国际经济学作业
国际经济学试卷
一、简释下列概念（每个6分，共30分）
1.相互需求方程式:约翰·穆勒提出，在由比较利益所决定的两国交换比率上、下限内，实际的国际商品交换比率由贸易国对彼此商品的需求强度所决定。
基本内容:1、均衡状态的贸易条件，由两国处于贸易对象的相对需求强度决定的。2、理论均衡价格为双方正好能够吸收掉对方的出口比率。3、需求强度更大的商品，更接近该商品进口国的国内价格，且进口国获得利益少。
约翰·穆勒认为，一方的供给构成了对对方商品的需求，因此，供给和需求也就是相互需求。商品的价格是商品和货币的比例，是卖方需求货币，买方需求商品的相互需求决定的，因此价格中的商品和货币的比例也就等于整个商品供给和商品货币需求的比例。由于供给和需求的变化，也使商品的价格常会自行调整，也使供求达到均衡。他假设两个国家生产和交换两种产品，这两种产品的交换比例，必须等于相互需求对方产品总量的比，这样才能使两国贸易达到均衡。Mill 用物物交换说明相互需求变动决定贸易条件变动，把商品与货币的关系变成商品对商品的关系，得出国际需求方程式。
2.列昂惕夫悖论: H-O模型自提出后，逐渐为人们所普遍接受，成为了当时国际贸易理论的主流理论。第二次世界大战后，一些西方学者开始利用国际贸易的经验数字，尤其是发达国家的贸易数字对该模型予以检验，如美国的G.麦克道格尔(G. Macdougall)就曾考察它是否能够反映国际贸易的实际情况，反论就是在这样的情况下出现的。列昂惕夫本人对H-O模型的内容十分相信，但他利用投入－产出模型进行的经验检验，得出了与人们印象相反的结果，反论的提出，引发了后来关于国际贸易理论的一系列发展。
3.间接标价法:是以一定单位的本币为标准，用外币表示本币的价格，即本币不动外币动。说明银行在支出一定单位本币时应回收的某外币的数量。
4.购买力平价:购买力平价理论认为对外币的需求是因为其在发行国有购买力，对本币的需求是因为其在本国的购买力。包括绝对购买力平价说和相对购买力平价说。绝对购买力平价说指在每一个时点上，汇率取决于两国一般物价水平之比。相对购买力平价说是指当两国都存在通货膨胀时，名义汇率＝过去的汇率*两国通货膨胀之比。
5.贸易创造与贸易转移:贸易创造和贸易转移都是关税同盟的主要经济效应,这些效应可能增加一国的经济福利,也可能减少另一国的经济福利。
贸易创造是产品从生产成本较高的国内转向较低成本的关税同盟中贸易对象国生产,本国从贸易对象国进口的一种过程和现象；贸易转移是产品从过去进口自较低生产成本国转向从较高成本国进口的过程和现象。
二、简述下列各题（每题10分，共30分）
1.简述出口的贫困化增长原理并举例说明。
答：图形如下：
当生产力提高，生产可能性曲线外移时，生产点A向外移动到A1，贸易出口扩大而出口结构不变，价格线从Tw移动到Tw1，斜率发生变化更为平缓，出口增加而价格下降，社会无差异曲线与价格线的切点即消费点由C下降到C1，造成了总体福利水平下降。
这种情况主要发生在发展中国家，根源于贸易条件恶化，但并不是普遍的现象，常出现在发展中国家经济发展的一定阶段。它的发生需要具备的条件为：出口国经济单一；产品为初级或劳动密集型；出口国占有极大的市场份额；产品弹性小，且国民经济高度依赖于出口，以至于国际价格的下降要用更大量的出口来弥补损失等。图中生产可能性曲线外推，说明生产能力扩大，但由于国际价格线T在生产扩大后发生变化，较从前平坦，对X出口不利，结果出口增长，价格下降，总体福利水平下降。
举例来说，石油输出国组织OPEC国家，由于它们原油的出口，已经占有了世界市场很大的份额，他们生产、输出的原有越多，世界原油价格则因为供给的过剩而大幅度下降，这些国家的石油收入反而下降。当他们限产保价时，他们的原油出口收入由于供求关系的变化，反而得到增加。1997-98年的国际原油市场价格，由于东亚经济陷入了严重的金融危机，需求急剧下降，但石油生产国的产量并未削减，市场严重过剩，出现了大幅下跌。2000年，随着东亚地区经济恢复，增长加速，原油需求大幅攀升，OPEC国家却限产保价，造成原油价格的居高不下，给世界经济尤其是给发展中国家的经济造成了影响。
2.试对弹性调节法做出评价。
答：弹性调节法的核心内容是研究本币贬值对进出口产品相对价格的影响，通过本币贬值刺激出口、限制进口从而调节国际收支失衡。往往用于国际收支中短期发生大量逆差赤字。
(1)假设条件：①国民收入不变;②资源充分就业;③进出口供给弹性无限;④变量仅是汇率,其余经济量均是常量;⑤不考虑资本流动,贬值的货币效应忽略不计;⑥汇率变化有限。
(2)调节机制：①逆差—本币对外贬值—出口价格下降、进口价格上升—出口增加、进口减少—国际收支改善；②顺差—本币对外升值—出口价格上升、进口价格下降—出口减少、进口增加—国际收支改善。
(3)先决条件：①各国不进行贸易报复；②对外贬值快于对内贬值；③必须符合
马歇尔—勒纳条件：进出口数量对价格调整的反应要灵敏,即出口需求弹性与进口需求弹性之和的绝对值要大于1。
(4)作用时滞：实践中即使符合上述条件，调整汇率后国际收支状况也要经过先恶化后好转的过程，这就是所谓的J曲线效应，大致要6-12个月。它要求贬值国有一定的外汇储备。
(5)对贸易条件的影响：贸易条件取决于供求弹性对比。如果出口与进口的需求弹性大于其供给弹性,贸易条件好转;相等时不变;小于时恶化。由于假定供给弹性无限,故贬值时贸易条件必然恶化。
(6)重大缺陷：①局部分析,与国民经济总的联系不紧。②要估计商品弹性实属不易;J曲线效应表明应用范围有限。③排除货币影响不实际;未考虑通胀是缺陷;另外,如果边际进口倾向不变,在出口增加经济增长后,进口也会增加,这将影响调节国际收支的力度。
3.简述两缺口模型。
答：两缺口模型是20世纪60年代美国经济学家提出来的，从理论上说明了发展中国家利用外资来弥补国内资金短缺的必要性。
（1）缺口的概念。在宏观经济学中，S=I即储蓄能够顺利地转化为投资，是经济增长的基本条件，但当国内资源不足以支持理想的增长速度时，出现了缺口（如在储蓄、外汇、政府收入、技术等方面），引进外部资源弥补这些缺口便成为必要。
（2）两缺口模型的推导。该模型主要考虑的是储蓄与外汇缺口，从国民经济的基本恒等式总收入等于总供给可以得出：
总供给Y=C+S+T+M 总需求Y=C+I+G+X
其中：C为消费；S为储蓄；T为税收；M为进口，X为出口，I为投资。
若税收等于政府支出，即T=G，则有：S+M=I+X或I-S=M-X
