂上批评学生很容易,但我发现这种方法批评学生,即使他被说服了,但实际上他只是被他愣了班主任。陛下并不相信我的心。后来,我改变了自己的教育方法。当我批评学生时,我并不是都面对面。相反,我从他的优势开始,称赞他的优势,并指出他做得不好。我发现这种批评方式更容易让学生接受并更接近教师和学生之间的距离。 第三,关心学生,平等对待学生 在处理阶级事务时,特别是在奖惩方面,应该为优秀学生和后进生者使用标准。通常,优秀的学生容易受到青睐,落后的学生往往会使教师偏向。因此,班主任的“执法”必须公平,一碗水应该是平的。如果治疗有偏见,就会促进学生的不良习惯,抑制落后的学生。往前走。如果班主任平等对待优秀学生和学业不良者的错误和缺点,就更

浅谈班主任如何加强班级管理

浅谈班主任如何加强班级管理 海伦市向荣中学:刘立波 “学校无小事,处处是教育”在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来的影响。搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任自身的素质的培养和提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质,作为班主任对于如何提高班级管理的成效,激发学生的潜能,培养学生的良好素质的问题,下面浅谈几点体会。 一、坚持原则,平等地对待每一个学生 在班级管理中,班主任还要坚持原则。在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对学生应使用一个尺子,公平地对待每一个学生。好学生容易受到老师的偏爱,而学困生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑学困生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到学生的心情。现在的学生接触社会较早,了解的事情不比我们少,他们的言论在学生中还流传得很快。因此,我们认为微不足道的一点不公平,在他们看来可能很大、很严重,特别是调皮的学生,他们虽然学习、纪律不好,但影响力很大,因为他们敢说别人不敢说的话,敢做别人不敢做的事。因此,在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性,尽量找他们的优点、闪光处,多表扬,批评也尽量单独进行,让他们感到老师是真诚为他们着想。在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同,不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关爱、多鼓励。多数学生是比较单纯的,有正义感的,公平才能产生认同,厚此薄彼必然产生逆反和抵触的心理。 二、健全组织,自主管理

班级干部是班级的直接组织者,因此给班级挑选、合格素质高的班干部,这对于创建一个和谐的班集体有不可忽视的力量。需注意的是,班主任在选拔和培养班干部时,要选一些,组织力强,责任心重,威望高、品学兼优的学生担当。选举方式可民主选举,毛遂自荐,也可竞选,一旦选上,班主任还要精心培养和指导,使班 干部充分认识到自己是班级的主人,班级的事就是自己的事。老师要求学生做到 的,班干部必须以身作则,率先垂范。此外,班主任还要培养班干部独立工作能力, 以大局为重,不计个人得失的高尚品德。在班干部管理过程中,班主任可加以指导,但决不越俎代庖。还要注意培养班干部的民主作风,坚定的信念,高尚的情操,宽广的胸怀,对待学生要团结,对待错误要严格,对待困难要坚强,真正能做老师的帮手,做学生的楷模,实现以自主管理,带动班级各方面工作稳步前进。 三、注重“文化建设”的熏陶 班级是学生学习的重要场所,也是班级环境的重要组成部分。班主任要认真指导学生运用现有的条件,精心布置、合理设置,充分发挥墙报、标语、园地的教育技能,创造一个团结进取、健康向上的学习环境,使学生在这一氛围中受到潜移默化的熏陶和感染。我常引用名言警句激励和教育学生,比如“少年易学老 难成,一寸光阴不可轻”“一寸光阴一寸金,存金难买存光阴”“少壮不努力,老大徒伤悲”“盛年不再来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人”“自知之明是最难得的知识”。定期更换学习园地和墙报、黑板报的内容,介绍科学家或名人或自学成才的人的好的学习方法、典型事例。俗话说,“榜样的力量是无穷的”,通过学习科学家和名人的事迹,学生们的确得到很多的启发和教育,对学习也非常有益。 四、强化日常行为规范教育,加强各种能力的培养 学校教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶逐渐形成。