上式左边I-S是投资与储蓄差额，为储蓄缺口；右边M-X是进口与出口的差额，是外汇缺口。由于有投资、储蓄进口、出口四个独立的变量，进行调节的目的是使上述公式平衡。
（3）意义：为了维持经济的一定增长速度，投资和储备之间的差额（储备差额）同进口和出口之间的差额（外汇差额）必须保持平衡。由于投资、储备、进口和出口都是独立可变的，这两个缺口不一定能平衡。为使其平衡，可有两种调节方法。一种是不利用外资，当国内储备缺口大于外汇缺口时，就必须压缩投资或增加储蓄；当外汇缺口大于储蓄缺口时就必须减少进口或增加出口。这时，除非有可能增加储备和出口，否则经济增长速度就会减缓。另一种调节方法是在缺口以外寻找资金，即利用外部资源。例如，利用外资进口机器设备，一方面，这项进口暂时不用出口来抵付；另一方面，这项投资品又不需要国内的储蓄来弥补。可见，利用外资可以同时弥补两个缺口，既可以满足投资需要，又可以减轻支付进口费用的压力，从而保证经济的增长。虽然外资是实现经济快速增长的重要途径之一，可以解决发展中国家的资源“瓶颈”问题，但是，利用外资最终还是要偿还的。因此，必须提高外资的利用率，使其能直接或间接地促进进出口的增长，促进储蓄的增加，增强偿还能力。
三、论述下列各题（每题20分，共40分）
1.试述产业内贸易理论并做出评价。
答：产业内贸易理论的研究对象，是不同于传统交易的另外一类国际贸易现象，即一国的某种产业既出口又进口该产业产品的现象，这种国际贸易现象与贸
易国家的经济发展水平，以及商品生产的区域特点有着密切的关系，同时它也是在不完全竞争市场以及具有规模经济的条件下进行的。由于不同经济学家从不同的角度对产业内贸易这一现象给予了多方面论述，因此产业内贸易理论本身具有多重性。产业内贸易理论有很多的模型，其中格林纳威、格鲁贝尔、劳埃德、迪克西特和克鲁格曼的理论观点都很出名。
其假设前提为：1，理论分析基本是从静态分析出发的，简化的模型分析只侧重于产业内贸易发生的原因、结果而非强调过程；2，分析以不完全竞争（垄断竞争）市场，而非完全竞争市场为前提（过去的贸易理论的前提大都为完全竞争市场），这样更贴近现代世界经济的现实；3，经济中具有规模收益，并将其分析为国际贸易发生后的重要利益来源之一；4，在分析中要考虑需求不相同与相同的情况，即比较其他理论，产业内贸易理论更加重视需求方面的影响。
产业内贸易的利益来源于规模经济和差异产品的可选择性，具有相同或相似禀赋的不同国家，其中若有一国因规模经济而使成本降低，它便会因此产生新的比较优势，而在贸易中受益。如图所示：
A、B两国具有相同的生产可能性曲线，并凸向原点，说明具有规模经济，且A、B两国分工完全随意。如A国专业化生产X产品，B国生产Y产品，产量为OA 和OB。B国出口C’D的Y产品，换取BD的X产品，A国出口C’E的X产品，换取AE的Y产品，无差异曲线从I移至Ⅱ，福利水平得到提高。这种提高源于规模生产，而非资源禀赋差异。
产业间贸易理论强调的是优势差异决定贸易，产业内贸易理论强调的则是由于规模经济、垄断竞争形成的贸易，两种理论是不同阶段人们对国际贸易不同的认为。比较起来，产业内贸易理论的分析更符合实际，而且其对于福利的分析也具有一定特色。但不足的是，该理论强调贸易的基础是规模经济，而现实中具有规模经济的产业部门大多为制成品生产部门，他们又大多在收入相对较高的发达国家，因此发达国家在国际贸易中具有优势，而发展中国家由于产业较少具有规模经济的特点，因此发展中国家在产业内贸易中处于劣势。在新张伯伦理论中，假设前提脱离实际，品种对称性进入消费的假设排除了消费者消费偏好的巨大差异，厂商在生产时的品种选择完全取决于厂商的供给条件，其他因素被忽视，另外开展贸易的品种流向等均无法确定，这些缺陷都限制了理论的普遍使用。
2.试述汇兑心理说并进行评价。
答：汇兑心理学说是法国经济学家阿夫塔里昂提出来的，这一理论实际是国际借贷说与购买力平价说的结合。
该学说认为，人们必须从质和量两个方面考察汇率才行。而国际借贷说只是从国际收支的变化，即从量上说明了汇率的变化，但未涉及汇率的质在于它的具有购买商品、劳务，满足人们欲望的能力。购买力平价理论则只说明了外汇质的一方面，即具有购买商品从而满足人们的欲望的能力。该理论认为，人们需要外汇是因为要购买商品与服务满足人们的欲望，效用是外汇的价值基础，而外汇真正的价值在于其边际效用，而边际效应又是人们的主观心理决定的。人们主观上对外汇的价值评判不同，形成外汇的购入与售出，这又会引起外汇供求的变化，导致汇率变动。汇兑心理说认为，在实际中，人们的心理评价会受到外汇质和量两方面的影响：前者为货币特定购买力、支付债务能力、制度性因素等；后者为国际收支、货币数量、财政状况等，二者结合才能构成对于外汇完全的主观评价。例如，如果外汇的供给增加，则它的边际效用下降，人们对它的心理评价降低，于是该货币的对外汇率下浮，市场中无数个人的供求组成市场的外汇总供求，最终在供求的均衡点形成实际汇率。
这一学说的基础是奥地利学派的主观效用论，以主观判断代替客观过程是唯心的。但是，在世界经济中，尤其是在国际资本大量冲击金融市场的情况下，人们的心理因素对于汇率走势的影响越来越大，对此我们应该给予相应的重视，以便趋利避害(1997-1999年的东南亚金融危机和2007年美国次贷危机演化为全球金融风波就是典型的例子)。在当今的经济理论中，心理因素再次受到人们的重视，如理性预期学派的出现，而在国际经济理论中，心理预期的作用也得到了学者们广泛深入的研究。
《国际经济学》课程标准
《国际经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0201114 课程名称：国际经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《国际经济学》以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。主要研究对象有国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，与其关系较大的学科和课程有国际贸易、国际金融等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《国际经济学》以国际经济关系为研究对象，它主要探讨各国之间商品、服务的交换和国际间资本、劳动力的流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。在内容体系上，国际经济学包括微观部分和宏观部分，这两大部分在名称上通常又分别被称为国际贸易理论和国际金融理论。 通过本课程的教学，使学生对国际经济学的整体体系有一个明确的把握，并做到理论与实践相结合，提高学生的理论基础和应用能力，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。特别是对那些日后将从事对外经济活动的学生，希望通过本课程的教学，能不同程度地提高他们的实际工作能力，为我国对外开放的进一步发展服务。 国际经济学的基本内容包括：国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开发那个的宏观经济均衡、国际经济一体化与国际经济秩序。
二、课程基本理念 1. 理论联系实际 本课程在教学过程中既注重扎实的理论基础，又强调理论紧密联系实际，这是《国际经济学》课程一贯坚持的教学理念和特色。《国际经济学》不拘泥于国际贸易、国际金融的纯理论分析，而且一直关注国际经济的新现象、新问题，积极探讨国际经济发展的规律和解决问题的对策，特别是要求将西方经济理论与我国对外开放实践相结合。在课堂教学过程中，经常运用中国案例来阐释相关理论，如人民币汇率变动、亚洲金融危机对中国对外贸易的影响、中美贸易摩擦、中国与世界贸易组织的关系等，这些案例使得《国际经济学》课程具有更强的活力。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 三、课程的设计思路 1. 完善体系，使结构更完整，表述更明确 本课程标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐述该门课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标注的设计思路;课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、建材编写建议。 2. 设计依据与原则 本课程标准的总体设计依据：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；以学生求知需求为导向，改变“以本为本”的教学现象，以“现实经济案例”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力；同时，注重教学内容的学术性、前沿性和探究性，注重培养学生学术兴趣和科学精神；注重教学内容的适用性，将理论与实践联系起来，提高学生的职业技能水平。 本课程标准应以国际贸易专业学生的就业为导向，根据行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵
国际经济学作业答案第一章
Chapter 1 Introduction Multiple Choice Questions Historians of economic thought often describe ___________ written by _______ and published in __________ as the first real exposition of an economic model. “Of the Balance of Trade,” David Hume, 1776 “Wealth of Nations,” David Hume, 1758 “Wealth of Nations,” Adam Smith, 1758 “Wealth of Nations,” Adam Smith, 1776 “Of the Balance of Trade,” David Hume, 1758 Answer: E From 1959 to 2000, the U.S. economy roughly tripled in size. U.S. imports roughly tripled in size. the share of US Trade in the economy roughly tripled in size. U.S. Imports roughly tripled as compared to U.S. exports. U.S. exports roughly tripled in size. Answer: C The United States is less dependent on trade than most other countries because the United States is a relatively large country. the United States is a “Superpower.” the military power of the United States makes it less dependent on anything. the United States invests in many other countries. many countries invest in the United States. Answer: A Ancient theories of international economics from the 18th and 19th Centuries are: not relevant to current policy analysis. are only of moderate relevance in today’s modern international economy. are highly relevant in today’s modern internationa l economy. are the only theories that actually relevant to modern international economy. are not well understood by modern mathematically oriented theorists. Answer: C
国际经济学课后答案解析