初二(6)班的班主任工作经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、老师:大家好! 今天非常高兴能与大家在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。其实,我坐在这儿发言,实在是有些惭愧和不安,因为我担任中学的班主任时间很短,实在想不出有什么经验可以介绍,我的很多做法,都是跟在座的经验丰富的班主任学的。所以,我想借此良机,谈谈我的一些做法和不成熟的见解,以此抛砖引玉,从中得到大家的帮助与指导。 这个学期,我接任初二(6)班的班主任,通过多方面的了解和细心的观察,发现这个班级非常的活跃,无论是学习还是文体活动,佼佼者大有人在,遗憾的是,班级的纪律较为松弛,两极分化极为严重,而且还有蔓延的趋势。针对班级实际,应该采取怎样的措施,使其走向良性发展呢?我简要谈谈几点做法。 塑造“自我”,增强信心 我在接手这班的时候,跟全体学生讲话时的第一句话就是:“不管你们自己或者别人是怎样看待这个班集体的,在我眼里你们是优秀的;即使过去曾有过很多不尽人意的地方,有的同学犯过这样那样的错误,但对我来说,一切都从今天开始。”这对于那些失望的或者曾经犯过错误的学生来说,他们感觉就好像是与大家站在同一起跑线上了。接着我又肯定了这个班的一些优点和取得的成绩,比如集体荣誉感强,文体方面强等。最后,我公布了手机号码,告诉大家:“有事尽管拨打我的手机,我会尽力帮助大家。”一开学,就帮助学生塑造全新的“自我”,增强了学生的自信心,重新找回那久违了的“自信世界”。同时,让孩子们感到与老师的距离拉近了许多。 以前班会课,我总是习惯性的四十五分钟唠唠叨叨地说个不停,不少学生很反感。针对本班同学非常活跃的特点,后来,我干脆只是针对性地提出问题,然后让班长主持,同学们自由上台发言,探讨解决问题的最佳方法。这样,既锻炼了同学们的胆量和表达能力,又充分发扬了民主,调动了学生参与班级管理的积极性,使枯燥无味的班会课变得人人跃跃欲试,个个兴趣盎然。 “以退为进”,攻心为上 前苏联教育家马卡连柯说过:“不能克制自己的人,就是一台被损坏的机器。”作为老师,尤其是班主任,面对一些突发性事件,面对学生的过失,切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”,而应持克制、忍让、宽容的态度,以理智控制自己的 1

班级管理经验交流材料

班级管理经验交流材料 各位领导,各位老师: 一部名著《钢铁是怎样炼成的》影响了千千万万的青年人,电视剧《媳妇是怎样炼成的》也在热播,这不由得让我思索:班主任是怎样炼成的?思索很久,终于得出答案:我这个班主 任是在育( )的大熔炉里炼成的。学校领导的宏观微观指导,经验丰富的老班主任的行动感染,青年班主任的不甘示弱、青春逼人,教室里一双双渴求的目光,这一切就是那熊熊燃烧的火焰,让我不能停下脚步,被锻造成一个战士,一个斗士。更让我希望做一个心灵的美容师。学生的心灵,家长的心灵,包括我们自己的心灵,都需要用一双巧手去装扮。今天,我交流的题目是《做心灵的美容师》。 一、从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生 美国著名军事家小埃德加 .普里尔说过:由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁。要做好这只领头雁,必须从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生。这是一种“无声的教育” ,却能达到无声胜有声的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人” 。我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。给学生布置的作文,我也尝试写下水作文读给学生听。学生劳动,我也跟着捡拾垃圾、拖地。做不到的事就不说,说到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“ 老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。 “爱心是班级工作的敲门砖。”作为一名班主任,你的爱心可以驱走学生心头的阴霾,你的呵护可以融化学生心头的冰雪,你的关爱可以让学生的心空春光明媚,鸟语花香。但我的爱是有层次的。 1、“偏爱”后进生。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,给他们事情做,自行车管理,安全监督, 卫生监督都交给他们,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。织后进生召开过两次专题会,这部分同学重点是学习上存在困难,自己不如别人,通过集体开会和个别交流大部分同学有了自信心,就本学期以来,我已经组思想上存在压力,总认为他们学习 上进了,和同学 相处也融洽了,我看到他们的进步我心里有说不出的高兴。我们班级的 ( )是实验初中转过来的问题学生,我没有放弃她,给了她学习的机会。转来之前,她有自虐行为。但到我们学校以后,她脸上有笑容了,也能有不交作业到开始交作业了。 2、严爱优等生。优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流 材料 “对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!教师,你的职业、你的学识、你的人品,直接决定你的事业的成败;直接决定你教育对象的成败。”这是任小艾说的。每个教师都要时时关注学生的成长,尤其是班主任。我们给老师们推荐几篇班主任工作经验交流材料,希望对老师们的班级管理和学生教育有所帮助。 班主任工作中的尺度把握 宜昌市一中刘金奎 班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些问题的尺度把握上,一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术,有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在我六年的班主任工作中,学习了不少也体会了不少,今天在这里和大家一起交流,希望大家批评指正。 一、管与放的尺度 作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认,这种管理有其好的地方,因为你一天到晚的跟着,假如你有足够的精力和时间,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理是最没有技术含量的管理,它最大弊端在于管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样,从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时,这样的管理也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。 陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。 我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。

浅谈班主任的班级管理工作

浅谈班主任的班级管理工作 班主任在班级管理中起着举足轻重的作用,班级管理是一门学问。 1.班主任要在学生心中树立威信 所谓的威信不是强制的权威,而应是理性的权威,即通过教师的智慧和品格、炽热的爱生情感和高超的教学艺术与才能,做好教育工作,从而在学生中建立起来的由信而服的自觉威信。只有在学生中树立威信,学生才会以其为师,以师为范,才便于开展班级工作。 热爱学生、信任学生是教师最起码的素质。历史上无数热爱、信任学生的事例不胜枚举。如大教育家孔子亲自探望生病的弟子冉伯牛,成为历史美谈。前苏联著名教育家马卡连柯把去城里取巨额教育经费的任务交给曾经偷过东西的一名学生。教师的信赖使这位学生深感震撼,他不仅安然取来巨款,而且后来成了马卡连柯的一名得力助手。真挚的热爱、信赖学生不能蜕变成溺爱、放纵学生,应把热爱、信赖学生与严格要求学生紧密结合起来,使之相得益彰,相互促进。那种严而无度,要求学生绝对服从或是放任自流的做法只能是教育成了没有学习的教育,学习成了没有教育的学习,必然导致教师威信扫地。 2.班级管理要以人为本 对于未成年的学生,在很多时候他们是理智的,积极的,但是有时也会做出一些不可预想的事情。学生的一次偶然犯错,不仅有主观因素外,还会有客观原因。班主任必须公正严明,并用适当宽容的态度给学生以改正错误的机会,“宽容”并不等同于“纵容”。要用爱心去感化学生,能使其自我认识错误,自觉纠正错误,从而走出误区。 在班主任的眼里,不应该有差生、劣等生,而只有各有所长的娇娇者和还没有发掘的“伏枥者”。班主任要千方百计的挖掘学生的闪光点,并正确加以引导,发挥其积极的作用。谁敢说今天的低能儿不是明天的爱迪生?谁敢说今天的丑小鸭不是明天的白天鹅?…… “没有规矩不成方圆”。一个班级必须建立合适的规章制度,处理班级事务就会有章可依。并动之以情,晓之以理。传统的管理模式是可以借鉴的,但决不能生搬硬套。即使同样的事情,发生的时间、地点、人物不同,处理的方法就绝不能相同。处理班级事务没有现成的公式,班主任要灵活处理。 班级管理不可忽视家庭教育。教育绝不是学校的专利,班主任必须和家长沟通,全面了解学生,共同关心学生,让学生的点滴进步都成为自觉行为。

学校班主任经验交流会发言稿

学校班主任经验交流会发言稿 如你所见,经验它是个好东西,很好的东西。但是你也看见, 它阻碍了一些东西。丢弃一些东西,又收获一些东西,人就在这拾拾弃弃中成熟起来。 学校班主任经验交流会发言稿范本一: 新时期的班主任工作可谓千头万绪,其工作的方法也多种多样,现就"如何做好班主任工作",特结合自身教育教学实际作以下几点体会。 一、在思想上和学校保持一致,上下齐心,形成教育的合力。 班级是学生学习、成长的直接"土壤",班主任是班级工作的组 织者和管理者,是学生健康成长的领路人,对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标,全面执行学校教育工作计划起着保障作用。 班主任的工作必须以学校工作为核心,在思想上和学校保持一致,带领学生积极投入到学校的校风建设中去,上下齐心,形成教育的合力,努力完成学校的教育教学工作。 对学生进行行为习惯的养成教育,摆正自己的心态,看到自己 的学生违反了纪律,被扣了分,要做到不包庇学生,对学生的违纪不隐瞒,更不要去找什么客观原因,要根据存在的问题对学生及时地有针对性地批评教育。班主任在平时的工作中要和学校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部门之间,各位老师之间,形成了一股凝聚力,一种教育的合力。大家都用一致的标准去要求学生,去管理学生,学生也就能认真地遵守校园纪律,使学校的教学秩序井然有序。