第一章绪论 1、列举出体现当前国际经济学问题的一些重要事件，他们为什么重要？他们都是怎么影响中国与欧、美、日的经济和政治关系的？当前的国际金融危机最能体现国际经济学问题，其深刻地影响了世界各国的金融、实体经济、政治等领域，也影响了各国之间的关系因此显得尤为重要；其对中国与欧、美、日的政治和经济关系的影响为：减少中国对上述国家的出口，影响中国外汇储备，贸易摩擦加剧，经济联系加强，因而也会导致中国与上述国家在政治上的对话与合作。 2、我们如何评价一国与他国之间的相互依赖程度？我们可以通过一国的对外贸易依存度来评价该国与他国之间的相互依赖程度，也可以通过其他方式来评价比如一国政府政策的溢出效应和回震效应以及对外贸易对国民生活水平的影响。 3、国际贸易理论及国际贸易政策研究的内容是什么？为什么说他们是国际经济学的微观方面?国际贸易理论分析贸易的基础和所得，国际贸易政策考察贸易限制和新保护主义的原因和效果。国际贸易理论和政策是国际经济学的微观方面，因为他们把国家看作基本单位，并研究单个商品的（相对）价格。 4、什么是外汇交易市场及国际收支平衡表？调节国际收支平衡意味着什么？为什么说他们是国际经济学的宏观方面？什么是宏观开放经济学及国际金融？外汇交易市场描述一国货币与他国货币交换的框架，国际收支平衡表测度了一国与外部世界交易的总收入与总支出的情况。调节国际收支平衡意味着调节一国与外部世界交易出现的不均衡（赤字或盈余）；由于国际收支平衡表涉及总收入和总支出，调节政策影响国家收入水平和价格总指数，因而他们是国际经济学的宏观方面；外汇交易及国际收支平衡调节涉及总收入和总支出，调整政策影响国家收入水平和价格总指数，这些内容被称为宏观开放经济学或国际金融。 5、浏览报刊并做下列题目：（1）找出5条有关国际经济学的新闻（2）每条新闻对中国经济的重要性或影响（3）每条新闻对你个人有何影响 A (1) 国际金融危机: 影响中国整体经济,降低出口、增加失业、经济减速等 (2) 美国大选：影响中美未来经济政治关系 (3) 石油价格持续下跌：影响中国的能源价格及相关产业 (4) 可口可乐收购汇源被商务部否决：《反垄断法》的第一次实施，加强经济法治 (5) 各国政府经济刺激方案：对中国经济产生外部性效应B 以上5条新闻对个人影响为：影响个人消费水平和就业前景 第二章比较优势理论 1、重商主义者的贸易观点如何？他们的国家财富概念与现在有何不同？重商主义者主张政府应当竭尽所能孤立出口，不主张甚至限制商品（尤其是奢侈类消费品）。重商主义者认为国家富强的方法是尽量使出口大于进口，而出超的结果是金银等贵重金属流入，而一个国家拥有越多的金银，就越富有越强大。现在认为一个国家生产力即生产商品的能力越高则一国越富强 2、亚当.斯密主张的贸易基础和贸易模式分别是什么？贸易所得是如何产生的？斯密倡导什么样的国际贸易基础？他认为政府在经济生活中的适当功能是什么？亚当.斯密主张的贸易基础是绝对优势；贸易模式为两国通过专门生产自己有绝对优势的产品并用其中一部分来交换器有绝对劣势的商品。通过生产绝对优势商品并交换，资源可以被最有效的使用，而且两种商品的产出会有很大的增长，通过交换就会消费比以前更多的商品从而产生了贸易所得；斯密倡导自由贸易，主张自由放任也就是政府尽可能少干涉经济
国际经济学作业答案
C h a p t e r7I n t e r n a t i o n a l F a c t o r M o v e m e n t s Multiple Choice Questions 1. Which of the following differs in its essential analytical framework (a) I nternational trade in goods (b) I nternational conflict resolution (c) I nternational trade in services (d) I nternational trade in factors of production (e) I nternational borrowing and lending Answer: B 2. The slope of the production function measures (a) t he physical increase in output as country grows. (b) t he dollar-value increase in output as a country grows. (c) t he increase in number of workers as immigration proceeds. (d) t he marginal product of labor. (e) t he marginal product of capital.
Answer: D 3. International free labor mobility will under all circumstances (a) i ncrease total world output. (b) i mprove the economic welfare of everyone. (c) i mprove the economic welfare of workers everywhere. (d) i mprove the economic welfare of landlords (or capital owners) everywhere. (e) N one of the above. Answer: E 4. If the world attained a perfect Heckscher-Ohlin model equilibrium with trade, then (a) w orkers in the labor abundant country would migrate to the capital abundant country. (b) w orkers in the labor abundant country would wish to migrate to the capital abundant country. (c) w orkers in the labor abundant country would have no desire to migrate to the capital abundant country.