二、德高为师,身正为范--班主任要做好学生言行的表率 "其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。"这些道理是显而易见的,所以班主任要模范遵守师德,品德言行要努力做好学生的榜样。 三、亲近学生,关爱学生,展现自我,树立威望 "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心,对学生一视同仁,对孩子所犯的错误要给予宽容,给予积极耐心的引导,要想到孩子犯错误这是正常的事,谁叫他们是孩子呢?把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。 要做好班主任工作,必须了解每一个学生,了解他们的家庭环境,了解他们的性格特点,只有了解,才有沟通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。 在关爱和亲近学生的同时,班主任要想让学生爱自己,尊重自己,佩服自己,班主任还必须不断地学习,丰富自己的知识,要努力展现自己广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你即亲近又崇拜,即认定你是值得信任的老师,又把你当作好朋友,在学生中树立起威望是情理之中的事儿了,那么,学生就会"亲其师,信其道",这样会有力的促进你的教育教学工作。 四、加强班级干部队伍的组建和培养

小学班级管理经验交流发言稿之欧阳光明创编

我的班级管理 欧阳光明(2021.03.07) 各位领导,老师:大家好,班主任工作千头万绪,而班级管理作为班主任工作的重要组成部分,显得尤为重要。下面,我跟各位老师交流一下我的班级管理工作。 大家都知道,我校是新建学校,学生来自不同的学校,学生素质也参差不齐,在摸底调查的情况下,我针对我班的具体情况制定了有利于班级发展的班级管理办法。对于班级管理我注重细节管理,细节管理对于学生的教育是潜移默化的,通过细节管理对学生进行养成教育,逐渐培养学生良好的行为习惯的养成,例如,我教育学生爱校如家,爱班如家。要求学生从细处做起。首先,我以身作则,当发现学生卫生工具摆放不当时,我替学生摆放整齐,当发现我班的教室门在开的时候,容易碰到门后的墙面,时间长了会损坏后面的墙面,我让学生找来砖块放在墙跟前解决了这一问题。经过一段时间,学生也能主动找到问题,并主动解决,例如,学生发现每天那垃圾桶倒垃圾,会弄脏垃圾桶不说,还会降低垃圾桶的使用寿命,于是,他们主动将家里废弃的塑料袋拿来套在垃圾桶上,这样每天直倒垃圾不拿桶,既方便有实用。还有学生发现扫帚散放在班级里有碍观瞻,于是,找来绳子将扫帚捆扎起来。通过细节的管理,培养了学生集体观念,也培养了学生良好的行为习

惯。 对于学生的管理,我遵循“以生为本”的原则,着力培养老师的小助手。五年级学生有了一定的自我约束能力,我让同学们之间互相了解,在观察和了解的基础上,选出有能力的班干部。对于选出的班干部,我首先让他们明白自己的职责,并在学生中树立他们的威信,并在班级日常管理中适当的时候放手让他们履行他们的职责,有意识的让他们独当一面,我在幕后为他们“撑腰”,慢慢地,我逐渐放开手,让班干部不管老师在与不在,都认真履行自己的职责,学生在学生干部的管理和带领下,养成了自觉的行为,形成一种风气,淡化了老师的管理。 以上就是我对班级管理的一点做法,希望对大家有所帮助,同时,有不妥之处希望大家提出宝贵意见或建议。

小学班主任工作经验交流材料

《小学班主任工作经验交流》发言稿 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好! 今天我在这里浅谈一点班主任工作经验,不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家批评指正。 小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于

低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。 平时,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和他们聊天,帮他们解决一些难题,有时安慰想妈妈的孩子,

浅谈班主任班级管理的有效策略

浅谈班主任班级管理的有效策略 摘要:班级作为学校教学的基本单位,其管理水平的高低,对学生全面健康发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本文论述了班级管理的功能,仅从“科学设定管理目标,明确班级奋斗方向;实行民主管理,给学生自由施展的空间;利用班委会的核心力量,激发全体学生的创新意识;开展丰富多彩活动,发展学生个性;努力提高自身素质,营造良好的班级氛围”。等几个方面谈谈对班级管理的有效策略的认识。 关键词:管理策略 学校是培养人才的基地,班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位,其管理水平的高低,对学生全面健康的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取,促使其主动健康地成长。要达到这个目标,班主任的班级管理必需讲究一定的策略。 一、科学设定管理目标,明确班级奋斗方向 班级管理目标的建立,是班级管理操作的出发点和归宿。它的制定应以满足学生主体的需要、意向、目的、利益等为基础,是教育理念与学生需求的统一体,这个目标体系应在教师指导、学生广泛参与下制定的,具有导向与凝聚作用,是实现班级科学管理的一项制度化措施。例如;确立班级目标的方法要因班情异,一是采用系列化目标法,是将班级教育教学各个方面的次目标系统。二是具体化目标法,是将班级体宏观目标分解和细化,一方面将学校教育目标变为班级具体的可操作目标,另一方面每个班级成员要结合自己的情况,围绕班集体目标制定个人目标。 制定科学的班级管理目标,应注意: 1、目标的制定要具有先进性。 在班级的目标管理中,要求目标必须满足学生健康积极的心理要求,给予学生磨练意志和展示自我的机会。通过共同努力,定会使好的集体和好的班风较