国际经济学课后习题答案
For personal use only in study and research; not for commercial use 第一章 1.为什么说在决定生产与消费时,相对价格比绝对价格更重要？ 答案提示:当生产处于生产边界线上,资源则得到了充分利用,这时,要想增加某一产品的生产,必须降低另一产品的生产,也就就是说,增加某一产品的生产就是有机会机本(或社会成本)的。生产可能性边界上任何一点都表示生产效率与充分就业得以实现,但究竟选择哪一点,则还要瞧两个商品的相对价格,即它们在市场上的交换比率。相对价格等于机会成本时,生产点在生产可能性边界上的位置也就确定了。所以,在决定生产与消费时,相对价格比绝对价格更重要 2.仿效图1—6与图1—7,试推导出Y商品的国民供给曲线与国民需求曲线。 答:参见教材第一章第二节内容,将图1－6a中,以横坐标表示y商品的供给,以纵坐标表示x商品供给,得出相应生产可能性边界线,然后将图1－6b中,以横坐标表示y商品供给,以纵坐标表示y的相对价格,通过类似推导可得出国民供给曲线,国民需求曲线作类似推导可得。 3.在只有两种商品的情况下,当一个商品达到均衡时,另外一个商品就是否也同时达到均衡？ 答:两种商品同时达到均衡。一种商品均衡时,由其相对价格,机会成本,需求可知另一种商品得相对价格,机会成本与需求。 4.如果生产可能性边界就是一条直线,试确定过剩供给(或需求)曲线。 答案提示:略,参见书上 5.如果改用Y商品的过剩供给曲线(B国)与过剩需求曲线(A国)来确定国际均衡价格,那么所得出的结果与图1—13中的结果就是否一致？ 答案提示:国际均衡价格将依旧处于贸易前两国相对价格的中间某点。 6.说明贸易条件变化如何影响国际贸易利益在两国间的分配。 答案提示:一国出口产品价格的相对上升意味着此国可以用较少的出口换得较多的进口产品,有利于此国贸易利益的获得,不过,出口价格上升将不利于出口数量的增加,有损于出口国的贸易利益;与此类似,出口商品价格的下降有利于出口商品数量的增加,但就是这意味着此国用较多的出口换得较少的进口产品。对于进
国际经济学课程全英文教学
国际经济学课程全英文教学 国际经济学(International Economics)是经济学(Economics)在国际领域的拓展。在中国高等院校学科分类中,经济学被分为理论经济学和应用经济学。世界经济属于理论经济学,国际贸易学属于应用经济学。国际经济学没有被单独分类,主要涉及世界经济和国际贸易学两个二级学科。大多数文科院校和一些工科院校都设置国际经济与贸易专业,培养涉外经贸人才。除了国际经贸专业,经济学、金融学、国际商务、商务英语等专业都开设国际经济学这门课程,将它作为专业基础课或专业课程。由于很多课程内容涉及西方理论,为适应新形势,培养既懂专业知识又能熟练运用外语的复合型人才,国际经济学的课堂教学一般采用双语教学甚至全英文教学。其中,全英文教学难度很大,对母语是中文的学生和对教师都是一个挑战。但是,如果教师能够掌握合适的教学方法,并注意处理好若干方面的问题,就能够取得良好教学效果。 一、全英文教学的意义 国际经济学来源于西方,许多英美学者在该领域作出了巨大贡献。如英国人大卫·李嘉图,美国人保罗·萨缪尔森、保罗·克鲁格曼等,许多研究成果都是用英文撰写,如沃西里·里昂惕夫的成果。采用英文教学能够最大限度地挖掘相关论着的内涵,比中文教学更细致地向学生展现国际经济学知识。如“sterilization”一词的含义,许多中文或翻译教材写作“冲销”,少数教材写作“中和”。但中文中,冲销不是常用词汇,中和也不能完全体现它的含义,但可以直接通过该英文单词的构成来判明词义。该词的词根是sterilize(使不起作用),演变为sterilization后,是名词形式的“使不起作用”,这比“冲销”更容易被理解。 全英文讲授国际经济学,不使用任何中文,使学生接受与英美学生相同的教学,能够巩固和提高学生的英语运用能力。学生直接学习英文术语和句子,避免译文的不准确性和不贴切性,有利于学生将来适应全英文环境,便于出国深造和从事对外经贸往来业务。 二、全英文教学和双语教学的差异 双语教学指教学中既使用中文,又使用英文,但是英文和中文的比例没有定论。有的院校采用英文教材,中文授课;有的则采用双语教材,中英文混合授课。教师需要针对学生的接受能力,斟酌该多讲中文还是英文。由于教师要最大限度
国际经济学作业答案-第八章
. Chapter 8 The Instruments of Trade Policy Multiple Choice Questions 1. Specific tariffs are (a) import taxes stated in specific legal statutes. (b) import taxes calculated as a fixed charge for each unit of imported goods. (c) import taxes calculated as a fraction of the value of the imported goods. (d) the same as import quotas. (e) None of the above. Answer: B 2. Ad valorem tariffs are (a) import taxes stated in ads in industry publications. (b) import taxes calculated as a fixed charge for each unit of imported goods. (c) import taxes calculated as a fraction of the value of the imported goods. (d) the same as import quotas (e) None of the above. Answer: C 3. The excess supply curve of a product we (H) import from foreign countries (F) increases as (a) excess demand of country H increases. (b) excess demand of country F increases. (c) excess supply of country H increases. (d) excess supply of country F increases. (e) None of the above. Answer: D 4. If a good is imported into (large) country H from country F, then the imposition of a tariff in country H (a) raises the price of the good in both countries (the “Law of One Price”). (b) raises the price in country H and cannot affect its price in country F. (c) lowers the price of the good in both countries. (d) lowers the price of the good in H and could raise it in F. 精品
克鲁格曼国际经济学课后答案英语版
克鲁格曼国际经济学课 后答案英语版 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
C H A P T E R 2 LABOR PRODUCTIVITY AN D COMPARATIV E ADVANTAGE: THE RICARDIAN MODEL ANSWERS TO TEXTBOOK PROBLEMS 1. a. The production possibility curve is a straight line that intercepts the apple axis at 400 (1200/3) and the banana axis at 600 (1200/2). b. The opportunity cost of apples in terms of bananas is 3/2. It takes three units of labor to harvest an apple but only two units of labor to harvest a banana. If one foregoes harvesting an apple, this frees up three units of labor. These 3 units of labor could then be used to harvest bananas. c. Labor mobility ensures a common wage in each sector and competition ensures the price of goods equals their cost of production. Thus, the relative price equals the relative costs, which equals the wage times the unit labor requirement for apples divided by the wage times the unit labor requirement for bananas. Since wages are equal across sectors, the price ratio equals the ratio of the unit labor requirement, which is 3 apples per 2 bananas. 2. a. The production possibility curve is linear, with the intercept on the apple axis equal to 160 (800/5) and the intercept on the banana axis equal to 800 (800/1). b. The world relative supply curve is constructed by determining the supply of apples relative to the supply of bananas at each relative price. The lowest relative price at which apples are harvested is 3 apples per 2 bananas. The relative supply curve is flat at this price. The maximum number of apples supplied at the price of 3/2 is 400 supplied by Home while, at this price, Foreign harvests 800 bananas and no apples, giving a maximum relative supply at this price of 1/2. This relative supply holds for any price between 3/2 and 5. At the price of 5, both countries would harvest apples. The relative supply curve is again flat at 5. Thus, the relative supply curve is step shaped, flat at the price 3/2 from the relative supply of 0 to 1/2, vertical at the relative quantity 1/2 rising from 3/2 to 5, and then flat again from 1/2 to infinity. 3. a. The relative demand curve includes the points (1/5, 5), (1/2, 2), (1,1), (2,1/2). b. The equilibrium relative price of apples is found at the intersection of the relative demand and relative supply curves. This is the point (1/2, 2), where the relative demand curve intersects the vertical section of the relative supply curve. Thus the equilibrium relative price is 2. c. Home produces only apples, Foreign produces only bananas, and each country trades some of its product for the product of the other country. d. In the absence of trade, Home could gain three bananas by foregoing two apples, and Foreign could gain by one apple foregoing five bananas. Trade allows each country to trade two bananas for one apple. Home could then gain four bananas by foregoing two apples while Foreign could gain one apple by foregoing only two bananas. Each country is better off with trade. 4. The increase in the number of workers at Home shifts out the relative supply schedule such that the corner points are at (1, 3/2) and (1, 5) instead of (1/2, 3/2) and (1/2, 5). The intersection of the relative demand and relative supply curves is now in the lower horizontal section, at the point (2/3, 3/2). In this case, Foreign still gains from trade but the opportunity cost of bananas in terms of apples for Home is the same whether or not there is trade, so Home neither gains nor loses from trade.