班主任工作经验交流会发言稿

班主任工作经验交流会发言稿各位领导、老师大家下午好: 其实,我和所有班主任一样,早来晚走,辛辛苦苦,为班级工作任劳任怨,所不同的是我很幸运,这次受领导安排和同仁们做交流。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。在座的各位,比我有经验的多的是,承担班主任工作以来,我虽然没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都觉得无怨无悔! 我觉得我所做的事太平凡、太平常,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我从教20多年,担任班主任工作也有十几年了,班主任工作琐碎、繁杂,不但要教好所任学科,还要培养一个健康向上的班集体,有时会让你寝食难安、心力交瘁,有时又会让你心花怒放、沉醉其中。 今天谈不上什么经验交流,下面只是简要的谈谈我做班主任的一些感受 一.用垂范去引导学生 俗话说,喊破嗓子不如做出样子,上梁不正,下梁歪,说明了这个道理,作为班主任如果以身作则,要求学生不做的自己首先不做,要求学生做到,自己首先做到,大到爱国,小到捡起一张纸,一言一行,都是一种潜移默化。 二.培养优秀班干部 培养一支高效率的班干部队伍最必要,班干部是班主任

和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我在选择班干部时,遵循两个原则:(1)责任心强,办事公正,品学兼优,有较强的组织能力和活动能力,易于他人沟通的学生。并且有一定威望。(2)各类特色学生,如班上绘画能手,写字能手,劳动积极分子、体育特长的,等等。扬长避短,最大限度地展示他们的能力。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用,利于贯彻落实班主任老师的要求。为了锻炼提高培养班干部的能力,我带领他们从一开始,明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。为了努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。结合班级实际,制定各方面的管理制度,让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意,做些指导。事实上,我培养的班干部他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班级活动开展的有声有色,而很少向我问这问那!我只是偷偷的关心,暗暗的管理。对于培养班干部我要总结一句话:“班级无小事,事事你得管,但事事不独揽”。培养班干部的方法还有,给

班级管理经验交流材料

班级管理经验交流材料 Prepared on 22 November 2020

班级管理经验交流材料 各位领导,各位老师: 一部名着《钢铁是怎样炼成的》影响了千千万万的青年人,电视剧《媳妇是怎样炼成的》也在热播,这不由得让我思索:班主任是怎样炼成的思索很久,终于得出答案:我这个班主任是在育( )的大熔炉里炼成的。学校领导的宏观微观指导,经验丰富的老班主任的行动感染,青年班主任的不甘示弱、青春逼人,教室里一双双渴求的目光,这一切就是那熊熊燃烧的火焰,让我不能停下脚步,被锻造成一个战士,一个斗士。更让我希望做一个心灵的美容师。学生的心灵,家长的心灵,包括我们自己的心灵,都需要用一双巧手去装扮。今天,我交流的题目是《做心灵的美容师》。 一、从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生 美国着名军事家小埃德加.普里尔说过:由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁。要做好这只领头雁,必须从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生。这是一种“无声的教育”,却能达到无声胜有声的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”。我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。给学生布置的作文,我也尝试写下水作文读给学生听。学生劳动,我也跟着捡拾垃圾、拖地。做不到的事就不说,说到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老师的这种示范表率作用

浅谈班主任工作及班级管理艺术

浅谈班主任工作及班级管理艺术 内容摘要:班主任是搞好班级管理工作的关键和核心,是班级管理工作的直接管理者第一责任人,身兼多重角色,占据非凡地位。在班级管理中首先要做到热爱教育事业,还要坚持“勤”“细”“全”“严”“放“的思路。其次要把握与学生相处的艺术,既要言传身教,用自己的人格魅力影响学生,还要关爱“后进生”稳定班级的后方,同时要拿起表扬的武器激励学生。最后要掌握与学生、家长打交道的艺术,既要与家长建立朋友式的关系,倾心交谈共商对策,又要在该出手时就出手,刚柔并济,使其信服。 关键词:班主任班级管理学生家长艺术素质领路人从事班主任工作以来,我一直信奉这样一段话:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”如果说学生是产品,那么班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话,可能会影响到