“国际经济学”课程教学大纲
“国际经济学”课程教学大纲 教研室主任：任洲鸿执笔人：梁军 一、课程基本信息 开课单位：经济学院 课程名称：国际经济学 课程编号：202005 英文名称：International Economics 课程类型：专业基础课 总学时：72 理论学时：72 实验学时：0 学分：4 开设专业：经济学 先修课程：无 二、课程任务目标 （一）课程任务 本课程是经济学和国际经济与贸易类专业本科生的专业基础课，在人才培养方案中占有非常重要的地位。学生通过学习该课程，应掌握国际经济学的基本原理，能够分析经济全球化发展中的国际经济关系基本现象，掌握国际经济学研究的基本方法和思路，并为深入学习其它经济学课程打好基础。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.掌握国际经济学的基本知识和基本分析方法。 2.系统理解国际贸易、国际金融和国际投资等国际经济活动的经济学动因与影响，以及各种国际经济政策的经济效应。 3.对当代我国的涉外经济活动的基本内容和发展趋势有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为其它相关课程的学习和工作奠定基础。 三、教学内容和要求 第一章国际经济学概述 本章为国际经济学的概述部分，主要介绍国际经济学这门学科的研究对象、国际经济理论的基本发展脉络及本书的基本框架设计。
第一节国际经济学的研究对象与基本特征 第二节国际经济理论的发展脉络 第三节本书的基本框架 1.基本要求 了解国际经济学的相关概念，掌握国际经济理论发展的基本脉络。。 2.本章重点：国际经济学的定义与基本特征。 3.本章难点：国际经济理论的发展脉络及其推动因素。 第二章古典贸易理论 本章在介绍古典贸易理论演变的基础上，重点分析李嘉图的比较优势理论，以及比较优势理论的拓展。 第一节古典贸易理论的演变 第二节李嘉图模型 第三节比较优势理论的拓展 1.基本要求：理解古典贸易理论的各种学说和观点，了解各种学说的不足和贡献，能够科学的对古典贸易理论的各种学说进行比较。 2.本章重点：李嘉图的比较优势理论的基本内容。 3.本章难点：掌握比较优势概念的内涵，运用比较优势理论分析发展中国家的国际贸易活动。 第三章新古典贸易理论 本章重点分析新古典贸易理论的基础——要素禀赋理论，并介绍要素禀赋理论的拓展和验证。 第一节要素禀赋理论 第二节要素禀赋理论的推论与拓展 第三节要素禀赋理论的验证 1.基本要求：了解要素禀赋、要素密集度等概念，掌握要素禀赋理论的基本内容，能够运用要素禀赋理论及其推论分析当前国际贸易现象及其利益所在。 2.本章重点：要素禀赋理论的论述及其拓展理论的主要内容。 3.本章难点：要素禀赋论的核心理论与里昂惕夫之谜的理论解释。 第四章新贸易理论 本章主要介绍新贸易理论的几种重要模型：基于外部规模经济的贸易模型、基于差异产品的产业内贸易模型、基于寡头垄断的产业内贸易模型，着重分析产业内贸易的动因和影响。 第一节基于外部规模经济的贸易理论 第二节基于差异产品的产业内贸易理论
(完整版)国际经济学课后习题答案
这是我在网上找的，大多数题目都有，朋友们可以参考一下！有一点不确定的是G—L指数，大家再上网查看看，是乘100还是乘1？希望可以给你们帮助，预祝大家顺利通过！ 第二章古典国际贸易理论 在古典贸易模型中，假设A国有120名劳动力，B国有50名劳动力，如果生产棉花的话，A国的人均产量是2吨，B国也是2吨；要是生产大米的话，A国的人均产量是10吨，B国则是16吨。画出两国的生产可能性曲线并分析两国中哪一国拥有生产大米的绝对优势？哪一国拥有生产大米的比较优势？ 思路：B国由于每人能生产16吨大米，而A国每人仅生产10吨大米，所以B国具有生产大米的绝对优势。 从两国生产可能性曲线看出A国生产大米的机会成本为0.2，而B国为0.125，所以B国生产大米的机会成本或相对成本低于A国，B国生产大米具有比较优势。 1.下表列出了加拿大和中国生产1单位计算机和1单位小麦所需的劳动时间。 假定生产计算机和小麦都只用劳动，加拿大的总劳动为600小时，中国总劳动为800小时。 （1）计算不发生贸易时各国生产计算机的机会成本。 （2）哪个国家具有生产计算机的比较优势？哪个国家具有生产小麦的比较优势？ （3）如果给定世界价格是1单位计算机交换22单位的小麦，加拿大参与贸易可以从每单位的进口中节省多少劳动时间？中国可以从每单位进口中节省多少劳动时间？如果给定世界价格是1单位计算机交换24单位的小麦，加拿大和中国分别可以从进口每单位的货物中节省多少劳动时间？ （4）在自由贸易的情况下，各国应生产什么产品，数量是多少？整个世界的福利水平是提高还是降低了？试用图分析。（以效用水平来衡量福利水平）思路： （1）中国生产计算机的机会成本为100/4=25，加拿大为60/3=20
国际经济学教学大纲
《国际经济学》课程教学大纲 一、课程的性质与任务 《国际经济学》是国际经济与贸易专业的学科基础课。《国际经济学》是以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸。 通过对《国际经济学》课程的学习，要求学生了解我国的国际贸易进程及国际贸易政策，掌握国际贸易的基本原理，如比较优势原理、要素禀赋理论、贸易保护的原因和形式、国际要素流动理论等。掌握国际金融和开放宏观经济学理论。包括国际收支、外汇与外汇市场、汇率的决定、国际收支调整理论等。通过对本课程的学习，使学生对国际经济学的整体体系有一个明确的把握，提高学生的理论基础和应用能力，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。《国际经济学》的学习为完成国际经济与贸易和其他经济类专业各相关课程学习打下必要的基础。 第一章：国际贸易理论的微观基础学时数：2学时 1.本章教学目标
学生通过本章的学习，使学生了解生产可能性曲线边界上点的含义，完全竞争条件下生产者均衡；熟悉在封闭和开放条件下均衡表达式及其图示；了解国际贸易整体利益，将利益分解成消费利益和生产利益，掌握用生产可能性曲线和社会无差异曲线分析国际贸易均衡的能力。 2.本章教学基本要求 知识：了解际贸易整体利益，将利益分解成消费利益和生产利益，理解完全竞争条件下生产者均衡，掌握生产可能性曲线边界上点的含义，完全竞争条件下生产者均衡，在封闭和开放条件下均衡表达式及其图示。 能力：能够根据生产可能性曲线划分国际贸易利益。 3.本章教学重点 （1）生产可能性边界与供给； （2）消费者偏好与社会无差异曲线； （3）一般均衡分析。 4.本章教学难点 （1）生产可能性边界与供给； （2）一般均衡分析。 5.教学内容安排 第一节：生产可能性曲线和社会无差异曲线 （一）生产可能性曲线 （二）社会无差异曲线 第二节：封闭与开放条件下的一般均衡 （一）封闭条件下的一般均衡 （二）开放条件下的一般均衡 第三节：国际贸易利益的衡量和分解 （一）贸易条件,消费利益和生产利益 （二）生产者剩余与消费者剩余 第二章：古典的国际贸易理论学时数：4学时 1.本章教学目标 学生通过本章的学习，要求学生了解比较利益理论的发展过程，掌握重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论、机会成本理论基本内容及其评价，学会用图形说明在机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得的能力。 2.本章教学基本要求 知识：了解比较利益理论的发展过程，理解重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论、机会成本理论的基本内容及其评价，能够用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得。 能力：能够深入了解重商主义产生的背景，以及比较优势理论对绝对优势理论的发展，能够对现实中两个国家的交易通过比较优势或者绝对优势分析。 素质：分小组讨论亚当斯密的绝对优势和李嘉图的比较优势。 3.本章教学重点 （1）比较优势理论的内容； （2）比较优势理论的评价。 4.本章教学难点 （1）用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得；
国际经济学第二次作业
-------------------------------------------------------------------------------- 作业名称：国际经济学第二次作业 作业总分：100 通过分数：60 起止时间： 2015-5-4 至 2015-5-29 23:59:00 标准题总分：100 详细信息： 题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 一般来说，对于来自外部的冲击，如出口需求冲击、进口供给冲击和资本流动等，要想更有效减轻冲击，必须采取（） A、浮动汇率 B、固定汇率 C、盯住制度 D、管理汇率 正确答案:A 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 在其他条件不变时，国外居民将需求从其本国产品转向该国的出口商品，一国货币对外币的实际汇率将（）
B、不变 C、上升 正确答案:C 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 在本国货币贬值后,一国的贸易状况在得到改善之前,反而可能先恶化,这种现象被称为（） A、需求时滞 B、反应时滞 C、J曲线效应 D、特里芬难题 正确答案:C 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 使用购买力平价法估算发达国家的经济数量时会（）实际数量，而估算发展中国家时会（） A、高估，低估 B、低估，高估 C、高估，高估 D、低估，低估
题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 给定对未来汇率的预期，国内实际GNP的增加对汇率的短期影响是（） A、本币升值 B、本币贬值 C、国内货币需求减少 D、利率降低 正确答案:A 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 马歇尔-勒纳条件分析汇率变动能否改善国际收支的切入点是（） A、收入变化 B、汇率变化 C、供求弹性 D、经济周期 正确答案:C 题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 如果客户向银行购买外汇,应该使用银行所报出的（）
李坤望国际经济学课后习题答案
第一章 1．为什么说在决定生产和消费时，相对价格比绝对价格更重要? 答案提示：当生产处于生产边界线上，资源则得到了充分利用，这时，要想增加某一产品的生产，必须降低另一产品的生产，也就是说，增加某一产品的生产是有机会机本（或社会成本）的。生产可能性边界上任何一点都表示生产效率和充分就业得以实现，但究竟选择哪一点，则还要看两个商品的相对价格，即它们在市场上的交换比率。相对价格等于机会成本时，生产点在生产可能性边界上的位置也就确定了。所以，在决定生产和消费时，相对价格比绝对价格更重要 2．仿效图1—6和图1—7，试推导出Y 商品的国民供给曲线和国民需求曲线。 答：参见教材第一章第二节内容，将图1－6a 中，以横坐标表示y 商品的供给，以纵坐 标表示x商品供给，得出相应生产可能性边界线，然后将图1-6b中，以横坐标表示y商品 供给，以纵坐标表示y的相对价格，通过类似推导可得出国民供给曲线，国民需求曲线作类 似推导可得。 3．在只有两种商品的情况下，当一个商品达到均衡时，另外一个商品是否也同时达到均衡? 答：两种商品同时达到均衡。一种商品均衡时，由其相对价格，机会成本，需求可知另一种商品得相对价格，机会成本和需求。 4．如果生产可能性边界是一条直线，试确定过剩供给（或需求）曲线。 答案提示：略，参见书上 5．如果改用Y 商品的过剩供给曲线（B 国）和过剩需求曲线（A 国）来确定国际均衡价格，那么所得出的结果与图1—13 中的结果是否一致? 答案提示：国际均衡价格将依旧处于贸易前两国相对价格的中间某点。 6．说明贸易条件变化如何影响国际贸易利益在两国间的分配。 答案提示：一国出口产品价格的相对上升意味着此国可以用较少的出口换得较多的进口产品，有利于此国贸易利益的获得，不过，出口价格上升将不利于出口数量的增加，有损于出口国的贸易利益；与此类似，出口商品价格的下降有利于出口商品数量的增加，但是这意味着此国用较多的出口换得较少的进口产品。对于进口国来讲， 贸易条件变化对国际贸易利益的影响是相反的。 7．如果国际贸易发生在一个大国和一个小国之间，那么贸易后，国际相对价格更接近于哪一个国家在封闭下的相对价格水平? 答案提示：贸易后，国际相对价格将更接近于大国在封闭下的相对价格水平。因为大国是国际价格制定者，小国是价格接受者
国际经济学课程回顾及体会
经过在校时间对国际经济贸易这门课程的学习，我深刻感觉到这门课程在日常生活中有很大的用处，是我们生活处处都会用到的知识。尤其金融学的研究范畴在经济生活中具有极端重要性。 这门课程的基础知识以马克思主义基本原理为指导，系统阐述货币银行的基本理论、基本知识及其运动规律，客观介绍世界上主流金融理论和最新研究成果、实务运作的机制及最新发展，立足中国实际，努力反映经济体制改革、金融体制改革的实践进展和理论研究成果，实事求是地探讨社会主义市场经济中的金融理论和实践问题。 （一）使我对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握，并且深刻的掌握了观察和分析金融问题的正确方法，培养出我们独立辨析金融理论和解决实际问题的能力。这对将来的工作当中面临的各种情况可以有深一步的了解，以便有更好的处理方式。 （二）提高了我在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。这门课程采用宽口径的金融理论研究范畴，可以理解为：凡是涉及货币供给、银行与非银行信用、以证券交易为操作特征的投资、商业保险、以及以类似形式进行运作的所有活动的集合，是宏观金融和微观金融、传统金融与现代金融的聚合体。金融学是一个有内在联系的有机整体。货币、信用、金融机构是金融学的基本支柱。金融市场是金融要素的活动空间。金融总量与调控监管涉及金融学的各个组成部分，是金融学中最重要的内容之一。开放经济条件下国际金融关系是最基本和最重要的经济关系。 总之，金融学的知识让我体会到很多实用的知识，可以在日常生活中更好的处理所出现的事件，使我深深的感受到知识的重要。 随着信息化社会，学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革，远程开放教育应运而生。通过参加远程开放教育的学习，促使我的学习观念有了很大的认识，主要有以下体会： 一、 虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。 二、 在信息化社会中，人们生活工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己的一生。 三、 现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。 四、 接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。