学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此做好班主任工作至关重要、我们必须有自己的管理思路和管理艺术。 一、在班级日常管理中坚持“爱”“勤”“细”“严”“全”“放”的思路 “爱”就是热爱教育事业,热爱教师职业,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每个学生,要以教书育人为荣。作为老师,只有有一颗爱心才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。 “勤”就是腿勤,眼勤,嘴勤。勤深入到学生学习、生活的教室和宿舍,勤了解学生学习生活问题,勤观察他们的举动,从中发现异常情况,及时解决,把问题消灭在萌芽状态,不使矛盾扩大与激化,不给管理留下隐患;还要经常与其他任课老师和家长联系,勤问、勤打听、勤了解,听取他们的反馈意见。 “细”就是了解问题要详细,发现问题要仔细,处理问题要精细,不能急躁、简单、粗枝大叶,甚至粗暴。必须言之有理,言之有据,达到和风细雨润物无声的效果。 “全”就是对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视,都要搞好,不能只抓学习、忽视或放松其他工作,同时要面向全体学生、全面关注其成长,不分性别,不嫌贫爱富,以及关系的亲疏远近,要使他们身心都得到全面发展,做到一切为了学生。 “严”就是从严要求,从严管理,从严衡量。首先严而有“章”,即制定切实可行、科学合理的管理制度。其次要照章管理,善始善终,不能有头无尾。第三要违章必究,公平、公正地对待所有违纪人,

最新最新_班主任工作经验交流会发言稿

班主任工作经验交流 桃溪初中杜重波 各位同仁: 大家好!今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。 作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。 2、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育。 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育,中学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。 3、完善班级管理。 班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上早操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。每学期工

最新在班主任工作经验交流会上的发言稿

在班主任工作经验交流会上的发言稿 尊敬的各位领导、各位同僚: 大家好! 借此机会,与各位班主任交流几点班级管理的感受和想法。 一、说说班主任工作的两点感受: 感受一:班主任这个岗位是我的教育工作不仅充实,而且富有光彩;班主任的人生不仅幸福,而且不朽。班主任工作给我带来了教育之乐。一个没当过班主任的教师,是一个不完美的教师;一个想逃避班主任复杂工作的教师,是一个得不到教育之乐的教师。站到班里,看到自己的学生每天在进步、在成长,我最喜欢这样的感觉。我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。 感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成为是学生最亲近的老师,也有可能成为学生最厌恶的老师,这取决于班主任对学生的态度,对学生是否公平,是否无私。 二、说说搞好班级工作的想法,供同志们探讨。 我认为一个班级学生的行为习惯和学习习惯的好坏直接决定班级工作的成败。抓学生习惯的关键时段小学则是在一年级,中学则是在初一。一旦抓晚了,很难改变。我想只有换了班主任的班级再抓或许还能成功。 在每个班主任的手中,都握着几十个鲜活的生命,而每个生命都有着不同的性格。有的开朗,无忧无虑;有的内向,多愁善感;有的脆弱,易受伤害。班主任要生就一双慧眼,心细如发,在他们忧伤的时候,给予快乐;在他们无助的时候,给予支持;在他们失意的时候,给予慰藉;在他们自卑的时候,给予鼓励。无论学习好差,一定要让每个孩子的心灵都充满阳光,这样学困生就不至于变成问题生了。我们既是班级管理者和教学工作者,更是灵魂工程师。对班主任来说,最重要的职责不仅是让学生个个成绩优秀,还要让学生个个品行高尚,思想积极。给孩子们财富,不如把孩子们变成一笔财富。因而,我在班里提出“学会学习,学会做人”的口号,目的就是告诉孩子们:真正的优秀是人格的伟大,而非仅成绩之好,名次之高。如果把教育比作铸造银器,那么道德的培养就是一锤又一锤的敲击,直至银器成形;而文化知识的教授,就是在银器上雕花,孰重孰轻,一目了然。 在上述理念的指导下,我开始言传身教,培养学生们。无论是每周一次的班会,还是平日的一言一行,我都在为他们渗透做人的道理。每当看到孩子们聚成一簇,热火朝天地讨论,却又极有素质地压低声音,言辞激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样,那是一种神圣的喜悦!

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